承担应用化工技术专业国家级教学资源库建设

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高职应用化工技术专业及课程一体化建设探讨

高职应用化工技术专业及课程一体化建设探讨【摘要】从人才培养模式改革、课程体系构建、一体化课程建设、师资队伍建设、教学实验实训条件建设、学生职业素质与专业技能培养、社会服务能力的提升等方面，探讨高职应用化工技术专业及课程一体化建设。

【关键词】高职应用化工技术专业及课程一体化建设专业及课程一体化建设是把专业建设与课程建设结合起来，以专业建设为龙头，以课程建设为载体，进行人才培养模式改革与一体化课程体系的构建，加强师资队伍和教学实验实训条件的建设，进一步加强优质教学资源及共享平台建设，开发有行业企业参与的共享型专业教学资源。

通过专业建设，可全面推动和实施一体化课程改革，采用多种教学模式提高教学质量及教学效率，进一步深化课程评价体系，细化课程评价标准，与企业共同探讨评价模式，并将企业评价纳入其中，与企业共同建立评价学生技能和专业水平的课程考核体系。

以能力培养为中心、以就业为导向，加强学生综合素质、职业能力的培养，所培养的学生适应能力强、上手快，能吃苦耐劳，企业评价高。

广西工业职业技术学院应用化工技术专业是广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目的急需专业，其根据应用化工人才培养目标和项目的验收标准，立足广西千亿元产业和新兴产业，依照“高起点、高标准、高效益”的建设原则，深化教育教学改革，加大建设力度，走内涵发展之路。

本文以广西工业职业技术学院为例，从人才培养模式改革、课程体系构建、一体化课程建设、师资队伍建设、教学实验实训条件建设、学生职业素质与专业技能培养、社会服务能力的提升等方面，探讨高职应用化工技术专业及课程一体化建设。

一、人才培养模式改革及课程体系的构建（一）构建“8阶段‘5+3’校企合作、工学交替”人才培养模式在人才培养方案制订中，必须明确学生未来的就业岗位是什么，岗位能力要求是什么，岗位核心能力是什么。

要做到这一点就必须由企业人员参加，以企业人员为主，在专题调研的基础上高职教师与企业人员共同进行岗位能力分解，明确专业对应的职业岗位群，对应的基本岗位能力、岗位技术能力、通用能力，从而科学界定人才培养方案。

教育部关于高等职业教育专业教学资源库2010年度立项项目建设方案及项目任务书的批复(教高函[2010]18号)

教育部关于高等职业教育专业教学资源库2010年度立项项目建设方案及项目任务书的批复教高函[2010]18号天津、河北、山西、辽宁、上海、江苏、浙江、山东、四川省（直辖市）教育厅（教委）：根据《教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目的通知》要求，按照《教育部财政部关于开展高等职业教育专业教学资源库2010年度项目申报工作的通知》相关规定，经审核，现对你省（市）申报的数控技术专业等10个2010年度立项的高等职业教育专业教学资源库建设方案和《项目任务书》批复如下,请遵照执行。

一、请按照批复公示的建设方案和《项目任务书》，督促立项项目切实落实所承诺的各项规划目标、工作任务、制度保障及建设资金，按照“共建共享、边建边用”的原则，如期完成建设任务，并开展至少3个月的应用推广。

同时，建立科学有效的专业教学资源库建设、应用与运行管理机制，确保资源库内容的持续更新，实现资源库建设工作的可持续发展。

二、请加强对立项项目建设过程的指导与管理，履行相关政策及资金支持责任，确保建设资金专款专用，推动建设工作的顺利进行。

附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复（各建设项目分送）教育部二○一○年八月六日附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复附件：高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目批复。

应用化工技术专业及其专业群的建设指导(doc 31页)

应用化工技术专业及其专业群的建设指导(doc 31页)⏹更多资料请访问.(.....)更多企业学院：...../Shop/《中小企业管理全能版》183套讲座+89700份资料...../Shop/40.shtml 《总经理、高层管理》49套讲座+16388份资料...../Shop/38.shtml 《中层管理学院》46套讲座+6020份资料...../Shop/39.shtml 《国学智慧、易经》46套讲座...../Shop/41.shtml 《人力资源学院》56套讲座+27123份资料...../Shop/44.shtml 《各阶段员工培训学院》77套讲座+ 324份资料...../Shop/49.shtml 《员工管理企业学院》67套讲座+ 8720份资料...../Shop/42.shtml 《工厂生产管理学院》52套讲座+ 13920份资料...../Shop/43.shtml 《财务管理学院》53套讲座+ 17945份资料...../Shop/45.shtml 《销售经理学院》56套讲座+ 14350份资料...../Shop/46.shtml 《销售人员培训学院》72套讲座+ 4879份资料...../Shop/47.shtml⏹更多资料请访问.(.....)更多企业学院：...../Shop/《中小企业管理全能版》183套讲座+89700份资料...../Shop/40.shtml 《总经理、高层管理》49套讲座+16388份资料...../Shop/38.shtml 《中层管理学院》46套讲座+6020份资料...../Shop/39.shtml 《国学智慧、易经》46套讲座...../Shop/41.shtml 《人力资源学院》56套讲座+27123份资料...../Shop/44.shtml 《各阶段员工培训学院》77套讲座+ 324份资料...../Shop/49.shtml 《员工管理企业学院》67套讲座+ 8720份资料...../Shop/42.shtml 《工厂生产管理学院》52套讲座+ 13920份资料...../Shop/43.shtml 《财务管理学院》53套讲座+ 17945份资料...../Shop/45.shtml 《销售经理学院》56套讲座+ 14350份资料...../Shop/46.shtml 《销售人员培训学院》72套讲座+ 4879份资料...../Shop/47.shtml项目三应用化工技术专业及专业群建设目录一、建设基础 (91)（一）宁夏化工行业发展背景 (91)（二）专业建设基础 (91)二、专业建设指导思想 (92)二、专业建设指导思想 (92)三、专业建设思路与建设目标 (92)四、建设内容 (93)（一）以校企深度合作为途径，深化“工学结合、实境育人”的人才培养模式改革931.应用化工技术专业从业人员岗位能力分析 (94)3.构建“工学结合、实境育人”的人才培养模式 (95)4.深入推进校企合作，完善顶岗实习管理 (96)（二）贴近岗位，重构基于化工生产过程系统化的课程体系 (97)1. 以工作过程系统化为导向重构课程体系 (97)2.工学结合的优质核心课程和精品课程建设 (99)3. 特色教材与课件建设 (99)4.教学资源库建设 (99)（三）依托企业，打造专兼结合的双师素质结构专业教学团队 (102)（四）深化校企合作，强化实习实训基地建设 (104)1. 校内情境式“教学工厂”实训基地建设 (104)2. 校外顶岗式“岗位课堂”实训基地建设 (106)3.实训基地内涵建设 (106)（五）建立教学质量保障体系 (107)1.开发建立教学质量标准体系 (107)2.建立科学的教学质量评价体系. 1073.建立全方位的教学质量监控体系108（六）提高社会服务能力，放大辐射效应 (108)五、应用化工技术专业群建设 (108)六、经费预算与进度安排 (110)七、预期效果..................... - 116 -（一）提高人才培养质量，满足宁夏化工类企业高素质高技能专门人才的需求- 116 -（二）服务宁东基地的能力增强. - 116 -（三）发挥在同类院校相关专业中的骨干带动作用....................... - 116 -项目组成员：组长：焦宏桥神华宁煤集团煤化工公司总工程师高级工程师刘涛副教授系副主任技师化工总控工高级考评员专业带头人成员：雍武宁夏宝丰集团有限公司副总经理高级工程师秦磊宁夏丰友化工有限公司总经理高级工程师陈彦峰中国石油宁夏石化公司副总工程师高级工程师张建寿神华宁煤集团煤化工公司副总工程师高级工程师马融宁夏多维药业有限公司人力资源总监高级工程师马玉华副教授教研室主任化工总控工高级考评员王颖副教授技师化工总控工高级考评员陈铃副教授技师化工操作工高级考评员薛新巧副教授技师化工检验工考评员谢古城讲师技师化工检修钳工考评员李晋平讲师技师化工总控工考评员温艳讲师技师化工操作工考评员项目建设周期：3年一、建设基础（一）宁夏化工行业发展背景2003年，宁夏自治区政府将宁东能源化工基地确定为自治区经济社会发展的“一号工程”，决定举全区之力将其建设成为国家大型煤炭基地、煤化工产业基地、“西电东送”火电基地和循环经济实验区。

应用化工技术

… …… … … …… …
学学校校企企业业社社会会
资源建设标准规范
专业资源网站
测试反馈
13 资源上传
3.建设内容
专业普适模块专业核心课程模块专业拓展课程模块
课程模块是教学资源库建设的核心，建设内容包括：课程标准、课程整体设计、教学课件、电子教案、教学录像、虚拟实训、测评系统、多媒体素材等内容。
15
4.建设步骤
2008.7—2008.12
启 ● 行业、企业调研，形成调研报告；动 ● 分析职业岗位，构建课程体系，确定人才培养方案；
● 完成教学资源现状分析报告。
建 2009.1—2010.11 设 ● 制定教学资源库建设方案；
● 启动含8门核心课程的五个资源模块资源建设。
集 2010.12—2011.3 ● 教学资源集成、测试；
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校企对接模块
建立合作院校优秀教师、企业技术专家（兼职教师）数据库，有助于专业师资共享，将企业案例、企业招聘信息引入到课程资源建设中、链接合作企业网站、开设专家讲坛、专家答疑专栏等。
服务社会模块
建立行业部门职业资格证书和行业证书培训资源库，面向专业学生、企业人员、社会学习者开展相关职业技能鉴定的培训工作。具体内容包括：职业资格证书分类、考核标准、试题库及相关学习资源。
一、建设目标二、建设基础三、建设团队四、建设规划五、保障机制
1
一、建设目标
整合国家级示范院校、化工技术类专业特色院校及行业企业优质资源，面向化工行业，建设代表化工职业教育与培训国家级水平的，涵盖专业普适模块、专业公共课程模块、专业拓展模块、校企对接模块、社会服务模块等，并以文本、图片、视频、音频、动画仿真为主体表现形式的，满足高职高专院校化工技术类专业技能型人才培养，行业企业员工技能培训，社会学习者终身教育需要的，基于网络的共享型、开放性教学资源库。

数智化背景下应用化工技术专业现场工程师培养模式研究

数智化背景下应用化工技术专业现场工程师培养模式研究1. 内容综述随着全球经济的快速发展和科学技术的不断进步，数智化(Digitalization)已经成为各行各业发展的必然趋势。

在化工行业中，数智化技术的应用已经从传统的生产管理、设备监控等方面拓展到了现场工程师的培养模式。

本文旨在研究数智化背景下应用化工技术专业现场工程师培养模式，以期为我国化工行业的可持续发展提供有力支持。

本文对数智化背景下化工技术专业的发展趋势进行了分析，随着化工行业的转型升级，对现场工程师的需求也在不断提高。

现场工程师需要具备较强的专业技能、创新能力和团队协作能力，以适应不断变化的市场需求。

培养具有创新精神和实践能力的现场工程师已成为化工教育的重要任务。

本文对当前国内外化工技术专业现场工程师培养模式进行了对比分析。

通过对德国、美国等国家的先进经验进行借鉴，结合我国化工行业的实际情况，提出了一种适应数智化背景下的化工技术专业现场工程师培养模式。

该模式强调理论与实践相结合，注重培养学生的创新能力和团队协作能力，以满足化工行业对现场工程师的多元化需求。

本文对如何实施这一培养模式进行了探讨，具体包括：一是加强校企合作，建立产学研一体化的教育体系；二是优化课程设置，注重培养学生的实践能力和创新能力；三是加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平；四是完善评价体系，确保培养质量。

1.1 研究背景随着全球经济的快速发展和科技的不断进步，数智化已成为各行各业发展的必然趋势。

特别是在化工行业，数智化技术的应用已经深入到生产、管理、研发等各个环节，为提高企业的生产效率、降低成本、优化资源配置等方面发挥了重要作用。

随着数智化技术的广泛应用，化工行业对应用化工技术专业现场工程师的需求也日益增长。

这些工程师需要具备扎实的理论基础、丰富的实践经验以及良好的创新能力，以适应行业发展的新要求。

研究如何在数智化背景下培养具有高素质的应用化工技术专业现场工程师，对于推动化工行业的可持续发展具有重要意义。

职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表

附件1
职业教育专业教学资源库国家已立项建设项目一览表
注：1.机械制造技术、旅游服务与管理、电气自动化设备安装与维修3个资源库（项目编号：2013-12、2013-13、2013-14）为中职资源库，其中电气自动化设备安装与维修资源库为面向技工教育的中职资源库。

2.“职业教育民族文化传承与创新专业教学资源库”（项目编号：2013-11）2013年设“中国传统金属及泥塑工艺美术”“中华老字号”和“中华刺绣”3个子项目，分别由北京电子科技职业学院、北京财贸职业学院和湖南工艺美术职业学院牵头承担。

3.以上资源库名称及分类基于2004年“普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)”、“中等职业学校专业目录”和“全国技工学校专业目录”。

职业教育专业教学资源库建设指南

附件1职业教育专业教学资源库建设指南职业教育专业教学资源库（以下简称资源库）建设是推动信息技术在职业教育教学改革与教学实施领域综合应用的重要手段，为进一步优化项目组织，规范基本建设要求，扩大资源库的专业覆盖面和用户受益面，提升资源库的建设质量和应用水平，制订本指南。

一、建设目标按照“国家急需，全国一流”的要求，国家级资源库主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的职业教育专业领域，组建一流团队，汇聚一流资源，提供一流服务，为全国相同专业的教学改革和教学实施提供范例、共享资源。

通过优质教学资源共建共享，推动职业教育专业教学改革，扩展教与学的手段与范围，带动教育理念、教学方法和学习方式的变革，提高人才培养质量；探索基于资源库使用的学习、培训等学习成果认证、积累和转换机制，为社会学习者提供资源和服务，增强职业教育社会服务能力，为形成灵活开放的终身教育体系、促进学习型社会建设提供条件和保障。

二、项目组织资源库建设按照“统一要求、自主建设、自愿申请、择优支持”的方式开展。

1．统一要求。

我部制定并公布资源库建设的基本要求，不再限定资源库建设的具体专业方向。

2．自主建设。

鼓励专业领域内的优势职业院校，瞄准社会需求，汇聚本专业具有不同代表性的学校和行业内有影响力的企业组建项目团队，自主开展资源库建设。

3．自愿申请。

资源库建设取得阶段性成果后，可按照我部年度安排，自愿申请中央财政支持。

4．择优支持。

我部根据申请项目的专业方向、建设基础、阶段成果、建设及保障方案，择优认定为国家级资源库，给予建设经费支持。

中央财政经费为引导性、补助性经费，建设经费不足部分由建设团队自筹补齐。

接受中央财政支持的资源库须在获得支持后2年内完成任务书规定的建设任务，并申请验收，也可根据建设进展提前申请验收。

通过验收的资源库应保持更新建设和推广应用。

三、建设内容资源库应明确“辅教辅学”的基本定位，按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的顶层设计和建设规范，强化共享应用的功能与制度设计。

应用化工技术专业建设规划

应用化工技术专业建设规划应用化工技术专业是一种专业性强，应用性强的技术专业。

随着社会发展的需要和对于先进科技的认知，应用化工技术专业越来越受到人们的重视，特别是在化学工业、新材料制造、环保、能源、食品及药品生产等领域，其应用广泛，不断涌现出新的需求。

因此，应用化工技术专业建设规划至关重要。

首先，应用化工技术专业建设应强调与国家国际现代化科技的接轨。

时代在不断进步，国际科技水平的不断提高，也推动着科技教育的进步和发展。

应用化工技术专业同样也要与国际现代化科技接轨，以更好的满足社会的需求，推动科技发展。

应用化工技术专业建设规划应该注重更新与推广教学设施和器材，配备好相应的实验室、图书馆、综合教学楼等教育设施和资源，以提高学生的实践操作能力和理论水平。

其次，应用化工技术专业建设应强调与产业的对接。

化工产业作为国民经济中的一个重要产业，与应用化工技术专业之间有着紧密的联系。

应用化工技术专业应该与化工行业紧密对接，深化产学研合作，建立紧密的长效联结机制，以满足企业对应用化工人才的需求，培养市场实用型、适应性强的应用化工人才。

要在结构、质量、数量等层面上与产业对接，有效提升人才培养的质量与能力。

第三，应用化工技术专业建设应注重学生的综合素质培养。

在实际生产中，化工人才不仅需要具备扎实的专业基础知识，更需要良好的综合素质，包括优秀的沟通能力、团队合作能力、创新精神和实践能力等等。

因此，应用化工技术专业建设对学生的综合素质培养应该重视，不仅要关注学生的学术成绩，更要注重学生的思考能力与创新精神、实验操作能力和实际应用能力等方面，使其在学校期间不断培养和提升自身的综合素质。

最后，应用化工技术专业建设应该强调学科交叉融合。

现在，各行各业的创新都需要各专业学科之间的交叉融合。

在应用化工技术专业建设中，需要强调学科交叉融合，包括和材料科学、生物医药、电子信息、环境生态保护等等学科之间的交流与合作以及组建学科联合实践教育中心等，有助于不断提高人才的综合能力和跨学科的实践应用能力，以产生更广泛和更深远的影响。

职业教育专业教学资源库国家和省已立项建设项目表

105
泉州工艺美术职业学院
陶艺成型技法
106
泉州轻工职业学院
建筑材料
107
泉州轻工职业学院
跨境电商实训
108
泉州轻工职业学院
电子商务基础与应用
109
泉州轻工职业学院
图形图像处理
110
泉州纺织服装职业学院
纺织品染色
111
泉州理工职业学院
汽车综合故障诊断
112
泉州理工职业学院
展示设计
113
泉州理工职业学院
行政管理理论与实务
54
闽江师范高等专科学校
幼儿游戏
55
闽江师范高等专科学校
篆刻临摹
56
闽江师范高等专科学校
教师口语
57
闽江师范高等专科学校
高等数学基础
58
闽江师范高等专科学校
师范生语文教学素养训练
59
福州墨尔本理工职业学院
国际结算
60
福州墨尔本理工职业学院
学术英语（阅读）
61
厦门城市职业学院
基础英语口语
漳州城市职业学院
植物组织培养
79
漳州卫生职业学院
检体诊断学
80
漳州科技职业学院
中华茶艺
81
漳州科技职业学院
茶叶加工技术
82
黎明职业大学
仓储与配送管理
83
黎明职业大学
建筑结构
84
黎明职业大学
装配式混凝土结构
85
黎明职业大学
结构CAD(PKPM)
86
黎明职业大学
建筑给水排水工程
87
黎明职业大学
建筑结构抗震
福建幼儿师范高等专科学校

石油化工生产技术专业教学资源库建设与运用

石油化工生产技术专业教学资源库建设与运用【摘要】本文主要探讨了石油化工生产技术专业教学资源库建设与运用的重要性和意义。

在分析了石油化工生产技术专业教学资源库建设的背景和意义。

在详细分析了资源库内容、技术支持、管理与维护等方面，并通过案例分析展示了资源库的运用价值。

未来展望部分探讨了资源库的发展方向和趋势。

在总结了资源库建设的成效、挑战和提出了相关建议。

本文旨在促进石油化工生产技术专业教学资源库的建设，提升教学质量和效率，推动行业发展与创新。

【关键词】石油化工生产技术、教学资源库、建设、技术支持、管理、维护、案例分析、未来展望、成效、挑战、建议1. 引言1.1 石油化工生产技术专业教学资源库建设的背景随着石油化工行业的迅速发展和技术更新换代，石油化工生产技术专业的教学面临着新的挑战和机遇。

传统的教学模式已经无法满足学生对于实践技能和专业知识的需求，教学资源的不足和过时也限制了教学质量和效果。

建立和完善石油化工生产技术专业教学资源库成为当前教育改革和提升教学水平的重要任务之一。

石油化工生产技术专业教学资源库的建设背景主要体现在以下几个方面：石油化工生产技术是一个高度实践性和技术性的专业领域，学生需要通过大量的实验和实践来提升专业能力。

目前实验室设备和实践场地的不足导致学生的实践机会有限，教学资源的不均衡也使得学生无法全面接触到最新的技术和知识。

石油化工行业的快速发展和技术更新换代要求教学资源能够及时更新和完善，以适应行业的需求和发展趋势。

建设石油化工生产技术专业教学资源库旨在整合和优化现有的教学资源，提供更多实践机会和最新的知识内容，以帮助学生更好地掌握专业技能和知识。

1.2 石油化工生产技术专业教学资源库建设的意义石油化工生产技术专业教学资源库的建设对于高等教育具有重要的意义。

资源库的建设能够为学生提供全面、系统的学习资源，包括教材、课件、视频等多种形式的教学内容，帮助学生更好地理解石油化工生产技术的知识。

应用化工技术专业群建设方案[全]

应用化工技术专业群建设方案1.人才培养模式创新。

（1）推进全国检验检测认证职业教育集团示范性建设，组建江苏省医药产教联盟，探索多元协作育人机制，打造家校企命运共同体。

（2）推进现代学徒制改革，加强与华润集团、扬子-巴斯夫等全球500强企业合作，深化〃工学结合、四段渐进〃人才培养模式改革，打造〃招生招工、人才培养、创业就业"校企联动机制。

（3）基于适合教育的理念，针对对口单招、普招和扩招（退役军人、下岗职工、农民工）等不同生源，打造因材施教分类培养模式。

（4）率先开展1+X证书试点，主持工业分析等专业国家职业技能等级标准制定，探索〃产教融合、育训结合〃的人才培养模式，为培养复合型技术技能人才营造良好的制度、环境与文化生态。

2.课程教学资源建设。

（1）基于职业能力分析，将信息技术、劳作教育、创新教育融入通识课程，重构〃平台+模块+拓展〃的专业群课程体系。

（2）对接国际通用标准，吸收世赛、国赛标准内容，开发校本特色鲜明、国际可交流的专业和课程标准。

（3）与上海景格科技股份有限公司等企业合作开发课程资源，将新技术、新标准和新规范纳入课程教学内容，打造共享型网络教学资源库。

3.教材与教法改革。

（1）推进课程思政改革，实施〃两表两卡〃育人措施，形成〃三全〃育人工作格局，实现职业技能和职业精神培养高度融合。

（2）深化混合式、模块化教学改革，推进基于〃智慧云课堂〃的〃课堂革命〃，实现教学信息实时采集、及时反馈，变教学黑箱为白箱，淘汰〃水课〃，打造〃金课〃，全面提升教学质量。

（3）〃双元〃合作开发一批新型活页式、工作手册式教材和富媒体教材，打造以一批国家规划教材为引领，多类型互补的专业群教材体系。

4.教师教学创新团队。

（1）坚持党建引领，以〃四有〃〃六要〃好教师为标准，建设一支忠诚干净有担当的高素质教师队伍。

（2）建立健全教师专业化培养、教师发展自我诊断与改进、绩效考核与激励三大机制，提升专业教师信息化教学、专业建设、教科研创新、工程实践、国际交流〃五大能力〃。

高职应用化工技术专业教学资源库建设的思考

一
为核心，统一服从专业课程建设的要求，为专业课程建设服务。建成的资源库应体现的特色是：为高职类教学资源库，做要兼具专业性和开放性，既要以专业知识为核心，究深度，讲又要有广度，能为研究者提供广阔的思路，能产生学术上的争议和思想碰撞；既要有理论方面的内容，又要兼顾实用操作技能的展
ａｄｏｅｉｇｈｔｃｕｅｏａｈｎｅｏｒｅａｅａｅｓｏｌｅｓａｄｒｉｅ．Ｔｅｃｎｅｔｆｅｃｉｇｒｓｕｃｓｄｔ — ｎｐｎｎ．Ｔｅｓｔｒｆｅｃｉｇｒｓｕｃｓｄｔｂｓｈｕｄｂｔｎｅｄｚｄｈｏｔｎｓｏａｈｎｅｏｒｅａｅｕｔｔ
。
示。无论是内容还是形式，都应体现“ 化工特色” 。资源库最终实现的功能应为：检索查询、资源共享、网际互
动、果展示。成
１资源库工作的定位
教学资源库建设是教育信息化的基础，需要长期建设与是维护的系统工程。教学资源建设可以有四个层次的含义，是一素材类教学资源建设，主要分八大类：媒体素材、试题、卷、试文献资料、课件、案例、常见问题解答和资源目录索引；二是网络课程建设；三是资源建设的评价；四是教育资源管理系统的开发，如数字图书馆系统；在这四个层次中，网络课程和素材类教学资源建设是基础，是需要建设的重点和核心；三个层次是对资源第的评价与筛选，需要对评价的标准进行必要的规范；四个层次第是工具层次的建设… 。

教学资源库建设情况汇报

第三批
平台支撑
工作平台：
典型案例-汽车检测与维修技术专业
建设团队
示范校建设伊始，邢台职业技术学院联手22所示范性高职院校和26个深度合作企业，在国内一线课程专家和企业专家的全程指导下，合力进行专业课程开发和教学资源库建设。
建设思路
采用课程开发在前，资源建设在后，网络平台同步跟进的建设思路，形成了课程框架标准、课程标准、课程与资源库建设标准等，从而规范了课程和资源库的建设。
备件管理
二、岗位分析、能力分析
第一任职岗位
机电维修工
销售顾问
客户服务
备件管理
能力分析
专业人才目标确定
本专业培养德、智、体全面发展，主要面向汽车机电维修工等岗位，能够使用智能化仪器、设备对车辆进行检验和故障诊断、排除，适应从事汽车维修及相关行业需要的生产、建设、管理的高素质技能型专门人才。
5.构建课程体系
四、工作过程系统化课程体系构建
董事长/总经理
服务总监
销售总监
5年以后 3-5年
车间主任
技术经理
备件经理
质检员
销售主管
市场经理
机电维修工
备件管理员
销售顾问
客户服务
1-3年
四、工作过程系统化课程体系构建
1.企业专家遴选 2.分析成长历程
3.分析汇总典型工作任务
4.提炼行动领域
5.构建课程体系
工作要求
• 在建设过程中，要注意工作过程的记录，利用好工作平台，及时反映阶段性成果。 • 在建设过程中，学校要互相分享经验和成果，但也要注意
尊重知识产权。
• 在教学资源的建设上，要遵循标准，按标准进行，为共享打好基础。 • 在各专业方向开展活动时要勤俭节约，财务公开，做到经费使用公开透明，不给参与学校增加负担。

全国职业院校教学管理50强案例——(天津职业大学)立足规范、强化创新,系统推进教学管理再上新台阶

全国职业院校教学管理50强案例——（天津职业大学）立足规范、强化创新，系统推进教学管理再上新台阶一、系统推进，构建“四梁八柱一中心”的教学管理体系学校下设10个学院和3个教学部，建立了校、院二级教学管理体制。

形成了专业动态调整、课程实施达标、信息化资源开发和诊断改进等机制，持续做强做优做特。

坚持以立德树人为根本，形成了“全域、精准、实效、灵活”的管理理念。

管理涵盖全部过程、全部场所、全部人员，精准对接国家-学校-专业-课程四级教学和管理标准，以问题导向、质量监控、持续改进为三个遵循路径，体现尊重课程类型、教学组织、学生个性之间的差异化管理。

学校以规范管理为基础，以提升人才培养质量为核心，构建了“四梁八柱一中心”的教学管理体系。

“四梁”指专业、课程、师资和基地，即以专业建设为龙头，以课程建设为重点，以师资队伍建设为关键，以基地建设为保障；“八柱”指专业调整、培养方案、校企合作、课程达标、制度建设、管理手段、管理队伍与质量诊改；“一中心”指以服务学生全面可持续发展为中心。

学校全面落实国家和天津市在教育教学方面的方针政策和法律法规，密切结合学校教学改革建设的需要，不断建立健全教学管理规章制度，建立了发展规划、教学建设与改革、教学运行管理、教学评价与质量监控、学训基地建设管理、队伍建设与管理等六类67项制度，形成了完备的教学管理制度体系。

将教学过程与管理各环节的流程、标准，上升为学校管理制度，保障了教学管理的规范化；制度建设与教学改革同步，保障教学改革顺利实施。

严格制度执行，保证制度严肃性。

新时期，学校深入贯彻、落实十九大和全国教育大会精神，出台《天津职业大学世界先进水平高职院校建设2020行动计划》和七个配套文件，进一步明确新时期学校的发展目标，落实立德树人根本任务，以国际化、信息化和产教融合为抓手，系统推进世界先进水平职业院校和优质骨干专业建设。

将德育要素纳入人才培养目标，学生素质教育和第二课堂纳入毕业要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

职业教育精细化工技术专业教学资源库(备选)建设进展

中图分类号G714文献标识码A 作者简介杨小燕，男，硕士，教授，南京科技职业学院化工与材料学院院长，全
国石油和化工职业教育教学指导委员会高职高分子材料专业委员会委员、高职精细化工专业委员会秘书长，《化工职业技术教育》通讯员。研究方向：高等职业教育，高聚物合成与加工。
1引言职业教育精细化工技术专业教学资源库（备选）从2013年开始建设，南京科技职业学院院长何学军教授主持，南京科技职业学院分管教学副院长张小军教授为执行负责人，中国工程院院士欧阳平凯教授任首席专家,联合中国化工教育协会和陕西国防工业职业技术学院共同主持资源库建设,河北化工医药职业技术学院、广东轻工职业技术学院、徐州工业职业技术学院、重庆化工职业学院、山东科技职业学院、扬州工业职业技术学院、杭州职业技术学院、吉林工业职业技术学院、河南应用技术职业学院、北京东方仿真软件技术有限公司、南京威尔药业股份有限公司、江苏艾津农化有限责任公司、中国石化集团南京化学工业有限公司、万华化学（宁波）有限公司、海正化工南通有限公司、江苏华大新材料有限公司等参与建设,得到了教育部、江苏省教育厅的大力支持与悉心指导,建设进展顺利,使用效果良好。职业教育精细化工技术专业教学资源库由院士领衔完成“一体化”顶层设计，校长挂帅协调参建院校构建“人本中心，能学辅教，聚焦应用”的实施方案，参建院校和企业的代表性强。
3资源库建设路径资源库建设遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的建构逻辑，生动践行专业人才培养方案,按照精细化工技术合成、分离、复配、品控和销售岗位的需求，围绕典型精细化工产品的特点,对接精细化工行业职业技能证书，依托南京科技职业学院牵头的江苏化工职教集团，汇集高校、企业、行业资源,强强联合，构建用户需求导向、使用便捷、自主学习、能学辅教、建用结合的专业教学资源库。具体建设路径如下。

《高等职业学校应用化工技术专业教学标准》研制与解读

2020年第2期总第125期教学标准HUAGONG ZHIYE JISHU JIAOYU《高等职业学校应用化工技术专业教学标准》研制与解读周勇樊亚娟刘承先陈炳和（常州工程职业技术学院，江苏常州213164）摘要从标准研制修订的背景与意义、工作原则、基本内容框架、标准特点等几个方面对《高等职业学校应用化工技术专业教学标准》进行了解读。

从应用化工技术专业如何精确定位专业培养目标、如何对标优化配置专业教学资源、如何建立健全内部质量保证体系等三个方面，对标准的贯彻落实工作重点进行了解析并提出了一些意见和建议。

在分析《专业教学标准》的背景和意义、基本内容框架和突出特点的基础上,探讨了如何贯彻落实《专业教学标准》问题，从而达成科学、规范、有效地推进专业建设的根本目的。

关键词应用化工技术专业;教学标准；内容框架;贯彻落实中图分类号G712文献标识码A作者简介周勇，男，常州工程职业技术学院副院长、研究员，全国石油和化工职业教育教学指导委员会高职化工技术类专业委员会主任。

樊亚娟，女，常州工程职业技术学院应用化工技术专业负责人、副教授。

刘承先，男，常州工程职业技术学院应用化工技术专业教授。

陈炳和，男，常州工程职业技术学院原副院长、二级教授，国家开放大学石油和化工学院副院长。

《高等职业学校应用化工技术专业教学标准》（以下简称《专业教学标准》）是在教育部的直接指导下，全国石油和化工职业教育教学指导委员会委托高职化工技术类专业委员会经过广泛调研、反复研讨、充分征求意见、专家内审、标准成稿等阶段,最终经教育部组织审定通过，于2019年8月在教育部官方网站正式发布。

《专业教学标准》研制修订工作于2017年4月正式启动,标准起草工作组采取了文献调研、实地访谈、专家访谈、网络问卷调查等方式,重点针对行业产业发展现状、趋势及人力资源需求情况，从业人员的学历、素质与能力的要求，以及各校的专业人才培养方案和办学保障条件等具体办学数据，面向46家企业、26家高职院校、1家研究机构、232名毕业生组织了深入的调研工作，组织召开了3次研讨会，各类参会人员累计156人次。

我校获得2010年度高等职业教育应用化工技术专业教学资源库项目建设立项

化解可能融资决策失误。融资风险预警机制的建立有利于高校改善融资结构，出合理的决策方案。做
参考文献：
［］李文江．校融资的规范化研究［］高等工程教育研究，０６（）５６．１高Ｊ．２０２：７— Ｏ［］张红鹰．等学校融资风险研究［］科技与经济，０６（５：４— ６２高Ｊ．２０１）３３．［］厥海宝．校新校区筹资模式与风险规避分析［］理工高教研究，０６（）５ — ４３高Ｊ．２０５：１５
朱文仓：校新校区建设融资风险管理研究高
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等）微观环境（校性质、和高规模、科设置等）学的影响和制约。影响最直接是国家的高等教育发展规划、生政策、招收费政策、会就业情况等。这些都是学校理财的外部环境，社学校是无法控制的。
３５建立风险预警机制．
高校融资风险预警系统的建立，以给高校提供更好的有关融资的预测性信ห้องสมุดไป่ตู้ ，可由此使高校可以看清
融资管理中所存在的问题，高自身风险防范能力，时调整发展战略，一步优化配置资源，效避开或提及进有
开发，而大大提高企业的劳动生产率和经济效益。反过来，业在为大学提供资金支持的同时，接从企直

教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目的通知-教高函[2010]9号

教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于确定高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设项目的通知(教高函[2010]9号)天津、河北、山西、辽宁、上海、江苏、浙江、山东、四川省（直辖市）教育厅（教委）：按照我部有关开展高等职业教育专业教学资源库2010年度项目申报工作的要求，在有关高校自愿申报、专家评审的基础上，我部确定在数控技术等10个专业开展高等职业教育专业教学资源库2010年度立项建设工作（名单见附件1）。

现将有关事项通知如下：各项目主持单位，要根据《高等职业教育专业教学资源库2010年度项目立项评审专家意见表》内容（详见附件2），会同参与建设单位完善项目建设方案，根据中央财政确定支持的预算控制数（详见附件3），调整项目经费预算安排，制定和完善相应的保障措施，切实履行《高等职业教育专业教学资源库项目申报书》所承诺的各项目标、相关政策及资金支持责任，认真开展项目建设工作。

按照“共建共享、边建边用”的原则，数控技术、汽车检测与维修、道路与桥梁工程技术等3个专业须于2010年12月底前，模具设计与制造、建筑工程技术、应用化工技术、物流管理、会计、护理、眼视光技术等7个专业须于2011年6月底前，完成项目建设工作，并开展至少3个月的应用推广。

同时，建立科学有效的专业教学资源库建设、应用与运行管理机制，实现资源库内容的持续更新，确保每年更新比例不低于10%。

各项目主持单位要修改完善高等职业教育专业教学资源库建设方案，并填写《高等职业教育专业教学资源库项目任务书》（以下简称《任务书》，详见附件4），于2010年7月5日前将建设方案和《任务书》（一式3份）及电子文稿一并报（发）送至示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室（设在我部高教司）。