情境七管理信息系统
信息管理与信息系统专业的主要课程
信息管理与信息系统专业的主要课程【标题】探索信息管理与信息系统主要课程：从基础到应用导语：信息管理与信息系统专业是当今社会中备受关注的领域之一。
在数字化时代，信息的高效管理和利用对于企业的发展至关重要。
本篇文章将针对信息管理与信息系统专业的主要课程进行全面评估，并探讨其在理论和实践中的应用。
一、概述信息管理与信息系统专业信息管理与信息系统专业旨在培养学生的信息管理能力和信息系统技术应用能力，使其能够在现代企业中顺利地进行信息资源的整合、分析和利用。
这一专业涵盖了信息技术、数据分析、系统开发和信息管理等多个学科领域。
二、信息管理与信息系统专业的主要课程2.1 信息技术基础信息技术基础课程是信息管理与信息系统专业的入门课程，旨在为学生提供关于计算机硬件、软件、网络和数据库等方面的知识。
通过学习该课程，学生能够掌握计算机基本操作和常见软件的使用，为后续专业课程打下坚实的基础。
2.2 数据库管理与应用数据库管理与应用课程着重介绍数据库技术的基本概念、数据库设计与管理、SQL语言的应用等内容。
学生通过学习该课程，能够掌握数据库的基本操作和管理技巧，了解数据库在企业信息管理中的重要性，并培养对数据的分析与挖掘能力。
2.3 信息系统分析与设计信息系统分析与设计课程旨在为学生提供系统开发的方法与技术，并培养其分析与设计信息系统的能力。
学生通过学习该课程，能够了解企业信息系统的开发过程与方法，掌握需求分析、系统设计和测试等技术，为真实项目的开发与实施打下基础。
2.4 信息资源管理信息资源管理课程注重培养学生对企业信息资源的整合与利用能力。
学生通过学习该课程，能够了解企业信息资源的分类与管理，学习信息检索技术和知识管理方法，并能够在实际应用中主动发现与解决信息管理中的问题。
2.5 商业智能与大数据分析随着大数据时代的到来，商业智能与大数据分析成为信息管理与信息系统专业不可或缺的一部分。
该课程旨在培养学生对大数据处理与分析的能力，掌握数据挖掘、机器学习和可视化等技术，从而使他们能够在企业中利用数据进行决策与创新。
MIS名词解释(有简答)
MIS名词解释、简答、及论述参考资料一、名词解释1．信息系统：相互联结的部件的集合，可以进行信息的收集、处理、存储和分发，以支持一个组织的决策制定和控制，还可以帮助进行问题分析和创造新产品。
PT10、PPT1.19 2．信息: 是指已转化为对人类有意义和有用的数据。
3.数据：是表示发生于组织及其环境中事件的原始事实的符号串。
4．ERP：ERP是由美国Gartner Group咨询公司首先提出的，作为当今国际上一个最先进的企业管理模式。
它把企业的物流、资金流、信息流统一起来进行管理，以求最大限度地利用企业现有资源，实现企业经济效益的最大化。
5．SCM：一种集成的管理思想和方法，它执行供应链中从供应商到最终用户的物流的计划和控制等职能。
从单一的企业角度来看，是指企业通过改善上、下游供应链关系，整合和优化供应链中的信息流、物流、资金流，以获得企业的竞争优势6．组织：从技术上看：组织是一种正式的稳定的结构，它从环境中获取资源、处理它们，产生输出。
从行为学上看：组织是一种权利、权力、义务和责任的集合，通过矛盾和矛盾的解决巧妙地进行平衡。
7．电子商务：基于互联网的一种新的商业模式，其特征是商务活动在因特网上以数字化电子方式完成。
8．协同商务：是应用数字技术使多个组织可以一起合作进行设计、开发、运送和管理产品，贯穿整个产品生命周期。
9．信息技术基础设施：IT基础设施可以从两个认识角度来看，从技术聚合的角度可以定义为为企业特定的信息系统应用提供平台的共享技术资源，是运营整个企业所必需的硬件设施和软件系统的集合。
从服务聚合的角度可以定义为整个企业范围内由管理层所决定的包括人和技术能力的集合，是整个企业所共享的硬件、软件和服务。
10．数据库DB：是经过组织的数据集，通过对数据的集中管理来控制数据冗余，可以有效支持多个应用程序。
11．数据库管理系统DBMS：是操纵和管理数据库的软件，负责建立、使用和维护数据库，是应用程序与数据文件之间的接口。
信息系统与社会· 情境与案例
信息系统与社会· 情境与案例随着科技的不断发展，信息系统在社会生活中的作用越来越重要。
信息系统的应用已经渗透到了各个行业，对人们的生活产生了深远的影响。
在这样一个信息化的时代，信息系统与社会的关系日益紧密。
本文将结合情境与案例，探讨信息系统在社会生活中的重要作用。
一、信息系统对传统行业的影响1.1 农业领域在农业领域，信息系统的应用已经成为提高农业生产效率和质量的重要手段。
农业大数据评台的建设，可以帮助农民实时了解农作物的生长情况和病虫害预警，提高农业生产的科学化和智能化水平；而电子商务评台的发展，也为农产品的销售提供了更广阔的市场，有利于增加农民的收入。
1.2 制造业领域在制造业领域，信息系统的应用已经成为提高生产效率和产品质量的利器。
智能制造系统的应用，可以实现生产线的自动化和智能化，大大减少了人力成本和减少了生产过程中的误差，提高了产品的一致性和稳定性；而物联网技术的发展，也使得产品的生命周期管理变得更加便捷和精准，有利于企业节约成本，提高市场竞争力。
1.3 金融领域在金融领域，信息系统的应用已经成为金融服务的主要方式，改变了传统金融业的经营模式。
移动支付的普及，改变了人们的支付习惯，使得交易更加便捷和安全，促进了消费的升级和金融服务的普惠；而互联网金融的发展，也使得金融服务变得更加智能和个性化，满足了人们多样化的金融需求。
二、信息系统对社会生活的影响2.1 教育领域在教育领域，信息系统的应用已经成为教育教学的重要工具，改变了传统教育的方式和模式。
在线教育评台的发展，使得教育资源更加公平和可及，帮助了很多地处偏远地区或者经济条件较差的学生获得了优质的教育资源；而智慧校园建设的推进，也提高了学校管理的效率和教学的质量，有利于培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
2.2 医疗领域在医疗领域，信息系统的应用已经成为提高医疗服务水平和人民健康水平的关键。
电子健康档案的建设，使得医生可以及时了解患者的病史和用药情况，提高了诊疗的准确性和及时性，有利于提高医疗服务的质量和效率；而远程医疗技术的应用，也使得医疗资源得到了更合理的配置，促进了医疗服务的均衡和便捷。
国家开放大学系统国家开放大学—行政组织学所有答案
国家开放大学系统国家开放大学—行政组织学所有答案组织答案是：组织是在特定社会环境之中，由一定要素组成的，为了达成一定目标而建立起来的，并随着内部要素和外部环境不断变化而自求适应和调整，具有特定文化特征的一个开放系统。
试论行政组织管理未来的发展趋势。
答案是：（1）行政组织的环境将更为动荡和复杂；（2）知识管理的兴起与发展；（3）战略性管理的重要；（4）利用信息科技，创新服务型态与治理型态；（5）更为弹性、有机式的组织结构。
试论当代行政组织管理面临的问题与挑战。
答案是：（1）知识经济；（2）信息技术的发展与网络社会；（3）民主的发展；（4）全球化的发展。
简述新型组织结构的特点。
答案是：（1）对环境保持更大的开放性，能够接受环境的影响和对付不稳定性；（2）权力结构更加分散化，而非集中化和等级化；（3）权力的的职位；（4）更加重视横向之间的联系；（5）更加强调信息和知识的共享，而非控制；（6）更加强调知识决策的自主性，政策制定是分权的而且分散于整个组织；（7）虽然重视规则，但更加重视创新与变化，关注规则的适应性；（8）对个人需要和渴望的关注；（9）对内在的激励因素的重视，如信息、参与、承诺的重视等；（10）强调持续的变革和创新。
简述民主的基本价值？答案是：（1）民主有助于避免独裁者暴虐、邪恶的统治；（2）民主保证公民享有许多基本的权利，这是非民主制度不会去做也不可能做到的；（3）民主较其他可行的选择，可以保证公民拥有更广泛的自由；（4）民主有助于人们维护自身的根本利益；（5）只有民主政府才能够为个人提供最大的机会，使他们能够运用自我决定的自由，也就是在自己选定的规则下生活；（6）只有民主的政府才为履行道德责任提供了最大的机会；（7）民主较之其他可能的选择，能够使人性获得更充分的发展机会；（8）只有民主政治才能造就相对较高程度的政治平等；（9）现代代议制民主国家彼此没有战争；（10）民主的国家，一般会比非民主的国家更为繁荣。
基于工作过程系统化的《会计信息系统管理》课程学习情境设计
、
工 作 过 程 系 统 化 的课 程 设 计 理 念
工作过程 是“ 在企业里为完成一件 工作任 务并获得工作 成 果而进行 的一个完整的工作程序 ”【。是 “ ｌ 】 一个综 合的、 时刻处 于运动状 态之 中但结构相对 固定 的系统 ”ｌ。工作过 ２ Ｊ 程 系统化课程 ，是 以学生为 中心而设计 的课程 ，它 以学生在 完成工作任 务过程中整合技能与知识 ， 过直接经验实现思 通 维 的跃迁 ， 表象的技术转化为学生个体 的技 能。课程关注 将 学 生在行动 过程 中的学习体验和创造性表现 ， 获得 可持续发 展 能力 。 《 会计信息系统管 理》课程 的设计理念是 以 “ 培养 会计 专业高 素质 高技 能人 才 ” 目标 ， 为 遵循 学生认知规律和职业 成长规律 ，与企业专家共 同开发课程 ， 照工作过程 系统化 按 设计学 习情境 。 二、企业会计信息系统管理组织实施步骤 与工作 过程 工作过程 系统化 的课程开 发是一个 客观分析 与主观 设 计相 结合 的过程 ， 分析和描述工作过程 是确 定课程 学习情境
的基 础 。 １ ．中小型企业会计信息系统管理 一般实施步骤
第一步 ，实现 财务核算 电算化 目标 。启用 总账 子系统和 报表系统 ， 企业会 计核算工作利用财务软件完成 ，实现 由手 工核算 向电算化 的转 变； 第二步 ，实现 财务核算与资产管理一体化 目标 。在顺利 实现会计 电算化 的基础 上， 增加启用现金 与固定资产等 业务 管理子系统 ，将 资产 管理信息化 ，并 向总账系统传递数据 ， 实现核算与 管理 一体 化； 第三步 ，实现会 计信 息化 目标 。随着企业规模 的扩大 ， 信 息化管理要求 的提 高， 增加启用购销存业务 系统 与应 收应 付款管理子系统 ，实现财务核算、资产管理与业务 管理 全面 会计信息化 目标 ，为企业 管理信息化打下基础 。 ２ ．企业进行会计信息管理工作过程 （ ）收集信息 。了解 内部控制要 求、企业会计工作 发展 １ 情况 ，收集相关财务 软件资料 ，如软件功能 、售后 服务、价
ERP财务管理系统(用友U8 V10.1版)课件情境一会计信息化职业认知
ERP财务管理系统（用友U8 V10.1版）
（五）会计信息化管理体制 财政部管理全国的会计信息化工作；县级以上政府 财政部门管理本地区的会计信息化工作；各单位在 遵循国家统一会计制度和财政部门会计信息化发展 规则的前提下，结合本单位的具体情况，具体组织 实施本单位的会计信息化工作。 财政部门管理会计信息化的基本任务是：拟订企业 会计信息化发展政策；起草、制定企业会计信息化 技术标准；指导和监督企业开展会计信息化工作； 规范会计信息系统功能。
ERP财务管理系统（用友U8 V10.1版）
会计信息化实务
ERP财务管理系统（用友U8 V10.1版）
情境1 情境2 情境3 情境4 情境5 情境6 情境7
复习机动 小计
会计信息化职业认知 4
电算主管岗位
8
总账会计岗位
20出纳岗位2源自薪资会计岗位6资产会计岗位
6
往来会计岗位
14
4
64
ERP财务管理系统（用友U8 V10.1版）
ERP财务管理系统（用友U8 V10.1版）
（三）会计信息化的特点
（1）人机结合 （2）会计核算自动化、集中化 （3）数据处理及时准确 （4）内部控制多样化
ERP财务管理系统（用友U8 V10.1版）
（四）会计信息化意义 （1）会计信息化提高了会计数据处理的时效性 和准确性，提高了会计工作的效率和质量，减轻 了会计人员的劳动强度。 （2）会计信息化提高了企业的经营管理水平， 促进了会计职能的转变，使会计管理由事后管理 向事中控制、事先预测、决策转变。 （3）会计信息化推动了会计技术、方法、理论 创新和观念更新，提高了会计人员业务素质。
用友（集团）成立于1988年，是亚太地区领先的企业管理软件、ERP软件、集团管 理软件、人力资源管理软件、客户关系管理软件、小型企业管理软件、财政及行政 事业单位管理软件、汽车行业管理软件、烟草行业管理软件、内部审计软件及服务 提供商。2000年5月上市当天股价突破100元。
管理信息和管理决策的关系
管理信息和管理决策的关系1. 简介管理信息是指组织内部和外部收集到的各种信息，经过整理和加工后为管理者决策提供支持。
而管理决策则是指管理者在特定情境下做出的选择和行动，以达到组织目标的过程。
管理信息和管理决策之间存在着密切的联系和相互依赖关系。
2. 管理信息对管理决策的支持管理信息系统可以为管理者提供及时、准确、全面的信息，从而降低决策的风险，提高决策的效率和精度。
管理信息可以帮助管理者了解外部环境、组织内部情况、竞争对手动向等各方面信息，为管理决策提供依据。
3. 管理信息对决策质量的影响充分利用管理信息可以提高决策的质量，使得决策更加客观、科学、有效。
管理信息可以帮助管理者进行信息分析和预测，准确把握形势，避免盲目性决策，提高决策的成功率。
4. 如何有效利用管理信息支持决策•信息收集：建立全面、及时、准确的信息收集渠道，确保获取到的信息具有可靠性和可用性。
•信息加工：对收集到的信息进行整理、分析和加工，提炼关键信息，为决策过程提供有效的参考依据。
•信息共享：确保信息的共享和传递，在组织内部建立信息流通机制，使得决策者都了解最新的信息。
•信息保密：在信息共享的同时，对重要机密信息进行保护，确保信息的安全性和保密性。
5. 管理决策对管理信息的需求管理决策的制定需要充分的、准确的信息支持，只有了解和把握情况，才能做出正确的决策。
管理者需要及时了解组织内外部环境的情况、竞争对手的动向等信息，以便制定有效的决策方案。
6. 管理信息和决策的互动管理信息系统不仅为管理决策提供支持，同时也受到管理决策的影响。
管理决策的制定会反馈到管理信息系统中，影响信息的收集、加工和传递，形成一个不断循环的过程。
7. 结语管理信息和管理决策之间的关系是密不可分的。
管理信息系统的建设和完善对于提高管理决策的质量至关重要，只有充分利用管理信息支持决策，才能使组织在竞争激烈的市场中立于不败之地。
以上是关于管理信息和管理决策的关系的文档，包括了管理信息对决策的支持、管理信息对决策质量的影响、如何有效利用管理信息支持决策、管理决策对管理信息的需求以及管理信息和决策的互动等内容。
控制的工具与技术
控制的工具与技术控制是管理过程中的重要环节，它涉及组织和管理人员对工作过程和结果的监督和调整。
为了实现组织的目标，控制的工具与技术被广泛应用。
本文将介绍几种常见的控制工具与技术，并分析其在不同情境下的应用效果。
一、预算控制预算控制是一种广泛应用的控制工具，它通过设定经济目标和预算限额，对组织的资源进行合理分配和使用。
预算控制可以明确组织的经济状况，确保资金的合理运用，同时也能够激励员工充分发挥潜能，增强组织的整体竞争力。
预算控制的关键在于制定科学合理的预算方案，并监控预算执行情况，及时进行调整和纠正。
二、绩效评估与考核绩效评估与考核是一种常用的控制技术，它通过对员工或团队的工作绩效进行评估和考核，激励员工积极主动地完成工作任务。
绩效评估与考核可以明确工作目标，提高员工的责任意识和工作效率，同时也可以发现和改进组织的管理问题。
在进行绩效评估与考核时，需要确定评估指标和标准，确保评估结果的公正和客观性。
三、质量管理与控制质量管理与控制是一种重要的控制工具，它通过建立质量管理体系和标准化程序，对产品或服务的质量进行监控和改进。
质量管理与控制可以确保产品或服务符合规定的质量标准，提高组织的竞争力和声誉。
在质量管理与控制中，需要采取质量检查、质量审核和质量改进等措施，不断提高产品或服务的质量水平。
四、项目管理与控制项目管理与控制是一种专门针对项目的控制技术，它通过明确项目目标和任务，合理分配资源和时间，对项目进展和成果进行监控和管理。
项目管理与控制可以提高项目的执行效率和成果质量，降低项目风险和成本。
在项目管理与控制中，需要制定项目计划、设置里程碑和阶段目标，及时跟进项目进展情况，灵活调整项目策略和资源分配。
五、信息系统与技术控制信息系统与技术控制是一种现代化的控制手段，它通过利用先进的信息技术和信息系统，对工作过程和结果进行监控和分析。
信息系统与技术控制可以实现数据的实时采集和处理，提供决策支持和反馈机制。
信息管理与信息系统专业课程
信息管理与信息系统专业课程一、引言信息管理与信息系统专业课程是现代信息社会中非常重要的学科之一。
本文将介绍信息管理与信息系统专业课程的定义、目标以及课程内容，旨在帮助读者更好地了解该学科。
二、信息管理与信息系统专业课程的定义信息管理与信息系统专业课程是一门综合性学科，旨在培养学生在信息管理和信息系统领域中的专业能力。
该课程旨在教导学生如何最大限度地利用信息资源，提高组织的决策效率和竞争力。
三、信息管理与信息系统专业课程的目标1. 培养学生对信息管理和信息系统的理解和认知。
2. 培养学生熟悉常用的信息管理工具和技术。
3. 培养学生在实际应用中灵活运用信息管理和信息系统的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
四、信息管理与信息系统专业课程的内容1. 信息管理概论该部分介绍信息管理的基本概念、理论基础和发展趋势，使学生对信息管理有一个全面的了解。
2. 信息技术基础学生需要了解信息技术的基本原理和常用技术，如计算机基础、数据库管理系统、网络技术等，以便能够熟练运用这些技术来支持信息管理和信息系统的建设。
3. 信息系统开发与管理该部分介绍信息系统开发的过程和方法，包括需求分析、系统设计、系统实施和系统维护管理等。
学生需要学会运用系统开发方法论来解决实际问题。
4. 数据分析与决策支持学生需要学会运用数据分析工具和技术，如数据挖掘、商业智能等，来支持决策制定和问题解决。
5. 信息安全与风险管理该部分介绍信息安全的基本原理和方法，使学生了解信息安全的重要性，并学会运用相关工具和技术来保护信息资源的安全性。
6. 信息管理案例分析通过案例分析，学生可以将理论知识应用于实际情境，并培养分析和解决问题的能力。
五、结论信息管理与信息系统专业课程是培养学生信息管理和信息系统专业能力的重要途径。
通过学习该课程，学生可以掌握信息管理和信息系统的基本知识和技能，并能够在实际工作中灵活运用。
希望本文能够帮助读者对该专业课程有一个清晰的了解。
管理信息系统课程设计题目
管理信息系统课程设计题目一、课程目标知识目标：1. 理解管理信息系统的基础知识，掌握信息系统的基本概念、功能、类型及发展历程；2. 学会分析企业信息需求，了解管理信息系统在企业管理中的作用；3. 掌握管理信息系统的设计原则和方法，能够运用相关知识对实际案例进行分析。
技能目标：1. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高信息系统应用的操作技能；2. 培养学生团队协作能力，能够与他人共同完成管理信息系统的设计与实施；3. 培养学生独立思考和创新能力，能够针对实际问题提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱祖国，具有良好的职业道德和社会责任感；2. 增强学生对管理信息系统学科的兴趣，激发学生主动学习的热情；3. 培养学生具备良好的沟通能力，尊重他人意见，形成积极向上的学习氛围。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生掌握管理信息系统的基础知识、设计方法和应用技能。
学生特点：学生为高中年级学生，具备一定的信息技术基础，具有较强的学习能力和实践操作欲望。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生能够将管理信息系统知识应用于实际工作中，为未来职业发展奠定基础。
二、教学内容1. 管理信息系统基本概念：介绍信息系统的定义、功能、类型及其发展历程，对应教材第一章；2. 企业信息需求分析：讲解企业信息需求识别、分析与表达方法，对应教材第二章；3. 管理信息系统设计原则与方法：阐述管理信息系统设计的基本原则、方法及步骤，对应教材第三章；4. 管理信息系统应用案例分析：分析典型企业管理信息系统的应用案例，对应教材第四章；5. 管理信息系统实施与评价：介绍管理信息系统实施过程、关键环节及评价方法，对应教材第五章。
教学安排与进度：第一周：管理信息系统基本概念；第二周：企业信息需求分析；第三周：管理信息系统设计原则与方法；第四周：管理信息系统应用案例分析；第五周：管理信息系统实施与评价。
思想政治教育要素
小结
“三体一要素“说 和“四要素”说是目前学术界占主流的观点 ，二者在形式上看有区别，但实质上二者都承认思想政治教 育过程由教育者、受教育者、教育（或社会）环境、媒介（ 或介体）这四者的运动和相互关系构成。只是对这四者的具 体内容和地位认识稍有差异。“三体一要素”说是将四要素以“ 体”和“要素”来划分，更加强调教育者和受教育者在整个教育 活动中的地位；事实上也承认所谓的“三体”也是要素，只不过 是本源性要素，而“媒介要素”是非本源性要素。
思想政治教育“噪音”是在思想政治教育活动全过程中所 出现的各种失真现象和各种干扰因素的总概括。所有与我们 弘扬、倡导的价值观相背离的思想观念、政治观点以及道德 规范都属于思想政治教育中的“噪音”。
“多要素”说（五要素及以上）
总结
传统教育者、受教育者与教育要求“三要素” 说未能把思想政治教育动 态的过程外显出来， 略缺动力性系统环节方面的描述。
由于“六要素说” 是从特定、 微观的学校思想政治教育层面上来理解的， 强调 的是具体时空条件下思想政治教育活动过程中必不可少的成分，更多带有教育学 理论中关于教育要素的色彩，所以它更多与整个宏观层面的思想政治教育的认识 视角不同。从各自的特性上看，“四要素说” 体现为整体性和实体性，能够从整体 宏观的角度反映思想政治教育结构系统的实质；而“六要素说” 体现为具体性和过 程性， 能够从具体过程的角度反映思想政治教育运行过程的实质，反映了对思想 政治教育系统的认识更为精细、具体、动态。因此，某种程度上可以认为“六要素 说” 实质上只是“四要素说” 的一种再细分化的表述，本质上不存在绝对分歧。 这 正是两种思想政治教育要素观的主要差异。 但是，思想政治教育并不仅仅只具有 一般学校教育的属性，同时也具有家庭教育、社会教育的属性， 是一种比学校科 学文化素质教育更为普遍存在的教育形态。 因而对思想政治教育要素不宜太拘泥 于学校教育层面来阐发， 它必须能够准确反映思想政治教育作为人们思想观念教 育实践的社会性、 群众性和广泛性特征， 并能够在定位思想政治教育的同时也定 性思想政治教育。 例如思想政治教育学科的定性 就是在马克思主义理论一级学科 之下， 而不是属于教育学学科。 综合分析， 可以说， 经过多年探索业已形成并 坚持下来的“四要素说” 作为思想政治教育系统的基本要素是较科学合理的。
会计电算化实务学习情境7：应收款管理系统
工作任务三：录入期初余额
二、任务要求 根据河北新华有限责任公司期初单据录入期初余额。
工作任务三：录入期初余额
三、工作示范
录入期初销售专用发票
特别提示： ①发票和应收单的方向包括正向和负向，类型包括系统预置的各类型及用 户定义的类型。如果是预收款和应收票据，则不用选择方向，系统默认预收 款方向为贷，应收票据方向为借。 ②如果在初始设置的基本科目设置中设置了承兑汇票的入账科目，则可以 录入该科目下的期初应收票据，否则不能录入。期初单据中的科目栏目，用 于输入该笔业务的入账科目，该科目可以为空，但最好录入科目信息，这样 不仅可以执行与总账的对账功能，而且可以查询正确的科目明细账、总账。 ③录入的期初单据日期必须小于该账套启用期间
工作任务二：设置基础信息
三、工作示范
3.账龄区间设置
栏目说明： ①序号：序号由系统生成，从01 开始，您不能修改 。序号为01 的区间由 系统自动生成，您不能修改、删除。 ②总天数：直接输入该区间的截止天数。 ③起止天数：系统会根据您输入的总天数自动生成相应的区间。
工作任务二：设置基础信息
三、工作示范
2．系统参数设置
特别提示： ①选择不同的核销方式，将影响到账龄分析的精确性。 ②如果使用单据日期为审核日期，则月末结账时单据必须全部审核。因为 下月无法以单据日期为审核日期。 ③在账套使用过程中，如果当年已经计提过坏账准备，则坏账处理方式参 数不可以修改，只能下一年度修改。 ④应收账款核算模型选项在系统启用时或者还没有进行任何业务（包括期 初数据录入）才允许从简单核算改为详细核算；从详细核算改为简单核算随 时可以进行。
学习情境七：
应收款管理系统
职业能力目标
专业能力： 运用应收款管理模块完成企业核算账套的初始设置、 日常业务处理、期末处理等操作；能够进行系统参数 设置、基础信息设置、录入期初余额、应收单处理、 收款单处理、转账处理坏账处理；月末结账等；并对 用友ERP-U872使用中出现的系统运行问题进行简单 维护。 职业核心能力： 能根据学习情境的设计需要查阅有关资料，具有团 队合作精神，能完成应收款管理系统相关工作。
管理信息系统 课程描述
管理信息系统课程描述
管理信息系统（Management Information System，简称MIS）是一门综合性的跨学科课程，旨在培养学生掌握信息系统的规划、设计、实施和管理的基本知识和技能，以支持组织的战略目标和业务需求。
该课程主要涵盖以下几个方面的内容：
信息系统基础知识：介绍信息系统的概念、发展历程和基本构成，帮助学生了解信息系统的基本原理和作用。
信息技术基础：介绍信息技术的基本概念、网络技术和数据库技术等，帮助学生了解信息技术的核心内容和应用领域。
信息系统规划与设计：介绍信息系统的规划、需求分析、系统设计、开发方法和实施过程，帮助学生了解如何规划和设计有效的信息系统。
信息系统管理：介绍信息系统的项目管理、质量管理、风险管理、维护和评价等，帮助学生了解如何有效地管理和维护信息系统。
组织战略与信息系统：介绍组织战略和信息系统之间的关系，帮助学生了解如何将信息系统与组织战略相结合，提高组织的绩效和竞争力。
案例分析与实践：通过案例分析和实践操作，让学生了解实际应用中的信息系统，并掌握相关技能和方法。
通过该课程的学习，学生将掌握管理信息系统的基本知识和技能，能够理解和分析组织中信息系统的规划、设计、实施和管理，为未来的职业生涯中管理和应用信息系统打下坚实的基础。
信息系统课程设计概念
信息系统课程设计概念一、课程目标知识目标：1. 学生能理解信息系统的基本概念，掌握信息系统的主要组成部分及功能。
2. 学生能了解信息系统的类型，如事务处理系统、管理信息系统、决策支持系统等，并分析其应用场景。
3. 学生能掌握信息系统在组织中的重要性，理解信息系统对提高工作效率、支持决策等方面的作用。
技能目标：1. 学生具备分析实际问题时，能够运用信息系统相关知识提出解决方案的能力。
2. 学生能够运用信息系统设计的基本原理和方法，设计简单的信息系统原型。
3. 学生通过课程学习，培养信息检索、分析、处理和运用信息技术解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到信息系统在现代社会中的重要作用，增强对信息技术的兴趣和好奇心。
2. 学生在学习过程中，培养合作、探究、创新的精神，树立正确的信息伦理观念。
3. 学生能够关注信息系统的应用与发展，积极参与信息社会的建设，具备社会责任感。
本课程旨在帮助学生在掌握信息系统基本知识的基础上，提高实际问题解决能力，培养信息素养，增强对信息系统的认识和应用。
针对初中年级学生的特点，课程设计注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与讨论、实践，以实现课程目标的达成。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 信息系统的基本概念：信息系统的定义、功能、分类及发展历程。
2. 信息系统的组成部分：硬件、软件、数据、网络、人员及规程。
3. 信息系统在组织中的应用：事务处理系统、管理信息系统、决策支持系统、专家系统等。
4. 信息系统设计原理：系统分析、系统设计、系统实施与评价。
5. 信息系统的安全与伦理：信息安全、隐私保护、信息伦理原则与法规。
6. 信息系统的实际案例分析：选取具有代表性的信息系统案例进行分析，以加深学生对信息系统应用的理解。
教学内容安排与进度：第1课时：信息系统的基本概念及发展历程第2课时：信息系统的分类及组成部分第3课时：事务处理系统、管理信息系统、决策支持系统等在组织中的应用第4课时：信息系统设计原理（一）第5课时：信息系统设计原理（二）第6课时：信息系统的安全与伦理第7课时：信息系统实际案例分析及讨论教学内容与课本紧密关联，按照教学大纲的安排，逐步引导学生学习信息系统的相关知识。
管理信息系统课程标准
《管理信息系统》课程标准一、课程性质和任务（一课程性质2《管理信息系统》是人力资源管理专业的一门专业拓展课,必修课。
其先修课程主要有《计算机文化基础》《办公自动化》《人力资源管理》《管理心理学》等,均是综合性和实践性都很强的课程,依托于这些课程的知识基础,培养管理信息系统（Management Information System , MIS开发与管理技能,对于培养学生的职业素质,提高学生的职业能力具有重要的意义;后续课程是毕业设计和顶岗实习,基于《管理信息系统》的知识、能力和素质储备,能够使这些后续环节顺利开展。
本课程与前修、后续课程衔接得当,在专业课程体系中占有举足轻重的地位。
课程要求学生了解MIS的最新发展，掌握其组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤，培养从事MIS开发、实施和维护工作的初步能力,重点培养利用MIS相关软件服务日常行政工作的能力,对学生职业能力和职业素质养成起着主要支撑作用。
（二课程主要任务使学生较系统地了解MIS的发展和技术前沿,掌握MIS的基本理论、概念、原理、结构和功能,全面掌握MIS的需求分析、设计开发、编码测试、验收运行和维护评价的整个生命周期，具备从事MIS开发、实施和维护工作的初步能力，能够熟练应用MIS相关软件如Office系列、Visio、Zmaker等完成日常行政工作;引导学生从管理、组织和技术等多个角度来认识信息系统,学会在不同环境下使信息系统与业务战略、组织控制以及业务流程有效结合在一起,获得竞争优势;培养具有良好职业道德、面向企事业单位MIS各岗位需要的高素质技术技能人才。
（三课程设计思路3通过教师到企业实地调研和顶岗锻炼,了解MRP、DSS、CRM、ERP等的使用、维护流程，掌握企业对MIS相关岗位的素质和技能需求，共同探讨课程教学及实训新途径,将专业培养目标及相1指:按照评估要求划分的A类、B类I、C类课程。
2阐述课程的类型（通识教育课程、专业基础能力课、专业核心能力课、专业拓展课、教学实践;必修课、选修课,在专业课程体系中的地位（先修课程,后续课程, 与相关课程、专业的关系。
信息管理与信息系统专业职业规划书
信息管理与信息系统专业职业规划书我是一名信息管理与信息系统专业的学生，通过四年的学习和实践，我对这个专业有了深入的了解和热爱。
在接下来的几年里，我希望能够进一步发展自己的技能和知识，成为一名出色的信息管理与信息系统专业人才。
我选择信息管理与信息系统专业的主要原因如下：1. 对信息技术的兴趣：我从小就对计算机和信息技术有着浓厚的兴趣，喜欢探索新的技术和应用。
信息管理与信息系统专业提供了丰富的知识和技能，可以帮助我更好地理解和应用信息技术。
2. 职业前景广阔：随着信息技术的迅猛发展，信息管理与信息系统专业的需求也越来越大。
无论是企业、政府还是非营利组织，都需要专业的人才来管理和有效利用信息资源。
我相信，选择这个专业将为我开辟广阔的职业前景。
下面是我未来几年职业发展的规划：1. 学习与提升技能：作为一名信息管理与信息系统专业的学生，我将不断学习和提升自己的技能。
首先，我会加强对编程语言的学习，提高自己的编程能力。
其次，我会深入研究信息管理和信息系统的理论和方法，提升自己的专业知识。
此外，我也会注重培养一些软技能，如沟通能力、团队合作能力和创新思维能力。
2. 实践经验的积累：纸上得来终觉浅，实践才能出真知。
在大学期间，我将积极参加实习和项目实践，锻炼自己的实践能力和解决问题的能力。
通过实践，我可以将课堂上学到的理论知识运用到实际情境中，对自己的能力进行检验和提升。
3. 继续学习深造：在本科毕业后，我计划继续攻读硕士学位，深入研究信息管理与信息系统的前沿理论和技术。
通过深造，我可以进一步拓宽自己的知识面，提高自己的专业水平。
同时，我也希望通过硕士学位的学习，增加自己在就业市场上的竞争力。
4. 就业规划：毕业后，我希望能够进入一家知名的科技公司或企事业单位工作，成为信息管理与信息系统专业的从业人员。
我希望能够充分发挥自己的技能和知识，为企业解决信息管理和信息系统方面的问题，并提供有效的解决方案。
长期来看，我希望能够在职业领域中取得一定的成就，并不断提升自己的职业地位。
管理信息系统课程设计
管理信息系统（MIS）课程设计是一个重要的任务，它旨在帮助学生理解和应用信息技术来支持组织的管理决策和业务流程。
以下是一个简单的管理信息系统课程设计的步骤和建议：
1. 确定课程目标和学习目标
-确定课程的总体目标，例如培养学生的信息技术能力、理解信息系统对组织的重要性等。
-设定具体的学习目标，如学生能够分析业务需求、设计信息系统解决方案等。
2. 制定课程大纲
-制定详细的课程大纲，列出每个单元的主题、内容和学习目标。
-定义所需的教材和参考资料，并确定授课方法和评估方式。
3. 设计教学活动
-设计教学活动，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、项目实践等。
-确定教学资源和工具，如演示软件、数据库系统等。
4. 准备教学材料
-准备教材和教学资料，包括课件、案例研究、实验指导等。
-提供学生参考资料和相关资源，以支持他们的学习和研究。
5. 评估与考核
-设计合适的评估方式，如作业、小组项目、期末考试等。
-根据学习目标制定评估标准，并提供及时的反馈和评价。
6. 课程改进和更新
-定期评估和改进课程内容和教学方法。
-关注信息技术领域的最新发展，及时更新课程内容和案例。
7. 实践与应用
-鼓励学生参与实践项目或实习，将所学知识应用到实际情境中。
-提供机会让学生探索和尝试新的信息技术工具和平台。
这些步骤和建议可以作为管理信息系统课程设计的起点。
您可以根据具体的教学需求和学生群体进行调整和补充。
管理系统课程设计进度报告
管理系统课程设计进度报告一、课程目标知识目标：1. 让学生理解管理系统的基础概念，掌握管理系统的功能模块及其相互关系。
2. 使学生掌握管理信息系统的基本原理，了解其在企业运营中的应用。
3. 帮助学生掌握数据库的基本操作，能运用SQL语句进行数据查询和分析。
技能目标：1. 培养学生运用管理系统进行数据录入、查询、更新和删除的能力。
2. 培养学生运用管理信息系统进行业务流程分析和优化的能力。
3. 培养学生运用数据库技术进行数据分析和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动地参与管理系统课程的学习，养成自主学习的好习惯。
2. 培养学生的团队协作意识，使其在项目实践中学会与他人沟通和协作。
3. 培养学生关注企业管理实际问题，激发其对企业管理事业的热爱。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，旨在帮助学生掌握管理系统的基础知识和技能，培养其在企业管理领域的实际应用能力。
学生特点：本课程针对的是高年级学生，他们在前期课程中已经掌握了计算机基础知识和数据库原理，具备一定的自学和实际操作能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，将课程目标分解为具体的学习成果，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探索，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 管理系统概述：介绍管理系统的基本概念、发展历程、功能模块及其在企业中的应用。
2. 管理信息系统原理：讲解管理信息系统的基本原理，包括系统论、信息论、控制论等基本理论，并分析其在企业运营中的应用。
3. 数据库技术：介绍数据库的基本概念、结构化查询语言（SQL）以及数据库设计方法，结合实际案例进行讲解。
4. 管理系统实践：通过实际操作，使学生掌握管理系统的使用，包括数据录入、查询、更新和删除等功能。
5. 业务流程分析与优化：教授学生如何运用管理信息系统对企业的业务流程进行分析和优化，提高企业运营效率。
问题情境教学法在物流管理信息系统教学中的运用
【 收稿 日 】 ０２ ０ — ２ 期 ２ １ — ４ １ 【 作者 简介 】 范湘香 （９３ ）女 ， １８一 ， 湖北广水人 ， 助教 ， ， 乡学 院 ， 硕士 新 研究方 向： 流与供应链管理 。 物
１６ ８
物流 工程 与管理
第３ ４卷
问题 ， 让学生知道将要学习的是什么 ， 过各种方 式弓 起学生 通 Ｉ 的学习兴趣 ， 引导学生 主动参 与到课 堂学 习中去 。比如在讲 到管理信息系统开发的一把手原则 时 ， 可设 置问题 ： 你认为怎
２ 问题情境教学法在《 物流信 息管理 系统》 的运用
问题情境教学 法的核 心是 问题 情境 ， 问题 情境 的好 坏直 接影 响教学效 果。在教 学过程 中 ， 一个精 妙的 问题 往往 可激
发学 生 多 方 面 的 兴 趣 ， 时 有 效 地 吸 引 学 生 的注 意 力 。因 此 ， 及
问题情境教学法在物流管理
信 息 系统 教 学 中 的运 用
口 范湘 香
（ 乡学 院 管 理 学 院 ， 南 新 乡 ４ ３０ ） 新 河 ５０ ０
【 摘
要】 问题情境教学法 引入《 物流信 息管理 系统》 学中， 教 有助 于改 变学生被动 学 习的状况 ， 激发 学生的 学习兴
趣 。文中探讨 了问题情境教 学法在《 物流信息管理 系统》 学中的应用 ， 教 以及教 学中应注意的问题 。
信 息化 发展 的初级 阶段 ， 即基础信 息化需求 阶段 ， 那么 ＭＩ Ｓ去 适应企业流程是最佳 的选 择 ， 如果企 业处 于信息 化发 展更 高
阶段 ， 比如 流程 优化 的信 息化需 求 阶段 ， 么企业 流程 适应 那
Ｍ Ｓ才有可能达到这一阶段 的目标。 Ｉ
信息管理与信息系统 培养方案
信息管理与信息系统培养方案信息管理与信息系统是一门应用型学科，旨在培养学生具备信息管理与信息系统的理论知识和实践能力，以适应信息时代对人才的需求。
本文将对信息管理与信息系统的培养方案进行介绍，全面阐述课程设置、实践教学、培养目标等相关内容。
一、课程设置1. 基础课程信息管理与信息系统的培养方案首先安排了一系列基础课程，包括计算机基础、数据结构与算法、数据库原理与应用、信息系统分析与设计等。
这些课程旨在为学生打下坚实的理论基础，使其具备掌握信息管理与信息系统知识的能力。
2. 专业课程信息管理与信息系统的专业课程包括信息系统开发与实施、信息安全与风险管理、电子商务与电子政务、大数据与数据挖掘等。
通过这些专业课程的学习，学生能够深入了解信息管理与信息系统的各个方面，并具备解决实际问题的能力。
3. 实践教学为了让学生能够将理论知识应用到实践中，培养方案还设置了丰富的实践教学环节。
学生将参与信息管理与信息系统的项目实训、实习以及毕业设计等实践活动，通过实际操作不断提升自己的技能和能力。
二、培养目标1. 知识与理论能力培养方案旨在使学生掌握信息管理与信息系统的基本理论知识，包括系统原理、数据处理技术、网络安全等方面的知识。
学生能够通过学习与实践，熟练运用相关理论，解决实际问题。
2. 技术与应用能力培养方案注重培养学生的实际应用能力，通过项目实训和实习等环节，学生能够熟练使用信息管理与信息系统的相关工具和软件，具备开发与实施信息系统的能力。
3. 创新与研究能力培养方案注重培养学生的创新能力和研究能力。
学生将在毕业设计等环节中，选择一个研究课题进行深入研究，并提出创新性的解决方案，培养出具备创新思维和科研能力的人才。
三、实践教学与实习信息管理与信息系统的培养方案强调实践教学的重要性。
学生将参与一系列项目实训，通过模拟真实的情境进行操作和实验，积累实践经验。
此外，学生还将参加为期数月的实习，到企事业单位进行实际工作，锻炼自己的能力。
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2015-3-29
数据库技术及应用
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原型法
确定用户基本需求 开发初始原型 修 改 原 型 否
用户满意否 是 运行原型
将原型 作为应 用系统
将原型作 为应用系 统开发的 基础
2015-3-29
数据库技术及应用
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面向对象开发方法
面向对象方法以类、类的继承、聚集等概念 描述客观事物及其联系，该方法以对象为中 心，是一种围绕对象来进行系统分析和系统 设计，然后用面向对象的工具建立系统的方 法。
情境七管理信息系统
管理信息系统概述 管理信息系统开发综述 系统规划 系统分析 系统设计 系统实例开发
2015-3-29 数据库技术及应用 1
管理信息系统概述
管理信息系统（Management Information System，MIS）是一种信息系统。 管理信息系统的定义是：“一个由人、计算机 等组成的能进行信息收集、传递、存储、加工、 维护和使用的系统。 管理信息系统能实测企业的各种运行情况；利 用过去的资料预测未来；从企业全局出发辅助 企业进行决策；利用信息控制企业行为；帮助 企业实现其规划目标”。
2015-3-29
数据库技术及应用
11
结构化开发方法
系统规划
系统分析 系统设计 系统实施 系统测试
系统运行和维护
2015-3-29 数据库技术及应用 12
原型法
原型法的基本思想是：本着系统开发人员对 用户需求的理解，先快速实现一个原型系统， 然后就这个模型展开讨论，征求用户意见与 用户进行沟通，在使用中不断修改完善原型， 逐步求精，直到用户满意为止。
近十几年来，管理信息系统与相关的科学技术相结 合，发展了各种用于企业或组织的计划、生产、销 售、财务、供应、管理、决策、办公等领域的新型 应用系统。 例如：决策支持系统、计算机集成制造系统、专家 系统、企业资源规划系统、电子商务系统等。 管理信息系统正在朝网络化、智能化方向不断发展。
2015-3-29
编码设计
在计算机管理信息系统中，编码往往被人们 用作数据分类、数据汇总、数据检索及数据 正确性校验等处理的依据。 使用编码，可以节省存储空间；有利于计算 机对客观事物的识别、分类、核对、汇总和 检索；可以使数据表达标准化，加快数据输 入速度，减少出错率，提高数据处理的速度。
2015-3-29 数据库技术及应用 40
数据库技术及应用
8
管理信息系统开发综述
系统开发方法 系统结构模式
2015-3-29
数据库技构化开发方法 原型法 面向对象开发方法
2015-3-29
数据库技术及应用
10
结构化开发方法
结构化开发方法也称生命周期法，是指把整 个系统开发过程分成若干阶段，每个阶段进 行若干活动，每项活动应用系统标准、规范、 方法和技术，完成一个或多个任务，形成符 合给定规范的软件产品。
2015-3-29
数据库技术及应用
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B/S与C/S的混合模式
数据库服务器 C/S模式 B/S模式
客户机
客户机
Web服务器
浏览器
浏览器
浏览器
浏览器
2015-3-29
数据库技术及应用
23
系统规划
系统规划内容 现行系统的初步调查与分析 可行性研究
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数据库技术及应用
24
系统规划内容
系统开发的必要性
经济可行性
技术可行性 组织管理可行性
2015-3-29
数据库技术及应用
28
可行性研究
可行性研究报告编写
引言 系统开发的背景、必要性和意义 新系统的方案 可行性研究
几种方案的比较研究
建设性结论
2015-3-29 数据库技术及应用 29
系统分析
系统分析内容 组织机构与业务流程分析 数据及其流程分析
2015-3-29 数据库技术及应用 36
系统设计内容
系统详细设计
数据库设计
编码设计 用户界面设计
输出设计
输入设计 安全性设计
文档编写
其他设计
2015-3-29
数据库技术及应用
37
功能模块设计
结构化设计（Structured Design，简称SD）方法将 一个信息系统的结构分解成由许多按层次结构联系 起来的功能结构图，即模块结构图。 SD方法提出了用于设计模块结构图的方法和一组对 模块结构进行评价的标准及进行优化的方法。SD方 法是各种设计方法中比较成熟、比较完整的一种方 法，因此它是在系统设计时使用最广的一种设计方 法，它可以同系统分析阶段中的结构化分析（SA） 方法与系统实施阶段中的结构化程序设计（SP）方 法很好结合使用。
2015-3-29
数据库技术及应用
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系统结构模式
主要由四种结构模式：
单机模式 客户机/服务器模式（Client/Server，C/S模式） 浏览器/服务器模式（Browser/Server，B/S模式） B/S与C/S的混合模式
2015-3-29
数据库技术及应用
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单机模式
单机模式是一种早期的系统开发结构模式。 单机系统中，客户端应用程序和数据库服务 器一般在同一台计算机上，数据库管理系统 一般采用Microsoft Access等桌面型数据库管 理系统。 单机模式的MIS比较容易实现，构建系统所 需的费用较少，开发周期较短。
2015-3-29
数据库技术及应用
34
系统设计
系统设计内容 功能模块设计 数据库设计 编码设计 输出设计 输入设计
2015-3-29 数据库技术及应用 35
系统设计内容
系统概要设计
系统总体设计：确定系统的总体结构，确立系统
的总体模型，把整个系统划分为若干个子系统。 功能模块设计：按层次分解功能模块，画出功能 模块结构图，说明每个模块的功能及其调用关系、 数据传递。 系统物理配置方案设计：选择系统设备，确定系 统设备的配置。
2015-3-29
数据库技术及应用
25
系统规划内容
提出新系统的开发方案，包括新系统的目标、功
能、结构、开发进度计划、各阶段的资源需求、 计算机系统的配置等。 可行性研究，包括开发新系统的必要性、新系统 的开发方案的经济性、技术上的可行性、组织管 理上的可行性等。 提出系统规划报告，上报领导审批。
2015-3-29 数据库技术及应用 32
组织机构与业务流程分析
业务流程分析
对各业务部门的业务流程进行归纳和分析，了解
业务人员、工作内容、实现顺序以及业务与人员、 业务与业务之间的关系，明确各环节所需信息的 内容、来源、去向和处理方法。
2015-3-29
数据库技术及应用
33
数据及其流程分析
收集数据 整理、分析调查得到的原始材料 对数据进行分类处理 数据汇总 数据流分析
确定输入设备
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数据库技术及应用
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输入设计
输入类型
外部输入 交互式输入 内部输入 网络数据
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数据库技术及应用
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系统实例开发
以教工管理信息系统为例，该系统实现简单 快捷的教工管理，包括教工的个人信息、教 师任课信息、学校部门情况等信息管理。 系统开发方法采用结构化开发方法，按照系 统规划、系统分析、系统设计、系统实施的 开发步骤展开。 开发软件采用简单易学的桌面型数据库管理 系统Access。
2015-3-29 数据库技术及应用 20
B/S结构模式
页面请求 浏览器 页面应答 Web服务器 资料应答 资料请求 数据库服务器
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数据库技术及应用
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B/S与C/S的混合模式
将B/S与C/S两种结构模式结合起来，发挥各 自的优势，形成一种混合结构。对于面向大 量用户的模块采用B/S结构模式。对于在安全 性要求高、交互性强、处理资料量大、资料 查询灵活的模块采用C/S结构模式。
2015-3-29 数据库技术及应用 17
C/S结构模式
C/S结构的系统分为两个部分：客户机和服务器。 服务器负责管理和维护资料资源，并接受客户机的 服务请求（如数据查询或更新等），向客户机提供 所需的资料或服务。 客户机端面向用户，接受用户的应用请求，并通过 一定的协议或接口与服务器进行通信，将服务器提 供的资料等资源经过处理后提供给用户。 当用户通过客户机向服务器发出资料访问请求时， 客户机将请求传送给服务器，服务器对该请求进行 分析、执行，最后将结果返回给客户端显示给用户。
一个企业的管理活动一般分为三个层次：
战略管理
管理控制（战术管理）
业务处理
与之相对应，管理信息系统也分为三个层次，即
决策层、管理层和业务处理层。
2015-3-29 数据库技术及应用 5
系统结构
基于管理职能的系统结构
管理信息系统依赖于企业各职能部门间的协调配
合，组成一个有机的整体。 通常按照职能部门的业务范围划分为销售市场管 理子系统、生产管理子系统、物资供应子系统、 人事管理子系统、财务管理子系统、信息处理子 系统、高层管理子系统。
输出设计
输出设计的内容
输出信息使用要求设计 输出新信息内容设计 输出格式设计 输出介质和输出设备的选择
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数据库技术及应用
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输出设计
输出类型
打印输出
屏幕显示 文件输出