小数加减法练习课

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人教版五年级数学上册第一单元第4课《练习课》教学设计

人教版五年级数学上册第一单元第4课《练习课》教学设计一. 教材分析五年级数学上册第一单元第4课《练习课》主要让学生通过练习，巩固对小数加减法的掌握。

本节课的教材内容丰富，包括小数加减法的运算规则、运算技巧以及实际应用。

通过本节课的学习，学生能进一步理解和掌握小数加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了小数的基本概念和加减法运算，对小数加减法有一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能对小数点对齐、运算顺序等方面存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确进行小数加减法的笔算，能运用小数加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过练习，提高小数加减法的运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，形成积极的数学学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：小数加减法的运算规则和实际应用。

2.教学难点：小数点对齐、运算顺序的掌握。

五. 教学方法采用讲解、示范、练习、辅导、讨论等教学方法，关注学生的个体差异，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学PPT：包含小数加减法的运算规则、运算技巧和实际应用案例。

2.练习题：针对小数加减法的不同知识点设计的练习题。

3.学生作业：用于课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际应用案例，引入小数加减法的学习。

例如，讲解购物时如何计算找回的钱。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数加减法的运算规则和运算技巧，引导学生回顾已学知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

针对不同学生的掌握情况，给予针对性的辅导和指导。

4.巩固（10分钟）教师挑选几道典型题目，进行讲解和分析，帮助学生巩固小数加减法的运算方法。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行小数加减法的拓展练习，如编写故事题、设计游戏等，提高学生的应用能力。

小数的加减法

课题：小数加减法主备者：刘丹华执教者：刘丹华课时：共课时备课时间：第周上课时间：第周[导学目标]1、使学生理解掌握小数加、减法的方法。

2、培养学生的计算能力。

3、培养学生细心检查的好习惯。

[导学重点]计算方法。

[导学难点]退位减法。

[先学任务]1、预数学书95、96、97页例1、例22、计算下面各题，并且验算。

2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.895.64-1.78 7.2-6.45 5-0.413、一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，一共要多少元？爸爸付50元，要找回多少元？[先学检测]检查预习作业，提出不懂的问题[导学过程]1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。

劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。

通过这个表，你得到了什么信息？现在你又得到了什么信息？小组合作：根据上面表格中的信息，你了解到了什么？你是怎样知道的，说说你的方法。

你为什么这么计算，说说具体的计算过程。

汇报：重点是计算过程小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：小数点对齐数位对齐得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。

生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）老师精讲：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。

得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。

得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。

[课堂小结]今天我们复习了什么内容？要注意什么？[作业布置]1、口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.40.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.32、算一算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.273、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。

人教版4下数学第六单元练习课(小数加减法和小数加减混合运算)

关于小数的加减法，你知道了什么?
小数加减混合运算：没有括号的，按从左往右的顺序计算，有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。
二、基础练习
1.计算并验算。
9.38+0.46 =9.84
验算 .
9.3 8
9.8 4
+ 0 . 4 16 - 0 . 4 6
9.8 4
9.3 8
13.63+5.3 =18.93
向日葵 8.36元/枝
月季花 5.94元/枝
（1）玫瑰花和向日葵各买一枝，一共要花多少钱？
Байду номын сангаас
8.64＋8.36＝17（元）
8.64 + 8.36
17.00
4. 玫瑰花 8.64元/枝
向日葵 8.36元/枝
月季花 5.94元/枝
（2）一枝月季花比一枝玫瑰花，便宜多少钱？
8.64－5.94＝2.7（元）
2. 丽丽带了100元到书店，买书花了89.85元，还剩多少钱？ 100 - 89.85 = 10.15（元） 100.00 － 89.85 10.15
答：还剩10.15元。
3.完成下表，再说一说每轮动作后，这3对选手的得分和排名情况。
第32届夏季奥运会跳水女子双人10 m跳台决赛成绩
选手
中国选手美国选手墨西哥选手
8.64 －5.94
2.70
5. 某超市今天的总收入为13.2万元，比昨天多3.85万元。这个超市两天一共收入多少万元？
13.2-3.85+13.2 =22.55（万元）
答：这个超市两天一共收入22.55万元。
三、综合练习
1.用小数计算下面各题。 6元5角2分 + 8元零9分 =14.61元 2 t 20 kg +560 kg =2.58 t 6 m 5 cm + 35 dm =9.55 m 8 km - 5 km 20 m =2.98 km

小数加减法复习课

小数加减法复习课小数加减法法则，加减法关系。

教学难点：运用法则进行准确计算、小数的简便运算。

教学过程：一快速抢答：2.1+0.2= 0.3+0.7=3.6+1.6=7.5-0.5= 3.7-0.9= 2.13-0.02=3.51+0.2= 102+0.3= 1.12-1.02=4.5-0.01= 0.3+0.25= 1.78-0.5=3.5+5.24=（最后三题强调相同数位相加减，学生随意出这些类型的题，大家齐做）二、基本练习你能提出哪些问题？生1：一个足球和一个排球一共多少钱？生2：一个羽毛球拍比乒乓球拍贵多少元？师：谁能来解决这两个问题？生：22.5+18.1 = 40.6(元)23.4 －9.5 =13.9(元)三、专项练习同学们，你们都能熟练地计算，下面老师这还有两道题，你能帮我计算吗？出示：1、12.4＋7.6＝师：它的结果是多少？你是怎么想的？生：20.0小数点对齐（也就是相同的数位对齐，4＋6得10，对着这一位写0，向前一位进1，2＋7得9再加上进上去的1得10，对着这一位写0，向前一位进1，再1＋1得2，对着这一位下面写2，最后把和里的小数点点上，结果就是20.0。

）师：你们同意他的说法吗？师：为什么？师：你能举个例子说明吗？师：你说得太好了，你们听明白了吗？师：我把式子变成这样你会吗？出示12.44＋7.6＝（强调相同数位对齐）师：好，再来两道题。

出示：8.3＋12.7＝ 12.1＋6.9＝学生做完后集体讲评。

小结：像这样的题，小数点的后面有0，可以把0省略写成整数，这样，它的大小不会改变的。

2、5－1.3师：你是怎么计算的，你是怎样想的？请同学们讨论、交流，然后说出见解师：5的小数点在哪里？5有没有小数点？你们能用竖式计算吗？谁能来说一说。

师：你为什么在5的后面添上小数点和0呢？简便计算：下面各题怎样算简便就怎样算5.68+6.3+12.32+0.8 5.2+5.32-1.233.5-15.3-3.5 9.8+3.25+0.2+0.7514.73-2.3-1.1-0.7 4.8-1.6+1.2-0.440.75-1.99 3.48+10.01四、变式练习：（一）火眼金睛辨对错，并且改正。

小数的加减法练习课

1.76 － 0.85 91
5 60
2.28 +1.74 4.02
（1）
下面是张楠的作业，请你当老师给他检查检查。
53.3 0 + 2.47 +2.47
9.86
×
－ 4.26
5. 60
×
7.80 55.77
（1）
1.76 － 0.85
2.28Байду номын сангаас
×
+ 1.74
×
0.91
（2）
4.02
3.00 －0.24 76 ) ( 2. +2.7 ( )
1、一盒白粉笔比一盒彩色粉笔便宜多少元？
1.2 – 0.9 =0.3元
2、你还能提什么数学问题？
1.2+0.9=2.1元 ……
3、一本《童话故事》定价5.2元，一本《动脑筋大王》定价13.8元。李明有20元，他各买一本，还剩多少钱？
(1)20 – 5.2 – 13.8 =1元
(2)5.2+13.8=19元 20 – 19 =1元或20 – (5.2+13.8)= 1元
－0.6 ( ) +5.14
..
(
)
小叮当文具店
蓝猫文具店
每支1.2元每支0.6元每把4.5元每个2.70元每个0.8元每把3.7元每个3.00元
每个0.6元
问题1：到哪个文具店买好点?为什么? 问题2：想买一支铅笔和一块橡皮要多少钱? 问题3：哪家文具店的铅笔贵,贵多少? 问题4：你还能提出什么数学问题? 问题5：如果有2元钱，能买什么东西？
小数的加减法练习课
1、小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？ 2、计算小数加、减法要注意些什么？

小数的加法和减法练习数学教案设计

小数的加法和减法练习數學教案設計
主题：以小数的加法和减法练习数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能理解并掌握小数的加法和减法的运算规则。

2. 学生能熟练运用小数的加法和减法解决实际问题。

3. 通过实践活动，培养学生的观察力、思考能力和解决问题的能力。

二、教学内容：
1. 小数的加法和减法
2. 小数的加法和减法在实际生活中的应用
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以通过展示一些生活中涉及小数加减法的例子，如购物结账、测量长度等，引导学生进入学习情境。

2. 讲解新知（20分钟）
教师可以先讲解小数的概念和性质，然后逐步引入小数的加法和减法。

讲解过程中，应强调小数点对齐的重要性，并举例说明。

3. 实践操作（20分钟）
教师可以设计一些小数加减法的练习题，让学生进行实践操作。

同时，教师应随时观察学生的操作情况，及时给予指导和纠正。

4. 巩固提高（10分钟）
教师可以设计一些与实际生活紧密相关的问题，让学生运用所学知识去解决，以此来巩固和提高他们的小数加减法技能。

5. 总结回顾（5分钟）
教师可以带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，帮助他们形成系统的知识结构。

四、作业布置：
布置一些小数加减法的习题，要求学生回家独立完成。

五、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生自主探究，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的思维能力和实践能力。

同时，也要注意适时地对学生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难，提升学习效果。

小学数学四年级下册《小数加减法》课课练

人教小学数学四年级下册《小数加减法》课课练目录1.小数的加减法第1课时相同数位小数的加、减法 (1)第2课时不同数们的小数加、减法 (5)第3课时小数加、减法练习 (8)参考答案 (11)第1课时小数相同数位的加、减法1、计算小数加减法时，一定要把（）对齐，也就是把（）对齐，与整数加减法的计算方法（）。

如果得数小数部分末尾有0，一般要把0（）。

2．列竖式计算，并验算。

3.97＋0.48= 验算：14.81-5.69= 验算：9.67＋17.48= 验算：98.96-47.68= 验算：1、在括号里填上适当的数。

3.5+（）=8.9 （）-2.6=9.6 3.05-（）=1.9 （）+2.35=4.21 2-（）=0.8 1.9+（）=3.6 2、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。

18.7－11.5○3.92＋0.65 7.34＋3.08○8.52－0.5210－5.88○7.28－1.5 26.52＋4.48○19.9＋11.13、选择题，把正确答案的序号填在括号里。

(1)用“米”作单位计算，“7米5厘米+4米50厘米”的正确式是（）。

①7.5＋4.5 ②7.05＋4.05 ③7.05＋4.5(2)减数增加4.5，被减数不变，差（）。

①增加4.5 ②减少4.5 ③不变(3)两个小数相加，一个加数增加0.7，另一个加数减少3.6，和（）。

①增加4.3 ②增加2.9 ③减少2.91、可以怎样买？需要付多少钱？2、门洞的高度是1.6 m ，羊的身高是多少米？骆驼呢？3、解决问题（1）一枝钢笔8.55元,一个笔记本比一枝钢笔便宜1.35元,买一个笔记本和一枝钢笔一共需多少元?75.80元我们班买一个足球和一个排球。

58.00元 92.50元 45.50元我的身高比洞高0.9 m 。

我的身高比洞矮0.8 m 。

（2）小刚和小红两个人的钱比小红的多0.87元,比小刚的多5.2元,小刚和小红两人一共有多少钱?漏掉小数点的悲剧1967年8月23日，前苏联著名宇航员费拉迪米尔？科马洛夫，独自一人驾驶联盟一号宇宙飞船，经过一昼夜的飞行，完成了任务，胜利返航。

《简单的小数加减法》说课稿3篇

《简单的小数加减法》说课稿3篇作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《简单的小数加减法》说课稿，希望对大家有所帮助。

《简单的小数加减法》说课稿篇1一、说教材在学习本课前，学生对笔算整数加减法已经熟练掌握，并且以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，已经初步认识了小数，也为学习本课做了有力的铺垫。

加、减法结合元角进行教学，以便于学生联系实际来初步学习小数的加减。

本节课内容是为以后系统学习小数打下基础。

小数在生活中应用广泛，是生活的浓缩和提炼，具有现实的意义，可以迅速达到学以致用的目的，有利于学生体会处处有数学，融生活课堂于一体。

数学的价值得到淋漓尽致的体现。

根据本课所处的地位和作用以及学生的年龄特点，我制定了以下教学目标。

二、说教学目标我根据教材的内容和学生的知识来确定本节课的教学目标。

1、知识目标：结合“购物”的问题情境，探索小数加减法的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。

2、能力目标：能用小数加减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。

能用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。

3、情感态度和价值目标：⑴培养学生的合作交流意识和自主学习的能力;⑵、培养学生对知识的迁移能力和归纳概括能力。

三、说教学重难点根据我班学生的知识基础，我认为教学重点是主要掌握小数加减法的计算方法。

理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。

教学难点就是在计算过程中体会算理，加深对小数加减法的理解。

四、说教法和学法设计我根据教学内容和教学重难点，以及现在的孩子接触钱的计算方面经验比较丰富的条件下，我准备这节课主要用演示法和讲授法，借助形象生动的课件演示。

数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构，教师主要激发学生的学习积极性，充分提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。

小数加法和减法练习教案

小数加法和减法练习教案小数加法和减法练习教案小数加法和减法练习教案1教学目标：1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算；2、进一步提高自己的计算能力；3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。

教学过程：一、口算练习完成课本P51第7题学生独立完成，集体校对。

二、坚式计算完成课P51第8题。

三、提高练习1、完成课本P51第9题练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点，引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。

2、完成课本P51第10题练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。

四、课后延伸练习八的思考题可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。

再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。

五、课堂六、布置作业小数加法和减法练习教案2一、教学目标。

1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构；2、提高计算能力，发展数学思考，进一步激发学生的学习兴趣。

二、教学重点难点重点：沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系。

三、难点：建立合理的认知结构。

四、教学准备。

教学过程设计。

五、教学过程。

（一）回顾与整理。

（二）练习与应用。

（三）全课小结。

1、说说本单元我们共同研究了哪些内容。

通过学习有哪些收获与感受？2、怎样计算小数加减法？（1）用竖式计算时，为什么要把小数点对齐？（2）小数加减法与整数加减法有哪些相同点？（3）比整数加减法有哪些注意的地方？3、整数加减法的运算定律对于小数加减法也同样适用吗？（1）完成练习与应用的第1题：口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的情况与结果末尾是0的情况。

《小数的加减法》教学设计

《小数的加减法》教课方案篇一：《小数的加减法》教课方案[《小数的加减法》教课方案]（《小数的加减法》是人教版四年级下册的内容，《小数的加减法》教课方案。

）教课内容：教材95—— 97 页的例 1、例 2 及“做一做”。

教课目的：1、自主研究小数加减法的计算方法。

2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。

教课重、难点：研究小数加减法的计算方法，并能正确的进行小数加减法的计算。

教课过程：一、教师导入、板书课题同学们，整数的加减法计算大家都很熟习，那么小数的加减法该如何计算呢这节课我们就来学习小数的加减法。

二、出示学习目标（课件）1、自主研究小数加减法的计算方法。

2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。

三、出示自学提示（课件）1 、自学 95—— 97 页的内容，依据例 1 两个表格中所供给的信息各提出一个或几个数学识题，并解答。

2、试着总结小数加减法的计算方法。

四、学生按自学提示自学，教师巡视，个别指导检查五、交流报告1、指名报告提出来的数学识题及解答方法如：在第一轮竞赛中，中国队比加拿大队当先几分？53.40-49.80=3.60两轮竞赛结束后，中国队和加拿大队总分分别是多少？53.40+58.20=111.6049.80+49.20=99.00两轮竞赛结束后，中国队比加拿大队当先多少分？111.60-99.00=12.602 、小数加减法的计算方法：（课件）（1）小数点对齐（2）同样数位对齐（3）得数的末端有 0，一般要把 0 去掉六、当堂训练（课件）1、计算下边各题，而且验算2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.895.64- 1.78 7.2-6.45 5- 0.412、列式计算：（1）4.6 与 10.2 的和是多少？（2）从 80 中减去 10.65 ，剩下多少？（3）比 28.67 少 7.8 的数是多少？3 、一双运动鞋 38.5 元，一根跳绳 4.8 元，小学数学教课方案《《小数的加减法》教学设计》一共多少元？爸爸付50 元，要找回多少元？4、王叔叔一天卖菜的收入以下表名称白菜土豆萝卜收入元30.4520.619.75（1）、白菜比萝卜多卖多少钱？（2）、你还可以提出什么数学识题？七、总结本节课你有什么收获教课方案设计《我是少年阿凡提》音乐教课方案《小蜜蜂》《赤壁之战》教教案例《草船借箭》教课方案篇二：《小数的加减法》的教课方案《小数的加减法》的教课方案教课目的：1 、使学生经历研究小数加减法计算方法的过程，领会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实质问题。

小数的加法和减法教学实录

《小数的加法和减法》课堂实录教学目标：1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理进行正确计算2．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。

教学过程：一、复习导入师：同学们昨天经过短暂的接触你们的聪明、积极给老师留下了深刻的印象，因此老师有备而来，想要考考你们，敢接受老师的挑战吗？生：敢师：自信的孩子最美丽（师出示课件：速“算”速诀）88－5＝ 2.3+1.4＝20－16＝ 2.1+4.5＝15+17＝36+14＝ 1.2－0.6＝50－24＝3+0.4＝ 1.4+0.8＝师：以开火车的形式进行，每个同学一道题，读题说得数，其他同学做出判断。

生：依次进行口算。

师：孩子们太棒了，算的又快又准，就连三年级学习的简单的小数加减法都算的这么准确，第一关没有难倒大家。

第二关“以理服人”（师出示：不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。

2.51＝30.4＝5＝化简下面各数0.50＝ 6.030＝7.00＝）师：指名读题。

生：2.51＝2.510师：能说说理由吗？生：根据小数的基本性质小数的末尾添０或去掉０小数的大小不变。

师：同意他的看法吗？生：同意师：说的有理有据真好。

生：30.4＝30.400生：5＝5.000师：化简下面各数。

生：0.50＝0.5生：6.030＝6.03生：7.00＝7师：这又是根据的什么？生：小数的基本性质。

师：那这里的0能去掉吗？（出示0.50 6.030）生：不能，去掉了就改变小数的大小了。

生：这不是小数末尾的0.师：那这个“0”有什么作用呢？生：起到占位的作用。

师：说的好。

师：孩子们你们太了不起了，对已学的知识的非常的扎实，老师的二关都没有把大家难道，为自己的优秀表现鼓鼓掌吧！师：同学们前一阵长安小学进行了一年一度的体验，其中有一项是测量身高，不知细心的孩子你有没有留意过你的身高是多少厘米呢？生：我的身高是135厘米生：我的身高是130厘米。

小数的加减法公开课课件

通过情境创设或实际问题引出小数加减法的需求，如上述购物情境中的总价计算、身高比较中的差值计算等。
引导学生发现小数加减法和整数加减法之间的联系和区别。
02
CATALOGUE
小数的加减法规则
小数的定义与分类
总结词
详细描述
总结词
详细描述
小数是十进制数的一种特殊形式，通常由整数部分和小数部分组成。
详细描述
在进行小数加减法运算时，首先要把小数点对齐，然后从低位到高位逐位相加减。如果小数位数不同，则需要在位数少的数后面补零，使它们的位数相同。
小数点对齐的必要性
总结词
小数点对齐是保证小数加减法运算正确性的关键步骤。
详细描述
只有当小数点对齐时，才能保证相同位数上的数字相加减，从而得到正确的结果。如果小数点没有对齐，就会导致位数不同的数字相加减，产生错误的结果。
1. 介绍日常生活中的小数加减法应用，如购物清单、账单、日常收支等。
3. 强调日常生活中的小数点的重要性，确保计算准确。
04
CATALOGUE
互动练习与讨论
练习一：小数的加减法运算
总结词：熟练掌握小数加减法的基本规则和技巧
1. 列出小数加减法的各种类型，如整数与小数的加法、整数与小数的减法、小数与小数的加法、小数与小数的减法等 3. 针对小数的加减法，强调需要注意的难点和易错点，如数位对齐、借位等规则
小数的加减法公开课课件
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• 课程引入 • 小数的加减法规则 • 实例讲解与演示 • 互动练习与讨论 • 课堂小测验 • 总结与回顾 • 课后作业与思考
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课程引入
情境创设
购物情境

第2课时小数加减法(2)【教案】

第2课时小数加减法（2）▷教学内容教科书P70例2，完成P70“做一做”，P71～72“练习十七”第5、6、7、9题。

▷教学目标1.在具体情境中，经历探索位数不同的小数加减法计算方法的过程，理解小数加减法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。

2.通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，养成良好的计算习惯，培养学生的运算能力。

3.通过解决有关小数的实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

▷教学重点探究并掌握位数不同的小数加减法的计算方法。

▷教学难点对小数部分位数不同的小数减法的计算。

▷教学准备课件。

▷教学过程一、激活经验，导入新课1.复习小数位数相同的小数加减法的计算方法。

师：前面我们探究了位数相同的小数加减法的计算方法，请大家动手算一算，想一想：你是怎样算的？在计算时应注意什么？（课件出示习题）（1）请4名学生上台板演，其余学生在练习本上独立完成。

（2）集体汇报交流。

【学情预设】预设1：先把小数点对齐，然后按照整数加减法的计算方法进行计算。

预设2：计算时要将小数点对齐，得数的小数部分末尾如果有“0”，可以根据小数的性质将“0”去掉。

2.导入新课。

师：这节课我们继续学习有关小数加减法的问题。

［板书课题：小数加减法（2）］【设计意图】通过计算，既复习了旧知，激活了经验，又为学习新知奠定了基础。

二、创设情境，自主探究1.观察发现，提出问题。

师：上节课我们解决了小丽买书的问题，今天我们再来解决小林买书的问题。

看，小林也买了两本书。

(课件出示)◎教学笔记【教学提示】可组织学生讨论“为什么要把小数点对齐”，从而理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，突出小数点对齐的必要性。

师：从图中你知道了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？【学情预设】预设1：《数学家的故事》的单价是16.45元，《神奇的大自然》的单价是18.3元。

预设2：提出的问题有:小林买《数学家的故事》和《神奇的大自然》一共花了多少钱?《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？【设计意图】通过先引导学生收集信息，再提出数学问题，使学生经历“从头到尾”思考问题的过程。

4 6 3 小数加减法的练习课(二)

＋ 12.15
6 . 42
40.65
分层练习，强化提高
• 一、基本练习
• 1.口算下列各题。
• 0.7＋0.8＝ 4.6－0.5＝ 0.65－0.45 ＝ 2.2＋1.8 ＝
• 1－0.2 ＝ 0.37＋0.13＝ 6.6＋0.4 ＝
3.6－1.6 ＝
• 2.笔算下面各题，并验算。
• 8.02 ＋0.4 ＝
分层练习，强化提高
• 4. 用小数计算下面各题。
• 5元6角2分＋3元零9分
5.62+3.09=8.71元
1吨30千克＋980千克
1.30+0.98=2.28吨
• 4米35厘米＋5米70厘米
4.35+5.70=10.05米
10千克－4千克800克
10－4.8=5.2千克
• 4千米800米－3千米50米
6 8.5－35.05 ＝
36－15.12 ＝
分层练习，强化提高
• 二、提高练习 • 3.课本第99页的第7题
先想一想题中的数量关系，再列式解答。要写完整哟！
75.8+45.50=121.3（元） 92.50+45.50=138（元）
75.8+58.00=133.8（元） 92.50+58.00=150.5（元）
• 课本99页第八题。
拓展练习
情境引入，回顾再现
• 上两节课我们学习了什么？ • 计算小数的加减法时要注意什么？
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
情境引入，回顾再现
• 下面是一位我们班做得快的同学的题，请你帮着找一找有没有错误。