北师大版小学数学五年级上《调查“生活垃圾”》优秀教案教学设计
北师大版小学数学五年级上册小数除法《调查“生活垃圾”》 示范教学设计
调查“生活垃圾”教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过解决“调查生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算，体会其运算顺序和整数是一样的。
会进行小数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。
2.学习内容分析：本节课的主要内容是小数四则混合运算，是在学生学习了整数四则混合运算的基础上进行学习的。
教科书创设了“调查生活垃圾”的情境。
呈现多组数学信息，由此引出两个问题的讨论，进行小数连除和乘除混合运算。
通过对后三个问题的解决，说明小数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样。
3.学科核心素养分析：学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
二、教学重难点1.重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
2.难点：运用小数混合运算能解决生活中的实际问题。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）打保龄球。
（2）说出运算顺序，再计算。
8×5÷4 99÷9+23100－90÷9 96÷（2×4）2.导入新课师：同学们，你们居住的环境怎样？学生根据自己的实际自由说说。
师：小区内每天产生的垃圾多吗？学生结合自己的小区实际自由说说。
课件出示：师：看到这些垃圾，你都想知道什么？通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
通过谈话，让学生感受垃圾给人们带来教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
学生1：我想知道怎样做，才能让垃圾少一些。
学生2：我想知道一个人每天产生多少垃圾？……当学生提到问题3时，师适时说：这个问题问得好！前几天，五年级的同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，我们一起研究一下这个问题。
板书课题：调查“生活垃圾”的不便，进而引发学生的思考，激发学生探究新知的积极性。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”∣北师大版
五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”∣北师大版教案：五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学第1.6节的内容，主题是调查“生活垃圾”。
我们将通过实践活动，了解垃圾的分类和处理方法，学会如何进行有效的调查和数据分析。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 了解垃圾的分类和处理方法。
2. 学会如何进行有效的调查和数据分析。
3. 培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类和处理方法，调查和数据分析的方法。
难点：如何设计调查问卷，如何进行数据整理和分析。
四、教具与学具准备教具：垃圾箱模型，调查问卷模板，数据统计表。
学具：笔记本，彩色笔，调查问卷。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一些垃圾图片，引导他们思考垃圾的分类和处理方法。
2. 讲解：然后我会向学生们介绍垃圾的分类和处理方法，解释每种垃圾的特点和处理方式。
3. 实践：接着我会组织学生们进行实践活动，让他们分组设计调查问卷，并选择一个学校或社区进行调查。
4. 数据整理：调查结束后，我会指导学生们如何整理和分析调查数据，填写数据统计表。
六、板书设计板书设计如下：垃圾的分类和处理方法可回收垃圾：纸、塑料、金属、玻璃等有害垃圾：电池、药品、油漆等厨余垃圾：食物残渣、植物残枝等其他垃圾：无法归类的垃圾七、作业设计1. 调查垃圾处理方法：让学生们选择一个社区或学校，进行垃圾处理方法的调查，并填写调查问卷。
2. 数据整理与分析：让学生们根据调查数据，整理并分析垃圾的处理情况，填写数据统计表。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对垃圾的分类和处理方法有了更深入的了解，同时也学会了如何进行有效的调查和数据分析。
在实践活动中，学生们积极参与，充分发挥了团队合作精神。
但在数据整理和分析方面，有些学生还需要进一步的指导和练习。
拓展延伸：学生们可以进一步研究垃圾处理技术的创新和发展，了解不同国家或地区的垃圾处理政策，思考如何减少垃圾产生和提高垃圾处理效率。
五年级上册数学教案-1.6调查”生活垃圾“｜北师大版
五年级上册数学教案1.6调查”生活垃圾“｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学教材的第六章“调查”生活垃圾“。
我们将通过实际的调查活动，了解生活垃圾的分类和处理方法，培养学生对环境保护的认识和实践能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解生活垃圾的基本分类，知道不同种类垃圾的处理方法，提高学生的环保意识，培养学生调查、观察、思考的能力。
三、教学难点与重点重点：了解生活垃圾的基本分类和处理方法。
难点：通过调查活动，培养学生的环保意识和实践能力。
四、教具与学具准备教具：生活垃圾分类图示、调查表格。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程我会向学生介绍生活垃圾的基本分类和处理方法，通过图示和讲解，让学生对生活垃圾有清晰的认识。
然后，我会组织学生进行实际的调查活动，让学生分组进行调查，填写调查表格。
在调查过程中，学生需要观察和思考，了解不同种类垃圾的处理方法。
接着，我会引导学生进行思考和讨论，通过观察和调查，学生能够发现生活中存在的一些环保问题，并思考如何解决这些问题。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：纸、塑料、金属、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、果蔬皮等4. 干垃圾：瓶子、盒子等七、作业设计（1）列举出生活中常见的生活垃圾，并说明它们属于哪一类垃圾。
2. 作业答案：（1）生活中常见的生活垃圾及分类：纸：可回收垃圾塑料：可回收垃圾金属：可回收垃圾玻璃：可回收垃圾电池：有害垃圾药品：有害垃圾油漆：有害垃圾食物残渣：湿垃圾果蔬皮：湿垃圾瓶子：干垃圾盒子：干垃圾（2）根据调查结果，我们生活中存在的一些环保问题及其解决方法：问题：有些人对垃圾分类意识不强，经常混淆不同类别的垃圾。
解决方法：加强垃圾分类的宣传教育，提高人们的环保意识。
问题：有些地方的垃圾处理设施不够完善，导致垃圾无法得到妥善处理。
解决方法：政府应加大对垃圾处理设施的投入，提高垃圾处理能力。
北师大版数学五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版数学五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《调查“生活垃圾”》是北师大版数学五年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的方式，了解垃圾的分类和处理方法，培养学生的生活垃圾分类意识，提高学生的环保素养。
教材中提供了各种垃圾的图片和分类方法，让学生通过观察和分析，掌握垃圾分类的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对于生活中的垃圾有一定的了解，但是可能没有系统地学习过垃圾分类的知识。
通过这一课的学习，学生应该能够掌握垃圾的分类方法，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确分类垃圾。
2.过程与方法：学生通过调查、观察和分析，提高自己的探究能力。
3.情感态度与价值观：学生培养环保意识，养成垃圾分类的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解垃圾的分类方法，学会正确分类垃圾。
2.难点：学生能够通过调查、观察和分析，提高自己的探究能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
问题驱动法引导学生思考垃圾的分类和处理方法，案例教学法通过具体的生活案例让学生了解垃圾分类的重要性，小组合作法让学生在小组内共同完成调查任务，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备各种垃圾的图片和分类方法的资料。
2.准备调查表，用于学生记录调查结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考垃圾的分类和处理方法。
例如：“你们在生活中遇到过垃圾乱扔的情况吗？你们知道垃圾应该如何分类和处理吗？”2.呈现（10分钟）教师呈现各种垃圾的图片和分类方法的资料，让学生观察和分析。
同时，教师讲解垃圾分类的重要性，引导学生认识到垃圾分类对环境保护的作用。
3.操练（10分钟）教师分发调查表，让学生在小组内进行调查。
学生需要观察周围的环境，记录下垃圾的分类和处理情况。
4.巩固（5分钟）教师邀请小组代表分享调查结果，让学生通过讨论的方式巩固垃圾分类的知识。
新北师大版五年级数学上册《 小数除法 调查“生活垃圾”》优质课教案_20
调查“生活垃圾”1、教学内容：北师大版小学数学五年级上册第一单元2、教材分析：本节课的内容是学生在学习了小数除法的计算方法之后,学生已经能够通过一定的生活情境来分析数量关系,从而列出除法算式进行准确的计算,所以学生对这部分知识应该有一定的基础,但是对于多个数量关系来分析还是有一定难度,需要在教学时多指导, 多练习。
3、学情分析：本节课的主要内容是学习小数四则混合运算的运算顺序，是在学生已经具备了整数四则混合运算的基础上进行加工的。
因为要在原有知识的基础上，进行知识的再次迁移与重组，又由于我班不同的同学在数学的学习上会有不同程度的差异，所以计算时选择的方法也会有差异，直接列出综合算式对于一小部分学生来说具有一定难度的，必须分步列式之后再想办法综合。
在理解具体问题时还会缺乏数量知识之间的联系，必须帮助他们在自己小组探究与合作交流中理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。
4、教学目标：（1）知识与技能（包括核心素养）：通过解决“调查生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算,掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。
（2）过程与方法:利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,发展应用意识。
（3）情感态度与价值观：养成良好的、独立的思考问题的习惯及合作意识。
5、教学重点、难点(1)教学重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
(2)教学难点：通过解决具体问题理解运算间的联系。
6、教学方法：主动探索、合作交流7、媒体资源：手机移动终端镜像投屏PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图一、回顾复习多媒体课件出示⒈180+(55－660÷33)185–47 × 36÷3师：（1）说一说下面两到综合算式的运算顺序。
先算什么，再算什么？（2）这两道是我们学过的整数四则混合运算，它们的运算顺序是什么，你能说说吗？（语言：先算…再算…带括号的…）知识的储备非常棒，老师相信今天的学习一定会非常顺利。
北师大版数学五年级上册1.6《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册1.6《生活垃圾》教学设计一. 教材分析《生活垃圾》是北师大版数学五年级上册1.6的内容。
这部分内容主要让学生通过生活垃圾的分类，了解垃圾的分类方法和处理方式，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
同时，通过活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能力和数据分析能力，但对于垃圾的分类方法和处理方式可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过活动，自主获取知识，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类方法和处理方式，培养珍惜资源、保护环境的意识。
2.培养学生独立、观察、分析问题的能力。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解垃圾的分类方法和处理方式。
2.难点：培养学生独立、观察、分析问题的能力，以及团队协作、沟通交流的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主进行活动。
2.使用案例教学法，分析实际生活中的垃圾处理案例，帮助学生更好地理解垃圾的分类方法和处理方式。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活垃圾处理案例，用于教学呈现。
2.学生分组，每组准备工具，如问卷表、记录本等。
3.教师和学生共同确定主题和范围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现实际生活中的垃圾处理案例，引发学生对垃圾处理问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师引导学生提出问题，并说明的目的和意义。
学生分组进行活动，教师巡回指导。
3.操练（15分钟）学生分组进行活动，填写问卷表，记录结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）各小组整理结果，进行汇报，分享过程中发现的问题和解决方法。
其他小组进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何减少垃圾产生，提高资源利用率。
学生提出具体建议，如垃圾分类、减少使用一次性产品等。
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法第6课《调查“生活垃圾”》，主要内容是小数四则混合运算，学生需要从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，掌握小数四则混合运算的方法，并体会解决问题策略的多样化。
二、教学目标1.知识与技能：(1)能够掌握小数四则混合运算的方法；(2)能够从多种角度分析并解答小数两步计算的问题。
2.过程与方法：(1)能够发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力；(2)能够体会解决问题策略的多样化。
3.情感态度与价值观：(1)感受小数除法在生活中的应用价值；(2)激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点：从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，学习并掌握小数四则混合运算。
教学难点：体会解决问题策略的多样化。
四、学情分析本课是小学五年级的数学课程，学生已经学习了小数的基本概念和小数加减法，对小数的认识已经比较深入。
但是在小数除法方面，学生可能还存在一些困难，需要进行适当的引导和训练。
同时，本课涉及到小数四则混合运算，需要学生具备一定的计算能力和思维能力。
五、教学过程1.导入新课(1)教师出示一张图片，上面有各种垃圾桶，让学生说出垃圾的分类方法。
教师可以先让学生自由发挥，然后引导学生将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。
(2)教师引导学生思考，如果有1000克的垃圾，应该扔进哪个垃圾桶里面？教师可以让学生自己思考，也可以分组讨论，让学生在互动中学习。
(3)教师出示一道小数除法的题目，让学生尝试解答，引出本课的主要内容。
教师可以让学生自己思考解题方法，也可以通过讲解引导学生。
2.讲解新知(1)教师讲解小数四则混合运算的方法，重点讲解小数除法的计算方法。
教师可以通过实际例子进行讲解，如“小明有3.6元，他想买一瓶2.5元的饮料，他还需要多少钱？”(2)教师让学生分析小数两步计算的问题，并从多种角度解答问题。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版教案：五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版一、教学内容今天我们将学习北师大版五年级上册数学第一章第六节的内容，主题是“调查‘生活垃圾’”。
我们将通过实际调查的方式，了解生活垃圾的分类和处理方法，并运用数学知识进行分析。
二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生运用数学知识进行调查和分析的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何运用数学知识对生活垃圾的分类和处理进行分析。
2. 重点：掌握生活垃圾的分类和处理方法，以及调查分析的基本步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、彩笔、调查表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的生活环境，思考生活中产生的垃圾种类和处理方法。
2. 讲解生活垃圾的分类和处理方法：通过PPT展示各种生活垃圾的分类和处理方法，让学生了解并掌握。
3. 分组调查：将学生分成若干小组，每组负责调查一种生活垃圾的分类和处理方法。
4. 调查分析：学生根据调查结果，用数学知识进行分析，如统计各种垃圾的分类比例、处理效率等。
5. 成果展示：每组学生将调查结果和分析情况进行展示，其他学生进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：塑料、纸张、金属等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、植物残体等4. 干垃圾：砖瓦陶瓷、卫生间废纸等处理方法：分类收集、资源回收、卫生填埋、焚烧等七、作业设计1. 调查你所在社区的生活垃圾分类和处理情况，并制作统计表格。
2. 写一篇短文，描述你对于生活垃圾处理的认识和建议。
答案：1. 统计表格：可回收垃圾：30%有害垃圾：10%湿垃圾：40%干垃圾：20%2. 短文示例：我认为我们应该加强生活垃圾的分类和处理，这样可以减少环境污染，并且可以回收再利用一些资源。
小学数学北师大版五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计
教学过程
六、教学过程
导入环节：
设计意图：通过展示生活垃圾的图片或数据，引起学生对生活垃圾问题的关注，激发学生的学习兴趣和环保意识，同时为引出本节课的主题——调查“生活垃圾”做铺垫。
具体操作：教师展示一些生活垃圾的图片或数据，如一个城市每天产生的垃圾量、垃圾对环境的危害等，让学生谈谈自己对生活垃圾的看法和感受。然后，教师引出本节课的主题：“同学们，生活垃圾是我们生活中不可避免的问题，那么我们应该如何处理生活垃圾呢？今天，我们就一起来学习如何调查‘生活垃圾’。”
巩固练习环节：
设计意图：通过设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固小数四则混合运算的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力，同时检测学生的学习效果。
具体操作：
完成教材第18页“练一练”的题目。让学生独立完成后，小组内互相检查、交流答案。
拓展练习。教师出示一些与生活垃圾相关的实际问题，如“一个家庭一个月产生的垃圾量是多少”“如果每吨垃圾的处理费用是100元，那么一个小区一个月的垃圾处理费用是多少”等，让学生运用所学知识进行解答。
3.学习特点
学生对数学学习有一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到困难和挫折，需要教师的引导和鼓励。他们喜欢通过小组合作和交流的方式学习数学，能够在合作中互相启发，共同提高。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够初步认识循环小数，理解循环小数的概念，会用简便方法表示循环小数。
能够正确区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念。
探究新知环节：
设计意图：让学生在解决实际问题的过程中，探究小数四则混合运算的顺序和方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力和数学思维能力。
北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案（5篇模版）
北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案（5篇模版）第一篇：北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案调查生活垃圾教学内容小数四则混合运算。
(教材第17~18页)教学目标1.从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
2.在探究的过程中,发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。
3.感受小数除法在生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点:从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
难点:体会解决问题策略的多样化。
教具学具多媒体课件。
教学过程一、情境导入我们生活中能产生多少生活垃圾呢?请大家观看五年级两个班的调查汇报。
(出示课件)二、自主探究1.关于图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?生:从五(1)班调查汇报中知道一个人4周可产生约30.8千克生活垃圾,可以提出下面的问题:(1)一个人平均每周产生多少千克生活垃圾?(2)一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?从五(2)班调查汇报中知道这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天产生生活垃圾约1.3吨,可以提出下面的问题:(1)周一到周五平均每天产生多少吨生活垃圾?(2)与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾? 2.列式解答。
师:下面我们来解决同学们提出的问题。
一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?要解决这个问题,可以怎样列式?学生讨论后回答,回答可能有两种情况:(1)先算4周共有多少天,列式为4×7,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,用4周产生的生活垃圾总质量除以总天数,列成综合算式是30.8÷(4×7)。
因为要先求总天数,所以在4×7外面加上小括号,表示要先计算。
(2)先算平均每周产生多少千克生活垃圾,列式为30.8÷4,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,一周有7天,用每周产生的生活垃圾的质量除以7,列成综合算式是30.8÷4÷7。
北师大版数学五年级上册1.6《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册1.6《调查生活垃圾》教学设计一. 教材分析《调查生活垃圾》是北师大版数学五年级上册1.6的内容。
本节课通过调查生活垃圾的数量、种类和处理情况，让学生感受统计在生活中的应用，培养学生的数据收集、处理和分析能力。
教材内容主要包括调查方法的选择、调查表格的设计、数据的收集、整理和分析。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的调查经验和方法，对调查过程有一定的了解。
但在调查方法的选取、调查表格的设计、数据分析等方面，还需要进一步指导。
此外，学生对生活中的垃圾处理情况有一定的认知，但缺乏系统化和数据化的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握调查的基本方法，学会选择合适的调查方式。
2.培养学生设计调查表格的能力，提高数据收集和整理的准确性。
3.通过对生活垃圾的调查，培养学生分析数据、提出结论的能力。
4.培养学生关注环保，提高生活垃圾分类和处理的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：调查方法的选择、调查表格的设计、数据分析。
2.教学难点：调查方法的灵活运用，数据分析的深度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2.案例分析法：分析具体的生活垃圾处理案例，引导学生深入思考。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手调查、整理数据，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.调查工具：调查表格、记录本、笔等。
2.教学素材：相关的生活垃圾处理案例、图片等。
3.教学辅助工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示生活垃圾的种类和数量，引发学生的关注。
提问：“你们知道生活中有哪些垃圾吗？它们是如何处理的？”引导学生思考和生活垃圾处理相关的问题。
2.呈现（10分钟）呈现一个具体的生活垃圾处理案例，让学生分析案例中的调查方法、调查表格设计等。
引导学生了解调查的基本过程和方法。
3.操练（15分钟）让学生分组进行调查，选择合适的调查方法，设计调查表格。
北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《生活垃圾》教学设计一. 教材分析《生活垃圾》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课的内容是通过生活垃圾的数量、种类和处理方式，让学生了解垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生和合理处理垃圾。
教材通过具体的案例和实践活动，引导学生掌握方法，提高学生的实践能力和环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能力和观察能力，他们对于身边的环境问题感兴趣，并且愿意参与到解决环境问题的行动中。
但是，学生对于垃圾的处理方式和环保知识还不够了解，需要通过实践活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾对环境的影响，提高环保意识。
2.学生能够运用方法，收集和整理垃圾数据，提高实践能力。
3.学生能够提出减少垃圾产生的方法和合理处理垃圾的建议。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用方法，收集和整理垃圾数据。
2.难点：学生能够提出减少垃圾产生的方法和合理处理垃圾的建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例和实践活动，让学生身临其境，提高学生的实践能力和环保意识。
2.小组合作学习：学生分组进行实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过自主探究和解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的垃圾处理视频和图片，用于导入和呈现。
2.教师准备工具，如问卷表和统计。
3.教师准备实践活动所需的材料，如垃圾分类标识和垃圾处理工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放垃圾处理的视频或展示相关的图片，引导学生关注垃圾对环境的影响。
然后，教师提出本节课的主题《生活垃圾》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于垃圾的数据和信息，如垃圾的数量、种类和处理方式。
同时，教师引导学生思考垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生和合理处理垃圾。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”北师大版教案：五年级上册数学教案1.6 调查“生活垃圾”北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，第1.6节的内容，主题是调查“生活垃圾”。
我们将通过实际调查的方式来了解垃圾的分类和处理，以及如何减少垃圾的产生。
二、教学目标通过这次调查，希望学生们能够理解垃圾的分类和处理方法，学会如何减少垃圾的产生，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点是让学生通过调查了解垃圾的分类和处理方法，难点是如何引导学生运用数学知识进行调查和分析。
四、教具与学具准备我会准备一些垃圾样品和分类标签，学生们需要准备笔记本和笔，用于记录调查结果。
五、教学过程1. 引入：我会给学生展示一些垃圾样品，让他们观察并思考这些垃圾应该如何分类。
2. 分组调查：学生们会被分成小组，每组负责调查一种垃圾的分类和处理方法。
3. 调查分析：学生们会根据自己的调查结果，填写调查表格，并进行数据分析。
4. 分享交流：每组会分享自己的调查结果和分析，其他组的学生会进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计如下：垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：塑料、纸张、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、植物等4. 干垃圾：不易分类的垃圾如何减少垃圾的产生1. 分类投放垃圾2. 减少使用一次性产品3. 提倡循环利用七、作业设计1. 调查你家庭一周的垃圾产生量，并记录下来。
2. 根据调查结果，制定一个减少垃圾产生的计划，并实施一周。
3. 写下你的调查结果和实施计划的感受。
八、课后反思及拓展延伸通过这次调查，我深刻地意识到了垃圾问题的严重性，以及我们每个人对环保的责任。
在未来的生活中，我会更加注重垃圾分类和减少垃圾的产生，为保护我们的地球做出贡献。
我们还可以进一步研究垃圾处理的先进技术和方法，为解决垃圾问题提供更多的可能性。
重点和难点解析：在进行“生活垃圾”的调查过程中，我发现了一些值得关注的细节。
6调查“生活垃圾”(教案)五年级上册数学北师大版
调查“生活垃圾”一、前言本篇教案主要针对北师大版五年级上册数学课程中的“调查生活垃圾”的话题，旨在通过实地调查和数据分析，引导学生认识和关注生活垃圾处理的重要性，提高他们的环保意识和自我保护意识。
二、学习目标通过本次调查，学生将会：1.认识生活垃圾对环境的污染和危害；2.掌握调查的基本方法和技能，学会设计调查问卷、制定调查方案、收集数据、整理数据、分析结果；3.增强环保意识和自我保护意识，培养学生的环保行为和行动能力。
三、教学步骤1. 讲解生活垃圾处理的重要性和意义；生活垃圾堆积在地面上，不仅会影响空气质量和水质环境，还会引发传染病和其他健康问题。
因此，及时、合理处理生活垃圾是每个人的责任和义务。
2. 设计调查问卷；为了获取更精准的数据，我们需要设计一份调查问卷。
可以从以下几个方面出发：•生活垃圾的种类；•生活垃圾的来源；•生活垃圾的日产量；•生活垃圾的处理方式；•是否愿意积极参与环保行动。
3. 制定调查方案；在组织调查之前，需要制定一份调查方案，明确调查的目的、范围、方法、时机等。
具体可包括以下内容：•调查目的：确定生活垃圾的产量和处理方式；•调查范围：小区、学校、社区等；•调查方式：问卷调查、实地调查、采访调查等；•调查时机：确定调查的时间段、时间点。
4. 收集数据；通过问卷调查、实地观察、采访调查等方式，收集生活垃圾的相关数据。
收集数据时，注意确保数据的准确性和真实性。
5. 整理数据；对收集到的数据进行整理、归纳和统计分析，以便更好地理解和应用数据。
6. 分析结果；通过分析数据，得出生活垃圾产生的原因、问题和解决方案，并提出环保建议和行动措施。
四、小结通过本次调查，学生将会掌握调查基本方法和技能，增强环保意识和自我保护意识，为构建美丽家园，营造绿色生活、可持续发展和和谐社会做出积极贡献。
北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计一. 教材分析《调查生活垃圾》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课通过调查生活垃圾的分类和处理，让学生了解垃圾的处理现状，认识垃圾分类的重要性，培养学生的环保意识。
教材内容主要包括调查生活垃圾的分类、垃圾的处理方法以及如何进行垃圾分类。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的调查和观察能力，对生活中的垃圾有一定的了解。
但部分学生对垃圾的处理和分类方法还不够明确，对于如何进行垃圾分类的实践操作还不够熟练。
此外，学生对于环保意识的认识还不够深刻，需要通过本节课的教学活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的处理现状，认识垃圾分类的重要性。
2.培养学生学会调查和观察生活，提高环保意识。
3.培养学生学会合作、交流和总结的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解垃圾的处理现状，认识垃圾分类的重要性。
2.难点：培养学生学会调查和观察生活，提高环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的处理现状，提高环保意识。
2.小组合作法：培养学生学会合作、交流和总结的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行垃圾分类，提高垃圾分类的能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解垃圾的处理现状，收集相关资料，制作课件。
2.学生准备：观察生活中垃圾的分类和处理，准备进行调查。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示城市垃圾处理场的图片，引导学生关注垃圾的处理问题。
提问：“你们知道垃圾是如何处理的吗？为什么要进行垃圾分类呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现垃圾处理现状的数据和图片，让学生了解垃圾处理的紧迫性和重要性。
同时，引导学生思考：“我们能为垃圾处理做些什么？”3.操练（15分钟）教师发放垃圾分类卡片，学生分组进行实践操作。
要求学生将卡片上的垃圾物品按照分类标准进行分类。
通过实践操作，让学生掌握垃圾分类的方法。
1.6调查“生活垃圾”(教案)-2023-2024学年数学五年级上册北师大版
1.6 调查“生活垃圾” （教案） 20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.6 调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版数学五年级上册1.6章节中的“生活垃圾”调查。
具体内容包括了解垃圾的分类、理解垃圾对环境的影响、掌握调查方法以及如何处理调查数据等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解垃圾的分类和处理方法；2. 认识到垃圾对环境的影响；3. 掌握调查方法，学会如何收集和整理数据；4. 培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类和处理方法，调查方法的运用。
难点：如何进行有效的调查，数据的整理和分析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：调查表、笔、垃圾图片五、教学过程1. 引入：通过展示一些垃圾图片，引导学生思考垃圾对环境的影响，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解垃圾的分类和处理方法，让学生了解不同类型的垃圾应该如何处理。
3. 调查：学生分组进行调查，收集同学们对垃圾处理方法的看法和建议。
4. 整理数据：学生将调查结果进行整理，得出统计数据。
5. 分析数据：学生分析调查数据，了解大家对垃圾处理的态度和意见。
六、板书设计板书设计如下：垃圾的分类和处理方法1. 可回收垃圾：纸类、塑料、金属、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、蔬菜水果皮等处理方法：1. 可回收垃圾：回收再利用2. 有害垃圾：专门处理3. 湿垃圾：堆肥处理4. 干垃圾：填埋或焚烧七、作业设计作业题目：1. 简述垃圾的分类和处理方法。
2. 描述一下你平时是如何处理垃圾的？答案：1. 垃圾的分类和处理方法：2. 描述一下你平时是如何处理垃圾的？示例：我平时会将垃圾进行分类，将可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾分开装袋，然后投放到相应的垃圾桶中。
对于一些特殊的垃圾，比如电池，我会专门的收集起来，然后投放到有害垃圾桶中。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《第一单元调查“生活垃圾”》是北师大版五年数学上册的一章内容，主要目的是让学生通过调查生活垃圾的分类，理解数学与生活的联系，提高学生的实践能力和环保意识。
本章内容主要包括生活垃圾的分类、垃圾的统计方法以及如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但对于生活垃圾的分类和处理知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解垃圾的分类知识，并通过实际操作，让学生掌握垃圾的统计方法和解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活垃圾的分类知识，学会利用数学方法对垃圾进行统计和分析。
2.过程与方法：通过调查、统计、分析等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注环保，提高垃圾分类和处理的意识。
四. 教学重难点1.重点：生活垃圾的分类知识，垃圾的统计方法。
2.难点：如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的分类和处理知识。
2.实践操作法：让学生亲自动手进行调查、统计，提高解决实际问题的能力。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，共同完成调查任务。
六. 教学准备1.教师准备：了解生活垃圾的分类知识，准备相关调查材料。
2.学生准备：学会合作调查的方法，准备好记录调查结果的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍生活垃圾的分类知识，引发学生对垃圾处理问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师提出调查任务，让学生以小组为单位，对学校或家庭周围的生活垃圾进行调查。
学生通过实际操作，了解垃圾的分类和处理方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行调查，记录调查结果。
教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生将调查结果进行统计和分析，教师引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算垃圾的总量、分类比例等。
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案及教学反思
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案及教学反思教学背景此教案是北师大版五年级数学上册中的一篇调查实践性的数学教案。
这个教案主要是通过让学生了解“垃圾”的相关概念，能够用积木、塑料瓶、纸张等物品制作简单垃圾分类箱，了解简单的垃圾分类。
教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解垃圾分类的基本意义和作用，能够简单分辨垃圾的种类；2.学生能够用积木、塑料瓶、纸张等材料制作简单的垃圾分类箱，了解垃圾分类的实际方式，培养学生对于环保方面的意识；3.学生能够积极参与小组合作实施垃圾分类的小调查，并能够采用初步的统计方法，研究“垃圾”产生的原因。
教学内容本节课主要分为以下四个环节：第一环节：数据与学习•让学生以小组的形式讨论，了解“垃圾”的概念，以及生活中常见的垃圾种类；•以小组形式设计并制作“垃圾分类箱”，并让学生讨论并确定不同种类的垃圾投放到不同的分类箱中；•以小组为单位，展示制作的分类箱，并让学生互相点评，提出改进建议；•统计并总结各种垃圾的投放数目，以图示或表格的方式表现数据。
第二环节：调查实践•学生以小组调查分组，探究生活中“垃圾”产生的原因，例如：学校、餐厅、超市等；•调查的方式可以通过小组问卷调查、实地观察、采访等形式，整理数据；•分析调查结果，让学生进行简单的统计和解释。
第三环节：数据分析•老师引导学生对所得数据进行分析，探究各种原因对垃圾的影响，让学生初步了解影响垃圾的多种因素；•调查结果与个人生活环境的关系：让学生了解自己家庭的垃圾产生及处理情况，能初步对家庭生活中的垃圾进行分类。
第四环节：主题角色扮演•让学生在小组中表演一些情境剧，让学生学习更深刻而有趣；•例如：问题剧，带有环境保护意识和健康生活习惯的剧目。
教学反思在教学实践中，本节课对于学生的环保意识和环保行为的培养具有重要意义。
但是，在实施教案时，由于时间紧张，很难保证整个教学过程都已得到充分实施。
这个教案的核心内容是对“垃圾”的认识和理解以及对垃圾分类的实际行动，这正好与现在的社会需求和班级教育的发展息息相关。
小学数学北师版五年级上册调查生活垃圾教案
小学数学北师版五年级上册调查生活垃圾教案小学数学北师版五年级上册《调查“生活垃圾”》教案教学目标1、体会小数混合运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合运算。
2、提高学生的计算能力，能解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。
3、培养学生认真仔细的好习惯。
教学重点掌握运算顺序，正确计算教学难点正确计算教学方法探究法课前准备多媒体课件课时安排1教学过程一、导课1、看谁算得最快、最准确。
42+6+8 20+5+35 96-24+6 83+65+3 100-15÷3 30+6 2.3+3.50 0.3+2．72 5-0.21 10-9．6 2、说出下面各题的运算顺序。
96÷3+123+81+9 12×3―2024×(30÷6) (56―24)×3 96÷3÷2(使用‘学乐师生’拍照\\录像\\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示)生：学生：同级运算按照从左到右的运算顺序进行计算。
不同级的运算，则按照先算乘、除法，再算加、减法的运算顺序进行计算。
有小括号的算式则先算小括号里面的算式。
教师：今天我们就要利用前面所学的知识，来学习新的知识。
二、新授教师出示教材第17页的主题图。
1、谁能给大家读读题，然后说出白己从题目中获得了哪些信息? 求一个人平均每天生产生活垃圾的数量？方法一：4×7=28 30.8÷（4×7）30.8÷28=？感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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北师大版小学数学五年级上《调查“生活垃圾”》优秀教案教学设计
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第一单元小数除法
6调查“生活垃圾”
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课的任务是让学生在解决问题的过程中体会小数四则混合运算的顺序，并进行总结和归纳，由于学生已经具备了一定的知识经验，所以本节教学设计突出了如下特色：
1．体会解决问题策略的多样化。
本节课的设计突出学生自主学习，提倡从多角度来解决问题，体验解决问题策略的多样化，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
在学习例题的过程中，引导学生思考多种解决问题的方案，在讨论中，同学可以突显个性，出现多种不同想法，并一一表述自己的理由，形成解决问题的多种渠道，拓宽思维。
2．从生活中的问题入手，体验学习的乐趣。
让学生对小数四则混合运算有更深入的了解，增强学生对计算顺序的认识和应用括号的兴趣，培养学生思考问题的全面性，在解决问题的过程中，充分展示学生自主探索的结果，体验学习的乐趣。
课前准备
教师准备PPT
学生准备收集的有关垃圾数量的资料
教学过程
⊙问题导入，激发兴趣
师：在这节课之前，老师让大家收集一下关于生活垃圾的资料，你们都收集了吗？现在把你们的成果展示出来吧！
师：有两个班的同学也做了同样的调查，他们的调查结果怎么样呢？会带给我们什么问题呢？这节课我们就来探讨一下。
设计意图：创设学生熟悉的情境，用学生自己调查的资料说话，有助于快速集中学生的注意力，激发学生求知的积极性。
⊙解决问题，探究新知
1．出示教材17页的情境图。
提问①：从左图中你获取了哪些信息？你能提出什么问题？
预设生：一个人4周可产生约生活垃圾，一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？
提问②：从右图中你获取了哪些信息？你能提出什么问题？
预设生：这个小区周一到周五共产生生活垃圾约吨，周末每天产生生活垃圾约吨，与平时相比，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？
2．解决问题一。
理解题意，列式计算。
师：要求一个人平均每天产生多少千克生活垃圾应该先算什么？再算什么？怎样列式？
学生独立思考，列式计算。
交流算法。
师：你们是怎样解决这个问题的？请说说你们的思路。
预设生1：先算一个人平均每周产生多少千克生活垃圾，再算一个人平均每天产生多少千克生活垃圾。
列式并计算：
÷4÷7
＝÷7
＝
生2：先算4周共有多少天，再算一个人平均每
天产生多少千克生活垃圾。
列式并计算：
÷
＝÷28
＝
3．解决问题二。
请学生独立思考，列出算式。
交流解决问题的方法。
预设生：先算周一到周五平均每天产生的生活垃圾，再算周末每天比平时多处理多少吨生活垃圾。
列式并计算。
3．5÷5＝＝
师：谁能把这两步计算合成一个综合算式？
预设生：÷5
＝
＝
师：谁能为大家说一说运算顺序？
预设生：根据题意，应该先算除法，再算减法。
4．总结运算顺序。
师：上面我们列出的两个算式都是小数混合运算，请同学们总结小数混合运算的顺序。
生：在计算时，如果没有括号，要注意先算乘除法，后算加减法，如果只有乘除法或只有加减法，就
按从左到右的顺序计算。
如果有括号，就先算括号里面的，再算括号外面的。
师：看来小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的。
设计意图：引导学生从多角度来解决问题，体验解决问题策略的多样化，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
在学习例题的过程中，引导学生思考多种解决问题的方法，最后总结出小数混合运算的顺序。
生活垃圾,北师大,小学数学,教学
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