20以内的进位加法例题三8+9

20以内的进位加法
8＋9
一、直接说出得数
9＋5＝14 7＋8＝15 9＋4＝13 9＋8＝17
7＋7＝14
8＋5＝13 6＋7＝13 8＋4＝12 6＋6＝12
8＋6＝14
7＋5＝12 9＋6＝15 7＋4＝11 6＋9＝15
7＋6＝13
6＋5＝11 8＋7＝15 9＋7＝16 6＋8＝14
8＋8＝16
6
7
8
监控： 选取其中2道题，说说你是怎么算的？
9
三、多种形式练习
2.
13 13
14 14
16 16
问题：做这些题时，你发现了什么规律？
三、多种形式练习
3.
8 ＋ 3
11
7 ＋
15
问题：为什么要用加法计算？
问题： 为什么也用加法计算？
四、布置作业
作业：第93页练习二十一，第4题。 交流：完成练习后同桌同学相互检查。
9＋8＝17
8＋9＝17
问题： 1. 谁看懂他的想法了，能说说吗？ 2. 这两个算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？
二、探究新知
（三）总结三种算法。
8 ＋ 9 ＝ 17 7 1 10 9＋8＝17 8＋9＝17
问题： 你喜欢哪一种方法？
8 ＋ 9 ＝ 17 2 7 10
三、多种形式练习
1. 看谁反应快。
8 ＋ 9 ＝ 17 7 1 10
8 ＋ 9 ＝ 17 2 7 10
监控： 1. 你是怎么想的，能说说你的想法吗？ 2. 还有谁也是这么想的，能再说说吗？ 3. 比较这两种算法有什么相同的地方。 小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。
二、探究新知
（二）暴露学生资源，体验多种算法。
问题：1. 你们怎么算的这么快，都是用什么方法算的？
2. 用凑十法的时候应该注意些什么？
二、探究新知
（一）以旧引新，激发兴趣。
8＋9＝ 17
问题： 1. 这道题，谁来读一读。 2. 你知道8加9等于多少吗？ 3. 17是怎么得到的，能说说你的想法吗？ 和同桌同学说一说。
二、探究新知
（二）暴露学生资源，体验多种算法。