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绘画心理测试

绘画心理测试（原创实用版）目录1.绘画心理测试的概述2.绘画心理测试的原理3.绘画心理测试的应用领域4.绘画心理测试的局限性5.绘画心理测试的案例分析正文1.绘画心理测试的概述绘画心理测试是一种通过分析个体绘画作品，了解其心理特征、性格特点以及潜在情感的方法。

这种测试不依赖于被试的言语表达，而是以其绘画作品为分析对象，从而降低了防御心理和掩饰的可能性。

绘画心理测试起源于 20 世纪初，经过多年的发展，已经成为一种重要的心理评估工具。

2.绘画心理测试的原理绘画心理测试的原理主要基于心理投射。

被试在绘画过程中，会将自己的内心情感、需求和冲突投射到作品中。

分析者通过观察和解读这些投射，可以揭示被试的心理特征和内心世界。

绘画心理测试通常涉及多个方面的分析，如线条、色彩、形状、人物和场景等，每个方面都反映了被试的不同心理层面。

3.绘画心理测试的应用领域绘画心理测试广泛应用于临床心理、教育、人力资源管理等领域。

在临床心理中，绘画心理测试可以帮助心理治疗师更好地了解患者的心理状况，制定更有效的治疗方案。

在教育领域，绘画心理测试有助于了解学生的心理健康状况，促进其全面发展。

在人力资源管理中，绘画心理测试可以帮助企业选拔合适的人才，提高员工满意度和工作效率。

4.绘画心理测试的局限性尽管绘画心理测试具有一定的应用价值，但也存在一定的局限性。

首先，绘画心理测试的结果受到分析者主观因素的影响，不同的分析者可能会得出不同的结论。

其次，绘画心理测试无法完全排除被试的掩饰和防御心理，可能会导致一定程度的误差。

此外，绘画心理测试的信度和效度尚需进一步研究。

5.绘画心理测试的案例分析以下是一个绘画心理测试的案例分析。

在一次心理治疗中，患者被要求绘制一幅家庭图画。

分析者在作品中发现，患者将家庭成员画得较小，且彼此之间距离较远，表现出患者在家庭中可能存在沟通障碍和情感疏离。

此外，患者使用了暗色调，可能反映了其内心的压抑和不安。

严虎博士的儿童绘画心理学

严虎博士的儿童绘画心理学
严虎博士是一位专注于儿童绘画心理学的学者。

他认为，绘画是儿童表达自己情感和思想的一种方式，通过绘画，儿童可以展示自己的内心世界，同时也可以发现自己的潜在能力。

严虎博士指出，儿童的绘画作品与其个性、情感、认知等方面密切相关。

他通过对儿童绘画作品的分析，可以了解儿童的性格特点、情感状态以及认知水平，从而为儿童的心理健康提供帮助。

在研究儿童绘画心理学的过程中，严虎博士发现，绘画可以帮助儿童培养创造力、观察力和想象力，还可以提高儿童的注意力和专注力。

此外，绘画也可以帮助儿童处理情感问题，缓解焦虑和压力。

严虎博士的研究成果表明，儿童绘画心理学是一门具有重要意义的学科，对于儿童的成长和发展具有积极的影响。

因此，家长和教师应该引导儿童进行绘画活动，帮助他们更好地理解和表达自己的情感和思想。

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2022《儿童绘画心理学》读书报告

《儿童绘画心理学》读书报告早期我读过罗恩菲尔德的《创造与心智的成长》这本书，认识到美术是儿童心智成长的一种反映，知道绘画对于生命的初始阶段非常重要。

寒假我读了严虎老师的《儿童绘画心理学》，严虎老师是国内研究儿童绘画心理学方面的权威，这本书他把中外关于儿童绘画心理学各方面的理论研究总结起来对比分析，还列举了大量例子进行辅助阐述，理论与实践相结合，让我对儿童心理绘画的作用、特点、原因、如何引导孩子等问题有了更科学有效的理论依据和实践方法，以下是我在美术教学方面的收获。

01引导学生自主绘画的方法要让孩子实现自主绘画，首先应该教会学生初级智力技能，包括对各种图形、多种颜色的认知，观察力、想象力以及一定的操作能力，这些都是学习绘画的先决条件，同时，我们也要引导学生学习对多种图形的运用，并指导他们学会将所学的图形加以组合，通过对物体的形状，轮廓的类比，归纳抽象形状的方法，使学生掌握几何图形的概念。

具体方法如下：1.引导学生发现事物间的关系，生成新的知识和经验。

在儿童绘画发展的前图式阶段，儿童只能画单一的人物、动物、植物，学生一年级时，教师要引导其建立事物之间的联系；2.引导学生观察同类物体的共性与特性，建立知识网络，儿童善于经验的重组，可以将某类事物的图片资料，如不同的房子、汽车、公园等收集在一起，呈现给学生，引发他们对同类物体的共性与特性的关注，从而构建知识网络，为在绘画中进行知识重组奠定基础；3.创建问题情境，引导学生运用知识解决问题。

儿童喜欢提问，也喜欢探究问题，创建一些问题情境，有助于他们自发的将所学到的知识进行重组和应用。

02培养学生观察能力的方法（一）激发学生的观察兴趣我们可以通过谈话、讲故事、观察图片、绘画示范等方式激发学生对主题观察的兴趣。

例如，在春天，我们可以用形象生动的语言描绘春天花园的美景，把花儿拟人化编成故事，使孩子恨不能变成蝴蝶，飞到花园里闻一闻，看一看，和花儿聊聊天，和小花做朋友。

看画识人心理学

看画识人心理学看画识人是一种心理学技巧，旨在通过观察人们的画作，了解他们的个性、情绪和心理状况。

下面我们将从几个方面介绍如何通过看画识人，为你的生活和工作提供有用的指导：1.观察颜色和画风颜色和画风是画作中最容易引起人们注意的元素，也是最能体现画家性格和情绪的方面。

如果一个画家喜欢用鲜艳的颜色和活泼的画风，我们可以判断他性格阳光、活泼、开朗；如果一个画家喜欢用深沉的颜色和厚重的画风，我们可以推断他性格沉默、内向、苦闷。

通过颜色和画风的分析，我们不仅可以更准确地了解画家的性格特点，还可以更好地欣赏他的作品。

2.观察画面构图和细节画面构图和细节是画作中最能反映画家内心世界的方面，通过仔细观察画家的构图和细节，我们可以了解他的审美观、意识形态和价值观。

如果一个画家喜欢表现宏伟的景象、壮观的场面和英雄式的人物形象，我们可以认为他有一种强烈的英雄主义情感；如果一个画家喜欢表现细节和日常生活中的片段，我们可以推测他对于小事情的观察和感受非常敏锐。

通过画面构图和细节的观察和分析，我们可以更好地理解画家的内心世界。

3.观察画家的经历和背景画家的经历和背景是他的成长历程、学习背景和社会环境，也是画作中最能代表画家人生历程、价值观和认知方式的方面。

通过画家的经历和背景，我们可以推测他的生长环境、社会背景和文化背景，从而更好地理解他的作品和创作动机。

如果一个画家成长在农村，我们可以认为他的作品更倾向于表现乡村风貌和田园生活；如果一个画家学习过心理学，我们可以推断他的作品更多地关注人类情感和内心体验。

通过画家经历和背景的观察和了解，我们可以更好地欣赏和理解画作。

总之，看画识人是一种很有用的心理学技巧，通过观察画作，我们可以更准确地了解画家的性格、情绪和内心世界，从而更好地欣赏和理解画作。

在日常生活和工作中，也可以借鉴这种技巧，通过观察他人的作品和表现，更好地了解他们的个性和情绪状态，从而更好地和他们沟通和交流。

绘画心理测验与心理分析

绘画心理测验与心理分析绘画心理测验是一种通过观察被测试者绘画作品来了解其个人心理状态和潜意识的测试方法。

根据绘画作品的主题、内容、颜色等特征，可以揭示被测试者的个性特点、情感状态和潜在需求等信息。

下面将结合两个具体案例，探讨绘画心理测试与心理分析的相关内容。

案例一：小明的绘画作品小明是一名17岁的高中生，他的绘画作品是一幅多彩的抽象画。

画面中有许多色彩斑斓的线条和形状，给人一种充满活力和自由的感觉。

从颜色和线条的选择来看，小明是一个充满创造力和激情的人。

多彩的颜色和曲线代表着他内心丰富多样的情感和活力。

这也表明了他具有艺术天赋和表达欲望。

然而，画面中的抽象形状和线条也显示了小明可能存在一些迷失和困惑。

这种抽象的表达方式可能代表了他对现实世界的不满或无法理解。

他可能在寻找自己的身份和定位，对未来的迷茫感到焦虑。

心理分析认为，小明通过绘画表达了内心情感的复杂性。

多彩的色彩反映出他对生活充满热情和好奇心，而抽象的形状和线条则揭示了他的内心痛苦和不安。

案例二：小红的绘画作品小红是一名40岁的家庭主妇，她的绘画作品是一幅黑白色调的风景画。

画面中有一片宁静的湖泊和远处山脉，表现出一种宁静和平和的感觉。

从颜色和主题来看，小红是一个内向、安静和喜欢独处的人。

她选择将画面的色调设置为黑白色，可能代表了她对生活的平淡和宁静的追求。

她通过描绘湖泊和山脉表达了对大自然的热爱和向往，同时也映射出她渴望远离尘嚣和压力的愿望。

然而，画面中缺乏明亮的色彩和生动的细节，表明小红可能存在一定的压抑和孤独感。

她可能感到被束缚和限制在自己的家庭角色中，渴望有更多的自由和自我实现的机会。

心理分析认为，小红通过绘画表达了她对宁静和平和的渴望，以及对家庭角色的压抑感。

通过画面中的缺乏明亮色彩和细节，可以看出她内心的孤独和不满。

结论：。

绘画心理学实践心得体会

在现代社会，随着心理学研究的不断深入，绘画心理学逐渐成为一门热门的学科。

它通过分析个体的绘画作品，揭示其内心世界，帮助人们了解自己的情感、性格和需求。

我有幸参与了一次绘画心理学的实践活动，通过这次实践，我对绘画心理学有了更深刻的理解和认识。

以下是我的一些心得体会。

一、绘画心理学的理论基础绘画心理学是心理学的一个分支，它将心理学、艺术学和人类学等学科结合起来，通过分析个体的绘画作品来探究其心理状态。

绘画心理学认为，绘画是一种表达自我、沟通情感和思想的方式，每个人的绘画作品都是其内心世界的映射。

在绘画心理学中，常用的理论有：1. 意识与无意识理论：弗洛伊德认为，人的心理活动分为意识和无意识两部分，无意识中的欲望和冲突可以通过绘画得到表达和释放。

2. 人类发展理论：艾里克·埃里克森认为，个体在不同的发展阶段会面临不同的心理冲突，绘画可以帮助个体解决这些冲突。

3. 心理动力学理论：卡尔·荣格认为，个体的心理状态与集体无意识有关，绘画可以揭示个体与集体无意识之间的联系。

二、绘画心理学的实践过程在绘画心理学的实践活动中，我经历了以下几个步骤：1. 热身活动：首先，通过一些轻松的绘画游戏，让参与者放松心情，激发创作欲望。

2. 自由绘画：让参与者自由发挥，不受任何限制地绘画，表达自己的情感和思想。

3. 作品分析：在绘画完成后，参与者将作品展示给其他成员，大家一起分析作品中的元素、色彩、构图等，推测作者的心理状态。

4. 分享交流：参与者分享自己的绘画感受和内心体验，通过交流互动，深入了解自己和他人。

5. 总结反馈：在实践活动结束后，导师对整个活动进行总结，反馈参与者的表现，并提出改进建议。

三、实践心得体会1. 绘画是一种有效的心理表达方式。

通过绘画，我可以将内心的情感、想法和需求转化为具体的形象，从而更好地了解自己。

2. 绘画心理学具有很好的互动性。

在活动中，我与其他参与者共同分析作品，分享心得，这不仅让我学会了如何欣赏绘画，还增进了彼此的了解。

趣味绘画心理学心得体会

趣味绘画心理学心得体会在我的成长过程中，我一直被绘画吸引着。

绘画是一门可以让我放松心情的艺术，而在探索趣味绘画的同时，我发现了其中蕴含的心理学原理。

本文将介绍我在绘画过程中的心理学体验和心得。

1.用色彩来表达情感在绘画中，色彩是表达情感和意境最直接的方式之一。

我们可以通过使用明亮的颜色或是平静的色调来传达不同的情感。

例如，在画一幅草原的时候，我们可以运用鲜艳的色彩表达欢愉和活力；反之，在画一幅寂静的夜晚时，我们可以使用柔和的灰色和蓝色来表达宁静与深沉。

除此之外，不同的人对颜色的感知也是不同的，这种个体差异可以让我们通过色彩来表达自己的情感体验。

比如，红色可能会使某些人感到激情洋溢，而对于另一些人则会让他们感到不安或迫不及待。

因此，在绘画过程中使用个体化配色，可以最大程度地表达我们自己的感受和情绪。

2.绘画可以让我们进入"流" 状态"流" 状态是指人们在一种专注而放松的状态中工作或创造时所达到的境界。

在这种境界中，人们处于全神贯注的状态，感觉到时间已经凝结，仿佛只有自己和任务或创造性的活动。

这种状态与创造力和工作效率紧密相关，而绘画恰恰可以是进入"流" 状态的一种途径。

在绘画中，我们需要专注地将思维转移到画布上，细致地填绘每一个细节，这些过程可以让我们暂时忘记自己周围的选择和责任，从而进入一种非常专注的状态。

3.绘画可以改善失眠在我自己的经验中，我发现绘画可以是一种非常有益的睡前活动。

大多数人都有过失眠的经历，而在较短时间内描绘一个小画面或模拟出自己的梦境，可以达到缓解紧张情绪，放松身心的效果。

由于绘画需要完全放下手中的其他事务，这可以让我们逐渐暂时抛开压力和忧虑。

在此基础上，通过渐渐的放松和心流的技巧，我们可以更容易地进入睡眠状态，缓解焦虑和抑郁情绪。

4.绘画可以促进创造力绘画可以激发我们的创造力。

这种创造力并不只局限于绘画本身，而可以为其他领域的任务提供新的思考方式。

画人心理测试详细解析

画人心理测试详细解析
画人心理测试是一种通过分析绘画作品来探索个体内心世界的方法。

这种方法基于一个假设，即个体在绘画过程中的无意识表达和选择能够揭示其内在的情感、需求和人格特质。

以下是对画人心理测试的详细解析：
首先，画人心理测试通常要求个体在一张纸上画出一个人的形象。

这个任务看似简单，但实际上，个体在绘画过程中的选择、细节描绘和整体布局等方面都能够传递出丰富的心理信息。

在绘画过程中，个体可能会表现出对某个部分（如头部、身体、手等）的特别关注或省略。

这些选择可能暗示着个体在某些方面的情感需求或担忧。

例如，如果个体特别强调头部，可能表明其对思维和认知的关注；而强调手部可能暗示着强烈的情感表达或人际交往的需求。

除了对绘画各部分的关注，个体在描绘细节时的表现也具有心理意义。

例如，细致入微的描绘可能表明个体的敏感性和关注细节的特质；而简洁的线条和形状则可能反映出个体的果断和干练。

此外，画人心理测试还关注绘画的整体布局。

个体在绘画中的人物的位置、大小、方向等都可能传递出特定的心理信息。

例如，人物形象的大小可能反映个体自我认知中的重要程度；而人物的方向则可能暗示着个体的内在动力和目标。

综上所述，画人心理测试是一种深入探索个体内心世界的有趣方法。

通过分析绘画作品中的各种元素和细节，我们可以获得关于个体情感、需求、人格特质等方面的丰富信息。

然而，需要注意的是，这种方法并非绝对科学，其结果仅供参考。

绘画心理学在生活中的运用

绘画心理学在生活中的运用
绘画心理学可以在生活中被广泛运用，以下列举几个例子：
1.减轻焦虑：绘画可以帮助人们减轻焦虑和压力。

当人们在绘画时，他们的注意力会转移到画面上，减少对未来的担忧和对过去的后悔。

2.提升自我意识：绘画可以帮助人们了解自己的情感和想法。

通过画作，人们可以更好地理解自己的内心世界，并更好地沟通自己的感受。

3.提升创造力：绘画可以帮助人们培养创造力。

无论是涂鸦、素描还是绘画，都有助于人们发掘新颖的想法和实现创新的设计。

4.提高情感表达：绘画可以帮助人们更好地表达自己的情感。

无论是愉悦、伤心或愤怒，绘画都可以帮助人们在没有语言的情况下表达内心的感受。

5.改善心理健康：绘画可以帮助人们改善心理健康。

依据研究发现，不同颜色和形式的图案对人的思维和感受有不同的影响，而绘画作为一种艺术形式，为人们提供了沉迷于艺术的自由空间，从而能够缓解焦虑、抑郁等心理问题。

绘画心理分析

等艺术媒介，从事视觉心象（visual images）表达，藉此心象表达把存于内心而未表达出来的思想与情感,向外呈现出来（郝琦，麦青，2007）。
图画天然就是表达自我的有效工具。它是表达我们潜意识的直接工具；图画是一种投射技术，它能够反映人们内在的、潜意识层面的信息。人们对图画的防御心理较低；图画所传递的信息量远比语言丰富，表现能力更强，而且，在画图的过程中，人们进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化（或相反）（严文华，2003）。
布克(Buck,1948)及哈姆尔(Buck&Hammer,1969)介绍了屋-树-人的技术，以及如何
对其评估。乔莱斯(Jolles,1964)对屋-树-人图画的各种特征进行了收集、整理和描述。哈
姆尔(Hmmer,1971)把屋-树-人的技术应用在临床中。
阿佩尔(Appel,1931)把图画应用在家庭研究发面，首先提出可以用“画一个家庭”的方式，来了解家庭成员互动的信息。沃尔福(Wolff,1942)对其进行了进一步研究。赫斯(Hulse,1951)提出画家庭图的技术。伯恩斯和考夫曼(Burns&Kaufman,1970,1972)发展出动态家庭图，要求作画者表现出“全家人一起做什么事情”，以增加图画的动态性，由此可
麦琪欧文(Machover,1949)把儿童图画应用在临床技术中。科皮茨(Koppitz,1968)拓
展了画人的分析系统，发展出较为系统的、针对5-12岁儿童的评分项目表。科皮茨
(Koppitz,1984)对11-14岁的青少年进行研究，提出在11岁之后，青少年人物绘画的细节
方面并没有随着年龄的增加而系统的增加。
焦虑和问题行为的困扰（李科生，2012）。
弗洛伊德认为本我中聚集的大量能量总是力图通过各种渠道发泄出来，而满足本能欲望、发泄能量的直接方式往往为超我的道德规范或现实要求所不容，因而会遭受自我和超我的抵制与压抑。这些受抵制的力比多不得不转换对象和改变方向，企图以间接的方式发泄出来。如果力比多发泄的直接与原始的方式是被社会赞许的、高尚的间接方式所替代，这就是

儿童绘画作品心理分析案例

儿童绘画作品心理分析案例
儿童绘画作品是儿童自我表达的重要形式，透露着儿童内心的想法和
感受。

通过对儿童绘画作品的心理分析，可以了解儿童在不同阶段的
心理发展情况和需求，为其提供更好的成长环境和教育方式。

下面将
为大家分享一个儿童绘画作品心理分析案例。

某幼儿园的小班级里有一名4岁男孩小明，他绘制了一张题为“太阳”的画。

在画中，小明用黄色的颜料画了一个大太阳，太阳下方画了一
个小房子和一些花草。

小明使用的线条勾勒简单明了，色彩鲜艳而不
刺眼。

这幅画作品格调简单自然，表现出明快、欢乐的气氛。

心理分析：小明的绘画作品表现出他正处于儿童心理发展的“自我表现”阶段，希望通过画画的方式表达出自己内心的感受和想法。

他选
择画太阳，很可能是因为太阳是生命之源，可以给人带来温暖和光明。

小明将太阳画得很大很明亮，表现出他对生活的积极态度和对未来的
美好期望。

小明画的房子和花草则表现出他对家庭和自然的关注。

他可能希望能
够生活在一个舒适、安静、美好的家庭环境中，并能够享受自然带来
的美好。

他的画作简单明了，说明小明对生活还没有过多的思考，但
是表现出他的世界观已经开始建立，并且他对未来有着美好的憧憬。

通过对小明的绘画作品的心理分析，我们可以了解到儿童在不同阶段的心理特点和需求。

家长和老师应该根据儿童的画作，引导和帮助他们更好地表达自己内心的想法和感受，为他们提供更好的成长环境和教育方式。

儿童绘画心理学读后感

《儿童绘画心理学读后感》心理学研究儿童绘画已经有相当长的历史，而在这方面有一位最有名的学者是英国的佛洛伊德。

他的研究成果对于儿童绘画心理学的发展产生了深远的影响。

读完《儿童绘画心理学》，我深感这本书深入浅出地介绍了相关的理论和实践，加深了我对儿童绘画心理学的了解。

首先，这本书很好地解释了儿童绘画在心理发展中的作用。

绘画过程对于儿童来说，是一种沟通和表达自己情感的方式。

通过绘画，儿童可以借助图画来塑造、传达和分享自己的内心世界。

这种表达方式可以帮助儿童解决情绪问题，增强情绪管理能力，促进情感发展。

通过观察儿童绘画作品，我们可以了解到儿童的心理状态和内心需求。

他们的绘画作品可以揭示他们的兴趣、想法和感受。

例如，如果一个孩子画的图像充满了暴力和冲突，那可能表示他内心存在着一些焦虑和矛盾。

而如果一个孩子画的图像很简洁且内容充满积极向上的意义，那可能表示他的内心非常平静和满足。

其次，这本书还探讨了儿童绘画与认知发展的关系。

儿童在绘画过程中不仅仅是在表达情感，还在进行认知活动。

绘画要求儿童观察、分类、比较，这些都是认知能力的重要组成部分。

通过绘画，儿童可以锻炼自己的观察力、想象力和创造力，从而促进自己的认知发展。

儿童的绘画作品既可以反映他们的认知水平，又可以促进他们的认知发展。

例如，当一个孩子开始画人物时，他不仅仅是在画出人物形象，他还需要考虑到人物的比例、位置、颜色等方面。

这样的认知活动可以促使孩子对于人物的特征和身体结构有更深入的理解。

最后，这本书还特别提到了儿童绘画活动对于增强儿童自尊心和自信心的重要性。

绘画过程中，儿童可以表达自己的独特风格和个性，这样可以增加他们对自己的认同感。

同时，得到来自他人的赞扬和鼓励也可以提高他们的自信心。

绘画活动鼓励儿童发掘自己的潜力，相信自己的能力。

通过阅读《儿童绘画心理学》，我对儿童绘画的重要性有了更深入的认识。

绘画不仅仅是儿童的兴趣爱好，更是一种表达和发展自己的方式。

怎样从心理学的角度分析一幅图画

怎样从心理学的角度分析一幅图画?我们至少可以从三个层面去分析一幅图画：一是从整体上去分析，包括其画面大小、笔画力度、构图、颜色等；二是从画的过程去分析，包括先画什么、再画什么，是否有涂擦，花了多长时间等；三是从画的内容上去分析。

前两者的分析适用于所有的图画，可以总体上介绍，后者的分析要分具体主题，如画人、画树、画屋子等，需要分专题介绍。

画面大小图画面积的大小和作画者的自我评价有关。

一般说来，有以下特征：1画面非常大有可能是一种攻击性倾向(Buck，1948；Hammer，1969：Machover 1949)有可能因内心的无力感而表现出的外在的防御机制(Machover 1 949)表现出情绪化、躁动的倾向(DiLeo，1 973；Machover，1 949)。

2画面非常小表现出对自我评价较低(Buck，1948；Burns＆Kaufman，1972：Hammer 1971。

表现出拘谨、胆怯和害羞的倾向(Alschuler＆Hattwick，1947；Buck．1可能缺乏安全感(Alschuler&Hattwick，1947；Buck，1 948;Bums＆Kaufman,1972)可能情绪低落（Machover，1949)：可能有退缩倾向(Machover，1949)：画面在纸的上方且较小时，表现出作画者心理能量较低(Machover．1949)．画面位置画面位置是画的空间位置，根据所处位置不同，反映出以下信息1处于纸的中间这是最普遍的情况，它代表了安全感(Wolff，1946)：处于纸的正中央，可能表明没有安全感，在人际关系上比较固执(Buck；j64；Machover．1 949)。

2处于纸的上部表明高层次的抱负，会努力达到目标(Buck，1 948；JoIles，1 964)i也可能代表一种乐观，有时是一种不合理的乐观(Machover．1 949)。

3处于纸的下部表明没有安全感(Buck，1948；Burns＆Kaufm a 1972；Jolles，1964代表一种匮乏感(Buck，1948；Burns＆Kaufman，1972；Hamme，1969；Jolles，1964)情绪低落倾向或悲观主义倾向(Buck，1948；Hammer，1969；Jolles，1964；Machoverj49)．4处于纸的边缘或最下部没有安全感，或缺乏自信，需要外部支持(Buck，1948 Burns＆Kaufman，1972依赖他人，害怕独立(Hammer，1 971)；逃避尝试新的东西，或者沉迷在幻想中(JolIes，1 g64)。

绘画x心理分析可见

（四）窗户窗户是个体与环境关系的另一个象征。
窗户上锁：反映个体对外界的危险过分恐惧，采取过度的防御，在偏执人格的个体中常出现。
窗内完全拉上窗帘或者有百叶窗：反映个体退缩，对人际交往抵抗。
窗内的窗帘全部打开或开了一部分：个体倾向于控制与环境的关系，通常这种个体有一定的焦虑，在人际交往中显得老练。
（二）墙墙的描绘力度及详细程度与自我的力量有关。
破碎的墙
反映分裂的自我
加重墙的边缘反映个体过分警惕，努力用意识去维持自我的稳定，常出现在精神崩溃的早期。
墙壁的线条十分反映个体人格即将崩溃，自我的控制能力虚弱，且
Байду номын сангаас
清淡，或未曾画已经不再采取任何补偿性的防御方式。相对于加重
完
强墙壁边缘的个体，这种个体已经接受了失败，不
再作任何抵抗和挣扎，采取的是消极的防御方式。
透明的墙
出现在儿童的画中，表现他们未发展成熟的概念形成能力，因此在表现时有很大的自由。而对于成人来讲，这表现个体智力低下或者有严重的精神分裂症。
（三）门门反映个体与环境的联系。
门相对于房子显得很小反映个体抵抗与环境的联系，在人际交往的付出与给予关系中表现为退缩，建立社会联系的能力受到抑制，与个体的害羞、胆怯行为有关。不愿暴露自己的情感，避免由此带来的伤害。
烟囱中放出浓烟：反映个体极度的愤怒，也象征着家庭的冲突引起的情感扰乱。
烟陡然偏向一方：反映环境对人的压力。在研究中发现，具有阅读困难的儿童，如果父母再给予很大的压力就会画这种画。在青少年中，如果父母对他们的社会适应或学习活动给予太多压力也会出现这种画。
每一幅画都是一个故事
每一幅随手涂鸦都是一幅作品，一幅胜似千言万语的作品

儿童绘画心理学

儿童绘画心理学什么是绘画心理学？在心理学课程中，专门有一门儿童绘画心理学，主要有两个研究方向，一个是以儿童绘画的认知缺陷观为代表，将儿童画视为儿童不成熟的世界概念的展现，认为儿童画是一种图形表达，可以给研究者提供儿童心理的“输出资料”。

另一个方向则强调儿童绘画的投射意义，认为儿童画是儿童情绪的镜子。

投射是弗洛伊德提出的人类心理防御机制中的一种，是指人们会不自觉地将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征反应到外界事物或者他人的一种心理作用。

也许你并无法言说，但通过绘画等方式就不自觉表露出来。

比如这幅儿童自画像，画的自己张牙舞爪，可能代表了儿童内心比较脆弱，想用可怕的外表来保护自己。

有趣的是，有学者认为一见钟情其实也是投射，在未了解对方的时候就爱上对方，其实更多的是将我们内心的幻想和需要加诸于对方身上，很大程度是自己的心理作用。

在研究儿童的绘画过程中，心理学家发现了一些问题儿童绘画中的共同特点，并将其进行了总结。

比如自闭症的儿童，他们的绘画往往刻板重复，色彩浓烈，有些孩子的画有很高的艺术性，就是因为他们所采用的颜色是常人无法轻易使用的。

▼树林▼两只大象画作色彩缤纷丰满，其中有很多重复的元素，再比如这一幅自闭症儿童的画作也是如此：还有自闭症画家仅看一眼就能记下并画出整个纽约场景图：如今绘画也是诊断和治疗自闭症的一种常用手段。

那么一般孩子的画作有怎样的发展特点？怎么样从孩子的画里面看出他没说出口的事呢？儿童画的一般发展规律第一阶段涂鸦儿童从学步期开始就会涂鸦，但这种涂鸦行为缺乏视觉指引（成人的写字、作画都是以视觉为指引的），很大程度上是由胳膊、手腕和手的机械结构所决定。

但这并不意味着涂鸦无关紧要，实际上涂鸦令孩子感到骄傲，他们为自己能够留下行动痕迹而高兴，所以学步儿都热衷于在各处留下涂鸦。

同时涂鸦也为后续的表征化打下基础。

以前我们也说过，涂鸦还对后期的学习写字有着积极意义。

对于儿童来说，他们的涂鸦并非没有意义，我们可以在儿童涂鸦的时候询问他们的想法，像我家的番茄妹妹以前涂鸦的时候，通常都会给自己的画安上自己的意义。

绘画心理学

在一张纸上画出人树屋,透过画的内容可以分析人的心理状态：树：代表潜意识中的自己房子：代表成长状况人：代表现实中的自己人比树大：要么自卑,要么自信没有树冠,树枝向下长:人格收敛、压抑自己树枝：代表人际交往,树枝乱：不主动交流,不张扬,有压抑成分;篱笆：代表戒备心强没有安全感门：代表一个人跟外界交流的一种通路门大小,形状,闭着,开着：反映内心世界跟外界交流的一种方式,保护自己,受伤害多,不敢轻易敞开胸怀窗户多：渴望跟外界交流,喜欢看外在世界接受外界带给他的信息内心有期盼比如;门多,窗户多,就代表矛盾,纠结,如果外界冲破其界线,他就会有攻击性行为;太阳：代表热爱生活树冠大：代表自信心强窗户多; 渴望与外界交流与沟通人物多：人际关系好,喜欢跟人交流画的主体位置1.在中间：暗示有安全感2.偏左：暗示容易冲动3.偏右：暗示自我控制门：反映出潜意识中人的人际交往关系缺少门; 暗示着退缩,有隔离感窗户：象征与人接触的方式 ,内在的防御状态没有窗户：暗示退却,有偏执倾向;树枝;表示追求环境的满足,象征实现目标的力量,能力,适应性树叶茂密: 说明对目前的成就满意人反映的是自我实现所以画人时,会自发动用心理防御机制抑郁1,微笑型抑郁与人在一起时微笑,看起来很和善从不拒绝,人际交往中不说不字,工作很好的人都是不懂拒绝,活得委屈,公众场合从不向人诉苦独处时流泪,低落抑郁,一个人待着不想动,疲惫,喜欢一个人待着,不受干扰,有可能大哭,不让任何人知道;学会说不抑郁的人70%都曾经想过自杀,15%自杀成功解压办法：平时可以将负面的不好的情绪写在纸上,可以排解50%的情绪将负面情绪读出来,可以排解70%的情绪抑郁将烦恼说给最亲的人听2,隐型抑郁激越型抑郁表面专注,点火就着稍有不顺就容易发脾气,暴怒;他发脾气是因为情绪糟糕内心：注意力不集中,烦乱不安,情绪不好,差,低落的一种状态;隐匿型抑郁每个人的内心有潜大的优势观念抑郁通过身体表达出来比如觉得哪里都痛,但是检查不出原因感觉全身疼痛超过三处以上,不明原因的疼痛老人：抑郁,孤独建议：陪聊天每天半小时以上有这样老人的孩子花豆中富含色氨酸,缓解抑郁每100克含986毫克的色氨酸,人体通过食用色氨酸可以使脑垂体合成更多的血清素,来传递更多的快乐信息人每天需摄取100-500毫克的色氨酸,才满足需求;除花豆色氨酸较高,还有：小米,鱼类,牛奶,豆类另外;运动可以促进脑垂体分泌血清素慢跑20分钟漫步30分钟强迫症引起抑郁,自杀例：数一数大象有几条腿数不清楚大象的腿,预示有强迫症倾向着急,紧张,又重复来回数强迫症：思维强迫性对立观念;例：先说一个词,然后回答：都是反面的词;阳光--黑暗,热--泠,表明任何一个想法总是矛盾的,想到消极的词;洁癖,怀疑,性冲动,对称整齐例：手机里有自己的照片,秀一秀自拍爱自拍的人易患内分泌失调和代谢综合症,心理问题自拍正常的是自信,照镜子每天超过15次就是自恋过渡就是自恋行为,心理疾病透过眼神观察其行为心理：例：昨天中午吃什么恋爱时什么感受被仙人掌刺到,是什么感觉眼球方向：右下方：用听觉,在听内容,说明正在听对方说话右上方：视觉,用视觉感受富于想像左下方：触觉,说明用感觉交流左上方: 想象,说明这时说的话不真实,撒谎看前方：用心在听。

盘点那些“看不懂”的画作：画个圈就值五个亿

盘点那些“看不懂”的画作：画个圈就值五个亿
美国抽象艺术大师汤伯利的作品《黑板》，创下7053万美元（4.49亿人民币）的高成交价！而画面上是黑板上6行的连续圈圈，就像小朋友的涂鸦一样。

来自艺术家卢齐欧·封塔纳。

而这幅画的成交价格是150万美元，这幅画就是在纸上划了几刀而已。

马克·罗斯科《无题》的作品，像极了早些时候装了红玻璃的木头窗，而它在拍卖会上拍出了2800w美元！
格哈德·里希特《血红色的镜子》的作品，拍出了100万美元的价格，这个就真的看不懂了，小编随便涂几个那不是亿万富翁了，仿佛找到了发家致富之路。

明明就是一张红纸嘛！
埃斯沃兹·凯利《绿白》，深层次的涵义你恐怕看不明白了，这幅画最终以165万美元成交。

克里斯托弗.沃尔这幅价值500万美元的作品《蓝傻瓜》，真直接，蓝色的字体加傻瓜的英文，就值这么多钱。

Blink Palermo《无题》的画作最终以179w美元被拍下。

蓝天大海，原来你们这么值钱。

小编我坐不住了，不要100万美元，也不要10万美元，给一快就行了，当帮助山区的儿童。

这幅图展示了一个在社会底层人—摩托车司机的奋发向上的情怀。

不多说，起价吧！。