珠海南方学院特色教育,项目驱动教学竞赛中成人成才

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共建珠海文明城,南方学院德育文化节正式开幕

共建珠海文明城，“南方学院德育文化节”正式开幕金秋9月，珠海秋风送爽，风采依然。

在整个珠海市正掀起一场声势浩大“净畅宁美”行动，期望优化城市环境，提升城市文明形象。

2011年是珠海市争取创建全国文明城市的关键之年，在珠海市委市政府的号召下，全市每一个区域、每一个部门、每一个市民都深度参与到“创健文明城市”活动中来，使点点滴滴的文明汇集并凝聚成珠海文明和谐的城市气质，让珠海人热爱的这座城市变得更加魅力四射、和谐幸福。

进入九月份以来，珠海市许多先进集体单位纷纷举行创文明活动，以实际行动为珠海城市文明添光彩。

9月23日上午9点开始，在珠海市香洲区香山公园内，广东南方软件培训学院积极响应提倡的共建文明城的号召，隆重举行了“南方学院德育文化节”开幕式暨安全教育讲座，争当建设文明城市先进集体中的排头兵。

南方学院全体师生在开幕式上向珠海市政府和所有珠海市民庄严宣誓，将在“创建文明城”的活动中广泛参与和积极配合文明城市创建工作，为珠海创建全国文明城市和谐美好家园出一份力、添一份光。

珠海市教育局领导出席了此次“南方学院德育文化节”开幕式，与1400多名南方师生一起共同见证“文化节”的开幕。

为进一步增强南方学院学子的安全文明意识，来自香洲区派出所的警官还向同学们做了一场安全教育讲座，作为“德育文化节”活动的一部分，南方学院全体师生新生聆听了此次讲座，并从中获益。

开幕式结束后，南方学院曾凡明院长在接受本报记者采访时讲到：南方学院办学15年以来一直坚持全方位育人的方针，始终把思想德育工作和校园文明建设放在重要地位，培养专业素质、职业素质和文明素质全面优异的学生。

此次“德育文化节”活动的举办是珠海市首家将创建文明城市的活动上升到文化节的高度，这充分表明了南方学院对于珠海创建全国文明城市和对南方学院学生德育工作的重视。

广东南方软件培训学院是我市办学最早，规模最大的IT职业教育学院，学院一直注重专业IT人才的培养，赢得了良好的社会口碑，在今年的广东职业教育工作会议上，广东南方软件培训学院作为珠海仅有的两所学校之一，获得了广东省政府颁发的“职业教育先进集体”荣誉，为珠海市职业教育的发展添上了浓墨重彩的一笔！相信在此次“创建文明城市”的活动中，南方学院也能够展示自己的风采。

深耕项目式教学，赋能学科新发展

深耕项目式教学，赋能学科新发展作者：王思静李少杰来源：《广东教育（综合）》2024年第01期2023年5月，教育部等十八部門发布的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》明确指出，要推进基于探究实践的科学教育，引导学生广泛参与探究实践。

在此之前的4月份，教育部办公厅也已经印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》，强调要深化中小学科学教育改革，强化做中学、用中学、创中学，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，提升学生解决实际问题的能力，发展学生的科学素养。

作为第二批广东省基础教育学科教研基地，广东省基础教育小学科学教研基地（中山）（以下简称“基地”）自2022年立项以来，以“发展高质量科学教育”为目标，紧紧围绕“依托项目式教学，优化科学课堂”的教研思想，探索优质科学课堂教学，提升教研教学水平，培养学生核心素养，落实立德树人根本任务。

以课标为依据，探究项目式教学方式《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）指出“义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性”。

科学课程要以促进学生核心素养发展为宗旨，其中课标在教学建议中特别指出“探究和实践是科学学习的主要方式，要加强对探究和实践活动的研究与指导”，整合各种“教与学方式的基本要求，设计并实施能够促进学生深度学习的思维型探究和实践”。

“项目化学习的思维源于杜威的‘做中学’的经验学习，它侧重于从问题出发，以学生为主体，具有很强的建构主义导向并着重于学生的兴趣，它强调从事实的教学过渡到概念的教学和解决问题的能力，这与科学教学所追求的学习理念是一致的。

”项目主持人冯玉生介绍，为此，基地项目组把研究主题确定为“依托项目式教学，优化科学课堂”。

为提升项目组成员和基地学校教师的项目式课程开发与实施能力，优化小学科学课堂教学，基地积极开展项目式教学研讨活动。

2023年2月，基地在中山市小榄镇德星小学举办了中山市新课标理念下项目式学习教学实践研讨活动。

珠海南方爱迪技工学校基本介绍

珠海南方爱迪技工学校基本介绍珠海南方爱迪技工学校是珠海市人力资源和社会保障局批准设立的一所全日制重点技工学校，学校坐落于丽滨海城市、魅力科技之城的珠海斗门白蕉科技园区，校园占地100亩，涵盖文化长廊、教学楼、实训楼、学生公寓和饭堂、运动场、党建室、心理咨询室和各类社团活动室、生活超市等学习生活娱乐场地，学校以园林式建筑为主，一座座米白色建筑布局错落有致，沉稳端庄，校园环境幽静高雅，一步一景，一景一色，建筑掩映在苍翠树木中，绿意中迎来莘莘学子活力的身影，浓郁的文化气息夹杂着阵阵花香扑面而来，精心驻足，细细品味学校深厚的文化底蕴。

珠海南方爱迪技工学校作为珠三角乃至全国较具规模的高端人才培养基地，有着优越的地理位置优势，学校以市场为导向，设立特色和精品专业，以IT、人工智能、现代服务三大系专业群，IT系主要以软件、大数据、电商等系列专业；人工智能主要以工业机器人、无人机和智能制造等专业；现代服务系主要以幼师教育、航空服务、酒店管理、护理康养等专业；三大系共设热门特色精品20多个专业，提高了学生就业层次，保证学生掌握与时俱进的技能，高薪就业无忧。

为确保办学质量，学校以创特色、重内涵、塑精品作为办学定位与目标，秉承“博学笃志，德才兼备”校训，从专业技能、学习技能、通识实践能力着手，重传授，丰富师生课内文化，从“要我学”转变为“我要学”；抓实践，“以赛促教，以赛促学”模式，引导学生知行合一，实现知识技能与德行修养均衡发展；为了进一步深化和落实素质教育，学院注重于丰富校内文化活动，为南方学子们提供锻炼自我、展示个性的大舞台，丰富学生课外的文化生活，以培养学生兴趣爱好，发展学生特长，并锻炼组织协调与沟通能力，促进学子们自由而全面地发展，致力为社会培养出“工匠、大爱、独立、气质”的“四有”技能人才。

珠海南方爱迪技工学校实行五年一体化培养模式，学生从珠海南方爱迪技工学校毕业后，可以通过升学通道直升南方IT学院，继续深造大学相关专业技能，实现更系统化、完整性和连贯性的教学内容，顺利毕业后可获得全日制大专学历，以这种培养模式为珠海及粤港澳大湾区产业输送高素质技能人才。

广东省比较牛的独立学院有哪些？

广东省比较牛的独立学院有哪些？广东省是我国经济比较发达的沿海地区，是中外经济及科技交流的前沿。

这也导致很多实力比较雄厚的大学纷纷与广东省政府或者市政府及企业等联合创办大学。

我们称之为独立学院。

今天跟大家分享一下广东省比较牛的独立学院。

1、吉林大学珠海学院：简称吉珠，坐落于经济特区广东省珠海市，处于粤港澳大湾区腹地，是由吉林大学与珠海市华政教育投资有限公司合作建设的独立学院。

学校创建于2004年5月18日。

2012年1月，经广东省学位委员会批准，获得学士学位授予权。

珠海市优势学科：应用化学、计算机应用技术、车辆工程校级重点培育学科：微生物与生化药学、计算机应用技术、应用化学、机械设计制造及其自动化、金融学、企业管理2019年吉林大学珠海学院在各地区普通类招生录取分数线部批准设立的一所以工科为主的多科性大学。

由举办方华南理工大学和投资方广州珠江云峰投资控股有限公司合作创办，是广东省大学生创新创业教育示范学校、广州市知识产权试点学校、中国第一所IACBE国际认证大学。

学校成立于2005年，原名华南理工大学广州汽车学院；2011年4月经教育部同意，更名为华南理工大学广州学院。

校级重点学科：机械制造及其自动化、电力系统及其自动化等。

省级应用型人才培养示范专业：机械工程、车辆工程。

校级特色专业：车辆工程、机械工程及自动化、产品设计等。

科全日制应用型本科高等学校。

学院创建于2006年，2016年被遴选为广东省普通本科转型试点高校。

广东省特色专业：会计学、人力资源管理广东省战略新兴产业特色专业：电子通信与软件工程系广东省应用型人才培养示范专业：会计学应用型人才培养示范专业广东省综合改革试点专业：行政管理学专业综合改革试点项目、经济学专业综合改革试点项目、汉语言文学专业综合改革试点、护理学专业综合改革试点、新闻学专业综合改革试点、人力资源管理专业综合改革试点、英语专业综合改革试点、完全学分制度下的英语博雅教育、媒介融合背景下新闻学专业的创新改革于广东省珠海市唐家湾，为全国国际商务人才培养基地，CDIO工程教育联盟成员单位。

重大项目选题指南

附件2
重大项目选题指南
（供参考）
1.基础教育高质量发展研究
2.基础教育综合评价改革存在的问题和对策研究
3.构建优质均衡的基本公共教育服务体系研究
4.区域整体发展素质教育研究
5.数智赋能基础教育学与教方式变革研究
6.科学教育理论与实践研究
7.高质量中小学教师队伍建设研究
8.基础教育数字化战略行动研究
9.弘扬教育家精神研究
10.“十五五”学前教育优质普惠发展规划研究
11.“十五五”特殊教育优质融合发展规划研究
12.提升基础教育国际影响力研究
13.基础教育课程教材建设研究
14.探索研究新形势下促进教师专业发展与学校整体发展相适应的综合评价方法和路径
15.探索研究建立教师能上能下、能进能出的工作机制
16.研究构建新时代师德师风考核评价体系
17.广东省学前保教体系建设研究
18.幼儿园家园协同共育实践模式与有效策略研究
19.普通高中教育质量监测指标体系研究
20.职业教育“一体两翼”建设的机制与路径研究
21.职普融通背景下的中等职业教育发展研究
22.完善对学校常态督导机制研究
23.基础教育深化课程教学改革研究
24.中小幼一体化贯通育人体系研究
25.广东特色特殊教育课程体系建设研究
26.基于课程的普通高中分类改革研究
27.小学低年级课程综合化策略、方式及路径研究
28.促进课程方案转化落地的学校课程体系建设研究
29.课程实施质量监测体系研究
30.教师队伍数字化建设研究
31.孤独症儿童少年课程开发与实施
32.残疾儿童发展与教育评价改革。

教学大赛策划书

吉林大学珠海第六届青年教师教学大赛活动策划书
一、活动主题：
展今日风采，成明日之师。

二、活动背景：
为进一步深化教育改革，全面推进素质教育和校园文化建设，造就合格人才,提高教师专业素养、加强教师综合素质教育。

吉林大学珠海学院教师教学发展中心进行的第六届青年教师教学大赛的形式丰富和扩展教师的知识面，为日后教师专业发展，成就学院名师奠定基础。

三、活动目的及意义：
为加强校园文化建设，提升教师课堂授课专业技能，增强教师“学高为师，身正为范”的思想意识，营造良好的教育氛围，从而促进教育理论与实践的有机结合。

四、主办单位：
吉林大学珠海学院教师教学发展中心
五、活动对象：
吉林大学珠海学院全体青年教师
六、大赛内容策划：
本次活动分为两个阶段，初赛阶段由各二级学院组织完成，同时按参赛教师数的10%向学院推荐参加决赛教师，决赛阶段由学院完成。

（一）决赛：
（2017年5月12日，）
（2017年5月13日，要求参赛选手提前10分钟入场）
1、比赛组别:
2、参赛要求：
（1）
（2）
3.比赛流程：
（1）
（2）
4.决赛评分标准：
评委名单：
（二）颁奖大会
本学期末全体教工大会进行
七．活动负责人：
总负责人：
吉林大学珠海学院教师教学发展中心初赛由二级学院院长或主任负责。

深圳高等教育市校合作办学发展现状与经验分析

在当今的知识经济时代，创新驱动发展成为许多国家的战略选择。

高等院校尤其是一流大学服务区域经济社会发展的作用正在不断显现。

随着深圳在国家战略体系中的定位日渐上升，其对优质高等教育资源的需求程度逐步提高。

21世纪以来，深圳通过自主创办、合作办学两种方式布局了大量高等教育机构。

截至2020年底，深圳市共有普通高等学校14个，较2001年增长了11个；在校生人数13.6万人，是2001年的7.3倍。

在深圳自主创办的深圳大学、南方科技大学的全球排名持续攀升的同时，合作办学的成效也日益彰显，获得了社会的广泛关注。

可以说，合作办学机构已成为深圳国际化开放式创新型高等教育体系的重要组成部分。

1深圳高等教育合作办学发展概况作为新兴发达城市，深圳并无北京、上海、广州、南京、武汉等传统城市高等教育发展历史悠久、资源丰富的优势，其高等教育发展策略更多地体现城市“主动作为”的特征[1]。

市校合作办学是深圳在高等教育领域谋篇布局的重大策略之一。

历经20年的发展，合作办学高校已成为深圳高等教育的重要力量。

在现有的14所高校中，有8所高校通过合作办学方式设立，包括清华大学国际深圳研究生院、北京大学深圳研究生院、哈尔滨工业大学（深圳）（前身为2002年设立的深圳研究生院）、暨南大学深圳旅游学院、香港中文大学（深圳）、深圳北理莫斯科大学、中山大学·深圳和天津大学佐治亚理工深圳学院。

正在筹建的中国科学院深圳理工大学、深圳创新创意设计学院、深圳音乐学院等，也均采用合作办学的模式。

深圳高等教育市校合作办学发展大致可分为三个阶段：一是起步期，2002年在南山区成立大学2022年第5期总第557期No.5,2022SumNo.557 Journal of Science and Education深圳高等教育市校合作办学发展现状与经验分析李晓琳方灵敏尚雪蕾〔哈尔滨工业大学（深圳）发展规划处广东·深圳518000〕摘要：近年来，深圳的高等教育发展取得了令人瞩目的成绩，充分彰显了“深圳速度”和“深圳精神”。

珠海市金湾区首届教育科研文化节正式启动

珠海市金湾区首届教育科研文化节正式启动作者：来源：《广东教学报·教育综合》2021年第63期本報综合消息为提高珠海市金湾区教师的教育教学能力、教育创新能力，营造浓厚的教科研氛围，5月12日-13日，金湾区举办了2021年金湾区首届教育科研文化节启动仪式暨“同课教学·智慧共享·创新发展”智能课堂教学研讨活动。

5月12日上午，金湾区首届教育科研文化节启动仪式在三灶镇中心小学举行。

珠海市金湾区教育局党组成员、副局长陈浩杰提出，首届教育科研文化节聚焦语文学科，围绕“寻根传统文化，打造诗意课堂”主题，旨在通过诗词教学的研讨交流，增强学生对中华优秀传统文化的认识，充分调动全区师生学习古诗词的积极性、主动性，引导学生领悟优秀传统文化精华、感受优秀传统文化魅力，提高语文学科核心素养。

随后，三灶镇中心小学作为展示单位，围绕首届教育科研文化节主题开展特色项目展示活动。

据悉，本次教研节活动时间为5月10日-5月30日，活动共分为三大板块：一是学校特色教科研项目展示。

如，同课异构、智慧课堂项目式教学研讨、诗词教学现场展示课、诗词舞蹈、学生百首古诗接龙赛、诗情画意“师生共书”、诗词演绎“梦回大唐”等形式多样的教学教研活动。

二是“诗意课堂”现场教学。

邀请全国著名的教育专家、名师执教6节不同形式的诗词教学现场课，并开展专题讲座。

三是“诗韵飘香，经典润泽”诗词晚会。

“同课教学·智慧共享·创新发展”智能课堂教学研讨活动旨在创新智慧教育教学模式、培养智慧教师、创新推动线下教学、混合教研改革实践，是打造区域教研共同体的重要举措。

广东省教育研究院基础教育研究室党支部书记、副主任姚轶洁，珠海市教育研究院院长袁长林出席活动并致辞。

他们表示，教育信息化已成为现代教育发展的必然趋势，建设高质量教育体系、建成教育强国，需要在教育信息化融合创新上下功夫。

教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效地开展教育教学。

广东省珠海市艺术高级中学2024_2025学年高二政治下学期期中试题

广东省珠海市艺术高级中学2024-2025学年高二政治下学期期中试题留意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、选择题（本大题共30小题，共60分）1、俗话说：“人闲百病生。

”医学探讨表明，适度的惊慌有益于健康激素的分泌，这种激素能增强身体的免疫力，抵挡外界的不良刺激和疾病的侵袭。

这说明（）A. 世界上的一切事物都处在变更之中B. 没有人脑就不行能有人类意识的产生C. 意识对于人体生理活动具有调整限制作用D. 物质是能够为人的意识所反映的客观实在2、习近平总书记指出，马克思主义哲学深刻揭示了客观世界特殊是人类社会发展一般规律，在当今时代依旧有着强大生命力，依旧是指导我们共产党人前进的强大思想武器。

习近平总书记提出这一论断的依据是（）①马克思主义哲学作为社会变革的先导，可以干脆转化为巨大的物质力气②马克思主义哲学是与时俱进的，能够正确反映时代的任务和要求③马克思主义哲学为中国特色社会主义供应了详细方法④马克思主义哲学确立了科学的实践观，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④3、2024年3月18日，习近平在学校思想政治理论课老师座谈会上强调，思政课老师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

这是基于（）A. 世界观指导着人们正确地相识和改造世界B. 一切工作都应当从习近平新时代思想动身C. 世界观能供应相识和解决问题的详细方法D. 世界观是人们思想和行动的指导4、《倾听天命敬畏自然——今日怎样重新相识孔子》一文指出，中国文化从孔子起先，问题的动身点就是“天人之际”的问题，这是中国哲学的基本问题，也是贯穿中国文化始终的问题。

这说明哲学的基本问题是（）A. 思维和存在何者为本原的问题B. 思维和存在有无同一性的问题C. 思维和存在的关系问题D. 思维和存在的辩证关系问题5、人工培育珊瑚苗，曾被认为是天方夜谭，如今却在中国南海变成了现实。

广东省教育厅关于公布2013年广东高校校园文化建设优秀成果评选结果的通知-粤教思函[2013]51号

广东省教育厅关于公布2013年广东高校校园文化建设优秀成果评选结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广东省教育厅关于公布2013年广东高校校园文化建设优秀成果评选结果的通知（粤教思函〔2013〕51号）各普通高等学校：根据《广东省教育厅关于征集广东高校校训、校徽、校歌、校旗和评选2013年广东高校校园文化建设优秀成果的通知》（粤教思函〔2013〕24号）精神，今年4月份以来，全省高校认真组织开展校园文化建设优秀成果的报送工作。

经有关专家评审，共评出特等奖3项、一等奖7项、二等奖15项、三等奖25项、优秀奖50项，现予公布（见附件）。

高等学校校园文化建设是社会主义先进文化的重要组成部分。

加强校园文化建设对于深入学习贯彻党的十八大精神，深化中国梦宣传教育，充分发挥高等学校文化传承创新的重要功能，促进高等教育内涵式发展具有十分重要的意义。

各高校要统一思想，求真务实，坚定不移地把社会主义核心价值体系融入校园文化建设的全过程，努力营造全面提高大学生综合素质和健康成长成才的良好文化氛围。

附件：2013年广东高校校园文化建设优秀成果评选获奖名单下载点击此处广东省教育厅2013年7月12日附件：2013年广东高校校园文化建设优秀成果评选获奖名单序号学校名称成果名称奖项1华南理工大学华南理工大学学风建设“卓越工程”特等奖2中山大学中华韵味共品赏传统文化在校园--中山大学“中华传统文化节”特等奖3华南农业大学十载和谐春运梦情暖风雨归家路--华南农业大学创新责任教育载体，十年组织万名志愿者支援铁路春运特等奖4华南农业大学文化传千载茗香遍校园-华南农业大学茶艺表演团十年风雨路一等奖5广州大学穗港交流22载，建筑学子放眼天下一等奖广东工业大学基于项目驱动的校际学生实验综合技能竞赛体系构建研究与实践一等奖7广州中医药大学广东中医药博物馆大学生志愿者队伍建设一等奖8仲恺农业工程学院传递青春爱心给力留守儿童-仲恺农业工程学院“阳光育苗”关爱农村（社区）留守儿童一等奖9暨南大学浓浓华夏情，拳拳赤子心--中华优秀传统文化在暨南园璀璨绽放一等奖10广东技术师范学院羊城文化之旅--大学生文化自觉之培育及实践探索一等奖11佛山科学技术学院清风漾校园 --佛山科学技术学院廉政文化进校园系列活动综述二等奖广东工业大学挥舞青春之翼，塑造健康你我 --广东工业大学青春健康教育二等奖13暨南大学融思政“教育”与文化“化人”于一体--暨南大学《领导内参》杂志寓教于文有效提升干部教师素养二等奖14广东农工商职业技术学院历史的传承--农垦精神育人工程二等奖15华南农业大学走科技创新之路架专业实践之“桥”--华南农业大学桥梁设计大赛二等奖16广东警官学院在这里读懂中国梦--坚持开展春运安保育人实践二等奖17广东外语外贸大学国际视野中国灵魂--广东外语外贸大学国际赛会（会议）实践育人工程二等奖仲恺农业工程学院生命科学学院第五届“生命节”二等奖19广州美术学院“八杂街”创意市集文化活动二等奖20韶关学院培育智慧读者，助推学风建设--韶关学院读书活动月六年巡礼二等奖21南方医科大学南方杯大学生主题辩论赛二等奖22广东药学院打造宿舍文化大舞台，起飞青春梦想--广东药学院“和谐杯”宿舍文化节二等奖23嘉应学院以师生实验艺术团为载体，推动高雅校园文化建设二等奖广东外语艺术职业学院星期音乐会二等奖25珠海城市职业技术学院“政校行企”协同搭台，助推珠澳创意文化合作--珠海城市专业技术学院“创意设计节”文化活动综述二等奖26韩山师范学院书香韩园香满天-- 韩山师范学院开展读书节系列活动三等奖27广东石油化工学院感悟大学，关注成长，在新生榜样教育中打造学生“成长链”--广东石油化工学院开展“成长的足迹”系列活动七载情三等奖28吉林大学珠海学院展现独立学院文化特色，构建内涵丰富讲座体系三等奖29华南师范大学研究生朋辈心理辅导创新性应用的实践三等奖30佛山科学技术学院“健康直通车”引领志愿文化服务二十载弘扬大医精神--佛山科学技术学院医学院“健康直通车”志愿服务纪实三等奖31广州现代信息工程职业技术学院诚信驿站三等奖32广州中医药大学知行学香融书舍新型学生宿舍书院素质教育体系探索--广州中医药大学经济与管理学院知行书院建设实践三等奖33广东外语外贸大学全国大学生全英商务实践大赛三等奖34广东金融学院财经文化论坛三等奖35广东外语艺术职业学院彰显艺术专业特色，打造校园文化品牌--艺术魔方，以展促学三等奖36华南理工大学广州学院依托行业资源，打造育人平台，助力学生就业--华南理工大学广州学院电气工程学院校企合作、实践育人探索三等奖37北京理工大学珠海学院运用学生原创电影品牌开拓校园育人新载体三等奖38广东外语外贸大学法学院红色经典晚会三等奖39东莞理工学院莞工青年论坛三等奖40汕头职业技术学院汕头职业技术学院社团节暨师陶节三等奖41南方医科大学积极打造学生品牌队伍，不断提升校园文化品质三等奖42中山大学南粤环保行三等奖43暨南大学探索志愿服务新模式凝聚全民志愿正能量实现民族复兴中国梦--暨南大学志愿服务20周年工作成果及思路新探三等奖44华南师范大学一支亦师亦友的新生教育管理队伍――学生兼职班主任队伍建设的经验三等奖45广东工业大学青年师生成长的助力器--自动化学院“青蓝工程”探索新路三等奖46广东技术师范学院构建科技创新平台提高学生实践能力--自动化学院大力推进课外学术科技创新文化建设的探索与实践三等奖广州大学真情帮教十八载，春风化雨细无声--广州大学数学与信息科学学院与广州市第三劳教所帮教共建活动三等奖48广东轻工职业技术学院IT志愿者服务队三等奖49珠海城市职业技术学院“两信”，“两社”，“三自--铸造当代高职生的“全人”形象三等奖50北京师范大学珠海分校珠海大学生志愿助残项目--快乐成长三等奖51广东金融学院重温先锋魂践行中国梦优秀奖52广东警官学院追随“为民公安的足印”，走好大学生活第一步---学院新生入学思想政治教育“六步联动工作法”优秀奖广东工程职业技术学院设计与艺术系“创先争优我成长”学生党员党性锻炼项目优秀奖54广东职业技术学院构建入党量化体系提高党员发展质量--广东职业技术学院入党积极分子考察制度的创新与实践优秀奖55佛山职业技术学院让“我”更美丽--佛山职业技术学院开展礼仪活动探索与实践优秀奖56仲恺农业工程学院挖掘统战文化资源打造“统战文化”品牌优秀奖57嘉应学院基于服务理念的高校班主任管理实效优秀奖58广东轻工职业技术学院青志活动新篇章-与佛山麦田计划合作探索青志活动的实践优秀奖珠海城市职业技术学院“双三元”办学模式下的校园文化建设优秀奖60东莞理工学院城市学院高校与广播电台联手制作大型广播剧《我在回忆里等你》优秀奖61华南农业大学弘扬传统文化价值提高大学生文化素养--华南农业大学“中华状元红”知识竞赛优秀奖62广东金融学院精彩讲堂，大学航标优秀奖63惠州学院社团艺术节优秀奖64广东工贸职业技术学院以元旦晚会为支点撬动校园文化的大球优秀奖广东体育职业技术学院“奥运星耀校园暨体育艺术进校区”活动优秀奖66广东女子职业技术学院创女性特色展巾帼风貌优秀奖67广东松山职业技术学院商务文化节：以“诚信、责任、合作、创新、发展”为主题的实战性商务文化活动优秀奖68罗定职业技术学院加强人文意识教育，发挥文化育人功能优秀奖69东莞理工学院城市学院大学生艺术团-绽放青春的舞台、实现梦想的舞台优秀奖70中山大学新华学院外国语言文学系英语话剧比赛优秀奖广东商学院大学生创新创业教育的实践与探索--广东商学院校园文化建设成果优秀奖72湛江师范学院数学文化节：寻找理科的人文之美优秀奖73广东石油化工学院开展体验教育助成长唱响学风建设主旋律------体验式思想政治教育模式的探索与实践优秀奖74广东警官学院创建优秀社团，践行广警精神--广东警官学院锐虎队纪实优秀奖75韶关学院构建多层次、立体式学生活动平台，打造具有专业特色的校园文化品牌优秀奖76五邑大学传承侨乡文化，净化感恩心灵优秀奖佛山科学技术学院乐学创新实践成才----佛山科学技术学院构建立体式的学生学术文化平台优秀奖78广州民航职业技术学院激情飞扬，青春报国--广州民航职业技术学院爱国主义诗歌朗诵比赛优秀奖79广东文艺职业学院广东文艺职业学院合唱团成果汇报优秀奖80广东农工商职业技术学院“言”绎缤纷-记广东农工商职业技术学院英语文化系列活动优秀奖81广州康大职业技术学院工学结合人才培养模式下校企文化融合的探索优秀奖82广州涉外经济职业技术学院《闪亮新主播》文化载体建设优秀奖吉林大学珠海学院吉珠校园景观优秀奖84中山大学粤行修心--医学生夏令行动计划优秀奖85华南师范大学高校精英人才培养模式的构建与研究--以华南师范大学青年马克思主义者培训学校的建设为例优秀奖86广东外语外贸大学环保助学爱心宿舍优秀奖87广东海洋大学推宣教促自教、倡服务助成长--广东海洋大学法学院“三位一体”普法宣教育人模式的实践探索优秀奖88广东药学院注重生涯规划、强化综合素质、提升创新创业能力--生物医药类专业创新人才新模式的实践与探索优秀奖广州大学广州大学校园辩论赛优秀奖90嘉应学院打造“建筑怡情”活动品牌，探索校园优秀奖91五邑大学志愿服务进社区和谐社会促发展优秀奖92佛山科学技术学院青年123社区行动――佛山科学技术学院大学生志愿者进社区实践活动综述优秀奖93广东理工职业学院圆梦校园，公益先行--记我院文法系实施教育公益相结合的特色教学模式优秀奖94顺德职业技术学院深化粤港院校交流提升学生关键能力--顺德职业技术学院与香港专业教育学院合作育人的探索与实践优秀奖北京师范大学珠海分校“雏鹰展翅”--以专业竞赛为导向的全覆盖式学生自主发展课堂优秀奖96华南师范大学增城学院志愿服务专业化，实践育人开心化-记华南师范大学增城学院法律系社区矫正服务活动优秀奖97中山大学新华学院“腾龙”工程--学生骨干培养计划优秀奖98华南农业大学珠江学院立足“两课”教育，探寻民间文化--华南农业大学珠江学院“集结号IV”公益志愿服务活动优秀奖99汕头大学医学院以大学生医德医风宣传队实践为载体强化医德教育实效性 --医学生思想政治教育创新案例优秀奖100广州城建职业学院树立草根榜样优秀奖——结束——。

高职院校工匠精神培育的创新与实践——以广西理工职业技术学院为例

人才培养神的价值引领。

（二）实训阶段，精神内化“锻匠技”实训阶段即专业技能专项实训阶段。

学院以工作岗位技能技术要求为标准，实施岗、证、赛、训融通，推进工匠精神培育。

以专业技能训练+职业技能比赛+“1+X”证书测试为载体，结合职业岗位技能标准及技能比赛标准，开展专业技能实训、职业技能比赛活动，以训促学、以赛促学；组织学生参加“1+X”等级证书测试，实现岗、证、赛、训融通。

在实习训练中引入现代企业管理模式，实施整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全“6S”管理，对安全防护措施的细节、各种工具摆放的顺序到生产加工过程的流程、操作结束后工具归位的规定等细微处都严格要求，培养学生严谨、认真、细致、规范操作的职业习惯，让学生体悟工作过程中的工匠精神，并内化于心，在实践中磨砺过硬的专业本领，锻炼精湛技艺。

（三）实习阶段，岗位实习“践匠行”企业岗位实习是职业院校实践性教育教学的重要环节。

学院推行现代学徒制，强化学生岗位实习。

实行“双实践”活动，把企业岗位实践当成学生专业技能综合实训实践和思政教育实践，培养学生的专业素质和思想素质。

在企业岗位实习中，教师和企业指导师带领学生在真实的工作环境中，在专业技术应用与产品生产过程中，践行工匠使命，要求学生严格依照生产技术标准、产品质量要求、生产管理要求等进行生产活动，完成工作任务，不断提升专业技术能力；同时，践行爱岗敬业、精益求精的工匠精神，培养严谨、专注、创新的职业素质，逐步将学生培养成为具有工匠精神、技艺精湛的职业人。

二、深化产教融合，创新“四化驱动”培育工匠精神的实践教学方法开展三阶递进工匠精神培育实践活动，不断深化教学模式改革，在系统优化的教育活动中聚焦工匠精神培育主题。

学院以教育内容项目化促进工匠精神培育与实践项目相融合，以现代信息化教育手段打造全方位工匠精神培育的网络育人校园，以“教、学、做”理实一体化教学模式内化、践行工匠精神，创新“四化驱动”理工类专业工匠精神培育的教学方法。

广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知

广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
文章属性
•【制定机关】广东省教育厅
•【公布日期】2015.09.11
•【字号】粤教高函〔2015〕197号
•【施行日期】2015.09.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
粤教高函〔2015〕197号各高职院校：
根据《关于开展2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收工作的通知》（粤教高函〔2015〕134号），经校级结题验收、省级审核和公示等程序，同意韩光道主持的《高职院校全员协同型思政课实践教学模式的构建与创新》等30个项目通过结题验收（详见附件）。

现将验收结果予以公布。

请有关高职院校结合实际，加大项目研究成果的推广应用力度，进一步深化教育教学改革，不断提高人才培养质量。

附件：2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）
广东省教育厅
2015年9月11日
附件。

农作物生产技术(南方本)(第二版)

李益锋：男，副教授，湖南生物机电职业技术学院藤本植物研究所副所长，主讲种子生产与经营专业主干课程。
谢谢观看
该教材由肖君泽、李益锋担任主编并负责统稿，许于生担任副主编。具体编写分工如下：肖君泽（湖南生物机电职业技术学院）编写项目1、项目2，李益锋（湖南生物机电职业技术学院）编写项目3、项目12，许于生（江西赣州农业学校）编写项目6、项目9，黄卫华（江苏省海门中等专业学校）编写项目4，周中文（湖南岳阳县职业中等专业学校）编写项目2，高晖（江西赣州农业学校）编写项目5、项目7、项目10，游志音（福建省龙岩市农业学校）编写项目8、项目11，黄新杰、阎珂（湖南生物机电职业技术学院）编写项目13。该教材在编写过程中，还得到了编者所在院校的支持。
二是体现职业教育教学改革的精神，突出专业与产业对接、培养目标与职业岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，具有时代特征和职业教育特色。
三是以学习项目为载体，以项目展开为任务主题，以任务准备和任务实施为主要学习内容，根据南方作物生产特点，设置了13个项目。
2016年9月19日，该教材由高等教育出版社出版。
内容简介
该教材分为十三个项目，主要包括农作物生产基础、水稻生产技术、玉米生产技术、小麦生产技术、甘薯生产技术、油菜生产技术、棉花生产技术、大豆生产技术、花生生产技术、甘蔗生产技术、烟草生产技术、其他作物生产技术、农作物种子生产技术和引种。每一项目针对作物生产过程，安排了作物生长发育特点、播种育苗、田间管理和收获等任务，每一项目下还设有综合测试与信息链接。
该教材分为十三个项目，主要包括农作物生产基础、水稻生产技术、玉米生产技术、小麦生产技术、甘薯生产技术、油菜生产技术、棉花生产技术、大豆生产技术、花生生产技术、甘蔗生产技术、烟草生产技术、其他作物生产技术、农作物种子生产技术和引种。每一项目下还设有综合测试与信息链接。

“赛教融合”模式在人才培养中的实

面实现了专业与产业对接促进了校企合作而且激发了的一支队伍参赛国赛每个省也只能派) R( 支代表队参
学生精益求精的工匠精神培养了学生的坚定信念和创新加由于指导教师人数和精力有限即使在院赛和校赛阶
精神同时促使教师在指导学生的过程中将实践教学和理段进行选拔指导教师也无法做到对参选人员的普遍指
校的教学改革和校企合作方面也得到了很大推进举办了全国职业技能大赛从而实现高职院校对技能型
化工生产技术赛项是全国职业院校技能大赛的一个人才实际操作能力的培养竞赛通过直接对教师产生影
传统赛项至今已举办多届竞赛内容由三部分组成理响从而间接带动教师教学观念的改变进而影响到一门
论仿真和实操理论的内容包括职业道德化学和化工课程和多门课程的改变依据竞赛内容教师在充分分
校企双方双主体育人就需要结合学院人才培养的实通过技能大赛任务驱动实现做中学学中做以兴趣为
际需求与地区行业企业发展需要突出专业特色对接产引导化被动学习为主动学习提高竞赛与教学相结合的
业积极开展校企合作坚持资源融通辐射共享校企共育人实效将课程设置与竞赛实践能力融合在一起提高
建设起到了很大的推动作用
应用化工技术专业学生总人数的$%i能从集训中受益提

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科技风年月
科教论坛
升个人能力的学生所占比例较低即使从)%)$ 年省赛开 )&)&$ 竞赛标准和课程标准相融合
始每个学校的参赛队伍增加到了两支队伍0 名队员但竞赛引领职校教师在实际教学过程中将竞赛标准评
是学生的惠及面仍非常有限这种只重视种子选手培分细则等融入课程标准根据竞赛标准将教学标准具体
养而忽视全员教育的方式不能实现以赛促学严化项目化根据技能大赛的开赛时间合理设置专业课程

独立院校自动控制原理课程改革探讨

独立院校自动控制原理课程改革探讨摘要:结合独立学院学生理论基础较薄弱,喜欢实践应用和验证类实验等特征,独立学院培养目标主要是应用型人才。

本文以自动控制原理精品课程建设为渠道,探讨了如何在教学中培养学生学习兴趣和提高学生学习能力、应用能力的方法。

关键词:院校课程改革学习能力自动控制原理课程是理工院校电气电子类专业的必修专业课程,具有概念抽象、理论推导困难、工程应用广和实践性强的特点。

自1948年《控制论》的诞生标志着自动控制理论作为一门学科的兴起,而英国数学家劳斯、俄罗斯数学家李雅普诺夫、美国应用数学家伯德、美国电信工程司伊文思所建立的控制系统分析和设计理论[1-2],更是成为经典控制的必不可少的理论。

在自动控制原理的教学中普遍存在一个学难,教难,理解难的现象,总结起来有以下原因:(1)教学实施中理论与实践脱节;(2)学生先修课程基础不扎实,影响对自动控制理论的理解;(3)缺少工程背景,学生只能凭想象来理解控制系统;（4)教学实践不足,学生缺少实验和实训机会;(5)教师工程实践经历欠缺[3]。

所以自动控制原理质量工程引起了高校越来越多的重视,众多高校分别引进了案例教学法、分层教学法、参与式教学法、自学指导研讨法、对比式学习法等方法[4-5],使得自动控制原理的教学效果得到了很大的改善。

这里结合中山大学南方学院的教育理念及为珠三角输送技术应用创新型人才的目标,以自动控制原理为院精品课程建设项目,推动自动控制原理课程的教学改革,同时以学科竞赛为驱动,促使学生思想上重视自动控制原理的学习和实践,为推动教学改革及学生能力的提高探索一条基于独立学院学生自身基础和兴趣,能够有效促进学生工程素养,技术应用和创新能力提高的道路是非常有必要的。

1 结合学科竞赛,激发学习兴趣自动控制原理课程具有理论性强、内容连贯、涉及专业基础广等特点。

如果没有一定兴趣和动力,很难深入学习和主动探索知识的奥妙。

目前国内电子信息和电气类的学科竞赛种类繁多,大多是以三人一组分工协作完成。