五年级英语教学要求及练习(2)
五年级下册英语全册教案(：写作指导与实践
五年级下册英语全册教案（2）：写作指导与实践
一、教学目标
1.能够理解和运用五年级下册所学的英语知识，完成日常生活中的书面表达活动。
2.能够在总结、写作能力等方面得到提升，提高英语水平。
二、教学重难点
1.掌握写作的基本框架和技巧，如意义连贯、语言地道、句型丰富等。
2.学生能够通过写作活动来增加对课堂知识的掌握，同时提高自己的写作能力。
三、教学手段
通过教师讲授、活动演示、竞赛对抗、小组互动等方式有效地进行英语写作教学。
四、教学过程
1.练习写作的基本框架和技巧。
让学生掌握如何组织文句、改进语言表达等技巧，以写信、写日记、写作文等为例，对学生进行实例演示，让学生更加深入地了解写作技巧。
2.进行写作竞赛。
为了提高学生的写作能力，可以采取团体竞赛的形式，每个小组派出几名代表参加比赛，规定时间内完成各自的作品，由评委来进行综合评定。
3.小组编写互相交流。
让每个小组都编写一篇作品，进行交流，让每个人进一步提高自己的写作能力和课堂受听水平。
四、教学反思
通过以上的教学措施，可以有效地提高学生的英语写作水平，让学生在实践中更好地掌握课堂所学的知识，并将其运用到日常生活中。
同时也为学生的发展提供了一种更为多元化的学习方式，让学生不会单调和枯燥。
最重要的是，教学过程中不断发现和解决问题，以确保教学效果，打好英语学习的基础。
五年级下册英语教案-Unit2Howdoyoucometoschool译林版
一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等。
（2）能够正确运用疑问词how和副词where询问和回答来学校和回家的方式。
（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人们的日常活动。
2. 能力目标（1）能够通过图片、情景和活动等方式，用英语简单描述自己和他人的来学校和回家的方式。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注环境保护的意识，教育学生绿色出行，低碳生活。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：能够正确听、说、读、写词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等，以及疑问词how和副词where的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，能够用英语描述自己和他人的来学校和回家的方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生复习日常用语。
（2）学生进行简单的英语自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、年级等。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物和场景，激发学生的学习兴趣。
（2）教师引导学生谈论自己和他人的来学校和回家的方式，为新课的学习做好铺垫。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示新词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等，引导学生跟读、拼写。
（2）教师通过PPT和情景展示，引导学生学习疑问词how和副词where的运用。
（3）教师引导学生运用新学的词汇和疑问词进行情景对话，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，引导学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解，帮助学生巩固知识。
小学五年级英语语法及练习题（2）
⼩学五年级英语语法及练习题（2）⼩学五年级英语语法及练习题 (2)1.She is quiet.(改为⼀般疑问句) ______________________________2.He is very tall.(对划线部分提问) ______________________________3.Is Mr. Smith tall and strong?(作肯定回答)______________________________4.Is Mr. Carter tall?（作否定回答）______________________________5.She is young. She is pretty.(合并为⼀句) ______________________________6.Is she active?(作否定回答) ______________________________7.She’s very kind and pretty.(对划线部分提问)_____________________________8.That young lady is our principal.(对划线部分提问)________________________9.Today is Saturday.(对划线部分提问) ______________________________10.We have Chinese and math on Wednesday.(对划线部分提问)___________________________11.Is she young?(作否定回答)（根据提⽰完成句⼦）______________________________12.他⼜⾼⼜瘦.（汉译英）______________________________13.I like vegetables.(改为否定句) ______________________________14.I would like the orange juice.(对划线部分提问)______________________________15.Are the apples sour?(作否定回答) ______________________________16.Sarah: What do you like? Mike: I like peaches.⽤第三⼈称转述这组对话.（汉语提⽰：迈克喜欢什么？）(1) ________________________（汉语提⽰：迈克喜欢桃⼦.）(2) _________________________17.Pork is my favourite food.(对划线部分提问)______________________________18.Can you play chess?(作肯定回答) ______________________________19.He can do the dishes.(改为⼀般疑问句) ______________________________20.I can put away the clothes.(对划线部分提问)______________________________21.Can you set the table?(作否定回答) ______________________________22.There is a big closet.(改为否定句) ______________________________23.There are blue curtains.(改为⼀般疑问句)______________________________24.Is this your bedroom?(改为复数形式) ______________________________25.I can see a mirror on the wall.(对划线部分提问)______________________________26.The shelf is near the desk.(对划线部分提问)______________________________27.Is this your bedroom?(作肯定回答) ______________________________28.There are two curtains.(对划线部分提问) ______________________________29.It’s a new desk.( 对划线部分提问) ______________________________30.Is it a walkman?(作否定回答) ______________________________31. There is a small house in my village.(改为复数形式)______________________________32.Is there a lake?(作否定回答) ______________________________33.There are some buildings in our school.(改为⼀般疑问句)_____________________________34.I can run on the grass.(对划线部分提问) ______________________________35.I like this park.(改为否定句) ______________________________36.There are some tall buildings in the city.(改为⼀般疑问句)_____________________________37.Is there a river in your village?(作肯定回答)______________________________38.There is a bridge in my village.(改为复数形式)______________________________39.不.没有.（翻译成英⽂）______________________________40.I like my village.(改为否定句) ______________________________41.Are there any pandas in the mountains?(作否定回答)______________________________42.There is a village.(改为⼀般疑问句) ______________________________43.The flowers are red.(对划线部分提问) ______________________________44.Are there any buildings in the village?(作否定回答)______________________________45.There are some small houses in my village.(改为⼀般疑问句)__________________________46.Is the air clean?(作否定回答) ______________________________47.He is our math teacher.(对划线部分提问) ______________________________48.I can water the flowers.(改为⼀般疑问句)______________________________49.I’d like some eggplants.( 改为⼀般疑问句)______________________________50.we have and P.E. on Monday.(对划线部分提问)____________________________________________________________51.It’s Friday.(对划线部分提问) ______________________________52.There is a student in the room.(改为复数句⼦)______________________________53.What’s she like?(年轻⼜漂亮) ______________________________54.He’s tall and thin.(改为⼀般疑问句) ______________________________55.Are they young?(作肯定回答) ______________________________英语名词单数变复数主要有以下规则：⼀、绝⼤多数的可数名词的复数形式.是在该词末尾加上后辍-s.读⾳变化：结尾是清辅⾳读[s].结尾是浊辅⾳或元⾳读[z].例：friend→friends; cat→cats; style→styles; sport→sports;piece→pieces⼆、凡是以s、z、x、ch、sh结尾的词.在该词末尾加上后辍-es构成复数.读⾳变化：统⼀加读[iz].例：bus→buses; quiz→quizzes; fox→foxes; match→matches; flash→flashes box →boxes; watch →watches; actress→actresses; class →classes; coach（长途车）→coaches; dress →dresses; sandwich →sandwiches; toothbrush→toothbrushes; waitress（⼥侍者）→waitresses三、以辅⾳字母+y结尾的名词.将y改变为i.再加-es.读⾳变化：加读[z].例：candy→candies; fairy→fairies; lady→ladies; story→stories strawberry →strawberries; baby →babies; puppy →puppies; library→libraries; dictionary →dictionaries; cherry →cherries; activity→activities四、以-o结尾的名词.如果不是外来词或缩写.就加-es.否则加-s构成复数.（有⽣命的加es.⽆⽣命的加s）读⾳变化：加读[z].例：tomato→tomatoes; potato→potatoes; bingo（彩票式游戏）→bingoes反例：piano→pianos（外来词）; photo→photos;五、以-f或-fe结尾的名词.多为将-f或-fe改变为-ves.但有例外.读⾳变化：尾⾳[f]改读[vz].例：knife→knives; life→lives; leaf→leaves; staff(员⼯)→staves; scarf （围⼱）→scarves⽬前搜集的直接加s：roof-roofs, belief-beliefs, safe-safes,chief（负责⼈）-chiefs这⼏个可变可不变： scarf-scarfs.六、以-us结尾的名词（多为外来词）.通常将-us改变为-i构成复数.读⾳变化：尾⾳[Es]改读[ai].其中[kEs]要改读为[sai].[gEs]要改读为[dVai].例： abacus（算盘）→abaci; focus（焦点）→foci; cactus（仙⼈掌）→cacti;七、部分单词的复数形式不变.读⾳变化：保持原⾳.例：fish→fish; sheep→sheep; cattle→cattle; deer→deer;⼋、极少数单词.其复数形式没有任何规律. 读⾳变化：没有规律.例：man→men; woman→women; child→children; person→people; ox→oxen foot →feet; goose →geese; mouse →mice; tooth →teeth;九、若表达具体数⽬.要借助数量词例：pair(对.双); suit(套); a pair of glasses; two pairs of trousers ⼗、另外还有⼀些名词.其复数形式有时可表⽰特别意思.例：goods货物.waters⽔域.fishes（各种）鱼⼗⼀、⼀些单数词得加en才能变成复数词：例：ox→oxen; child→children; brother（⽤于教堂）→brethren⼗⼆、⼀些单数词得改头换⾯⼀番,才能变成复数词例：analysis→analyses分析; basis→bases基础; datu m→data数据;foot→feet; goose→geese; louse虱⼦→lice; man→menmouse→mice; medium→media/mediums媒介; tooth→teeth; woman→women英语专项测试名词复数（总分100分）姓名: 分数:⼀、请写出下列词的复数形式.(1’*50=50’)city _____ _zoo ______country _____ tooth ____ mouse __ boy____________ broom ___________car ____tree ______horse ______ bus______________ fox _____ branch ____ baby _____ family _____ dish _____ radio _____ photo _____ piano _____ knife _____leaf _____ life _____ thief _____ _man _____ woman _____ child ___ foot this _____________watch___________ diary____________ day____________ book____________ dress____________ sheep___________ tea_____________ box___________ strawberry_________ peach__________ sandwich__________paper_________juice__________ water____________ milk___________ rice__________ people CDox___________deer____________ fish___________⼆、单项选择(1’*10=10’)( )1. The __ in our yard are very beautiful.A. clothB. waterC. flowers( )2. Tom is one of the Chinese _____ in our school.A. boyB. boysC. boies( )3. A cat has four ____ , doesn't it?A. footsB. feetC. feets( )4. There are three ____ and five _____ in the room.A. American, Japanese B Americans, Japanese C. American, Japanese ( )5. Can you see nine ____ in the picture?A. fishB. bookC. horse( )6. The _____ has two______.A. boy; watchB. boy; watchesC. boys; watch( )7. The _____ are flying back to their country.A. GermanyB. GermanysC. Germans( )8. The girl brushes her _____ every day before she goes to bed.A. toothsB. teethC. teeths( )9.I saw many _____ in the street.A. peoplesB.peopleC.people’s( )10.The green sweater is his _________.A.brotherB.brothersC.brother’s三、选择填空(1’*10=10’)fferent ______A. countryB. countriesC. a countryD. countrys( )2. How many ______ do you see in the picture?A. tomatosB. tomatoesC. tomatoD. the tomato( )3. They are______.A . woman teachers B. women teachersC. women teacherD. woman teacher( )4. Would you like _______ ,please?A. two glass of waterB. two glasses of waterC. two glass of watersD. two glasses of waters( )5. Most of ______ live in _______.A. Germans, GermanB. German, GermenC. Germen, GermanyD. Germans, Germany( )6. There are some ______ in these _______.A. knifes pencil-boxesB. knives pencils-boxC. knives pencil-boxD. knives pencils-boxes( )7. ______ like ______ by air.A. Greens, travellingB. The Green, travelingC. The Greens, travelD. The Greens, traveling( )8. I wonder why ______ are interested in action films(武打⽚).A. the peopleB. peopleC. peoplesD. the peoples( )9. There is no ______ in the plate.A. applesB. orangesC. riceD. eggs( )10.My uncle has three _______.A.childB.childsC.childrenD.childrens四.填⼊所给名词的正确形式(2’*10=20’)1. I have two____________ (knife)2. There are many ___________ here. (box)3. There are many ___________ on the road. (bus)4. A few ___________ are drawing on the wall. (boy)5.The ______________ are playing football now. (child)6.Please take two _______________ for me. (photo)7.I like the red ________________.(tomato)8.Would you please clean your _____________ now? (tooth)9.Do you want some _________? (milk)10.There are ten __________ _________in our school. (woman teacher)答案：⼀、请写出下列词的复数形式.(1’*50=50’)cities zoos countries teethmice boys brooms carstrees horses buses foxesbranches babies families dishesradios photos pianos knivesleaves lives thieves menwomen children feet thesewatches diaries days booksdresses sheep teas boxes strawberries peaches sandwiches papers juice water milk ricepeople CDs oxen deer fish⼆、单项选择(1’*10=10’)1.C2.B3.B4.B5.A6.B7.C8.B9.B 10.C三、选择填空(1’*10=10’)1.B2.B3.B4.B5.D6.D7.D8.B9.C 10.C四.填⼊所给名词的正确形式(2’*10=20’)1. knives2.boxes3.buses4.boys5.children6.photos7.tomatoes8.teeth/doc/ebb34cfd11661ed9ad51f01dc281e53a59025139.html k 10.women teachers五年级英语语法汇总⼀、词类：1、名词⑴不可数名词都默认为单数.所以总是⽤is⑵名词复数如何加后缀：各种不同情况变化⽅法例词⼀般情况直接加-s book-books bag-bags cat-cats bed-beds以s. x. sh.ch结尾加-es bus-buses box-boxes brush-brushes watch-watches peach—peaches glass--glasses以“辅⾳字母+y”结尾变y为i,再加-esfamily-families study--studies以“f或fe”结尾变f或fe为v.再加-esknife-knives不规则名词复数man-men woman-women policeman-policemen policewoman-policewomen mouse-mice foot-feet child-children fish-fish Chinese-Chinese⼈称代词和物主代词⼈称代词有主格和宾格之分.⼀般动词前⽤主格.动词后⽤宾格.⼈称代词物主代词单数复数单数复数主格宾格主格宾格形容词性形容词性第⼀⼈称I（我）me we（我们）us my（我的）our（我们的）第⼆⼈称you（你）you you（你们）youyour（你的）your（你们的）第三⼈称he（他）himthey（他/她/它们）themhis（他的）their（他/她/它们的）she（她）her her（她的）it（它）it it（它的）3、指⽰代词指近处指远处单数this （这个）that （那个）复数these（这些）those（那些）4、冠词有a、an、the.a和an的区别：an⽤于元⾳⾳素（⼀般就是元⾳字母a、e、i、o、u）前.a⽤于辅⾳⾳素前.⼆、否定句：be动词（am、is、are）+not、情态动词can+ not、助动词（do、does） + not如何将⼀个肯定的陈述句改为否定句：1、看句中有⽆be动词.如有.直接在be动词后+ not.2、看句中有⽆情态动词.如有.直接在情态动词后+ not.3、如上述⼆者都没有.就应⽤助动词+ not.分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的.要加上去.位置在主语（某⼈或某物）后.动词前.（2）确定助动词⽤do、does.根据⼈称（不是三单）或句中动词.动词是原形的助动词就⽤do.⼈称（动词）是第三⼈称单数的助动词就⽤does.（3）在助动词后加not.（4）原句中动词假如发⽣变化就要恢复成原形.强调⼀点.有some的要考虑是否要⽤any ---would like⽤some.三、⼀般疑问句.如何将⼀个肯定的陈述句改为⼀般疑问句：1、看句中有⽆be动词.如有.把be动词提到句⾸即可.2、看句中有⽆情态动词.如有.把情态动词提到句⾸即可.3、如上述⼆者都没有.就应把助动提到句⾸.分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的.要加上去.位置在主语（某⼈或某物）后.动词前.（2）确定助动词⽤do、does.根据⼈称（不是三单）或句中动词.动词是原形的助动词就⽤do.⼈称（动词）是第三⼈称单数的助动词就⽤does.（3）把助动词后提到句⾸.（4）原句中动词假如发⽣变化就要恢复成原形.强调⼀点.有some的要考虑是否要⽤any ---would like委婉语⽓.四、特殊疑问句.表⽰疑问.有疑问词（在开头）.回答有很多种可能.常⽤疑问词：疑问词意思⽤法What time 什么时间问具体时间.如⼏点钟Who 谁问⼈Whose 谁的问主⼈Where 在哪⾥问地点What 什么问东西、事物What colour 什么颜⾊问颜⾊How old 多⼤年纪问年纪How many 多少数量（可数名词）问数量How much 多少钱；多少数量（不可数名词）问多少钱或数量（不可数）五、时态1、⼀般现在时（1）⼀般现在时中的be动词：⼀般⽤原形：am is aream⽤于第⼀⼈称单数（I）；is⽤于第三⼈称单数（he she it和其他⼈名或称谓.如：Ben his sister 等）；are⽤于第⼆⼈称单数（you）和所有复数（包括第⼀⼈称复数we、第⼆⼈称复数you；第三⼈称复数they和其他复数.如the children 、 his parents 等）.（2）⼀般现在时中的动词：第⼀种情况：主语是第三⼈称单数（he she it 和其他.如Helen 、her cousin 等）.动词后⼀般加s或es.第⼆种情况：主语不是第三⼈称单数.动词都⽤原形.（4）⼀般现在时判断依据（如何判断⼀个句⼦是⼀般现在时）：△be动词是am、is、are △动词⽤原形或加s、es△没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间2、现在进⾏时（1）构成形式：Be动词+动词的ing形式这⾥强调⼀点.两者缺少其中任何⼀种都不可以构成现在进⾏时.（2）现在进⾏时表⽰动作正在进⾏或事情正在发⽣.（3）有⽤的依据：⼀个句⼦中既有be动词.⼜有动词.且动词加了ing ←→该句是现在进⾏时（4）句中往往有now、look、listen等词.动词现在分词的变化见下表：词尾情况变化⽅式例词⼀般情况加—ing play玩—playing do做—doinggo去—going jump跳—jumpingsing唱—singing ski滑雪—skiingsee看见--seeing以不发⾳的e 结尾去e加—ing make做—making take拿到—takingwrite写—writing dance跳舞—dancinghave有—having close关—closing以重读闭⾳节结尾的动词.中间只有⼀个元⾳字母.词尾只有⼀个辅⾳字母双写最后⼀个辅⾳字母再加—ingswim游泳—swimming sit坐—sittingrun跑—running get得到—gettingput放—putting begin开始—beginningjog慢跑—jogging同⾳词： too---two----to buy---by I---eye four----for there----their right----write sun----son no----know here---hear who’s----whose近义词： many----a lot of / lots of large----big desk----tablephoto---picture lamp----light like----loveopen----close black----white here----there完整形式：let’s=let us(让我们) I’d=I would can’t=can not I’m=I am词性变换：one(序数词) first monkey（复数）monkeys skiing(原形)skiis（复数）are families（单数）family make（现在分词）makingwe are(缩略形式)we’re do(第三⼈称单数)does have(第三⼈称单数)hasphoto(复数)photos fat(反义词)thin做题⽬时⼀定要记住：can+动词原形 like+动词ing like+名词复数play+⾜球类 play the +乐器类 how many +名词复数would like +to+动词原形let’s+动词原形现在进⾏时：be(am,is,are)+动词ing动词第三⼈称单数形式五年级上册四会句⼦：1.谁是你的英语⽼师？Carter先⽣. Who’s your English teacher? Mr Carter.2.他长得什么样？他（是）⾼⽽强壮. What’s he like ? He’s tall and strong .3.她很安静吗？不是的.她很活跃的. Is she quiet ? No, she isn’t.She’s very active.4.她很严格么？是的.但她很和蔼的. Is she strict ? Yes, she is , but she’s very kind .5 今天星期⼏？星期⼆. What day is it today ? It’s Tuesday.6 星期⼆你们上什么课？What do you have on Tuesdays ?7 我们上数学和科学课. We have math and science.8 星期六你常常⼲些什么？What do you do on Saturdays ?9 我看电视做作业. I watch TV and do homework.10 你怎么样？我也做作业. What about you ? I do my homework, too.11.星期⼀你们午饭吃什么? What do you have for lunch on Mondays ?12.我们吃西红柿,⼟⾖和鱼. We have tomatoes, potatoes and fish .13.你（的）最喜欢的⽔果是什么? What’s your（her她的、his他的）favourite fruit ?14.我喜欢苹果. 它们甜甜的15.我喜欢⽔果. 但是我不喜欢葡萄. . I like fruits. But I don’t like grapes16.星期三你午饭吃什么? What do you have for lunch on Wednesday ?17.我吃⽶饭,⽜⾁和⾖腐. I have rice and tofu .18.你会⼲什么？我会做饭. What can you do ? I can cook the meals.19 你会铺床吗？不.我不会. Can you make the bed ? No, I can’t.20 你会扫地吗？是的.我会. Can you sweep thefloor ? Yes, I can.21 我房间⾥有⼀⾯镜⼦.两把椅⼦和⼀个⼤⾐橱.There is a mirror, two chairs and a big closet.22 我家⾥有两间卧室.⼀间厨房和⼀间客厅.There are two bedrooms, a kitchen and a living room.23 ⾐橱在桌⼦旁边. The closet is near the table.24 许多⾐服在⾐橱⾥25 垃圾箱在门后. The trash bin is behind the door.26 公园⾥⾯有⼀个森林吗？是的.有. Is there a forest in thepark? Yes, there is.（地⽅有）27 有⼀条河吗？不.没有. Is there a river? No, there isn’t.28 ⼭⾥有熊猫吗？不.没有. Are there any pandas in themountains? No, there aren’t.29 河⾥有鱼吗？是的.有. Are there any fish in the river? Yes, there are. （fish.sheep单复数⼀样）五年级上册主要知识点第⼀单元：1反义词：tall—short long—short young—old new—old strong—thin fat—thinkind—strict active—quiet2、What’s …like？是问某某长得什么样⼦,它的答语⼀般⽤：He/She/ It is…(后⾯跟描写⼈的外貌特征的词语).如：你爸爸长得什么样⼦？.⽽like的另⼀个意思“喜欢”.如：What does your father like? 你爸爸喜欢什么？3、表⽰“⼀个”有a, an.a, e, i,o, u开头⼀般⽤an,例如lady.但注意a university student.第⼆单元：1、表⽰星期⼏的七个单词.开头第⼀个字母都要⼤写.How many days are there in a week? There are 7.⼀个星期有⼏天?七天. Weekend周末（包括周六和周⽇）2、on+星期.如on Monday, on Sunday . 表⽰在⼏点⼏分.在具体时间时.⽤at. 如at 6:30.3、play with 和…在⼀起.with后⾯常⽤⼈称代词的宾格形式. 如：I can play ping-pong with you.我可以和你⼀起打乒乓球（和him他、her她）.4、I like Sundays.是泛指所有的星期⽇.所以⽤复数形式.like+复数.第三单元：1、What would you like for lunch? 你午饭想吃什么？“for”:为了.后⾯要接名词或⼈称代词的宾格形式. 如：I’d like some tomatoes and mutton.我想吃⼀些西红柿和⽺⾁.I’d=I would2、some与any的区别：any⽤在否定句、疑问句.例如：There isn’t （aren’t）any……或者Are there any……?some⽤在肯定句.3、eggplant是指⼀道菜.是被切碎了的.熟的.所以这⾥的eggplant是不可数名词.不能⽤复数形式.⼀⽇三餐的英语说法： breakfast 早饭lunch 午饭dinner 晚饭西红柿 tomato 和⼟⾖ potato 复数形式在后⾯加es tomatoes, potatoes4、下列单词的形容词形式：salty (咸的) healthy（健康的）tasty （好吃的）5、What’ s your favorite food? 后⾯⼀般都跟集合的名词：food ⾷物 fruit⽔果 drink饮料 colour颜⾊ class 课程 book 书 sport 运动 vegetable 蔬菜 number数字 day天第五六单元1.There be句型包括 There is a …后⾯跟名词单数.表⽰⼀个.例如：There isa mirror on the wall. There are some/many…后⾯跟名词复数.表⽰多个.例如： There are two end tables near the bed.2. on与over的区别on: 在...上⾯.表⽰与下⾯的物体相互接触.紧挨着.over: 在...上⾯.表⽰与下⾯的物体没有接触.悬空着.3. ⼀些特殊疑问词的意义与⽤法：1） what 什么.叫什么.⼲什么等.例如：What’s this? 这是什么？What’s your name? 你的名字是什么？What’s your father like? 你爸爸长得什么样⼦？What’s your mother? 你妈妈是⼲什么的？2）where 哪⾥.⽤来问在什么地⽅.如Where are you? 你来⾃哪⾥？ Where is your ruler? 尺⼦在哪⾥呢？3）who 谁. ⽤来问⼈物是谁？如Who’s that man? 那个男⼈是谁？4）whose 谁的.⽤来问东西是谁的.如： Whose book is this ? 这是谁的书？5） what time 什么时间.⽤来问具体的时间是⼏点？6）what coulor 什么颜⾊.⽤来问物体是什么颜⾊的.7）when 什么时候. ⽤来问时间.后⾯常跟动词. 如： When do you get up?8) how 怎么样？⽤来问⼈的⾝体状况. 如：How are you? 你好吗？9）how many 多少.⽤来问物体的数量. 如： How many books do you have? 你有多少本书？10）how much 多少钱.⽤来问商品或者物体的价格.如：How much is your schoolbag?7. 以系动词（am, is, are）和助动词（can, do）等开头的句⼦叫做⼀般疑问句.如：Yes, she is. / No, she isn’t.Are you a student? Yes, I am. / No, I’m not.Do you have new teachers? Yes, we do. / No, we don’t.Can you wash the clothes? Yes, I can. / No, I can’t.。
小学英语五年级下册课标要求及措施
小学英语五年级下册课标要求及措施引言根据我国教育部颁布的小学英语课程标准，五年级下册的英语教学目标是使学生掌握基础英语知识，提高学生的英语应用能力。
为了达到这一目标，我们需明确课标要求，并制定相应的教学措施。
课标要求知识与技能1. 词汇量：学生需要掌握1,000个左右的常用英语单词。
2. 语法：学生应掌握基本的英语语法规则，包括时态、语态、句型结构等。
3. 听力：学生能听懂日常生活中的简单对话，理解故事大意。
4. 口语：学生能进行简单的英语交流，包括自我介绍、日常问答等。
5. 阅读：学生能阅读简单的英语故事书，理解故事情节和人物关系。
6. 写作：学生能书写简单的英语句子，表达自己的观点和感受。
过程与方法1. 情境教学：通过设置生活情境，让学生在实际语境中英语。
2. 任务型教学：通过完成具体任务，提高学生的英语实际应用能力。
3. 合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
情感态度与价值观1. 兴趣培养：激发学生英语的兴趣，增强自信心。
2. 文化意识：让学生了解西方文化，培养跨文化交际能力。
3. 价值观：通过英语，培养学生的国际视野和人文素养。
措施教学方法1. 互动式教学：充分调动学生积极性，让学生参与课堂互动。
2. 情境模拟：设置生活情境，让学生在实际语境中英语。
3. 多媒体教学：利用多媒体手段，丰富教学形式，提高学生兴趣。
教学评价1. 过程评价：关注学生在过程中的表现，包括态度、参与度等。
2. 结果评价：定期进行英语水平测试，检查学生掌握程度。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养自我监控和反思能力。
教学资源1. 教材：选用符合我国教育部门要求的英语教材。
2. 辅助材料：提供丰富的英语资源，如课外读物、在线课程等。
3. 师资培训：定期组织教师培训，提高教育教学水平。
结语通过明确小学英语五年级下册的课标要求和采取相应的教学措施，我们有望提高学生的英语水平，培养出具有国际视野、跨文化交际能力的人才。
小学五年级英语教学工作计划
小学五年级英语教学工作计划
《小学五年级英语教学工作计划》
一、教学目标
1. 掌握基本的英语单词、句型和语法知识。
2. 培养学生的英语听说读写能力，提高语言综合运用能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与英语学习的态度。
二、教学内容
1. 复习巩固五年级上学期的英语知识，包括词汇、语法和句型等。
2. 继续学习英语日常用语及常用口语表达。
3. 学习新的英语单词和句型，引导学生进行更多的英语交流和表达。
三、教学方法
1. 通过多媒体教学、游戏教学、小组合作学习等多种形式，激发学生学习英语的兴趣。
2. 采用情景教学法、任务型教学法等，让学生在真实的语言环境中学习英语。
3. 引导学生进行口语训练和书面表达，提高他们的语言表达能力。
四、教学活动
1. 每周安排英语角活动，让学生在放松愉快的氛围中学习英语，增强口语能力。
2. 组织学生进行英语角色扮演，让他们在实际情景中运用所学英语知识。
3. 安排英语文化节活动，让学生了解英语国家的风土人情，增加英语学习的趣味性。
五、评价与反馈
1. 定期进行听力和口语测试，帮助学生自我评价，及时发现问题，及时调整教学方案。
2. 组织学生进行英语作文比赛和演讲比赛，鼓励他们展示自己的语言才华。
3. 给予学生充分的肯定和鼓励，激发他们学习英语的积极性和自信心。
六、教学目标
本计划旨在通过以上的教学内容、方法和活动，培养学生的英语综合运用能力，提高他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握基本的英语知识，为将来更深入的英语学习打下坚实的基础。
冀教版(三起) 五年级上英语教案 讲解 练习(含答案)-Unit 2 My Country and
冀教版（三起）五年级上英语教案讲解练习（含答案）-Unit2 My Country and English-speaking Countries（6）教学目标1.熟练掌握词汇: continent, Europe, Africa, Asia, Australia, North America, South America.2.了解世界上七大洲的位置和地理特征。
3.通过听说读写活动，培养学生对地理知识的兴趣并提高其英语交际能力。
教学重点1.理解世界七大洲的概念及其地理位置。
2.能用英语表述世界七大洲名称及其地理位置。
教学难点1.掌握世界七大洲的位置和地理特征。
2.能用英语描述世界七大洲的名称及其地理位置。
教学过程1. 具体操作Warm-up1.T：Good morning, class.2.Ss：Good morning, teacher.3.T：Let’s sing “We Come from Everywhere” together.Presentation1.T：Today, we are going to learn Unit 2 My Country and English-speaking Countries（6）.2.T：Who can tell me what is a continent?3.S: A continent is a large land mass surrounded by oceans.4.T：Very good. Can you name some continents?类别地理位置Asia亚洲Africa非洲Europe欧洲North America北美洲South America南美洲Australia澳洲Antarctica南极洲T：Well done. Today, we are going to learn about the seven continents. First, let’s learn the names.T：Repeat after me: continent, Europe, Africa, Asia, Australia, North America, South America.T：Now, let’s watch a video to lea rn about the position and some characteristics of the seven continents.PracticeGroup Work1.T：Please look at the map of the world. Let’s try to find the continents. Tell me the name and location of each continent.2.T：Please discuss with your group mates and see who can find all the continents first.Pair Work1.T：Now, let’s practice describing the seven continents.2.T：I will assign you a continent, please describe it to your partner.Example:T：Please describe Asia to your partner.S: Asia is the largest continent and it is located in the eastern hemisphere. It has the highest mountain in the world – Mount Everest.Homework1.Listen to the song “We Come from Everywhere” and try to sing along.2.Write a paragraph about your favorite continent and why.2. 答案PracticeGroup Work1.Europe – located in the northern hemisphere, has a variety of languages and cultures.2.Africa – located in the southern hemisphere, has many animals and is known for its wildlife. – the largest continent, located in the east, has many cultures and cuisines.4.Australia – the smallest continent, surrounded by oceans, known for its animals and plants.5.North America – located in the west, has many languages and cultures, known for its shopping and entertainment.6.South America – located in the south, has many languages and cultures, known for its music and dance.Pair Work1.S: Europe is located in the northern hemisphere and it has many languages and cultures. Some famous landmarks are the Eiffel Tower in Paris and the Colosseum in Rome.2.S: Africa is located in the southern hemisphere and it is knownfor its wildlife. Some famous landmarks are the Great Sphinx in Egypt and the Pyramids of Giza.3.S: Asia is the largest continent and it is located in the east. It has many cultures and cuisines. Some famous landmarks are the Great Wall of China and the Taj Mahal in India.4.S: Australia is surrounded by oceans and it is known for its animals and plants. Some famous landmarks are the Sydney Opera House and the Great Barrier Reef.5.S: North America is located in the west and it has many languages and cultures. It is known for its shopping and entertainment. Some famous landmarks are the Statue of Liberty and the Golden Gate Bridge.6.S: South America is located in the south and it has many languages and cultures. It is known for its music and dance. Some famous landmarks are Machu Picchu in Peru and Christ the Redeemer in Brazil.总结本单元主要介绍了世界七大洲的概念及其地理位置，通过听说读写活动，培养学生对地理知识的兴趣并提高其英语交际能力。
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第4课时
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第四课时一、课时内容教科书第18页：B. Let’s learn. Group work二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My week.”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Group work两个板块。
Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen Jie两个人的问答对话。
其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。
重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。
学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。
Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。
是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。
训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。
人教版五年级上册英语教学计划(通用11篇)
人教版五年级上册英语教学计划（通用11篇）五年级上册英语教学计划 1一、教材分析1.语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。
在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.4.注重双向交流和中西文化的引进。
本书介绍了中西方在称呼姓氏和名字的顺序上的差异，以及西方国家一周的主要节日。
5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C 部分可选择学习。
二、学生情况分析教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
三、教学目标1.能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个简单句。
(包括老师、课程、食物、家务、卧室家具、自然风光等。
)要求能够在真实语境中正确使用，阅读短文。
2.能够听、说、读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听，说，唱12首歌谣。
6、能完成六次自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8.能够理解6种简单的中西方文化知识。
四、教学措施(一)词汇教学Let’slearnLet’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案
部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案教学目标1. 学生能够掌握本单元的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的对话和问答。
3. 学生能够理解并正确运用一些基本的英语语法规则。
教学准备1. 教师准备教材《部编版五年级英语上册》第一单元的教学内容。
2. 教师准备相关的教具和教学素材，如单词卡片、图片、录音等。
教学步骤1. 导入新课（5分钟）- 教师用图片或实物引入新课，激发学生对主题的兴趣。
- 教师播放录音，让学生听一段对话，帮助他们熟悉新单词和句型。
2. 单词和句型研究（15分钟）- 教师通过图片、单词卡片等方式教授本单元的单词和句型。
- 教师带领学生进行词汇和句型的操练，确保学生能够正确地发音和运用。
3. 对话练（20分钟）- 教师分组让学生进行对话练，互相问答和回答问题。
- 教师鼓励学生运用所学内容进行创造性对话，增强口语表达能力。
4. 游戏活动（15分钟）- 教师设计一些有趣的游戏活动，如单词接龙、猜谜语等，巩固学生的词汇和句型。
5. 课堂总结（5分钟）- 教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生在研究中的进步和需要继续努力的方面。
教学延伸1. 学生可通过自主阅读英语故事书、听英语歌曲等方式拓展英语研究。
2. 学生可利用研究软件或网站进行英语听力和口语练。
3. 学生可互相组织小组活动，进行角色扮演和对话练。
教学评价1. 教师通过观察学生上课表现、听说读写能力等方面进行评价。
2. 教师可设计一些小测验或练，用以检验学生对本单元内容的掌握程度。
3. 教师可对学生的口头表达和书面作业进行评价，提供及时的反馈和指导。
教学反思1. 教师应关注学生的研究兴趣和研究动机，根据实际情况调整教学内容和方式。
2. 教师应注重培养学生的研究策略和自主研究能力，引导他们主动参与英语研究。
3. 教师应及时反思教学过程和效果，不断提升自身的教学能力和教学质量。
以上是《部编版五年级英语上册第一单元新要求整单元设计教案》的简要内容。
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第5课时
人教PEP版小学英语五年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第五课时一、课时内容教科书第19-20页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第五课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练和听力训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的训练板块，阅读题目是“罗宾的建议”，内容是以对话形式呈现的，呈现了本单元的重点特殊疑问句What do you have on Fridays?和What do you do on the weekend? 以及一般疑问句式Do you often play sports? 还有频度副词的正确使用：I often watch TV. Sometimes I read books. 通过Robin与Wu Binbin的对话，可以了解到Wu Binbin不喜欢体育运动，他在周末经常看电视，有时候读书，因此在星期一，Wu Binbin 上完体育课回到家里瘫软在沙发上，看起来和很疲倦，很劳累。
接下来，Robin为Wu Binbin制定了一周的体育运动的计划课程表，请Wu Binbin今后要按照“体育教练”Robin安排的体育课程进行有计划的体育运动。
三个判断正误的句子是陈述句式，主语是第三人称单数，引导学生注意这三个句子中的谓语动词watches，reads，likes 分别是watch，read，like的第三人称单数形式。
这三个句子可以引导学生理解Robin为Wu Binbin制定的体育课程表。
在教学时，请教师注意中间部分Robin以提建议的方式呈现了一个含有情态动词should的新句式：You should play sports every day. 课程表中的星期几均是用简写形式呈现的：Mon.（Monday），Tues.（Tuesday），Wed.（Wednesday），Thur.（Thursday），Fri.（Friday），Sat.（Saturday），Sun.（Sunday）。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
冀教版(三起) 五年级上英语教案 讲解 练习(含答案)-Unit 2 My Country and
冀教版（三起）五年级上英语教案讲解练习（含答案）-Unit 2 My Country and English-speaking Countries（2）课程目标本节课主要目的是通过课堂讲授和练习，让学生学习以下内容：1.掌握与身边、生活密切相关的国家和地区的英文表达；2.提高学生听、说、读、写综合能力；3.推广文化理解和地理常识知识；4.学习国旗和国歌；5.在课堂上让学生体验语言乐趣，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点本节课教学重点：1.单词、短语和句子的掌握；2.国旗和国歌的学习；3.与国家、地区相关的人物和事物的介绍。
教学难点本节课教学难点：1.首字母缩写的理解和掌握；2.地理知识的把握。
教学教具本节课教学教具：1.课本；2.听力材料；3.录音机；4.PPT。
教学内容Part 1. Revision教师可通过和学生互动进行上节课内容的复习，包括询问英国和美国的国旗和国歌。
Sample dialogue:T: Good morning, everyone. Let’s start with a quick review of the last class. Do you still remember what countries we talked about?S: Yes, we talked about England and America.T: Exactly. Can you tell me what their national flags look like?S: (Students answer with the help of the teacher)T: Very good. And what is their national anthem? Let’s listen to it.(Play the national anthem of England and the United States)Part 2. Presentation1.Let’s talk about our country China and the United States.(教师介绍中国和美国的国旗和国歌，并演示如何唱国歌。
冀教版(三起) 五年级上英语教案 讲解 练习(含答案)-Unit 2 My Country and
冀教版（三起）五年级上英语教案讲解练习（含答案）-Unit 2 My Country and English-speaking Countries（3）Part 1 教案讲解课程目标本课程主要讲解“Unit 2 My Country and English-speaking Countries （3）”中涉及到的语法、词汇及对话内容，通过练习巩固学生对英语知识的掌握。
语法讲解一般现在时一般现在时表示经常发生的或反复发生的动作，或者表示客观事实。
例如：1.I usually go to the gym after work.2.She likes watching movies on weekends.3.The sun rises in the east.反义疑问句反义疑问句用来表示询问对方是否同意或不同意某种情况，通常由两个简单句构成。
例如：1.They are from Canada, aren’t they?2.You don’t like coffee, do you?3.She has a car, doesn’t she?词汇讲解nationalities该词是nationality的复数形式，表示国籍。
例如：1.I met people from different nationalities at the conference.2.There are over 200 nationalities in China.capital该词可以表示首都或大写字母。
例如：1.Beijing is the capital of China.2.The first letter of the sentence should be in capital.课程内容本节课程主要包括对话和课文两部分内容。
对话对话中两个人在互相询问对方的国家和首都，以及询问是否喜欢这个国家。
A: Where are you from?B: I’m from Thailand. How about you?A: I’m from Mexico. What’s the capital of Thailand?B: Bangkok.A: Do you like Thailand?B: Yes, I do. It’s a beautiful country. How about you?A: I like Mexico, too.课文课文主要介绍英语为官方语言的国家，以及他们的首都和国旗。
新译林版五年级英语上册教案含二次备课
新译林版五年级英语上册教案含二次备课一、教学目标1.知识与技能目标：–掌握英语课本中的单词和基本句型；–熟练运用所学的英语知识进行听、说、读、写；–培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。
2.情感、态度与价值观目标：–培养学生对英语学习的兴趣和自信心；–培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点与难点教学重点： - 单词和句型的掌握与运用； - 听、说、读、写的综合能力培养。
教学难点： - 如何培养学生的听说能力； - 如何帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
三、教学准备1.教材：新译林版五年级英语上册教材；2.教具：投影仪、电脑、PPT、卡片、录音机等。
四、教学步骤第一课时：Unit 1 My School1.导入（5分钟）–利用图片展示校园环境，带领学生进行讨论并用英语描述图片。
–引导学生从自己的学校开始，了解学校的基本情况，如学校名称、位置、规模等。
2.学习新课（15分钟）–播放课文录音，让学生跟读；–学生小组活动，分角色表演课文对话；–教师引导学生学习课文中的单词、句型，并进行词义解释和例句演示。
3.拓展练习（15分钟）–学生单独或小组活动，按要求完成练习册中的相关练习，如填空、连线、选择等，巩固所学内容。
–以小组竞赛的形式进行课堂小测验，检测学生对所学知识点的掌握情况。
5.课堂总结（5分钟）–教师对本课内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和激励。
第二课时：Unit 2 My Family1.复习导入（5分钟）–复习上节课所学的内容，让学生用英语描述自己的学校。
–利用图片或物品展示方式，让学生用英语进行简单对话。
2.学习新课（15分钟）–播放课文录音，让学生跟读；–学生小组活动，分角色表演课文对话；–教师引导学生学习课文中的单词、句型，并进行词义解释和例句演示。
3.拓展练习（15分钟）–学生单独或小组活动，按要求完成练习册中的相关练习，如填空、连线、选择等，巩固所学内容。
五年级上册英语教案优秀9篇
五年级上册英语教案优秀9篇英语五年级上册教案篇一一、教学目标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ？I'm 48 kg. I'm thinner than you ，and shorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。
二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ？I'm 48 kg. I'm thinner than you ， and shorter 。
并能在情景中运用。
2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.三、课前准备1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
四、教学过程1、Warm-up（1）学生听并跟说Let's chant.(P2)（2）指名读已经学习的几个单词。
2、Presentation and practice Let's talk(1)How heavy are you?引导学生回答I'm 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
（2）练习后教师再问：How tall are you ？生答：I'm 145cm tall.（请学生根据实际答案来回答。
）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I'm thinner than you ，and taller 。
适当解释，重复两次，帮助学生理解。
（4）完成Let's Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。
3、Consolidation and extension（1）做本单元B Let's talk部分的活动手册配套练习。
（2）听B Let's talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课2
1.听音训练：听录音并写出听出的单词。
3.使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语 调和语感.
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重难点：
重点:能够在情境中询问他人的课程安排以及作答.
难点:掌握表示星期几单词的书写.
Step 1. Warming up
唱歌曲Days of the week.
Review the words.
)呈现单词卡:星期几,
3.能够听懂会说会表演对话内容，并在真实情境中运 用所学语言进行真实交流.4.在对话交流中使学生 养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感.
教具准备：
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件， 以及本课时的单词卡。
2.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、 幻灯片等。
教学重难点：
Listen and do.教师发给学生印有星期几的单词 卡片,教师说单词,学生快速反应起立.
Step2. Presentation
学习Main scene.
)出示主情景图，观察并思考:Who are they? What
are they talking about?
)学生仔细观察图片，展开合理想像并回答老师的问
)教师领读，学生齐读，开火车读单词.
)一个学生说英语，一个学生说汉语.
Step2. Presentation
学习Let' s learn
个性化设计&师生
活动
S1:I have PE, music, science and English.
S2: Is it Monday?
S1: No.
S2: Is it Friday?
小学五年级上册英语(人教版)Revision 2(第二课时)教案、教学设计、课后练习
小学五年级上册英语（人教版）Revision 2
《Lesson 2 Let's Spell》
教案、教学设计、课后练习
（第二课时）
【学习目标】
1、能够进一步了解字母组合th、wh、ch、tch、sh在单词中的发音规律。
2、能够借助规律拼读、书写单词。
【课前学习任务】
1、想一想已学过的字母组合th、wh、ch、tch、sh，说一说它们的发音。
2、准备好笔和本，教材翻到第82页。
3、自主浏览本页教材。
【课上学习任务】
学习任务一：Let’s say.
单词如下：
three, fish, when, shell, wash, peach, thin, catch, math, where, whip, cheese.
学习任务二：Let’s listen.
教材第82页B项内容，学生可以打开课本完成任务。
学习任务三：Let’s write.
教材第82页A项内容，学生可以打开课本完成任务。
【推荐学习资源】
1、人民教育电子音像出版社多媒体同步学习光盘。
2、语音故事引自图书EFL Phonics。
3、语音学习视频推荐：Alphablocks, BBC Pronunciation Tips, Oxford Phonics World, Phonics Kids 。
【课后练习】
1、 Listen, read and sing.
听录音，跟读语音小故事，跟唱语音歌曲。
2、Make a word book.
制作带有字母组合单词小书。
内容页可参考下图：
封面页可参考下图：。
五年级上册英语教学设计(含作业设计和反思)-Review Module Unit 2外研版三起
五年级上册英语教学设计（含作业设计和反思）Review Module Unit 2 外研版三起一、教学目标1.学习本模块相关的词汇和句型。
2.通过听、说、读、写等多种方式学习英语。
3.培养学生的英语思维和语感。
4.提升学生的英语阅读和口语表达能力。
二、教学内容1.词汇：常用动词和形容词。
2.句型：This is a/an…。
That is a/an…。
Here is/are…。
Thereis/are…。
3.音标：/æ/、/ɔ:/、/əʊ/、/e/、/i:/、/ʌ/。
三、教学流程Step1 Revision1.向学生提出上节课所学的单词和句型。
2.让学生口头复述习得的内容。
Step2 Presentation1.环境布置：准备一些生活用品放在讲桌上，如铅笔、橡皮、水杯、书、钥匙等，并将图画成ppt，添加相应单词的标签。
2.呈现图片，先指给学生看，然后用This is…，That is…来形容它。
3.教师使用Here is/are…和There is/are…介绍教室的物品。
4.带领学生回答相关问题，操练句型。
Step3 Practice1.将学生分成小组进行配对练习，通过相互介绍班级中的物品，加强学生的交际能力。
2.给学生配发练习册，完成模块的相关练习。
Step4 Consolidation1.教师带领学生来一次全班游戏，从教室中随机抽取物品进行说明，并邀请学生回答相应问题。
2.分享生活中的各种用品，让学生交流自己的经历和感受。
Step5 Homework1.在家通过网络自学音标，熟练掌握。
2.完成练习册的作业，巩固所学知识。
四、教学反思本节课由于采用了多种方式进行教学，很好地满足了学生的多元化学习需求。
通过呈现图片和配对练习，激发了学生的兴趣，引导他们根据具体情景使用所学知识。
而全班游戏和分享时间则为学生提供了展示自己英语水平和交流思想的平台，增强英语口语表达能力。
整节课的教学重点突出，内容清晰明了，同时体现了英语教学的趣味性和实用性。
小学五年级英语上册的教学标准和行动指南
小学五年级英语上册的教学标准和行动指
南
教学目标
- 培养学生对英语的兴趣和热爱
- 培养学生的听、说、读、写的能力
- 培养学生的语言表达和交流能力
- 培养学生的英语策略和方法
教学内容
- 基本的英语单词和词组
- 基本的语法知识和句型
- 基本的听、说、读、写技能
- 简单的对话和日常交际用语
- 相关的课文和阅读材料
教学方法
- 创设情境，帮助学生理解和掌握语言知识
- 多媒体辅助教学，增强学生的兴趣
- 合作，鼓励学生互相合作和交流
- 游戏和活动，增加学生的参与度和积极性
- 多样化的评估方式，全面了解学生的情况
教学步骤
1. 导入新课，引发学生兴趣
2. 熟悉新词汇和词组，进行听力练
3. 新的语法知识和句型，进行口语练
4. 阅读相关课文和材料，进行读写训练
5. 进行语言表达和交流活动，提高学生口语能力
6. 综合评估学生的成果，及时反馈和指导
教学评价
- 学生的情况和表现
- 学生的课堂参与度和积极性
- 学生的听、说、读、写能力提高情况
- 学生的语言表达和交流能力提高情况
以上是小学五年级英语上册的教学标准和行动指南，根据这些指导原则，教师可以制定相应的教学计划和教学活动，帮助学生更好地和掌握英语知识。
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五年级英语教学要求及练习（2）
UNIT 2
一．教学目标
1.本单元要求掌握的语音部分的内容是：air,are和ear的字母组合的发音。
air和are发[ ] ear发[a:]或[ ]
2.词汇部分
(1)应掌握的单词有：（要求听，说，读，写四会）
ladder, broken, kind, upstairs, pass, hand, brush, post, get, downstairs, lend, money, teach, medicine, fridge, bring, ask, say
(2)应掌握的词组有
look after
3.功能部分
能掌握请求某人帮忙及其回答的日常交际用语；能正确流利的朗读课文对话及功能操练中的小对话；能阅读并理解所学的有关请求帮助的问话及答语。
Can you help me? Can you pass me the book? ……
Could you carry this bag upstairs for me? ……
Sure./Certainly./Of course…….
二．练习题及作业
1．读每组单词，看划线部分的发音，与所给的音标连线。
(1) year clear ear dear
[ ] (2) care careful square parents
[ ] (3) chair pair hair repair
[a: ] (4) where downstairs upstairs air
(5) pass fast card park
2．根据所给中文，选择正确英文单词，将序号写在横线上。
钱，货币 A. money B. many
邮寄 A. pass B. post
说，讲 A. see B. say
楼上 A. upsairs B. downstairs
教，教学 A. teach B. touch
3．根据所给单词填入所缺字母，然后再翻译成中文。
m dicine br sh
fr dge l dder
l nd k nd
br ken sk
4．读句子，选词填空
(1)Could you lend (I , me) your bike?
(2)Could you carry this big bag (to the upstairs , upstairs) for me?
(3)Miss Wang will teach (they , them) English.
(4)She is going to stay at home and look (for , after) her mother.
(5)My bike is (wrong , broken). Can you repair it?
5．连词组句。
（要求书写正确）
(1)you , me , help, can
(2)you , I , help , can
(3)medicine , you , me , could , the , pass
(4) here , are , you , certainly
6．听录音，跟读10分钟，背诵本课课文。
7．阅读短文。
Who can help me?
Jill’s mother can not find her glasses（眼镜）. “Jill, I want to read. Please help me find my glasses,” said her mother.
Jill looked on her mother’s table in her mother’s room. She didn’t find the glasses, but she found a pencil. She then looked on the chair. She didn’t find the glasses, but she found a book. Then she took these things to her mother. “I can’t read without(没有) glasses,” said her mother. Jill looked at her mother and started to laugh(笑). “Now I kown where your glasses are,” she said. “There they are on the top(顶部) of your head !”。