高等写作思维训练142页PPT

2021届高考语文作文高效训练方法教学课件(74张ppt)

命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我 ”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
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不久后，你们或许也会遇到我曾遇到过的困境。
掸一掸风尘，不执著于虚想。
关注社会热点，思考社会现象，拓展视野，挥一挥衣袖，不囿于过往；他们
鬼画桃符体
华丽矫情腔车尔尼雪夫斯基挥笔写道：“生命，如果跟时代崇高的责任结合，那就永垂不朽了。
“写作任务分析”，就是对作文题目所要求的的话题，选择自己的视角（角色），假定阅读对象（读者），确定写作目的（阐释、说服、传达经验或者审美）等，进行这些交际语境要素分析，然后对要写的文章作出构想与设计。

作文思维训练ppt课件

可编辑ppt
4
1.假如你就是其中一员，你要怎么决定。现
确定自己的角色，然后给出你的选择的理由。
2.假如你就是机长(你有决定的权力)，你要怎么决定，给出你的选择的理由。
[训练步骤]：1.各人自写文章；2.先分小组评议，然后选代表在班上发言。
可编辑ppt
5
1.“仁义说”（寡妇、酋长妻、失业者、离婚男）；如果他们能逃生，那么他们的十个孩子和几个亲属可免遭厄运，这是大仁大义。
《点赞中国》以成长、记忆、信念、力量、复兴、引领、中国气质为网络关键词，七大篇章多形式、全方位、立体化集中展示2016年以来在重大活动、重大主题、重大事件பைடு நூலகம்积极发声、传递正能量、在网络上产生良好反响的榜样及作品，充分展现中国的历史性成就，树立向上向善的正能量导向，让网络空间正能量更加充沛，主旋律更加高昂。
3
思维训练
[训练材料]：该让哪四个人逃生？
在南太平洋的一个小岛上，有十个临时来探险旅游的人：一个32岁的未婚女歌星；一个42岁的单身汉——细菌学家；一个法官；一个同性恋的医生；一个美国副总统；一个非洲部落的酋长和他怀孕的妻子；一个有四个孩子的父亲，他是个长期失业者，家庭生活一直靠做工的妻子维持；一个38岁的寡妇，她独自扶养三个不到7岁的孩子；一个离了婚的男子，家中尚有一对10岁的孪生儿子。传来预报：当日晚上将发生强烈地震，该岛极有可能沉入海底。当时岛上只有一架可以搭载四人的直升飞机，并且只能飞出一次，别无其他的交通工具和出路。请根据下面设定的情境抉择出四个逃生者，并要谈出使人信服的理由。

公文写作培训课件PPT(共 41张)

TPV
公文撰写常用语
感受语境
★ 篇首用语：根据、遵照…… ★ 期求用语：恳请、报请…… ★ 经办用语：现经、经查…… ★ 引述用语：收悉、阅悉…… ★ 呈告用语：呈报、呈递…… ★ 商洽用语：商洽、商榷…… ★ 查证用语：核实、核准……
★ 时限用语：届时、及时…… ★ 询问用语：可否、当否…… ★ 答复用语：参照、参考…… ★ 表态用语：不得、不予…… ★ 强调用语：必须、务必…… ★ 综述用语：总之、鉴于此…… ★ 篇尾用语：此函、特此……
通知、通报、
02
批复
平行文
函、平行性通知、会议
03 记录
TPV
二、怎么写好公文
公文四要素
★ 主题 ★ 材料 ★ 结构 ★ 语言
TPV
撰写公文的基本要求-结构
结构要求
〔一事一文，突出公文主体〕
提炼公文标题
准确使用公文开头
紧扣提纲结构合理
TPV
撰写公文的基本要求-语言
书面用语规范
语言要求
各分公司各厂：
为贯彻市政府安全工作会议精神，③研正究文：落另实起我一公行，司空两格写正文。正文安全生产事宜，总公司决定召开1999因年内度容而安异全。生多条产内工容时依次罗列。作会议，现将有关事项通知如下：
1. 参加会议人员：各车队队长，修理厂厂长。 2. 会议时间：5月3日，会期1天。 3. 报到时间：5月2日至5月3日上午8时前。

高2022届作文系列训练之议论文转换思维角度训练课件(25张PPT)

【课时作业】
1．阅读下面的材料，根据要求写作。京广高铁从有帝王之气的古都北京到“九省通衢”、江河纵横、湖港交织的武汉，到“楚汉名城”长沙，再到“花城”广州，一路飞驰，一路风光旖旎。可还有一种风景不为人所注意：24 小时轮流给动车把脉的“机车医生”，为保持轨道良好状态而作业的“清道夫”，在高压供电网爬上爬下的“蜘蛛侠”……而且每年三四月份，针对铁路网上的“不速之客”——筑巢飞鸟，铁路职工们在保证铁路安全的同时，尽量不打扰大自然的生灵。这些普普通通的铁路劳动者为更多的人在最美铁路上去细品“诗与远方”的小惬意付出自己艰辛的劳动。在最美铁路上蓦然回望，你会发现，“诗与远方”并不是全部，更好的风景，在你看不见的路上。
张衡曾言：“人生在勤，不索何获？”苏霍姆林斯基也讲过：“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。”劳动是物质性的：劳动可以达到目的，勤劳不懈终将获得成果。同时，它也是精神性的：主动地投身劳动，是一种自我教育的方式。
(摘自 2019 年高考全国卷Ⅰ佳作《人生在勤，不索何获》)
要求：全面理解材料，自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
写作提示材料中“‘诗与远方’并不是全部，更好的风景，在你看不见的路上”一句关系到作文的立意。“诗与远方”既指实实在在的美景，也可以代指“理想”“理想的生活”“充满诱惑力的事物或选择”等；“风景”既可指自然风景，也可指某类人物工作或劳动的画面；“看不见的路上”指“不为人知”“默默不语”“不起眼”和“细小平凡”等。

四川师范大学写作学高等写作思维训练·上编·课件

（二）叙事性文体 1 、人物的自我行为、细节、情节、活动、人物的自我行为、细节、情节、活动、事迹或语言、心理、事迹或语言、心理、外貌的重复或对比人物之间的性格或精神的“重复” 2、人物之间的性格或精神的“重复”与对比” “对比” 以环境或景物来渲染或反衬人物性格、 3、以环境或景物来渲染或反衬人物性格、精神。精神。
（二） “承”的方式摇曳多姿必须依据文本中固有的景路、理路、必须依据文本中固有的景路、理路、情路往下承接题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但馀钟磬音。万籁此俱寂，但馀钟磬音。
第二节 “起承转合”（章法原理）起承转合” 章法原理）
什么是“起承转合” 一、什么是“起承转合” “起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦在内；中间用承用转，皆兼顾起合也。” 内；中间用承用转，皆兼顾起合也。” ——刘熙载《 ——刘熙载《艺概 ·文概》文概》律诗以联为单位，律诗以联为单位，而绝句和词以句为单古体诗是以偶句为起承转合的单位的。位，古体诗是以偶句为起承转合的单位的。
2、 “以景语结情语”（张炎）形象含蓄、耐人咀以景语结情语” 张炎）形象含蓄、嚼。汴河曲李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。三、“起承转合”章法结构思维模型的终结起承转合” 起承转合”本质上是“重复” 对比” 1、 “起承转合”本质上是“重复”与“对比” 结合。结合。为何终结？——太单一太单一， 2、为何终结？——太单一，容易僵化

《高考作文思维拓展八法》课件(21张PPT)

六、探实质（究根源），显核心
正方与反方：主要是对微时代主次矛盾认识的不一致。
正方与反方：
正方正确地看到了“微时代”所包含矛盾的主次关系；反方其实肯定“微时代繁荣”时，已经承认了其利大于弊。所以在立意时选利大于弊更明智。
七、找办法（用技巧），解问题 “微时代”如何让其更繁荣，消除隐患：个体的自我约束；法律法规的健全；社会监督的完善；公民素质的提升。
名人故事能否等同于一般的故事？
名人故事带有传记的色彩，一般不虚构。
二、向前推（逆向推），找原因
为什么会有假的故事？
书商为了赢利编造。
为什么会有假的故事源自文库入教材？
教材编写者的责任： 1、疏忽，误信，缺少质疑精神； 2、明知是假，有意为之。（第一种的可能性更大）
为什么假的故事还有教育意义？
不知是假，误以为假；名人的榜样效应。
三、面联系（横向推或现实），作比较
微时代繁荣表现出来的具体形式：微博、微信、微电影、微写作、微商、微商店、微课堂、草根崛起、微言大义、平民监督等。
“‘微’已经不是一种小群体的生存方式，不是一种偶发的行为选择，也不仅仅是一种互联网平台诱发的艺术文化现象，‘微’已经成为一种‘时代’，是一种人类全新的时代状况，涉及政治、经济、社会、文化、艺术等全方位的问题。”
五、看现状（寻矛盾），找问题
这种课文中出现的名人故事被证为虚假，可能引起的争论： 1、认为不论真假，只要有教育意义就好，利大于弊； 2、有人质疑，明显就是反对教材中使用这样文章，假的名人故事对教育弊大于利。

高考语文材料作文写作指导ppt课件[共57张]

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
立意:
牧羊人的话: 不从实际出发不自量力不要盲目模仿
孩子的话: 敢于实践见贤思齐勇于学习父子之异: 仁者见仁,智者见智
学习目标
审题立意
原则全面的观点联系的观点发展的观点抓关键句法因果分析法多个角度法整体把握法
萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发，很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹，直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。从蜗牛角度：贪图安逸享乐必酿成苦果；越是看似不堪一击的对手，越是不可掉以轻心。从萤火虫角度：某些短处，有时恰是成功的利器。
审题立意之方法
3.多个角度法
断章
卞之琳
你站在桥上看风景看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦
× 熟悉的地方没有风景
√ √
你:看风景,成风景

高2022届作文系列训练之命题作文审题立意指导课件(27张PPT)

杭州的美，不是一词一句能道完的。若有缘，请你一定要到杭州去，去西湖上泛舟，到雷峰塔下追忆，穿梭大街小巷，和古人来一场深度的心灵交流。今天的节目到这里就要和大家说再见了，感谢大家的收看，我们下期再会！
Leabharlann Baidu
【名师解读】以苏轼诗句引出写作对象——杭州，非常合适。用诗词把杭州串连起来，富有诗情画意。把西湖比作绝色女子，新奇形象。文字优美，画面感十足，富有诗意。把这些美丽的传说与杭州紧密联系起来，更为杭州蒙上一层神秘的面纱。语言优美，故事动人，富有吸引力。巧妙收束，恰到好处。
[立意参考] ①地名，是生活的点点滴滴。②地名，是乡愁，是时间与地理的情感纽带。③地名，是情怀，是人与人之间的情感联系。④地名，是窗口，更是文化记忆。⑤敬畏地名，敬畏历史，敬畏文化。⑥体会地名，体会传统文化的博大精深、源远流长。
【标杆范文】
带你走近诗意杭州
◎海南一考生欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。大家好，欢迎收看本期《中华地名》。俗话说，上有天堂，下有苏杭。这一期，我们就要带大家走近那个令无数人魂牵梦萦的诗意杭州。杭州，古名临安，是南宋的首都，在这里，你能品味诗词歌赋，畅谈人生哲学，用心体会这跨越千年的诗情画意。
参考立意 ①可以写阅读中的乐、实践中的趣、交往中的情、见闻中的美。②可以写下棋、弹琴、听音乐、练书法、跳舞、参加军训、参加机器人大赛、熬夜编程等，表现乐在其中。③可以写亲情，通过叙写冲突、误解，揭示背后是关爱，表现亲情无价、亲情永恒。比如有位同学的构思就很好：通过自己迷恋上网，写与父母之间的矛盾冲突，进而揭示父母深沉的爱子之情，这样的文章就很容易得高分。④可以写友谊，同窗、师生、邻居，表达眷念、不舍、温馨、温暖、友谊之树常青。⑤可以写大爱，写感动中国人物，揭示其精神内涵、灵魂美质。⑥可以写历史文化名人和诗词歌赋所蕴含的文化意蕴。

高考语文复习议论文写作思路与结构课件22张

劳动是幸福之源。将劳动的星光洒满黑夜，在万籁俱寂中也能透出幸福
的光点。中华民族秉承这一理念，从半坡聚落、河姆渡，到夏商周文化，再到先秦两汉元明清，一项项成果无不向我们昭示劳动创造幸福的理念。大家都知道李时珍，不畏艰辛，拔山涉水，走遍大半个中国，终成《本草纲目》；南仁东，不辞劳苦，翻山越岭，二十年呕心沥血，创造了中国天眼；詹天佑，不惧艰险，夜以继日，建造了中国第一条铁路……这些人，无一不为中国做出了巨大贡献。改革开放以来，中国人民立足于劳动的高地，让幸福的河流碧波荡漾，发展的原野郁郁葱葱。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。奋斗是艰辛的，艰难困苦、玉汝于成，没有艰辛就不是真正的奋斗，我们要勇于在艰苦奋斗中净化灵魂、磨砺意志、坚定信念。一个国家要想真正走向富强，走向共同富裕，实现人民幸福，只有依靠劳动。只要我们在劳动的领域上辛勤耕耘，必将收获到丰富的果实，寻找到真正的幸福！
并且中心句的句式要保持一致。
开头：提出论点
并列分论点一＋论据1 ＋小议1
并
列式
中间：分析问题 ———— 并列分论点二＋论据2 ＋小议2
①：
并列分论点三＋论据3 ＋小议3
结尾：总结收束
重“劳动”，筑梦想
亲爱的同学们: 大家好!今天我的演讲主题是:重“劳动”，筑梦想。习近平主席在中国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的

高考语文作文写作指导课件：思维训练营——作文发散思维训练

写意图
训练题目:
根须的思考
（多角度立意）
要领：观察感受寻找特点想象（联想）联系生活人生立意构思
[角度一]
1、根须与树干、枝叶的关系
立意： [角度一]
☆ 根须与树干、枝叶的关系：
根须埋身地下，默默地为茎、叶、花、果提供养分。据此，盛赞默默无闻、埋头苦干、无私奉献的精神。
古典文学：送别
劝君更尽一杯酒，
惆怅
西出阳关无故人。（王维）
莫愁前路无知己，乐观
天下谁人不识君
（高适）
古典文学：送别
感激开朗
伤感
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）海内存知己，天涯若比邻。（王勃）执手相看泪眼，竟无语凝咽。（柳永）
名言提示“一千个读者有一千个哈姆莱特。”
一样的
4、水以自己的清洁洗净他人的污浊，有容清纳浊的大度量。
.5、“人往高处走，水往低处流。” ◇做事要遵循自然规律，不能逆规律
行事，违规就要受罚。做人要努力，才能不断进步。 ◇水不一定往低处流，人也不一定往高处走。当我们努力向上而不得时，想一想，退一步海阔天空，做人最重要的是开心。 .6、一滴水不会远流，无数滴水汇成河流才可以流向远方。 ◇团结就是力量。集体的力量是伟大的。
☆ 根须的生命需求：
根须要繁茂，获取充足的养料和水份，必须向纵深延展，钻土破石，不畏艰难。这种“钻劲”和 “挤劲”，这种“拼命”精神，不正是我们搞好学习所必须的吗？

高考作文拟题技巧(共56张)ppt课件2024新版

03 高考作文拟题实例分析
实例一：《难题》
难题的提出
引出文章要探讨的难题，可以是一个具有普遍性的问题，也可以是一个个人面临的困境。
难题的分析
分析难题产生的原因、背景和影响，展示作者对问题的深入思考和洞察力。
难题的解决
提出解决难题的方法、方案或建议，体现作者的创造性和解决问题的能力。
实例二：《选择》
高考作文拟题技巧(共56张)ppt课件
contents
目录
• 高考作文拟题概述 • 高考作文拟题方法 • 高考作文拟题实例分析 • 高考作文拟题误区及应对策略 • 高考作文拟题实战演练 • 总结与回顾
01 高考作文拟题概述
拟题的重要性
引领全文，点明主旨
题目作为文章的眼睛，能够概括文章的中心思想，引导读者理解文章主旨。
心灵的暖春
02
03
心灵的成长
阐述关爱、善良和宽容等美好品质对心灵的滋养和温暖，如同春天的阳光和雨露。
讲述在心灵的暖春中，人们如何获得成长、改变和进步，彰显人性的光辉和力量。
实例四：《这也是一种美丽》
美的多样性
阐述美的多种表现形式，如自然美、艺术美、心灵美等，引导读者拓展对美的认知。
被忽视的美丽
标题应准确反映文章主题和核心观点，避免误导读者。
创新
尝试采用独特的角度和表达方式，打造具有吸引力和新意的标题。

思维训练ppt课件

生活在内陆的我，渴望见到大海，期盼着终有一天，能在大海里徜徉。当有一天，我真的身处大海的波涛汹涌时，我却觉得晕，它的变化无常让人无所适从，生活的方向也难以把握。
也许更多的时候，我们并不需要太多的带着漂亮光环的奢求，我们需要的只是踏在这坚实而广袤的土地上，用一只普通的、默默无闻的鞋拔子，让双脚舒适地穿在属于自己的鞋子里，走好人生的每一步。
❖ 展开联想，培养发散思维的流畅性。
【练习】请说出报纸的用途，看谁说得多。
❖ 克服思维定势，培养发散思维的变通性。
【练习】请想想老鼠有什么“贡献”。
❖ 鼓励超常思维，培养发散思维的独特性。
【练习】假如你必须在肖邦和希特勒之间选一个终身伴侣的话，你会选择哪一个，为什么？（一次港姐决赛的题目） ❖ 思维发散迅捷，最终是以广博的知识为基石的。
精品课件
13
❖ 惯常人都选择了肖邦，答案显得没有特色，一个参赛选手回答：“我会选择希特勒，如果我嫁给希特勒的话，我相信我能够感化他，那么第二次世界大战就不会发生了，也不会有那么多的人家破人亡。”这个巧妙的回答赢得了人们的掌声。
精品课件
14
思维训练
❖ 黔驴技穷，谁之错？（逆向思维）传统释义：比喻有一点本领已经用完，再也没有
精品课件
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求同、求异聚敛训练
❖ 你的面前摆着四种物品： ❖ 一本平装书； ❖ 一瓶百事可乐； ❖ 一根纯金项链； ❖ 一台彩色电视机。 ❖ 请从上述四种物品中找出一种“与众不同”的物品；

高中写作中思维品质的提升 PPT课件

一、课标对学生写作思维品质的要求
教师的责任：
•
写作训练，当然要着力于语言表达，
但根本上又是一种思维能力的学习。传统的
语文教育不太注重思维训练，应试教育也不
利于思维训练，目前的作文教学几乎都成为
应试技巧的培训了。现今作文题往理性靠拢
，是有利于扭转当下语文教学的弊病的。
——温儒敏
4
二、学情剖析
1.思维的同质化
33
（三）教会学生下判断
《生命的需要》 ——内在本质
利奥·罗斯顿在弥留之际醒悟自己虽然拥有庞大的身躯，却缺少一颗健康的心脏。对于罗斯顿，健康的心脏是他生命的需要；而对于知识分子，良知该是他们生命的最本真需要。
判断要明确（用陈述句）、恰当（真）。
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（四）推理合乎逻辑
1 归纳推理：
倚仗着托马斯·爱迪生，人类的世界进入了通宵达旦的世界。于是，在其它万物生灵都安眠了的夜晚，我们可以围坐在灯光下，听着收音机，让电灯浑黄的光为我们勾勒出一个与自然划清界限的圈。
教师的责任：
（教师）应通过写作教学，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。应重视发展学生的创造性思维，鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
如果说“记忆教学”更重视对书本知识的“学” ，那么，“思维教学”更重视学习者以“思”的方式面对文本或实践。简单地说，思维教学的主要任务是引发学生“有主见的自学”。 ——刘良华 3

高等写作思维训练教程序言-马正平

奇迹，从来不出现于无序之地

《高等写作思维训练教程》序言

作者：马正平

总序

写作的终极本质，不是模仿生活、反映生活，不是抒情言志，不是书面语言的表达，也不是信息的传播，而是写者对精神秩序（情思理想、价值取向）与书面语言符号秩序（语流符号结构）的创建、缔造而已，即人对自由生命秩序的创生与建构。而写作之美、文章之美，就是人类的一般的审美理想在文章内容和形式方面的体现：文章境界、文章节奏。所谓“文章境界”，就是内容上所展示出来的写者的心灵高度、思维高度、智慧高度，一句话，就是写者的人格高度感、心灵空间感。所谓“文章节奏”，就是文章行文的语言运动所体现出来的

流动感、速度感、力量感、时间感。后者体现着生命的“存活”、生气，前者体现着生命、心灵、思维的自由。

写作是人得自由生命的“栖息之所”。写作过程原理是“知行递变”的：在写作行为的过程推进中，“知”（目标、目的）不断地自变过程中，“知”与“行”就是这样周而复始地“递变”着、自我运动着，直到写作的全部目的、目标完成为止。

导论：走向非构思写作的研究、教学与训练

在任何情况下，说和写都帮助思想变得更加清晰，而且它们常是使之成为可能的必要条件。而心理的构

思与作品的完成/传达——是携手并进的，写作具有创造性、抽象性、严密性，写作的过程也就是思维的过程。因此，写作思维活动是一种非常复杂的人类意识活动。一方面，写作思维是被语境因素高度制约、控制的对话性思维；另一方面，写作思维又是被有效的动力激活起来的意识活动，没有动力的去世，写作思维只是一堆“废铁”。

写作主体性和写作思维建构有密不可分的关系。没有思维，人的行为就是盲目茫然的，个体将寸步难行。当写作主体建构起优化的、理想的写作主体性时，写作者才能在现实社会生活中产生写作的敏感性，从而产生写作动机，并对写作行为实施有效的写作控制。写作和人一起生长，共享生命。