2007年10月全国教育科学“十五”规划立项课题结题鉴定一览表

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《教育科学规划立项课题评审标准》

《教育科学规划立项课题评审标准》一、评审原则本着公开、公平、公正和实事求是的原则，严格按照评审标准和程序进行认真评审。

具体应坚持以下原则：坚持正确导向原则。

评审出的课题要认真回答我县教育改革与发展中重大的理论和实践问题，发挥教育科研对教育实践的指导作用，使我县的教育科研更好地为教育改革服务。

坚持理论联系实际，以应用研究为主、理论研究与应用研究相结合的原则。

评审出的课题要在注重理论研究的同时，更应注重应用研究，切实保障教育科研为我县的教育改革与发展服务，为寻求我县教育发展的合理模式与结构提供正确的理论指导，并发挥好决策咨询作用。

坚持大胆探索、勇于创新的原则。

评审出的课题体现创新精神和创新原则，要有创新的研究内容和创新的研究方法，使我县的教育科学研究更加具有科学性、预见性、指导性和时代性。

坚持提高质量，重点突破的原则。

评审出的课题在选题上要做到突出重点，兼顾一般，要具有重要的理论价值和实践指导意义，具有较高的学术价值和应用价值。

二、评审标准（一）研究课题的意义所报课题应具有较高的理论和实践价值，适应当前教育改革的形势，能反映先进的教育教学理论；在课题研究的预期效益上，能使学生受教育质量明显提高；教师的专业知识水平和理论素养有明显提高；教育科研能力不断增强；能促进教学管理的改善和教学过程的优化；能取得有较高学术价值和推广应用价值、代表我县教育科研发展先进水平的科研成果；成果适用范围广，推广情况及发展潜力大。

（二）科研课题的选题研究的问题具有时代性、前沿性和创新性；所报课题选题要精、立意要高、研究要深；选题要从实际出发，不能重复，不能过于宽泛，要有新意；结合我县教育改革与发展中的热点、难点、焦点问题提出课题开展研究。

（三）课题价值的科学性研究课题对教育工作面临的问题是否有针对性；研究课题对解决教学实践问题是否有实效性；研究课题是否具有独创性；研究课题所预期成果的应用是否有推广价值；研究课题教育理论体系是否完整。

全国教育科学十五规划国家重点课题(精)

全国教育科学“十五”规划国家重点课题全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题——农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究结题报告北京市密云实验区穆家峪中学课题组执笔人：张燕华联系电话：61051944(校)邮编：101500Email: zhangyanhua68@sina.cim农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究结题报告一、子课题立项研究的基本情况1．子课题名称农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究2．子课题提出背景与原因（1）随着社会的迅速发展和改革开放的深入，农村中学生的心理负荷也在加重。

片面追求升学率，学生的课业负担和升学压力很大；学生对自己的学业成绩、人际关系、家长期待等都对学生产生较重的心理负担；来自城市的社会、经济和文化信息对农村学生的冲击和影响相当的大，这些必然使学生产生各种矛盾心理，如得不到及时排除，会影响学生的身心健康。

（2）这几年教师经常谈论一个问题：当今的学生难管理。

第一，时代的进步使教师在学生心目中的位置发生了质的变化。

随着时代的不断健全，法律面前人人平等，必然形成人格的平等，封建社会那种师徒如父子的师生关系已不复存在，这使得教师的“法治”地位发生了动摇；随着学生获得知识的媒体和渠道的增加，对教师的依赖越来越小，这使得教师的“师治”地位动摇了；随着市场经济的发展，由于学校收费的增加，教师是收费的直接参与者，难免就此背上黑锅，成为学生和家长眼中金钱的奴隶，“德治”地位也动摇了。

第二，学生的心理发生了巨大变化，他们寻求平等，要求人格独立的愿望越来越强烈，他们渴求得到表扬或是别人的重视，引起别人意识到他们作为个体的存在，如果得不到就会产生强烈的逆反心理或采取反抗行为。

第三，时代变了，学生变了，可教师的意识没有跟上时代步伐或不愿接受这个事实，就形成了教师和学生之间在教育上的分歧。

学校教育就是两大任务，一是育人，二是教书，育人首先要育心。

全国教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书

NOESP全国教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书课题批准号课题名称课题负责人所在单位湖南师范大学填表日期年月日声明本申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。

特此声明。

课题负责人（签章）年月日填表说明一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料7套（5套提交鉴定专家、2套存档），每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请•评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请•审批书》、成果主件（研究总报告和成果公报）、成果附件（专著、已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。

除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册。

申请免于鉴定的，须报送鉴定材料2套；免于鉴定申请未获批准的，需再报送鉴定材料5套。

五、全国教育科学规划领导小组办公室通讯地址：北京市北三环中路46号，邮政编码：100088。

六、请将本《成果鉴定申请•审批书》及课题成果主件（研究总报告和成果公报）的电子版发至电子信箱ghb@ 联系人：丁杰联系电话：（010）62003304一、基本情况二、工作报告（不超过2000字）三、成果公开报告会情况（不超过2000字）四、建议回避鉴定的专家名单五、申请免于鉴定的理由（申请者填写此栏）六、课题资助经费总决算七、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见全国教育科学规划课题成果鉴定评估参照指标（试行）全国教育科学规划课题成果鉴定等级评定表注：请在相应的空格内打“√”；创新性与应用价值根据研究内容二选一；综合等级只能选择一项，优秀90分以上，良好75-90分，合格60-75分，不合格60分以下。

专项课题计划2007年度课题指南

附件2：全国教育科学“十一五”规划学校体育、卫生、艺术与国防教育科学研究专项课题计划2007年度课题指南全国教育科学“十一五”规划“学校体育、卫生、艺术与国防教育科学研究专项课题计划” 2007年度课题立项的指导思想和宗旨是：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。

坚持党的基本路线和基本纲领，解放思想、实事求是，与时俱进，坚持“二为”方向和“双百”方针，团结广大学校体育、卫生、艺术与国防教育科学工作者，加强科学研究，推动学术创新，引领学校体育、卫生、艺术与国防教育科学发展方向，为党和政府教育决策服务，为学校体育、卫生、艺术与国防教育的改革和发展实践服务。

坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，为全面推进素质教育、全面贯彻党的教育方针作贡献。

学校体育部分以研究体育课程建构、体育教学方法与手段的优化等理论为主攻方向，加强对体育课程设计原理、体育课程教学评价机理与实施方案、运动技术的学习理论等问题的研究；研究新的时代背景下科学的体育与健康知识及健身方法体系的构建；探索体育促进学生社会性发展和心理健康的机制与干预方案。

以新形势下有效发挥学校体育推进素质教育实施的实践作用为重点，加强对地区性的学校体育实践与实验典型案例的研究和经验总结，探索促进全国学校体育发展的新的有效组织管理途径及成果推广方式。

1.中国学校体育信息化建设的理论与实践研究；2.体育教学方法、评价方案与学生体育成绩评分方法创新研究；3.推进素质教育的学校体育实践创新与推广应用研究；4.学校体育促进学生心理健康与社会适应的机制与实验研究；5.学校体育与社区资源共享（社会化）研究；6.学生体质健康突出问题（超重、肥胖、近视等）的干预研究；7.普通高校体育课程改革与教学策略研究；8.学校运动伤害的法律问题研究；9.大中小学“快乐体育园地”的设计与实施策略；10.城乡不同学校体育课程内容的具体设计与教学指导；11.“每天锻炼一小时”的科学理论与有效性的综合研究；12.课外体育项目（体育活动内容）的地域性研究；13.高等体育院校专业设置现状与改革研究；14.奥林匹克精神与体育人文教育研究；15.学生体育竞赛仲裁制度及相关法律问题研究；16.学生运动员注册制度与学生信用体系制度构建研究；17.学生体育竞赛与竞技体育竞赛的不同内涵研究；18.中外学生体育竞赛的比较研究；19.提高学生竞技体育水平和优化学生课外训练体制研究；20.体育新课程标准的深化实验与评价标准研究。

全国教育科学规划课题结题鉴定细则

全国教育科学规划课题结题鉴定细则（2017年7月修订）第一章总则第一条为规范全国教育科学规划课题管理，健全教育科学研究成果评价机制，提高课题研究成果质量，根据《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，制定本细则。

第二条全国教育科学规划课题按期完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以结题。

全国教育科学规划领导小组办公室（以下简称全国教科规划办）负责国家重大、国家重点、一般和青年课题、西部课题、后期资助课题、委托课题（以下简称国家级课题）及教育部重点、青年专项课题（以下简称教育部级课题）成果的最终鉴定工作。

第三条全国教科规划办委托省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室（以下简称省区市教科规划办）负责所在地区承担的单位资助教育部规划课题成果的鉴定工作，鉴定结果报送全国教科规划办最终审定。

第四条课题成果鉴定后，全国教科规划办有权进行课题研究成果的宣传和转化工作。

第五条课题结题鉴定坚持质量第一的原则，重点验收课题最终成果的质量和学术水平。

要在坚持正确政治方向的前提下，把成果质量和创新性放在首位，注重实际价值，严把结题鉴定的质量关。

第六条涉及国家秘密或者重要敏感问题的研究成果，应先提交并通过全国教科规划办审核后方可正式公开出版。

第二章成果要求第七条全国教育科学规划课题最终成果的基本要求：（一）国家重大、国家重点、一般和青年课题、委托课题和西部课题的著作成果鉴定时提交书稿和出版合同，鉴定通过后方可公开出版。

未经批准擅自出版的，全国教科规划办将终止课题，追回已拨付的结余经费，剩余经费不再拨付；课题负责人5年内不得申请或者参与申请全国教育科学规划课题。

（二）国家重大、国家重点课题应出版学术专著1部，并在CSSCI来源期刊或SSCI、A & HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上，并至少提交2篇决策咨询报告。

（三）国家一般课题、西部课题应出版学术专著1部，并在CSSCI来源期刊或SSCI、A & HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上。

2006年第一季度全国教育科学“十五”规划立项课题结题鉴定一览表

研究报告
论文
邱德雄
涪陵师范学院
225
李力田慧生陈如平万明春周林
基础教育
教育部规划
FHB011566
中学语文课的文学启蒙教育研究
研究报告
论文
赵心宪
重庆教育学院
226
田慧生付国亮万明春陈如平罗琴
德育
国家一般
BEA050016
“儿童读经运动”的教育学省思
专著
研究报告
刘晓东
南京师范大学
227
叶澜张人杰朱家雄石中英郭元祥
专著
田正平
浙江大学
190
王炳照杜成宪贺国庆杨孔炽于述胜
基础教育
教育部规划
FHB011211
基础教育学科课程改革研究：语文综合性学习理论与实践
研究报告
论文
黄伟
皖西学院
191
吕达杨启亮邓虹
连瑞庆张鹏举
基础教育
国家青年
CHA030056
电脑游戏与青少年社会化研究
专著
研究报告
张义兵
南京师范大学
192
文喆傅维利佐斌
研究报告
论文
汪荃
北京市教科院
216
王本忠刘占兰陈伊丽白爱宝白燕
教育基本理论与教育史
教育部规划
FAB030660
教育与政治文明
研究报告
论文
邱秀华
东北大学
217
柳海民邓晓春檀传宝陈凡张喜梅
教育基本理论与教育史
教育部重点
DAA010130
教学的哲学研究
专著
研究报告
迟艳杰
沈阳师范大学
218
陆有铨柳海民方展画郭元祥郭华
研究报告

2007年年鉴

2007年各类获奖情况（年鉴）一、体育工作1.大事记4月，2007年浙江省体育特长生、高水平运动员专项测试在我校举行。

4月，2007年浙江省普通高校体育专业术科考试在我校举行10月，全国教育规划办吴键来校讲座12月，2007年承办中国大学体育协会田径分会年会2.一般竞赛获奖3月浙江省田径精英赛教练员：郭仲恺、庄永达、赵月香、刘嘉津、王进队员王一波、刘剑、吴灵波、李一峰、应潇、任拓峰、孔杭臣、陆建波、王周、刘志英、鲍洪波、林云、斯进、冯爱国、丁力、陈钊、陈强巧、张善伟、陈俊、闫成鑫、柳屹、叶呈慧、张涛（小）、张涛（大）、张帅、包尔春、李坤、叶永亮、徐琪、丁扬晓、王亲倩、姚兰兰、陈伊丽、鈄娅、李琦、卢海静、冯晓鹏、余晴雯、沈潇湘、杨珍珍、林黎、陈丽红成绩：余晴雯女子100米第二名、女子200米第二名、姚兰兰女子400米第三名、杨珍珍女子400米栏第二名、姚兰兰女子800米第二名、李琦女子5000米第一名、丁杨晓女子跳远第一名、冯小鹏女子铅球第一名、卢海静女子铅球第二名、卢海静女子铁饼第一名、冯小鹏女子铁饼第二名、王一波男子100米第三名、陆建波男子400米第二名、叶永亮男子110栏第二名、王周男子400米栏第一名、徐琪男子400米栏第二名、叶永亮男子400米栏第三名、冯爱国男子800米第一名、丁力男子800米第二名、林云男子800米第三名、张善伟男子1500米第一名、丁力男子1500第二名、柳屹男子5000米第一名、闫成鑫男子5000米第二名、陈俊男子5000米第三名、闫成鑫男子10000米第一名、刘志英男子铅球第二名、张帅男子三级跳远第一名4月宁波市大学生篮球联赛教练员：任峰队员：裘天助、凌海杰、刘洪波、蔡哲、郑建瑞、朱嘉、夏听、何远见、李斌、李昆、崔文、王成成绩：第一名5月浙江省第十二届大学生运动会网球比赛（甲组）、（乙、丙组）教练员：周海雄队员：沈坚敏、劳晓进、倪俊军、林文君、戎爱琴、吴建伟、裘江勇、许亮、杜宜成绩：甲组混合团体第八名、吴建伟男子单打第八名、吴建伟、裘江勇男子双打第五名、混合团体丙组第三名、沈坚敏、劳晓进男子双打第二名、林文君、戎爱琴女子双打第四名、5月浙江省大学生足球联赛教练员：应建华队员：吕飞益、罗兆琦、孟乾、李凯、陈悦喆、陈挺、朱辉、俞竞嘉、郑一心、黄若乔、葛少龙、陈敬郎、王海洋、王澍森、朱登爱、成亮、李新星、朱治光、朱周嵩、张志一成绩：第一名8月全国大学生运动会乒乓球、健美操、田径教练员：赵月香、郭中恺、成员：朱盈鑫、章以赛、游波、孙科峰、邱小飞、於官军、张土兵、张银银、邹琴、胡作甩、董朴、施杰女、周溆、金慧、王炎威、陶文渊、姚娜、曹乾、王周、陆建波、余晴雯、张帅成绩：健美操全国第八。

校本课题结题成果鉴定表

校本课题研究结题成果鉴定表年月日眼神暗示法——眼睛是心灵的窗户，关注学生的眼神，从学生的眼神中可以发现学生的思维状态，可以发现学生是否在倾听。

当发现学生眼神处于呆痴状态时，教师可以凝视学生，学生自然会发现老师在关注他，他会急快收心，将神思遐想收回来，进入倾听状态。

动作暗示法——教师的肢体语言学生时时关注在眼里，当一旦发现学生不在学习状态时，教师拍一下手，学生听到声音时马上会紧张一下，会集中注意力。

停顿暗示法——教师抑扬顿挫的声音在讲解，突然停顿下来，学生会觉得很突然，自然把注意集中到老师身上来，起到收心的作用。

语言暗示法——在教学的过程中，当一部分学生精力不集中时，教师可以直接用语言给以提示，比如“看谁在倾听，检查坐姿”，“谁的眼睛已经离开了老师，离开同学”……通过提示学生会很快集中注意，进入倾听状态。

教具暗示法——小小的教鞭，随着教学的音符在挥动，学生的心在随之跳动，当学生离神不在倾听时，挥挥教鞭，轻轻敲响，让学生神思回归主题。

二、研究成效1、学生大部分学会倾听、学会思考、学会评价通过训练，学生在课堂已学会调心。

学会当下观自己的心，学生学业成绩稳中有升。

倾听好的同学越来越多，善于思考的习惯不断养成，形成了良好的课堂氛围，每节课都彰显出数学课堂的生命活力，成绩优秀的学生明显增多。

2、教师驾驭课堂能力增强课堂上不断评价学生的倾听状态，让学生在激发中随时处于最佳倾听状况。

教师在驾驭课堂时感到轻松、愉快、自然。

生生、师生之间时时产生思维共鸣，此起彼伏，构建起生本、生态、生成、生动的课堂，课堂效率明显提高。

表现一般加一分，表现突出加2分，否者减分，每星期算一次总分，评出前十名喜报，后五名进行教育。

3、教师善于关注学生倾听的水平得以提高学生在课堂的每个细小的行为，教师完全多能洞察秋毫，及时采用倾听法进行调控，让课堂始终充满活力。

注：1.课题组教师必须填写手机号、QQ号、邮箱地址。

2.课题组教师务必认真填写结题评审表，检查信息的准确性。

全国教育科学十五规划教育部重点课题网络教育资源的

237
提交中期成果的课题数
22 29 39 14 5 16
25
150
未提交中期成果的课题数
7
33 18 5 11
74
增补课题数
13 1
25
39
3、总课题中期成果评审标准
(1)内容：体现由实验过程提炼生成的成果 (2)形式：体现信息技术有效支持教育教学内容 (3)技术：体现技术与教育教学内容的融合程度 (4)效果：体现课题实验对教育教学的质量有明显的
（2）学校信息化教育和社区信息化互动模式的研究。（3）学校及教育城域网络的运作模式的研究。（4）基于校园网、城域网综合应用模式的研究。
第5子课题：虚拟教研中心的有效性研究
（1）形成虚拟教研的理论。（2）构建虚拟教研的技术平台环境，包括名师
教坛、教科研资讯、学科教研三大部分。（3）常规。（5）探索虚拟教研在跨地域校际合作和国际交
2. 同质同类成果低水平的竞争较为突出。 3. 总课题科研网页和子课题科研网页的互动功能
要进一步开发。
四、总课题实验中期成果评审
1、指导思想：
（1）中期成果评审是衡量课题实验质量和水平的重要依据，目的是提升课题的成果和精品意识。
（2）根据提交中期成果的数量和质量，综合衡量子课题实验团队的科研能力和整体水平。
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育资源的整合研究：基础教育信
息化资源开发应用的有效性研究》
总课题中期实验报告
房雨林
发言提纲
总课题组织结构总课题实验概况与目标调整总课题实验中期成果评审六大子课题目标、优势、现状与成果有效性应用案例推广总课题实验结论及存在问题结题工作指导

全国教育科学规划课题子课题成果鉴定申请·审批书

NOESP全国教育科学规划子课题成果鉴定申请·审批书课题批准号课题名称课题负责人所在单位填表日期年月日填表说明一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题子课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

三、无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

四、课题主持人限填1-2人，主要成员限填9人。

五、成果主件即为课题研究总报告；成果附件包括专著、已发表的系列研究论文等）；相关证明材料包括课题研究计划、领导批示、获奖情况、媒体报道等的证明文件文件及影像资料。

六、“研究总报告”的写法参考附录。

七、本表需打印一式两份，并加盖课题负责人所在单位公章及负责人名章。

一、基本情况二、工作报告（不超过2000字）三、课题资助经费总决算四、课题负责人所在单位审核意见附件一：研究总报告（不少于5千字，可另附页）提示：研究总报告是课题立项单位向外界公开课题研究成果的文件，是课题鉴定的成果主件。

研究总报告格式：标识xx单位xx课题负责人（姓名、专业技术职务）主持完成了xx课题名称(课题批准号)。

课题组主要成员xx、xx（最多不超过9人）。

一、简介部分1．标题2．摘要（不超过500字）二、主体部分1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念2．研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线4．研究发现或结论5．分析和讨论6．建议（一是针对自身研究的缺陷，提出需要改进的事项；二是根据研究结论获得的启示）三、主要成果四、参考文献五、附录（插图、表格、问卷等）附件二：子课题组研究成果统计表1.“成果形式”请注明为论文、编著、专著或教材2.“获奖情况”请填写政府颁发市以上的奖励，奖项名称应与课题名称对应。

8。

全国教育科学十五规划教育部重点课题创新教育研究

全国教育科学十五规划教育部重点课题创新教育研究Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《创新教育研究与实验－－综合实践活动》子课题－－贵阳十八中《初中阶段开展研究性学习的实践探究》结题报告实验区：贵州省贵阳市实验校：贵阳十八中课题名称：《初中阶段开展研究性学习的实践探究》课题组成员：戴晓苇、李瑾、汪萍、曾平、龙跃、韩娜、郑石兰、马俊、李里、杨萍、朱文利、关蕾、朱仕友、付波、简德光、杨欣、林科丽、苏静结题报告执笔人：戴晓苇全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《创新教育研究与实验－－综合实践活动》子课题－－贵阳十八中《初中阶段开展研究性学习的实践探究》结题报告执笔人：戴晓苇《初中阶段开展研究性学习的实践探究》是我校承担的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“创新教育研究与实验－－综合实践活动”及贵阳市教科所“贵阳市中小学综合实践活动课教学模式的实践与研究”课题的子课题。

本课题以我校学生综合实践活动课程为基础，探讨在初中阶段开展研究性学习的基本规律、方法和途径。

研究中，我们以各学科知识为载体，引导学生深入挖掘综合性研究题材，开展丰富多彩的实践活动，促进学生实践能力的不断发展，积蓄了丰富的教学资源。

一、课题的提出：在以知识经济为特征的21世纪，科技创新的步伐越来越快，这不仅改变了人们的生产和生活方式，也改变了人们的思维和学习方式。

联合国教科文组织国际21世纪教育委员会的报告《学习：内在的财富》中明确提出：“教育的使命是使每个人人（无例外地）发展自己的才能和创造性的潜力。

”这一切对学校教育提出了严峻的挑战，中国教育进行了整体全面深入的新课程改革。

如何构建适应社会发展的课程体系，使学生会做人、学会求知、学会共同生活、学会生存与发展，成为深化教育改革的重要内容。

研究性学习课程在这样的背景下应运而生。

研究性学习课程这一提法的正式出处是教育部《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》（教基[2000]3号）。

全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题结题鉴定表

获奖情况
2012年
一等奖篇、二等奖篇、三等奖篇
2013年
一等奖篇、二等奖篇、三等奖篇
对子课题研究的自我评价：
实验校子课题负责人签字：
年月日
总课题组鉴定意见：
总课题组负责人签字：
年月日
子课题编号：01020433——
全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题子课题
结题鉴定表
申报人姓名：
申报人单位（公章）：
子课题名称：
申报日期：年月日
全国教育科学规划中国教育学会“十二五”重点课题“学校教育最优化实验与研究”总课题组
实验校名称
所属实验区
子课题名称
邮编
负责人
专业技术职务
参加研究
主要成员
课题组总负责人：
课题组组长：课题组副组长专著专集报告论文
附件
课题开题、结题报告
实验
研究
基本
情况
实验老师总数人实验班级总数班实验学生总数人实验班级分布
培训次数
总课题组次实验区次实验校次
实验研究
主要档案
子课题申报审批书份，结题证书份，科研成果证书份，立项书份，子课题结题鉴定验收评审表份，结题报告份，实聘书份。

全国教育科学十五规划教育部重点课题创新教育研究

全国教育科学十五规划教育部重点课题创新教育研究Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《创新教育研究与实验－－综合实践活动》子课题－－贵阳十八中《初中阶段开展研究性学习的实践探究》结题报告实验区：贵州省贵阳市实验校：贵阳十八中课题名称：《初中阶段开展研究性学习的实践探究》课题组成员：戴晓苇、李瑾、汪萍、曾平、龙跃、韩娜、郑石兰、马俊、李里、杨萍、朱文利、关蕾、朱仕友、付波、简德光、杨欣、林科丽、苏静结题报告执笔人：戴晓苇全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《创新教育研究与实验－－综合实践活动》子课题－－贵阳十八中《初中阶段开展研究性学习的实践探究》结题报告执笔人：戴晓苇《初中阶段开展研究性学习的实践探究》是我校承担的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“创新教育研究与实验－－综合实践活动”及贵阳市教科所“贵阳市中小学综合实践活动课教学模式的实践与研究”课题的子课题。

本课题以我校学生综合实践活动课程为基础，探讨在初中阶段开展研究性学习的基本规律、方法和途径。

一、课题的提出：在以知识经济为特征的21世纪，科技创新的步伐越来越快，这不仅改变了人们的生产和生活方式，也改变了人们的思维和学习方式。

”这一切对学校教育提出了严峻的挑战，中国教育进行了整体全面深入的新课程改革。

如何构建适应社会发展的课程体系，使学生会做人、学会求知、学会共同生活、学会生存与发展，成为深化教育改革的重要内容。

研究性学习课程在这样的背景下应运而生。

研究性学习课程这一提法的正式出处是教育部《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》（教基[2000]3号）。

2006年第三季度全国教育科学“十五”规划立项课题结题鉴定一览表

常永才陈中永
德育
教育部重点
DEA010192
家庭教育跟踪指导实验研究
研究报告
教材
光盘
王宝祥
北京市教育科学研究院
311
马叔平丁榕兰宏生
王殿卿朱全俊
德育
国家一般
BEA010064
利他行为的理论与教育研究
研究报告
林泰
清华大学
312
戚万学杜时忠詹万生
檀传宝郑永廷
体育卫生美育
教育部重点
DLA010365
应对中小学体育改革形势改革体育院校体育教育专业术科教学内容的实验研究
青少年女学生减肥对肌体的良性影响及其危害研究
研究报告
论文
傅兰英
新乡医学院
304
乔德才叶广俊张芯
马军王培勇
德育
教育部规划
FEB011100
着眼人格素质，实施“尊重”教育——深化基础道德教育的研究与实践
研究报告
金旭
北京教育学院东城分院
305
陶西平李德顺曾天山
耿申檀传宝李意如
体育卫生美育
教育部重点
DLB030370
研究报告
论文
赵章留
衡水学院
299
卢家楣俞国良王沛
白学军申继亮
德育
教育部重点
DEA030109
道德思维在道德教育中的地位和作用
研究报告
论文
黄富峰
聊城大学
300
杜时忠鲁洁郑永廷
戚万学檀传宝
德育
国家青年基金
CEA030051
20世纪美国道德教育研究
研究报告
论文
唐汉卫
山东师范大学
301
郑永廷贺允清杜时忠

1 结题表格

附件1课题批准号课题名称课题负责人所在单位填表日期 2005.1.26利用现代信息技术，在小学数学中培养学生创造性解决问题能力教电馆研[2002]A 号梁文瑶江西省南昌市育新学校2005年4月20日全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》课题成果鉴定申请·审批书《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》中央电化教育馆总课题组一、二、三、四、五、课题负责人（签章）年月日填表说明本表仅适用于全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》(以下简称“学与教研究”）各课题鉴定结题的申请。

按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

声明本鉴定的研究成果不存在知识产权争议；《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》中央电化教育馆总课题组保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本课题成果的权力。

特此声明。

“工作报告”、“研究报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

本《成果鉴定申请·审批书》、“研究工作报告”、“研究报告（成果主件）”及必要的附件报送1份至“学与教研究”总课题组（A4纸型，于左侧装订）。

申请审批后，课题负责人分别向鉴定专家提供所需鉴定材料。

“学与教研究”总课题组通讯地址：北京市复兴门内大街160号016信箱（100031）中央电教馆研究部联系人：陈庆贵、黄天元电话:010-********；66490946（fax）Email: chenqinggui@ tianyuan@四、阶段成果四、阶段成果六、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见。