数学教案-你喜欢什么电视节目？

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《我最喜欢的电视栏目》教学设计

《我最喜欢的电视栏目》教学设计
《我最喜欢的电视栏目》教学设计
《我最喜欢的电视栏目》教学设计
【学习目标】
1.能用清晰流畅的语言清楚条理地表达出对自己最喜欢的电视栏目的想法和看法。

2.倾听别人发言时，能就感兴趣的.问题进行补充或提出自己的建议。

3.在了解更多栏目开阔视野的同时，学会理智地选择电视栏目，并懂得顾及别人的感受。

【教学过程】
（一）谈话导入，激发兴趣
1.今天我们交流的话题就是与电视栏目有关（板书课题：电视栏目）。

2.有很多栏目已经是家喻户晓，现在我播放几个知名栏目的开场音乐，看看大家能不能猜出是什么栏目？（引出大屏幕）
（二）尝试表达，明确要求
1.创设情境，尝试表达
（1）请一位同学上台交流。

（2）学生点评。

2. 小组交流，全班展示
（1）组内交流
（2）汇报展示
台下同学根据自己的判断举牌评价。

（3）小结
（三）拓展延伸，点拨提升
1.我们有这么多喜欢的栏目，那你们知道爸爸妈妈都喜欢哪些栏目吗？在家里有没有发生过遥控器“争夺大战”？
2.假如现在就发生了这么一个矛盾冲突【出示：情境再现（一个
时间段既有父母爱看的节目又有自己爱看的节目）】，出现这种情况你会怎么办？思考一下。

3.指名交流。

师小结。

（四）总结收获，课外延伸
1.收获：同学们，这节课你有什么收获？
2.课堂总结。

冀教版小学一年级数学教案

冀教版小学一年级数学教案老师备课也应该经历一个相似的过程。

从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于老师要能“学百家，树一宗”。

下面是给大家整理的冀教版小学一班级数学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。

冀教版小学一班级数学教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、在老师和同伴的鼓舞下，能乐观克服数学活动中遇到的困难，进展初步的语言表达能力和与人合作、沟通的意识，感受数学与生活的联系。

教学过程一、创设情景，激发爱好1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。

2、老师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。

二、自主探索，合作沟通1、教学例题。

提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，老师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，老师板书算式的得数。

(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。

)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。

小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。

小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”。

口语交际《我喜欢的电视节目》教案设计

一、教案基本信息1. 课题名称：口语交际《我喜欢的电视节目》教案设计2. 教学对象：小学四年级学生3. 教学目标：a. 让学生能够表达自己喜欢的电视节目及原因b. 培养学生倾听他人观点并给予回应的能力c. 提高学生的口语交际技巧和语言组织能力4. 教学重点与难点：a. 重点：能够清晰、有条理地表达自己的观点b. 难点：学会倾听、尊重他人意见并展开讨论二、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学设备：黑板、多媒体教学设备3. 教学素材：电视节目图片、视频片段4. 教学辅助工具：卡片、贴纸三、教学过程1. 导入新课：a. 教师播放一段热门电视节目的视频片段，引导学生关注b. 提问：“你们看过这个节目吗？喜欢吗？为什么？”c. 学生自由发表意见，教师总结引入本课主题2. 教学互动：a. 教师展示一组电视节目图片，学生分组讨论自己喜欢的节目b. 每组派代表分享喜欢的节目及原因，其他组成员倾听并给予回应c. 教师引导学生关注表达方式、倾听他人意见并展开讨论3. 实例分析：a. 教师展示一段关于喜欢电视节目的对话视频，学生观看并提出问题b. 学生分角色扮演，模仿视频中的对话，体会口语交际技巧c. 教师点评并指导学生改进表达方式4. 实践环节：a. 学生分组进行角色扮演，模拟电视节目主持人，介绍自己喜欢的节目b. 各组轮流展示，其他组成员给予评价和建议c. 教师总结学生的优点和需要改进的地方5. 课堂小结：a. 教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结口语交际技巧b. 学生分享自己的学习收获和感悟c. 布置课后作业：写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文四、课后作业1. 写一篇关于自己喜欢的电视节目的短文，要求条理清晰、语言流畅2. 观看电视节目时，注意倾听他人观点并给予回应3. 家长签字确认，加强家校合作五、教学评价1. 学生课堂参与度2. 学生口语交际技巧和语言组织能力3. 学生作业完成情况4. 家长反馈意见5. 教师课后反思及调整教学策略六、教学策略1. 情境创设：通过播放电视节目片段，引导学生进入学习情境，激发学生兴趣。

冀教版三年级下册数学教案

开放式素质教育教学活动设计（首页）教学过程设计学习卡片一开放式素质教育教学活动设计（首页）教学反思学习卡片一拓展卡开放式教学活动方案首页教学反思学习卡片一开放式教学活动方案首页教具准备多媒体课件板书设计一年12个月：大月：一、三、五、七、八、十，十二月（各31天）小月：四、六、九十一（各30天）二月是个特殊月教学反思学习指南一学习卡片一学习指南二学习卡片二拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？你还发现了什么？检测卡作业开放式教学活动方案首页学习指南一学习卡片一学习指南二学习卡片二检测卡作业学科新课程开放式教学活动方案审核人签字：引申：现在每排增加到40个座位，现在一共有多少个座位？你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？意把你们小组的方法向全班同学说一说？讲解时，应重点介绍用竖式计算的简便方法。

提醒学生，“增加到40个”和“增加40个”是不一样的含义。

1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。

学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。

各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。

四、检测应用，反馈调节10—12分完成课后练习小结：（1）乘数末尾有０的乘法的计算方法。

（2）两位数乘两位数，积最多是几位数？最×90＝900（元）（2）把92看作90，需810元。

9×90＝810（元）（3）把9看成10，需920元。

10×92=920（元）……三、探究归纳，拓展思维3—5分计算一下，看实际需要多少元？1.小组交流2.全班交流1.小组内交流估算的方法，然后共同总结算法。

2. 小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。

3.9×92=828（元）把92看成90只不过少看了两个9，而把9看成10却多看了1个92，所以把92看成90更接租2辆27座27×2=54（人）600×2=1200（元）租2个14座和一个27座14×2+27=55（人）350×2+600=1300（元）租2个19座和一个14座19×2+14=52（人）450×2+350=1250（元）租14、19、27各一辆14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元）三、探究归纳，拓展思维3—5分小组交流全班交流把你制定的租车方案向你小组的同学介绍介绍，其他同学给出建议，挑选出本组内的最佳方案。

数学教案：你喜欢什么电视节目？

数学教案：你喜欢什么电视节目？
一、教学目标
1.学会使用调查问卷进行数据收集和分析；
2.通过实际案例，掌握频率分布表的制作方法；
3.学会制作条形图，理解条形图的含义；
4.掌握计算众数和中位数的方法；
5.综合应用所学知识，探究学生们喜爱的电视节目类型。

二、教学重点和难点
1.频率分布表的制作方法；
2.条形图的制作方法；
3.众数和中位数的计算方法和意义；
4.如何向学生解释调查结果及图表含义。

三、教材与教具准备
1.教材：数学人教版七年级上册；
2.工具：调查问卷、Excel表格。

四、教学过程
步骤一：调查问卷的制作和实施
1.学生们使用调查问卷，调查同学们喜欢的电视节目类型；
2.将问卷结果录入Excel表格中。

步骤二：制作频率分布表
1.将Excel表格中的数据进行分类；
2.统计每一类别数据的个数；
3.计算出每个类别数据出现的频率，用百分数表示，即频率分布表。

步骤三：制作条形图
1.用Excel表格中的数据生成条形图；
2.对条形图进行标注和解释。

步骤四：计算众数和中位数
1.根据频率分布表，计算出数据的众数和中位数；
2.解释众数和中位数的意义。

步骤五：探究学生们喜爱的电视节目类型
1.结合频率分布表和条形图，分析学生们喜爱的电视节目类型；
2.探讨原因并得出结论。

五、教师思考与建议
1.调查问卷的制作应简洁明了，易于理解；
2.调查结果和图表的解读过程应引导学生自己思考，得出结论；
3.在制作和解释频率分布表、条形图时，要注意图表的信息完整性和准确性。

七年级数学下册《关于初中生最喜爱看的电视节目的调查》教案、教学设计

3.自主学习，交流分享：鼓励学生在调查过程中自主学习统计学知识，小组内交流分享调查成果，提高学生的表达和沟通能力。
4.指导评价，总结提升：教师对学生的调查过程和结果进行评价，指导学生运用统计学方法对数据进行分析，引导学生总结经验，提升能力。
5.实践应用，拓展延伸：将调查成果应用于实际生活，鼓励学生关注其他社会现象，运用所学统计学知识进行分析，提高学生的数学素养。
3.重点：培养学生的团队协作和沟通能力。
难点：如何在调查过程中，引导学生学会倾听、协作、沟通，提高小组合作效率。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生感兴趣的电视节目为切入点，创设调查情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.分组合作，共同探究：将学生分成若干小组，每组负责一个调查任务，引导学生通过观察、访谈等途径收集数据，培养学生的团队协作能力。
3.教师提供一些课堂练习题，如计算众数、平均数等，帮助学生巩固统计学知识。
4.学生通过课堂练习，运用所学知识解决实际问题，提高数据分析能力。
（五）总结归纳
1.教师邀请各小组分享调查成果，对调查过程和结果进行评价，引导学生总结经验。
2.学生反思本次调查活动，谈谈自己在数据收集、整理、分析等方面的收获和不足。
2.讲解统计学基本概念，如众数、平均数等，并通过实例进行解释，使学生理解其含义和作用。
3.引导学生学会使用统计图表，如条形图、折线图、饼图等，展示调查结果，提高数据的可视化效果。
4.讲解调查过程中的注意事项，如数据的真实性、客观性等，培养学生尊重事实的态度。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据调查主题制定调查问卷或访谈提纲，进行数据收集。
3.教师对本节课的知识点进行总结，强调统计学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

新人教版二年级数学下册教案

新人教版二年级数学下册教案新人教版二年级数学下册教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的新人教版二年级数学下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

新人教版二年级数学下册教案1第一课时：除法（一）认识竖式教学内容：课本第2页~第3页分苹果教学目标：1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

体会余数要比除数小。

2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备：投影仪，学生准备小圆片。

教学过程：一、问题引入显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？二、探索新知1. 体验除法竖式的计算过程。

（1）先让学生独立思考上述问题。

（2）接着进行全班集体交流。

学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a．通过乘法口诀四五二十得出结论：可以放4盘；b．用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。

（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。

（4）介绍除法竖式的写法。

教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。

边写边说明：横式：20÷5=4竖式： 45丿 2 02 0讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答，根据学生口答板书：4 商：4表示分4盘。

除数 5丿2 0 被除数：20表示有20个苹果。

新人教版二年级数学下册教案2教学内容：教材90-92页例5-6和课堂活动教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分2、通过活动，感知时间在生活中的重要性教学重点：1、养成珍惜时间的好习惯。

小学一年级上册综合实践活动教案

小学一年级上册综合实践活动教案小学一年级上册综合实践活动教案「篇一」教案目标：让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。

教案重点：使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。

教案准备：课件教案过程：一、激发兴趣，谈话导入：1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？2、板书课题。

三、“小小辩论台”1、辩论话题：看电视有好处看电视有坏3、辩论规则：A理由要充分B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。

4、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。

六、教师总结：科学收看（时间要恰当内容要选择）七、学生制定自己的收视指南。

八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。

小学一年级上册综合实践活动教案「篇二」教学目标：1、培养小学生的想像力、动手操作能力和参与、合作的意识。

2、培养小学生的口语表达能力。

2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。

教学过程：一、谈话引入1、师：小朋友，你们喜欢吃水果吗?生齐答2、师：你们都喜欢吃什么水果？为什么喜欢吃这些水果呢？指名生答（师适时补充多吃这些水果的好处）二、任务布置1、师：同学们有这么多喜欢吃的水果，那好，这节课我们就来捏水果好了。

同学们可以小组合作捏，也可以自己独立捏，可以用工具捏，也可以发挥你们的想像力，想像着自己喜欢的水果，把它们用橡皮泥都捏出来，看谁捏得最好最像。

2、师：老师这还有一样实物，一个柑子。

柑子是这个季节新鲜的水果，水份足，酸甜可口，非常的开胃，如果同学们喜欢它可以照着它捏，等会我们来比一比谁捏的水果最具有想像力，捏得最好，我们就把这个柑子作为奖品分给他们吃。

2021年二年级下趣味数学教案

二年级下趣味数学教案你知道怎么写二年级下趣味数学教案吗?能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。

一起看看二年级下趣味数学教案!欢迎查阅!二年级下趣味数学教案1教学目标：1.通过实例，认识统计表中和条形统计图，知道条形统计图中1格代表1个单位。

2.能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。

教学重难点：1.根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获取信息。

2.根据统计图表中的数据，作出简单的预测。

教学准备：草稿纸。

教学过程：一、读懂纵向统计图1.会看统计图。

师：这是育才小学二年级同学最喜欢的电视节目统计图，请同学们认真观察：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同?学生可能会发现：(1) 现在的统计图中有很多的直条。

(2)在统计图的左边还有许多数。

师：你知道统计图中的直条和左边的数各表示什么吗?让学生自由发言，交流自己的想法。

教师说明：图中的直条表示喜欢各种电视节目的人数;图中左边的数的意义是：1格代表1个单位，在这里1格代表1个人，2格代表2个人……2.从统计图中获取信息。

师：这个统计图告诉了你什么?(1) 学生独立思考。

(2) 然后在小组内交流。

(3) 最后小组代表汇报。

学生可能会从图中看出：喜欢卡通片的人数最多，有12热;喜欢看歌舞片的人数最少，才4人;喜欢看新闻和喜欢看电视剧的人数同样多……从图中还能计算出一共统计了39个人。

3.延伸。

师：根据统计图表中的信息，你又想到了什么?让学生说出自己的想法，充分发挥学生的想象力。

4.给统计图起名字。

师：同学们仔细观察一下这个统计图，你认为给它起个什么名字好呢?(1) 让学生自由发言，说一说自己喜欢的名字。

(2) 教师指出：因为这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做“条形统计图”。

5.条形统计图的优点。

(1) 学生说一说用条形统计图进行统计有哪些优点。

(2) 教师总结：条形统计图的优点是只管得看出数量的多少，一目了然。

湘教版《我最喜欢的电视节目》教案

湘教版《我最喜欢的电视节目》教案第一章：电视节目的种类与特点1.1 电视节目的分类：新闻类、娱乐类、教育类、体育类、科幻类等。

1.2 各类电视节目的特点：新闻类节目的实时性、教育类节目的知识性、娱乐类节目的趣味性等。

1.3 讨论：学生分享自己喜欢的电视节目，并说明理由。

第二章：电视节目的影响2.1 电视节目对观众的心理影响：娱乐节目能缓解压力、教育节目能增长知识等。

2.3 案例分析：分析电视节目中的正面例子，教育学生如何正确对待电视节目。

第三章：如何选择合适的电视节目3.1 选择电视节目的标准：内容健康、有教育意义、符合个人兴趣等。

3.2 如何判断电视节目的质量：观看节目评价、了解节目背景、观看节目预告片等。

3.3 实践：学生自行选择一部电视节目，并说明选择的原因。

第四章：电视节目中的优秀品质4.1 电视节目中的正面形象：勇敢、善良、勤奋、团结等。

4.2 电视节目中的励志故事：通过电视节目传递正能量，激发学生的斗志和信心。

4.3 讨论：学生分享电视节目中的优秀品质，并尝试将这些品质应用到现实生活中。

第五章：如何合理安排观看电视节目时间5.1 合理安排观看电视节目时间的重要性：既能放松身心，又不会影响学习和生活。

5.2 制定电视节目观看计划：根据个人时间安排，合理分配观看电视节目时间。

5.3 实践：学生制定自己的电视节目观看计划，并在课堂上分享。

第六章：批判性观看电视节目6.1 培养批判性思维：不盲目接受电视节目中的信息，学会独立思考。

6.2 分析电视节目的真实性：识别电视节目中的虚假信息，了解电视节目的制作过程。

6.3 案例分析：学生举例说明如何批判性地观看电视节目。

第七章：家庭与电视节目的互动7.1 家庭观看电视节目的意义：增进家庭成员之间的感情，共同讨论电视节目中的话题。

7.2 家庭电视节目推荐：根据家庭成员的兴趣爱好，共同选择合适的电视节目。

7.3 家庭活动：家庭成员一起观看电视节目，并进行交流讨论。

人教版数学四年级上册第七单元教案

第七单元条形统计图教材分析本单元是将原来分散在第一学段不同年级的条形统计图知识，重新梳理，整合而成。

具体内容如下：例1：认识条形统计图（1格代表1个单位）。

例2：认识条形统计图（1格代表2个单位）。

例3：认识条形统计图（1格代表5个及多个单位）。

单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且还是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础。

教学目标1．使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2．让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。

教学建议1．创设贴近学生生活的情境，让学生经历统计过程。

2．注意体现条形统计图的特点。

3．鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。

课时安排3课时。

教案A第1课时教学内容教材第94～95页例1（1格表示1个单位的条形统计图）。

教学目标1．经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。

2．通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图最新优秀的教育word文档的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。

，能根据要求准确的画出长短合适的条形。

3．培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。

教学重点理解1格表示1个单位的条形统计图。

教学难点了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。

教学过程一、导入新课课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。

师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？二、新课教学1．初步认识条形统计图。

（1）整理数据。

师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。

湘教版《我最喜欢的电视节目》教案

湘教版《我最喜欢的电视节目》教案一、教学目标：1. 让学生通过讨论和表达，提高自己的口头表达能力。

2. 引导学生了解不同电视节目的特点和优劣，培养学生的媒体素养。

3. 激发学生对电视节目的思考和评价，提高学生的审美观念。

二、教学内容：1. 电视节目的分类和特点2. 学生最喜欢的电视节目3. 电视节目的影响和选择三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生表达自己最喜欢的电视节目，并说明理由。

2. 难点：如何让学生在表达中注重逻辑性和条理性。

四、教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上自由讨论，分享自己最喜欢的电视节目。

2. 表达法：引导学生通过口头表达，阐述自己喜欢的电视节目的原因。

五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己最喜欢的电视节目，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师介绍电视节目的分类和特点，让学生对电视节目有更全面的了解。

3. 实践环节：让学生分组讨论，每组选出自己最喜欢的电视节目，并准备进行分享。

4. 分享环节：每组选出一名代表，向大家分享自己最喜欢的电视节目，并说明理由。

5. 评价环节：让学生对分享的电视节目进行评价，讨论其优缺点。

6. 总结环节：教师对学生的分享和讨论进行总结，引导学生注重电视节目的选择和审美。

7. 作业布置：让学生课后思考电视节目对自己的影响，写下自己的心得体会。

六、教学评估：1. 观察学生在讨论和表达自己最喜欢的电视节目时的积极性、参与度。

2. 评估学生在表达时是否能注重逻辑性和条理性。

3. 收集学生的作业，对他们的思考和表达能力进行评价。

七、教学拓展：1. 组织学生进行电视节目观摩，让学生在欣赏的思考节目的制作技巧和艺术表现。

2. 邀请电视节目制作人员或媒体专业人士进行讲座，让学生深入了解电视节目的制作过程。

3. 开展电视节目评选活动，让学生学会欣赏优秀的电视节目，提高审美能力。

八、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。

2024最新-三年级上册数学第一单元教案(优秀3篇)

三年级上册数学第一单元教案(优秀3篇)作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是美丽的编辑为家人们整理的三年级上册数学第一单元教案【优秀3篇】，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

三年级上册数学第一单元教案篇一学习目标：1.结合“买文具”具体情境，体会小数的含义与特征。

2.能认、读、写小数。

学习重点：简单小数的读写学习难点：1.小数意义的理解。

2.小数的写法。

导学过程：一、课前预习1.说说你对元、角、分有哪些认识？2.你会读出下列小数吗？例：每支铅笔0.50元（读作：零点五零元）每支钢笔8.00元每把尺子1.06元每个笔记本3.50元每盒水彩笔16.85元3.你能用小数表示下列的数吗？5元4角=（）元15元9角=（）元二、自主学习新知1.认识小数（1）教师出示“买文具”具体情境图，同桌互相说一说每一种文具的单价是多少。

（2）学生独立填写各种文具的。

价格每个笔记本（）元（）角每把尺子（）元（）分每支钢笔（）元每支铅笔（）角每盒水彩笔（）元（）角（）分（3）学生自主认识这些小数（4）师随机说明：像3.50，0.50，8.00，1.06，16.85……这样的数都叫做小数。

（5）同桌合作交流：观察小数，你能发现小数有什么特点？（6）交流反馈小数特点。

2.小数读法（1）自己试读小数16.85。

（2）学生合作互读小数：3.50，0.50，8.00，1.06（3）学生自主归纳小数读法的要求。

（4）自我检测：读小数。

0.02读作：20.00读作：3、小数的写法。

（1）师随机提出问题。

（2）学生互相探讨小数的写法。

（3）反馈小结小数的写法。

（4）学生互读互写。

三、老师根据学生互动结果进行课堂总结。

四、检测达标1.基础达标题。

找小数。

（在小数下面画横线）2 3.2 0.02 1.00 50 10.00读小数。

0.7读作：0.09读作：10.02读作：10.00读作：2.巩固提高题2元1角=（）元7.52元=（）元（）角（）分50.50元=（）元（）角（）分8分=（）元10元2分=（）元1角5分=（）元五、拓展迁移小熊的妈妈带小熊到超市购物，他们买一支牙刷1.23元，一盒牙膏3.46元，聪明的你能否用你所学的知识算出小熊的妈妈一共花了几元几角几分？三年级上册数学第一单元教案篇二教学内容时间的计算。

我喜爱的电视节目教案

小学语文一年级下册口语交际《我喜欢的电视节目》教学设计遵化市第五实验小学王淑平教学目标:1、指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的电视节目和喜欢的原因。

2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人交流,并注意培养学生倾听的好习惯。

课前准备：1、将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。

2、小学生口语交际示范视频。

3、学生把自己最喜欢的电视节目画一画，准备课上交流。

教学流程及设计意图：一、课件导入，激发兴趣。

1、课前听力游戏：听反话。

或者说绕口令2、今天王老师跟你们一起来上一节口语交际课，希望同学们也要像刚才这样仔细倾听别人说话，说话时用普通话说清楚，态度大方。

（板书）好吗？生读题目。

3、师：小朋友们都喜欢看电视吗？那么电视里的节目可多了，你平时喜欢看什么电视节目呢？说给大家听好吗？（随学生交流播放剪辑的电视节目短片,让学生产生主动交际的欲望。

）（教学策略——启发谈话，课件演示，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情境，为让学生主动地投入到说话训练中做好铺垫。

）二、独白与交流结合，练习说完整话。

1、请学生试说。

小朋友们喜欢的电视节目可真多呀，那你能不能说说为什么喜欢这个电视节目啊？同桌先练习一下。

如果他说的大方清楚，就送他一个大拇指奖，如果他能认真倾听，也送给她一个大拇指奖。

２、说清楚了吗？谁来试试。

3、小组交流：谁还想说？先说给你们小组的小朋友听好不好啊？老师要提高要求了。

听的小朋友要仔细听，如果你也看过这个节目可以补充说说你的想法，也可以向他提问题，每个小朋友都说一遍。

4、全体交流：请一位小朋友上台。

先介绍一下自己，你就是大家交流的小主持人，你可以请举手的同学发言或提问好吗？（课件出示要求）（全体师生在平等、和谐、愉快、充满情趣的气氛中进行交流）颁发小小口才家奖章。

三、采访交流，在情境中交际实践。

1、利用课件，示范采访。

师：瞧！电视台的实习小记者为了把节目办得更好，来采访小朋友们了！你们看，这位小朋友乐乐正在接受采访呢。

北师版一年级数学教案3篇

北师版一年级数学教案3篇北师版一年级数学教案篇1一教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。

主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。

教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。

二学生分析在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。

而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。

所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。

三学习目标1.知识与技能(1)会正确计算“8”和“9”的加减法。

(2)能根据提供的信息，列出不同的算式。

2.过程与方法(1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。

(2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。

3.情感态度价值观逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。

四教学过程活动一：说一说上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。

(课件出示)1、同学们从图中可以发现什么数学信息?说说看。

4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的……。

然后完成有关算式：□+□=□2.请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导)3.师生共同整理小结。

【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。

】活动二：画一画(通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。

)1.老师知道小朋友们都喜欢画画。

今天，我们就和小象一起当一名小画家。

请小朋友拿出准备好的学具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整;再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。

冀教版三年级数学下册教学设计 24时计时法教案 (1)

《24时计时法》教案教学目标：1.在读电视节目预报表的活动中，经历了解24时计时法的过程。

2.了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。

3.感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。

课前准备：教材中的电视节目预报表放大在一张纸上，中央电视台1台当天12点以后的电视节目预报表放大在一张纸上。

学情分析：三年级学生的年龄思维方式正从具体形象思维向抽象思维过渡。

时间单位是比较抽象的计量单位。

小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如我们每天在钟面上都能看到的时、分等。

学生在每天日常生活中，看节目预告、作息时间表等，已经接触到了24时记时法的时间表示方法，有了一定的感性认识。

因此，在教学过程中，从学生熟悉的生活情境入手，使学生能够很快进入到新课程的学习中。

在练习的设计中，也紧密地贴近学生的日常生活，不仅可以让学生更好地掌握知识，而且能使学生感受到数学就在我们身边，学习数学很重要。

教学重点使学生会用24时计时的方法表示时刻．教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间教学过程：一、问题情境师生谈话，通过学生喜欢的电视节目播出时刻的话题引出电视节目预报表。

师：同学们，你们都喜欢看什么电视节目？你知道它在什么时刻播出吗？学生可能说出：●我喜欢看中央14台的《动画大放映》，播出时刻是下午4：30。

●我喜欢看《新闻联播》，播出时刻是晚上7：00。

●新闻联播的时间也叫19点。

师：我们从哪儿可以知道电视播出的时间呢？学生可能会说：●看电视节目预报就能知道电视播出的时间。

师：最简单的办法就是看电视节目预报。

我们一起来看中央电视台电视节目预报表。

课件展示电视节目预报表。

师：请同学们认真阅读电视节目预报表，看一看从电视节目预报表中你能了解到哪些信息？要给学生足够的时间认真去读电视节目预报表。

二、24时计时法1.交流从电视节目预报表中了解到的信息，初步了解24时计时法。

开展数学“实践活动”初探——“你喜欢什么电视节目”教学案例

开展数学“实践活动”初探——“你喜欢什么电视节目”教学案例一、开展数学实践活动初探——“你喜欢什么电视节目”教学案例在数学课堂上，教师不仅要讲述数学理论知识，还应通过实践活动，让学生能够更好地运用所学到的数学知识来解决实际问题。

本文将以“你喜欢什么电视节目”为课题，来结合数学进行实践活动，以便让学生获得有效的学习经验。

二、实践活动准备1、目标：通过与学生交流和探讨，让学生体会数学思考的乐趣，培养发现问题、分析问题并进行判断结论的能力，结合数学实践活动，提高学生对数学的学习兴趣，增强学生的分析问题、推理判断的能力，建立实真的数学思维。

2、准备工作：(1) 准备统计调查问卷。

问卷中要求学生填写自己喜欢的电视节目类型，分为新闻、电视剧、时尚、娱乐、动漫、纪录片、体育、科技八类。

(2) 准备统计表格，供学生将调查数据进行填写，便于之后各类电视节目的比较。

(3) 准备计算机软件（excel），用于统计数据，输出图表和表格。

三、实践活动过程1、活动前准备(1)教师向学生介绍本次实践活动的目的与内容。

(2)给同学们准备调查问卷，让他们把自己喜欢的电视节目类型填写在问卷上。

(3)准备统计表格，供学生把调查数据进行统计填写。

2、实践活动进行(1)学生认真完成问卷调查。

(2)学生根据调查结果，填写统计表格。

(3)学生使用计算机软件（excel）对调查结果进行归结，产生图表和表格。

(4)学生根据图表和表格，通过讨论进行分析，找出共性和发现规律，提出自己的观点。

3、活动后总结(1)学生形成了一定的群体意识，增强了彼此之间的默契，以及对数学思想的理解。

(2)学生能够更好地分析问题和推理判断，增强了对数学概念的理解。

(3)活动期间让学生学会了使用计算机软件，提高了实际操作能力。

四、总结通过这次实践活动，学生在实施及分析过程中，不仅学到了一些具体的数学概念，还增强了积极的学习态度，操作的熟练程度，学习的热情，以及自信心和信心。

综合性学习《最喜欢的电视节目》教案

批判性观看
鼓励学生以批判的眼光观看电视节目，不盲目跟风，学会独立思考和判断。
06
互动环节：分享你最喜欢的电视节目
学生分组讨论和分享
分组方式
按照学生的兴趣和意愿进行分组，每组4-6人。
讨论内容
学生分享自己最喜欢的电视节目，包括节目类型、内容、主持人、嘉宾等方面。
分享方式
每组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果，其他同学可以补充或提问。
教师点评和总结
点评内容
对学生的分享进行点评，包括节目的特点、亮点以及可以改进的地方。
总结归纳
对学生的讨论和分享进行总结，强调电视节目的多样性和丰富性，引导学生树立正确的价值观和审美观。
拓展延伸：推荐其他优质资源
推荐资源
教师向学生推荐其他优质的电视节目资源，包括纪录片、新闻节目、文化讲座等。
作品评价
教师可以组织学生进行互评和自评，从思想性、艺术性、观赏性、知识性等方面对作品进行综合评价，肯定优点、指出不足，并提出改进建议。同时，也可以邀请专业人士或家长参与评价，为学生提供更多的反馈和指导。
05
电视节目对社会影响及价值观传递
电视节目对青少年成长影响
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认知发展
电视节目为青少年提供了丰富的知识和信息，有助于拓宽他们的视野，促进认知发展。
《国家宝藏》
通过讲述文物背后的故事，展现中华文明的辉煌历史，激发学生的民族自豪感和文化自信心。
《朗读者》
邀请各界人士朗读文学作品，分享人生故事，引导学生关注阅读、热爱阅读。
电视节目评价标准
思想性
艺术性
节目应具有正确的价值导向，传递积极向上的思想观念，符合社会主义核心价值观。