声母辨析(更改)

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声母主要错误类型及其辨正

声母主要错误类型及其辨正普通话中有22个声母，其中零声母1个。

各方言的声母系统与普通话存在着许多差异，因此，方言区的人学习普通话声母不仅要搞清楚普通话声母的发音部位、发音方法，还要注意各地方言声母与普通话声母的不同之处，针对难点，纠正发音。

下面就部分方言的声母情况，举例分析一下方言区的人学习普通话声母应该特别注意的问题。

（一）分清zh、ch、sh 和z、c、s普通话中有舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s两组声母，zh-z,ch-c,sh-s 两两相对，发音方法相同，但它们的发音部位不同。

zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起，抵住硬腭前端构成阻碍，所以称为“翘舌音”或“卷舌音”；而z、c、s是舌尖前音，发音时舌尖平伸到上门齿背后构成阻碍，所以称为“平舌音”。

平舌音和翘舌音在普通话中有区别意义的作用，不可混读。

某些方言分不清翘舌音和平舌音，分合的情况也比较复杂。

有的方言没有zh、ch、sh把翘舌音都读成了z、c、s，把二者合成了一套；有的是不能区分平翘舌音，存在混读现象。

方言区的人，在学习普通话的zh、ch、sh和z、c、s这两组声母时，主要存在两个方面的困难：一是发音不准；二是辨不清字。

解决第一个问题不难，关键是掌握舌尖前音和舌尖后音的发音差别，抓住要领，反复进行定舌位的强化训练。

在发音准确的基础上，要进一步解决第二个问题，即在普通话中哪些字的声母该读zh、ch、sh，哪些字的声母该读z、c、s，这需要下一番苦功夫。

（二）把尖音改成团音声母j、q、x与i、û开头的韵母相拼形成的音节，叫团音；声母z、c、s 与i、û开头的韵母相拼形成的音节，叫尖音。

普通话中只有团音，没有尖音。

普通话的j、q、x与齐齿呼（即i开头的韵母）、撮口呼（即û开头的韵母）相拼，在某些方言中别分成了尖音和团音两套，例如，吴方言、北方方言的一部分地区，仍保留着“zi、ci、si”等尖音。

声母的辩证

哨所shà osuǒ 石笋shí sǔn
深思shēnsī 散失sà nshī
生死shēngsǐ 扫射sǎoshè
绳索
四声sì shēng
宿舍sù shè
随时suí shí
所属suǒshǔ
2、声母辨正：zh、ch、sh—z、c、s
③绕口令报纸是报纸，刨子是刨子，报纸能包刨子不能包桌子，刨子能刨桌子不能刨报纸。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，这些都是不同的数字，谁说十四是四十，或说四十是十四，轻者造成误会，重者耽误大事。
四季sì jì 剪除jiǎnchú 审讯shěnxù n
精致jīngzhì
消失xiāoshī 秩序zhì xù 沉寂ché njì 深浅shēnqiǎn 少将shà ojià ng 机器jīqì 军区jūnqū 求救qiú jiù 迁就qiānjiù 劝酒quà njiǔ
4、声母辨正： zh、ch、sh-j、q、x及尖音介绍 ③绕口令
1、声母辨正：n-l
P36
普通话中的n和l是对立的音位，分得很清楚，但是在很多方言区中 n和l是不分的，对于那些n、l不分的方言区来说，学习起来比较困难一点，首先要读准n和l，然后要知道哪些字的声母是n，哪些字的声母是l，这需要有个记忆过程。
n 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔中通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。
zhī援－资zī源木柴chá i－木材cá i 申诉sù －申述shù 午睡shuì －五岁suì 树shù 立－肃sù 立乱吵chǎo－乱草cǎo
2、声母辨正：zh、ch、sh—z、c、s

声母辨证

• 《涩柿子和石狮子》：树上结了四十四个涩柿子，树下蹲着四十四头石狮子。树下蹲的四十四头石狮子，要吃树上结的四十四个涩柿子。树上结的四十四个涩柿子，不让树下蹲的四十四头石狮子，吃它们四十四个涩柿子。
• 司小四和史小世司小四和史小世，四月十四日十四时四
十上集市，司小四买了四十四斤四两西红柿，史小世买了十四斤四两细蚕丝。
• （2）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森” 几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾” 做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音。
• （3）以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch；
• （4）以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh,其余字声母是s；
• r与l的发音部位不同，r是舌尖后音，l是舌尖中音。 • r与l的发音方法有同有异：
它们都是浊音，但r是擦音，l是边音。
声母辨正
一、概念理解 ⒈ 辨正：分辨并纠正错误 ⒉ 声母辨正：了解方音与普通话在声母上的
对应关系，消除发音时的方音色彩（即纠正声母的发音错误或者缺陷）。
二、吴方言区人声母发音时的主要问题
注意尖音
• 舌面前与硬腭前部: j q x • 机器学习积极解决
【练习】《普通话水平测试教程》P33：⒉ ⒊ ⒋⒌
■练习
从自身发音存在的问题出发，有所侧重地进行声母辨正训练。
1.自觉完成《普通话水平测试教程》P29～33 的各组声母练习、音节练习、词语对比练习以及教材上的所有相关绕口令练习。
②《化肥会挥发》
• 初入江湖：化肥会挥发 • 小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑 • 名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 • 天下闻名： • 黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花 • 一代宗师： • 黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发

普通话声母b、p、m、f发音辨析

按照汉语音韵学传统的字音分析方法，一个汉语音节可以分成前后两段，前段为声母，后段为韵母，而贯通整个音节的音高变化叫做声调①。

声母主要由辅音构成，但也有汉语音节不以辅音开头而以元音开头，元音前头那部分是零，这样的声母习惯上叫做零声母。

b、p、m、f是普通话21个辅音声母中的一组，因其发音时下唇均参与阻碍气流的活动，故合称为唇音声母。

唇音声母的发音不似平翘舌音等少数难点音那样对诸多方言区的人们来说难以区分掌握，但在北方不少地区，比如山西、内蒙古、新疆、吉林、辽宁等地，发音却也有分歧。

有人读它们为bo、po、mo、fo，有人却发音be、pe、me、fe，那么哪种读法才是普通话声母b、p、m、f 的正确读音？是什么原因使不是难点音的唇音声母的发音竟会产生分歧？而了解纠正唇音声母的读音又有怎样的必要性？1唇音声母的正确读音及原因从汉语音节的前段——声母的构成情况来看，声母不是辅音声母，就是零声母，零声母就是音节不是以辅音开头，元音前头那部分是零。

可见声母和辅音虽不是一个概念，但二者存在密切联系：辅音不都是声母，但非零声母都是辅音。

辅音的发音有两个明显的特征：一是，气流通过咽头、口腔会受到某个部位的阻碍；二是，发音时，声带不一定颤动，因而声音一般不响亮。

但为什么我们读普通话辅音声母都能发出响亮的声音？辅音声母音色的不同主要由发音部位和发音方法的不同所决定，发音部位指发音时气流受到阻碍的位置，发音方法指发音时喉头、口腔和鼻腔节制气流的方式和状况，它分别表现在阻碍方式、声带状况、气流状况三方面[1]。

普通话21个辅音声母从发音时声带状况来看，只有m、n、l、r四个声母发音时声带颤动，其余17个声母发音时声带都不颤动，发音不响亮。

因此为了便于教学，使清音声母也能发出响亮的声音，通常便是给每个声母配上一个元音，使其发出响亮的声音，这个声音叫做呼读音。

教学中，我们所读声母的发音其实就是声母的呼读音。

声母呼读音所配元音主要体现两个原则：一、辅音声母与所配元音拼合之后的读音要尽可能贴近辅音声母的本音发音；二、如此读音是汉语普通话中所存在音节，换言之，辅音声母与所配元音的拼合要符合汉语普通话声韵配合规律。

普通话易混淆发音辨析 (2)

一、an、ang对比辨音练习：扳bān手－帮bāng手女蓝lán－女郎láng反fǎn问－访fǎng问担dān心－当dāng心唐táng宋－弹tán送水干gān－水缸gāng看kān家－康kāng佳战zhàn防－账zhàng房赏shǎng光－闪shǎn光冉冉rǎn－嚷嚷rǎng土壤rǎng－涂染rǎn张zhāng贴－粘zhān贴二、读准an和ang：担当dāndāng班长bānzhǎng繁忙fánmáng反抗fǎnkàng擅长shàncháng 商贩shāngfàn当然dāngrán傍晚bàngwǎn账单zhàngdān方案fāng'àn三、读准ian和iang:现象xiànxiàng坚强jiānqiáng绵羊miányáng岩浆yánjiāng 演讲yǎnjiǎng镶嵌xiāngqiàn香甜xiāngtián想念xiǎngniàn两面liǎngmiàn量变liàngbiàn四、读准uan和uang:观光guānguāng宽广kuānguǎng观望guānwàng万状wànzhuàng端庄duānzhuāng 光环guānghuán狂欢kuánghuān双关shuāngguān王冠wángguān壮观zhuàngguān（1）鼻音与边音n 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。

如"能耐"、"泥泞"的声母。

l 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。

大学语文(普通话声母辨正)

普通话声母的发音要准确，不能带有方言或口音，否则会影响语音的正确性和标准性。
02
普通话声母辨正的内容和方法
普通话声母辨正的内容
普通话声母的发音特点
普通话声母包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、 x、zh、ch、sh、r、z、c、s等21个，每个声母都有自己的发
音特点，如唇形、舌位、音长等。
选择适当的短文进行朗读，注意声母在语境中的运用和变化。
绕口令练习
通过绕口令练习，提高唇舌灵活性和语音辨析能力，加深对声母发音的掌握。
03
普通话声母的发音技巧
唇舌灵活、力量集中
唇舌灵活
在发音过程中，唇舌应保持灵活，能够迅速做出正确的动作。可以通过练习唇舌操来提高唇舌的灵活性和力量。
力量集中
大学语文(普通话声母辨正)
目录
• 普通话声母概述 • 普通话声母辨正的内容和方法 • 普通话声母的发音技巧 • 普通大学语文教学
中的实践与运用 • 总结与展望
01
普通话声母概述
普通话声母的定义
01
普通话声母是汉语音节开头的辅音，是音节中不可缺少的部分，用来区分音节之间的差异。
发音时，力量应集中在唇舌的正确部位，以产生清晰、集中的音色。注意避免力量分散或过度用力，以免影响发音的准确性和清晰度。
准确掌握声母的发音部位
了解声母发音部位
不同的声母有不同的发音部位，如双唇音、唇齿音、舌尖音、舌面音等。准确掌握各个声母的发音部位是发出标准普通话声母的关键。
观察发音示范
可以通过观察专业普通话教师的发音示范或者借助语音软件等工具，来了解和掌握各个声母的发音部位和发音方法。
教师可以通过让学生进行写作练习，并针对学生的语言问题进行纠正，提高学生的文字表达能力。

人教版(部编版)小学语文一年级上册声母n与l发音辨析教学设计教案

（2）记忆字形:一根小棒l l l.
（3）敎学l和í的拼音.
板书:l---lí---lí （指名拼读,集体拼读,开火车练习四声.）
练习l与u、ü的四声练习
課堂练习
（难点巩固）
指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止.
小结
这几节課,我们学会了声母n l和它们的拼音.并能拼读词语,小朋友们学得很认真.課后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音.
（一）敎学声母n.
1．猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m.今天我们要学一个门洞的n,板书n.
2．敎学n的发音,认清形.
（1）（出示課件）谁能看图,自己编一个顺口溜?（一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n.）
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音.
难点敎学方法
通过情境、游戏把拼音課的枯燥乏味转变为生动有趣,激发了学生的学习兴趣,调动了学生积极主动地参与性,从而提高了拼音敎学的效率.
敎学环节
敎学过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导入
一、导入
复习检查.
1．复习字母: d t
2．拼读音节:dì、tà
今天我们又要认识两位新朋友,出示課题.看谁学得又好又正确.
知识讲解
（难点突破）
二、敎学过程
3．敎学n和u、i的拼音.
板书:n--ú---nú,请同学自己试着拼读.（指名读）进行na、ni的四声练习.
4．指导书写.
（二）敎学声母l.
1．看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?（一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑.）“乐”的声母就是“l”.板书:l
2．读准音,认清形.
（1）范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉.（开火车练习）

2.声母韵母辨正新

圆唇音：o 薄膜拨款广播佛教偏颇磨破波浪爬坡墨水模范婆婆摸索玻璃脖子临摹伯伯压迫琥珀魄力漠河
ü
雨衣菊花月光原来军事宣布全面允许幼儿园橘子兴趣月饼音乐缺点运气觉得体育阅读英语文学学生教育研究院
复元音韵母训练
• • • • • • • ai ei ao ou ia ie ua 白菜配备报告收购假牙斜街挂花爱戴肥美跑道抖擞加价借鞋挂画买卖黑煤号召欧洲恰恰结业花袜
声母辨证
发音器官
1上唇 2 上齿 3 齿龈 4 硬腭 5 软腭 6 小舌 7 下唇 8 下齿 9 舌尖 10 舌面 11 舌根 12 咽腔 13 咽壁 14 喉盖 15 声带 16 气管 17 食道 18 鼻孔
声母辨正
1.声母普通话语音系统中共有21个声母（不包括零声母）。普通话辅音声母的主要特征是发音时气流受到一定的阻碍。由于受阻碍的部位和消除阻碍的方式不同，就产生了不同的声母。我们可以根据充当声母的辅音的发音部位和发音方法给声母分类。
韵母辨正
韵母 • 普通话语音系统中共有39个韵母，其中23 个由元音（单元音或复合元音）充当，16 个由元音带鼻韵尾构成。 • 韵母按照结构可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母；按开头元音的发音口形可分为齐齿呼(i)、合口呼(u)、撮口呼(ü )、开口呼（没有韵头，而韵腹又不是i \u \ü 的韵母）。
发音部位和发音方法
• • • • • • •
按发音部位分类：双唇音 b p m 唇齿音 f 舌尖前音 z c s 舌尖中音 d t n l 舌尖后音 zh ch sh r 舌面音 j q x 舌根音 g k h

声母辨证

s声母
四——sì 四泗驷司——sī司sì 伺饲嗣孙——sūn孙荪狲（猢狲）松——sōng怇（惺怇）松淞sòng颂怇（怇又念zhōng[怔怇]）思——sāi腮鳃sī思锶叟——sǎo嫂sōu溲搜馊飕艘（瘦念shòu）素——sù素愫嗉唆——suān酸suō唆梭桑——sāng桑sǎng搡嗓颡遂——suí 遂（半身不遂）suì 遂（遂心）隧燧邃散——sā撒（撒手）sǎ撒（撒种）sǎn散（散漫）馓 sàn散（散会）斯——sī斯厮澌撕嘶锁——suǒ唢（唢呐）琐锁
３、练习注音：仄浙嘱擦嘈踹寺庶拼读句子：
攒炙砧蔡噌疮饲晌
憎冢蔗拆茬蹿隋麝
铡赘诏阐潺戳穗舎
蘸攥拽趁蟾聘索砷
褶幛郑蓄剿淬碎侍
斟紫肘雌押篡髓螫
脂尊仲凑逞祠枢蜀
Wǒmen yào chōngfèn zhòngshìhé lì yòng zhèxiē détiāndúhòu de zīyuán yōushì ,jiànlìliánghǎo de mí zú mí n njiān wénhuà shēngtài huánjì ng,wèi xībù dà kāifā zuòchū gòngxiàn. 再说足球正在快速世界化，平日里各国球员频繁转会，往来随意，致使越来越多的国家联赛都具有国际的因素。球员们不论国籍，只效力于自己的俱乐部，他们比赛时的激情中完全没有爱国主义的因子。森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常强大。据专家测算，一片十万亩面积的森林，相当于一个两百万立方米的水库，这正如农谚所说：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”
对比训练：

普通话课件--声母辩证 PPT

1、平翘舌
（z、zh ，s、sh 四、十， c、 ch 粗、初）
2、前后鼻音
（n、l 牛、刘）
方言与普通话
多地方言与普通话相比较，主要存在以下几个比较突出和普遍的问题。（一）翘舌音和平舌音不分（z 、c、 s、 zh、 ch、 sh）（二）鼻音和边音不分（n、 l）
（三）f 和 h不分
（－）平、翘舌音辨正训练
课后作业
1、复习本课知识 2、练习绕口令 3、朗读一篇美文
这两组声母在发音方法上一一相对，区别在于发音部位的不同。
1、舌尖前音（平舌音）z、c、s发音时舌尖平伸，顶住或接近上齿背；
2、舌尖后音（翘舌音）zh、ch、sh发音时舌尖翘起，接触或接近硬腭前端。
z、c、s、zh、ch、sh 辩正练习
（1）字的练习：
早一找搜一收从一虫财一柴苏一书
（2）组词练习：
(二)鼻音和边音n和l辩正训练
湘方言、赣（gàn）方言、闽方言、西南官话等方言对n、l的区分存在不同程度的混淆，要区分首先要正确发音。 1、n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。（例：能力、努力） 2、l发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上升，阻塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。（例：乐观、嘹亮）区分：捏鼻孔的方法区分，捏住鼻孔发音困难的为n，不困难为l。
z－zh 在职杂质载重增长总帐
奏章
zh—z 渣滓
阻止
张嘴
诅咒
种族
罪证
长子
尊重
沼泽
振作
争嘴
壮族
准则
知足
c—ch
财产
餐车
操场
残春唱词陈词

声母课件-精品文档

学生对于声母学习兴趣不高的问题及解决方法
总结词
学习兴趣不高是学生普遍存在的问题，解决此问题需要采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
详细描述
教师可以通过游戏化、生活化、故事化等教学方法，将声母学习与学生的日常生活和兴趣爱好结合起来，例如制作声母卡片、用声母拼凑成简单的句子或故事等。同时，可以借助互联网资源，例如使用在线学习平台、智能语音识别等工具，让学生体验到声母学习的乐趣和实用性。此外，教师还可以采用激励性评价、展示学习成果等方式，激发学生的自信心和学习动力。
舌后部上抬，抵住软腭，然后留一条小缝，让气流从中流出，发出“k”的声音。
3
舌后部上抬，抵住软腭，然后留一条小缝，让气流从中流出，发出“h”的声音。
j q x的发音要领
01
下颌微收，舌面前部上抬，接近软腭但不接触，留一条小缝，让气流从中流出，发出“j”的声音。
02
下颌微收，舌面前部上抬，接近软腭但不接触，留一条小缝，
03
舌尖接近上齿龈后部（不接触），留一条小缝，让气流从中流出，发出“s”的声音。
zh ch sh r的发音要领
舌尖后移抵住硬腭前部（不接触），留一条小缝，让气流从中流出，发出“zh”的声音。
舌尖后移抵住硬腭前部（不接触），留一条小缝，让气流从中流出，发出“sh”的声音。
用力送气时舌尖后移抵住硬腭前部（不接触），留一条小缝，让气流从中流出，发出“ch”的声音。
04
声母的发音与拼音练习
单音节发音练习
总结词
纠正发音，掌握正确声音
详细描述
通过观察教师示范和听录音，学生可以模仿并练习正确的声母发音。教师需要注意纠正学生在发音过程中的错误，尤其是容易混淆的声母。

声母课件ppt

zh、ch、sh、r的比较
总结词
zh、ch、sh、r都是卷舌音，但发音方法不同。
详细描述
zh发音时舌头平放接触下齿龈后缩向前移动接近上齿龈后发音。ch发音动作与zh相同
但舌头接触上齿龈后缩向前移动。sh舌头平放略后缩向前移动接近上齿龈后发音同时双
唇前伸形成窄缝让气流通过。r发音时舌头后缩接近上齿龈后发音同时双唇前伸形成窄
要点一
总结词
舌尖中音声母包括d、t、n、l四个音，发音时需要用舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，然后突然打开，发出声音。
要点二
详细描述
舌尖中音声母的发音要领是舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，然后突然打开，发出声音。在练习舌尖中音声母时，需要注意舌尖的力度和发音的清晰度。可以通过朗读含有舌尖中音声母的词语和句子来加强练习。
声母课件
• 声母的概述 • 声母的发音 • 声母的书写 • 声母的辨析 • 声母么是声母
• 声母是汉语音节中用来表示声母发音的音素。声母是音节的一部分，一般由辅音充当，在普通话中可以区别意义。声母的数量相对较少，通常在21个左右。
声母的分类
• 声母可以根据不同的标准进行分类。根据发音部位的不同，声母可以分为唇音、舌尖音、舌面音等。根据发音方法的不同，声母可以分为清音、浊音、鼻音等。
g、k、h的比较
总结词
g、k、h都是舌根音，但发音方法不同。
详细描述
g发音时，舌根抵住软腭，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不振动，气流从口腔破擦成音。k发音时，舌根抵住软腭，软腭下降，不堵塞鼻腔通路，唇舌用力送气，声带不振动。h发音时，舌根抵住软腭或咽壁，软腭上升或下降，不堵塞鼻腔通路，气流从口腔通过时引起喉壁摩擦发声。
j、q、x的比较

汉语教学中的声音辨析活动

汉语教学中的声音辨析活动汉语教学中的声音辨析活动是一种有效的教学方法，旨在帮助学习者准确理解和区分汉语中的各种声音。

通过进行声音辨析活动，学习者能够改善他们的发音技巧，提高口语表达的准确性和流利性。

本文将介绍汉语教学中常用的声音辨析活动，并探讨其在教学中的重要性和应用。

一、声母辨析活动声母是汉语拼音系统中的一个重要组成部分，不同的声母在发音上具有明显的差异。

声母辨析活动可以帮助学习者区分和掌握这些差异，从而减少发音错误。

例如，/b/和/p/是两个常见的声母。

通过让学习者区分这两个声母的发音特点，如爆破音的强度、送气和不送气等，可以帮助他们正确发音并区分类似的汉字和词语，如“爸爸”和“怕怕”。

二、韵母辨析活动韵母是汉语拼音系统中的另一个重要组成部分，不同的韵母在发音上也存在差异。

韵母辨析活动可以帮助学习者准确地发音，并更好地理解和运用这些韵母。

例如，/i/和/ɪ/是两个常见的韵母。

通过让学习者比较和区分这两个韵母的发音特点，如元音的高低、舌位的前后等，可以帮助他们正确读音类似的字和词，如“姐姐”和“几几”。

三、声调辨析活动声调是汉语中的重要特征之一，不同的声调可以改变词义。

声调辨析活动可以帮助学习者准确地区分和运用不同的声调，提高口语交流的准确性。

例如，在四声系统中，第一声和第二声的音高和声调轮廓存在明显的区别。

通过让学习者听、说并模仿这两个声调的发音特点，可以帮助他们正确辨析和运用不同声调的词语，如“妈妈”和“麻麻”。

四、连读辨析活动连读是汉语中的常见语音现象，不同的语音环境可能导致连读的出现与否。

连读辨析活动可以帮助学习者理解和运用连读规律，提高口语表达的流畅性。

例如，在汉语中，当一个以韵母/u/结尾的字紧接着一个以声母/y/开头的字时，会发生连读现象。

通过让学习者模仿和练习这种连读，如“女孩儿”中的韵母/u/和声母/y/的连读，可以帮助他们更自然地表达汉语中的连读现象。

总结：声音辨析活动在汉语教学中起着重要的作用，可以帮助学习者提高发音准确性和口语表达流利性。

2-2普通话声韵调发音方法易错辨析 (1)

一、声母p15普通话里共二十一个辅音可以充当声母，其发音是由发音部位和发音方法两个方面来决定的。

1、双唇音——b p mb发音时，双唇闭合，口腔蓄气，堵塞鼻腔通路，然后突然打开，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。

如“辨别”、“标本”的声母。

p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。

如“乒乓”、“批评”的声母。

m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。

如“美妙”、“弥漫”的声母。

2、唇齿音—— ff发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。

如“丰富”、“芬芳”的声母。

3、舌尖中音—— d t n ld发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。

如“等待”、“定夺”。

t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。

如“淘汰”、“团体”。

n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发音。

如：“能耐”、“泥泞”。

l发音时，舌尖抵住上齿龈后硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过发音。

如“玲珑”、“嘹亮”。

4、舌根音——g k hg发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，微弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。

如“巩固”、“改革”。

k发音的状况与g相近，只是气流较强。

如“宽阔”、“刻苦”。

h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。

如“欢呼”、“辉煌”。

5、舌面音——j q xj发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。

如“境界”、“将就”。

q发音的状况与和j相近，只是气流较强。

如“秋千”、“亲切”。

x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。

普通话培训-常见声母、韵母错误解析

普通话培训——常见声母、韵母错误主讲人：吴东焕2012.10.15 一、推普歌学习普通话，知识要记牢。

既要讲方法，也要用技巧。

声母二十一，韵母三十九。

声调分四种，一样不能少。

语流起变化，三项最主要：轻声与儿化，有时会变调。

常见声母错误（一）将n读成l，或将l读成n。

n——舌尖中、浊、鼻音：农奴奶牛l——舌尖中、浊、边音：缭乱浏览辨析：①捏鼻孔-发音有困难，而且耳膜有鸣声为n音，否则为l音。

②声旁类推法-记住代表字再类推，如声旁是“内”的字，声母往往是n（纳、呐、衲、钠、讷），声旁是“仑”的字，声母往往是l（抡、沦、论、轮、囵、纶）③记少不记多：记住声母n的字，其余为l常见声母错误（二）将z、c、s读成zh、ch、sh或将zh、ch、sh读成z、c、sz—舌尖前、不送气、清、塞擦音总则造作zh—舌尖后、不送气、清、塞擦音正直茁壮将r读成y: 仍然柔软常见声母错误（三）辨析：①声旁类推法中(Zh) -忠、钟、盅、衷、种、肿、仲主(Zh) -住、注、驻、蛀、拄、柱采(C )-彩、睬、踩、菜宗(Z ) -综、棕、踪、鬃、粽、淙仓(C)—伧、沧、舱②记少不记多-记住声母为zh的字，其余为z③借助声韵配合规律，如ua、uai、uang三个韵母，在普通话中只跟zh、ch、sh相拼。

常见声母缺陷将舌面前声母jqx读得太接近舌间前声母zcs，但还不是zcsj—舌面、不送气、清、塞擦音结局积极z—舌尖前、不送气、清、塞擦音总则造作二、推普歌声母在前面，方法不一样。

b p和m f，气流有弱强。

比比皆枇杷，满目尽芬芳。

舌面j q x，发音在中央：西巷住漆匠，锡匠在七巷。

舌根g k h，舌根抬起来。

瓜果高高挂，河谷红花开。

说r舌尖翘，l 从两边发：“柔弱”成“喽罗”，错误不应该。

舌翘zh ch sh，伸直z c s：四水绕三山，村寨春常在。

常见韵母错误（一）将前鼻音韵母读成后鼻音韵母，或将后鼻音韵母读成前鼻音韵母。

n-舌尖中、浊、鼻ng-舌根、浊、鼻辨析：长针-长征忠臣-忠诚人民-人名引子-影子开饭-开放天坛-天堂鲜花-香花木船-木床惋惜-往昔练习：信心-情形认真-丰盛展览-苍茫常见韵母错误（二）记忆：利用汉字声旁生（eng）-胜、牲、甥、旌、姓分（en）-粉、纷、盼、盆、贫常见韵母错误（三）将韵母ü读成i辨析：急剧-雨衣崎岖-利率意见-预见小姨-小鱼白银-白云通信-通讯前面-全面潜水-泉水er或儿化韵无卷舌色彩二而三、推普歌韵母有元音，发音各不同。

声母辩证

再别康桥
• • 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
• 悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
总结
• z——zh——j • c——ch——q • s——sh——x • 以上各组中的三个辅音发音方法相同，主要是发音部位不同。
• 私sī人－诗shī人 shī • 新春chūn－新村cūn 新春chū ch 新村c • 物资zī－物质zh 物资z 物质zhì zh • 木柴chái－木材cái 木柴ch i 木材c i ch
仿造z o 仿照zh zhào 仿造zào－仿照zh o 宗zōng旨－中zhōng止 ng旨 zhōng止糟zāo了－招zhāo了 zhā 商shāng业－桑sāng叶 shāng业 sāng叶
• 这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，这是蚕是蝉，在叶里藏，蝉常在叶中唱。在叶中唱蝉常在叶中唱。
• • • • •
石狮寺前石狮子，石狮寺前石狮子，柿子枝头涩柿子。柿子枝头涩柿子。三十四个石狮子，三十四个石狮子，四十三个涩柿子。四十三个涩柿子。四十三个涩柿子送三十四个石狮子，四十三个涩柿子送三十四个石狮子，三十四个石狮子吃四十三个涩柿子。十四个石狮子吃四十三个涩柿子
• ？？？？？？ • 怎么区分平翘舌？怎么区分平翘舌？
1.发音部位的区别
2.利用声韵搭配
作韵母的字，声母是zh （1）以ua uai uang 作韵母的字，声母是 ch sh,如）如 “抓、耍、拽、庄、床、双”等；作韵母的字，）、岑（2）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森” ）作韵母的字除了“ 几个字外，作韵母的字，和以“ 几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾” 作韵母的字除了“ 做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音。做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音。（3）以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余作韵母的字，等少数字外，）作韵母的字除了“ 的声母是ch；的声母是；作韵母的字中，（4）以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬” ）作韵母的字中只有“ 四个字的声母是sh,其余字声母是其余字声母是s；四个字的声母是其余字声母是；作韵母的字中，没有sh。（5）以ong作韵母的字中，声母只有没有。）作韵母的字中声母只有s,没有如：送、松、耸、宋、颂、诵、讼。

普通话水平测试知识科普：声母

普通话水平测试知识科普：声母导语：声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。

其他汉藏语系语言也有类似的结构。

一般由辅音充当，即首辅音。

一、声母的性质汉语音韵学传统分析法把一个音节分成声母和韵母两个部分，每个音节还有一个声调，这样，汉语的音节就有三个必备要素：声母、韵母和声调。

一个音节的开头部分叫做声母。

普通话的声母大都由辅音充当;22个辅音中，只有ng不做声母。

二、声母的种类及发音要领1、普通话的声母分为辅音声母和零声母两大类：以辅音开头的音节，其声母为辅音声母;以元音开头的音节，其声母称为零声母。

2、普通话共有21个辅音声母，1个零声母。

注意：普通话大部分辅音声母发音时声带不振动，声音不响亮;为了便于称说，需要在其后面加上一个响亮的元音来呼读，这就是声母的“呼读音”;而声母的'实际发音称为“本音”。

3、辅音声母按照发音的不同，可做不同的划分：(一)按发音部位分为7种双唇音：发音时双唇紧闭构成阻碍：b、p、m唇齿音：发音时下唇与上齿构成阻碍：f舌尖前音：发音时舌尖与上齿背构成阻碍：z、c、s舌尖中音：舌尖与上齿龈构成阻碍：d、t、n、l舌尖后音：发音时舌尖举起并后缩，与硬腭前部构成阻碍：zh、ch、sh、r舌面音：舌面前部与硬腭前部构成阻碍：j、q、x舌根音：发音时舌根与软腭构成阻碍：g、k、h(二)按成阻方式分为5种塞音：发音时发音器官完全闭塞，挡住气流，然后突然打开，气流冲过阻碍，爆发成音，故又称爆破音：b、p、d、t、g、k擦音：发音时发音器官靠近，中间形成窄缝，使气流从中间流过，摩擦成音：f、h、x、s、sh、r塞擦音：发音时，发音器官完全闭塞，挡住气流，然后打开形成一条窄缝，使气流从中间流过，摩擦成音：j、q、z、c、zh、ch鼻音：发音时，口腔通路完全闭塞，软腭下垂，气流振动声带后由鼻腔流出：m、n边音：发音时，舌尖抵住上齿龈，形成阻碍，舌尖两边松弛下垂，气流振动声带从舌尖两边空隙流出，发出声音：l(三)按是否送气分为2种送气音：在发塞音和塞擦音时呼出的气流较强：p、t、k、c、ch、q不送气音：在发塞音和塞擦音时呼出的气流较弱：b、d、g、z、zh、j(四)按声带是否振动分为2种清音：发音时气流不振动声带。

四川方言普通话考核题目及解答

四川方言普通话考核题目及解答普通话，即现代标准汉语，是中华人民共和国的官方语言。

四川方言，又称四川话，是汉语方言之一，主要流行于四川、重庆等地区。

四川方言普通话考核旨在检验学习者对普通话的掌握程度以及四川方言与普通话的差异。

题目一：声母辨析请选出正确的声母。

1. 车 ch ē2. 猜 c āi3. 桥 q iáo解答1. 车 ch ē——正确2. 猜 c āi——错误，应为 g āi3. 桥 q iáo——错误，应为 j iāo题目二：韵母辨析请选出正确的韵母。

1. 啊 à2. 哦ō3. 鸭 y ā解答1. 啊 à——正确2. 哦ō ——错误，应为ǒ ě3. 鸭 y ā——错误，应为 y ā题目三：声调辨析请选出正确的声调。

1. 高 g āo2. 刚 g āng3. 稿 g ǎo解答1. 高 g āo——正确2. 刚 g āng——正确3. 稿 g ǎo——正确题目四：词语理解请选出正确的词语。

1. 花儿 h uār2. 喝水 h ē sh uǐ3. 花椒 h uā ch uō解答1. 花儿 h uār——正确2. 喝水 h ē sh uǐ——正确3. 花椒 h uā ch uō——正确题目五：句子理解请选出正确的句子。

1. 我去上班 w ǒ q uè sh àng b ān2. 你在哪里 n ǐ zài n ǎ l ǐ3. 吃饭 f àn ch ī解答1. 我去上班 w ǒ q uè sh àng b ān——正确2. 你在哪里 n ǐ zài n ǎ l ǐ——正确3. 吃饭 f àn ch ī——正确总结通过对本题目的练习，学习者可以加深对普通话声母、韵母、声调的掌握，同时提高对四川方言与普通话差异的敏感度。

希望学习者在今后的学习和生活中，不断努力，学说普通话，为加强民族团结，提高国家文化软实力做出贡献。

普通话发音辨析

普通话发音辨析
普通话发音辨析是学习普通话的重要环节，以下是一些常见的普通话发音辨析技巧：
声母辨析：普通话中有21个声母，其中b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s等是常见易混声母。

要正确区分它们，需要掌握它们发音的特点和差异，例如舌位、唇形、发音部位等。

韵母辨析：普通话中有39个韵母，其中单韵母10个，复韵母13个，鼻韵母16个。

要正确区分它们，需要掌握它们发音的特点和差异，例如舌位、唇形、口型等。

声调辨析：普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。

要正确区分它们，需要掌握它们调值的特点和差异，例如调值的长度和高度等。

语调和节奏辨析：语调和节奏也是影响普通话发音的重要因素。

要正确区分它们，需要掌握语调和节奏的特点和差异，例如语速、停顿、重音等。

方言词汇和语法辨析：方言词汇和语法也是影响普通话发音的重要因素。

要正确区分它们，需要掌握常见方言词汇
和语法的特点和差异，例如习惯用法、常用词等。

总之，要正确区分普通话发音，需要掌握普通话的发音特点，多听多练，不断纠正自己的发音错误。

同时也要注意语言环境和学习方法，不断积累语音素材和经验。

声母辨析(更改)

声母主要错误类型及其辨正

声母的辩证

声母辨证

普通话声母b、p、m、f发音辨析

普通话易混淆发音辨析 (2)

大学语文(普通话声母辨正)

人教版(部编版)小学语文一年级上册 声母n与l发音辨析 教学设计教案

2.声母韵母辨正 新

声母辨证

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汉语教学中的声音辨析活动

2-2普通话声韵调发音方法易错辨析 (1)

普通话培训-常见声母、韵母错误解析

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2.声母韵母辨正新