五年级数学奥运会1

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2021五年级数学下册练习题-统计奥运会(含答案)

五年级数学下册练习题-统计奥运会一、新星中学女子排球队队员各身高段人数统计如下：身高（厘米）合计155～159 160～164 165～169 170～174 人数20 5 4 9 2 请你根据表中数据制成条形统计图。

二、下面是双峰水泥厂去年各季度的生产情况统计表。

根据表中的数据制成下面的三幅统计图。

1、从哪幅图中可以看出各季度占全年总产量的百分比？2、从哪幅图可以清楚地看出四个季度以来水泥产量的变体情况？3、从哪幅图能理明显地看出双峰水泥厂各季度的生产水泥吨数？三、下面的数据分别采用哪种统计图表示比较合适？1、一个种植大户种植蔬菜情况如下：冬瓜种植面积占蔬菜种植面积的25%，西红柿种植面积占蔬菜种植面积的15%，白菜种植面积占蔬菜种植面积的60%。

2、某地区2006年一月～六月降水量统计表（单位：毫米）如下：月份一月二月三月四月五月六月降水量20 30 100 150 180 140如果想清楚地了解各月份降水量变化情况，采用哪种统计图表示比较合适？3、儿童公园五一节各项目游客人数统计表。

五年级数学下册练习题-统计奥运会答案二、1、扇形统计图2、折线统计图3、条形统计图三、1、扇形统计图2、折线统计图3、条形统计图五年级数学下册练习题-统计奥运会1．下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？(1)年份 1999 2000 2001 2002 2003总量/棵 100 120 150 170 200(2)绿荫小学各种树木所占百分比情况统计表。

树种杨树柳树松树槐树其他百分比(％) 25 20 15 15 25 (3)绿荫小学各种树数量统计表。

树种杨树柳树松树槐树其他数量/棵 50 40 30 30 502．下面是某市今年1～8月的降水量统计表。

月份 1 2 3 4 5 6 7 8 降水量/mm 20 25 35 60 45 40 80 120完成下面这个统计图。

(1)某市今年1～8月降水量的变化情况是怎样的？(2)1～8月的总降水量是多少？根据这一情况，你有什么用水方面的建议？五年级数学下册练习题-统计奥运会答案1．(1)折线统计图 (2)扇形统计图 (3)条形统计图2．画图略(1)某市今年1～4月降水量在增加，5～6月略有下降，7～8月又增加，8月份达到最高。

初探奥运会——小学五年级数学教案

初探奥运会——小学五年级数学教案奥运会是世界范围内最受瞩目的体育盛事之一。

自1896年第一届现代奥林匹克运动会举办以来，奥运会已经成为一个象征着和平与团结的国际体育盛事。

每四年一届的奥运会吸引了数百万粉丝们的关注。

而在我们小学五年级的数学教学中，也可以通过奥运会的话题进行教学，提高学生们的学习兴趣。

奥运会的历史悠久，这里就不做详细介绍了，我们将以奥运会的数据为例，引导带着小学五年级的小朋友玩转数学。

在教学过程中，我们将以以下四个数学方面为主要教学内容：一、数的读法和位值的认识数的读法和位值的认识是小学数学中最基本的知识点之一。

在奥运会中，我们经常会看到各国的得分，例如：中国队在本场比赛中获得了51分，这句话的“51”就是数字。

51这个数字的读法是怎样的呢？是“五十一”。

老师可以让学生结合奥运会中常见的得分数据和奖牌数量数据，实际操作并且口算计算，如得分最多的国家是哪个国家？最少的是哪个国家？哪个国家的金牌数量最多？比如说，“中国队的得分是68分，我国在这次奥运会中获得了32块金牌”，这也是数的读法和位值的认识所体现的。

二、运动员比数的大小我们知道，奥运会中常见的比赛项目基本都是采取“得分高者胜”的规则进行的。

例如，两位选手在投掷铅球项目上，A选手的成绩是18.45米，而B选手的成绩是20.15米，B选手便获得了这一场比赛的胜利。

数学中，我们也可以通过运动员的得分大小进行数的比较大小运算。

通过奥林匹克数字素材的调用，可以让学生们熟悉掌握比较运算符号，如小于号“<”、大于号“>”、等于号“=”。

结合实际的例子，让学生在内化符号的过程中，更好的理解运动员比数的大小。

三、平均数的计算奥运会中，为了更好的体现运动员和国家的实力水平，一般会将每个人或每个国家的得分进行统计，并计算出平均数。

平均数是数学中一个非常实用的概念，它能够帮我们更好地把握一组数据的总体趋势。

如何计算平均数呢？这就是小学五年级的数学教学中需要着重介绍的内容之一。

五年级数学奥运会试题

五年级数学奥运会试题1.中国居民每天食物最佳搭配方案是：蔬菜水果类 500∽700 克，谷类 300∽500克，鱼、肉、蛋类 150∽200 克，豆奶类 150 克，油脂类 25 克．下面（）统计图可以反映出这种搭配方案。

A．第一幅B．第二幅C．两幅都能D．两幅都不能【答案】A【解析】按照最高含量计算：总量：700+500+200+150+25=1575（克）；蔬菜水果类：700÷1575≈44.4%；谷类：500÷1575≈31.7%；鱼、肉、蛋类：200÷1575≈12.7%；豆奶类：150÷1575≈9.5%；油脂类：25÷1575≈1.6%；按照最低含量计算：总量：500+300+150+150+25=1125（克）；蔬菜水果类：500÷1125≈44.4%；谷类：300÷1125≈26.7%；鱼、肉、蛋类：150÷1125≈13.3%；豆奶类：150÷1125≈12.3%；油脂类：25÷1125≈2.2%；根据以上计算可以看出：蔬菜水果类占总数的45%左右，谷类占总数的30%左右，鱼、肉、蛋类占总数的12%左右；豆奶类占总数的10%左右；油脂类占总数的2%左右。

2.表示数量增减变化情况用( )A．扇形统计图B．折线统计图C．条形统计图D．都不行【答案】B【解析】折线统计图的特点是反映一个量的增减变化。

3.为反映一个病人的体温变化情况，比较合适的统计图是( )A．条形B．扇形C．折线【答案】C【解析】病人的体温变化为同一量随时间的变化，折线图更为合适。

4.下图是小明和小红两人参加600米赛跑的行程图。

（1）跑完全程小明用了（）分。

（2）小明到达终点后，小红又跑了（）分才到终点。

（3）小明的平均速度是每分（）m，小红的平均速度是每分（）m。

【答案】（1）4；（2）1；（3）150；120【解析】观图可知：跑完全程小明用了4分；跑完全程小红用了5分，所以她比小明晚一分钟到达；小明的平均速度是600÷4=150米/分钟，小红的平均速度是600÷5=120米/分钟。

小学五年级数学《奥运会》教案二：如何用数学知识计算运动员的成绩

小学五年级数学《奥运会》教案二：如何用数学知识计算运动员的成绩近几年来，奥运会的高潮不断，越来越多的优秀运动员成为人们心目中的英雄。

我们是否知道这些运动员的成绩是如何被计算出来的呢？数学知识在其中起着至关重要的作用，本文将从常见的田径比赛项目出发，介绍如何用数学知识计算运动员的成绩。

1. 短跑：如何计算平均速度？短跑是奥运会上最受欢迎的赛项之一，其中100米和200米是最具代表性的两个项目。

我们如何计算运动员的成绩呢？对于短跑项目，最常用的方式是计算运动员的平均速度。

平均速度可以通过以下公式计算：平均速度 = 距离÷ 时间例如，对于100米比赛，我们可以通过计时算出运动员完成这段距离所需的时间，进而求出平均速度。

假设运动员完成100米需要10秒钟，他的平均速度就是：平均速度= 100 ÷ 10 = 10 米/秒通过计算平均速度，我们可以客观地评估运动员的表现。

2. 跳远：如何判断落地点？跳远是一个常见的田径比赛项目。

如何判断运动员的落地点呢？对于跳远比赛，最常用的方式是通过计算运动员的跳远距离来评估运动员的表现。

如何判断运动员落地的位置呢？在奥运比赛中，通常会在跳远落点附近放置一个小旗子，来帮助裁判员判断运动员的落地点。

但是，如果旗子被吹走或者移位了，该怎么办呢？这时，数学知识就可以派上用场了。

我们可以通过几何知识计算运动员的落地点，具体方法如下：我们可以记录运动员起跳时的位置和跳远后落地的位置。

我们可以通过测量这两个点的坐标来得到一个向量，它表示了运动员跳远时的运动方向和距离。

根据这个向量，我们可以得到一个向量的模，即跳远的距离。

我们可以把这个向量按比例缩小，使得它的模等于标准的跳远距离，例如6.50米。

运用向量相加的知识，我们就可以得到运动员落地的位置。

具体地，在起跳点处画一个向量表示运动员起跳时的位置，用标准的跳远向量与它相加，就可以得到落地点的坐标了。

通过这种方式，我们可以客观、准确地判断运动员的成绩，避免了旗子移位等不可控因素对比赛结果的影响。

奥运会中的数学——小学五年级数学教案

奥运会中的数学——小学五年级数学教案奥运会是世界范围内最重要的体育赛事之一，每四年一次，此次比赛的名额是通过数学计算得出的。

数学在奥运会中扮演着非常重要的角色，从奥运会的预算到赞助商的合作，都需要数学的支持。

作为小学五年级学生，我们同样能通过数学知识掌握奥运会的一些规则，发现数学在生活中的应用。

本篇文章将给大家介绍一份小学五年级数学教案，通过这份教案学生可以更深入地理解奥运会与数学的关系，同时提高自己的数学能力。

一、教案简介本教案主要涉及五个方面的内容，包括：1. 奥运会中的数学知识2. 奥运会成绩的统计3. 国际奥委会奖牌计算公式4. 测试奥运选手成绩5. 其他与奥运会相关的数学问题二、教案内容1. 奥运会中的数学知识奥运会涉及到很多数学知识，其中最主要的是数学的统计和运算。

举例来说，我们可以通过统计队伍的人数、参赛项目的数量、参赛国家的数量等来掌握奥运会的规模和范围。

2. 奥运会成绩的统计奥运会成绩的统计需要考虑到很多因素，比如说运动员的比赛成绩、比赛的时间、运动员的身高体重等。

所有这些因素都需要计算，才能够得出最终的成绩。

举例来说，如果我们知道一个运动员在比赛中的跑步速度以及比赛距离，我们就可以通过公式计算出他的成绩。

这个公式就是成绩=距离÷速度。

3. 国际奥委会奖牌计算公式国际奥委会奖牌计算公式是根据不同的体育项目设定的，通过这个公式我们可以计算出各个运动员的成绩排名。

这个公式的计算方式与成绩的统计类似，需要考虑到很多不同的因素，比如说比赛成绩、比赛等级、运动员的身体素质等。

4. 测试奥运选手成绩学生们可以通过自己的计算能力测试奥运选手的成绩排名。

这个任务需要学生有足够的数学技巧和计算能力，能够理解各个体育项目的成绩计算方式，还需要掌握单位换算和小数的运算方法等知识点。

举例来说，如果我们要测试跳高项目的成绩排名，需要了解跳高的计算公式，包括运动员的身高、跳杆弹性、风力等因素，将数据进行统计并进行计算，最终得出成绩排名。

小学五年级数学《奥运会》教案模板三篇

小学五年级数学《奥运会》教案模板三篇教材利用第25届奥运会至第29届奥运会我国获奖牌的数据，绘制了三种统计图，分别表示金牌获得情况、获金牌数的变化情况、奖牌分布情况，引导学生在读图、分析、讨论中体会每种统计图的特点。

下面就是小编给大家带来的小学五年级数学《奥运会》教案模板，欢迎大家阅读!小学五年级数学《奥运会》教案模板一教学目标：1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。

3、让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。

教学重难点：了解三种统计图的特点与作用。

教学准备：各种统计图、投影仪。

教学过程：一、导入新课。

我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点指名回答。

那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。

二、学习新课。

1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24 28届奥运会我国获奖牌情况统计表。

2、让学生说一说从统计表中获得信息。

3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

4、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。

5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24 28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。

扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。

三、说一说。

让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。

指名回答。

其他同学补充、评议。

教师评价。

四、练一练。

在小组内交流分别用哪种统计图合适并说出自己的理由。

五、实践活动。

交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。

板书设计：奥运会(统计图的选择)折线统计图：明显地看出第24 28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况。

条形统计图：更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数。

扇形统计图：看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。

小学五年级数学《奥运会》教案模板二教学目标：1、知识目标：在奥运会的情境中，能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

(北师大版)五年级数学下册课件奥运会1

0.16 0.4
5 7 6
0.14 0.7
4 0 .5
9 1 2 6 11 6 11
奥运会预习提纲
1、认真阅读课本86页，完成课本中的3 个问题。 2、比较体会每种统计图的特点。 3、统计图的灵活应用，尝试完成课本中的“练一练” 4、收集报纸、杂志等媒体中的统计图，与你的同伴交流你的信息和感受，你认为这些图能直观的表示数据吗
北师大版五年级数学
2 1 5 2
8 4 8 3 7 5 15
3 3 4 8
0.5 0.02
1 5 5 5 6
1.4 0.5
1 1 6 3
1 5 2 20 % 5 7 7
2.5 1.9 0.4
5 2 6 6 9 5
• 年度 1984 1988 1992 1996 2000 2004 届次 23 24 25 26 27 28 举办地奖牌总数洛山矶 32 汉城 28 巴塞罗那 54 亚特兰大 50 悉尼 59 雅典 63 金牌总数 15 5 16 16 28 32 名次四十一四四三二
年份 1988 1992 1996 2000 2004
银牌铜牌金牌
20 15 10 5 0 1 2 3 4 5
金牌
教学目标
• 知识与技能：简单了解奥运知识，能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 • 过程与方法：了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。 • 情感、态度与价值观：让大家体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。教学重点、难点：了解三种统计图的特点与作用。

小学五年级下学期数学《奥运会》PPT课件

年份届数地点
198 24 8
199 25 2
199 26 6
200 27 0
200 28 4
韩国汉城
西班牙巴塞罗那美国亚特兰大澳大利亚悉尼希腊雅典
金牌/ 枚 5
16
16
28
32
银牌/ 枚 1122ຫໍສະໝຸດ 221617
铜牌/ 枚 12
16
12
15
14
名次 11 4 4 3 2
第24—28届奥运会我国获金牌情况统计图
看上面的统计图，回答下面的问题： 1.男工人数最多的是哪个车间？最少的是哪个车间？ 2.女工人数最多的是哪个车间？最少的是哪个车间？ 3.从统计图中怎样找出哪个车间人数最多？哪个车间人数最少？
(1)从哪幅图能明显地看出我国在第24～ 28届奥运会获金牌的变化情况?
(2)从哪幅图能更明显地看出第28届奥运会我国获得的金牌数?
(3)从哪幅图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况?
统计图
条
折
扇
形
线
形
统
统
统
计
计
计
图
图
图
条形统计图折线统计图扇形统计图
用一个单位长度表示一定的数量用整个圆面积
金牌/枚
32
28 24 20 16
12 8 4
0 24届
25届 26届 27届
28届
第28届奥运会我国获奖牌的分布情况统计图
银牌 27%
铜牌 22.2%
金牌 50.8%
第24—28届奥运会我国获金牌的变化情况统计图
金牌/枚 32 28 24 20 16 12 8 4
0 24届

小学五年级数学《奥运会》教案二：了解奥运会过程中的数学策略

小学五年级数学《奥运会》教案二：了解奥运会过程中的数学策略奥运会是全球规模最大、参与国家最多、最受欢迎的体育赛事。

它的举办离不开数学，数学在奥运会中扮演着重要的角色，不仅在竞赛当中，还在组织、管理、评分等方面起到关键作用。

我们该如何了解奥运会过程中的数学策略呢？在小学五年级数学中，我们可以从以下三个方面了解：一、了解奥运会中的计分规则奥运会中每个比赛项目的计分规则是不同的，而这些计分规则也是运用了许多数学方法。

例如，在田径比赛中，记分员需要使用计时器计算运动员的飞跃时间、起跑时间等，而裁判员也需要精确地计算每个运动员的成绩，以便最终依据成绩来评出名次。

在游泳比赛中，计时员需要先用计时器记录选手的游泳起点和终点的时刻，再通过计算选手的实际游泳时间，得出选手的实际成绩。

同时，选手的最终名次也是通过比较他们的成绩来评出的。

在乒乓球比赛中，每局比赛的得分也需要通过数学计算来得出。

乒乓球比赛是每局先得11分为胜利者，每个队员最多赢得五局。

如果一方赢得前三局，比赛就会结束，否则继续进行。

每个局的得分统计也需要选手和计分员通过数学运算来记录和计算。

二、了解奥运会中的排名规则在奥运会中，每个比赛项目都有不同的参赛资格和排名规则。

例如，在田径比赛中，运动员需要达到一定的成绩才能参加奥运会，而成绩越好的选手排名越靠前。

在游泳比赛中，选手需要在不同的赛道上比赛，而每个赛道的成绩和排名也是通过数学计算得出的。

在乒乓球比赛中，名次也是根据选手的胜负情况来计算的。

各个比赛项目的排名规则都需要运用数学方法来计算，并最终评出名次。

三、了解奥运会中的奖牌计算规则奥运会中，奖牌的计算规则也是运用了数学方法来计算的。

根据国际奥委会的规定，金牌、银牌、铜牌的数量按照奖牌数量的大小排列，获得奖牌的国家和地区也根据奖牌数量的多少来排名。

这些奖牌数量的计算也是通过数学方法来计算的。

在计算奖牌数时，每个奖牌的得分是不同的：金牌得3分，银牌得2分，铜牌得1分。

看冬奥学数学】奥运会项目中的数学(适合五年级以上)

看冬奥学数学】奥运会项目中的数学(适
合五年级以上)
1、短道速滑
1）根据短道速滑场地模型，建造围栏所需的材料面积为：4*4*π=16π（平方米）。

2）整个比赛场地占地面积为：(4*2)^2*π=64π（平方米）。

2、短道速滑
1）设甲、乙、丙三人速度分别为v1、v2、v3，则.
2）设第一名到达终点的用时为t，则甲、乙、丙三人到
达终点的用时分别为t、6t/5、5t/4.当第一名到达终点时，乙还剩下的路程为(1-6/5)*1000=200米，丙还剩下的路程为(1-
5/4)*1000=200米。

3、单板U型池赛
1）整个滑道占地面积为：
2*(4/π)^2*π+8*8*π+120*8=480π+512π+960=992π+960（平方米）。

2）修建这样一个滑道需要的材料体积为：
2*(4/π)^2*π*8+8*8*π*8+120*8*0.5=256π+512π+480=768π+480（立方米）。

3）设甲、乙往返的用时分别为t1、t2，则5t1=4t2.当甲完成第8个往返并回到P点时，乙到达P点的用时为：
8t2/5=6.4t1.此时，乙离P点的距离为：8*8*π-2*4*π-
6.4t1*v2=40π-12.8t1（米），还需要滑行的距离为：12.8t1（米）。

奥运会研究报告五年级数学

奥运会研究报告五年级数学
标题：奥运会研究报告及数学应用
引言：
奥运会是世界上最大的体育盛事之一，每四年举办一次。

它汇聚了世界各国的运动员们，在各项体育项目上展开竞争。

本文将通过数学的角度来研究奥运会，并探索数学在奥运会中的应用。

一、奥运会的历史和规模
1. 奥运会的起源
2. 奥运会的发展历程
3. 奥运会的参赛国家和运动员规模
二、奥运会的数学应用
1. 计算奥运会的比赛成绩
a. 完成赛道的时间计算
b. 排位计算
c. 得分计算
2. 数据的统计和分析
a. 运动员的身高和体重统计
b. 国家队的人数统计
c. 奥运会历史数据的分析和比较
三、奥运会的数学题目
1. 时间和速度计算题目
2. 排名计算题目
3. 得分计算题目
结论：
通过数学的研究，我们可以更深入地了解奥运会的规模和历史。

同时，数学在奥运会中的应用也为我们展示了数学的实际用途。

通过数学题目的训练，不仅可以提升我们的数学能力，还可以培养我们的逻辑思维和分析问题的能力。

因此，在学习数学的同时，我们也可以加深对奥运会的了解，为将来的参与奥运会打下基础。

小学五年级数学《奥运会》教案二：如何用数据分析奥运会比赛结果

小学五年级数学《奥运会》教案二: 如何用数据分析奥运会比赛结果随着奥林匹克会的举办，全世界的运动员们都会汇聚在一起进行比赛，展示自己卓越的体育才能。

对于每一项比赛，我们都会看到Number one冠军的出现。

作为数学爱好者的我们，如何更深入地了解这些比赛的结果呢？其实，可以通过对比赛结果数据进行分析，从而更好地探究这些优秀运动员的表现。

本文就为大家带来小学五年级数学课程奥运会教案二：如何用数据分析奥运会比赛结果。

一、数据分析的概念数据分析是指通过对数据进行收集、清洗、处理、分析等一系列步骤，以发现其中的规律和模式，从而提供决策支持或者更好地理解不同现象之间的联系的过程。

在数据分析中，最常用的方法是统计分析，主要包括描述性统计和推断性统计。

其中，描述性统计主要是通过对数据的平均数、中位数、标准差等指标进行计算，从而得出数据的特征；而推断性统计则主要是通过对样本数据进行分析，推断总体的特征和做出决策。

二、奥运会比赛数据分析为了更好地分析奥林匹克运动会比赛结果，我们可以针对不同的比赛项目进行细分分析。

1、摔跤比赛摔跤比赛是一项非常受欢迎的运动项目。

其中，最受关注的要数自由式摔跤比赛和希腊罗马式摔跤比赛。

在这两个项目中，每个选手都必须在给定的时间内反复地攻击对手，以便从对手身上获得得分。

我们可以通过以下几个关键数据概念来进行摔跤比赛的数据分析。

a、击倒击倒是指在比赛中将对手摔倒并使其头、肩、背、臀部等重要部位分别接触地面。

在自由式摔跤比赛中，击倒的分值为4分，而在希腊罗马式摔跤比赛中，击倒的分值为5分。

b、速度和力量速度和力量是摔跤比赛中非常关键的因素。

在比赛过程中，一个好的选手需要具备强大的力量和快速的反应能力，以便在比赛中快速地攻击对手。

c、重要比分在摔跤比赛中，重要比分主要是指打分最高的攻击。

在比赛开始之前，每个选手都必须加上一些重要比分，以便在比赛结束之后统计自己的分数。

2、田径比赛田径比赛是另一项非常受欢迎的运动项目。

人教版五年级数学上册解方程专项练习题

人教版五年级数学上册解方程专项练习题1.下面哪个式子是方程？（）A .x＋3＝28B .32x＞64C .20－8＝122. 5x表示什么()。

A .5个x相乘B .5个x相加C .没意义3. 2x＋8.1＝18.1是（）。

A .是等式不是方程B .方程C .不是等式也不是方程）。

4.下面各组中，两个式子结果相等的是（A .42和4×4B .2和1×2C .52和5＋55.如果x＝0.3，那么x的平方是（）A .0.06B .0.09C .0.00096. 2x＋x＝（）A .3xB .x3C .2 x27.如果x＝3，y＝4，那么3xy＝（）。

A .12B .36C .1448.一个长方形，长是20米，宽是b米，它的周长是（）米。

A .20＋2bB .40＋bC .40＋2b9.如果x＝3，y＝4，那么3xy＝（）。

A .12B .36C .14410.下列方程中能正确表达出“3比x的3倍少3，求x”的方程是（）。

A .3x＋3＝3B .x－3＝3C .3x－3＝311.长方形的宽是x米，长是宽的4倍，它的面积是______平方米。

12.当a＝2，b＝3时，那么 a＋b＝______，2a＋3b＝______。

13.奥运会第一天中国队上午获得m枚金牌，下午获得n枚金牌，这天共获得______枚金牌。

14.商店里一支钢笔a元，老师买了4支，付给售货员b元，应找回______元。

15.一支铅笔售价5元，b本练习本售价7元，那么a支铅笔的售价为______元，一本练习本的售价为______元。

16.李叔叔每分钟骑v米，3分钟骑______米，t分钟骑______米。

如果每分钟行160m，时间是n分，路程是______米。

17.如果苹果每千克a元，雪梨每千克b元，那么：①4a表示______②2b表示______③a－b表示______④5（a＋b）表示______18.一个正方形的边长是a米，那么它的面积是______平方米。

解密奥运会的数据——小学五年级数学教案

近年来，随着科技的快速发展和数据的不断增长，数据分析在各个领域中扮演着越来越重要的角色。

而奥运会的数据也不例外，它们被广泛地应用于各种分析中，为我们解密奥运会的变化、评估运动员的表现、预测赛事结果等提供了有力的数据支持。

在数学竞赛中，小学五年级又可以如何利用这些数据呢？本篇文章将详细对其进行探讨。

一、利用奥运会数据进行数据分析奥运会的历史可追溯到公元前776年的古希腊，现在每四年一届，每届会聚集来自世界各地最优秀的运动员。

这场吸引全球目光的盛会每次都会创造出大量的数据：参赛运动员的数量、国家代表团的数量、各种赛事的成绩和记录等。

通过对这些数据的收集、整理和分析，我们可以洞察到奥运会的变化趋势，以及各种因素对比赛结果的影响。

在小学五年级的数学教学中，可以引导学生们将奥运会的数据转化成表格、图表等形式，进行数据分析和统计。

例如，我们可以制作一个关于奥运会奖牌数量的柱状图，比较各国家在历届奥运会上获得的金牌、银牌、铜牌的数量，可以让学生们直观地了解到运动员或国家的实力变化，从而帮助他们更好地理解数据的意义。

可以设计一些数据分析和预测问题，让学生们运用已有的数据进行推理、预测和判断。

例如，在进行科学探究时，可以提出以下问题：如果知道一个参赛运动员在外国的最佳成绩为10秒，他在有氧情况下在国内的平均成绩为10.5秒，他在奥运会比赛中的表现会如何？如果在排名前五的选手中，有两位选手来自同一国家，分别在100米和200米比赛中获得金牌，这个国家是否有可能在的4×100米接力比赛中也获得金牌？这些问题可以帮助学生们从更深层次了解到数据的应用价值和实际意义。

二、利用奥运会数据进行图形艺术创作除了用于数据分析以外，奥运会数据还可以成为小学五年级数学的美术素材。

艺术教育是一种有创造性的活动，而奥运会数据也能够激发学生们的创造力，帮助他们培养想象、创新和审美能力。

例如，我们可以利用奥运会中运动员的肖像照片，借助数学知识进行拼贴艺术创作，依据金牌、银牌、铜牌的数量来设置每个运动员的头像大小。

北师大版小学五年级下册数学《奥运会》课件PPT

北师大版五年级数学下册
奥运会
1.能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的应用。
2.了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择不同的统计图，直观、有效的表示数据。
最受欢迎福娃调查表
2007年12月
单位:票
350
最受欢迎福娃统计图
2007年12月
300
250
200
150
100
50
0
贝贝
晶晶
欢欢
迎迎
妮妮
最受欢迎动漫人物统计表
2008.3
得票
票Байду номын сангаас
票
数
票
票
票
统计图的名称
铁营一小1996年—2000年图书馆购书情况统计图
计量单位纵轴
单位：册 1400 1200 1000 800 600 400 200 0
直条
800 600
1996 1997
1000 900
1998 1999
2001年3月
1200
制图时间
2000
横轴
单位:万人
3500 3000 2500 2000 1500 1000
500 0
中国直辖市人口统计图
1997年11月 3042
1240 953
1457
北京
天津
重庆
上海
中国直辖市人口统计图 1997年11月
中国直辖市人口统计图 2007年11月
单位
统计图的名称统计时间
300
画直条并注明数量 100
填写统计图的名称、统计时间、单位等
2008年奥运会申办城市得票情况统计表

人教版五年级上册数学《数学好玩第二课时《奥运中的数学》课件

3.当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒，刘翔用的时间少了多少秒？
12.95-12.91=0.04（秒）
跳水。 2008年奥运会男子单人3米跳板比赛中，何冲以领先第二名德斯帕蒂耶斯32.45分的优势进入最后一跳，秦凯则落后德斯帕蒂耶斯7.65 分，排名第三。
1.最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？ 32.45+7.65=40.10（分）
田径。
2004年奥运会上，中国选手刘翔在男子110米栏的比赛中获得了冠军，并打破了当时该项目的奥运会纪录，平了该项目的世界纪录。
1.下表是冠军、亚军和第三名运动员的成绩，分别相差多少秒？男子110米栏决赛成绩 1 刘翔 12.91秒 2 特拉梅尔 13.18秒 3 加西亚 13.20秒
跳水。
2008年奥运会男子单人3米跳板比赛中，何冲以领先第二名德斯帕蒂耶斯32.45分的优势进入最后一跳，秦凯则落后德斯帕蒂耶斯7.65分，排名第三。
下面是名，谁是第三名？何冲是第一名，德斯帕蒂耶斯是第二名，秦凯是第三名。
射击。
2012年奥运会女子10米气手枪决赛时，打过7枪后，中国选手郭文珺比法国选手格贝维拉总成绩落后0.2环。下面是两人第8枪和第9 枪的射击环数。
数学好玩第 2 课时奥运中的数学
2004年雅典奥运会金牌榜
排国家/ 金牌名地区数 1 美国 35 2 中国 32 3 俄罗斯 27
2008年北京奥运会金牌榜
排国家/ 金牌名地区数 1 中国 51 2 美国 36 3 俄罗斯 23
2012年伦敦奥运会金牌榜
排国家/ 金牌名地区数 1 美国 46 2 中国 38 3 英国 29
13.18-12.91=0.27（秒）

小学五年级数学《奥运会》教案二：运用数学方法解决奥运会安保问题

小学五年级数学《奥运会》教案二：运用数学方法解决奥运会安保问题随着奥运会的临近，大家都非常关注比赛的进程和成绩，但是，与此同时，还有一个重要的问题需要我们注意，那就是安全问题。

为了保障运动员、观众和所有相关人员的安全，各项安全措施必须得到严格的执行。

作为小学五年级的学生，我们能为奥运会做些什么呢？我们不能去保卫现场，但是我们可以用数学的方法来帮助安保人员发现潜在的安全隐患，并帮助他们制定更好的安全计划。

我们需要了解奥运会的各个场馆的信息，如：场馆名称、场馆面积、座位数量、紧急出口数量等。

我们需要设计一个数学模型，以便更准确地预测场馆的人员流量并发现潜在的安全隐患。

我们可以将每个场馆看做一个有向图，并对其进行建模。

在图中，每一个节点代表一个位置，每一条有向边则表示人员从一个位置移动到另一个位置的路径。

通过建立这个数学模型，我们可以找出潜在的堵塞区域，从而制定更加科学的安全计划。

在安保过程中，我们还可以使用预测算法来帮助我们预测出人员流量的趋势，根据预测结果，我们可以调整安保措施以更好地保障现场安全。

使用数据挖掘和时间序列分析的方法，我们也可以建立有面向未来的预测模型，以更好地应对不同的情况。

我们还可以利用实时监控系统来监测场馆内的运动员和观众。

借助现代计算机技术，我们可以有效地将大量的监控数据进行处理和分析，查找出任何可能会存在的安全隐患。

在安保过程中，我们不仅需要在场馆内制定严格的安全措施，还需要在场馆周围设置相关的安全设施。

我们可以通过使用地图信息和人群分析来找出潜在的危险区域，并制定相应的防范措施以确保在奥运会期间任何情况下都能保障人员的安全。

数学方法可以帮助处理大量复杂数据并提供对数据的深入分析，让人们能够更好地制定安保计划。

在奥运会期间，我们希望运用我们所学的知识，为保障这一难得的体育盛会做出贡献。

小学五年级数学《奥运会》教案二：如何用数学知识来计算奥运会运动员的速度

本次小学五年级数学课程的教案，我们将学习如何利用数学知识来计算奥运会运动员的速度，为将来更深入的运动学习打下坚实的数学基础。

运用数学来计算速度，不仅是日常生活中必需的基本技能，更是对教育提出的新要求，在未来的学习和职业道路上具有更有优势的竞争力。

一、什么是速度在学习计算奥运会运动员的速度之前，我们需要先来了解一个概念——速度。

速度可简单理解为某个物体在单位时间内行进的路程，单位为米/秒或千米/小时。

而运动员在奥运会上竞赛时，速度的计算显得尤为重要。

二、如何计算运动员的速度计算运动员的速度需要明确以下几个信息：1. 运动员所行驶的距离；2. 运动员所花费的时间；3. 运动员的运动姿势和运动路线；4. 运动员所使用的器材和装备。

我们先来看一个简单的例子，假设一个运动员在一条100米的跑道上短跑，他所用时间为10秒，他的速度是多少？可以通过以下公式进行计算：速度 = 距离÷ 时间这个运动员的速度为：速度= 100 ÷ 10 = 10 米/秒那如果是长跑呢？很显然，我们需要更多的信息来计算。

长距离的比赛需要考虑运动员的体力、心肺功能等因素，同时还需要综合考虑运动员的速度和耐力能力。

运动员的加速度、速度和运动路线都会影响到的成绩。

在涉及到长跑等体育运动时，需要考虑更多的并发因素，并采取不同的计算方法。

三、使用图表来计算和比较运动员的速度图表可以帮助我们更方便地计算和比较运动员的速度。

运用图表，我们可以直观地看到一些关键数据的变化，同时能更好地比较不同运动员的速度。

以游泳为例，虽然给观众留下的印象是直线游泳，但游泳运动的本质是“Z”形游泳。

当运动员在比赛中切换泳姿时，其速度会有所波动。

通过将这些波动的速度数据转化成图表，我们可以清楚地看到不同泳姿之间的速度差异，并帮助运动员改进自己的游泳技巧。

四、运动员的速度与发展趋势随着技术的发展，奥运会中的速度表现也在逐年提高。

尤其是越来越多的人注意到最重要的因素之一是比赛场馆的设计。

小学五年级数学练习题奥运五环

小学五年级数学练习题奥运五环在奥运会开幕式上，五个彩色的环环相扣，组成了奥运会的标志性图案——奥运五环。

作为小学五年级数学的学生，我们也要通过练习题来巩固和运用所学知识。

本文将以奥运五环为主题，设计一些有趣的数学练习题，帮助大家巩固数学知识，让数学变得更加有趣。

第一环：蓝环问题一：某班有50名学生，其中1/5的学生参加了奥数竞赛，蓝环代表参加奥数竞赛的学生。

请问参加奥数竞赛的学生有多少人？问题二：小明参加了一场竞赛，他的成绩是80分，而全班成绩的平均分是70分。

如果用“蓝环”来表示小明的成绩与班级平均分之间的差距，那么蓝环代表的数值是多少？第二环：黄环问题一：体育场上有500名观众，其中4/5的观众支持中国队，黄环代表支持中国队的观众人数。

请问支持中国队的观众有多少人？问题二：小红有8个苹果，她分给小明2个苹果，黄环代表小红分给小明的苹果数目。

请问黄环代表的数值是多少？第三环：黑环问题一：小华有30颗糖果，她想分给全部班级同学，按照每个同学2颗糖果的标准，黑环代表能够分给同学的糖果数目。

请问黑环代表的数值是多少？问题二：今年暑假，小明一次共跑了1200米，而他平时每天的训练距离是200米，黑环代表小明在暑假中跑步的天数。

请问黑环代表的数值是多少？第四环：绿环问题一：小明买了一双价格为400元的运动鞋，他交了6张红色的钞票，绿环代表小明支付的钱数。

请问绿环代表的数值是多少？问题二：体育场里共有6000个座位，其中1/10的座位已经被占用，绿环代表还剩下多少个空座位？第五环：红环问题一：小华在数学考试中答对了80道题，而考试一共有100道题，红环代表小华的得分率。

请问红环代表的数值是多少？问题二：小明拥有100元钱，他花了1/4的钱买了一本书，红环代表小明花在买书上的钱数。

请问红环代表的数值是多少？通过以上的练习题，我们不仅可以巩固数学知识，还能将奥运五环的图案与数学联系在一起。

希望大家能够通过这些有趣的题目，提高数学能力，让数学变得更加有趣有趣！。