Begoingto的用法教案

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初中英语人教版八年级上册be going to 的用法

初中,英语,人教,版,八年级,上册,going,的,用法,人教版新目标八上Unit 6 I’m going to studycomputer science.第一课时教学设计安康市宁陕县江口中学王能萍一、教学目标：1. 语言知识目标：（1）掌握以下表示职业的单词：. –er结尾的：computer programmer, engineer, lawyer, basketball player, writer, singer, bus driver, firefighter;. –ist结尾的：scientist, pianist, violinist;. –or结尾的：actor, doctor;. 其它： cook, pilot（2）掌握以下句型：─ What do you want to be when you grow up?─I want to be a basketball player.─How are you going to do that?─I’m going to practice ba sketball every day.─Where are you going to work?─I’m going to move to Shanghai.─When are you going to start?─I’m going to start when I finish high school and college.(3) 熟练运用以下结构表达将要做的事情。

be going to do；want to do2. 能力目标：能用职业单词、目标语言和be going to 句型熟练地谈论将来的打算。

3. 情感态度价值观目标：本课时通过谈论学生感兴趣并与其现实生活密切相关的“理想职业”这一话题，激发学生们的学习主动性和学习兴趣，唤醒他们心中的理想，并鼓励让他们下定决心为实现自己的理想而努力奋斗。

be going to 用法讲解

be going to 用法讲解
"be going to" 是表示将来计划或意图做某事的方式。

它通常用来表达有明确意图或计划去做某事的情况。

具体用法如下：
1. 主语 + be (am, is, are) + going to + 动词原形
例如："I am going to study tonight." (我打算今晚学习。

)
2. 预测未来事件或情况
例如："It's going to rain tomorrow." (明天会下雨。

)
3. 表示打算、意图或计划
例如："She is going to start a new job next month." (她打算下个月开始一份新工作。

)
4. 表示即将发生的动作或事件
例如："They are going to have dinner together tonight." (他们今晚要一起吃晚饭。

)
需要注意的是，“be going to”一般用来表达近期或近期计划要发生的事情，而不是远期或未来某个固定的时间点。

如果需要表达远期计划或定期事件，应使用其他形式，如“will”或“be + 动词 -ing”。

《Be going to》教案

《Be going to》教案Teaching objectives:Knowledge objectives1. Students can master the usage of the simple future tense.2. Students can recognize the simple future tense when they meet.Ability objectivesStudents can use the simple future tense appropriately in daily communication.Emotional objectives1. Students will have more confidence in learning grammar.2. Students will pay more attention to the grammar during communication.Teaching Key point:To master the usage of the simple future tense and try to use them in communication.Teaching difficult point:Students would like to use this grammar item correctly.Teaching methods:Communicative teaching approach, task-based teaching approach, group work.Teaching ads:Multi-mediaTeaching procedures:Step 1 warming up (8mins)Greeting and free talkShow four pictures about Jim, ask students to tell a story according to the story.(Justific ation: arouse students’ interests in learning with games and make a good preparation for learning “the simple future tense”)Step 2 Presentation (22mins)Task 1 Read the sentences. Then teacher helps students to find the principle of “the simple future tense”I’m watching TV.She’s washing her clothes.They’re listening to a CD(Justification: During this activity, students can find the principle of “the simple future tense” actively)Task 2 After learning the principle, ask students to do exercise “Write sentences following the examples.1) Jenny/clean the house/nowJenny is cleaning the house now.2) Bob/make dinner/every Saturday.__________________________3) Mary’s parents/drink tea/after dinner.__________________________4) Bill/talk on the phone/ now.__________________________5) Becky and Bob/watch TV/ on weekends__________________________Task 3 Number the sentences in order to make a telephone conversation. Then practice it with a partner._____Do you want to go tomorrow then?_____OK. See you tomorrow evening!_____ I’m reading a book._____Let’s go at seven o’clock._____ No, this book is really interesting.__1__What are you doing?_____Do you want to go to the movies now?_____Sure, what time?(Justification: in order to master the usage of the grammar item during practice)Step 3 consolidationWork in groups. Students will be asked to describe the pictures by the grammar item, which were shown before class.(Justification: consolidate the usage of the grammar item in communicative way.)Step 4 summary and homeworkReview the language point by asking questions and write a short article by using “the simple future tense”(Justification: students can review can consolidate what they have learnt.)Class Reflection:Blackboard Design:感谢您的阅读，祝您生活愉快。

Be going to 的教案设计

e.g.a)Iamgoing to learn Englishtomorrow.
b)Sheisgoing to climb mountainsin two days.
c) Heisgoing to go shoppingnext month.
d)Wearegoing to visit Beijingnext year.
TeachingReflection
Unit3Iam going to play basketball this weekend.
A: What are you going to do this weekend?
B:Iam going toplay basketball thisweekend.
Be going to+动词原形
Weare going tovisit Beijingnext year.
Affects
Students are able to arrange their extracurricular life in a reasonable way.
CulturalAwareness
Gods determine what you are going to be.Students are able to make aims about their life from now on.
3mins
3mins
3mins
15mins
3mins
4mins
6mins
5mins
Homework
Writea short essay aboutyour family planthis weekendwith the sentence pattern of“be going to…”.

初中英语begoingto教案

初中英语begoingto教案课时：1课时年级：七年级教学目标：1. 让学生掌握BE GOING TO结构的用法，能够正确运用该结构表达将来的动作或计划。

2. 培养学生运用BE GOING TO结构进行日常交流的能力。

3. 提高学生对英语语法的学习兴趣。

教学内容：1. 单词：plan, go, see, visit, beach, mountain, movie, party2. 短语：go to school, go shopping, go to the beach, go to the mountain, go to a movie, havea party3. 语法：BE GOING TO结构教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的计划。

2. 学生用中文回答，教师引导学生思考如何用英语表达。

Step 2: 新课介绍（15分钟）1. 教师介绍BE GOING TO结构的用法，解释其表示将来动作或计划的意思。

2. 教师展示例句，让学生跟读并模仿。

3. 教师引导学生用BE GOING TO结构表达自己的周末计划。

Step 3: 课堂活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一个角色，分别为学生、家长、老师、朋友。

2. 每组根据角色编写一段对话，使用BE GOING TO结构表达将来的动作或计划。

3. 各组轮流表演对话，其他组学生认真听并进行评价。

Step 4: 练习与巩固（15分钟）1. 教师给出一些句子，要求学生用BE GOING TO结构进行改写。

2. 学生独立完成练习，教师进行个别辅导。

3. 教师选取一些学生的作业进行展示和点评。

Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调BE GOING TO结构的用法。

2. 布置作业：用BE GOING TO结构写一篇短文，描述自己未来的计划。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，判断他们对BE GOING TO结构的掌握情况。

begoingto后加地点名词用法

begoingto后加地点名词用法
在英语中，使用"be going to" 结构时，后面通常跟动词原形来表示将来打算或计划做的动作。

但是，当"be going to" 后面接地点名词时，它通常用来表示某人打算前往或移动到某个地方。

基本用法：
•"be going to" 后面直接跟地点名词，表示计划或打算去某个地方。

•时态上，通常使用现在进行时表示将来计划或打算。

例句：
•I am going to the park. (我打算去公园。

)
•They are going to New York next month. (他们下个月打算去纽约。

)
注意事项：
1.这里的地点名词通常表示一个具体的目的地。

2.如果表示从一个地方移动到另一个地方，可以在地点名词前加上介词"to"，形成"be going to + 地点名词+ to + 另一个地点名词" 的结构。

带有介词的用法：
•I am going to move to Shanghai next year. (我明年打算搬到上海。

)
•They are going to travel to Europe for their honeymoon. (他们打算蜜月旅行去欧洲。

)
在这些例子中，"to" 是一个介词，用来表示方向或目的地。

总的来说，"be going to" 后面加地点名词时，主要用于表达某人计划或打算前往某个地方。

根据不同的语境，可以灵活使用介词来丰富表达。

BeGoingTo用法讲解(课件)人教PEP版英语六年级上册(1)

可以是人也可以是物。
例句：我们要表达飞机将要在上午十点起飞。
The plane is going to take off at ten o’clock in the morning.
What are you going to do after school? I am going to ______________ .
What are they going to do on summer holiday? They are going to _____t_a_k_e__a__t_r_ip____ .
02
be going to do 句型结构
be going to do句型结构
be going to do句型结构
What is he going to do tomorrow? He is going to __t_a_k__e_p_i_c_t_u_r_es_____ .
What is she going to do on the weekend?
She is going to ___g_o__s_k_i_i_n_g_______ .
clean the room climb a mountain play the piano visit grandparents
listen to music
tch TV play football wash clothes play football
do homework
What is he going to do after school? He is going to ____re_a_d__a__b_o__o_k____ .
01
用于表示主观按照计划或安排将要发生的事情或动作，以为

初中be going to教案

初中be going to教案一、教学背景1. 教材分析：本课选自人教版初中英语八年级上册Unit 2 How often do you exercise?Section B 2a-2e。

本节课主要讲解BE GOING TO结构，表示将来时态。

通过本节课的学习，让学生掌握BE GOING TO结构的构成、用法和辨析，提高学生运用英语进行交际的能力。

2. 学情分析：学生在六七年级已经学习了基本的一般现在时、一般过去时和一般将来时，对时态有一定的了解。

但他们对BE GOING TO结构的认识和运用还不够熟练。

因此，本节课需要通过各种教学活动，帮助学生巩固和拓展对BE GOING TO结构的理解和运用。

二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握BE GOING TO结构的构成：am/is/are going to + 动词原形。

（2）理解BE GOING TO结构表示将来时态的用法。

（3）学会用BE GOING TO结构进行简单的日常交际。

2. 能力目标：（1）能够正确运用BE GOING TO结构描述未来的计划或打算。

（2）提高学生英语听、说、读、写的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）BE GOING TO结构的构成和用法。

（2）用BE GOING TO结构进行日常交际。

2. 教学难点：（1）BE GOING TO结构与一般将来时的区别。

（2）如何在实际语境中灵活运用BE GOING TO结构。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行自由对话，询问学生周末计划。

（2）引导学生谈论未来的计划，为学生提供BE GOING TO结构的语境。

2. 呈现（10分钟）（1）教师展示BE GOING TO结构的图片，引导学生说出相应的句子。

（2）教师通过例句讲解BE GOING TO结构的用法。

3. 操练（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用BE GOING TO结构进行对话。

新外研版六年级英语下册Module 10 Unit 2 --be going to 用法-课件

• He is seriously ill. He is going to die. • He will be twenty years old.
3. be going to 含有“计划，准备”的意思，而 will 则表示单纯的将来。
她准备把她的书借给我们。 She is going to lend us her book. 他半小时之内会到这。 He will be here in half an hour.
3、否定句的构成和用法
句型:主语+be not going to +动词原形 We’re not going to have any class next week. It’s not going to rain this afternoon. I’m not going to be a teacher. He isn’t going to see his brother tomorrow.
3.The actor __is_ going to __m_o_v_e__to_(move) New York. 4. He admires actors very much. He’s going to take _a_c_t_in_g(act) lessons every day. 5. Lucy _i_s_n_o_t _g_o_in_g_t_o_s_t_a_y_(not stay) at home next weekend.
4、一般疑问句的构成和用法
句型:be+主语+going to +动词原形…？
Are you going to be a doctor in the future? Yes, I am./No, I’m not.
Is your sister going to bring you lunch? Yes, she is./No, she isn’t.

初中begoingto教案

初中begoingto教案年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握be going to结构的用法；2. 培养学生运用be going to结构描述未来计划或打算的能力；3. 提高学生听说读写四项基本技能，增强学生对英语的兴趣。

教学重点：1. be going to结构的用法；2. 运用be going to结构描述未来计划或打算。

教学难点：1. be going to结构的用法；2. 正确运用be going to结构进行口语表达。

教学准备：1. 教师准备相关词汇卡片；2. 教师准备PPT课件。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师与学生简单对话，了解学生日常计划或打算；2. 引导学生思考如何用英语表达未来计划或打算。

Step 2：新课讲解（15分钟）1. 教师出示词汇卡片，引导学生学习相关词汇；2. 讲解be going to结构的用法，举例说明；3. 让学生跟读，模仿发音和语调；4. 引导学生进行小组讨论，运用be going to结构描述未来计划或打算。

Step 3：课堂练习（15分钟）1. 教师出示PPT课件，进行课堂练习；2. 学生独立完成练习题，检测自己对be going to结构的理解；3. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。

Step 4：小组活动（15分钟）1. 教师引导学生分组，每组选出一个主题；2. 每组成员运用be going to结构描述未来计划或打算；3. 各组派代表进行汇报，其他组成员进行评价和补充。

Step 5：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课内容进行简要回顾；2. 强调be going to结构的用法和注意事项；3. 鼓励学生在日常生活中多运用be going to结构进行口语表达。

Step 6：课后作业（课后自主完成）1. 巩固所学词汇；2. 运用be going to结构写一篇短文，描述自己的未来计划或打算。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了be going to结构的用法，并能运用该结构描述未来计划或打算。

英语人教PEP(三起)六年级上册-be going to 的用法讲解教学设计

be going to的用法一、be going to是一种固定结构，他后面要接动词原形。

含有be going to结构的句子里往往有表示将来的时间状语，如：tomorrow，next week，this evening等。

二、be going to的用法1.用来表示计划或安排要发生的动作，有“准备、打算”的意思。

这种主观意图，一般已做过事先安排，所以其实现的可能性较大，其主语常常是人。

I am going to see a film tonight今天晚上我打算去看电影.(安排)2、表示根据现有情况、某种迹象，判断将要或即将发生的动作。

此时主语可以是人，也可以是物。

例如：Look at the black clouds. It's going to rain.看那些乌云，快要下雨了。

（推测）I'm not feeling well, I'm going to be ill.我感觉不是很好，可能要生病了。

3、There be 句型的be going to结构为：There is/are going to be...(注意句型中going to后面的be不能改为have。

)常用来表示将有某事发生。

例如：There is going to be an English speech contest next Monday in our school.下周一我们学校将有一场英语演讲比赛。

4、come,go,leave,arrive等表示位置移动的动词常用现在进行时表示将要发生的动作。

他们很少与be going to结构连用。

例如：I am going to the supermarket tomorrow.我明天要去超市。

Mike is coming this weekend.迈克这周末要来。

三、be going to 在肯定句中的形式be going to结构中的be随主语人称和数的变化而变化，它一般有三种形式，am，is，are。

Unit3begoingto结构教学设计（精选五篇）

Unit3begoingto结构教学设计（精选五篇）第一篇：Unit 3 be going to结构教学设计Be going to 结构的基本用法教学设计教材：六年级上册unit3单元初次出现be going to 结构，这节课要求学生能就what are you going to do next week? I am going to take a trip.进行简单的对话练习。

教学目标与要求•• 1掌握be going to结构的意义2.What 引导的be going to 结构的特殊疑问句的构成及答语：主语+be going to +动词原形/主语+be going to +地点• 3.be 的变化(am/is/are)二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是理解be going to 结构的意义；并能替换going to do句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。

2．会用be going to do结构进行替换练习四、教学过程Step1: 热身(Warm-up)Step2．Lead in 1）)教师课前放歌曲“What Are You Going to Do?”学生初步感知b egoing to do句型。

2)T：What are you doing now? We are having an English class, What are you going to do tomorrow afternoon?”I am going to play basketball.be going to 结构表示将要或打算和will意思相同常和表示将来的时间状语this morning/this afternoon /this evening/tonight/tomorrow/next week连用Step3: Presentation 1,show some pictures I am going to read a magazine我打算阅读杂志/I am going to the cinema.我打算去看电影2, ask and answer T:What are you going to do next week?I am going to take a trip.(领读)3，Teacher ask the students answer T:What are you going to do this evening?What is he/she goingto do this evenig? Ss:I am going to the cinema/He/She is going to the cinema.4.one student ask ,the other answer Step4.practise Look at the table and practise this dialogue in pairs then act it out Step5Consolidation Make a survey If you are a reporter ,ask your partners “What are you going to do this morning/afternoon/evening/tonight…the n report it in class.Step6.sum up一般将来时态：(表示将来某个时间将要，计划或者打算做某事。

关于begoingto的用法教学设计

关于 be going to 的用法教学设计周至七中陈亚宁
一、教学目标让学生掌握 be going to 结构的作用和功能。知识目标学习 be going to 结构的适用语境及其变化形式能力目标学会运用 be going to 结构在一般将来时和过去将来时中的用法。情感目标培养学生面对未来积极、乐观、努力、向上。二、重点、难点：提高学生对语法学习的兴趣和积极性，特别注意 be 动词要随主语发生变化。学会判断在不同的语境下用其正确的表达形式。三、学情分析：因为是复习课，所以一定要让学生知道适用的范围。给学生分析清楚，要让学生提到这个结构，就知道它的适用范围—— 一般将来时和过去将来时四、教学方法：边讲边练，以学生为主体，给学生创设语境，让学生反复练习，逐步掌握用法。五、教学过程 1、导入 2、演示
Байду номын сангаас

初中begoingto语法教案

初中begoingto语法教案课程目标：1. 学生能够理解BE Going To结构的用法。

2. 学生能够正确运用BE Going To结构表达将来的计划或打算。

3. 学生能够区分BE Going To结构和Will结构的用法。

教学内容：1. BE Going To结构的用法。

2. 如何运用BE Going To结构表达将来的计划或打算。

3. BE Going To结构和Will结构的区别。

教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生问候，并询问他们今天的心情。

2. 引导学生谈论他们今天的计划或打算。

Step 2: 讲解BE Going To结构（10分钟）1. 解释BE Going To结构的用法。

2. 举例说明如何运用BE Going To结构表达将来的计划或打算。

3. 强调BE Going To结构表示的是未来的打算或计划，而不是突然的意志。

Step 3: 练习（15分钟）1. 让学生分组，每组编写一段对话，运用BE Going To结构表达将来的计划或打算。

2. 学生可以自由选择话题，如旅行、学习、活动等。

3. 学生完成练习后，邀请几组分享他们的对话。

Step 4: 区分BE Going To结构和Will结构（10分钟）1. 解释BE Going To结构和Will结构的区别。

2. 举例说明如何正确运用这两种结构。

3. 强调在不同的情境下使用不同的结构。

Step 5: 小组活动（15分钟）1. 让学生分组，每组编写一段对话，运用BE Going To结构和Will结构。

2. 学生可以自由选择话题，如旅行、学习、活动等。

3. 学生完成练习后，邀请几组分享他们的对话。

Step 6: 总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的BE Going To结构的用法和区别。

2. 强调学生要在实际语境中多练习运用这两种结构。

Step 7: 作业（5分钟）1. 让学生完成一份关于BE Going To结构的练习题。