语文S版六年级下册第一单元第1课《鲧禹治水》同步练习(II )卷
语文S版六年级语文下册教案鲧禹治水
语文S版六年级语文下册教案-鲧禹治水
教学目标
1.了解中国传统的治水文化、鲧禹治水的故事，并理解其中的道理。
2.培养学生善于思考和发现问题、解决问题的能力。
3.提高学生的语文运用能力，让学生体验语文思维与创造的乐趣。
教学重点
1.了解中国传统的治水文化、鲧禹治水的故事。
2.理解鲧禹治水故事中的道理。
3.探讨如何运用故事中的道理解决现实问题。
教学难点
1.如何让学生认识到中国传统文化的重要性和特点。
2.如何使学生理解和运用鲧禹治水故事中的道理。
教学内容
1.治水文化的培养。
2.了解鲧禹治水的故事。
3.鲧禹治水的道理。
4.与现实生活的结合，如何将鲧禹治水的道理运用到现实生活中。
教学策略
1.启发式教学：通过启示学生思考，引导学生自主发现问题和解决问题
的方法。
2.情境教学：通过为学生设计情境，让学生走进故事人物的生活中，感
受故事中的道理。
3.合作学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生共同学习、共同
合作，提高学生合作能力。
教学步骤
第一步：导入新课
让学生回忆一下之前所学过的中国传统文化，了解其特点和传承。然后引导学生谈论一下自己知道的治水文化。最后，教师介绍鲧禹治水的故事。
第二步：学习故事
教师通过故事教学的方式，带领学生深入了解鲧禹治水的故事情节、主要人物等，并进行分析讨论。
第三步：整理故事道理
教师通过展示故事中的问题，引导学生找出在鲧禹治水中所体现的故事道理。并帮助学生整理和记录这些道理。
第四步：运用故事道理
通过联系现实生活中的水资源问题，引导学生讨论如何运用鲧禹治水故事中的道理解决现实问题。
第五步：总结教学内容
语文s版六年级下册《第1课+鲧禹治水》2017年同步练习卷
语文S版六年级下册《第1课鲧禹治水》2017年同步练习卷
一、拼音练习．
1．（3分）给下面加点字选择正确读音。
土壤．（xiǎng rǎng）汗流浃．背（jiā jiá）欢呼雀跃．（yuè yào）
秘藏．（zàng cáng）泛滥．成灾（làn nàn）大发雷霆．（tǐng tíng）
庄稼．（jià jiā）斥．逐（chì cì）率．领（shuài suài）摸．清（mē mō）兴．奋（xīng xìng）开凿．（záo zuó）
露．出（luò lù）淹没．（mò méi）灾难．（nàn nán）
2．（3分）看拼音写词语。
wāng yáng xī rǎng gǔn tàng
shùn chàng qǐ qiūdà yǔ
shuài lǐng zāo yùt iān hán dì dòng
3．（3分）辨字组词。
壤坚镐烫禹
嚷竖搞躺属
4．（3分）选词填空。
请求哀求要求祈求
（1）人们上苍，能制止住这年年泛滥的洪水。
（2）我妈妈答应我写完作业去滑旱冰。
（3）老师我们自习课上一定要保持安静。
（4）老太太低着头，嘴里不住地路人给她几个钱。
陆续延续连续继续
（1）上课铃响了，同学们走进教室。
（2）大禹为了治理洪水，曾经三次从家门口经过却不肯回家。
（3）送走客人，妈妈绣起了漂亮的十字绣。
（4）人类世世代代下来，一天比一天增多了。
5．（3分）给带点字选择正确的解释。
闹：①喧哗；不安静。②吵；扰乱。③发泄（感情）。
④开玩笑；逗。⑤干；弄。⑥害（病）；发生（灾害等）。
（1）上古时代，中国闹过一次大水灾。
（2）学校禁止学生在走廊打闹。
S版六年级语文下册课时练习题
1 鲧禹治水
设计：宁阳县第一小学李芳青
使用：学校班级姓名等级
进步一、听写。
二、结合上下文解释词语。
大发雷霆：
汗流浃背：
三、写出课文的主要内容。
四、读句子，抓重点词语体会句子意思。
就这样，大禹带领人们，由南．到北．，由西．到东．，经过十三年
．．．的苦战，
终于
．．疏通了河道，治服了洪水。
五、根据课文内容填空。
1、鲧禹父子治水的原因是，鲧采用了
的方法，禹采用了的方法消除水灾，
尽管他们治理洪水的办法不同，但他们都有的精神。
2、课文通过的方法，突出了大禹治水的
。
2 大卫
设计：宁阳县第一小学李芳青
进步使用：学校班级姓名等级
一、听写。
二、结合上下文解释词语。
长途跋涉：
气势汹汹：
三、写出课文的主要内容。
四、读句子，回答问题。
1.琴声像清清的溪水从他手指旁流淌。流过山坡，流进草地，优
美动听的歌声在原野上飘荡……这句话把比作。
模仿这句话的写法，再写一句话。
2.歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎．了上去，两人
的距离越来越近了。突然，大卫飞快地拿出
．．．．，
．．．．．弹弓和鹅卵石，迅速瞄准
只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。歌利亚哇地惨叫一
声，直挺挺地倒在地上死了。
（1）“迎”字表现了
（2）“飞快地拿出”“迅速瞄准”表现了。
（3）作者是怎样把大卫与歌利亚交战写具体的？
。
3 夸父逐日
设计：宁阳县第一小学李芳青
进步使用：学校班级姓名等级
一、听写。
二、解释词语。
逐走：
邓林：
三、写出课文的主要内容。
四、读一读，结合注释和课文，说说下面句子的意思。
1.渴，欲得饮，饮于河、渭。
2.弃其杖，化为邓林。
五、《夸父逐日》寄托了古人怎样的愿望？现在人们用“夸父逐日”这个成
六年级下册第一课鲧禹治水
“汗流浃背”“磨出了血泡”“毒虫猛兽 的袭击”“冻得坚硬的土地”，体会环境的恶 劣，以及大禹为开凿龙门所付出的艰辛与努力。
“仍然不停地干着”“毫不在乎”“三过 家门而不人”，体会大禹坚忍不拔、不屈不挠 的精神品质。
“由南到北，由西到东”，体会大禹带领 人们所疏通的河道之长，治理水灾的地域之广。
“十三年”，体会治理水灾的时间长。 “苦战”，体会治洪工程犹如一场艰苦的 战役，体会治理洪水之艰辛。 “终于”，体会疏通河道、治服洪水是多 么不易，多么艰辛。
相传，禹治理黄河有功， 受舜禅让而继承帝位。禹是 禅让制度下产生的最后一个 部落联盟首领。在诸侯的拥 戴下，禹之子启以阳城为都 城，一说以平阳为都城，国 号夏。并分封丹朱于唐，分 封商均于虞。禹之子启是夏 朝的第一位天子。
鲧 ，中国上古时 代汉族神话传说人物。 姓姒，字熙，夏后氏。 夏启的祖父。被尧封 于崇地，为伯爵，故 称崇伯鲧或崇伯，约 公元前2037年至公元前 2029年在崇伯之位。 鲧禹治水是中国最著 名的洪水神话。后因 治水失败，被刑罚致 死。
课后题wk.baidu.com
2、鲧同情人们的悲惨遭遇；禹 同样同情人们的悲惨遭遇，决心继承 父亲的遗志。
鲧治水的方法是：偷出天帝的宝 物息壤的治水方法。禹的治水方法是： 导引洪水流入大海的方法。
精神是：爱护人类，改造自然， 征服自然，为民造福，无私奉献。
语文S版六年级语文下册第一单元测试题及答案
语文S版六年级语文下册第一单元测试题及答案
第一单元测试题
一、看拼音写词语（10分）
gǔn tàng fùshuìxīrǎng xiōng púch?ng fá
（）( ) ( ) ( ) ( )
tóng kuīwāng yáng kūt?ng hàn liújiābai
（）（）( ) ( )
二、把下列词语补充完整（8分）
长途（)( ) ( )( )汹汹大发（）（）神（）（）大生气（）（）（）（）一动武艺（）（）天（）地（）
三、依据课文内容填空（8分)
1、《鲧禹治水》中鲧治水的方法是（），结果是（）禹治水的方法是（），结果是（）
2、《大卫》中的大卫是（）（填写国别）的英雄少年，你认为他能战胜巨人歌利亚的主要原因是（）
3、默写：好雨知时节，（）。（），润物细无声。
四、按要求写句子（12分）
1、缩写句子：照片上的老人的双眼默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。
________________________________________________________________ _____
2、这一切是那么美丽，简直是．一幅图画！(用“是”仿写一个比喻句）
________________________________________________________________ _____
3、把陈述句改为反问句：普罗米修斯这种为了人类甘愿自我牺牲的精神值得我们学习。____________________________________________________________________ _
语文S版六年级下册语文文言文阅读理解考点知识练习
语文S版六年级下册语文文言文阅读理解考点知识练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 阅读文言文，回答问题。
叶公好龙
叶公子高①好（hǎo hào）龙，钩②以写③龙，凿④以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻⑤而下之⑥，窥头于牖⑦，施⑧尾于堂。叶公见之，弃而还走⑨失其魂魄，五色无主⑩。是叶公非好龙也，好夫似（sìshì）龙而非龙者也。
（注）①子高：叶公的字。②钩：衣带上的钩。③写：摹画。④凿：古代饮酒的器具。⑤闻：听说。⑥下之：到叶公住所处。⑦牖（yǒu）：窗户。⑧施（yì）：延伸。⑨还（xuán）走：转身就跑。⑩五色无主：脸色一会儿白，一会儿黄。
［1］给短文中划线的字选择正确的读音。
好________（hǎo hào）似________（sìshì）
［2］根据短文内容填一填。
①天上的真龙知道________，便从天上下降到叶公家里。
②叶公并不是真的________，他喜欢的只不过是________罢了。
［3］用波浪线画出描写叶公见到真龙后的样子的语句，并结合注释试着用自己的话翻译出来。
［4］这则寓言故事告诉我们一个什么道理？
_______________________________
［5］古代的寓言故事有很多，每一个故事都蕴含着深刻的道理。请你结合着译文，读一读下面这个故事吧！
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
（《吕氏春秋》）
（译文）楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他立即在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？
语文S版 小学语文 六下《鲧禹治水》
1、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢 的句 子。 2、把《鲧禹治水》的故事讲述给家长 听。 3、与父母一起观看电影《惊涛骇浪》， 尝试找出现代社会是如何治理洪水的？
谢 谢 观 赏
பைடு நூலகம்
齐读课文第9自然段，找 出让你感动的语句，并说说你 的感受。
夏天，烈日当空，山石被晒 得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不 停地干着；到了晚上，还要对付 毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼 啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地 挖着冻得坚硬的土地，手都磨出 了血泡，可他毫不在乎，稍稍休 息一下，又干了起来。
大禹“三过家门而不入”故事
（超链接）
就这样，大禹带领人们，由南到北， 由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通 了河道，治服了洪水。
注意带点的词语，联系课文体会句子的意思。 由南到北，由西到东： 大禹带领人们治理水灾的地域广。
十三年：
说明治理水灾的时间长。 终于： 看出疏通河道，治服洪水多么不容易。
一、根据故事内容填空。 1、鲧治理洪水的办法是： 偷出天帝宝物——息壤，借神力治水。 _________________________________ 2、大禹治理洪水的办法是： 导引洪水流入大海的方法来消除水灾。 _________________________________ 3、他们共同的精神是： 为民造福，改造自然，征服自然。 _________________________________
最新精选小学六年级下语文第一单元1 鲧禹治水语文版习题精选第四十五篇
绕______（yào rào）道狭窄______（zǎi zhǎi）
晒______（sài shài）得
在开凿龙门的过程中，大禹都遇到了哪些困难？他是怎样做的？
为了治理洪水，大禹曾经“三过家门而不入”，这表现了什么？
你认为大禹的哪些精神品质值得我们学习？
【答案】：无
【解析】：
【答案】：无
【解析】：
课内阅读。
在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕（yào rào）道从山脚下一条狭窄（zǎi
zhǎi）的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒（sài
在治水期间，大禹曾经三次路过家门，可是他一次也没有进家里去看一下。传说，大禹的妻子涂山氏十分想念丈夫，常常到高山上( )，( )丈夫归来，最后竞化为一块石头。这石头的形状酷似涂山氏在翘首( )，人们称之为“望夫石”。
［丙］大禹带着治水的人，疏导了9条河道，劈开了9座大山，修治了9个大湖，筑起了无数堤坝。艰苦卓绝的治水斗争终于取得了彻底的胜利。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。
六年级S版语文下册第一单元测试题及答案
美丽的神话
——六年级S版语文第一单元测试题同步练习（1—2课）
神话传说，这朵文学园地中的奇葩，表达了人们真善美的追求和对美好生活的向往，它以曲折的情节和精美的语言散发着独特的艺术魅力。让我们走进神话故事，了解心系百姓为民造福的鲧禹父子，认识机智勇敢的少年大卫。
一、字词起跑线。
1.给加点的字选择正确的读音圈出来。
汗流浃背（jiá jiā）果脯（pǔ pú）土壤（rǎnɡ ránɡ）
吓唬（hu hǔ）机轴（zhóu zhú）跋涉（bá bó）
2.结合语境，根据拼音，写出生字。
她刚进shuì ( )务所工作的时候，爸爸就警示她，远离金钱的诱惑，不要沾染tónɡ( )臭气。她努力工作，每次她都能把上级fù( )予她的各项艰巨任务顺利完成。年度表彰会上，领导给她颁奖时，她水wānɡ wānɡ ( )的大眼睛里流下了滚tànɡ ( )的泪水。
3.把下面的词语补充完整，并选择合适的的填到句子中。
山（）海（）气势（）（）
（）寒（）冻（）（）发抖
（1）天太冷，他出来又没穿大衣，风一吹冻得他（）
（2）几个手持木棍的人闯进了这屋子，（）地把李叔叔围在了中间。
4．在括号里填上合适的关联词语。
（1）大禹下定决心治水，（）采用了合理的治水方法，（）取得了成功。
（2）（）人们怎样苦苦哀求天帝，天帝（）毫不理会。
（3）少年大卫（）聪明机智，（）正直勇敢。
二、句子加油站。
1．按要求写句子。
（1）琴声像．清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地。（用上加点的词语写一个比喻句。）（2）扫罗王不相信这么一个小孩子能打败这样一个巨人。（给句子换一种说法，意思不变。）
S版六年级语文下册课文内容填空题(有答案)
S版六年级语文下册课文内容复习填空题
第一单元神话与传说
1、《鲧禹治水》主要讲了鲧禹父子想办法治理洪水。他们治水的方法不同：鲧是（）大禹是（）。他们共同的精神是：（）。这个神话表现了我国古代先民（、）的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族（）的意志品质。
2、就这样，大禹带领人们，由（），由（），经过（）的苦战，（）疏通了河道，治服了洪水。
3、《山海经》是中国先秦时期的一部古籍，该书主要记述了（、、）等方面的内容。这部书中的（、、）等故事都很有名。
4、《大卫》主要讲了大卫拿弹弓和鹅卵石杀死歌利亚的事。表现了大卫（，），也表现了歌利亚（）。
5、《夸父追日》是一篇（）故事，选自。讲的是夸父追赶太阳最后渴死在半路的事，表现了夸父（、）的精神；反映了远古先民（、）的强烈愿望和顽强的意志；表达了古人对光明的热爱与渴望，对幸福生活的向往与追求。
6、夸父与日逐走，入日。逐走：；如日：；这句话的意思是：。
7、弃其杖，化为邓林。弃：；邓林：；这句话的意思是：。
8、人们常以“夸父逐日”（夸父追日）比喻（）。
9、《天上偷来的火种》讲述了普罗米修斯从太阳神阿波罗那儿偷取了火种，为人类带来了光明。后来宙斯知道了，普罗米修斯遭受到了可怕的刑罚，最后被大力英雄赫拉克勒斯救下来了。课文颂扬了（）的伟大精神。
10、《女娲造人》的作者是当代神话学家（），论著有《中国古代神话》《山海经校注》等，《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。女娲造人》讲述了女娲造人的故事。她造人有三种方法：一是（），二是（）；三是（）。表现了女娲（、）。
(优)六年级下册语文试题文言文阅读拓展：大禹治水(含答案)全国通用
大禹治水
能力练习一——翻译句子
1、尧舜时，九河不治，洪水泛滥。（2分）
2、禹开九州，通九道，陂九泽，度九山。（2分）
能力联系二——加标点
尧舜时九河不治洪水泛滥尧用鲧治水鲧用雍堵之法九年而无功后舜用禹治水禹开九州通九道陂九泽度九山疏通河道因势利导十三年终克水患一成一败其治不同也
（答案见第2页）
练习一答案：
1、尧和舜统治的年代，天下许多河流都没有治理好，洪水泛滥成灾.
2、大禹在九州大地开挖水道，疏通众多河流，在许多沼泽地带筑坝蓄水，亲自测量了许多做大山。
练习二答案
尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧治水，鲧用雍堵之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂九泽，度九山。疏通河道，因势利导，十三年终克水患。一成一败，其治不同也。
【原文】
尧舜时，九河不治，洪水泛滥。尧用鲧治水，鲧用雍堵之法，九年而无功。后舜用禹治水，禹开九州，通九道，陂九泽，度九山。疏通河道，因势利导，十三年终克水患。一成一败，其治不同也。【翻译】
尧和舜统治的年代，天下许多河流都没有治理好，洪水泛滥成灾。尧任用鲧去治理水患，鲧使用堵塞的方法，九年没有功效。后来舜任用鲧的儿子大禹治理水患，大禹在九州大地开挖水道，疏通众多河流，在许多沼泽地带筑坝蓄水，亲自测量了许多做大山。疏通了很多河流，根据地形地势，导引水流，经过十三年，终于治理好了洪水。他们两个治水，一个成功，一个失败，那是因为采用的方法不同啊。
拓展阅读——鲧禹治水
洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州岛。禹娶涂山氏女，不以私害公，自辛至甲四日，复往治水。禹治洪水，通轘辕山，化为熊。谓涂山氏曰：“欲饷，闻鼓声乃来。”禹跳石，误中鼓，涂山氏往，见禹方坐熊，惭而去。至嵩高山下，化为石，方生启。禹曰：“归我子！”石破北方而启生。
小学语文六年级下册(s版)含答案
小学语文六年级下册〔s版〕课内阅读
一、鲧禹治水
1、这篇课文取材于我国先泰时期主要记载古代神话、地理等方面内容的古籍【山海经】。本文的体裁是神话传说。鲧禹父子治水是因为非常同情人们的悲惨遭遇，鲧治水的方法是偷取息壤，借助神力；禹治水的方法
是挖渠开山，疏通河道。
二、大卫
1、本文是根据美国亨德利龙·房龙〔作家〕的【圣经的故事】改写的；故事发生在三千年前的以色列。
2、大卫是一位少年，他不仅聪明机智，而且正直勇敢。大卫仅用大弹弓和鹅卵石就击败了巨在歌利亚。大卫在欧州人民心目中，与哪吒在中国人心中的形象相类似。
三、夸父逐日
夸父是传说中善于奔跑的巨人，他为为看着太阳从哪升起来，晚上又是落在哪儿。于是他跟着太阳跑，结果会是怎样的呢？
【夸父逐日】是一篇文言文神话故事，选自【山海经】，讲的是夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，寄托古人探索自然、征服自然的强烈愿望。这篇神话对后世影响很大，人们常以“夸父逐日〞〔夸父追日〕比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
四、天上偷来的火种
【天上偷来的火种】是根据古希腊神话故事改编的，课文以无火——盗火——受罚——获救为主要线索，写出普罗米修是
个聪明、勇敢、慈善的神。他看到人类生活在黑暗和困苦
中，决心背着宙斯，冒着生命危险为人们盗取天火。
五、女娲造人
本文是根据古代神话改写的，它详细表达了女娲创造人类的具体过程。女娲造人的材料是黄泥，为了创造更多的人类，女娲想出绝妙的方法
是把沾满黄泥的枯藤向四处挥洒。为了人类能世世代代的繁衍下云，她把人类分为男女，延续后代。
六年级下语文同步练习-1-4课语文S版2020年
六年级下语文同步练习-1-4课语文版（无答案）
1.鲧禹治水
一、选词填空。
请求哀求要求祈求
1.人们（）上苍，能制止住这年年泛滥的洪水。
2.我（）妈妈答应我写完作业去滑旱冰。
3.老师（）我们自习课上一定要保持安静。
4.老太太低着头，嘴里不住地（）路人给她几个钱。
陆续延续连续继续
1.上课铃响了，同学们（）走进教室。
2.大禹为了治理洪水，曾经（）三次从家门口经过却不肯回家。
3.送走客人，妈妈（）绣起了漂亮的十字绣。
4.人类世世代代（）下来，一天比一天增多了。
二、在括号里填上恰当的关联词。
1.鲧（）死了，（）他的尸体过了三年也没有腐烂。
2.鲧（）偷出天帝的宝物——息壤，（）想帮助人类治理洪水。
3.（）大禹手都磨出了血泡，（）他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。
4.鲧（）自己受罚，（）要拯救人类。
三、写出下列词语的近义词。
治理—（）拯救—（）率领—（）理会—（）
四、根据意思写词语。
1、比喻大发脾气，高声训斥。（）
2、江河湖泊的水溢出，形成灾害。（）
3、形容高兴得像雀鸟一样跳跃。（）
4、汗水湿透了背上的衣服，形容出汗很多。（）
2.大卫
一、划去加黑字的错误读音。
跋涉（bō bó）机轴（zhóu chōu）投降（jiàng xiáng）
吓唬（hu hǚ）赋税（fu hù）盔甲（kuī huī）
二、把下列词语补充完整。
长途（）（）气势（）（）精明（）（）力大（）（）万夫（）（）仓皇（）（）武艺（）（）大惊（）（）
三、选择关联词填空。
要是……就即使……也一边……一边是……还是虽然……但不仅……而且
1、我（）年纪小，（）我力气大，我从来没有怕过什么。
1、鲧禹治水
六年级语文下册作业 1、鲧禹治水 成绩： 一、看拼音写词语。（20分） w ān ɡ y án ɡ x ī r ǎn ɡ ɡǔn t àn ɡ ch ì zh ú ( ) ( ) ( ) ( ) d à f ā l ãi t ín ɡ sh ān n án h ái b ěi h àn li ú ji ā b âi ( ) ( ) ( ) 二、辨字组词。（10分） 禹（ ） 汪（ ） 壤（ ） 烫（ ） 浃（ ） 属（ ） 旺（ ） 攘（ ） 汤（ ） 狭（ ） 三、下列词语中有两个错别字的一组是（ ）。（10分） 1、息壤 一片汪洋 大发雷庭 汗流夹背 2、滚烫 山南海北 天寒地冻 豪不在乎 3、淹没 兴愤不已 欢呼鹊跃 苦苦衰求 4、继承 毫不理会 悲惨遭遇 北风呼啸 四、下面句子，正确的在（ ）里打“√”，有毛病的打“×”，并在原句中改正。（15分） 1、老师介绍了许多王小明的事迹。（ ） 2、科学家牛顿发明了地球万有引力定律。（ ） 3、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对同学们进行一次教育。（ ） 五、阅读短文，回答问题。（45分） 信誉的价值 从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。 有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知丈夫一听气得双脚直跺，抱头痛哭。他一边哭，一边对妻子说：“人最可贵的是讲信誉，你把我们最值钱的东西——信誉，只五元钱就卖掉了。” 果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫困交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……” 1、在文中找出下列词语的近义词。（10分） 兴隆（ ） 危在旦夕（ ） 2、根据意思写词语。（10分） （1）东西价钱便宜，质量又好。 （ ） （2）丧失全部财产。 （ ） 3、用波浪线画出本文的中心句。（5分） 4、在短文结尾处补上“妻子”说的话。（10分） 我明白了： 5、读了这个故事，你想到了哪句名言警句，请写下来。（10分） ○………………………………○订…………○装…………○线…………○内…………○不…………○要…………○答………………○题…………………………………………○
【精品】六年级下语文同步练习及答案-第一单元 1.鲧禹治水-语文S版
第一单元
1 鲧禹治水
4．爸爸来信的（意义意思）是说，捐款支援希望工程，是具有深远（意义意思）的好事。
四、用“心”组词后填空（不许重复）
姑娘看着经过（）挑选的海螺都成了一般大小，她（）地笑了。能够把海螺卖出去，上学费用也不用愁了，母亲也不用（）了。这时，她看到母亲的脸上露出了（）的微笑。
五、修改病句。
1.坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
2.这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
3.我们要增强克服困难的信心和方法。
4.报晓的公鸡是起床的信号。
5.我们要认真纠正自己的缺点和错误。
能力训练场
六、阅读理解。
盘古开天地
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
六年级语文鲧禹治水
你读过哪些我国古代的神话 故事，说说你读后的感受。
关于《山海经》 你对《山海经》有什么 了解，说说看。
关于《山海经》
这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地 理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。《山海经》是 中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、 动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民 族等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫《山海图 经》，魏晋以后已失传。《山海经》记载了许多诡异的怪 兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经 的书。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远 古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。
理解词语 滚烫——滚热。 遗志——死者生前的志愿。后多指生前没有实现 的志愿。 大发雷霆——比喻大发脾气，高声训斥。 泛滥成灾——江河湖泊的水溢出，形成灾难。 汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。 形容汗出得很多。
用自己的话说说鲧和禹是怎 么治水的。
1．找找喜欢的词语，抄写在词语积累卡上。
用自己喜欢的方式读课文，边读边 认识生字，画出不理解的词语，并想一想 课文主要写的是什么？
读一读
wāng
rāng
tàng
汪wk.baidu.com
壤
壤 嚷 攘
烫
理解词语 汪洋——形容水势浩大的样子。 哀求——苦苦请求。 祈求——请求;恳切地希望得到。 斥逐——排斥，驱逐。 息壤——古代传说的一种能自生长，永不减 耗的土壤。 拯救——挽救;救济。
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语文S版六年级下册第一单元第1课《鲧禹治水》同步练习（II ）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题 (共20题；共90分)
1. （3分）词语超市。（给文中划线词写近义词）
①在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。________
②人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。________
③人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。________
2. （4分）发挥你的想象，完成填空
海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的像________，有的像________，有的像________，还有的像________。
3. （2分）根据课文《鲧禹治水》内容作答
北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来□为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。
“三过家门而不入”是________的意思，这段文字表现了大禹________的精神。
4. （3分）根据意思写词语
①由于突然来的刺激而精神紧张，导致思想的停止。________
②把力气贯注到身体某一部分。________
③非常勇猛，没有人能比得上。________
5. （4分）小小书法家。（看拼音，写词语）
ɡǔn tànɡtǔrǎnɡdàyǔwānɡ yánɡ
________________________________
6. （8分）百里挑一。（选择关联词语填空）
虽然……但……每当……就……因为……所以……只要……就……
①________缺吃少穿，________饿死、冻死的人很多。
②________水量增大时，河水________四处横溢，泛滥成灾。
③鲧________死了，________他的尸体过了三年也没有腐烂。
④________把息壤放在地上，说一声“长”，它________会迅速扩大，驱走洪水。
7. （5分）句子加工厂。（按要求写句子）
①大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水流入大海的方法来消除水灾。（缩写句子）
②大禹是一个心系百姓、勇于探索的人。（改成反问句）
③大禹被人们一致推举为治理天下的君王。（不改变句意，给句子换个说法。）
8. （7分）照样子，写句子
（1）蓝蓝的天空又高又远。
树上的苹果又________又________。
________又________又________。
（2）天上的星星闪闪的。
山上的小树________的。
村头的小河________的。
9. （5分）运用下列词语造句。
①完好无损
②正面抗争
10. （3分）给加下划线的字注音。
镐________头汗流浃________背雷霆________
11. （5分）把肯定句改成双重否定句。
①大禹有一颗善良的心。
②鲧的肚子裂开了。
12. （5分）把陈述句换成把字句。
①大禹治理了洪水。
②大禹走遍了山南海北。
13. （3分）把下列词语补充完整。
泛滥________ ________地冻 ________雀跃
14. （5分）将下列陈述句改成反问句。
①大禹治理了洪水。
②人们都被感动了。
15. （5分）读课文《鲧禹治水》，解释文中加下划线的词语。
河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。
①狭窄②泛滥成灾
16. （5分）修改病句。
李老师上课时对我们的态度非常严格。
17. （5分）扩句。
①人们返回家园。
②大禹挖地。
18. （5分）缩句。
①龙门是一座大山。
②鲧的肚子裂开了。
19. （3分）查字典。
“镐”按音序查字法应查________部，再查________画，组词________。
20. （5分）将下列句子改为陈述句。
①大禹不是有一颗善良的心吗？
②他不是决定继承父亲的遗志了吗？
二、阅读理解题 (共5题；共25分)
21. （5分）阅读一下文段，找出文中写琴声优美的句子。
在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正在欣赏着楼上优美的琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢。低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
“这是谁弹的呢?”旅客想。忽然，“啪”的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，放开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事，先生?”服务员慌慌张张地跑进来。”楼上是谁？怎么往地上倒水？”旅客生气地问。服务员看着漏下的水，答道：“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”
“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”
旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需
要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”
22. （5分）仔细读《鲧禹治水》，说说鲧是谁？禹又是谁？
23. （5分）阅读课文《鲧禹治水》选段，回答。
鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤（rǎng）。息壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，他便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。鲧探听到了秘藏息壤的地方以后，就请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。鲧把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。洪水慢慢被赶退了，陆地重新露了出来。逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园。
分析“壤”的字形。
24. （5分）给《鲧禹治水》划分段落层次。
25. （5分）阅读课文《鲧禹治水》选段，回答问题。
上古时代，中国闹过一次大水灾。那时，大地一片汪洋，庄家、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
说说文中“哀求”和“祈求”的异同。