最新aoe教学设计大全
《a o e》教案设计(精选7篇)
《a o e》教案设计（精选7篇）汉语拼音aoe教学设计篇一一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。
二、教学目标：1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
三、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。
四、教学用具：挂图、卡片五、教学时间：两课时第一课时 9/2一、教学内容：指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二、教学要求：1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
三、教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课就开始学汉语拼音。
2、指导看图，引出字母（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡？?）。
（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。
a:阿姨带我去湖边，o:大公鸡，o o啼，e:大白鹅，e e叫（3）连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。
大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”（4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e二、指导字音字形1、学习a出示字形图，认读。
试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。
认识四线三格，齐读三遍。
——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2、同样的方法学习o e公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e3、练读——单韵母（读三遍）三、小结：1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。
最新最全《aoe》的教案设计完整版
最新最全《aoe》的教案设计完整版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第三单元《aoe》。
本节课的教学内容主要包括三个部分：第一部分是学习字母a、o、e的书写和发音；第二部分是学习拼音a、o、e在单词中的运用；第三部分是进行字母a、o、e的书写和发音的练习。
二、教学目标1. 学生能够正确书写字母a、o、e，并能够准确地发出其音。
2. 学生能够理解字母a、o、e在单词中的运用，能够正确地读出单词的发音。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对汉语拼音的兴趣，提高学习汉语拼音的积极性。
三、教学难点与重点重点：字母a、o、e的书写和发音。
难点：字母a、o、e在单词中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：铅笔、橡皮、练习本、教学卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一幅图片，图片中有一个小兔子在森林里玩耍，引导学生们观察图片，并提问：“你们看到了什么？小兔子在干什么？”2. 字母学习（10分钟）（1）教师出示字母a、o、e的卡片，引导学生观察字母的形状，并讲解字母的书写方法。
（2）教师示范字母a、o、e的书写，学生们跟随教师一起书写。
（3）教师引导学生发音，学生们跟读。
3. 单词学习（10分钟）（1）教师出示包含字母a、o、e的单词卡片，如“爱”、“哦”、“鹅”，并讲解单词的意思。
（2）教师引导学生读单词，学生们跟读。
（3）教师组织学生们进行单词拼写练习。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）教师出示一些字母a、o、e的练习题，学生们独立完成。
（2）教师组织学生们进行小组讨论，共同完成一些字母a、o、e的练习题。
（3）教师选取一些学生的作业进行点评，并对学生们进行表扬和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学习的内容，并提问：“你们学会了什么？有什么收获？”六、板书设计板书设计如下：爱 a 哦 o 鹅 e七、作业设计1. 请学生们用铅笔和练习本，按照正确的书写方法，书写字母a、o、e。
aoe教学设计（精选5篇）
aoe教学设计aoe教学设计（精选5篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的aoe教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
aoe教学设计1第一课时一．教学目标：1．学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母的四个声调，，认识声调符号，能直接读出带声调的aoe。
3．认识四线格，学会在四线格里书写aoe。
二．课时安排：三课时三．新课教学1．出示图片，一个小女孩在唱歌，向学生提问，这个小女孩在干吗，学生回答，在唱歌，那她唱什么，在学生原有的基础上，学生会说出“a”，插入顺口溜，张大嘴巴aaa2．教师带领学生读，学生开火车读。
个别发音错误，当场纠正。
3．教师在黑板上范写“a”，告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。
先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。
再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。
4．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。
读音也是平平的。
领读（边读边用手势示范）。
a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。
（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。
（范读第三声，打手势由中到低再到高。
（领读，指名读）。
a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。
（范读，齐读）编制顺口溜“小汽车平走一声ā，小汽车上坡二声á，小汽车拐弯三声ǎ，小汽车下坡四声à”。
5．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。
请一个读得好的学生带领其他学生一起读。
6．在投影机上出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。
小学语文汉语拼音aoe教案【优秀8篇】
小学语文汉语拼音ａｏｅ教案【优秀8篇】《aoe》教学设计篇一一、学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
二、看图讲故事，激发学习兴趣见资料袋。
三、学习单韵母a１、看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母a，板书“a”。
２、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
３、引导学生看看图和“a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a 的形。
教儿歌，记忆ɑ 的音和形。
４、学生反复练习a 的发音。
四、学习单韵母o方法同上。
五、学习单韵母e方法同上。
六、指导书写１、认识四线格。
２、教师示范，讲清a、o、e 的笔画笔顺及占格位置：学生练习书写字母。
七、学习声调１、认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习：“－”一声平，“／”二声扬，“ｖ”三声拐弯，“＼”四声降。
２、练习读a、o、e 的四声：⑴ 顺序读，变序读。
⑴ 二、三声对比读：á—ǎ ó—ǒ é—ě⑴ 联系日常生活，用带调的a、o、e 组词。
《aoe》教案篇二一、教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。
认识爸、妈两个字。
二、教学时数：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
（二）学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。
一边出示图，一边出示a o e。
2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。
汉语拼音aoe教案（精选5篇）
汉语拼音aoe教案（精选5篇）汉语拼音aoe教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的汉语拼音aoe教案，欢迎阅读与收藏。
汉语拼音aoe教案篇1【教材分析】《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
【教学目标】１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
【教学思路】１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
【教学过程】一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。
难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。
六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。
教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
最新最全《aoe》的精品教案设计完整版
最新最全《aoe》的精品教案设计完整版一、教学内容本节课选自《aoe》教材的第一章第三节，详细内容围绕语音教学中的元音字母组合“aoe”展开，通过讲解与练习，使学生掌握以“aoe”组合为发音核心的单词的正确读法。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合“aoe”的发音规则，并能够准确拼读相关单词。
2. 培养学生在实际语境中运用“aoe”发音规则进行交流的能力。
3. 提高学生的词汇量和阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合“aoe”在不同单词中的发音变化。
教学重点：掌握“aoe”发音规则，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、教学视频。
2. 学具：课本、练习册、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）讲解“aoe”发音规则，结合教材中的例词进行示范，让学生跟随录音模仿发音。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行“aoe”发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 课堂互动（10分钟）教师出示单词卡片，学生抢答，正确读出单词的发音。
5. 小组竞赛（10分钟）学生分组进行“aoe”发音竞赛，看哪组读得又准又快。
六、板书设计1. 板书元音字母组合“aoe”发音规则2. 板书内容：“aoe”发音规则例词：go, no, old, boat, toe等发音变化规律七、作业设计dog, not, gold, boat, toe2. 答案：dog：/dɒg/not：/nɒt/gold：/ɡəʊld/boat：/bəʊt/toe：/təʊ/八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、练习、竞赛等多种形式，让学生掌握了元音字母组合“aoe”的发音规则。
课后，教师应关注学生的发音巩固情况，及时进行拓展延伸，如增加更多含有“aoe”发音规则的单词，提高学生的词汇量。
同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析：一、教学难点：元音字母组合“aoe”在不同单词中的发音变化。
2023最新-小学语文《aoe》教学教案(优秀9篇)
小学语文《aoe》教学教案（优秀9篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？这次漂亮的小编为亲带来了9篇小学语文《aoe》教学教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
小学语文《aoe》教学教案篇一教学要求：1.看图认识a、o、e的字形。
2.学习a、o、e的读间及写法。
3.学习a、o、e的四声读法。
4.学习四声的写法5.培养良好的学习习惯。
教学重点：学习a、o、e的读音及写法。
教学难点：学习a、o、e的四声读法。
教学准备：挂图、字母卡。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入激趣二、新授1.出示挂图。
图上有什么？按顺序说。
2.“阿姨”的“阿”的读音，就是我们今天要学的第一个拼音。
出示“a”①读音：指读、领读、指导发音要点。
②字形：指导书写，说明笔顺、书写要求。
③指导学生书写、展示、评论。
④认识四线格。
3.同法学习o、e第二课时一、复习a、o、e1.出示a、o、e，指读、齐读。
2.指名听写a、o、e。
二、学习a的四声1.出示四声图，认识四声。
儿歌加手势：一声小孩滑平路二声小孩滑上坡三声上坡又下坡四声小孩滑下坡2.出示四个a，指名标出四个声调。
3.试读a的四声，领读、齐读、乱序读。
三、学习o的四声四、学习e的四声五、复习巩固1.指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。
2.乱序所读。
3.比赛读a、o、e的四声。
教学总结《aoe》教案篇二第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
（1）学习a读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大aaa。
《aoe》教学设计优秀7篇
《aoe》教学设计优秀7篇《a o e》教学设计篇一[教学要求]1、学习a o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2、认识4个声调符号，能正确读出a o e的四声。
3、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
[重点难点]1、a o e的正确发音和书写。
2、a o e的四声读法。
[课前准备]彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板，a ā á ǎ ào ō ó ǒ òe ē é ě è第一课时教学目标：1、学习单韵母a、o、e，读准音，记住形。
2、正确书写3个单韵母。
教学过程一、谈话导入1、出示：pinyin 。
小朋友，你们知道这是什么吗？（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。
我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。
）2、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、情境揭题1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”）2、总结图意，教儿歌：大公鸡，o o 啼，阿姨带我到村西，小白鹅，e e叫，连声问我“早上好！”（先后出示a o e卡片，排列成a o e的顺序）。
3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：a o e。
过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！三、学习字母音和形1、学习a的读音和字形。
（1）出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？（2）这是一位阿姨。
看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（学生照样子练习发音）（3）看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。
（4）再看看图和字母，在图上能找到a吗？（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。
小学语文《aoe》教案设计(5篇)
小学语文《aoe》教案设计（5篇）教学目标1．能直接娴熟读出带声调韵母的音。
2．熟悉四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁惦念给大家听？2．齐背四声儿歌。
3．复习发音。
二、熟悉四线格在黑板上打好四线格，问：你发觉了什么？告知学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e（课件演示a、o、e的写法）l．学习a的笔顺（教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a）2、学习o的笔顺（教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o）3．学习e的笔顺（教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
留意：e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
） 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结：我们熟悉了单韵母a、o、e，把握了它们的音、形及书写，又熟悉了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
小学语文《a o e 》教案设计篇二一、创设情境，导入新课出示情境设计图：“热闹庆祝北京申奥胜利”（背景是庆祝时放的礼花）。
师：同学们，你们熟悉这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们情愿读一读吗？有的小朋友犯难了，才智老人会帮忙你们解决这个问题的。
请听录音：小朋友，你们刚刚完毕幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个不熟悉的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就熟悉了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮忙我们识字，学习一般话，查字典，还能帮忙我们电脑打字呢！师：我们熟悉了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。
板书：aoe二、自主探究，学习新课。
出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。
小学语文《aoe》教案设计(5篇
小学语文《aoe》教案设计(5篇一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级上册的第一章《aoe》。
具体内容包括：正确认读和书写三个单韵母a、o、e；了解单韵母在拼音中的作用；通过儿歌、绕口令等形式，加深对单韵母的印象。
二、教学目标1. 让学生掌握三个单韵母a、o、e的正确发音、书写和认读。
2. 使学生了解单韵母在拼音中的作用，为学习更复杂的拼音打下基础。
3. 通过丰富的课堂活动，激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：三个单韵母a、o、e的正确发音、书写和认读。
难点：单韵母在拼音中的作用，以及如何将单韵母运用到实际的语言表达中。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、挂图、儿歌、绕口令、多媒体设备。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用儿歌《小星星》引入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解三个单韵母a、o、e的发音、书写和认读。
（2）示范单韵母的正确发音，指导学生跟读。
（3）通过挂图展示单韵母的书写顺序，指导学生书写。
3. 练习与互动（15分钟）（1）学生自行练习书写单韵母，教师巡回指导。
（2）开展“拼音接龙”游戏，让学生在实际操作中巩固所学。
（3）分组进行绕口令比赛，提高学生的语言表达能力。
（2）布置课后作业，引导学生进行课后拓展。
六、板书设计1. 板书《aoe》2. 内容：a. 三个单韵母a、o、e的书写和发音b. 拼音接龙游戏c. 绕口令比赛七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写三个单韵母a、o、e，每个写5遍。
（2）用a、o、e三个单韵母组成尽可能多的词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：a：阿姨、鸭、啊；o：哦、婆、鸥；e：鹅、饿、额。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过丰富的课堂活动，让学生在愉快的氛围中掌握了三个单韵母a、o、e的发音、书写和认读。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别指导。
小学语文《aoe》优质教案设计(5篇
小学语文《aoe》优质教案设计(5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《aoe》章节，主要详细内容为学习汉语拼音中的元音字母a、o、e及其发音规则，通过学习这些基本的元音字母，为日后的汉字学习和语言表达打下基础。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e的正确发音，并能够熟练朗读相关词语。
2. 使学生了解拼音的基本规则，能够正确书写a、o、e三个字母。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e的发音区别，发音方法的掌握。
教学重点：正确朗读和书写a、o、e三个字母，以及相关词语的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的事物，引导学生发现这些事物的共同点，引出元音字母a、o、e。
2. 新课内容呈现：a. 讲解a、o、e的发音方法，示范正确发音，让学生模仿并练习。
b. 展示含有a、o、e的词语，引导学生正确朗读。
c. 讲解a、o、e的书写方法，示范书写过程，让学生跟随书写。
3. 实践活动：a. 让学生分组进行a、o、e的朗读比赛，提高发音准确性。
b. 学生在练习本上书写a、o、e，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析题意，讲解解题方法。
5. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. a、o、e三个字母的大写和小写。
2. a、o、e的发音方法及相关词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、o、e三个字母各一行，并写出它们的大写和小写。
答案：a（A）、o（O）、e（E）2. 朗读练习：家长协助孩子朗读含有a、o、e的词语，提高发音准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中观察含有a、o、e的词语，增加词汇量。
《aoe》教学设计(10篇)
《aoe》教学设计（10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面的10篇《aoe》教学设计是由作者精心整理的aoe范文模板，欢迎阅读参考。
《aoe》教案篇一［教学目标］知识与技能1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。
情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
［教学课时］2课时一课时教学过程教师批注一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。
二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。
2.老师榜样发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做榜样。
嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
3.学生观察模仿，体会发音要领。
可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
（张大嘴巴a a a）5.学生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习。
（开火车读）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
（拢圆嘴巴o o o）2.教学“e”的发音。
这个韵母不是“鹅”的音，是一声e，“鹅”是二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。
小学语文《aoe》教案设计5篇
小学语文《aoe》教案设计(5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《aoe》章节。
教学内容主要包括拼音字母表中的单韵母a、o、e的认读、书写以及相关的儿歌和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音、书写和识记。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 通过学习儿歌，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语感。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母a、o、e的发音区别及正确书写。
教学重点：单韵母a、o、e的认读、书写以及音节的拼读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个有趣的故事，引入今天的学习内容。
例如：“在一个美丽的拼音王国里，有三个可爱的单韵母小精灵，它们分别是a、o、e。
它们今天要来和我们一起学习，大家欢迎！”2. 讲解与示范（15分钟）（1）展示单韵母a、o、e的卡片，引导学生观察并认读。
（2）教师示范发音，讲解发音要领，让学生模仿。
（3）教师示范书写，讲解书写顺序和注意事项。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生跟随教师一起朗读儿歌，感受语感。
（2）学生自主练习书写单韵母a、o、e。
（3）学生分组进行拼音拼读练习。
4. 互动游戏（10分钟）组织学生进行“找朋友”游戏，将拼音卡片随机分配给学生，让他们找出和自己手中卡片相同拼音的朋友。
六、板书设计1. 板书小学语文《aoe》2. 板书内容：a、o、e的发音a、o、e的书写儿歌《小星星》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写单韵母a、o、e，每个写一行。
（2）用a、o、e三个韵母拼出不同的音节，并写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：ao、ae、oa、oe、ea、eo八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、讲解示范、实践环节、互动游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习单韵母a、o、e。
课后，教师应关注学生的学习效果，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
2023最新-2024年《aoe》教学设计优秀篇优秀3篇
2024年《aoe》教学设计优秀篇优秀3篇在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？《a o e》教学设计篇一作者：洪濑注礼第二小学戴明霞教学要求：1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。
2、学习四声，熟悉四声音调以及写法。
3、观察四线格中单韵母的字形和位置。
教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。
教学课时：1课时。
教学方法：游戏法、以读代讲法、举一反三。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字？今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗？[设计意图]：使学生充分认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。
二、联系语境，教学发音。
1、听故事，引出a o e 的发音。
2、老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。
3、学生在小组内互教互学。
4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。
5、做猜口形游戏。
[设计意图]：《语文课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使学生深入掌握发音方法。
三、想象练说，记忆字形。
1、比一比，找出图与字母相似之。
（1）、四人小组讨论。
（2）、指名回答。
2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。
3、试编顺口溜。
如读a 时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa 。
生：圆圆嘴巴o o o ,扁扁嘴巴e e e ，公鸡打呜o o o ,大白鹅e e e 。
[设计意图]：在这一环节教学中，还学生思考的时间，学生所得到的不仅是知识，更重要的是自信心和创造力。
引导学生编顺口溜，有利于培养学生的创造性思维。
四、图文结合，带调拼读。
《aoe》教学教案
《aoe》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握字母aoe的基本发音。
让学生能够正确书写字母aoe。
让学生能够运用字母aoe造句。
1.2 技能目标培养学生正确发音字母aoe的能力。
培养学生熟练书写字母aoe的能力。
培养学生运用字母aoe进行基本交流的能力。
1.3 情感目标激发学生对学习字母aoe的兴趣。
培养学生积极的学习态度。
培养学生团队合作的精神。
第二章：教学内容2.1 字母aoe的读音教学生正确发音字母aoe，强调发音的准确性。
通过示例和练习，让学生熟悉并掌握字母aoe的读音。
2.2 字母aoe的书写教学生正确书写字母aoe，强调书写的规范性。
通过示例和练习，让学生熟悉并掌握字母aoe的书写。
2.3 字母aoe的应用让学生通过造句的方式，运用字母aoe进行基本交流。
提供一些简单的句子模板，引导学生进行创造性表达。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物、图片等直观的方式，展示字母aoe的形状和发音。
让学生通过观察和模仿，掌握字母aoe的读音和书写。
3.2 互动教学法引导学生进行分组练习，相互之间练习发音和书写字母aoe。
组织一些小组活动，让学生通过合作完成任务，巩固所学知识。
3.3 情境教学法创造一些实际情境，让学生在真实的语境中运用字母aoe。
通过角色扮演、故事讲述等方式，让学生在情境中学习字母aoe的应用。
第四章：教学步骤4.1 热身活动引导学生进行一些简单的发音练习，warm-up their voices.通过唱字母歌或者做一些发音游戏，激发学生的学习兴趣。
4.2 字母aoe的读音教学展示字母aoe的形状，让学生观察并尝试发音。
通过重复练习，让学生熟悉并掌握字母aoe的读音。
4.3 字母aoe的书写教学教学生正确书写字母aoe，强调书写的规范性。
通过示例和练习，让学生熟悉并掌握字母aoe的书写。
4.4 字母aoe的应用练习提供一些简单的句子模板，引导学生进行创造性表达。
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最新aoe教学设计大全小朋友们•从今天开始，老师将和大家一起，老师将和大家一起，泄进有趣而奇妙的拼音世界, 一起学习汉语拼音…以下是aoe的教学设计，大家走过路过千万不要错过啊.aoe教学设计（一）本课共有五部分内容•第一部分呈现的是情境图，情境图的主题是乐乐上学：淸晨，太阳公公露出红红的笑脸，乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学;小乌从树上圆圆的鸟窝里探出头来, 唱着欢快的歌;大公鸡站在木栅栏上，喔喔喔高声唱着歌儿;大白鹅在池塘里游来游去，扑闪着翅膀向他们问好•第二部分是书写区，呈现了aoe的笔顺及在四线格中的书写规则，四线格中第一次描红是帮助学生写正确,空格位让学生自己练习书写，再次描红要求学生尽量写美观. 第三部分是音形提示图区,呈现了阿姨、公鸡喔喔叫和白鹅水中游三幅图片.第四部分是aoe的四声以及汉语拼音四声的示意图.【学情分析】学生刚刚入学，对学校的一切很陌生•学生的情况也参差不齐，有的在幼儿园学过拼音,但不扎实，有的根本就没见过，所以教学起来，有一左的难度.1•学习aoe三个韵母，能读准音，认淸形，并能正确书写.2•认识和学习使用汉语拼音四线格.3•培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯.读准aoe的音，认淸aoe的形,学习正确书写aoe.一、看情境图，导入新课1 •师:同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起髙高兴兴地去上学•一路上，他们看到了谁呢？（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游・）2 •师:乐乐和文文太髙兴了•（故意听一听）听，他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?（注意说话有礼貌）（观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话）3•师:（神秘地）老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌, 悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来•现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来,好吗？（请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上・）二、读准aoc的音师:它们貞•调皮!咦,它们在说话呢,（师故意听）哦，它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫岀它们的名字.（出示aoe的卡片）1 •教师示范a的发音（注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点），学生观察模仿.跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音.2 •教师示范•的发音（注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长），学生模仿读.3•教师示范c的发音师:请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?（学生观察读c时嘴巴是半开半闭的, 再练读）4•编顺口溜帮助学生记忆发音方法•（张大嘴巴aao•拢圆嘴巴ooo•嘴巴扁小eee）5.指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音.6.做找朋友的游戏.师:我们选三位同学，分别当a、0、e（抽生上台，分别戴上a、o、c的头饰）•请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友•（播放《找朋友》的儿歌）游戏例：代表a的孩子说：我的名字叫aaaa,我想找个好朋友.学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字:aaa,我是你的好朋友.（全班鼓掌）三、认淸aoc的形1.师:今天aoc和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoc的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图（岀示音形提示图），再看看这三个字母朋友•你有什么发现呢?同座可以说一说.师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听？2.教师指导学生练读儿歌：阿姨头发飘,a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo,淸淸河水一只鹅冰中倒影eee.四、指导aoc的书写1.师:小朋友们真了不起!用并种方法记住了ooe这三个朋友的样子.（师故意做岀听的样子）呀!aoc这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见.师:真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!（故意问）你们住在哪里?（作恍然大悟状）咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格•（岀示四线格图）（学生认识四线格的上、中、下格）2.师:咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置,再把它们送回家吧！（引导学生观察aoe的书写笔顺，书空.）3.师:小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把ooe写得漂漂亮亮？（教师示范，学生仿写）注意指导学生写三个字母时要将第二格填满•（学生描红时，提醒写字姿势:身坐正,脚放平，胸挺起，纸放直）五、课外作业回家做aoe的卡片，再读给爸爸妈妈听.aoe教学设计（二）一、回顾知识学生看课件展示（一棵苹果树，苹果树上的苹果里都有一个带声调的aoe音）1、这里有好多苹果啊,我想请你们来摘一摘•只要你读对了苹果里的拼音字母，你就能拿到这个苹果了•我们来比一比,看谁摘得多.2、学生练习拼读二、书写练Al1、上节课我们学了四个声调，我想请同学来黑板上写一写,注意写在四线格里.2、学生在写完之后，大家来评价同学写得好不好.哪里写得好.3、请英他同学拿岀练习本，边读边动手写一写，带声调的拼音字母每种写一个,学生一边写, 教师一边进行巡视,对于写字姿势不正确或者拼音字母写的不规范的学生进行及时纠正.三、小游戏1、请学生拿起任意一张拼音卡片，去找一个你的朋友（例如:我是a，请问谁愿意做我的好朋友.下而的同学喊a的朋友在哪里，其中一个同学站起来说,a，我愿意做你的好朋友.）3、先请学生与自己的同桌共同进行游戏，然后将请5个同学上台进行表演.四、读儿歌a头上戴小帽读音不同要记牢一声平二声扬三声拐弯四声降aoe教学设计(三)一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪淸澈,有一天，太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起歌aaaa.aaaa.大公鸡听到歌声也昂首唱起来QOO.OOO.它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩起舞,发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来e--e.几只刚学会游水的小鸭子听到歌声地都往这边赶过来，它们也来参加这场淸晨音乐会.第二部分是红色黑体字,单韵母a、0、e第三部分三个单韵母a、0、c的四声第四部分a、0、e的书写格式及笔顺.1、情感态度与价值方面：(1)通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音,对语言学习感兴趣.(2)通过有道示范，个别辅导,培养学生良好的写字习惯.2、知识与技能:(1)让学生学会a、o、e三个单韵母，读准音、认淸形、正确书写.(2)让学生道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、c的音.(3)认识四线格，学会在四线3、方法与过程:(1)通过创设情境，探究并弄懂发音方法.(2)通过多种有趣的形式，准确认读带调的a、o、e.教学重点：1、探究并弄懂发音方法.2、准确认读带调的a、o、e.教学难点：单个认读带调韵母.第一课时一、导语激趣，设境入新：小朋友们，从今天开始，老师将和大家一起，老师将和大家一起，走进有趣而奇妙的拼音世界, 一起学习汉语拼音.((点击课件，跳岀a、0、c 3个卡通字母，字母开口说话:小朋友，大家好,认识我们吗?我们呀, 就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友•)二、指导看图，引出字母:1、屏幕显示（绿草茵茵、流水潺潺的乡村淸晨、红日初升、公鸡啼叫）师述:小朋友，听!这是什么在叫！对，这是美丽的大公鸡在催人们早起，怎么叫的?亮开嗓门学一学.（同步显示:公鸡与字母o）学得真像，老师把它编成了顺口溜：公鸡叫，喔喔啼•（学生跟说顺口溜）2、（屏幕显示:扎辨子的小姑娘来到河边练唱）小姑娘听到了公鸡的啼叫，早早起床来到河边练唱，她是怎么唱的？（指名小朋友唱，全班唱）.（同步显示小姑娘的头像与字母a）3、（屏幕显示:大白鹅浮在河上欣赏自己的影子一只大白鹅浮在淸淸的小河上，欣赏自己的影子.它的影子怎样?对，很美丽像个字母e（影子与字母e同步闪烁）后而跟着的小白鹅在ccc叫呢.4、念念情境歌:这幅淸新美丽，老师给画编了个儿歌，跟老师念念:(屏幕上的字母同步闪烁)圆圆脸蛋扎小辩，张大嘴巴a a a、太阳出来红通通，公鸡啼叫o o o 淸淸小河大白鹅冰中倒影ccc三、图文结合，探究发音：1、过渡:小朋友在读歌儿时，老师听出来，你们把今天的3个拼音字母的音都发岀来了，这说明这拼音字母就在我们的语言中间,赶快发挥咱们的力鱼把它们找到.(屏幕显示三幅表音形图与相应在的字母)2、学习单韵母a(1)(屏幕显示，小辨子姑娘练唱)小姑娘练唱aaa(2)tH示字母卡片，学生尝试发音.(3)教师示范发音小朋友他细看，老师发a这个音的时候.嘴巴是什么样的？(张得很大，嘴巴不动)声音又是什么样的.声音很响,很长.(4)学生练习发音(5)谁来试试编个口决记住o?（嘴巴张大a a a）3、学习单韵母oc（方法同a）o的口决:嘴巴圆圆o o o. e的口诀:嘴巴扁扁e e e.4、小结:a oc这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，它们有个共同的名字叫单韵母•（学生齐说，个别说：单韵母）四、游戏演练，巩固发音.1、学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示a o e 一边介绍自己.小朋友好!我是a,你们愿意和我做朋友吗？下面的小朋友说:a:你好，我们要和你做朋友.2、听老师发音,学生举出相应字母.3、看老师的口形（老师不做声），学生举岀相应的那个音.4、小组合作:哪个字母不见了.（组长藏好一个字母，其他学生念不见的字母，如果念对了，组长出示不见的字母，齐说:a、a、a我们找到了•五、认识四线格，规范书写：1、认识四线格：小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成三层楼.最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼，单韵母a、0、e喜欢住在二楼里.（屏幕跳出a、0、e）2、指导书写a、o、e:（屏幕动态显示:a、o、c的笔顺规则及笔画数）教师讲解并示范写.小朋友坐端正、认真看、看谁的眼睹最有神.a、先写在大半圆，再写竖小弯，两笔写成.0、从左上起笔，一笔写成.c、从里而中间起笔,横直、弯圆、一笔写成.3、指划学生到黑板上写，教师订正.4、学生独立描红并书写•（配轻柔音乐）教师巡视指导，注意指导写字姿势，握笔姿势及字样.六、总结回顾，延伸兴趣：小朋友，在这节课上我们认识了拼音王国中的3个朋友，一起把它们跳岀来.学生齐读a、o、c（屏幕上跳出a、o、c）在下节课的学习中我们还会认识到最新奇的更多的拼音朋友.第二课时一、以旧引新，趣味入新.小朋友，昨天认识的拼音王国的三个朋友又来到我们中间了淮来和他们打招呼.（出示a、0、c,指名学生认读，读得好的给予表扬・）为了更好地了解他们我们将要它们玩游戏, 游戏前,a、0、e要去妆扮妆扮.它们送给了我们一辆车子，还指明了路线,让我们和他们汇合. 看！（屏幕上岀现了一俩小车.四段路•汽车行走，三个a a a同时在一旁闪动，齐跳跃、并发出声音, 汽车平走a a a,汽车坡a a a•汽车下坡又上坡a a a,汽车下坡a a a）二、联系语境，学习声调.1.aoe的家到了，我们马上进去.（屏幕显示:一扇卡通式的门打开了，标调aoe整齐地排队岀现）2、小朋友们，今天我们要认读带声调的aoc（屏幕中的字母轮流说话了:普通话共有四个声调，我们是第一声,叫阳平，我们第二声叫阳平, 我们是第三声，叫上声，我们是第四声,叫去声・）3、举起手和老师写一写四个声调•（老师在黑板的四线格上写,学生徒走写）一是第一声，是第二声，是第三声、是第四声.4.我们编了儿歌把它们的样子记住•一声平,二声扬，三声拐弯,四声降・（学生接着边徒手写边说两遍・）5、指名学生试读.教师范读,学生跟＜aaodee学生自读.指需个别学生读:玄6 e a & 66、为了把这几位好朋友留住，我们把它写记在作业本里，还要写的票漂亮亮的.（教师在预先画好的四线格上边讲解边范写,然后学生在本子上写，教师巡视并注意个别辅导•）三、多种形式，反复练读1、看带调字母齐读.小朋友们，下而我们按四声的顺序读，能读的请起立站好.（教师举卡片，学生读•）2、看屏幕开火车读.（屏幕显示:带调的aoe共12个字母随机一个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母.）3、同桌互读.（1）小朋友•请拿出我们制作的单韵母卡,同桌互相认读.（2）请两对小朋友上讲台前试试互相认读.4、联系日常生活，教师引导学生用带调的a oc组词.例如：a姨好！，你说什么？昭这是怎么回事？！多可爱的小鸟! 6,原来是他.，她也会游泳？!我明白了！飞、头6心了，凶。