黑龙江省林口县高一下学期语文第二次月考试卷

黑龙江省林口县高一下学期语文第二次月考试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、现代文阅读 (共3题；共37分)1. （15分）阅读下面的文字，完成小题。

诠释学与训诂学许嘉璐诠释学是西方学科，原本属于语文学，是研究对文献进行解释的规则的学科，类似于我们中国的训诂学。

诠释学最初是专为解释《圣经》的，20世纪，它逐渐演变成了一种哲学理论，所以我们如果搜索西方诠释学文献，一般不是在语言文字学范围，而在哲学范围之内。

诠释学大师狄尔泰说：“阐释就在于对残留于著作中的人类存在的解释。

这种艺术是语文学的基础，而关于这一艺术的科学就是诠释学。

”狄尔泰的意思是“阐释”这种活动就是对残留于文献中的人类的存在进行解释，不是解释一字一句，而是解释一字一句背后的人，以人为本。

较之于训诂学，诠释学多了几分历史的、哲学的思考。

传统的诠释学主张文献只能有一种真正的意义，只能给文献做出唯一的、绝对的“正确”解释，忽略了语境的无限性、不可复原性和语义的不可解性，也没有注意解释者的主观性。

而哲学的诠释学，认为同一文献允许有不同的解释，人们有想象、恢复当时语境的可能，可以见仁见智。

另外，语义不可能做到处处都解释得很清晰，权威的解释也带有猜测性。

哲学诠释学还把前人的见解、权威见解和传统解释作为诠释的必要条件，强调要先理解作者的思想，然后用来解释难懂的地方。

从思想上、心理上、时间上“设身处地”地体验作者的原意。

哲学诠释学旨在沟通古今的做法其实也在不自觉地向传统训诂学靠拢。

哲学诠释学和传统训诂学的差异在哪儿？诠释学的大师之一伽达默尔说：任何传承物在每一新的时代都面临新的问题和具有新的意义，因此我们必须重新理解，重新加以解释。

传承物始终是通过不断更新的意义表现自己，这种意义就是对新问题的新回答。

而诠释学的核心问题是语义，诠释学公开地、鲜明地提出“假注以述义”的宗旨，而训诂学则继承孔夫子“述而不作”的精神，标榜的是只着眼于文献文本的书面。

实则每一代注家无不利用作注阐述己见，即使唐代孔颖达等人，也并非老老实实地做十足的转述家。

换言之，哲学诠释学和传统训诂学骨子里是相通的，虽然“宣言”有异，一个偏重于哲理，一个偏重于历史叙事。

现在的我们则应主动地、自觉地沟通二者。

诠释学的一些主张应该为训诂学所借鉴：第一是注释的多元化。

第二是超越元典作者。

第三是要分开来看待权威的见解和传统的见解。

权威的见解有两个要素，一是合理的、被认可的。

合理的不一定是被认可的，被认可的不一定是合理的。

比如说“望洋兴叹”的“望洋”是一个联绵词，因为在《庄子》里是以“望”字开头，于是汉语里就有了“望楼兴叹”、“望球兴叹”，什么意思中国人全明白，被认可了，但是它并不合理。

二是政权的力量。

这两个要素常常是结合的。

朱熹的《四书集注》被元、明、清定为科考课本，就是权威的。

权威性解释也不一定是合理的，但政权力量在后，难以挑战。

传统的解释就是人云亦云、代代相传的解释，传统解释不一定是权威的解释。

（选自《文史知识》2010年第3期，有删改。

）（1）下列说法不符合文意的两项是（）A . 诠释学最初专为解释《圣经》，20世纪演变成一种哲学理论，完全脱离了语文学的范围。

B . 哲学诠释学是西方学科，传统训诂学是汉学，前者偏重于历史叙事，而后者偏重于哲理。

C . 哲学诠释学解释文献强调古今沟通，不自觉地向传统训诂学靠拢，二者骨子里是相通的。

D . 诠释学旨在“假注以述义”，训诂学继承“述而不作”的精神，所“述”内涵并不相同。

E . 虽然训诂学标榜自己只着眼于文献文本的书面，实际上没有注家满足于做纯粹的转述家。

（2）下列对“哲学诠释学”的理解，不符合文意的一项是（）A . 以解释残留于文献中的人类的存在为本，比训诂学多了历史的、哲学的思考。

B . 人们在解释文献时，要运用想象恢复当时的语境，设身处地地体验作者原意。

C . 有了前人的、权威的见解和传统解释，就能准确理解作者的思想，解释疑难。

D . 允许对同一部文献有不同的解释，认为语义不可能做到处处都解释得很清晰。

（3）哲学诠释学主张文献注释的“多元化”的理由有哪些？（4）根据文意，对“权威的见解”应该怎样“分开来看”？2. （10分）(2017·上饶模拟) 阅读下面的文字，完成下面小题。

我是时代的幸运儿王大珩我的小名叫膺东，生于1915年。

那年的大事是日本帝国主义侵略中国。

趁第一次世界大战之机，日本帝国主义向袁世凯政府提出旨在独占中国的秘密条款——“二十一条”。

5月7日日本提出最后通牒。

25日袁世凯在北京签订了丧权辱国的《关于南满洲及东部内蒙古之条约》《关于山东之条约》。

当时激起全国人民大规模的反日爱国运动，把5月7日称为“国耻纪念日”。

父亲因此给我起了“膺东”这个小名，寓意是满腔义愤打击东洋——日本帝国主义。

我出身于知识分子家庭，父亲在上世纪初曾留学日本，是早期的地球物理和气象学家。

母亲极其重视对子女的教育。

在军阀混战的时代，欠发工资，家里一直过着清贫的生活。

父亲看我有点灵气，从小就引导我学科学，激发我爱科学的兴趣。

记得在我很小的时候，当看到筷子半截斜插入水杯中，出现挠折现象时，父亲就指出，这叫折光现象；在小学时，父亲就带我去看他亲自做地磁观测；在初中时，带我进行气象观测实习。

在父亲的教育辅导下，我超前学完了中学数学和微积分。

1932年，我考入清华大学物理系。

在叶企孙、吴有训、周培源等名师的教育熏陶下，不仅学到了科学知识，而且学会了从事科学工作的思想方法，更重要的是长辈们的道德为人、爱国思想、对事业严肃认真负责的态度和进取精神。

在留学英国期间，我有很长一段时间过着几乎是工人和被雇佣者的生活，有机会洞察资本主义世界的形形色色。

交往过德高望重的学者教授，也见到过市侩气十足的学术人物。

同时还体会到一些处世之道，即只有通过自己的钻研实践，才能成为知识里手；只有做出贡献，并争取出人头地，才能被同行看得起，才能交上朋友，并在学问知识上得到互益。

同时也理解到，在解决问题时，如何分清主次，洞察现象，发现分析问题而不受陈规约束，这也是科学发展和前进所必行的。

这些思想上的认识和收获，对我在新中国成立以来所从事的各项工作，都起了一定的作用。

1948年，我回到了日夜思念的祖国，正值国民党政权即将垮台的时候，经济上通货膨胀到天文数字。

当时，英国的公司曾打电报来，欢迎我再回公司任职。

与此同时，吴有训老师通过地下党组织，引导我到解放区去创办大连大学。

在这截然不同的两条道路上，我选择了到解放区的道路，我的路子走对了。

在党的培养下，我对马克思主义有了初步的认识，更加理解了上层建筑要与经济基础和生产实践相适应的道理；人民作为推动社会进步的主人，要在认识客观世界的基础上，能动地改造世界；要树立革命的人生观；并深感由于专业决定，个人的知识能力是有限的，事业要靠群策群力来完成，一切要服从祖国的需要。

这些思想引导我努力做到先公后私，不计个人名利，爱惜人才，培养后进，团结协作，以及顺应实际情况，因势利导等，同时也要敢于向错误做斗争。

在多年的实践中，我认为一个人的机遇，是靠主观和客观多方面条件促成的，除了上述因素外，说到底，还有一个和谐的家庭因素。

1994年，我荣获何梁何利科学成就首届大奖，在颁奖大会上致辞中曾谈到，我所取得的成就，主要是同志们集体智慧的体现，同时还因为我的夫人在生活上和健康上对我的精心照顾，以及在教育、培养子女方面承担了主要家庭责任，使我得以全心致力工作。

现在我已年逾八旬，身体还算健康，愿以喜看祖国日益昌盛，迎接21世纪的欣喜心情继续贡献我的微薄之力。

我是时代的幸运儿！（选自《中国工程院院士自述》，有删改）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）A . 王大珩很小的时候就有灵气，因此他的父亲才激发他学科学、爱科学的兴趣，给他指出折光现象，让他看地磁观测并带他进行气象观测实习。

B . 王大珩从父亲那里学到了科学知识，又从清华名师那里学会了从事科学工作的思想方法、道德为人和爱国思想，这为后来成为光学专家奠定了坚实基础。

C . 王大珩在英国留学期间，接触到了形形色色的人，使他在思想认识方面收获很大，作者突出地表述这一点，说明这些对于他的成长和后来建立事业起到了重要作用。

D . 作者在自述中以时间为顺序，运用朴实的语言介绍了自己的成长历程，很少涉及自己在科学事业上所取得的成就，表现出一名科学家的崇高境界与风范。

（2）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A . 作者出生于1915年，那一年日本侵略中国，他的小名叫膺东，寓意是满腔义愤打击东洋——日本帝国主义，由此可见他的爱国情怀。

B . 作者出身于知识分子家庭，有一个作为科学家的父亲，能从小受到他的影响并得到正确引导与辅导，母亲也极其重视对子女的教育，可见家庭是作者成功的一个重要的因素。

C . 作者在清华、英国学习期间，得到名师的教育熏陶，收获颇丰，既学到了科学知识，又懂得了处世之道，同时又积累了一些解决问题的方法。

D . 1948年，面对国民政府的邀请、英国公司的欢迎，但作者还是在吴有训老师的引导下去创办大连大学，最后取得较大的成绩，可见一个人的选择对一个人的成就会有一定的影响。

E . 作者把成就归功于集体智慧、夫人在生活上和健康上的精心照顾，同时年逾八旬喜看祖国日益昌盛，仍愿贡献自己的力量，可见作者虚怀若谷和乐观的情怀。

（3）王大珩说：“一个人的机遇，是靠主观和客观多方面条件促成的。

”你认为王大珩在主观方面的条件是什么？请结合全文谈谈你的看法。

3. （12分）(2017·湛江模拟) 阅读下面的文字，完成下列各题。

秋水田中禾鸡子叫头遍金保就醒了。

妈起来做饭，风箱呼嗒呼嗒的，猪在院里哼唧。

他睡不着，可又不想起来。

麦种完了。

他早对秋水说过：“种罢麦，一定要找个门儿挣钱。

”可如今，啥门儿也没找到。

冬日的阳光透过窗格子，直射在金保的床前。

他想起从前在学校可没这么笨，总在前十几名里。

下了学，庄稼种得也不赖。

起先，他想投稿儿，买书，订杂志，没日没夜地写。

寄出去十几篇石沉大海的文章，一场梦也就结束了。

后来他想学修收音机、钟表。

谁知那进修班跟哄人差不多，白扔了30块学费。

“唉，钱难抓呀！”他叹了口气，开始穿毛衣蹬裤子。

“哪云彩眼里有个挣钱门儿呢？”他皱皱眉，“反正今年我的棉花争气，一级就卖了400斤，还不说加价款。

玩去！”他一脚踏进厨屋，喊：“妈﹣﹣”厨屋里雾腾腾的。

风箱呼嗒呼嗒，没有人应声。

他又喊“妈”，却听见妈在背后说话：“你瞧你，还不快穿上袜子鞋！真真是……”妈一手端着糠瓢，一手向屋里指着。

金保听见灶前传来低声的嗤笑，他一看，原来是秋水在那儿拉风箱。

他不好意思地笑了。

“哟，这么早来了？”“早？太阳晒着……”秋水没把下句话说完，咯咯地笑着使劲拉风箱。