用2-6的乘法口诀求商例1 课件

合集下载

人教版二下数学第6课时用2—6的乘法口诀求商(二)公开课课件教案

二年级数学学科（下）导学指导案（第二单元表内除法）课题：用2—6的乘法口诀求商（二）课型：复习课课时：第6课时（1）20个同学做手工艺品，平均分成4组，每组（）人。

（2）1只猴子能吃6个桃子，30个桃子够分给（）只猴子。

（3）大象一次可以运3根木头，15根木头需要运（）次。

*（4）、6的5倍是（）。

2、脑筋转转转，答案全发现。

（1）平均每只信鸽送6封信，4只信鸽可以送（）封信。

A.4×6＝24B.24÷6＝4C.24÷4＝6（2）有30棵柳树，平均栽成5行。

与30÷5＝6相对应的问题是（）。

A.平均栽成几行？B.有多少棵柳树？C.每行有几棵？3、看图列式解决问题。

（1）平均每个蘑茹屋里住几只小兔子？如果每6只住一个蘑菇屋，需要几个蘑菇屋？（2）妈妈带了36元钱，能买几件？4、游乐场。

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

人教版二年级数学下册用2~6的乘法口诀求商例4课件

先求买一个铅笔盒多少元？一个： 6÷2=3（元）
再求6个铅笔盒多少元？
6个：6×3=18（元）答：小猫要付18元钱。
4求可以分成几组？
4
18只小猴，每2只小猴一组，可以分成几组？
18÷2=9（组）答：可以分成9组。
3 × 8= 24（个） 24 ÷4 = 6（个）答：每人6个气球。
一束有8个气球。
(2)平均分给6人，每人几个气球？
3 × 8= 24（个） 24 ÷6 = 4（个）答：每人4个气球。
10 ÷2 = 5（个）
10 ÷5 = 2（副）答：妈妈用10元钱可以买5个茶杯，妈妈用10元钱可以买2副手套。
2张纸可以做8朵花。
分析： 2张纸可以做8朵花，每张纸可以做（４）朵 8 ÷2 = 4（朵）现在有5张纸，那么就有： 5个4相加 4 × 5= 20（朵）或5 × 4= 20（朵）
2 × 8= 16（瓶）
16 ÷4 = 4（瓶）
答：每个同学分 4瓶。
一束有8个气球。
(1)平均分给4人，每人几个气球？
30÷6 = 5（个）答：可以分成5个小组。
小猴要买3个地球仪
小熊说：4个地球仪32元。
同学们，请你们帮小猴算算，它应付多少钱？
先求买一个地球仪多少元？
一个：32÷4=8（元）
再求3个地球仪多少元？ 3个：
8×3=24（元）
答：它应付24元钱。
小猫要买6个铅笔盒，它只知道 2个铅笔盒6元，小猫要付多少钱？
数量
每辆小汽车多少钱？总价÷数量 =单价单价买1辆小汽车要4元，我想买5
12 ÷ 3=4（元）
辆小汽车应付多少钱？
4 × 5 = 20（元）

人教版《6的乘法口诀》完美版课件2

第5课时用2-6的乘法口诀求商（2）
第一页，编辑于星期日：二十三点五十三分。
1. 进一步感知乘、除法之间的关系，能用乘法口诀正确地求商。（重点）
2. 理解乘、除法之间的关系。（难点）
第二页，编辑于星期日：二十三点五十三分。
3×（ 5 ）=15 15÷3=（ 5）想：三（五）十五 6×（ 4 ）=24 24÷6=（ 4）想：（四）六二十四
想：四（四）十六，商是（ 4 ）。
30÷5= 6 想：五（六）三十，商是（ 6 ）。
第十一页，编辑于星期日：二十三点五十三分。
30÷6= 5 想：（五）六三十，商是（ 5 ）。
第十二页，编辑于星期日：二十三点五十三分。
例：判断：根据每一道乘法算式都可以写出两道除法算式。（）
错误解答 √
第三页，编辑于星期日：二十三点五十三分。
知识点根据乘、除法的关系用乘法口诀求商 2 你能看图列出乘法算式和除法算式吗？
你发现了哪些数学信息？
第四页，编辑于星期日：二十三点五十三分。
我发现的数学信息
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。
3. 装了6屉包子。
第五页，编辑于星期日：二十三点五十三分。
7.把用同一句口诀计算的算式连起来。
8÷4 15÷5
20÷4 18÷3 12÷3
20÷5 18÷6
15÷3 12÷4 8÷2
第二十一页，编辑于星期日：二十三点五十三分。
8.请你从下面的数中每次选出3个数，写成一道
乘法算式和两道除法算式。 ÷口求除诀法：算=式的商，可以利用口乘诀法：口诀直接求出。
3.(选自教材P21 T6)
25÷5= 5 9÷3= 3 16÷4= 4

《用2~5的乘法口诀求商(第1课时)》教学课件

2. 有20人，每条船坐5人，需要几条船？
20÷5＝4 （条）
1个5是5,2个5是10…… 4个5是20，商是4.
3. 有20人，平均坐在4条船上，每条船坐几人？
20÷4＝5 （人）
4×（5 ）＝20，
四（五）二十，商是5。
4÷4=1 4×4=16 5 ÷5=1 4 ÷2=2 5 ×5=25 4 × 2=8
用2~5的乘法口诀求商
第1课时
二（四）得八三（三）得九（二）六十二
二（五）一十（二）三得六三（六）十八
把上面的口诀填完整。
你能看图提问题吗？
1. 每条船坐5人，4条船坐几人？
5×4＝ 20 （人）
2. 有20人，每条船坐5人，需要几条船？
20÷5＝4 （条）
20－5－5－5－5＝0，减去4 个5，所以需要4条船。
8÷2＝ 4 16÷4＝4
15÷5＝3 4÷2＝2
15÷3＝5
8÷4＝2 12÷4＝ 3 10÷5＝2
6÷2＝ 3 20÷5＝4
12÷3＝4 4÷4＝1
被除数 120 8 69
250 15
除数2
3 34Biblioteka 2 5 55商 5 24
3 35
43
括号里填几？
5 ×（5 ）= 25 3 ×（4 ）= 12 4 ×（ 4）= 16 2 ×（4）= 8 （5）× 3= 15 3 ×（3）= 9
五五二十五二四得八
一四得四四四十六一五得五二二得四
看图列式计算
4×2＝8 8÷2＝4 8÷4＝2
这三道算式都可以用口诀：二四得八来计算。
3×（2 ）＝6 6 ÷ 3 ＝（2 ） 6 ÷ 2 ＝（3 ）

二年级数学下册人教版第二单元第04课时用26的乘法口诀求商说课稿

三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过引入生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解数学概念，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性和参与度。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
1.掌握26的乘法口诀。
2.学会运用26的乘法口诀求商的方法。
3.能够运用26的乘法口诀求商解决实际问题。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够熟记26的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生运用26的乘法口诀求商的能力，提高学生的动手操作和解决问题的能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾自己的学习过程，思考自己在本节课中学到了什么，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
2.小组评价：组织学生进行小组评价，每个小组成员互相评价，共同总结小组的学习成果和不足之处。
3.教师反馈：根据学生的自我评价和小组评价，教师给予及时的反馈和建议，针对学生的不同情况，提出针对性的改进建议，鼓励学生的优点，帮助他们改进不足。
二年级数学下册人教版第二单元第04课时用26的乘法口诀求商说课稿
一、教材分析
（一）内பைடு நூலகம்概述
本节课为人教版二年级数学下册第二单元的第04课时，主要内容是运用26的乘法口诀求商。在整个课程体系中，本节课继上一课时学习了12的乘法口诀求商后，进一步拓展学生的乘法口诀应用能力，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的主要知识点有：

《用26的乘法口诀求商》教学设计

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计《用2-6的乘法口诀求商》教学设计（精选3篇）《用2-6的乘法口诀求商》教学设计1【教学过程】一、创设情境提出问题教师创设情境，谈话：你们喜欢听孙悟空的故事吗？（课件出示）孙悟空大闹天宫回到花果山，带回了一些鲜美的桃子。

小猴子看到了都想吃。

孙悟空想：“糟了，桃子不够分，怎么办？”它灵机一动说：“我考大家一个问题，谁回答对了，就把桃子奖励给它吃吧！有12个桃子，如果每只小猴分3个，可以分给几只小猴呢？”二、探索算法1、独立思考，合作探索。

师：小猴子怎么想也想不出来。

小朋友，用你们学过的知识帮帮它们吧！根据学生的回答板书算式12÷3=□（只）。

你是怎么计算出12÷3的？能给小猴子说一说吗？学生可借助摆小棒、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。

接着让学生在小组内讨论各自的想法。

比一比，哪一组帮小猴子想的方法最多。

2、交流汇报算法。

3、尝试运用，多种选优。

小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法，解决了孙悟空的问题，高兴坏了。

有一只小猴子特别可爱，它决定也考考孙悟空。

它说：“孙大圣，有12个桃，如果平均分给四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分几个？”师：谁知孙悟空马上就计算出结果。

小朋友们猜猜，孙悟空用哪种方法算的这么快呢！学生在全班交流自己的想法。

三、小结师：同学们用了这么多的方法学会计算除法算式。

那么，在众多的方法中，你们最喜欢用哪种方法呢？师：说说应用乘法口诀求商，最关键看什么？师小结：计算除法时，通过看除数想口诀的方法计算起来比较简便。

今天，我们大家学习的就是：“用2――6的乘法口诀求商。

”（板书课题）四、拓展知识，发散思维师：孙悟空夸我们班的同学真聪明。

现在它想把一道最难的问题留给我们班的四人小组一起合作，共同解决。

大家有没有信心？师：猴妈妈有16个桃子，想平均分给一些小猴子。

你们猜一猜猴妈妈最多有几种不同的分法？在小组内摆小棒，并说说你的想法。

用1～6的乘法口诀求商

第四单元表内除法（一）第5课用1～6的乘法口诀求商
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
分成了4组
8－2－2－2－2＝0
可以分成4组
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
你还有其他分法吗？相互说一说。
8里面有4个2
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2＝
二四得八
4（组）
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
用乘法口诀求商时，先想除数和几相乘得被除数，再用补充乘法口诀的形式求商。
12 ÷ 3 = 想：三（）十二，商是（）。10 ÷ 5 = 想：（）五一十，商是（）。
四
3.
15÷3=5 3÷3=1 6÷3=2 9÷3=312÷3=4
3.
2
4
1
2
6
1
63Biblioteka 4.12÷
4
3
个
5.
16
÷
4
4
个
6.
小结：计算除法时，可以直接利用乘法口诀求商。用乘法口诀求商时，先想除数和几相乘得被除数，再用补充口诀的形式求得除法的商。
谢谢观看
4
二
2
1.
3
3
三
2
2
二
练习
6
3
2
10
2
5
12
4
3
2.
10÷2=5 12÷2=62÷2=1 4÷2=26÷2=3 8÷2=4
3.
16÷4=4 4÷4=1 8÷4=2 12÷4=3

苏教版二年级上册《用1～6的乘法口诀求商》

3、有12个鸡蛋，每4个装一盒，可以装几盒？
谢谢大家！
苏教版二年级数学上册第四单元第七课时
用1—6的乘法口诀求商
例：8个小朋友打乒乓球，每2 人一组,可以分成几组？
用乘法口诀求商的方法：
用乘法口诀求商时，先想除数和几相乘得被除数，再用补充口诀的形式求得除法算式的商。
我会根据乘法算式写出除法算式Fra bibliotek商。2×3= 6÷2= 6÷3=
3×5= 15÷3= 15÷5=
4×6= 24÷4= 24÷6=
3×3= 9÷3=
5×5= 25÷5=
2×2= 4÷2=
你有什么发现吗？
我会解决实际问题
1、有12个苹果，小军每天吃3 个，几天能吃完？
2、一本书有36页，芳芳打算6 天读完，平均每天读几页？
作业(A级只做1、2题） 1、算一算
16÷4= 36÷6= 30÷5= 10÷2= 25÷5= 18÷6= 2、20本书，平均发给5个同学，每个同学发几本？

《用2-6乘法口诀求商》说课稿

《用2-6乘法口诀求商》说课稿《用2-6乘法口诀求商》说课稿1说教材：用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。

本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。

教学目标：1、经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。

2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。

3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生语言表达能力、分析、概括能力。

教学重点：通过了解尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。

教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。

说学法：自主探究合作交流教学准备：答题卡、智慧星课件说教学程序：一、创设情境，导入新课（教师边放课件边讲故事）：今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。

有一天，一群小猴到山下去玩，走着走着，看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，就摘了很多。

回家后，猴妈妈看到小猴们拿了这么多桃回来，可高兴了，说：“妈妈分桃给你们吃。

”二、合作交流，探索新知1、动手操作，探究方法（1）提出问题。

师：小猴摘了多少个桃？准备每只小猴分3个，可分给几只猴子？（板书：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？）（2）学生列式：12÷3=（3）分一分学生小组合作，动手分一分。

（可以用其他的物体代替）（4）说一说分的过程可能有以下几种：第一种：先分给第一只小猴3个桃，再分给第二只小猴3个桃，然后给第3只小猴3个桃，最后3个桃正好分给第四只小猴。

……12个桃可分4只猴子。

第二种：3个3个分，分给4只猴。

（教师用课件再演示一遍分的过程）第三种：用乘法口诀计算。

因为“三四十二”，所以12个桃可以分给4只小猴。

2、揭示课题，学习新知（1）揭示课题（2）学习新知师：12÷3商是几？你是怎么算的？学生说后，再让同桌互相说一说是怎么算的。

3、巩固方法，举一反三（1）提出问题。

二年级数学用2-6的乘法口诀求商

二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商二年级数学用2-6的乘法口诀求商1教学过程：一、复习上学期我们学习了乘法口诀，我们先来复习一下有关乘法口诀的知识。

1．说出得数，并说出用哪句口诀。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=2．填空。

2×（）=4 3×（）=6 4×（）＝8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

二、导入：前两节课我们对除法有了初步认识，那么我们在解决哪两种类型问题可以用到除法？那你能根据刚才我们总结的方法解决下面两个问题吗？（课件）过渡：这两名同学不但能解决问题，还能说出商，那么他们是用什么方法求出商的呢？我们今天就来解决除法求商的问题。

（板书课题）三、新课1．引出除法算式12÷3。

课件呈现例1放大图：猴妈妈从果园里摘回了12个桃子，它想给每只小猴分3个，猴妈妈这时想到了一个问题，谁能猜一猜猴妈妈想到了一个什么问题？生提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？同学们很善于思考想到猴妈妈的问题，那谁能解决这个问题呢？请学生列出除法算式：12÷3。

2．探讨计算方法。

（1）引导：他不但列出算式还说出结果，那他是用什么方法算出商的呢？我们动手来用手中的学具分一分，看看他算得的商是否正确。

汇报是怎样分的。

我们会用动手分一分的方法解决了问题。

如果不动手操作学具，我们怎样算出结果呢？生：可以用乘法口诀想商，想3和几相乘得12，因为三四十二，所以商是4。

这三种求商的方法中，你喜欢哪一种法方法？下面就让我们用这种求商的方法解决以下的问题。

3．尝试用乘法口诀求商。

（1）出示例1的第（2）个问题。

（2）与你的同桌交流怎样解决问题，说一说想商的过程和使用了哪句口诀。

（3）汇报：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。

二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商(2)

分成了4组
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8－2－2－2－2＝0 可以分成4组
4个2人是8人，可以分成4组。
用乘法口诀求商
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2＝ 4（组）
2和几相乘得8？
二四得八
4组正好是 8人吗？
每2人一组， 4组正好是8人。
试一试
12÷3= 4 想：三（四）十二，商是（4 ）。
2、
6 3 2
10
12
2
4
5
3
3 、
12
10
2 ÷2 4 86
4
12
3
÷3
9
6
12
÷4
8
4、
12 ÷ 4
3个
5、
16 ÷ 4

4个
自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。快乐的人帮助别人，积极人的肯定自己。——王修强友谊早在友谊之花凋谢之前就已不复存在。青春一经“典当”，永不再赎。天下最悲哀的人莫过于，本身没有足以炫耀的优点，却又将其可怜的自卑感，以令人生厌的自大自夸来掩饰。人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。汗水是成功的润滑剂。这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。生气是拿别人做错的事来惩罚自己。本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。时间总会过去的，让时间流走你的烦恼吧！学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦一粥一饭，当思来之不易。
用1~6 的乘法口诀求商
看谁算得又对又快。

苏教版二年级上册数学用1-6的乘法口诀求商教学课件

第十六页，共十八页。
课堂小结
这节课你有什么收获？学到了哪些知识？
在用乘法口诀求商时，可观察被除数和除数，想与被除数和除数有关的乘法口诀，就能很快求出商。
第十七页，共十八页。
板书设计
用1~6的乘法口诀求商
8÷2＝ 4（组）想：二（四）得八，商是4。
第十八页，共十八页。
4单元表内除法（一）
5 用1-6的乘法口诀求商
苏教版数学二年级上册
第一页，共十八页。
情境导入
这里面有多少个小朋友？他们在干什么？
第二页，共十八页。
探索新知一
从图中你知道了什么？
第三页，共十八页。
有8个小朋友打乒乓球，每2人
一组，可以分成几组？
8 ÷ 2 ＝？
第四页，共十八页。
用小棒分一分。
8÷2＝4
第五页，共十八页。
8－2－2－2－2＝0
可以分成4组。 8÷2＝4
第六页，共十八页。
8÷2＝4
4个2人是8人，可以分成4组。
第七页，共十八页。
可以用乘法口诀算。想：二用（小棒四分）一得分。八，商是4。 8÷2＝ 4（组）
8－2－2－2－2＝0，可以分成
可以分成4组。
第八页，共十八页。
8÷2＝ 4（组）
4组正好是8人吗？
每2人一组，4组正好是8人。
第九页，共十八页。
12÷3＝ 4 想：三（四）十二，商是（）4。 10÷5＝ 2 想：（二）五一十，商是（）2。
第十页，共十八页。
ห้องสมุดไป่ตู้
归纳总结：
在用乘法口诀求商时，可观察被除数和除数，想与被除数和除数有关的乘法口诀，就能很快求出商。
第十一页，共十八页。

用2～6的乘法口诀求商

内容用2～6的乘法口诀求商（一）（教科书第18页例1及练习四的第1～3题）备课时间 2014-2-19三维目标⒈知识与技能：初步学会用乘法口诀求商。

⒉过程与方法：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点初步学会用乘法口诀求商。

教学难点初步学会用乘法口诀求商。

教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。

教学准备例1的主题图。

主要教学流程复习⒈口算。

3×4＝1×9＝2×5＝4×2＝4×3＝3×3＝3×2＝6×2＝⒉让学生按顺序背乘积不大于12的2～6手法3口诀，如让学生背出：一一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二。

⒊出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。

⒋让学生读算式，说出每个算式的意思。

8÷4＝2 12÷3＝4如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。

二、新授⒈出示教科书第18页的例题1：12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只分析题目里的数量关系，要求“可以分给几只小猴？”可以怎样列式？（12÷3）为什么这样列式？（因为这是把12个桃子按每份3个3个的来分）提问：12÷3等于多少？请大家经四人学习小组讨论一下，然后汇报讨论的结果。

第一种分法：借助画图，把12个桃子3个3个的圈起来，一共圈了4个圈，所以12÷3＝4。

第二种分法：借助学具，第一只分3个，12－3＝9，第二只分3个，9－3＝6，第三只分3个，6－3＝3，第四只分3个，正好分完。

所以12÷3＝4。

第三种分法：1只小猴分3个，2只小猴分2个3，3只小猴分3个3……可以用乘法来计算。

只要想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4。

比较：这三种分法你喜欢哪一种？小结：计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的，这样计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识“用2～6的乘法口诀求商。

二年级下用2-6的乘法口诀求商例2

口算 12÷2 = 6 12÷6 = 2 20÷5 = 4 36÷6 = 6 6÷2 = 3 12÷4 = 3 15÷5 = 3 5÷5 = 1 24÷6 = 4 4÷4 = 1
2
每行栽 4 棵。
可以栽 6 行。
一共栽了多少棵树？
1、一共要栽24棵树
2、每行栽4棵数

3、可以栽6行
问题一：一共栽了24棵树，每行栽了4棵。
想：四五二十
有一些花，比20多一些，比30少一些，把这些花分给小朋友，每人6朵，正好分完，共有几个小朋友？
肯定与6的乘法口诀有关，积在20到30之间的是哪句口诀？
4×6=24（朵） 20朵<24朵<30朵
答：共有4个小朋友。
四六二十四
□÷6=★ 3 × ★ =18
★ =(
)
□ =(
)
可以栽多少行？
问题二：一共栽了24棵树，栽了6行。
问题一：一共栽了24棵树，每行栽了4棵。可以栽多少行？
问题二：一共栽了24棵树，栽了6行。平均每行栽多少棵？
5× 4 = 20
6× 3 = 18
5× 6 = 30 30÷ 5 = 6 30÷ 6 = 5
20÷ 4 = 5
20÷ 5 = 4
18÷ 3 = 6
18÷ 6 = 3
根据口诀，写出乘法算式和除法算式。
四六二十四 4×6＝24 6×4 ＝ 24 24÷4 ＝ 6 24÷6 ＝ 4 五五二十五 5×5＝25
25÷5 ＝ 5
写出乘法算式和除法算式。
智力加油站
想一想，填一填
如果大长方形代表20，那么代表（ 5 ）把20平均分成4份，每份是几？ 20÷4= 5