我上学了_01(人教版部编本第一册)

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部编一年级语文上《我上学了》PPT课件(2024)

通过主人公与同学们一起完成任务的情节，强调团队合作的重要性，培养孩子们的协作精神。
2024/1/28
展示主人公在课堂上积极发言、参与活动的情景，鼓励孩子们勇于表现自己。
在故事的高潮部分，呈现主人公在学校取得的成就和收获的友谊，激发孩子们的向上心和进取心。
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语言知识点梳理
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阅读理解技巧指导
阅读方法介绍
介绍略读、扫读、精读等不同的阅读方法，引导学生根据阅读目
的选择合适的阅读方法。
阅读理解策略
通过举例和讲解，教授学生提取信息、概括大意、推理判断等阅
读理解策略。
阅读实践训练
提供适合学生年龄和认知水平的阅读材料，设计阅读理解练习题，让学生在实践中提高阅读理解
能力。
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培养良好学习习惯和自主能力
强调学习的重要性，帮助学生树立正确的学习观念，明确学习目
标，制定合理的学习计划。
教授有效的学习方法，如课前预习、课后复习、独立思考、及时总结等，提高学生的学习效率和
自主学习能力。
引导学生养成良好的学习习惯，如专注力、主动性、责任感等，为未来的学习和发展打下坚实基
部编一年级语文课程是小学阶段的基础课程，旨在培养学生的语言素养和综合能力。
2024/1/28
教学内容
包括拼音、识字、阅读、口语交际等基础内容，注重知识与能力的整合。
教学方法
采用情境化、生活化等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
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《我上学了》主题及意义
2024/1/28
主题内容
《我上学了》是一年级上册的开篇课文，以学生的视角展现上学的情景和感受。

人教版小学语文一年级上册《我上学了》PPT课件(部编本)

2021/1/13
认识学校
操场
2021/1/13
认识学校
升旗台
2021/1/13
认识学校
2021/1/13
认识学校
教室
2021/1/13
听了歌曲，你知道了什么？
2021/1/13
你是哪国人？ —— 我是中国人。
你长大以后想做什么？ —— 我想当一名演员、画家、科学
家、医生、运动员、警察、宇航员……
2021/1/13
小眼睛——看前面、看老师。小嘴巴——不讲话头正、身直——脚放平表扬他——棒棒棒，你真棒！夸夸自己——棒棒棒，我真棒！
2021/1/13
小朋友，用你亮亮的小眼睛，欣赏绘本《大卫上学去》
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语文很精彩
学汉字
说汉语
练书法
背古诗
念儿歌
2021/1/13
谢谢再见
2021/1/13
猜谜语
讲故事
2021/1/13
听故事
认识语文书
轻轻打开语文书，看看书中都有些什么？
你可以说出在多少页，有儿歌还是你喜欢的图片、拼音、古诗……
你喜欢语文书吗？为什么？
2021/1/13
目录
目录是我们学习这本书的一张地图，它告诉我们这本书里有哪些内容，每一课在第几页。
2021/1/13
2021/1/13
数学
数字计算
2021/1/13
音乐
唱歌乐器
2021/1/13
体育
2021/1/13
美术
2021/1/13
课前准备：上课前必须准备好学习用品，书
本放在桌面的左上角，文具盒放在书本右侧。
静息好，等待老师上课。

部编人教版《我上学了》教案设计教学反思

部编人教版《我上学了》教案设计教学反思1. 引言《我上学了》是部编人教版一年级上册的语文课本，本文旨在对教学该课本所使用的教案进行设计和反思。

2. 教学目标经过本课的学习，学生应该达到以下目标：1.了解“上学”这一主题；2.学习使用黑白字符，正确书写简单的字词和数字；3.学习语言文字的基本理解和应用技能，掌握简单语言表述方法；4.培养学生学习语文的兴趣和习惯。

3. 教学过程第一步：课前准备1.教师确认教学目标、要点，准备相应的黑板或 PPT 等教具；2.教师检查教材、教具是否完好；3.教师认真阅读教案，对课堂上可能出现的问题做好准备。

第二步：导入1.教师播放与“上学”主题相关的视频及图片，引发学生兴趣；2.带领学生作为小记者对本校和周边学校开展调研，在自己所在的学校和家庭拍摄自拍，向其他同学介绍自己的学校和家庭；3.引导学生思考并回答有关“上学”主题的问题，比如猜测教具中三个袋子中包含了什么物品等。

第三步：精讲阅读1.教师介绍教材内容，帮助学生理解文章大意；2.教师阅读原文，让学生跟随阅读，分析文章中的关键句子和词汇；3.教师逐句讲解原文，帮助学生加深理解。

第四步：问答互动1.教师向学生提问，帮助其理解文章意思；2.学生回答提问，更好地掌握文章信息；3.学生在互动问答中提出疑问，教师及时解答。

第五步：巩固练习1.教师出题，让学生自我检测记忆效果；2.学生独立完成习题，教师巡视指导；3.学生互相交流答案，互相评价。

第六步：课后作业1.教师将备课笔记及时整理上传至相应课程平台，供学生查阅；2.学生完成课后作业，方便教师了解学生掌握情况；3.学生将课后作业上传至相应课程平台，供教师批阅。

4. 教学反思通过对教学过程的分析和总结，对教学效果做出评价。

本节课上，教师运用了多种教学方法，如导入、精讲阅读、问答互动、巩固练习、课后作业等。

这些方法能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的知识积累和能力发展。

但是，教学过程中也存在着一些问题。

部编人教版小学一年级语文上册《我上学了》教学设计

我上学了【教学目标】1．通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人自豪。

2．初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

3．了解语文学习的基本内容和意义，依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。

【教学重难点】教学重点：认识同学和老师，参观校园，熟悉教室，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。

初步感受成为小学生的喜悦。

教学难点：了解语文学习的基本内容和意义，把正确的读写姿势和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下基础。

初步感受语文学习的快乐。

【课时安排】4课时【教学过程】【第一课时】一、教师自我介绍。

1．静听上课铃声，养成良好预备习惯。

师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。

（孩子们静静地倾听）铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。

（师示范，表扬做得好的孩子）2．通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。

师：小朋友，你们知道我是谁吗？我是你们的语文老师，（一笔一划写老师名字）小朋友，这就是汉字，读什么呢？知道老师名字的小朋友举手，都知道啦？真了不起！不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢？真是个懂礼貌的好孩子！（师生互相打招呼）3．展示特长，留下印象。

师：老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么？在黑板上简单画符号：例如书（爱看书，说说自己看书的故事）音符（喜欢音乐）爬山两个小朋友的简笔画。

二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。

1．歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的自豪。

师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱。

小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么高兴呢？是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫——小学生。

部编人教版《我上学了》教案设计教学反思[001]

部编人教版《我上学了》教案设计教学反思1. 引言《我上学了》是教育部推出的素质教育教材，适用于小学二年级，本文是针对此教材的教案设计与教学反思。

2. 教案设计2.1 教学目标1.了解“上学”的意义与重要性；2.学习“上学”的正确方法与注意事项；3.提高学生对健康、安全、文明等方面的认识。

2.2 教学内容1.课文朗读、理解与分析；2.上学的注意事项、正确方法及相关知识；3.绘画活动。

2.3 教学重点1.让学生明白上学是为了学习，健康及安全；2.强调上学途中的安全问题及防范措施。

2.4 教学难点1.让学生认识到上学的重要性；2.让学生提高对周围环境的安全意识。

2.5 教具准备1.教材《我上学了》；2.大屏幕及投影仪；3.电脑、音响；4.绘画纸及颜料。

2.6 教学方法1.课堂讲授；2.听写、口头答问；3.组织学生参加小组讨论、互相交流；4.绘画活动。

3. 教学反思在本课教学中，由于教材《我上学了》作为素质教育教材，需要对学生进行德育教育和安全教育，因此在教学过程中，本人更注重对学生的安全意识的培养，希望让学生懂得在上学途中保护好自己，增强安全意识。

在教学实际操作中，针对学生年龄小，注意力难以维持的情况，本人更多地采用了“提问互动”的方式，让学生积极参与课堂，激发他们的兴趣，增强学生对上学的重视程度。

同时，在感性和认知方面进行了统一协调，让学生更好地领悟教学内容。

在对学生核心素养的培养方面，本人注重了学生的思维能力、创新意识等方面，针对学生的兴趣特点，让学生在学习的过程中充分发挥自己的个性和创造力，更有利于教学目的的达成。

综上所述，在《我上学了》的教学中，本人通过合理的教学设计、教学方法的灵活运用等手段，让学生通过实际学习体验，领悟了上学的意义及重要性，在实践中提高了学生的安全意识和自我保护能力。

人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案

人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。

2.能够正确朗读课文，表达课文内容的基本意思。

3.培养学生对学校生活的向往和热爱，激发学习的热情。

二、教学重点和难点•重点：学生能够准确朗读课文并理解课文内容。

•难点：引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。

三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。

2.教学PPT或板书。

3.学生个人练习本。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生回忆一下上节课的内容，并引入新课《我上学了》。

2. 学习课文（15分钟） - 教师朗读全文，让学生跟读。

- 分段解释课文内容，引导学生理解。

- 细读课文，让学生自己默读。

3. 师生互动（10分钟） - 老师提出问题，让学生展开讨论。

- 学生对课文中不懂的内容提问，老师进行解答。

4. 拓展延伸（15分钟） - 老师可引导学生思考：他们上学的感受是怎样的？他们希望在学校学到什么？ - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景，激发学生的表达能力。

5. 小结（5分钟） - 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。

- 鼓励学生课后多读课文，巩固学习成果。

五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业，要求学生独立完成课文的朗读和理解，写一份心得体会。

六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、互动交流，让学生学会感受、体验课文中的情感，促进学生全面发展。

通过本节课的设计，让学生对学校生活有更深层次的认识和向往，提高学生的爱学情怀，激发学生对学习的积极性和热情。

人教【部编版】一年级上册语文教案：我上学了

人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1.了解“我上学了”的意思。

2.学习“上学”、“学校”、“老师”等词语。

3.培养学生向他人问好的能力。

4.培养学生良好的行为习惯。

二、教学重点1.掌握本课的词语和句式。

2.培养学生向他人问好的能力。

三、教学准备1.教学图片：学校、老师、上学、同学等。

2.白板、黑板、笔、擦、课件等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍一下学生第一次上学的情况，引出本课。

2. 学习词语和句式（20分钟）教师用图片和实物来引导学生进行学习，“上学”、“学校”、“老师”等词语可以采用图片展示，让学生通过看图片来了解词语的含义。

通过语音、肢体语言等多种方式，帮助学生完整体验“我上学了”的场景。

教师在讲解的时候可以对学生进行简单的提问，让学生进行回答，以检查学生是否理解了词语的含义。

在学习完词语后，教师可以带领学生学习“你好”、“老师好”等问候语，并要求学生用这些问候语向他人问好。

3. 学生小组活动（20分钟）教师将学生分为若干个小组，分别让每个小组进行小组内问候，并要求学生用刚学到的问候语向同学问好。

教师可以在小组活动前先让学生进行角色扮演，练习问候语的使用和正确的语气、语调。

4. 总结（5分钟）教师跟学生一起回顾一下“上学”、“学校”、“老师”等词语的含义，学生向教师询问意思并集体回答，以查看学生是否掌握了基本概念。

在学习完本课后，教师要求学生用自己的话来概括今天学到的知识点，直到教师满意为止。

五、作业一、听家长讲述小学教室和学校的场所，并画出简单的图。

二、教师可以给学生发放一些有关问候语和词语的练习册等材料，要求学生回答一些问题或者填充一些空白。

六、板书设计我上学了•上学•学校•老师七、教学反思本节课的难点在于让学生理解“我上学了”的基本含义和掌握相关的词语和句式，我采用了图片展示、实物体验、小组活动等多种教学形式来帮助学生理解。

在教学过程中，我会细致观察学生的反应，看是否能够掌握所学内容。

人教部编版一年级上册《我上学了》教学设计与课后反思(含达标训练)

人教部编版一年级上册《我上学了》教学设计与课后反思（含达标训练）教材分析：本篇课文是一篇习惯教学内容。

第一二页上以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族的孩子背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。

各民族的小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。

庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。

第二页是一首《上学歌》，歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生这个主题”，图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。

第三页是围绕“我爱学语文”的主题，由三幅图和4个词语组成，分成两个板块，第一二幅图以良好的读写习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。

初步体会读书、写字的正确姿势和正确的握笔姿势，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

一年级的孩子刚进入学校充满了好奇和期待，要让孩子在第一节课时了解我们的祖国，感受学习的快乐，学习初步的读书写字的姿势和学习大胆表达学习与人交往，学习讲故事听故事。

学习习惯的灌输和方法的指导是这篇课文学习的重点。

教学目标：1、通过图片观察，了解我是中国人，我们有56个民族，简单了解其中几个民族的名字并知道自己所属民族，进行初步的的爱国主义教育。

2、学习一首儿歌《上学歌》，指导正确、流利地朗读儿歌，感受学习的快乐。

3、通过观察图画，了解读书和写字的姿势，讲故事和听故事的方法，培养学生良好的学习习惯。

教学重点、难点：儿歌的学习和习惯的培养教学准备：挂图音乐教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、通过听读句子，了解中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2、通过观察图片，初步了解我国是个多民族的国家进行初步的的爱国主义教育。

教学难点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪；初步了解我国是个多民族的国家。

教学过程：一、创设情境，导入课文。

新版一年级上册- 我上学了人教 (部编版)(PPT24张)

我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！同学们，这些你都做的怎么样？
以……还可以…… 同学们，这些你都做的怎么样？
我们的祖国地大物Biblioteka ，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
你为什么背上小书包？” 你为什么背上小书包？”
哈哈哈……
小鸟说：“早，早，早，
我们得到了表扬和奖励！小鸟说：“早，早，早，
服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我上学前，要跟妈妈说再见！
我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！同学们，这些你都做的怎么样？
你为什么背上小书们包？骄” 傲，因为——我们是中国人！
我是小学生。
我是
。
太阳当空照，
闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！你为什么背上小书包？”
我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！我们得到了表扬和奖励！上学路上别玩耍，会迟到。小鸟说：“早，早，早，
我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣同学们，这些你都做的怎么样？
来到天安门，我看到
，我想说
。
我是中国人
五十六个民族
读一读：
我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！同学们，这些你都做的怎么样？你为什么背上小书包？”
我们的祖国地大物博，长城和天安门举世我们得到了表扬和奖励！
上学前，要跟妈妈说再见！我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！
欢迎新同学
我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！同长学大们了，这你些想你做都什做么的？怎么样？

人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案

人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。

2.能理解课文内容，复述课文主要内容。

3.能用简短的语言描述自己上学的情况。

4.能正确书写常用汉字“上学”。

二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 能够用简单语言复述课文内容。

难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。

三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。

例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。

2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。

3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。

2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。

4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。

2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。

”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。

2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。

五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。

六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。

2.完成课后练习册上与课文相关的部分。

通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。

希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。

2020秋一年级语文上册开学第一课《我上学了》说课稿及反思-共二篇--(入学教育)精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版《我上学了》说课稿及反思（一）尊敬的各位领导、老师，大家好，今天我说课的内容是人教部编版小学语文一年级上册的第一课入学教育《我上学了》，下面就以下几个方面进行说课。

一、说教材《我上学了》是部编版第一册教材的起始单元，本单元的学习效果关系到学生对本课程的认识和兴趣。

为帮助刚入学的新生实现从幼儿园小朋友至小学生的角色转换，教材呈现的是学生熟悉的读书写字场景。

以读书写字为切入口，让学生意识到自己长大了，每天背着书包走进学校时，已经是一个令人羡慕的小学生了。

那就更要保护好自己的眼睛了。

二、说学情考虑到这是一年级新生入学后上的第一节语文课，学生对学校和本课程都有一种新鲜感，渴望更多的了解。

所以，在教学中，教师应尽量营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，使学生在活动中感悟。

三、说教学目标由于所面对的教学对象是刚刚入学的一年级小学生，根据他们的年龄、心理以及认知特点我确定本课的教学目标如下：（一）知识与技能目标1.掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。

2.使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。

（二）过程与方法通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使学生早早确立“姿势不对不读书”“姿势不对不动笔”的意识。

在学习过程中，充分运用比赛、激励机制，调动学生的积极性。

（三）情感态度价值观培养学生良好的读书习惯和书写习惯。

四、说教学重难点教学重点：使学生明白不良学习习惯和良好学习习惯的表现。

教学难点：让学生在实践中知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义。

五、说教法学法“好的开始是成功的一半”。

在学生入学的第一天，就要有意识地培养他们养成良好的学习习惯。

所以整堂课突出“活动性”，用8个字来概括，就是“活动→感悟→实践→指导”六、说教学过程本节课我一共设计了四个环节：谈话导入——看图学习——课堂总结——作业设置（一）谈话导入部分1.我将《我上学了》一课通过谈话的形式进行导入。

问：小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样？让学生感知自己的角色，感受做小学生的骄傲。

部编人教版一年级语文上册我上学了教案及反思

新版人教版一年级上册语文教案我上学了教案设计课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。

(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。

二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。

交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说___________________________________________________________ __________________________________________________。

(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

2.了解各个民族，进行民族团结教育。

(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。

(4)体验活动：教师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案

教案标题：《我上学了》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3. 激发学生热爱学校、热爱学习的情感。

二、教学重点1. 生字词的学习和书写。

2. 朗读课文，理解课文内容。

三、教学难点1. 生字词的书写。

2. 朗读课文，理解课文内容。

四、教学准备1. 课文课件。

2. 生字词卡片。

3. 课文录音。

五、教学过程1. 导入新课教师出示课题《我上学了》，引导学生观察课题，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（3）教师指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正读音。

3. 精讲课文（1）教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。

（2）教师提问，引导学生回答问题，深入理解课文内容。

（3）教师指导学生有感情地朗读课文。

4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（2）教师引导学生分析生字词的结构，指导书写。

（3）学生在田字格上练习书写生字词，教师巡视指导。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化记忆。

6. 布置作业（1）抄写生字词。

（2）朗读课文。

（3）预习下一课。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

在今后的教学中，要注意关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来，提高课堂效率。

同时，要加强对学生的书写指导，提高学生的书写能力。

丰富内容重点关注的细节：学习生字词补充和说明：学习生字词是小学语文教学的基础环节，对于一年级的学生来说，生字词的学习尤为重要。

在本节课中，教师应重点关注以下几个方面：1. 生字词的认读一年级的学生的词汇量有限，他们对很多字词的认识还处于初级阶段。

因此，教师需要耐心地引导学生认读生字词。

在认读过程中，教师可以采用多种方法，如：出示生字词卡片，让学生跟读；用PPT展示生字词，让学生齐读；让学生互相考读等。

一年级上册语文《我上学了》版教案部编版

一年级上册语文《我上学了》教案一、课程介绍本节课是一年级上册语文教材中的第一课，题目为《我上学了》。

此课主要介绍小学生第一次上学的情况，学习生活中的一些常见场景，以及学校里的人和环境。

学习目标通过学习本课，让学生了解:•小学生的学习生活•学校的布局和环境•学校里的不同角色教学重点•学生上学的情况•学校里的环境和人物教学难点•如何通过语言和图片描述学校的环境和人物•如何引导学生在学校中找到不同的角色二、教学活动活动1：导入新课首先，老师为学生介绍本节课的主题：“我上学了”，引导学生回忆过去上幼儿园的情形，找出学校和幼儿园的不同。

然后，老师播放一段视频，让学生观看学生上学的场景，了解学生如何到达学校和学校里的人和环境。

学生观看视频之后，老师和学生共同讨论课程内容和学生的问题，为接下来的教学做好铺垫。

活动2：学习新词接下来，老师为学生讲解并且演示新单词，让学生掌握如下词汇：•学校(xué xiào)：在此指小学•校门(xiào mén)：学校的门口•教室(jiào shì)：学校里学生上课的地方•小学生(xiǎo xué shēng)：在小学学习的学生•班主任(bān zhǔ rèn)：每个班级的教学负责人•老师(lǎo shī)：教学工作的人员•同学(tóng xué)：一起上学的学生活动3：阅读课文老师向学生朗读本节课的课文，要求学生集中听，注意认真理解句子的含义。

并且，老师要带领学生跟读，培养学生朗读的兴趣和自信心。

学生按照书本提供的图片和文字，理解每一个场景，认识学校上的教室、食堂、操场、卫生间等各种环境，认知每种场景的名称以及学生和老师在学校的角色。

活动4：小组讨论学生分成小组，讨论自己的学校和老师是怎样的。

学生可以分享自己的经验，及周围朋友和家长对学校和老师的认识。

老师可以引导学生思考和分享：•你们最喜欢哪个地方？•你们喜欢与哪一个人交流？•你们对老师们有什么印象？活动5：绘画活动学生跟着老师的指导，通过自由创作，绘制自己想象中的梦幻学校。

部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案

部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案一、教学目标1.认识课文内容，了解《我上学了》故事情节。

2.通过教学，培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。

3.培养学生的观察、想象和表达能力，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学重点和难点重点： 1. 理解《我上学了》故事的内容。

2. 提高学生的阅读理解能力。

难点： 1. 学生对生活中的细节情节的理解和把握。

三、教学准备1.课文《我上学了》。

2.图片或图片卡片。

3.课堂练习和活动准备。

4.课文背景音乐或视频资源。

四、教学过程第一课时 1. 导入：通过展示图片或图片卡片，引导学生讨论关于上学的话题，并展示标题《我上学了》。

2. 学习课文：教师朗读《我上学了》，学生跟读，理解课文的主要内容。

3. 分组讨论：以小组为单位，让学生讨论并回答与课文相关的问题。

4. 活动：设计小游戏或相关活动，加深学生对课文的理解。

第二课时 1. 复习：通过提问或课堂讨论，复习上节课的内容。

2. 学习课文：让学生再次阅读《我上学了》，理解更多细节。

3. 语文活动：设计让学生进行语文表达的活动，如朗读、表演等。

4. 课文拓展：让学生想象、写下自己上学的一天，分享给同学。

五、课堂练习1.根据课文内容，填写空白。

2.回答与课文相关的问题，进行讨论。

3.完成相关的写作练习，如写日记或小故事。

六、课后作业1.完成课堂练习中的练习题。

2.回家后，与家长分享学习内容，并复述《我上学了》故事。

七、教学反思1.总结学生在学习过程中的表现，认真评估学生的学习情况。

2.根据学生的反馈和表现，调整教学方法和活动设计，完善教学过程。

通过以上教案设计，希望能够有效引导学生阅读并理解《我上学了》这篇课文，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力，激发学生学习语文的兴趣。

部编人教版小学一年级语文上册《我上学了》优质教案及教学反思

我上学了教学目标1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2.依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，养成良好的读书写字，听讲等习惯。

教学重难点1.培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习的思想感情。

2.引导学生学会正确的读书写字听课姿势，养成良好的习惯。

课时安排3课时。

教学过程第一课时一、谈话揭题。

1.小朋友们，大家好，欢迎你们来到新的学校。

从今天开始，你们就是一名小学生了。

2.板书课题《我上学了》，教师带领学生读课题。

3.当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是多么光荣的事。

二、师生自我介绍。

1.教师自我介绍。

我姓x，名叫xx，我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

小朋友们和老师一起读出它的名字――语文。

2.小朋友们，你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们站起来，和你的同桌、前后同学相互握手，然后介绍自己。

我叫xxx，今年x岁，我家住在xxx，我喜欢xx，希望我们能成为好朋友。

三、指导学生认识校名、年级、班级。

1.小朋友们，全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所美丽的学校学习，我们这所美丽的学校的校名谁知道？谁知道我们是几年级，几班的学生？2.教师正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。

我是（）小学（）年级（）班的小学生。

3.教师正确地介绍学校所在的道路名称，学校周围的环境。

四、引导学生观察插图，进行爱国主义教育。

1.你是哪个国家的人？你长大后想干什么？2.同桌讨论后教师指名回答。

3.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。

①课件播放天安门广场视频，出示升旗仪式场面、中国地图。

②教师小结。

天安门广场是北京的心脏地带，每天清晨时分，国旗徐徐升起，每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。

4.了解个民族，进行民族团结教育。

①引导学生观察课文插图，图上都有谁？他们穿的衣服一样吗？他们在干什么？②学生交流后回答。

【一年级上册语文教案】-我上学了｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－我上学了｜人教(部编版)一、课程背景这是一年级上册的语文教学，主题是“我上学了”，通过本章的学习，旨在帮助学生认识到上学的重要性，学会描述自己的上学过程，提高自我表达和沟通能力。

二、教学目标1.能够理解、表述上学的过程2.能够用简单语言描述自己在上学时发生的事情3.提高学生听、说、读、写起点的能力4.培养学生独立学习和自我管理的能力三、教学内容和方法1. 课前准备1.预习本章内容，了解重点难点2.准备教案，包括教学目标、教学内容和方法、评估方式等2. 教学过程Step 1 Warming-up1.教师与学生互动，询问学生今天上学时有什么不同2.引导学生谈论上学的好处Step 2 Presentation1.导入单词：“上学，接送，老师，学生，同学，课本，文具，教室，校园”2.教师讲述自己的上学经历，并询问学生是否有类似的经历3.引导学生复述教师上学时的描述Step 3 Practice1.分组讨论：“你上学遇到过哪些问题？”2.让学生在小组中展示自己的表述，鼓励他们倾听和询问Step 4 Review1.教师带领学生回顾当日所学内容2.学生自己总结所学内容，并写出本课程的学习体会四、评估方式1.参与讨论，给予学生积极地评价2.学生自己总结所学内容，并写出本课程的学习体会五、教学反思本节课教学以听、说为主，注重学生自我表述和沟通能力的培养。

小组讨论环节增加了互动和合作的机会，也为学生提供了分享自己观点的平台。

但是，笔者考虑到一年级的学生普遍自我表达能力较弱，下一次教学将会加强交流和互动，帮助学生更好地理解和表达自己的观点。

部编版小学语文一年级上册-我上学了(教案)

部编版小学语文一年级上册-我上学了（教案）教学目标1.能够正确朗读课文中出现的汉字和词语；2.能够理解课文所传达的信息；3.能够通过课文内容初步感受到上学的乐趣与意义。

教学重点1.课文中的汉字和词语；2.课文所传达的信息。

教学难点1.以儿童的视角理解课文所传达的信息；2.提高课文理解的细节与深度。

教学过程导入环节教师利用图片或实物，展示与上学有关的场景和物品，引导学生说说自己上学的情况。

新授环节1.朗读课文教师先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。

2.呈现课文要点教师将课文抽象成简洁的文字，呈现出课文要点，引导学生重点关注课文内容。

3.朗读课文教师针对每段课文，分别进行朗读，帮助学生全面了解每一段内容。

4.表达思想教师针对课文中所传达的思想，与学生进行探讨，引导学生表达自己的观点，加深对课文思想的理解。

综合环节教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，如作文、表演等。

课堂示范导入教师用图片或实物展示与上学有关的场景和物品，让学生用自己的语言谈论一下。

新授教师首先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。

然后，教师将课文内容抽象成简洁的文字，呈现出课文要点：•我有一位姓尤的老师。

•我按照妈妈讲的去上学。

•路上看到了许多美丽的风景。

•老师让我做善事。

•我期待明天的上学。

教师引导学生重点关注每段文字的内容，并了解所要表达的思想和信息。

接下来，教师对每段课文进行分段朗读，让学生全面了解每一段具体内容。

然后，教师与学生讨论课文中所传达的思想，引导学生表达自己的观点。

最后，教师让学生进行小组讨论，提高课文理解的细节与深度。

综合教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，例如作文，让学生在写文章的过程中巩固语文知识，加深对课文思想的理解。

教学反思通过本次教学，学生能够准确掌握课文中的汉字和词语，并且理解课文所传达的信息。

在教学过程中，学生表现积极，交流积极，认真思考。

同时，老师也准备了丰富的教学资源，利用多种教学方式和方法，为学生提供了全面优质的语文课程。