最新北师大版语文一年级上册《字与画》优秀教案(精品)
第一单元第一课字与画-北师大版_一年级语文教案
第一单元第一课字与画-北师大版_一年级语文教课方案教课方案示例第一课时教课目的：1.认识8 个汉字，能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
教课要点、难点：学认 8 个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：图卡、字卡教课过程：一、故事导入同学们，今日老师给你们讲一个故事，故事发生在很早从前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天清晨，哥哥很早起来要到他家后边的一座山上去砍柴，但是如何告诉还在酣睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去处。
正午，妹妹要去河畔洗衣，她也向哥哥学在地上绘图，她照着小河的样子画了几道曲折的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河畔去果真找到了妹妹，兄妹俩可快乐了。
此后此后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变为此刻的字。
汉字多存心思呀！先人多聪慧啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画比较起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发了然汉字，多么不简单！像这样的汉字还有好多，请大家看图猜字。
1．出示图卡：2．学生猜字。
3．料中后谈谈自己是如何猜的。
四、学习“日”和“土”1．出示图卡：2．启迪：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3．读字。
4．学生议论对照图与字的想象之处。
五、课中歇息——找朋友8 人举图片， 8 人拿字卡，大家一同唱找朋友。
六、学认图标，口头组词1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最宏亮。
2．练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意察看哪些词语中有这些字，发现一个记着一个，增添一个花瓣，比比谁的花瓣多。
附：板书设计width=434 bgColor=#ffffff>山水月火田石日土>第二课时教课目的：1．学认 9-15 个汉字，持续理解字与画的关系。
一年级语文上册《字与画》教案北师大版
一年级语文上册《字与画》教案北师大版教学目标：1认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2激发学生学习汉字的兴趣。
3认识图标“小话筒”。
4练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。
教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
．观察图画，启发学生猜字。
2．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”1．观察图画，启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？2．读字。
3．学生讨论对比图与字的想象之处。
五、中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、学认图标，口头组词1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。
小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。
2．练习口头组词。
发“一字开花”卡，学生练习组词。
请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。
附：板书设计山水月火田石日土教学反思：第二时教学目标：1．学认9-1个汉字，继续理解字与画的关系。
2．继续激发学生学习汉字的兴趣。
3．学认图标“小铅笔”“小天平”。
北师大版小学一年级语文上册《字与画》说课稿
北师大版小学一年级语文上册《字与画》说课稿一、教材分析1. 教材名称和难度定位本章节教材为《字与画》，是北师大版小学一年级语文上册的内容之一。
本章节为学生提供了认识汉字并与画面相结合的学习机会，旨在培养学生的汉字书写能力和观察力。
2. 教材内容概述本章节主要包括以下内容：•通过观察画面认识汉字的基本结构和构造规律；•学习汉字的正确书写方法和笔顺；•通过绘画与汉字的结合，培养学生的想象力和创造力。
3. 教材与学情分析根据一年级学生的特点和掌握的知识程度，他们通常具备以下特点：•对图画和色彩有浓厚的兴趣；•识认汉字的能力有限，需要通过基础教学培养；•喜欢动手操作，通过观察和模仿学习。
结合上述学情分析，本章节的教学目标设定如下。
二、教学目标1. 知识目标•了解汉字的构造规律和书写方法；•掌握汉字笔画的顺序和书写技巧；•通过观察画面，认识并记忆汉字的基本意义。
2. 能力目标•能正确书写汉字，并遵循汉字的基本笔画顺序；•能够观察画面，并根据画面中的信息认识并记忆汉字。
3. 情感目标•培养学生对汉字书写的兴趣和自信心；•激发学生对于创造力的探索和发挥。
三、教学重点和难点1. 教学重点•汉字的结构和构造规律；•汉字的基本笔画顺序和书写技巧。
2. 教学难点•如何通过观察画面，认识并记忆汉字。
四、教学准备•北师大版小学一年级语文上册教材《字与画》;•相关教学素材：汉字书写工具、画纸等。
五、教学过程1. 导入（10分钟）•分享一幅精美的书法作品，引导学生了解汉字书写的美妙之处；•引出本节课要学习的内容及其重要性。
2. 学习汉字构造规律（20分钟）•通过示范和讲解，向学生介绍汉字的构造规律，如横、竖、撇、捺等；•利用学生认识的简单汉字，进行示范，并引导学生模仿书写。
3. 学习汉字的基本笔画顺序（30分钟）•向学生介绍汉字的基本笔画顺序，并进行示范；•让学生跟随示范进行练习，纠正他们的错误书写方法。
4. 观察画面认识汉字（30分钟）•准备多幅画面，每一幅都有一个和画面相关的汉字；•让学生观察画面，通过画面中的人物、动作、物品等，猜测并记忆汉字的意义；•学生自由发挥，可以用颜色标注画面中与汉字相关的部分。
北师大版语文第一册《字与画》教学设计
北师大版语文第一册《字与画》教学设计1．借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解的意思。
2．认识新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
1．复习拼音：shíyìliántiánfāng2．复习根本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为什么呀！（我们喜欢爬香山……）大山给我们带来了快乐。
古时候的人呀也非常喜欢，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。
随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐标准就成了今天这样的字了。
电脑出示“山”字。
今天我们就来学习这样的字。
1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说变化。
（使学生明白古人就这样根据实物形状的样子创造了文字。
）2．小组研究后汇报交流。
1．借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。
2．同桌同学对读，相互纠正读音。
3．自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
4．师讲：“田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
“一方方田”指的是一块块四方的田。
（如果学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。
）5．电脑出示儿歌。
指名读。
1．请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
2．同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？3．请学生当小老师，带着大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
如果小老师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮助。
4．做给音节找朋友的游戏。
先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。
1．学生借助教材提供的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。
一年级语文上册第一单元字与画(第2课时)教案北师大版
第一单元字与画第二课时教学目标：1．利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。
2．采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。
教学过程：(一)复习导入指名读出上节课学习的生字。
(顺着读，打乱顺序读)还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习。
(二)认识“人、口、目”1．看图，说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目” )2．这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸)3．每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。
(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导)4．你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来。
(三)认识“木、禾、竹”1．看图，说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子)2．这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶)3．你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读，“开火车”读。
多种形式认读：木、禾、竹)4．讲解：禾就是长在地里的庄稼。
5．自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。
(四)认识“马、鸟、鱼”1．出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)2．你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)3．仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横；“鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪；“鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)(五)巩固练习1．认读九个生字。
2．游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。
板书设计：1 字与画作业设计：1．板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。
北师大版语文第一册字与画 日月水火山石田土word教案
字与画日月水火山石田土第一课时教学目的：1．借助拼音正确朗诵童谣，结合插图了解句子的意思。
2．熟悉新笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学重点：学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
教学进程：一、温习1．温习拼音：shí yì lián tián fānɡ2．温习大体笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点3．温习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十二、激趣导入（电脑出示：大山图）你们看这是什么呀！喜欢吗？为何呀！（咱们喜欢爬香山……）大山给咱们带来了快乐。
古时候的人呀也超级喜欢，那么他们是如何记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用如此的符号记录的，咱们把如此的字叫象形字。
随着时刻的不断转变，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范就成了今天如此的字了。
电脑出示“山”字。
今天咱们就来学习如此的字。
三、看图感悟象形字的演变进程1．引导学生观察其它几幅图与字，找联系说转变。
（使学生明白前人就如此按如实物形状的样子创造了文字。
）2．小组研究后汇报交流。
四、读童谣，了解句子意思。
1．借助拼音自己读童谣，标画出读不准的音节。
2．同桌同窗对读，彼此纠正读音。
3．自己读童谣，把每一个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。
4．师讲：“田”是指种庄稼的土地。
本课图上画的是水田，多用来种水稻。
“一方方田”指的是一块块四方的田。
（若是学生能解释尽可能让学生说，学生解释不清能够教师讲解。
）5．电脑出示童谣。
指名读。
五、学习“山、石、田、土”4个生字的音。
1．请学生边读童谣边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。
2．同桌同窗互读生字，比比谁读得又快又准？3．请学生当小老师，率领大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。
若是小老师有读不准的音节时，教师把选择的权利交给他，让他请个小伙伴来帮忙。
小学语文北师大一年级上册1字与画-王素兰《画》教学设计
《画》教学设计土桥二小王素兰《画》是北师大版小学语文一年级上册一首古诗。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
在本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
一、教学目标1、认识“远、色、近、听、声、还”五个生字。
2、了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
理解远与近，有与无，来与去是意思相反的词。
3、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
4、会用喜欢的方式认识生字，会在老师的指导下正确地书写生字。
二、教学重难点识字、写字；理解诗句所描绘的画面内容。
正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
三、教学准备：生字、词语卡片，教学课件、田字格四、教学过程一、激发兴趣，情境导入师：同学们你们喜欢画画吗?为什么喜欢？(同学们真能干，老师今天带来一幅画和大家一起欣赏，请仔细观察画，说说远处有什么，近处有什么，用上美妙的词就更好了）。
总结：看到这么美丽的画面，我不禁想起了一首谜语诗歌。
(课件出示古诗)，师范读。
这首诗的谜底是什么？（画），说说是怎么猜出来的。
教师板书“画”字，学生书空。
写拼音——拼读——组词——观察（按从上到下，从里到外，先写横，在写田，最后、、），观察田字格的占格，师生写——描——拿出本子写3个，评一评。
（看自己写的是否和他一样，写好的用行动告诉我。
二、初读古诗，认识生字。
今天我们一起来学习《画》这首诗歌，感受诗歌的韵律美。
1、这首诗藏在书上 64页，请大家翻开书，指着书小声地、自由地朗读，在不认识的字下标上问号。
同学们遇到不认识的字，我们应该怎么办？2那就听老师读一读，注意不认识的字。
3、现在请同桌的小朋友读一读，解决不认识的字。
4、孩子们读得很认真，让我来考考你们。
（出示生字）指名读——教读——开火车读5、现在让我们来把词送回家，齐读古诗三、品读词句，领悟诗境（随文识字）1、学生自由读诗，数一数这首诗有几句话，并且教会学生认识标点符号。
小学一年级语文上册《字与画》教案、教学设计
4.合作学习，提高团队协作能力：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中互相学习，提高团队协作能力。
5.创设展示平台，增强自信心：为学生提供展示自己字画创作的机会，鼓励学生大胆表现自己，增强自信心。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置课堂练习，要求学生运用所学知识，进行字画创作。学生可以自由选择一个汉字，尝试将其与画相结合，创作出一幅有趣的字画。
2.学生在练习过程中，教师巡回辅导，关注学生的书写姿势、笔画顺序等，及时纠正错误，给予鼓励。
3.学生完成字画创作后，教师挑选部分作品进行展示，让其他学生欣赏、学习，互相借鉴。
2.态度目标：培养学生积极、主动、认真的学习态度，使学生在学习过程中体验成功，增强自信心。
3.价值观目标：通过学习汉字，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
一、导入
1.教师出示一幅画，引导学生观察并说出画中的内容。
2.教师根据学生的回答，适时引入本节课的主题：“字与画”。
二、新课内容
4.教师针对学生在书写过程中可能出现的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能正确书写所学汉字。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组学生讨论字与画之间的关系，探讨如何将字与画有机结合。
2.学生在小组内分享自己的观点和想法，互相启发，共同探讨字画创作的技巧。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予适时引导和鼓励，帮助学生更好地理解字与画之间的关系。
3.家长协助孩子收集与所学汉字相关的成语或故事，了解汉字的文化内涵，增强对汉字的热爱。
4.以小组为单位，讨论并总结字与画之间的关系，下节课向同学们分享你们的发现和创作过程。
一年级上册语文教学设计《字与画》2_北师大版
一年级上册语文教学设计《字与画》2_北师大版第一课时教学目标：1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.认识图标“小话筒”。
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：[来源:学,科,网]学认8个汉字，知道字与画的关系。
教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思啊！今天我们就要学习第一单元的第一课，字与画。
二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看书猜字。
我们一起来看第五页。
那么大家能不能找到刚才故事中说的“山”和“水”呢？1．山的字形想三个并列的山峰，本义是陆地上隆起的部分2．水，像流水型，中间弯弯曲曲的曲线表示水流；旁边的几个点表示水滴或浪花。
【组词】学习了山和水，你们知道有什么山，什么水吗？（海水河水、自来水、矿泉水、冰水、汽水）（泰山山顶紫山）和水有关的东西有什么呢（水杯水瓶水壶）这样我们把水和其他字配在一起，就叫组词。
那么水还能组什么词呢？（喝水缺水水库水鸟）四、学习“日”“月”“火”“石”1.你们知道太阳还有一个名字叫什么吗？（日）【字画对比】我们看看这个日和图上的太阳有什么相似的地方吗。
一年级语文上册《字与画》教案
3.学生摸摸自己的嘴巴和眼睛，感知汉字。
4.个别交流、讨论。
5.个别交流，观察汉字的演变。
给生字找朋友
15分钟
1．同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。
2．四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。
3．谁向大家介绍你的字宝宝的朋友
1．合作讨论口头组词。
2．个别交流。
总结知识，提高能力
2分钟
小朋友，这节课我们在丁丁的陪伴下知道了什么？以后你怎么做？
交流学习收获
板书设计
1.字与画
山 水
月 火 田 石
日 土
教学后记
北师版第一册第1单元第1课第2课时
课题
字与画
课型
识字课
设计者
叶远琦
所在学校
龙泉实验小学
学习目标
1．认识9个汉字，继续学习用看图识字的方法识字。
2.继续利用图画感知汉字的演变过程，并进行扩词训练。
6.交流汇报学习收获。
巩固识字15分钟
1.课中游戏，找朋友：8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
2.指名领读，齐读，开火车读（多种方式，熟读每个字）
5．小朋友们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗？练习给其余6个生字口头组词。
1.识字游戏：找朋友。
2.多种形式读生字。
3.口头组词。
小结：每个人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我们今天所学的“口”，眼睛就是“目”，同学们自己动手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。
3．谁愿意说说中间的三幅图画？（生自由发言）
谁能到讲台指着图画和文字说出图画中的哪一部分与字的哪一部分相似？
小结：小朋友真聪明，能把字与画联系起来认识了。你知道“禾”指什么吗？（生讨论，师总结：“禾”就是长在地里的庄稼，如：稻子，小麦，玉米等）
一年级语文上册-第1单元《字与画》教案-北师大版
一年级语文上册-第1单元《字与画》教案-北师大版
第一单元字与画
教材分析：
《字与画》是本册教材第一单元，教材主要安排了17幅图画，以及与图画相关的17个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系．通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣．
教学目标
1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
2.利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
3.能用正确的姿势读书。
4.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
教学重点及难点
1.通过图文对照,感知汉字表意的特点及演变过程,激发学生学习汉字的兴趣。
2.借助图画,基本认识17--23个象形字,进行扩次练习.
3. 学习看图识字的方法.
教学措施
教师导法：创设情境，引入课文。
看图识字.
学生学法：看图识字、听读识字。
教学课时２课时。
第一课时
教具准备：图片、生字卡片、实物投影
钥匙代表的意思
是帮助我们掌握好的学习方法，养成好的学习习
惯，解决我们在学习中遇到的困难。
2．看图，图中的小朋友在干什么?(在读书) 3．想一想，我们在读书的时候应该怎样
做?(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本
与眼睛保持一尺的距离)
4．自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。
(六)总结
你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动?
四板书设计
语文天地
口日目月
火石水人山。
最新北师大版语文一年级上册《字与画》优秀学案第一课时(精品)
《字与画》学案
一、学习目标
1．通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
2．利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
2、重点难点
1．学认汉字，知道字与画的关系。
2．读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你知道太阳是一个什么字吗？月亮呢？
2．你有没有学过什么汉字？能写出几个吗？
四、参考资料
日：太阳。
月：月亮
水：水流。
火：生火。
山：大山。
石：石头
田：田地。
土：泥土。
识字要科学。
识字如此重要，是不是意味着幼儿识字越多越好呢？其实不是这样的，家长不可一味追求孩子识字量或压缩应有的时间，摒弃了科学的筛选，再孩子识字过程中，首先应该先注重量的积累，做一个科学而有效地施行计划，让孩子识字的过程科学合理，不能为了教认字而识字，要真正让孩子学以致用，理解字的含义，并将其运用到实际的故事中，我们的识字课采用从字-词-句-段-文的方式，让孩子学习过后懂得运用，培养阅读思想，正是科学规划识字的体现。
一年级语文上册 1《字与画》教学设计 北师大版
《字与画》教学设计教学目标：一、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
二、利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
三、能用正确的姿势读书。
四、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
教学课时：两课时教学过程：第一课时(一)学习正确的读书姿势1、出示投影片1（金钥匙图标），师配解说：小朋友，大家好！我是大家的学习伙伴丁丁。
瞧，我手中拿着一把金钥匙，你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，解决学习中的困难。
）2、金钥匙今天要告诉我们什么呢？出示投影片2（读书姿势图；句子：读书一定要姿势正确）。
指导学生观察投影片，想一想，我们在读书的时候应该怎么做？（两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。
）(二)实练导入，认识课题1、请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势。
认识第1单元题：字与画。
2、小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？(三)指导看图，认识汉字1、出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字。
）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是由象形字演变来的。
2、你们知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）（1）出示生字卡片“日”；谁能大声地读出这个字？（指名读，“开火车”读）（2）这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？（3）教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。
（边看字边说）3、出示另外七幅图（1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗。
）（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
（3）看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）（4）指名领读，齐读，“开火车”读。
（多种方式，熟读每个字）4、指着图说说怎么记住这个字。
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《字与画》教案
教学目标
1．学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。
2．继续激发学生学习汉字的兴趣。
3．学认图标“小铅笔”“小天平”。
教学重点
学认9个汉字。
教学难点
理解字与画的关系。
教学方法
采用多种形式帮助学生识字，利用多种游戏形式巩固识字。
课前准备
字卡、图卡、多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。
2．这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。
3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）学习第一组生字“禾竹鸟”。
1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由
2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3．比较图与字的相似之处，小组合作。
4．观察汉字的演变过程。
5．读生字。
（二）学习第二组“目马鱼”。
1．看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。
2．比较字与图，说相似之处。
3．读生字。
4．第三组“人”“口”“木”由学生自己学习
5．课中休息-----找朋友
（三）游戏。
1．看谁反映快。
2．要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。
3．口头组词
一字开花——人
（四）完成练习
1．认识图标“小铅笔”。
2．读要求。
3．教儿歌。
小铅笔，已出现，让我描写和连线。
4．观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。
5．指导用尺子连线。
6．认识图标“小天平”。
7．读要求。
8．教儿歌。
小天平，左右称，字音字形分得清。
比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。
三、练习
识字游戏，唱读学过的汉字。
四、总结
同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。
五、作业
读生字
六、板书
字与画
人口目禾竹。