七年级地理上册 4.1 人口与人种教学案(无答案)(新版)新人教版

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七年级地理上册 4.1人口与人种教学设计 (新版)新人教

师：1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。
师：请同学们阅读课本P71页“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，思考以下几个问题（1）什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关，并列出计算公式？(2)当人口自然增长率＞0、＜0或＝0时各表示什么意思呢？
师：小结：有利的方面：成了城市人口拥挤；就业困难；看病难；上学难等等。
四、不同的人种
师：投影（〈世界上三个主要人种〉图4.7）
提问：谁能说出世界三大人种的特点？
生：回答
师：小结
肤色头发面部体毛
黄种人呈黄色黑直扁平中等
白种人很浅波状鼻梁高，嘴唇薄较多
师：接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？
师：世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。
《人口与人种》
班级
科目
地理
上课时间
教学
目标
知识与能力
理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布
过程与方法
运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布
情感态度
与价值观
通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观.
黑种人黝黑卷曲嘴唇较厚较少
师：投影（〈世界人种的分布〉图4。11）
提问：黄种人、白种人、黑种人主要分布在哪些区域？

七年级地理上册4.1人口与人种教案新版新人教版

第一节人口与人种【教学目标】1．了解世界人口增长、分布的特点。

2．理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。

3．了解世界三大人种的分布。

【教学重点】1．世界人口的分布。

2．世界三大人种的分布。

【教学难点】人口问题对社会、环境和经济的影响。

情景导入生成问题漫画导入：多媒体展示“人口大爆炸”漫画，引起学生对人口问题的关注，导入新课。

自学互研生成能力学习活动一关注世界人口【自主探究】认识世界人口增长的概况1．学生读课本P70页图4.1，结合课本内容，独立完成以下任务：(1)说一说：目前世界人口总数是多少？(2)看一看：图中，世界人口增长加快大约从什么世纪开始？学生归纳如下：(1)目前世界人口总数已突破70亿大关。

(2)在18世纪以前人口增长缓慢，工业革命以后，人口增长迅速，第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。

2．学生读图4.2，结合书本文字内容，完成以下任务：(1)说一说：①一个国家或地区人口增长的快慢用什么来衡量呢？②什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关？(2)看一看：①哪一个大洲人口最多？②哪个大洲人口自然增长率最低？(3)想一想：北美洲人口自然增长率较低，但人口增长比欧洲快得多，为什么？学生归纳如下：(1)人口自然增长率的大小是评价人口增长速度的主要指标。

其计算公式是：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率＝年内出生人口,总人口×100%－年内死亡人口,总人口×100%(2)从图上看亚洲人口最多，欧洲、北美洲的人口自然增长率较低，亚、非、拉人口自然增长率较高，人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲。

(3)北美人口自然增长率较低，但人口增长比欧洲快得多，主要是因为北美移民较多。

3．学生完成课本P71页活动：(1)(2)①所经历的时间越来越短。

②所经历的时间是相同的，都是12年。

③说明从1830年(10亿)到1930年(20亿)这100年间，人口增长速度相对较慢；从1930年(20亿)到1987年(50亿)，人口增长大大加快；从1987年(50亿)到2011年(70亿)，人口增长速度有所减缓。

七年级地理上册 4.1 人口与人种导学案1(无答案)(新版)新人教版

人口与人种【学习目标】1.阅读和分析世界人口统计数据或世界人口增长图(曲线图、柱状图等)，分析并把握世界人口增长的特点；能根据人口统计数据绘制简单的人口统计图。

2.通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢。

3.能够举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。

【学习内容】课本第70页到第74页和听101《世界人口》微课。

1.阅读和分析世界人口统计数据或世界人口增长图(曲线图、柱状图等)，分析并把握世界人口增长的特点；能根据人口统计数据绘制简单的人口统计图。

2.能够举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。

【预习检测】选择题1．关于人口增长速度的叙述，正确的是 ( )A．世界人口的增长速度在世界各地都一样B．经济发达的国家人口增长速度快C．1930年以后，世界人口增长的速度有所减缓D．世界人口每增加10亿所用的时间越来越短2．某一地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活25个婴儿，死亡10个，这个地区一年中人口自然增长率为 ( )A．千分之二十五B．千分之十五C．百分之二十五D．百分之十五3．关于人口密度的叙述，正确的是 ( )A．人口的疏密不同可用人口密度来表示B．一个国家的人口越多，人口密度越大C．人口自然增长率高的国家，人口密度大D．经济发达的国家，人口密度大，发展中国家，人口密度小4．关于城市人口的叙述，错误的是 ( )A．城市人口的比重大小，是衡量一个国家经济发展水平的标志之一B．近几十年来，世界城市人口的比重不断上升C．现在大量人口从农村涌进城市，主要发生在发达国家D．城市问题的产生与城市人口过多有很大的关系5.甲地的面积100平方千米，人口总数为20万人，乙地的面积150平方千米，人口总数为45万人。

下列结论正确的是A.甲地的人口密度为20人/平方千米B.乙地的人口密度为45人/平方千米C.甲地的人口要比乙地稠密D.甲地的人口要比乙地稀疏【课堂探究】1.世界人口增长分为哪几个阶段？每个阶段有什么特征？2.人口的增长速度由哪些因素决定？3.认识世界人口增长特点。

七年级地理上册 4.1人口与人种教案1 (新版)新人教版

人口与人种课题第四章居民与聚落第一节人口与人种课型引领型新授课课时第1课时导学目标1、通过学习让学生认识世界人口数量的变化过程，并能够正确运用资料说出人口增长的特点2、能够用辩证的观点看待人口问题。

重点运用资料说出人口数量的变化特点。

难点人口问题对环境及社会、经济的影响教学过程教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决策略复习通过图片引出人口与人种的学习研习世界人口的增长1.出生率、死亡率、自然增长率的概念及换算关系2.归纳世界人口增长特点1.学生通过阅读教材，能够认识出生率、死亡率、自然增长率的概念及关系2.通过读图4.1能够归纳出世界人口增长特点3.通过学案问题1.巡视、观察学生完成学案的情况，对于出现有问题的学生要及时给予指导。

2.学生自主预习之后，有部分问题没有解决，接下来教师安排组内进行探1.认真阅读教材，对于教材中出现的知识点要做出标记。

2.独立完成学案当中的问题，对于出现的疑难问题要做出标记，待组内交流时进1.学生在分析解决人口问题时可能分析的不够全面，教师要进行补充。

精讲。

3.探究人口过多带来的问题及如何解决人口问题3让学生明确出生率、死亡率、自然增长率的关系。

4.让学生用辩证思想看待人口问题及解决人口问题的措施。

讨交流。

3.请各小组代表进行汇报预习成果4学案当中的第4个问题是难点教师进行精讲。

行探讨。

3.小组成员落实学案问题。

4.选出小组代表发言进行汇报成果精习知识梳理：（见学案）知识运用：知识应用引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知识结构。

结对互考，进一步落实知识。

板书设计第一节人口与人种世界人口的增长人口增长率=出生率-死亡率人口分布人口问题教学反思。

人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计1

人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计1一. 教材分析《人教版七年级地理上册》第四单元《人口与人种》是学生在学习了地球与地图、世界地理的基础上，进一步对人类社会的一个基本要素——人口进行深入认识。

本节课的主要内容有：世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等。

通过本节课的学习，使学生了解世界人口的分布状况，掌握人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版小学地理课程中有关人口和人种的知识有了一定的了解。

但他们对这些知识的掌握程度参差不齐，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

同时，学生对于人口增长、人口分布等现实问题，可能存在一些模糊的认识，需要教师在课堂上进行引导和纠正。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等知识；掌握人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生尊重和理解不同人种的观念。

四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等知识；人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。

2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，以及世界主要人种的特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案和教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的基本内容，准备相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界人口分布图，引导学生观察并思考：世界人口分布的特点是什么？人口增长对环境、资源有什么影响？2.呈现（15分钟）教师通过多媒体课件，呈现世界人口的增长、人口的分布、人种的分布等知识，引导学生了解和掌握相关内容。

七年级地理上册 4.1 人口与人种教案 (新版)新人教版

4．1人口与人种【学情分析】同学们对我国的人口国策还比较了解，能理解我国为何要实行计划生育，从而引入全球人口分布的学习；人种一个内容是同学比较有兴趣的话题，同学们可以从多方面了解世界人种的分布和各自的发展、生活情况等。

总的来说是比较喜欢这个内容的学习的。

教学设计【教学目标】【知识技能】①、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。

②、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

③、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

【过程方法】①运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布②学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。

③培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

【情感态度】①通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

②通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。

【重点难点】1、教学重点：①人口增长和分布特点。

②人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

③世界三大人种的特点及分布地区。

2、教学难点：①人口自然增长率、人口密度的概念。

②人口增长的地区差异。

③人口问题及对策。

④三大人种的地区分布。

【导入】同学们，这些场面你见过吗？【ppt投影】非洲与印度人口众多的场景【承接】你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？请翻开72页完成活动1。

【归纳】引导学生根据图表得出结论：每增加10亿所需的时间越来越短。

【ppt投影】世界人口增长曲线图从该曲线图的变化你知道了哪些信息？提示学生在曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生以1900年为分界点观察，边分析人口增长速度的特点。

（生）1900前，世界人口增长缓慢，此后世界人口增长速度越来越快（师）为什么1900年后世界人口增长的速度大大加快呢？【归纳】由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。

七年级地理上册4.1人口与人种教案3(新版)新人教版

-将人口与人种的核心概念用清晰的词语列出，如“人口增长”、“人种差异”、“人口问题”等。
-在板书中突出人口与人种的关键数据和事实，如世界人口总数、各大洲人口比例等。
-用下划线、斜体等方式强调重要句子或观点，如“人口增长对社会经济发展的重要影响”。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读与人口与人种相关的文章和书籍，如《人口与地理环境的关系》、《人种的演变与融合》等。
（7）分享与展示：鼓励学生将自己的拓展成果分享给同学和教师，进行展示和交流，增进对人口与人种的理解和认识。
（8）持续关注：鼓励学生持续关注人口与人种的研究动态和新闻报道，了解最新的研究成果和社会问题，提高自己的知识水平和社会责任感。
教学反思与改进
在教授七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”的过程中，我深刻地意识到教学效果与学生的参与度和理解程度密切相关。为了提高教学效果，我计划进行以下反思和改进措施：
教学难点：人口增长过快或过慢带来的问题、人种差异的原因。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：
1.地理视角：使学生能够从地理的角度观察和理解人口与人种问题，认识到地理环境对人口分布的影响。
2.综合思维：培养学生综合分析人口增长、人种分布与地理环境之间的关系，以及人口问题对社会经济发展的影响。
-设计一些有趣的图标或符号来代替复杂的文字，如用一个增加的箭头来表示人口增长。
②趣味性：
-通过编写一些简短有趣的句子或顺口溜来概括知识点，如“黑非洲，人口多，增长快，环境压力大”。
-设计一些互动式的板书，如人口增长的影响因素，让学生上台绘制或修改板书，增加参与感。
-使用一些幽默的例子或故事来引入或解释知识点，如用一个关于人口增长导致房价上涨的笑话来引出人口问题。

七年级地理上册4.1人口与人种教案新人教版

教学资源拓展
1.拓展资源：Байду номын сангаас
a.阅读与人口与人种相关的地理学科书籍和期刊，如《地理知识》、《世界地理》等，了解不同地区人口与人种的详细情况。
b.观看人口与人种主题的纪录片，如《人类星球》、《人口大爆炸》等，通过影像资料直观感受世界人口的分布与人种差异。
c.参观博物馆或展览，了解我国及世界各地的人口与人种历史、文化等，如国家博物馆、世界文化遗产地等。
然而，我也意识到在讲授过程中，对于一些难点知识，如人口分布与人种差异的形成原因，学生的理解还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重难点的讲解，通过举例和比较，帮助学生更好地理解这些难点。
在教学过程中，我还采用了讨论法和实践法。通过组织学生进行小组讨论和实验操作，我发现学生能够积极参与，主动探究，这有助于培养他们的合作精神和实践能力。但同时，我也发现一些学生在讨论和实验中存在依赖他人的现象，缺乏独立思考和创新能力。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和启发，培养他们的独立思考能力和创新精神。
d.我国人口分布特点及人种构成：掌握我国人口分布规律及多民族、多人种的国情。
-举例：分析我国东部沿海地区人口密集的原因，以及各民族在人种特征上的差异。
2.教学难点
a.人口分布与人种差异的形成原因：理解地理环境、历史背景等因素对人口分布与人种差异的影响。
-举例：探讨地理环境对人口分布的影响，如气候、水资源、地形等；分析历史背景对人口迁移和人种融合的影响，如丝绸之路、大航海时代等。
教学方法与手段
1.教学方法
1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，对人口与人种的基本概念、分布特点等核心知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。
-结合教材内容和实际案例，讲解人口分布与人种差异的形成原因，提高学生的理解力。

人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计

人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册《4.1人口与人种》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入探讨人口和人种知识的一节课程。

本节课通过讲解人口与人种的概念、分布以及与人地关系等方面的内容，使学生了解世界人口与人种的分布特点，认识世界主要人种及其特征，从而提高学生对人口与人地关系的认识，培养学生关注人口与人地关系的意识。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版地理基础知识已有了一定的了解，但对人口与人种的知识还相对陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，引导学生逐步深入学习。

此外，学生对于实际案例和图片较为敏感，教师可利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的分布及其特征，认识世界人口与人种的分布特点。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关注人口与人地关系的意识，树立正确的人口观和资源观。

四. 教学重难点1.重点：世界主要人种的分布及其特征，世界人口与人种的分布特点。

2.难点：人口与人地关系，人种形成的原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中感受和理解人口与人种知识。

2.案例分析法：以具体案例为依据，引导学生分析人口与人种问题。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高口头表达能力。

4.多媒体教学法：利用多媒体手段，直观展示世界人口与人种的分布情况。

六. 教学准备1.课件：制作涵盖人口与人种知识的课件，包括图片、视频等资料。

2.案例：收集与人口与人种相关的实际案例，用于课堂分析。

3.小组讨论题目：提前准备好分组讨论的话题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球人口分布图，引导学生关注世界人口分布特点。

提问：请大家观察这幅图，你能发现哪些关于人口分布的规律？2.呈现（10分钟）介绍人口与人种的概念，讲解世界主要人种的分布及其特征。

七年级地理上册 4.1人口与人种教案1 (新版)新人教版

人口与人种【教学目标】1.了解世界人口增长状况和地区差异，初步了解经济发展和自然条件与人口发展的关系。

2.运用资料和地图说出人口增长和分布的特点。

学会利用各大洲人口和面积的统计数字，计算各大洲人口密度；能利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图或柱状折线图。

3.使学生树立正确的人口观、人地观。

【教学重点】1.运用资料说出人口增长的特点，运用地图说出人口分布的特点。

2.自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。

【教学难点】自然条件和社会经济发展条件诸因素对人口分布的影响。

【教学过程】［导入新课］（导入）同学们，你们知道地球上有多少人吗？地球上的人口总数是怎样变化的呢？（课件展示）1987年7月13日《人民日报》记载：本报7月11日电 7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。

1999年10月13日《人民日报》记载：据新华社10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。

（提问）世界人口从50亿增加到60亿用了多少年？（大约12年）世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的？说明了什么问题？（课件）显示“世界人口增长示意图” 完成活动1。

思考：1、世界人口已经达到多少亿？2、世界人口每增加10亿分别用多少年？这说明人口增长速度有什么特点？（讲述）为了更直观的表示人口的增长速度也可以用曲线图来表示。

（课件显示）“世界人口增长曲线图”。

（提问）你们怎么看出人口增长的总趋势是逐渐加快？（人口曲线的坡度越来越陡。

）（讲述）18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪以后，人口增长的速度大大加快，特别是1930年以后，世界人口增长的速度更快。

（过渡）人口增长的速度有快有慢，它是由什么决定的呢？（讲述）人口自然增长率（读图）4.2人口出生率、死亡率和自然增长示意图,从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。

2024年七年级地理上册4.1人口与人种教案(新版)新人教版

- 探究式学习（小组讨论、问题解答）
- 案例分析法（具体国家和地区案例研究）
- 地图操作和GIS软件应用
- 视频和图片展示
- 实践活动（如模拟人口迁移决策）
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人口与人种主题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道世界人口是如何分布的吗？人口与人种对我们生活有什么影响？”
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移。
3. 主要人种及其特征；
- 三大人种划分及其主要特征；
- 世界主要人种的分布及其文化差异。
4. 我国人口现状及政策；
- 我国人口总数、人口分布特点；
- 我国的人口政策及其演变。
核心素养目标
1. 培养学生的地理空间观念，使其能够理解和分析世界人口分布的特点及与环境的关系。
板书设计
- 人口密度、人口分布不均的原因
- 世界四大人口稠密地带和四大人口稀疏地带
2. 人口增长与人口问题
- 人口增长的历史与现状
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移
3. 主要人种及其特征
- 三大人种划分及其主要特征
- 世界主要人种的分布及其文化差异
4. 我国人口现状及政策
- 我国人口总数、人口分布特点
2. 请列举三种主要人种，并简述各自的主要特征及分布区域。
答案：三大主要人种包括白色人种、黑色人种和黄色人种。
- 白色人种：主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等地，特征为皮肤较浅、头发较直或卷曲、眼睛颜色多样。
- 黑色人种：主要分布在非洲、美洲（部分）等地，特征为皮肤较深、头发卷曲、嘴唇较厚等。
- 黄色人种：主要分布在亚洲东部、东南部，特征为皮肤呈黄色或黄白色、头发直或斜、眼睛呈杏仁形等。

2019-2020年七年级地理上册 4.1人口和人种(第1课时)教学案(无答案) (新版)新人教版

2019-2020年七年级地理上册 4.1人口和人种（第1课时）教学案（无答案）（新版）新人教版一、教学目标1．理解人口增长、分布的特点。

2．学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布特点。

3．通过地图，能分析影响人口分布不均的自然、人文因素。

4．根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。

二、教学重难点：世界人口增长、分布特点三、学习与交流四、典型例题例 1.下图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最低的国家是（）【解析】A 本题从图中判断人口自然增长率的大小，应该掌握公式：人口自然增长率=出生率—死亡率。

而不是直观的看哪个国家在图中的位置高低。

根据图中数据可得出A国的死亡率大于出生率，人口自然增长为负值，所以A国最低。

五、达标检测1、人口数量过多，增长过快，带来的后果有（）①交通堵塞②居住条件差③就业困难④饥饿贫困⑤自然环境恶化⑥劳动力短缺⑦A.①②③④B.①②③④⑤C.①②③④⑤⑥D.①②③④⑤⑥⑦2、关于人口增长的叙述，正确的是（）A.人口迅速增长有利于资源的开发和环境的保护B.人口增长过快，数量过多，会出现许多社会问题C.人口增长缓慢，会出现劳动力短缺，人口年轻化的问题D.人口出现零增长，最有利于社会的发展3.许多国家出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象，原因有（）①乡村的富余劳动力越来越多②城市有较好的教育条件③城市的各种环境都好④城市的污染少⑤城市的生活条件好⑥城市的就业机会多A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.②③④⑤D.①②⑤⑥4、当前世界人口的增长趋势是（）A.越来越慢B.越来越快C.基本持平D.稳定不变化5、世界上人口稠密地区，主要位于（）A.热带雨林地区B.温带大陆内部C.南半球中高纬度的平原地区D.北半球中低纬度的近海地区6、下列数据分别表示出生率和死亡率，其中自然增长率最高的一组是（）A.2.2％，1.7％B.2.5％，1.5％C.1.5％，1.7％D.1.0％，0.3％7、下列地区中，人口较为稠密的是（）A.我国长江中下游平原B.巴西亚马孙平原C.南极大陆D.撒哈拉大沙漠8、关于世界人口分布的叙述，正确的是（）A.人口稠密地区都分布低纬度地区B.面积较大的平原都是人口稠密地区C.人口自然增长率最高的洲是南美洲D.荒漠、极地、高山高原、热带雨林等地区人口稀少9.下列关于人口增长的叙述，正确的是（）A.人口增长速度要高于经济发展的速度B.人口增长速度要低于经济发展的速度C.人口增长速度要与经济发展速度相适应D.人口增长的速度要停止下来最好2019-2020年七年级地理上册 4.1人口和人种（第2课时）教学案（无答案）（新版）新人教版一、教学目标1.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计

人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析《人口与人种》是人民教育出版社七年级地理上册第四章第一节的内容。

本节主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及对世界人口和人种的基本认识。

通过本节的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，认识世界主要人种及其分布，从而提高对人口问题的认识。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对人口有一定的了解，但对人种的认知可能较为模糊。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生对人种的认知程度，并通过生动的实例和图片，帮助学生建立对人种的直观认识。

同时，针对学生对人口问题的关注程度，教师应注重联系实际，引发学生的思考和讨论。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握世界主要人种及其分布；2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高对人口问题的认识；3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、关爱环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，世界主要人种及其分布；2.难点：人口增长对环境和社会的影响，人口问题的解决策略。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受人口和人种问题；2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；3.案例教学法：通过分析典型病例，使学生深入理解人口问题；4.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源；2.准备典型案例，用于分析人口问题；3.准备课堂讨论题目，引导学生积极参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点。

同时，提出问题：“你能说出哪些地方人口密集吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现世界主要人种及其分布的课件，让学生对人种有直观的认识。

同时，引导学生思考：“为什么这些人种会分布在不同的地区？”3.操练（10分钟）分组讨论人口增长对环境和社会的影响，让学生通过实际案例深入理解人口问题。

七年级地理上册 4.1 人口与人种导学案(一)(无答案)新人教版(2021年整理)

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人口与人种NO.25 人口与人种（一）学案设计学习目标1．能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。

2．能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异,对各地区人口增长的快慢形成初步印象。

3．能够运用世界人口分布图,归纳世界人口分布的特点，理解影响世界人口分布的因素。

学习重点世界人口分布特点。

学习方法问题学习法、归纳学习法、合作学习法预习一、独学:世界人口的增长(读P70—71)1．2011年10月31日，世界人口的总数已达到亿.每年的月日为“世界人口日”。

2．世界人口增长的特点：18世纪以前人口增长，18世纪以后人口增长，人口增长的速度是用表示.3．人口的自然增长率是一个国家和地区人口的自然增长状况，它是由和决定的.(1)公式：自然增长率=______________ - ______________。

（2）读图4.2，当出生率大于0时,人口呈正增长，表示人口增加。

反之则人口减少。

当出生率等于0时，人口不增也不减。

自然增长率最快的是洲,其次是洲，亚洲居第位，人口增长最慢的是洲。

发达国家自然增长率 ,发展中国家自然增长率。

二、世界人口的分布1．人口的密度：一般是指内居住的人口数。

人口疏密程度可以用来表示2．人口分布特点及原因：①亚洲的__________部（1）四大人口稠密区②亚洲的__________ 部北半球中低纬度③ __________洲的近海平原地区④_______东部的沿海和平原地区①极端干旱的______地区(2)四大人口稀疏区②过于湿热的______地区自然环境恶劣不③终年严寒的______地区适合人类的生存④地势高峻的______地区二、互学:展示三、质疑1。

七年级地理上册 4.1 人口和人种教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教案

新课探究：同学们，你们想知道现在全世界有多少人吗？世界人口从过去、现在到将来有什么变化呢？它的增长速度有什么规律吗？
一、世界人口的增长
1．学生自主学习
自学指导 1：阅读课本第 70 页读图 4.1，尝试完成下列各题：
1．2011 年 10 月 31 日，世界总人口数量已达。世界人口总趋势是不断，在 18
2/5
个性化补充
word
；人口最多的大洲是。小组活动 1：阅读书本 P71 活动题，通过小组讨论，尝试认识人口增长特点。自学指导 2: 阅读课本 72-73 页，尝试完成下列各题：，有的地方稠密，有的地方稀疏，人口的疏密程度可以用___ ___来表示。人口密度是指，人口密度大说明该地人口，人口密度小说明该地人口。 2．读世界人口分布图（图 4.4），亚洲的和、欧洲以及，人口；极端干旱的、气候过于湿热的、终年严寒的或地势高峻的，人口稀疏。小组活动 2：完成课本 73 页活动题：分析影响人口分布的自然原因。评讲与拓展
3．情感、态度与价值观意识。
3．树立民族平等和反对种族歧视的观念。
4．通过读图、绘图的训练，进一步培养学生动手、动脑和
审美能力
重点难 1．重点
点
1．世界人口的增长与分布 2．世界上三大人种的分布
2．难点人口的分布及人口问题
教学方法
教学用
读图分析法\讲授法\讨论法
多媒体
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具
板一．世界人口的增长
能力，发展数理逻辑智力。
2．过程与方法
2．收集有关人口问题对环境及社会、经济的影响资料，进而认识人口问题。
3．收集有关世界三大人种的图片、资料，说出人口问题，使学生初步树立人口、资源、

七年级地理上册4.1人口与人种导学案2(无答案)新人教版(2021年整理)

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人口与人种【学习目标】1。

理解人口密度的概念，学会计算某个国家或地区的人口密度。

2. 能运用世界人口分布图,归纳世界人口分布的特点，初步了解影响世界人口分布的因素。

3.能够说出世界三大人种的体质特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

【学习内容】课本第72页到第76页和听101《不同的人种》微课.1.什么是人口密度?怎样计算人口密度？人口密度与人口分布有什么关系？2。

世界哪些地区人口分布稠密?哪些地区人口分布稀疏？为什么有的地区人口分布稠密,有的地区人口分布稀疏？3。

认识世界上主要的人种以及这几种人的体质特征特征。

【预习检测】选择题1。

人口的自然增长率是由________决定的( )A。

出生率 B．死亡率 C．经济发展水平 D．出生率与死亡率2。

世界人口的增长是不均匀的，目前，人口自然增长率最高的大洲是（）A。

亚洲 B．南美洲 C．非洲 D．欧洲3.亮亮同学学习了本节后，对世界人口的增长、分布、人口问题、密度等方面作了如下归纳,其中错误的一项是 ( )A．非洲人口自然增长率最高B．人口的增长要与社会“经济发展相适应，与资源"环境相协调C．中纬度近海地区的人口分布多，高寒地区人口分布少D.一个国家人口越多，人口增长速度越快4。

人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》教学设计

人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册4.1《人口与人种》是关于地理学科的基础知识教学。

本节内容主要包括人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解世界人口的地理分布特点，掌握主要人种的特征及其分布地区，认识到人口增长与地理环境之间的关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念可能有所了解，但缺乏系统的认识。

学生在学习过程中需要通过地图、图片等直观教具，结合实例来深入理解人口与人种的分布及其对地理环境的影响。

此外，学生需要通过探究活动，培养观察、分析问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人口与人种的概念，掌握世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。

2.过程与方法：通过地图、图片等直观教具，观察、分析人口与人种的分布特点，培养学生的观察能力；通过实例分析，使学生认识到人口增长与地理环境之间的关系。

3.情感态度价值观：培养学生对人口与人种问题的关注，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，主要人种的特征及其分布地区。

2.难点：人口增长与地理环境之间的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等直观教具，创设情境，引发学生的学习兴趣。

2.实例分析法：结合实际案例，使学生深入理解人口与人种问题。

3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的地理观察与分析能力。

六. 教学准备1.地图、图片等直观教具。

2.相关案例资料。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，引发学生的学习兴趣。

同时，提问学生对人口与人种的概念是否了解，进而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，介绍人口与人种的概念、分布及其对地理环境的影响。

在这个过程中，教师引导学生观察地图，分析世界人口的地理分布特点，了解主要人种的特征及其分布地区。