最新语文S版五年级语文下册《语文百花园五》教案(教学设计、说课稿)

语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：语文百花园五
板块：教学设计—教案
设计思路：
“语文百花园五”共安排了“温故知新”、“语文大课堂”和“习作”三个栏目。

在教学“温故知新——语文基础知识”时，重在引导学生发现知识规律，掌握
学习方法，坚持学生自主学习为主、交流心得和收获为主。

“温故知新—拓展与交流”的教学，重在引导学生自主、合作、探究性学习，让学生主动交流收获、体会，从中
悟到一些阅读的方法。

“温故知新——阅读平台”重在扩展阅读、丰富学生的积累，继承中华优秀传统文化。

教学“阅读平台”以学生自读为主，教师组织适当的交流，对不明白的地方组织学生讨论，让学生说说自己读后的感想和体会。

“温故知新——
积少成多”学生自读的基础上做到熟能成诵，教师不必做过多的分析，学生能理解多
少就理解多少，达到引导学生积累语言，积淀文化的目的。

“语文大课堂”强调学生的主体性，尽可能让学生自己开展活动，教师放手
让学生确定活动内容，选择活动伙伴，制定活动计划，按计划开展活动。

在活动中，教师参与其中，进行督促检查。

活动后，要通过不同方式展示活动成果，通过
活动，让学生感悟到语文很有用，体验到成功的快乐。

“习作”教学要重视兴趣培养，使学生乐于表达，由说到写，先说后写，适
度引导，适当规范，从而提高学生的写作能力。

教学目标：
1. 体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。

2．了解两种批注方式，学习做读书笔记。

3．开展“祖国在我心中”主题活动，抒发对祖国的热爱之情。

4．练习说明的表达方法。

重难点分析：
教学重点：
学习运用眉批、旁批等方法帮助理解文章。

教学难点：
1.写好主题活动的总结。

2.介绍作品时写出自己的感受。

课前准备：
1.学生分小组收集爱国资料，并做好汇报准备。

2.教学课件。

教学过程：
三、阅读平台
（一）教师：我们刚刚了解了做眉批和旁批有助于我们理
解文章内容，现在就请同学们自读短文《晏子智说齐景公》。

可以做一做自己的眉批或旁批，也可以借助文中已有的眉批和旁
批阅读。

（二）检查学生自学情况。

1.
指名读一读自己的眉批或旁批。

2.同学互相交流，补充自己的读后感受。

3.提问：短文讲了一件什么事？晏子用什么方法救出女孩
的父亲，说服齐景公撤销关于槐树的禁令的？你从这个故事中
感受到了什么？
4.全班同学交流汇报。

（三）拓展：阅读需要把自己的感受随时记录下来。

我们
都有哪些种批注呢？
1.写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法。

2.质疑式批注：把读书的疑问记录下来。

3.评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法。

4.补充式批注：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着
为作者补充。

也可以称得上仿写、续写。

5.联想式批注：由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。

（四）引导学生实践。

课后，自己选择一篇文章读一读，并采用多种方式做批注。

四、学做读书笔记
（一）谈话：四年级时，我们学会了用制作读书卡片的形式做读书笔记。

现在我们应该掌握更多的做读书笔记的方法，让
读书笔记发挥更大的作用。

1.你觉得做读书笔记有什么用呢？（引导学生自由地说）
2.读书笔记有哪些方式呢？（学生自由地说一说，教师总
结归纳）（展示课件第三屏）
3.怎样做读书笔记呢？（学生自由地说一说，教师总结归纳）（展示课件第四屏）
（二）教师小结：现代著名教育家徐特立曾提倡“不动笔
墨不读书”，常言道：“眼过千遍，不如手过一遍。

”做读书笔记
不是单纯为了帮助记忆、理解，更重要的是为进一步创新打好基础。

希望同学们能养成做读书笔记的良好习惯。

五、积少成多本环节以学
生自读为主，主
动应用“拓展与
交流”中学到的
阅读方法，在阅
读实践中形成阅
读能力。

在有了一定
实践经验后，适
度拓展，补充批
注的方式，进一
步让学生知道可
以从哪些方面去
写批注。

本环节结合眉批、旁批引导学生做读书笔记，再次补充读书笔记的方式和方法，为学生在实践中应用奠定基础，促使学生养成做读书笔记的习惯，形成其能力。

（一）教师简介这首诗。

（二）指导学生读通顺，注意把握古诗的朗读节奏。

（三）学生练读、背诵。

六、作业布置
1.背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
2.阅读一篇短文，做学习笔记。

本环节教师只宜适当介绍这首古诗，不必过多分析，只要学生能背就行。

五、板书设计
2 只拣儿童多处行
颐和园门
知春亭畔
儿童多处就是春湖面湖边
玉澜堂
(花儿——儿童)
第三课时
一、导入
“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？
指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！
二、学习第九自然段
（一）齐读第九自然段。

（二）进行句式变换，理解句意。

出示句子：
1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！
2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?
学生练习，并且读句子。

（展示课件第十四屏）
（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。

板书儿童是最美的春光
三、拓展延伸
1.冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。

同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。

（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流
以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。

为了让学生能更近距离地走近冰心奶奶，了解冰心奶奶，通过阅读冰心奶奶的作品来走进她的内心，体会她那颗关怀少年儿童的拳拳爱心。

入‘不拒细流’的大海”。

冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。

）教师朗读冰心小诗。

2.同学们，老师也希望你们在课后，能多找一些冰心的书来读一读，那你一定会像冰心那样充满了爱心。

四、总结课文，深化感情
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：3 钓鱼
板块：教学设计—教案
设计思路：
1.本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

2.新课标提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，引导学生学习语言、感悟语言、内化语言，建构并运用语言，提高读写能力。

教学目标：
1.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

2．有感情地朗读课文。

3．会认“纵、距、皎、沮、诱、抉”等 6 个生字，会写“捕、辉、剧、钩、距、辩、乞、德、抵”等 9 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

重难点分析：
教学重点：理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

课前准备：
1.多媒体课件。

2.搜集鲈鱼有关资料。

课时安排：
3 课时
教学过程：
鱼，你们的心情是怎样的？
2.揭示课题，板书课题。

3.看到这个课题，你想了解什么？
（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？……）
二、自读课文，整体感知课文内容
1.自由朗读，把句子读通顺。

2.想一想课文讲了什么事，想好后同桌相互说一说。

3.提出疑难问题，交流讨论。

三、学习生字、新词
1．读生字，在课文中圈画新词，并读新词。

2．自己想办法记生字，相互交流记忆生字的方法，可引导学生采用偏旁加部件的方法记忆字形，还可以结合字义记忆字形，要启发学生把本课学的生字与以前学过的形近字进行比较，巩固记忆，防止认读混淆。

3．教师检测识字效果，并对字音和字形有重点地进行指导。

（认读生字要发挥学生的主动性，让学生根据自己的实际，读准字音，记忆字形。

教师要有重点地指导，会认字中，“纵”是平舌音，韵母是后鼻音。

“鳃”是平舌音。

“皎”读第三声。

7 个生字都是左右结构，左边是偏旁。

）
4.认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

（展示课件第三屏）
四、指导写字
1．认读要求会写的字。

2．说一说，这些字的特点，书写时应注意哪
些？
3．根据学生的要求，教师范写一两个生字。

4．学生练写。

（“辉”字的光字旁最后一笔变成竖提；“九”的横折弯钩要托起“力”；“纵”字第五笔是点；“辩”字的中间是言字旁；“抵”字最后的点不要丢掉。

）
概括课文主要内容，提高语言表达能力。

课件辅助教学，学生快速浏览，增强记忆。