2019年度高中历史名师工作室个人工作总结

2019年度高中历史名师工作室个人工作总结2019年度高中历史名师工作室个人工作总结

2019年度高中历史名师工作室个人工作总结

2019年度高中历史名师工作室个人工作总结

很荣幸能在2019年上半年成为“xx市高中历史名师工作室”的一名成员。在这个团队中，我找到了滋养我的土壤、成就我的发展平台。现将2019年我的工作、学习作回顾小结。

1．自我建设方面：本人认真制订了个人三年发展规划和年度个人专业发展计划，按照个人发展规划分阶段、逐步完成自我培养目标。2019年以，我认真研读了《高中历史学业评价体系研究》、《第56号教室的奇迹》、《一盏一盏的灯》等教育教学著作，撰写了多篇读书心得。

本人抓住每个促进自我专业发展的机遇，2019年多次外出参加培训、学习，如参加扬州大学骨干教师培训、南师大“名师送培”班主任培训，应邀参加在洛阳举行的全国历史年会（会上获全国历史教研论一等奖）、参加名师工作室活动等。通过这些活动，我开阔了视野，激活了思维，明晰了今后努力的方向。

2.教育教学方面：本人2019年上半年承担两个高三班（其中一个班班主任）教学工作，下半年承担三个高二班（一两理、其中一个班班主任）教学工作，期间因其他老师请病假，还代两个多月。所带班级一直稳居学校乃至全市同类学校前茅，所带班主任的班级一直超

指标完成教学任务，2019年被评为xx区好教师。

教学之余，本人注意通过听、评提高自己，2019年在校内听40多节，外出听20多节，并定期整理听心得、反思；注意参加各类教学竞赛活动，以竞赛活动充实自己；注意指导学生运用史学知识参加各类竞赛，如辅导张历、周云两位同学在“我的中国梦”主题征竞赛中分获省二等奖。

3.教科研方面：本人坚持“以研促教”，在工作中坚持教科研，2019年本人作为核心组成员参加申报成功了江苏省十二五教育科学规划重点资助题《耕读：普通高中教学化的建构研究》，作为核心组成员参加的xx市十一五教育科学规划题《“和而不同”理念堂操作策略研究》在2019年12月顺利结题，本人主持中央教科院子题《基于特色校园化建设背景下教师专业成长的研究》也在顺利开展。

在参与题研究的同时，本人积极撰写教育教学论，有多篇发表或获奖。其中，《题说“宋明理学”》发表于2019年第9期《高中生学习》、《“差生”世界里的点点阳光》发表于2019年第10期《中学时代》、《“三农“问题——高考命题动向》等10篇发表于《考试报》、《浅议高中历史教学设计的落脚点》等5篇获省市级论评比一、二等奖。

4.示范引领方面：本人在校以教研组长身份发挥名师工作室成员作用，每一学期我带头上3-5次公开，每次公开后我都组织全组老师评，力求定型我校特色堂模式；在每周教研组集体备中，我都会定期组织本校其他成员学习《历史教学》《江苏教育》等刊物上的理论，分期介绍我外出学习的一些经验、心得，实现智慧共享。

按学校安排，我还认真指导青年教师谢蔚等人专业成长，定期听她们的、和她们磨，指导论写作等。在2019年xx区青年教师历史教学基本功竞赛中，谢蔚获得二等奖成绩；在2019年xx市初高中历史学科论评比活动，她的一篇论获二等奖。

此外，2019年我还应被xx市现代教育技术中心聘为xx市第三届教育资征集活动评审专家，参与论和教案的评审；被《当代校园》

杂志聘为通讯员，采集本地区教育新闻；成为xx市教育局“微视频”项目核心编辑，参与微视频制作和采编。总之，我的2019年是忙碌的一年，也是充实的一年。在接下，我会珍惜在名师工作室的机遇，向其他名师学习，完善自己，开发自己，在这个平台上获得专业成长。