第七课 软件
大连版(2015)信息技术八年级下册教学设计：第七课有迹可循—引导线动画
教师活动：
-导入新课：通过展示一个简单的引导线动画示例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解引导线动画的基本原理和Flash软件的操作步骤，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：将学生分成小组，要求每个小组制作一个引导线动画，通过小组合作学习，让学生在实践中掌握技能。
3.信息化资源：
-引导线动画制作教程视频
-动画制作示例文件
-在线动画分享平台（如YouTube, Vimeo等）
4.教学手段：
-小组合作学习
-课堂演示
-练习与反馈
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学习管理系统发布引导线动画的基本原理和Flash软件操作的PPT和视频，明确预习目标和要求。
-视频平台：可以将引导线动画上传到视频平台，如YouTube、Vimeo、Bilibili等，让更多观众看到。
-动画比赛：可以参加动画比赛，如动画短片比赛、动画设计比赛等，展示自己的动画作品。
教学反思与总结
在教学反思中，我发现自己在课堂管理方面还有待提高。在课堂讨论和小组合作环节，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂管理，确保每位学生都能积极参与课堂活动。此外，在教学内容上，我需要更加注重引导线动画的细节处理，通过更多的实例和练习，帮助学生掌握动画制作的技巧。
-场景设计：引导线动画的场景设计也很重要，可以设计不同的场景，包括室内、室外、幻想等，使动画更加丰富多样。
-故事情节：引导线动画需要有吸引人的故事情节，可以设计有趣的故事情节，包括冲突、高潮、结局等，使动画更加引人入胜。
5.引导线动画的传播和分享：
第七课：天正建筑立面
第七课：天正建筑立面7.1 楼层表的建立：一、建筑立面：JZLM第一步：首先建立工程项目文件；第二步：其次建立楼层表。
即添加首层、中间层以及顶层。
方法是——鼠标单击“序号”下的单元格，然后点击“选择标准层打开”，进行添加其它的楼层。
二、功能菜单的解释：如何建立三维模型的方法？？？在“楼层”中选择“三维组合建筑模型”。
1、“分解成实体模型（ACIS）”：是为了输出到其它软件进行渲染（3dmax），系统自动殷各个标准屋内的专业构件（墙体、柱子）分解成三维实体。
2、“分解成面模型”：系统自动把各个标准层内的专业构件分解成网格面，用户可以使用拉伸曲等命令修改。
3、“以外部参照的方式组合三维”：各层表面不能插入到本图里面，他的三维模型是通过外部参照的方式生成。
（此方法可以减少图形的开销；通俗讲就反映速度快些）4、“排除内墙”：表示在生成三维模型时，不显示内墙，可以减化模型。
5、“消除层间线”：表示在生成三维模型中，把各楼层墙体合并成一个实体。
否则，各个层是分开的多个实体。
附：工程文件的后缀名“.tpr”。
7.2 建筑立面：JZLM一、单层建筑立面：在单层建筑的平面图中，点击“建筑立面”。
弹出“建筑立面设置”。
1、“多层消隐”：提高质量。
2、“单层消隐”：提高速度。
3、“标注”中“绘层间线”：用于多层建筑的标注，单层时意义不大。
二、选择“建筑立面”后：命令行提示：“请输入立面方向或”选“F”→“请选择出现在立面图上的轴线”这时要选择的轴线一定要是最靠外边的轴线才会生成正确的标注。
7.3 建筑立面注意事项问题一：在正立面图中，建筑开间的宽度绝不是轴号之间的距离，而是外墙外边线的长度。
因为当建筑平面图生成建筑立面图时，建筑开间以外墙外边线为标准。
问题二：不同的图纸必须对应不同的新建工程项目。
用已建的工程项目来打开新的不属于这个工程的图纸是绝对不行的。
问题三：生成正立面，他的摄像机是从外打向里的。
不管轴线是墙体的外边线、中心线或内边线，生成的立面图统一都是建筑的墙体外边线。
蓝桥杯scratch集训第七课 绘制三角形
936007 难度一第七课绘制三角形本课目标软件操作1、熟悉Scratch 软件的常用操作方法。
2、掌握Scratch 程序调试的方法。
积木应用1、掌握运动积木的用法。
包括：“移到xy”、“移动”、“右旋”、“左旋”、“面向方向”积木。
2、掌握外观积木的用法。
包括：“显示”、“隐藏”积木。
3、掌握画笔积木的用法。
包括：“清空”、“图章”、“落笔”、“抬笔”、“将画笔颜色设定为”、“将画笔颜色增加”、“将画笔粗细增加”、“将画笔粗细设定为”积木。
4、熟悉变量积木的用法。
包括：“变量”、“列表”积木。
5、掌握事件积木的用法。
包括：“当绿旗被点击”、“广播消息”、“当接收到消息”积木。
6、熟悉控制积木的用法。
包括：“等待1 秒”、“重复执行”、“重复执行n 次”积木。
其他知识1、了解“多边形”的知识。
2、了解“画布”和“画笔”的概念。
3、理解“循环结构”的概念。
样例介绍样例名称本样例名称：绘制三角形。
故事情节小猫今天在学校里学了三角形的知识，认识了正三角形。
原来正三角形有 3 条边，每条边都是一样长的，并且三个角的角度也一样，都等于60°。
放学回家的路上，小猫拿着树枝便在地上画出了一个正三角形。
功能及考点要求小猫在舞台上移动，画出一个正三角形。
角色素材清单本样例需要的角色素材清单如下表所示：表格7-1 角色素材清单序号角色名称特征描述数量1舞台背景默认背景 1 幅2小猫默认角色 1 个预备知识多边形在一张画纸上，用三条或者三条以上的直线画出来的首尾相连的图形，叫做多边形。
按照多边形的边数，可以把多边形分为三角形、四边形（正方形、长方形、菱形、梯形）、五边形、六边形等等。
按照每条边的长度是否都相等，可以把多边形分为正多边形、非正多边形。
正多边形还有一些特点，它的各个内角相等，各个外角也相等，所有的外角之和等于360°。
从外观上看，正多边形最大的特点就是非常对称、规整。
图7-1 常见多边形的外形表格7-2 常见多边形的参数序号名称边数内角角度1正三角形 3 条边60°2正方形 4 条边90°3正五边形 5 条边108°4正六边形 6 条边120°画布和画笔Scratch 软件的舞台就是我们的画布（画纸），可以用画笔积木在上面绘图。
小学信息技术_第7课一起去寻宝教学设计学情分析教材分析课后反思
《一起去寻宝》教学设计一、教材分析Scratch是美国麻省理工学院（MIT）专门为中小学生开发的简易的图形化编程软件，它不涉及到代码编写，通过像搭积木一样的方法来做出动画或游戏。
针对孩子们的认知水平，以及对于界面的喜好，Scratch不仅易于孩子们使用，又能寓教于乐培养孩子们的创新能力，让孩子们获得创作的乐趣。
本节课是第7课《一起去寻宝》第二课时。
教学内容是在学生熟练掌握用键盘控制角色运动的基础上，学习碰到颜色和设置角色大小等积木。
在教学策略上，为有效达成教学目标及突破教学重难点，本节课通过启发式，任务驱动式的教学方法，学生通过自主探究、合作学习，掌握基础知识，完成分层递进的挑战任务和拓展任务。
二、学情分析本节的授课对象是五年级的学生，这个时期的学生具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。
这个年龄段的孩子反感说教，所以上课时我会创造更多的机会让他们去探究，去发现，尊重了他们的成人意识，他们会更积极地思考；学生好奇心强，也有利于学习兴趣的激发。
此前学生已学习了Scraino的一些基本操作，利用它图形化的编程界面，制作出“猫捉老鼠”、“幸运转盘”、“乌鸦喝水”、“大鱼捉小鱼”等经典案例，学生对这个学习内容非常感兴趣，部分学生将这些案例进行多个版本的再创作，他们的想象力和创造力让教师也叹为观止。
三、教学目标1.知识与能力：（1）学会使用积木。
（2）熟悉积木。
（3）设置角色的大小。
2.过程与方法：利用Scraino软件制作走迷宫，寻找藏宝图的游戏，并且能对个人以及他人的操作方法、呈现的作品进行评价，总结出利用信息技术解决问题的基本思想方法。
3.情感、态度、价值观：（1）激发学生学习兴趣，让学生乐于学习。
（2）培养学生要爱护环境，保护环境的意识。
（3）培养学生的动手操作能力，提高学生的审美能力与评价能力。
四、教学重难点重点：碰到颜色积木。
难点：移动xy的坐标。
五、教学策略本节课采用的教学方式是启发式，任务驱动式等，教师引导学生自主学习和讨论交流，启发学生思考，完成挑战和拓展任务；学生则通过自主探究、合作学习，在老师的正确引导下，通过自主阅读，思考发问，学会发现问题和分析问题的一般方法，然后通过探究研讨或协作互助，来寻求解决问题的方案。
第七课 MDA方法
MDA开发实例（6）
在企业内部及 企业之间，通 过公共应用模 型生成“桥” 和集成应用
模型驱动开发MDD
模型驱动开发的基础是模型和表达模型的 语言 模型的一个主要用途是消除开发过程中各 参与方之间的隔阂 对于模型驱动开发，建模语言代替了编程 语言，用建模语言来实现系统 模型驱动开发的现代工具提供了运行一个 （或部分）模型的能力
使用MDA工具产 生PIM到PSM的 标准映射。部分 代码自动生成， 部分需要手写
MDA开发实例（3）
使用MDA工具 产生PIM到PSM 的标准映射。 部分代码需要 手写
MDA开发实例（4）
MDA工具为开 发者所选择的 调度技术生成 全部或大部分 代码
MDA开发实例（5）
MDA工具自动 发现在新平台 上重新集成的 模型
MDA的产生
MDA 的概念通过 OMG 构建模型的标准对系统 的交互性提供了一种开放的、供应商中立的方法： UML（Unified Modeling Language，统一 建模语言） CWM（Common Warehouse Meta-model， 公共仓库元模型） MOF（Meta-Object Facility，元对象设施） XMI（XML Metadata Interchange，XML 元数据交换）
MDA与UML
UML是使用MDA技术的一把钥匙：
使用MDA技术创建的所有应用程序都基于标准化 的、平台独立的UML模型。通过将这一通用的、被 普遍接受的建模标准作为杠杆，MDA使得开发人 员可以创建能被轻便地访问、天生具有良好的互 操作性的应用程序。而且这些应用程序能被嵌入 式系统、桌面应用系统、服务器、大型机等广阔 领域的应用程序所访问，也能够被跨Internet访问， 具有广阔的应用前景。
八年级信息技术上册第7课《认识电子表格WPS》
单元格
菜单栏
编辑栏
列标
系统按钮， 可用于关闭
工作表 名称
学习新知:
按照37页图7-2所示，在活动单元格中输入数据
用鼠标单击，选择单 元格后，就可以输入 数据了，要想输入汉 字，只需按 选择中文 输入法后就可以了。
学习新知:
工作表的保存操作
输入数据后，就应该 保存数据了：
1. 可以单击保存工具 2. 也可以如右图，单击
第七课 认识电子表格
课前阅读：请同学 们打开教材，阅读 P35—38页
教学引入
不久前同学们进行了半期考试。我们有哪些 方法可以帮助我们进行成绩分析呢？
同学们想一想，我们以前统计数据的时候有 哪些方法？一般需要建立什么？ 附：成绩统计表
成绩统计表
学习新知：
电子表格软件是专门用于处理数据而设计的 一个程序。但是，它并不限于处理数字，还 可以用来组织各种类型的数据，生成各种财 务报表、统计图表等。比较著名的电子表格 软件有“Lotus（莲花）”、“Excel（超 越）” 以及我们的国产软件金山公司的 “WPS表格”。其中Excel常用的有 Excel2003、Excel2007、Excel2010以 及最新的Excel2016等版本。
课堂小结
1、打开并认识WPS表格的界面 2、在WPS表格里输入数据 3、保存WPS表格的工作表
总结：学会在WPS表格里建立工作表
“文件”，选择“保 存”，并用左键单击： 出现下页的“保存” 对话框，
1、选择保存位置
2、键入文件名
3、校园商场”上半年销售情况表
每位同学用WPS表格建立表格 用WPS表格的过程如下： 1）启动电子表格：WPS表格 2）从A1单元格依次输入相应的内容 3）保存这个工作表到D：盘，找到你名字的文件夹。（如果没有请 单击新建文件夹按钮，输入你的名字再确定）。 4）确定文件名：在“文件名”正文框中输入“校园商场销售情况 表”，单击“保存”按钮，即可将文件保存。 5）完成后小组内进行评价，并上交作业。
第7课 软件工程师日语
第七課家族例文甲：すみません。
NEBは近くにありますか。
乙：はい、前の銀行の右にありますよ。
甲：この仕様書にミスがありますか。
乙：いいえ、ありません。
甲：先輩、部長はどこにいますか。
乙：今、東京にいます。
甲：会議室にだれかいますか。
乙：いいえ、誰もいません。
甲：休憩室に椅子はいくつありますか。
乙：六つあります。
本文家族私の家族は五人です。
両親と兄と姉と私です。
両親は今東京にいます。
父はサラリーマンで、母は専業主婦です。
兄はソフトウェア会社の社員です。
毎日忙しくて、ほとんど家にいません。
姉は留学中で、大連にいます。
大連は中国の東北部にあります。
周りは海で、美しい町です。
そして、日系企業や欧米企業もたくさんあります。
单词仕様書（しようしょ）◎说明书ミス（miss）①错误先輩（せんぱい）◎学长；资历或辈分比自己高的人休憩室（きゅうけいしつ）③休息室六つ（むっつ）③六个家族（かぞく）①家族；家人両親（りょうしん）①父母サラリーマン（salary man）③工薪阶层兄（あに）①哥哥お兄さん（おにいさん）②哥哥姉（あね）◎姐姐お姉さん（おねえさん）②姐姐父（ちち）①②爸爸母（はは）①妈妈専業主婦（せんぎょうしゅふ）⑤家庭主妇家（いえ）②家；房子留学中（りゅうがくちゅう）◎正在留学周り（まわり）◎周围海（うみ）①海日系（にっけい）◎日系欧米（おうべい）◎欧美企業（きぎょう）①企业バグ（bug）①缺陷面接官（めんせつかん）③面试官データべース（database）④数据库資料（しりょう）①资料上（うえ）◎上コンビューター（computer）③计算机ある①有；在いる◎有；在何人（なんにん）①几人，多少人下（した）◎下猫（ねこ）①猫テーブル（table）◎表格；桌子たくさん◎许多それから④然后；还有ビル（building的缩写）①大厦支社（ししゃ）①分公司職員（しょくいん）②职员部門（ぶもん）①部门８００人（はっぴゃくにん）③ 800人一人（ひとり）②一个人二人（ふたり）③两个人外国人（がいこくじん）③外国人従業員（じゅうぎょういん）③工作人员ほとんど②几乎。
麒麟操作系统应用与实践教学课件—第七章软件和硬件管理
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第七章
01
软件的卸载 通过麒麟软件商店卸载软件。
第七章
01
软件的卸载 通过麒麟软件商店卸载软件。
第七章
01
查看更新 麒麟操作系统拥有自己的更新管理器，负责对系统进行更新、升级。
第七章
02 硬件管理
第七章
02
网络驱动器安装 系统可以基于 shell 命令，实现硬件驱动的安装。驱动连接硬件设备与操作系统，是硬件管理 非常重要的部分。以安装 USB 网卡驱动为例。
麒麟操作系统应用与实践
第七章 软件和硬件管理
电子工业出版社
目录
CONTENTE
01 软件管理 02 硬件管理 03 本章任务
第七章
01 软件管理
第七章
01
软件的安装 1、通过麒麟软件商店安装软件。以安装 FTP 客户端为例，在麒麟操作系统界面，选择“开 始”→“麒麟软件商店”命令，打开麒麟软件商店界面
第七章
01
软件的安装 2、通过 apt 包管理工具进行下载安装
第七章
01
软件的安装
3、通过本地软件包安装。首先，将想要安装的软件 安装包存放到待安装的文件夹下，然后双击软件包即 可安装该软件。 4、通过终端转本地软件包。打开麒麟操作系统的终 端界面，运行终端命令“sudodpkg-i［软件包名］” 即可安装该软件包。
第七章
02
安装与使用打印机 选择“开始”→“设置”→“设备”→“打印机”命令，进入打印机配置界面
第七章
03 本章任务
第七章
03
一、安装 USB 转串口驱动 二、安装和配置串口工具 minicom
感谢聆听，祝君进步！
第七课使用Ubuntu管理计算机
第七课使用Ubuntu管理计算机第七课使用Ubuntu管理计算机Ubuntu是一种广泛使用的开源操作系统，可以用于管理和控制计算机。
本文档将介绍如何使用Ubuntu进行计算机管理的基本操作。
1. 安装Ubuntu首先，您需要将Ubuntu操作系统安装到计算机上。
以下是安装Ubuntu的基本步骤：2. 制作一个可启动的Ubuntu安装U盘或光盘。
3. 插入U盘或光盘到计算机，并重启计算机。
4. 进入计算机的BIOS设置，将U盘或光盘设置为启动设备。
5. 重启计算机，并按照屏幕上的提示进行Ubuntu的安装。
2. 更新软件安装完成后，您需要保持Ubuntu系统和安装的软件保持最新版本。
通过更新软件，您可以获得最新的功能和安全修复。
以下是更新软件的基本步骤：1. 打开终端。
2. 运行以下命令更新软件包列表：sudo apt update3. 运行以下命令升级已安装的软件：sudo apt upgrade4. 输入您的账户密码，并按照提示完成升级过程。
3. 安装和卸载软件Ubuntu提供了一个集成的软件中心，您可以使用它安装和卸载软件。
以下是安装和卸载软件的基本步骤：安装软件1. 打开Ubuntu软件中心。
2. 浏览或搜索您要安装的软件。
3. 点击软件详情页面上的 "安装" 按钮。
4. 输入您的账户密码，并按照提示完成安装过程。
卸载软件1. 打开Ubuntu软件中心。
2. 点击 "已安装" 标签。
3. 浏览或搜索您要卸载的软件。
4. 点击软件详情页面上的 "卸载" 按钮。
5. 输入您的账户密码，并按照提示完成卸载过程。
4. 系统设置Ubuntu还提供了一些系统设置选项，可以根据您的需求进行个性化配置。
以下是一些常见的系统设置选项：- 外观：更改桌面背景、主题和图标。
- 音频和视频：调整音量、设置默认播放器等。
- 屏幕：调整显示器分辨率和布局。
- 网络：配置网络连接和代理设置。
七年级信息技术上册 第7课 揭秘计算机软件课件 南方初中七年级上册信息技术课件
现在以WPS 2019为例，一起看看如何进行软件的安装与 卸载。
第九页，共十三页。
观看安装视频
第十页，共十三页。
观看卸载视频
第十一页，共十三页。
本节课到此结束
第十二页，共十三页。
内容 总结 (nèiróng)
第7课 揭秘计算机软件。第7课 揭秘计算机软件。2.知道操作系统的功能和常用应用软件的基本用途。软件是计算机运行的各种程序及相关文 档的总称。软 件。要使用一款软件，首先要进行(jìnxíng)软件的安装。本节课到此结束
第7课 揭秘计算机软件
教师
第1课时
第一页，共十三页。
学习目标
1.掌握计算机软件的概念与分类； 2.知道操作系统的功能和常用应用软件的基本用 途； 3.学会安装与卸载软件。
第二页，共十三页。
计算机软件
软件是计算机运行的各种程序及相关文档的总称。
如果说硬件是计算机的“躯体(qūtǐ)”，那么软件则是计算机 的“灵魂”。
第六页，共十三页。
体验操作系统 尝试以下操作，查看(chákàn)设备管理器 1、点击(diǎn jī)“开始”菜单 2、点击(diǎn jī)“控制面板” 3、找到并打开“设备管理器”
第七页，共十三页。
应用软件 应用软件是为了解决某些具体问题(wèntí)而编制的程序。
第八页，共十三页。
软件的安装与卸载
第三页，共十三页。
计算机软件
软件
系统软件(xìtǒnɡ ruǎn jiàì tǒnɡ ruǎn
jiàn) 控制和调节计算机外部设备，支持应用软件运行并提供(tígōng)服务的软件。
第五页，共十三页。
四年级上册第七课词语组词
四年级上册第七课词语组词一、重点词语。
1. 唤（呼唤）（唤起）（叫唤）- “呼唤”：妈妈在呼唤我的名字。
- “唤起”：这部电影唤起了他童年的回忆。
- “叫唤”：小狗不停地叫唤着。
2. 纪（世纪）（纪律）（纪实）- “世纪”：21世纪是科技飞速发展的时代。
- “纪律”：我们要遵守学校的纪律。
- “纪实”：这是一部纪实文学作品。
3. 技（技术）（技艺）（技能）- “技术”：他掌握了先进的电脑技术。
- “技艺”：老艺人的技艺非常高超。
- “技能”：我们要努力学习各种技能。
4. 改（改变）（改革）（改善）- “改变”：他的态度发生了很大的改变。
- “改革”：改革开放使中国发生了翻天覆地的变化。
- “改善”：政府努力改善居民的生活条件。
5. 程（程度）（程序）（路程）- “程度”：他的病情已经到了很严重的程度。
- “程序”：这个软件的安装程序很简单。
- “路程”：从这里到学校的路程不远。
6. 超（超过）（超越）（超常）- “超过”：他的成绩超过了很多同学。
- “超越”：人类不断地超越自我。
- “超常”：这个孩子具有超常的记忆力。
7. 亿（亿万）（一亿）（十亿）- “亿万”：亿万人民团结一心。
- “一亿”：这个国家的人口有一亿多。
- “十亿”：银河系里大约有十亿颗恒星。
8. 核（核心）（核能）（核桃）- “核心”：团队的核心成员非常重要。
- “核能”：核能是一种新型能源。
- “核桃”：核桃是一种营养丰富的坚果。
9. 奥（奥秘）（深奥）（奥运）- “奥秘”：大自然有很多奥秘等待我们去探索。
- “深奥”：这本书的内容很深奥。
- “奥运”：奥运会是世界体育盛会。
10. 益（益处）（益虫）（利益）- “益处”：读书对我们有很多益处。
- “益虫”：蜜蜂是益虫。
- “利益”：我们不能只考虑个人利益。
11. 联（联系）（联合）（联想）- “联系”：请保持和他的联系。
- “联合”：几个国家联合起来对抗敌人。
- “联想”：看到月亮，我联想到了玉兔。
第七课使用VMware管理虚拟机
第七课使用VMware管理虚拟机
概述
本文档将介绍如何使用VMware管理虚拟机。
VMware是一款
常用的虚拟化软件，可以帮助用户创建、配置和管理虚拟机。
步骤
2. 创建虚拟机：打开VMware软件，在主界面点击"创建新的
虚拟机"。
按照向导的指引选择虚拟机的配置，包括操作系统、内存、存储等。
完成配置后点击"完成"按钮创建虚拟机。
3. 配置虚拟机设置：在VMware软件中选择创建好的虚拟机，
点击"编辑虚拟机设置"。
在设置界面中可以配置虚拟机的网络连接、硬件设备、共享文件夹等参数。
根据需求进行配置并保存设置。
4. 启动虚拟机：在VMware软件中选择创建好的虚拟机，点击"启动此虚拟机"。
虚拟机将开始启动，并加载所选择的操作系统。
5. 使用虚拟机：一旦虚拟机启动完成，您可以像使用真实的计算机一样在虚拟机中使用操作系统和应用程序。
您可以执行各种任务，如上网浏览、安装软件、访问文件等。
6. 关闭虚拟机：使用完虚拟机后，可以选择在虚拟机中正常关机，或通过VMware软件关闭虚拟机。
在关闭虚拟机前，确保保存您的工作和文件，以免丢失数据。
小结
VMware是一款强大的虚拟化软件，可以帮助您方便地创建和管理虚拟机。
通过按照上述步骤操作，您可以开始使用VMware管理虚拟机，提高工作效率和资源利用率。
部编人教版六年级信息技术上册注音生字表带拼音
部编人教版六年级信息技术上册注音生字表带拼音本文档为部编人教版六年级信息技术上册的注音生字表，提供了每个生字的注音和拼音。
以下是详细内容：1. 第一课：计算机的认识- 电脑（diàn nǎo）- 键盘（jiàn pán）- 鼠标（shǔ biāo）2. 第二课：信息技术- 信息（xìn xī）- 技术（jì shù）- 互联网（hù lián wǎng）3. 第三课：使用键盘、鼠标- 按键（àn jiàn）- 点击（diǎn jī）- 移动（yí dòng）4. 第四课：文字处理软件的使用- 文字（wén zì）- 处理（chǔ lǐ）- 软件（ruǎn jiàn）5. 第五课：网络资源的利用- 网络（wǎng luò）- 资源（zī yuán）- 利用（lì yòng）6. 第六课：多媒体技术- 多媒体（duō méi tǐ）- 技术（jì shù）- 图片（tú piàn）7. 第七课：计算机游戏- 游戏（yóu xì）- 安装（ān zhuāng）8. 第八课：信息安全- 信息（xìn xī）- 安全（ān quán）- 密码（mì mǎ）此表只包含了课本上涉及的生字和他们的注音与拼音。
希望对你的研究有所帮助！注意事项：- 此文档只提供了部编人教版六年级信息技术上册中出现的生字及其注音和拼音，其他内容不包括在内。
- 如果有任何未确认的引用内容，请自行查证后使用。
- 本文档使用简明扼要的语言，不对内容进行概述。
第七课 小猫躲球教案
设计意图
集体智慧
第一板块：尝试发现
创情质疑
1.复习导入。上节课我们学习了哪些知识？“重复执行”和“重复执行直到（）”的区别是什么呢？学生汇报。怎么实现两个小球运动呢？
2.揭示课题。
尝试解疑
1.同学们想不想自己先试试？出示任务一：打开上节课的作品，尝试两个小球的不规则运动。
2.学生操作，教师巡视。
第二板块：探究形成
交流提升
1.你有什么好方法，快速完成另外一个小球脚本的编写。
2.学生汇报（复制角色）。
巩固形成
1.你学会了吗？还能给大家再讲一遍吗？学生重复。
2.学生操作，教师巡视，展示评价。
第三板块：联想应用
创造应用
1.这个太简单了，怎么设计更有趣的运动方式呢？出示任务二：发挥想象力和创造力，让我们的动画变得更有趣。
教学难点
“重复执行”和“重复执行直到（）”的区别。
德育渗透点
初步体会Scratch在人类生活和工作重要应用。
教具学具
多媒体机房，演示课件
第一课时
教学流程
设计意图
集体智慧
第一板块：尝试发现
创情质疑
1.同学们，今天老师带来一款Scratch制作的小游戏，你们想不想玩？你们想不想知道，这个动画是怎么做的呢？
2.怎么让小猫跟随鼠标移动呢？另外游戏什么时候停止了呢？
第三板块：联想应用
创造应用
1.出示任务二：尝试让小猫碰到小球就停下来。(想一想小球还可以怎样动)
2.学生尝试后展示，师生评价。
3.出示评价标准，学生修改完善作品。
展示评价
1.展示学生作品，说一说你是怎么做的？师生评价。
动画导入，引出新知，激发学生学习兴趣。
全国粤教版信息技术七年级上册第二单元第七课《计算机资源及安装》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解计算机资源的基本概念。计算机资源包括硬件资源、软件资源、网络资源等。它是我们使用计算机进行各种活动的基础和保障。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了计算机资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调硬件资源和软件资源这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“计算机资源在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
②获取和安装计算机资源
-硬件资源的获取：购买、升级和维护
-软件资源的获取：下载、购买和安装
-网络资源的获取：浏览、搜索和下载
③计算机资源的安装
-安装硬件资源：连接和配置
-安装软件资源：运行安装程序和配置
-安装网络资源：配置网络连接和浏览器设置
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.进行计算机资源管理的实际操作，如安装软件、更新系统等，并记录操作过程和心得体会。
4.参与小组合作，探讨计算机资源在实际生活中的应用，并撰写小组报告。
作业反馈：
1.及时批改学生的课后练习题，针对错误和不准确的地方进行纠正和指导，帮助学生巩固知识点。
龙教版信息技术五年级上册第7课《闪动的蜡烛》教学设计
龙教版信息技术五年级上册第7课《闪动的蜡烛》教学设计一. 教材分析《闪动的蜡烛》这一课主要让学生学习如何在电脑上制作简单的动画。
通过学习，学生可以掌握Flash软件的基本操作，如创建元件、添加动画效果等。
此外，本课还旨在培养学生创新意识和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的电脑操作基础，对Flash软件有一定程度的了解。
但部分学生可能对动画制作较为陌生，需要在学习过程中给予个别指导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，合作意识较强。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）掌握Flash软件的基本操作。
（2）学会制作简单的动画效果。
（3）培养团队协作能力和创新意识。
2.过程与方法：（1）通过自主探究、合作学习，掌握Flash动画制作方法。
（2）学会在团队中发挥各自优势，共同完成任务。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术学科的兴趣。
（2）增强学生自信心，提高自我成就感。
四. 教学重难点1.重点：Flash软件的基本操作，如创建元件、添加动画效果等。
2.难点：动画制作过程中的创新意识和团队协作能力培养。
五. 教学方法1.任务驱动法：以完成任务为目标，引导学生自主探究、合作学习。
2.示范教学法：教师示教，学生模仿。
3.情境教学法：创设情境，激发学生兴趣。
六. 教学准备1.硬件：电脑、投影仪、音响设备。
2.软件：Flash软件、教学课件。
3.素材：蜡烛、火焰等动画素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示动画作品《闪烁的蜡烛》，引导学生关注动画效果，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍Flash软件的基本操作，如创建元件、添加动画效果等。
同时，展示本次课的任务：制作一个闪烁的蜡烛动画。
3.操练（20分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
在操作过程中，引导学生掌握Flash软件的基本操作，并提醒注意事项。
4.巩固（10分钟）学生相互展示制作完成的动画，交流制作心得。
五上第七课电脑软件我管理 教学设计
第7课电脑软件我管理教学设计一、教学目标：【知识与技能】1.学会下载WinRAR软件，并正确安装软件。
2.学会使用WinRAR软件解压缩、压缩指定文件。
3.学会卸载WinRAR软件。
【过程与方法】通过WinRAR软件的下载、安装、使用、卸载等引导学生掌握常见应用软件的使用方法。
【情感态度与价值观】通过学习，让学生学会管理电脑软件，引导学生养成良好的使用习惯。
二、教学重难点：1.教学重点:（1）学会下载WinRAR软件，并正确安装软件。
（2）学会使用WinRAR软件解压缩、压缩指定文件。
（3）学会卸载WinRAR 软件。
2.教学难点: 软件的下载与安装。
三、教学准备：1.将学生机IE浏览器主页设为“百度”首页。
2.下发相关素材。
四、教学过程:（一）创设情境，激趣导入：1.教师：我们都学会了上网，你上网都喜欢干什么？你下载过软件到自己的电脑里吗？2.老师在我们的互相文件夹里发了“电脑小报.rar”文件，但我们双击后却打开不了，怎么办呢？3.教师：对了，我们可以通过“百度”查阅资料的方法，查找.下载可以打开这个文件的软件？那跟着老师一起来试一试吧!4.教师带领学生“百度”搜索rar是何文件，需要用什么软件打开。
（二）自主探究，下载软件：1.教师：通过“百度”查询到rar格式的文件，可以用WinRAR软件打开，怎么查找到这个软件呢？请学生小组合作，探寻如何查找该软件。
2.指定几名学生演示查找方法。
提醒：下载软件时，一定要从官网或者大型的网站下载。
3.让学生打开WinRAR官方网站，教师说明WinRAR下载链接的位置，单击链接，保存下载文件。
学生独立探索WinRAR软件的下载，指定几名学生演示。
提醒：下载软件时，可以选择文件的保存路径，这样方便管理。
( 三) 演示强调，安装软件：1.教师：软件下载后，需要安装才能使用。
如何安装软件呢？谁来演示一下？指名学生演示。
强调更改安装目录的重要性。
2.教师：有的软件在安装时，和多个软件捆绑在一起，安装该软件时，若不留意就会连捆绑软件一起安装到了电脑里，这样久而久之电脑会越来越慢。
六年级全一册信息技术课件-第七课 Scratch角色我会用 华中科大版(共12张PPT)
轻松学
★ 认识Scratch
Scratch软件的图标是一只可爱的小猫，双击图标，就可 以打开该软件。Scratch的界面主要由舞台区、角色区、控制 区和编辑区组成。舞台区是角色活动的窗口，用来显示作品； 角色区是显示角色的窗口；控制区和编辑区是编程窗口。我们 可以使用控制区提供的各种功能模块，在编辑区搭建脚本，让 各种角色的活动在舞台区充分展示出来。
★ 认识角色
角色是我们操作的对象，它通常在舞台区执行命令，Scratch 的默认角色是小猫。
★ 认识脚本指令
脚本是让角色完成某个任务或活动的图形化程序，脚本指
令是操控角色实现一个个动作的具体指令，脚本是由一系列的
脚本指令组成的，比如
指令，表示当 被点击时程序开
始运行， 指令表示让脚本重复执行。
快乐做 ★ 让角色动起来
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
试一试
让角色连续运动起来，并放慢速度。
★ 保存脚本
读一读
Scratch是麻省理工学院开发的一图形化编程语言我们可以 在Scratch官方网站（http：//）下载Scratch 安装程序。
Scratch常见的脚本指令及功能如下表所示。
互动评
通过本课的学习，我们认识了Scratch软件，并学会了让 Scratch中的角色动起来。请大家对照下表进行评价，并将得 到的旗涂成红色。
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程序设计语言
一.程序设计语言特性
从软件工程观点, 从软件工程观点,程序设计语言的特性应着重考虑软件开发 项目的需要.为此,对于程序编码, 项目的需要.为此,对于程序编码,有如下一些工程上的性能 要求: 要求: 详细设计应能直接地容易地翻译成代码程序 源程序应具有可移植性 编译程序应具有较高的效率(如一条命令) 编译程序应具有较高的效率(如一条命令) 尽可能应用代码生成的自动工具 可维护性:源程序的可读性, 可维护性:源程序的可读性,语言自身的文档化特性是影响到 可维护性的重要因素. 可维护性的重要因素.
第四代语言( 第四代语言(4GL) )
程序设计语言
三.如何选择程序语言
通常考虑的因素有: 通常考虑的因素有: ① 项目的应用范围 ② 算法和计算复杂性 ③ 数据结构的复杂性 ④ 软件执行的环境 ⑤ 用户要求 ⑥ 软件开发人员的知识水平和心理因素等
程序设计语言
其中,项目的应用范围是最关键的因素. 其中,项目的应用范围是最关键的因素.
程序编码风格
10.避免使用空的ELSE语句和IF… 10.避免使用空的ELSE语句和IF… THEN IF… 避免使用空的ELSE语句和 的语句.这种结构容易使读者产生误解. 的语句.这种结构容易使读者产生误解. 11.避免采用过于复杂的条件测试. 11.避免采用过于复杂的条件测试. 避免采用过于复杂的条件测试 12.尽量减少使用 否定"条件的条件语句. 尽量减少使用" 12.尽量减少使用"否定"条件的条件语句. 13.不要修补不好的程序,要重新编写. 13.不要修补不好的程序,要重新编写. 不要修补不好的程序 14.从数据出发去构造程序. 14.从数据出发去构造程序. 出发去构造程序
程序设计语言 编码风格 程序效率 Delphi编程规范 编程规范
程序设计语言
做为软件工程过程的一个阶段,程序编码 做为软件工程过程的一个阶段, 是详细设计的继续. 是详细设计的继续. 程序设计语言的特性和程序设计风格会深 刻地影响软件的质量和可维护性. 刻地影响软件的质量和可维护性. 为了保证程序编码的质量,程序员必须深 为了保证程序编码的质量, 刻理解, 刻理解,熟练掌握并正确地运用程序设计 语言的特性.此外, 语言的特性.此外,还要求源程序具有良 好的结构性和良好的程序设计风格. 好的结构性和良好的程序设计风格.
程序编码风格
15.要模块化,使模块功能尽可能单一化, 15.要模块化,使模块功能尽可能单一化,模块 间的耦合能够清晰可见. 间的耦合能够清晰可见. 16.对太大的程序,要分块编写,测试, 16.对太大的程序,要分块编写,测试,然后再 对太大的程序 集成. 集成. 经常反躬自省:"如果我不是编码的人,我能看 懂它吗?"考虑它的可理解性达到什么程度.
程序编码风格
程序设/输出方法 输入/
程序编码风格 程序文档化
标识符的命名 程序注释安排
程序编码风格
一.符号名的命名 符号名即标识符,包括模块名,变量名,常量 模块名, 符号名即标识符,包括模块名 变量名, 子程序名, 数据区名以及缓冲区名等 以及缓冲区名 名,子程序名, 数据区名以及缓冲区名等. 这些名字应能反映它所代表的实际东西, 这些名字应能反映它所代表的实际东西,应有 一定实际意义. 一定实际意义. 例如,表示次数的量用Times, 例如,表示次数的量用Times,表示总量的 Total,表示平均值的用Average, 用Total,表示平均值的用Average,表示和的 量用Sum等 量用Sum等.
程序编码风格
功能性注释
功能性注释嵌在源程序体中, 功能性注释嵌在源程序体中,用以描述其后的语 句或程序段是在做什么工作, 句或程序段是在做什么工作,或是执行了下面的 语句会怎么样.而不要解释下面怎么做. 语句会怎么样.而不要解释下面怎么做. 要点
描述一段程序,而不是每一个语句; 描述一段程序,而不是每一个语句; 用不同颜色,使程序与注释容易区别; 用不同颜色,使程序与注释容易区别; 注释要正确
程序编码风格
使用注释说明复杂数据结构 如果设计了一个复杂的数据结构, 如果设计了一个复杂的数据结构,应当使 用注释来说明在程序实现时这个数据结构 的固有特点. 的固有特点.
程序编码风格
三.语句结构 在设计阶段确定了软件的逻辑流结构, 在设计阶段确定了软件的逻辑流结构,但构 造单个语句则是编码阶段的任务. 造单个语句则是编码阶段的任务.语句构造 力求简单 直接, 简单, 力求简单,直接,不能为了片面追求效率而 使语句复杂化. 使语句复杂化.
程序编码风格
6. 让编译程序做简单的优化. 让编译程序做简单的优化. 7. 尽可能使用库函数 8. 避免不必要的转移(如go to语句) 避免不必要的转移( to语句 语句) 9. 尽量只采用三种基本的控制结构来编写程 尽量只采用三种基本的控制结构 三种基本的控制结构来编写程 顺序结构外 序.除顺序结构外, 使用 if-then-else来实现选择结构 if-then-else来实现 来实现选择结构 使用 do-until或do-while来实现循环结构 do-until或do-while来实现 来实现循环结构
程序设计语言
二.程序设计语言的分类
用于软件开发的程序设计语言已经有数百种之多, 用于软件开发的程序设计语言已经有数百种之多, 对这些程序设计语言的分类有不少争议. 对这些程序设计语言的分类有不少争议.同一种语 言可以归到不同的类中.从软件工程的角度,根据 言可以归到不同的类中.从软件工程的角度, 程序设计语言发展的历程,可以把它们大致分为4 程序设计语言发展的历程,可以把它们大致分为4 类.
程序编码风格
二.数据说明
在设计阶段已经确定了数据结构的组织及其 复杂性.在编写程序时, 复杂性.在编写程序时,则需要注意数据说 明的风格. 明的风格. 为了使程序中数据说明更易于理解和维护, 为了使程序中数据说明更易于理解和维护, 必须注意以下几点: 必须注意以下几点: 1.数据说明的次序应当规范化 1.数据说明的次序应当规范化 2.说明语句中变量安排有序化 2.说明语句中变量安排有序化 3.使用注释说明复杂数据结构 3.使用注释说明复杂数据结构
程序编码风格
四. 输入和输出 输入和输出信息是与用户的使用直接相关的. 输入和输出信息是与用户的使用直接相关的. 输入和输出的方式和格式应当尽可能方便用户 的使用. 的使用.一定要避免因设计不当给用户带来的 麻烦. 麻烦. 因此,在软件需求分析阶段和设计阶段,就 因此,在软件需求分析阶段和设计阶段, 应基本确定输入和输出的风格. 应基本确定输入和输出的风格.系统能否被用 户接受,有时就取决于输入和输出的风格. 户接受,有时就取决于输入和输出的风格.
程序编码风格
说明语句中变量安排有序化
当多个变量名在一个说明语句中说明时,应当对这 多个变量名在一个说明语句中说明时 些变量按字母的顺序排列 按字母的顺序排列. 些变量按字母的顺序排列.带标号的全程数据也应 当按字母的顺序排列. 当按字母的顺序排列. 例如,把 例如, integer size, length, width, cost, price 写成 integer cost, length, price , size, width
程序编码风格
1.在一行内只写一条语句 1.在一行内只写一条语句 2.程序编写首先应当考虑清晰性 2.程序编写首先应当考虑清晰性 3.程序要能直截了当地说明程序员的用意 3.程序要能直截了当地说明程序员的用意 4.除非对效率有特殊的要求,程序编写要做到清 除非对效率有特殊的要求, 晰第一, 晰第一,效率第二 5.首先要保证程序正确,然后才要求提高速度. 首先要保证程序正确,然后才要求提高速度. 反过来说, 在使程序高速运行时, 反过来说 , 在使程序高速运行时 , 首先要保 证它是正确的.
程序编码风格
数据说明的次序应当规范化 数据说明次序规范化,使数据属性容易查 数据说明次序规范化, 也有利于测试,排错和维护. 找,也有利于测试,排错和维护. 原则上,数据说明的次序与语法无关,其 原则上,数据说明的次序与语法无关, 次序是任意的.但出于阅读, 次序是任意的.但出于阅读,理解和维护 的需要,最好使其规范化, 的需要,最好使其规范化,使说明的先后 次序固定. 次序固定.
程序编码风格
名字不是越长越好, 名字不是越长越好,应当选择精炼的意义明确 的名字.必要时可使用缩写名字, 的名字.必要时可使用缩写名字,但缩写规则 要一致. 要一致. 在一个程序中,一个变量只应用于一种用途. 在一个程序中,一个变量只应用于一种用途. 就是说, 就是说,在同一个程序中一个变量不能身兼几 种工作. 种工作.
程序标题
程序编码风格
有关本模块功能和目的 有关本模块功能和目的的说明 功能和目的的 主要算法 接口说明:包括调用形式,参数描述, 接口说明:包括调用形式,参数描述,子 程序清单 有关数据描述:重要的变量及其用途, 有关数据描述:重要的变量及其用途,约 束或限制条件, 束或限制条件,以及其它有关信息 模块位置:在哪一个源文件中, 模块位置:在哪一个源文件中,或隶属于 哪一个软件包 开发简历:模块设计者,复审者, 开发简历:模块设计者,复审者,复审日 修改日期及有关说明等. 期,修改日期及有关说明等.
在科学与工程计算领域内, , 在科学与工程计算领域内,C,C++ 语言得到了 广泛的应用, 广泛的应用,但FORTRAN仍然是应用最广泛的语 仍然是应用最广泛的语 在商业数据处理领域中,通常采用COBOL语 言.在商业数据处理领域中,通常采用 语 言编写程序,当然也可选用SQL语言或其它专用语 言编写程序,当然也可选用 语言或其它专用语 在系统程序设计和实时应用领域中, 言.在系统程序设计和实时应用领域中,汇编语言 或一些新的派生语言, 或一些新的派生语言,如BLISS,PL/S,Ada, , / , , C++等得到了广泛的应用.在人工智能领域以及问 等得到了广泛的应用. 等得到了广泛的应用 题求解,组合应用领域,主要采用PROLOG和 题求解,组合应用领域,主要采用 和 LISP 语言. 语言.