一节好体育课必须体现《标准》中的基本理念

谈谈中职体育教学中要遵循的原则

谈谈中职体育教学中要遵循的原则摘要：在新课程理念和《体育与健康课程标准》下，如何上好一节体育课，对体育教师、学生来说具有十分重要的意义。一节好体育课必须体现《标准》中的基本理念，要有明确目标，要凸显科学的教学方法，应创造一个热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛。本文探析了体育教学中要遵循的原则。

关键词：体育教学方法原则

多年的实践使我深深的体会到要想上好中职体育课必须坚持以下几项原则：

1. 针对性原则

所谓针对性原则是根据课的内容进行有目的、有针对性的选择准备活动。采用针对性原则主要是以专门性准备活动为主，一般性准备活动（慢跑）为辅的准备活动。准备活动包括一般性准备活动和专门性准备活动。一般性准备活动由相对比较激烈的运动组成，目的是使学生的内脏器官得到充分的活动，为将要开始的专门性准备活动和主要的训练做好准备。如：小步跑、高抬腿跑、车轮跑等专门性练习；加速跑、一般性跳跃练习等。而专门性准备练习的内容要与所练习的专项或要学习的内容接近，目的是为专项练习做好准备。如跳远的起跳和短程助跑跳和跨步跳、篮球的传球和带球跑动等。因而，专门性准备活动是准备活动及整节课的有益补充，有着不可估量的作用。例如：在一节短跑课中，我是以“大网渔”游戏作为一般性准备活动开始的，让学生达到热身的目的，以便在短

跑课中能更好的发挥和学习，游戏大约在10分钟左右，然后让学生进行小步跑、后蹬跑、车轮跑及后踢腿练习。这些专门性的准备活动，为学生学习短跑确立了一些正确的概念，无论从学生大脑的映像还是相关肌肉的刺激，都有了不同程度的烙印。对正确地完成动作也很关键。因此，学生在做动作时教师一定要加强指导，这对于正式的教学有着不可忽视的影响。经过20分钟的教学练习，有60%的同学都能用正确的动作去跑。据统计，这个班在以前的体育课中，跑步正确姿势仅有30%，特别是女生，跑步使用全脚掌着地，而且频率较慢，摆臂姿势不正确等。经过一节课的教学，所有同学都有不同程度的提高。其中，有60%的同学能运用正确的跑步姿势。在以后的几节复习课上，我坚持运用“天天练”等这些专门性的准备活动，收效很快，最后95%以上的学生的短跑动作已经基本正确。

上好一节体育课的要求与标准

对中小学校优秀体育课的基本要求（试行）

1、教学指导思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。

2、教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。

3、教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确的把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。

4、教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能作出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。

5、能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，结学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。

6、能够正确处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学习的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。

7、能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。8、能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、宏亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理正确、及时等。

体育教师专业知识考试题

体育教师专业知识考试题(1)

一、填空题

1、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。

2、评价一个人的健康状况要从身体、心理和社会适应等三个方面去评价。

3、运动参与是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。

4、肌肉工作时的直接能源是ATP，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。

5、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着杠杆的作用，关节是运动的枢纽，肌肉收缩是运动的动力。

6、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由超量恢复的生理机制决定的。

7、身高、体重、肺活量是学生体质健康标准的必测项目。

、由一列横队变成二列横队时，应先1-2报数。

9、耐久跑中的途中跑，要求跑的节奏与呼吸节奏相配合。

10、三级跳远由快速助跑，沿直线向前的连续三次跳跃组成。

二、判断题

1、支撑摆动要求以肩为轴，脚向远伸，髋向远送，身体伸直。（√）

2、直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。（×）

3、韵律操比赛，可设规定动作和自选动作。规定动作由竞赛组织部门确定，采用统一的动作和音乐进行。（√）

4、侧向滑步推铅球最后用力动作是通过蹬腿、送髋、转体、挺胸、低头、推臂、拨球连贯动作将球推出；（×）

5、足球个人进攻战术包括：停球、跑位、运球过人、射门。（×）

6、排球比赛中A队队员在接发球时，用脚将球踢到了对方场内，裁判员判其违例（×）

7、急停是快速移动中突然停止，借以甩开防守者的方法。动作有一步急停和两步急停。（√）

、如八个队员参加比赛，采用单淘汰制，其比赛场次为七场。（√）

体育与健康课程标准主要内容

一、课程性质

（一）课程性质

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

（二）课程价值

1．增进身体健康

2．提高心理健康水平

3．增强社会适应能力

4.获得体育与健康知识和技能

二、课程基本理念

（一）坚持"健康第一"的指导思想，促进学生健康成长

（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识

（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位

（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益

三、课程标准的设计思路

(一) 根据课程目标与内容划分学习领域

(二) 根据学生身心发展的特征划分学习水平

(三) 根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标

(四) 根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性

(五)根据课程发展性要求建立评价体系

第二部分课程目标

一、课程目标

通过体育与健康课程的学习，学生将：

(1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

(2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

(3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；

(4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

二、学习领域目标

运动参与目标

(1)具有积极参与体育活动的态度和行为；

(2)用科学的方法参与体育活动。

运动技能目标

(1)获得运动基础知识；

(2)学习和应用运动技能；

新课标下如何上好一节体育课

课多阅读教探卜教育学讨
新课标下如何上好一节体育课
韩杰
（泰安市第一中学，山东泰安２１０）７００
如何上好一节体育课，对体育教师、学生来说都具有十分重要生的终身发展奠定良好的素质。通过体育课学生学会了在未来生活的意义。一节好体育课必须体现《准》中ห้องสมุดไป่ตู้基本理念，要有明确中基本够用的运动技能，有２３比较擅长的技能，有多项 “ 标 — 项师傅目标，要凸显科学的教学方法，应创造一个热烈、轻松而富有秩序领进门修行在个人 ”的技术，体育课的技能学习会更有实效，同学
的教学来实现课很困难，应该说五个方面的目标，它涉及到知识目标、技能目标和情感的目标。所以落实到每一堂课中，学习目标既
六，一节好体育课呼唤有真本事的体育教师
上好体育课的关键在教师，教师的关键在能力。教师走多远就要体现多元化但又不能面面俱到。应根据因材施教的原则，针对学能带学生走多远，体育教师的教学水平与运动技能有多高，学生的生原有的基础学力、个性差异状况，使教学目标既要考虑到对全体体育技能与身体素质就有多好。因为体育教师的水平决定着学生体学生个性发展的共同要求，更要顾及到学生个性发展的不同要求，育素质，体育教师的理念决定着体育课改方向，体育教师的＿作［把学生划分成不同程度的若干层次，对不同层次学生提出不同的教决定着体育教学质量。体育课堂对体育教师文化水平、知识面、学学目标，例如：暂时薄弱学生的合格性目标，中等学生的进步性目历、科研水平等多方面提出了新的更高要求，只会喊 “ 正 ” 、立标，优等生的优胜目标，让所有学生的个性在统一的全面发展的基 “ 稍息”的体育教师时代已经不适应今天的体育课堂。我们要以

一节好体育课的标准

第一篇：一节好体育课的标准

一节好体育课的标准

作者：小白

根据自己多年的教学实践，我认为一节好的体育课应该是：

1、教学目标明确。按新课标要求，要在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个纬度上明确立体目标。应根据大多数学生的体育基础和体育特长生与体育差生的不同情况所及教学环境制定出具体的恰当的、本节课能够达成的目标，并反映出以身体练习为主要手段的，以体育知识技能和方法为主要目标。

2、教学方法科学。体育教学方法是多种多样的，每一种教学方法，是完成教学任务都有它的特殊作用应根据教学任务、教学内容，学生的年龄特征，以及场地器材设备等具体情况来决定，这样能充分发挥教学方法的作用，取得较好的效果。

3、体现学生的主体地位，教师的主导作用。

4、在课堂中培养学生的合作意识，使学生乐于参加体育活动。

5、营造一个宽松和谐的教学氛围，注重学生学习兴趣的培养，同时注重学生运动技能的掌握。

校本教材如何体现于日常的阳光体育运动和体育教学中？

作者：小白

校本教材要体现在日常的阳光体育教学中，我认为应该目标创意，首先要根据学校实际制定一个让学生在运动中增进健康，在生理、心理、社会适应等多方面得到发展，充分发掘自己的潜能，展现自己的个性，培养学生不断创新的能力。建立健全组织、责任到人。学校领导高度重视，校长挂帅，校长室、教育处、德育处、少先队、体育艺术组齐抓共管，成立了组织管理机构。征求各方面意见，集思广益，群策群力，制定适合本校特点的体育大课间活动方案，方案做到分工明确，责任到人，统筹安排，做到“五定”，即定计划、定内容、定时间、定场地、定指导教师。体育课由体育教师负责，课外体育活动

如何上好一堂体育课

摘要】在新课程理念和《体育与健康课程标准》下，如何上好一节体育课，对

体育教师、学生来说具有十分重要的意义。一节好体育课必须体现《标准》中的

基本理念，要有明确目标，要凸显科学的教学方法，应创造一个热烈、轻松而富

有秩序的课堂气氛。本文从教材的处理、课堂中语言讲解艺术、动作示范、运动

量及强度、伤害事故的安全措施等几方面进行说明及举例。要上好一节体育课因

素很多。总之，要切实把握教学节奏，认真钻研教材，才能上好一节体育课。

【关键词】基本理念；明确目标；艺术动作；示范

How to Teach a physical education

Chen Jingquan Yeerdengqiqike

【Abstract】In the new curriculum and "sports and health curriculum standards"，

how to teach a physical education， sports teachers， students of great significance.

A good physical education must reflect the "standard" in the basic idea， to have clear objectives， to highlight the science teaching methods， should be to create a warm，relaxed and full of orderly classroom atmosphere. In this paper， materials handling，to explain the language arts classroom， action， demonstration， exercise， and strength， injuries and other aspects of security measures are described and examples. Shanghao a physical education to many factors. In short， to effectively grasp the rhythm of teaching， serious study materials to Shanghao a physical education.

体育与健康新课标解读(精心整理)

体育与健康学科新课标解读

一、理念的改变

长期以来，体育教师上课时，更多的只是从教师的角度出发去设计和安排教学，教学过程中以“教”为中心进行教学安排，这一切都只是围绕教师为中心进行的教学，忽视了学生的主体地位。而一轮的体育课程改革，让我们清醒地认识到教育的发展，不仅需要教师提高自身的专业水平，尤其需要在体育教学实践中，开展有效的实验与科学研究，要求我们有具体问题具体分析的能力。因此必须转变我们的思想，改变我们的观念。新《体育与健康课程标准》提出一个口号，其实就是《体育与健康课程标准》提出的四个新理念：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

体育课程是所有学校课程中唯一与生命延续息息相关的课程，因此理应为促进学生健康，培养合格、健全的国民发挥重要

的作用。体育与健康课程要落实“健康第一”的指导思想，必须在课程目标的确定、课程的设计、教学内容的选择和课的组织实施、课程评价等各个方面，都要真正体现“健康第一”的要求，以促进学生的身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力的提高。按照这样的理念，在课程的内容和结构方面，体育与健康课程标准没有采用按运动项目划分教学内容方法，而是以技能、认知、情感、行为等作为划分学习领域的主要依据，并按照健康的要求，选取了与体育密切关系的生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识技能，构建了新的课程体系，力求把健康的要求落到实处。

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识

德国的教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育与

体育与健康新课程标准的主要内容及其特点

体育与健康新课程标准的主要内容及其特点
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四、教学评价
在《课程标准》规范下，一堂好《体育与健康》课标准应包含以下六个方面： ▪ 1、紧跟时代发展教学思想 ▪ （1）、坚持“健康第一”指导思想。即〈〈体育与健康〉〉课教学不但是经过运动参加去增强学生体质，还要促进学生心理健康与社会适应。 ▪ （2）、以学生发展为中心，重视学生主体地位。 ▪ （3）、树立个性教育意识。即关注个体差异与不一样需求，确保每一个学生受益。确保绝大多数学生能完成所要学习内容，使每一个学生都能在运动中体验到成功乐趣，满足自我发展需求。 ▪ （4）、树立情感教育意识。即尊重学生人格，为学生创造良好学习环境与条件，与学生共同发觉问题、研究问题、处理问题，以此来激发学生学习兴趣，增强他们学习信心。
体育与健康新课程标准的主要内容及其特点
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▪ （2）由重传授——重发展，由统一规格—— 个体差异，由重教——重学，有重结果—— 重过程，有单向信息交流——综合信息交流，由居高临下——平等融洽，由教学模式化 ——教学个性化，由知识本位——个人本位。
▪ （3）新型课堂观。我们课堂应该是开放课堂、情感课堂、能动课堂，激励评价课堂。
▪ （2）、含有一定独特征，教学内容和学生实际相符合；
▪ （3）、面向全体学生，给每一个学生有创造机会，让他们主动参加、主动发展。
体育与健康新课程标准的主要内容及其特点

一节优质体育课的标准

发表时间：2020-12-17T02:10:56.571Z 来源：《教育学》2020年12月总第234期作者：赵姗

[导读] 体育课的教学不仅仅是为了增强学生的体质，同时它还能促进学生的心理健康与社会适应。

山东省平原县龙门小学253100

在新《课标》理念的引领下，体育课堂教学越来越受到人们的重视。人们一直在探讨教师的“教”与学生的“学”，那么什么样的体育课是成功的？一堂成功体育课的标准是什么呢？中国教师报曾这样阐述：“体育课要让学生在运动中获得乐趣，在追求乐趣中得到教育”，这是判断一节体育课好坏的重要标准。

一、能够体现新的教育理念

1.“健康第一”的指导思想是关键。体育运动本身具有竞争、克服困难、冒险、把握机会、追求不确定结果，达到目标、控制、成功、挫折等多种情绪体验。因此，体育课的教学不仅仅是为了增强学生的体质，同时它还能促进学生的心理健康与社会适应。

2.教育与体育要融为一体。传统的体育教学，以传授基本的知识和技能为中心，重视体育教材的教学，教师在教学中始终是在唱“独角戏”，这种见物不见人的教学思想忽视了“学生作为人的发展”。而新型的体育课要求我们以学生发展为中心，重视学生的主体地位。由于体育教师在课堂中必须制定严格的课堂常规使之规范化、制度化、经常化。要把严格的纪律性贯彻到整个课堂教学的始终，并注重学生的安全教育，严格执行考核、考勤双项制度，设法培养学生自约自律的好习惯，建立良好的课堂风气和道德意识。教育过程要有教育民主的思想，尊重学生的人格，为学生创造良好的环境和条件，使学生充分自由地发现自己，认识自己。教师应与学生共同发现问题、研究问题并以此来激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。

《体育与健康》新课程标准的主要内容及其特点

而体育教学大纲的学习领域则是按运动项目划分的，如球类、田径、体操、武术等，这实际上是一种竞技运动的教学体系，每个学习领域可以脱离其它领域而独立存在。另外，课程标准按照水平划分为六个学段，这样划分主要是考虑到学生发展和各地、各校情况的差异性。体育教学大纲则是将一个年级划分为一个学段。
概括地说，一节好的体育课应该是在课程标准的规范下，包含以下几项要素：
1、课堂教学目标明确、具体，具有可操作性。 2、教学内容选择科学、适宜，符合教学目标要求与学生实
际。 3、教学程序清晰，既体现生动活泼，又注重多向联系。 4、教学方法灵活、有效，重视学生个性发展，引导学生创
新，注意因材施教。 5、情感培养真实、投入；在体育教学中的情感培养要体现
五个学习领域的划分构成了《体育与健康》课程标准的内容，体现了体育课程的性质和“健康第一”的指导思想。
六级学段水平：水平一（小学一、二年级）；水平二（小学三、四年级）；水平三（小学五、六年级）；水平四（初一~初三）；水平五（高一~高三）；水平六（发展性阶段水平）。
二、“课标”的特点（与原大纲相比）
《体育与健康》新课程标准的主要内容及其特点
一、主要内容、（一、二、三、四、五、六）
一门课程：是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。（课程性质）
二条主线：一是以身体活动为主线，二是以健康为主线。

一节好体育课的标准

1．教学指导思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。2．教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。3．教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。

4．教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。

5．能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。6．能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。

7．能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。

体育教学常规

中小学体育教学常规

中小学体育课的基本任务是全面锻炼学生身体，促进学生正常的生长发育；初步掌握体育基本知识、基本技术和基本技能；向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操。通过体育教学，向学生进行体育、卫生保健教育，增进学生健康，增强体质，促进德、智、体全面发展，为终身体育奠定坚实的基础，为提高全民素质奠定基础。

中小学体育课的常规，是针对体育教学的特点需要，以规范、控制教师和学生的上课行为，建立良好的教学秩序，保障体育课教学顺利进行的必要手段。包括以下六方面的内容。

一、课前准备

教师

1、努力学习《体育课程标准（水平一——水平五）》，认真落实《体育课程标准》所提出的四条基本理念：

（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；

（2）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；

（3）以学生发展为中心，重视学生主体地位；

（4）关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益；

认真钻研教材：组织学习对省编体育教材，常州体育教学常规，明确体育教学的目的任务，理解确定体育教学内容的原则。

2、根据《体育课程标准》提出的学习领域目标和学习水平目标及各个水平阶段的授课时数要求（小学1—2年级为水平一，每周四课时；小学3—4年级为水平二、5—6年级为水平三，每周三课时，7-9年级为水平四，每周三课时，高中阶段为水平五，每周二课时），制定出相应的小学体育水平教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划、考核计划、体育骨干培训计划。

（1）水平教学计划是根据各水平的具体目标和要求制定的，是中小学学生达成各项目标的统筹计划。内容主要包括教学进度，学生情况分析，教材分析，学年教学目的和要求，教学内容和措施，所需器材。

卢阳镇第二完全小学体育教师培训记录

主讲人发言（摘要）：

武术是我国传统的体育运动，其历史源远流长，也是我国重要的体育项目之一。健体强身这是武术的特点，武术运动也得到了人们的喜爱。下面我就在平时武术操教学谈谈自己的几点体会。

小学武术操的教学与训练，除了要遵循一般的武术教学与训练的方法外，还必须根据小学生的生理、心理特点来进行系统科学的教学训练，才能取得好的效果。

首先应设置合理的、符合小学生特点的教学目标。教学目标我们不仅要注重体现整节课对小生的学基本功、基本手型和手法、基本步型和步法的要求，也要注重在各种动作演练时对基本技法的训练及其思想品德方面的培养。我们在备课中要把传授的每个动作进行形象通俗化的讲解和设计。

小学武术操的教学不同于成人教学，这是由小学生自身的生理和心理条件所决定的。就如成人的注意力分散的时间频率一般为每十五分钟一次，而小学生的注意力差，特别在室外上课一般在短短1分钟内就可达十几次。所以，教师在课外的组织工作很重要，在课堂上形象生动的讲解，都是极其重要的。

武术操的教学一般都比较乏味，针对小学生注意力集中时间较短的特点，在选择教法时要体现小学生的学习特点。首先，讲解要形象化、趣味化。

其次，要多采用直观教学法，多领做，从而让小学生有一个初步正确的示范，建立一个正确的动作概念。

再次，要多让小学生分小组合作练习，让学生们互相指出对方错误、不到位的动作，提高学生学习武术操的积极性和自主性。

2023年体育教师考试《学校体育学》考试题含答案

2023年体育教师考试《学校体育学》

考试题含答案

一、单选题

1.体育与健康课程的主要内容是()

A、身体练习

B、学习体育与健康知识技能和方法

C、增进学生健康

D、培养学生终身体育意识和能力

正确答案：B

2.体育与健康学习评价方法多样,根据评价时间为可分为()

A、诊断性评价、形成性评价、终结性评价

B、定性评价、定量评价

C、绝对评价、相对评价

D、自我评价、外部评价

正确答案：A

3.任何动作都可以分为4个主要元素:身体意识、空间意识、效果、关系。其中,效果是指:()

A、身体哪个部位移动

B、身体往何处移动

C、有什么关系存在

D、身体怎样移动

正确答案：D

4.()是指由教育部、国家体育总局以及相关机构和社会体育组织制定并在学校实施的较固定的各种制度和办法的总称。

A、学校体育制度

B、学校体育目标

C、学校体育方法

D、学校体育评价

正确答案：A

5.基础教育()是国家教育主管部门制定与颁发的对学生在体育与健康素养方面所应达到水平的基本文件,体现了国家对不同学段学生在体育与健康知识、身体健康、运动技能、心理健康与社会适应能力等方面的基本要求

A、《国家学生体质健康标准》

B、《学生体质健康检测评价办法》

C、《体育与健康课程标准》

D、《学校体育工作条例》

正确答案：C

6.()是反应体育教师教学的最直接指标之一,在体育教师教学评价中处于核心地位。

A、教育科研能力

B、教学实践能力

C、职业道德

D、课堂教学效果

正确答案：D

7.任何动作都可以分为4个主要元素:身体意识、空间意识、效果、关系。其中,身体意识是指:()

A、身体哪个部位移动

如何上好新课程标准下的体育课

在新课程理念和《体育与健康课程标准》下，如何上好一节体育课，对体育教师、学生来说具有十分重要的意义。一节好体育课必须体现《标准》中的基本理念，要有合理课程设计，要凸显科学的教学方法，应创造一个热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛。

标签：新课程标准；体育课；健康

体育课堂教学是学校工作的主要方面，是训练学生运动技能、增强学生体质、促进学生德、智、体、美等方面全面发展的基础。因此，努力提高体育课堂教学质量是体育教学工作者长期以来致力研究、探索的课题。在当前大力椎行《体育与健康课程标准》的新形势下，很多体育教师对如何上好新课程标准下的体育课感到迷惘和困惑。根据开展新课程以来所取得的教学经验，我认为，要上好新课程标准下的体育课须做好以下几个方面。

一、指导思想要新颖鲜活

1.在新课改革中，我们要正确把握新课程的内涵，理解什么是《新课标》？《课程标准》明确指出：体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。

体育老师要坚持“健康第一”的指导思想，在教学的过程中要贯彻课程标准的理念，不过分追求运用技能的传授，不苛求技术动作的细节，以促进学生的生理、心理和社会适应能力的发展。在课堂教学完成后，对学生行为变化或学习结果按课前所设定的课堂教学目标加以衡量或评价。只有正确理解新课标的性质和理念，才能更有效地上好体育课。

2.创造宽松、欢乐、愉快的课堂教学氛围，并使每个学生都能在原来的基础上所有所收获、有所进步和提高，给学生自由发挥的机会。教师要善于捕捉机会启发、诱导每个学生积极主动地学习，促进其个性和创新能力的发展，使教师的主导地位和学生的主体地位得以充分体现。

一节好体育课必须体现《标准》中的基本理念

谈谈中职体育教学中要遵循的原则

上好一节体育课的要求与标准

体育教师专业知识考试题

体育与健康课程标准 主要内容

新课标下如何上好一节体育课

一节好体育课的标准

如何上好一堂体育课

体育与健康新课标解读(精心整理)

体育与健康新课程标准的主要内容及其特点

一节优质体育课的标准

《体育与健康》新课程标准的主要内容及其特点

一节好体育课的标准

体育教学常规

卢阳镇第二完全小学体育教师培训记录

2023年体育教师考试《学校体育学》考试题含答案

如何上好新课程标准下的体育课

体育与健康课程标准主要内容