【公开课教案】仁爱版英语八年级下册 Unit6 Topic3 SectionC 教学设计

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仁爱版八年级英语下册Unit6 Topic 3 Section A 教学设计

仁爱版八年级英语下册Unit6 Topic 3 Section A 教学设计仁爱版八年级英语下册Unit6 Topic 3 Section A 教学设计殷丽娟Teaching aims and demands 教学目标知识目标：新词：passenger, crazy, anywhere, pollution, advantage.技能目标:(1) 学生能深入讨论骑自行车的利与弊。

(2) 学生能熟练掌握由if引导的条件状语从句。

3.情感态度目标：(1)培养学生遵守交通规则的意识。

(2)培养学生热爱运动的良好习惯。

2. 重点句型：(1) If people obey traffic rules, there will be fewer accidents.(2) Cycling can help us save energy and it doesn’t cause air pollution.(3) It’s easy to park bikes, too.3.教学重难点：（1）if 引导的条件状语从句。

（2）学生能深入讨论骑自行车的利与弊。

3. 日常交际基本表达：(1) That’s terrible!(2) I think so!(3) I agree with you./ I disagree with you.Teaching procedure:Step 1 Warming upBrainstorm.（用头脑风暴形式复习已学过的交通工具，为引出新课做好铺垫）T: let’s play a game. I will show you some vehicles. But you just have a short time to remember them. And then you tell you, what did you see.(用电子白板屏幕幕布)复习：bus, car, bike, truck, plane, ship, bicycle,electric bicycle ,motorcycle .Step2. Lead in.根据交通工具来询问学生喜欢哪种交通工具，引出海口交通情况，引出新词crazy, passenger, accident.T: Which vehicle do you like?Ss: …T: People can’t live with vehicles. Do you think so? Why?S:…( Because they are convenient.)T: Are they convenient all the time?S:…T: Look at the picture. What can you see from the picture?S:…(The traffic in Haikou is crazy) 引导学生说出heavy, terrible.T: When the traffic is crazy, Can they drive fast?S: No. It’s not convenient all the time.T: Now imagine, what will happen if people don’t obey the traffic rules?如果人们不遵守交通规则，会引起堵车traffic jam，what’s worse严重的会引起交通事故。

仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3优秀教学案例

为了提高教学效果，我采用多元化的评价方式，对学生进行形成性评价和终结性评价相结合。在评价过程中，我注重评价学生的过程表现，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心。同时，我也关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和建议，帮助他们提高英语水平。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点词汇和句型，如描述人物外貌特征、性格特点和兴趣爱好。
仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3为例，本节课的主题是关于描述不同人物特点和喜好。通过学习本节课，学生能够掌握如何用英语描述人物的外貌特征、性格特点以及兴趣爱好。同时，能够运用所学知识进行实际交流，提高学生的英语口语表达能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行讨论，分享彼此的人物描述句子，互相修改和完善。
2.小组内进行角色扮演活动，互相练习听力口语表达能力。
3.小组合作完成任务，如共同编写一篇关于班级同学的介绍文章。
4.小组间进行比赛，如举办英语演讲比赛，展示小组成员的才华。
（四）反思与评价
1.学生自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足，制定改进措施。
2.学生通过听、说、读、写等实践环节，提高英语语言运用能力。
3.学生通过小组合作、讨论等互动环节，培养团队协作和沟通能力。
4.学生通过自主学习、探究学习等方法，培养自主学习能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习英语的兴趣和自信心。
2.学生能够尊重他人，关爱身边的人，培养良好的情感态度和社会责任感。
3.引导学生提出问题，如“What questions can we ask to learn more about a person?”，培养学生的问题解决能力。

仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit6Topic3SectionA

4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口表达，培养自信心。
5.引导学生总结学习方法和策略，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的社会责任感和奉献精神，使他们认识到参与志愿活动、为社区做贡献的重要性。
2.增进学生对团队合作的认识，培养他们尊重他人、关心同伴的品质。
2.教学策略：通过练习题，巩固学生对语法和词汇的掌握，提高他们的语言运用能力。
3.教学目的：使学生通过练习，发现并纠正自己在语法和词汇方面的错误，提高英语水平。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和一般过去时的用法，以及与志愿活动相关的词汇和短语。
2.教学策略：采用问答、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识，形成知识体系。
2.互动教学：采用问答、小组讨论等形式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的听说能力和合作精神。
3.分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的练习和活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
4.情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟志愿活动现场，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
5.读写结合：在阅读教学中，引导学生关注文章的结构和写作方法，为写作实践打下基础。在写作环节，鼓励学生借鉴阅读文章的写作技巧，提高写作质量。
1.教学活动：学生分成小组，讨论以下问题：你参加过志愿活动吗？如果有，请分享你的经历；如果没有，你向往参加哪些志愿活动？
2.教学策略：鼓励学生积极发言，培养他们的听说能力和团队合作精神。
3.教学目的：让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力，同时增进对志愿活动的了解。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生独立完成。

仁爱版英语八年级下册Unit6_Topic3_SectionD_精品教案

仁爱版英语8年级下册Unit6 Topic3 SectionD 精品教案Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时学完。

主要活动为Section D 的1。

本课通过谈论大型国际自行车比赛的话题，巩固本话题的语法，呼应本单元的标题，拓宽学生的视野，丰富他们的知识。

要求学生通过本课的学习活动掌握黑体单词和短语empty, Asia, among, France, mile, central和winner.了解白体词汇stream, altitude ,stage和cyclist，在综合复习Sections A-C的词汇、语法和功能句的基础上，帮助学生树立安全意识,培养学生热爱运动、积极探索的态度。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用黑体单词。

2. 学生能熟练掌握条件状语从句的用法。

3. 学生能了解两大国际自行车比赛的相关信息。

Skill aims：1.能谈论自行车比赛。

2.能使用英语简单陈述两大国际自行车比赛的相关信息。

3.能读懂两大国际自行车比赛信息的短文。

4.能用英语制定简单的交通规则。

Emotional aims：1. 具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。

2. 培养学生热爱运动、积极探索的态度，树立安全意识。

Key points：1. 学习有关叙述自行车比赛的词汇、短语和句式的表达。

2. 掌握条件状语从句的用法。

Difficult points：用英语写作如何避免交通事故的发生。

Ⅳ. Learning strategies1. 善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。

2. 在日常学习中不断开阔视野，扩大知识面。

Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projector，the video of a bicycle race, the maps of Asia and France, the picture and the stages.Ⅵ. Teaching proceduresⅦ. Blackboard design。

仁爱版八年级英语下册Unit6Topic3SectionD教学设计

3.引导学生尊重和关爱弱势群体，如贫困人口、残疾人等，培养他们的同理心。
4.培养学生团结协作、互帮互助的精神，让他们在合作中成长，共同进步。
5.激发学生对英语学习的兴趣，帮助他们树立自信心，勇敢地面对挑战。
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的英语基础，对一般现在时、一般过去时等时态有了初步的了解和掌握。在此基础上，针对本章节的教学内容，学情分析如下：
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组选择一个志愿活动为主题，讨论如何组织这个活动、筹集资金、帮助贫困人群等。
2.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，教师给予反馈和指导。
3.学生在讨论过程中，尽量用英语进行交流，提高听说能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计一份课堂练习，包括词汇填空、语法选择、阅读理解等题型，让学生独立完成。
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一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习仁爱版八年级英语下册Unit6 Topic3 Section D的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：volunteer, charity, organize, raise money, help the poor, disabled等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。
3.学生在听说能力方面，有一定的基础，但部分学生可能在课堂讨论中表现不够积极，听力和口语表达能力有待提高。教师应设计丰富多样的课堂活动，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高听说能力。
4.在阅读理解方面，学生已经具备一定的阅读技巧，但针对较长、较复杂的文章，部分学生可能存在理解困难。教师应注重阅读策略的指导，帮助学生提高阅读理解能力。

仁爱版八年级英语下册优秀教学案例：Unit6Topic3SectionA

4.提高学生的人际交往能力，使他们能够在日常生活中用英语进行简单的询问和回答。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，相互交流、讨论，共同解决问题。
2.运用情境教学法，设置各种生活场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.采用分组合作、角色扮演等教学活动，培养学生团队合作精神和自主学习能力。
2.任务型教学法的实施：在教学过程中，教师采用了任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，相互交流、讨论，共同解决问题。这种教学方法有助于培养学生的团队合注学生知识的掌握，还重视培养学生的情感态度与价值观。通过学习本节课，学生能够形成积极向上、乐观开朗的情感态度，树立正确的人生观和价值观。
在教学方法上，我采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们在完成具体任务的过程中，相互交流、讨论，共同解决问题。此外，我还运用了情境教学法，通过设置各种生活场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与、大胆表达。同时，我还注重激发学生的内在动力，通过设立各种激励机制，让他们在不断努力中取得进步。
（四）反思与评价
1.让学生在课后对自己的学习进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，明确今后的学习目标。
2.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的进步，及时给予指导和鼓励。如：在课堂上，教师可以对学生的提问、回答、团队合作等方面进行评价。
3.设立激励机制，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，提高他们的学习积极性。如：评选“最佳团队”、“最佳表现奖”等。
4.注重引导学生总结归纳，让他们在自主探索中发现问题、解决问题，提高他们的思维能力。

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-一般过去时态的用法及动词过去式的变化规则。
2.教学方法：
-采用情景教学法，通过展示图片、视频等，让学生在实际语境中学习新词汇和句型。
-结合示例句，引导学生观察、总结一般过去时态的用法及动词过去式的变化规则。
-设计互动问答环节，让学生在问答中巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组选择一个志愿者活动主题，如帮助老人、保护环境等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用PPT展示一组志愿者活动的图片，包括帮助残疾人、为贫困地区筹款等场景。
-邀请学生分享他们对这些图片的看法，引导他们思考志愿者活动的意义。
-通过提问方式引导学生回顾一般过去时态的用法，为新课的学习做好铺垫。
2.教学目的：
-激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围。
（2）将情景对话或角色扮演的视频或音频提交给教师，以便教师检查和反馈。
3.拓展作业：
（1）了解身边的志愿者活动，选择一个感兴趣的活动，了解其背景、目的和实施过程。
（2）撰写一篇关于该志愿者活动的短文，要求不少于100词，使用一般过去时态，描述活动的具体内容。
4.情感态度与价值观作业：
（1）思考自己在生活中如何关爱他人、帮助弱势群体，结合本节课所学，写一篇心得体会，不少于50词。
（2）与家人分享学习心得，讨论如何将关爱他人的理念付诸实践。
5.作业要求：
（1）书面作业要求字迹清晰、卷面整洁，口语作业要求发音准确、表达流畅。
（2）按时完成作业，养成良好的学习习惯。
（3）在完成作业的过程中，如有疑问，可随时与同学和老师沟通交流，共同解决。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对语言学习有较高的热情。在此基础上，他们对Unit6 Topic3 SectionC的学习有以下特点：

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Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is good exercise.教学设计 Section CⅠ. Material analysis本节课建议用1课时上完。

主要活动为1a和2。

本课通过1a短文呈现骑自行车的优点和骑自行车的安全规则，继续渗透条件状语从句的用法。

本课要求学习掌握黑体词和短语：pay attention to, safety, truck, notice, in case of, in a word, pollute和look out，理解白体词汇: signal, reflector, case和injury，讨论交通安全方面的话题，预防自行车事故的发生。

通过3的学习活动，进一步学习相关的交通规则方面的知识，培养学生学会遵守交通规则，树立安全意识。

Ⅱ. Teaching aims◆Knowledge aims：1. 学生能用英语简单地表述骑自行车的优点和骑自行车的安全规则。

2. 学生能掌握条件状语从句的用法。

3. 通过对话题重点知识的学习，进一步理解相关短文的意思。

◆Skill aims：1. 能听懂有关骑自行车的优点和骑自行车的安全规则的材料，并从中获取信息。

2. 能简单地用英语表达交通规则和骑自行车的安全规则。

3. 能理解有关交通规则和骑自行车的安全规则等方面的叙述，并从中获取需要的信息。

4. 能用英语简单写出骑自行车的安全规则。

◆Emotional aims：学会遵守交通规则，树立安全意识。

Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 学习骑自行车的安全规则。

2. 进一步掌握条件状语从句的用法。

Difficult points：写出关于骑自行车的安全规则的短文。

Ⅳ. Learning strategies通过对话题重点知识学习，进一步理解相关短文的意思。

Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projector, a picture of a bicycle rider, the pictures of a truck, a traffic signal, a reflector and an injured person.Ⅵ. Teaching proceduresⅦ. Blackboard design。

仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3SectionA教学设计

仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习仁爱版英语八年级下册Unit6 Topic3 SectionA的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, help others, make a difference等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
4.提高听力技能，通过听课文录音和参与课堂活动，理解并获取文章的主旨和大意。
5.培养阅读技能，通过阅读文章，学会寻找关键信息，提高阅读速度和理解能力。
6.提升写作技能，能够仿照课文结构和语言，撰写关于帮助他人和志愿者活动的短文。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，发挥他们的优势，同时针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，以提高全体学生的英语综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本节课的核心词汇和短语，如：volunteer, opportunity, help others, make a difference等，并能熟练运用。
经过前一阶段的学习，八年级学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法、词汇和听说读写技能。在此基础上，他们对本章节内容的学习有以下特点：
1.学生对一般现在时态的掌握程度较好，但在实际运用中仍需加强，特别是在描述人物特征和日常行为方面。
2.学生在词汇量方面存在一定差异，部分学生对新词汇的接受能力较强，能够迅速掌握并运用；另一部分学生则需要在教师的引导和帮助下逐步积累。

仁爱版八年级英语下册Unit6Topic3Section A教案

仁爱版八年级英语下册Unit6 Topic3 Section A一、教学目标1. 学生能正确拼读并运用黑体单词。

2. 学生能简单地用英语表达骑自行车的优点。

3. 学生能简单地掌握条件状语从句的用法。

二、教学重点和难点1.重点：学会识别更多的交通图标和用英语表达交通规则，掌握if 引导的条件状语从句。

2.难点：if引导的条件状语从句三、学情分析1.学生交通安全意识薄弱,对交通规则了解不多。

2.学生的词汇量掌握不多。

3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息四、教学方法1. 任务型教学法2. 情景教学法3. 互动教学法五、教具多媒体教具六、教学过程Step 1 Review1.讨论交流交通图标，复习其含义.2.做调查3.说出骑自行车的好处Step2 Presentation1.听1a录音，完成1b。

2.看1a幻灯片，完成1c。

3. Listen to 2,and finish .Step 3 Consolidation1.Finish 3a.2.巩固练习（小测）I. Translate the phrases.1.一起交通事故2.受伤3.遵守交通规则4.节约能源5.造成空气污染II. Translate the following sentences.1. 公共汽车上挤满了(be crowded with)乘客。

2. Jeff到处找他的钥匙，但哪儿(anywhere)都找不到。

3. 在你们这种年龄有一些疯狂的（crazy）想法很正常。

4. 工厂和汽车导致空气污染（air pollution）。

Step 4 SummaryAsk students to summarize the key points in this class：We learnNew words and phrases:passenger, crazy, anywhere, pollutionUseful expressions:If people obey the traffic rules, there will be fewer accidents.Cycling can help us save energy and it doesn’t cause air pollution.We can☼Talk about the advantages / disadvantages of riding bikes:Bicycles need less space than cars.It’s easy to park bikes, too.☼Describe a traffic accident.Step 5 Homework1.Review the key points in Section A.2.Write a passage about the accident in 3a.3.Preview Section B.。

仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit6Topic3SectionC

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对词汇、短语和一般现在时的被动语态的掌握，以及能够运用这些知识描述交通工具对环境的影响。
难点：学生在实际语境中灵活运用一般现在时的被动语态，以及如何将阅读和听力策略应用到学习过程中。
2.重点：培养学生对文章主旨大意的把握能力，以及对文章细节信息的理解和推理能力。
3.听力作业：完成一段关于交通工具及其对环境影响的听力练习。学生需在听前进行预测，听中注意关键词定位，听后进行答案核对，提高听力水平。
4.口语作业：与同学组成小组，讨论以下问题：“How can we reduce the pollution caused by transportation?”要求每组整理出至少三条建议，并在下节课进行分享。
3.家长协助监督，确保孩子按时完成作业，培养良好的学习习惯。
3.教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Today we will learn about the transportation in different countries and its effects on the environment.”
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的重点词汇和短语，如"public", "transportation", "convenient", "pollution", "environment", "effect"等，让学生跟读并理解其含义。
5.课后实践：观察身边的交通工具，了解其环保措施，并尝试在家庭或社区中推广环保出行方式。将实践过程记录下来，与同学分享。
6.预习作业：预习下一课的内容，提前了解关于环保的相关知识，为课堂学习做好准备。

仁爱版英语8年级下册 Unit6_Topic3_SectionA_精品教案

仁爱版英语八下Unit 6 Topic 3 Section A 精品教学设计Ⅰ. Material analysis本节课为该话题的第一节课，建议用1 课时上完。

主要活动为Section A 的1a 和3。

本话题以骑自行车旅行为核心内容，引出骑自行车的好处，接下来进一步讲述了交通安全和交通规则。

最后出现的两篇关于自行车比赛的文章，呼应本单元的标题并巩固本话题的重点语法。

本话题的主要语法是由if 引导的条件状语从句。

在Section A 的1a 中，通过Kangkang, Michael 和Darren 谈论一起亲眼所见的交通事故，引出交通安全方面的话题，列举骑自行车的好处，并呈现if 引导的条件状语从句的用法。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用黑体单词。

2. 学生能简单地用英语表达骑自行车的优点。

3. 学生能简单地掌握条件状语从句的用法。

Skill aims：1. 能听懂有关交通安全的材料，并从中获取信息来补全短文或对话。

2. 能使用英语简单地阐述骑自行车的优点。

3. 能理解有关交通安全等方面的叙述，并从中获取需要的信息。

4. 能用英语制定简单的交通规则。

Emotional aims：学会遵守交通规则，树立安全意识和环保意识。

Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 谈论骑自行车的优点。

2. 初步掌握条件状语从句的用法。

Difficult points：写出关于交通事故的短文。

1 / 7Ⅳ. Learning strategies在完成听力任务的过程中，学会关注你需要的目标词汇。

Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projector, the pictures of traffic accidents, the pictures of the passengers and the pictures of environmental pollution.Ⅵ. Teaching proceduresStep InteractionpatternStudent activity Teacheractivity1. The whole 1. Focus their 1. Greet the students and class work. attention on the make them ready forteacher. learning.2. The whole 2. The teacher asks the class work. 2. Students read the students to report thepassage about their homework. Let theexperiences of students read the passagegetting lost. about their experiencesof getting lost.3. Group work. 3. The teacher lets the3. Students make a students make a survey insurvey in groups. groups:(1) How do you usuallygo to school?(2) Why do you go toschool Introduction by/on …?（8 minutes） 4. The whole 4. The teacher lets the class work. 4. Students report students from different5. The whole class work. the results of thesurvey.5. Students observethe picture andmake a guess.groups report theresultsof the survey.5. The teacher makes asummary and leads tothenew lesson: Most of usgoto school by bike, andKangkang, Michael,Janeand Darren also likeriding bikes to school.Now let’s look at thepicture of 1a and guess:what are they talkingabout?2 / 7class work. the guess. flash of 1a. Ask thestudents to watch theflash to know aboutthe general meaningof the conversation,and then check theguess.2. The whole 2. Students watch 2. The teacher plays the class work. the flash and flash again and asks theunderline the new students to underline the newwords. words.3. The whole 3. Students tell the 3. The teacher asks two class work. new words, and students to tell the new words.then learn and grasp Teach the new wordsthe new words with passenger and pollutionthe help of the by showing the picturesteacher. of the passengers and thePresentation(10minutes)4. Individual 4. Students readthe environmental pollution. Teach the new word anywhere by showing thework. sentences of 1b and word everywhere.understand the Teach the word crazy bygeneral ideas. showing the word mad. 5. The whole 5. Students listen toclass work. the recording and 4. The teacher lets themark T or F. students read the sentences of1b and understand the6. Individual 6. Students check general ideas.work. the answers.5. The teacher plays therecording of 1a and lets thestudents listen carefully, andthen mark T or F.6. The teacher asks twostudents to tell theanswers.3/ 7class work. conversation after recording sentence bythe recording sentence.sentence by2. The whole sentence. 2. The teacher plays the class work. 2. Students try to recording withoutfollow stopping.the speed, paying attentionto the3. Group work. pronunciation and 3. The teacher asks theintonation. students to learn in groupsto find out the difficult points3. Students discuss in the conversation. At last letin then sum up the main pointsgroups to find out of the conversation.4. The whole the difficult pointsclass work. and sum up the 4. The teacher makes amain summary to explain thepoints. key points and difficultpoints to the students:Consolidation (10 minutes)4. Studentsunderline in theirbooks and make(1) get/ be used to(doing)sth.(2) be afraid of (doing)sth.some notes. (3) If people obey the trafficrules, there will be feweraccidents. 条件状语从句。

仁爱版英语八年级下册Unit6TOPIC3SectionC教案

仁爱版英语八年级下册Unit6TOPIC3SectionC教案Unit 6 TOPIC 3 Section C 教案教学目标:1. 学习有关自行车赛的话题。

2. 复习方向及方位的词。

3. 复习条件状语从句。

教学过程：第一步：复习复习交通规则，然后以小组为单位竞赛。

老师作裁判，胜者给予奖励。

第二步：呈现1.老师说：“Bicycles are popular in many countries,and there are many cycling races in different countries.Do you want to know about them?This learn something about the cycling races.”引出下一步。

2. 学生读1a，找出生词，然后读出这些生词。

3. 学生听1a，然后去读。

4. 学生学完这两篇自行车赛的短文并能利用 1b 中的提示句来复述这两篇短文。

第三步：巩固1. 找一些同学根据下面两个句子来描述一下环青海湖自行车赛。

① The race started in 2002.② The road race is the largest in Asia.2. 根据下面三个句子找同学来描述环法自行车赛。

① Today the race covers 2,500 miles.② The race began and ended in 1903.③ There are 23 timed stages, over three weeks with only one day to rest.3. 老师可以把同学分成两组，每一组描述一个比赛，然后完成1b。

第四步：练习1. 找两个同学代表两组，把一些描述性的单词写在黑板上。

2. 让学生独立完成2a。

3. 让学生双人活动完成 2b。

老师可以这样举例Teacher: Where is Paris?Student in...Teacher: Where is the Alps?Student in...第五步：综合探究活动1. 分组活动，教师要求每个小组写出一句条件状语从句。

仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit6Topic3SectionB

2.教学过程：
-学生听录音，了解志愿者活动的相关内容。
-教师针对听力材料中的重点词汇和短语进行讲解，让学生跟读并模仿。
-教师举例说明一般现在时和一般过去时在描述志愿者活动中的应用，让学生观察并总结规律。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-学生分组，讨论以下问题：“What volunteer activities have you participated in?”和“How do you feel about volunteer activities?”。
-学生互相批改，共同讨论答案，提高合作学习能力。
2.教学过程：
-教师发放练习题，学生独立完成。
-学生相互批改，讨论答案，共同解决疑难问题。
-教师针对学生普遍存在的问题进行解答，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课的重点内容，如词汇、语法、听力技巧等。
-学生用自己的话总结所学知识，提高语言表达能力。
4.培养学生的阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对志愿者活动相关词汇和短语的掌握，以及在实际语境中运用一般现在时和一般过去时描述个人经历。
2.难点：
（1）正确运用一般疑问句和特殊疑问句进行信息询问；
（2）在听力训练中，准确捕捉关键信息并进行有效回应；
3.听力理解能力有待提高，对一般疑问句和特殊疑问句的回应不够准确。
4.阅读理解能力有待提高，对文章细节和主旨大意的把握不够准确。
针对以上学情，教师应关注以下几点：
1.注重词汇教学，采用生动形象的方式帮助学生记忆和理解新词汇。
2.强化语法训练，通过实际语境让学生熟练掌握时态运用。

【教案】仁爱版八年级下册Unit 6 Topic 3 Section D 教案

Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is good exercise.Section D【教学构思】一、教材分析：本课涉及课标话题人与自然一一“安全与救护(Safety and first aid) ”中安全守则(Safety rules)＞意外(Accidents)＞急救(Firstaid)项目、人与社会——“文娱与体育(Recreation and sports)w中体育与赛事(Sports and matches)项目。

本课涉及课标功能意念表"社会交往(Social communications)”中劝告(Advice)和建议(Suggestions)项目。

主要教学活动为1和2。

本课主要是归纳复习条件状语从句以及了解两个国际性的自行车赛事一一环青海湖自行车赛和环法自行车赛。

1呈现两篇阅读文章，完成细节信息判断, 增强学生比较归纳的阅读技能。

2通过呈现一则交通意外的报告表，引导学生根据表格信息完成该交通意外的报告，发展学生的信息转化能力以及写作能力。

二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将说、读与写相结合，通过复习本活题所学的词汇、语法和功能句，巩固学习内容。

通过阅读1内容，领会篇章结构，获取文章主要信息，了解两个国际性的自行车赛事一一环青海湖自行车赛和环法自行车赛。

Project 活动通过讨论如何避免交通意外,让学生以实践、体验等方式来综合运用本话题所学的知识, 学会用英语做事情。

首先引导学生归纳复习，完成Grammar和Functionso然后通过赛事Logo导入到1, 教学部分新词。

紧着让学生快速阅读，完成短文后的句子判断，初步了解短文内容。

随后让学生再读短文，找出难点，先在组内解决，然后集体解决。

为了加强学生印象，还设置了填表复述课文。

最后完成Projecto本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师运用希沃白板5软件中的游戏功能，帮助学生复习本话题所学的语法语言知识。

仁爱版八年级英语下册教学设计：Unit6Topic3SectionD

2.教学目的：帮助学生掌握本节课的核心知识，为实践运用打下基础。
3.教学步骤：
（1）教师呈现词汇和短语，引导学生学习并记忆。
（2）教师通过例句和情境，讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。
（3）教师组织学生进行口头练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：讨论志愿者活动的经历和感受，以及如何参与社区服务。
2.培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中学会相互尊重、相互支持。
3.激发学生对社会问题的关注和思考，培养其社会责任感和公民意识。
4.引导学生树立正确的人生观和价值观，使其明白付出与收获的关系，勇于担当，乐于奉献。
5.培养学生积极向上的心态，让他们在学习和生活中始终保持乐观、自信。
二、学情分析
针对本章节的学习内容，八年级学生已具备一定的英语基础，对一般现在时、一般过去时等时态有了一定的掌握，但在实际运用中仍需加强。此外，学生在课堂上的表现欲和参与度较高，但部分学生存在害羞、不敢开口的现象。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
（2）学生参加课后小组讨论，共同策划一次实际的社区服务活动，并将讨论结果以口头报告的形式在下一节课上进行分享。
3.阅读作业：
学生课后阅读一篇关于志愿者活动的英文文章，提高阅读理解能力，并要求回答文章后的问题，以加深对志愿者活动的认识。
4.拓展作业：
鼓励学生参加学校或社区的志愿者活动，亲身体验，将所学知识应用于实际生活，培养社会责任感。
2.教学策略：
（1）采用情境教学法，创设真实的语言环境，让学生在实践中学习。
（2）注重个体差异，进行分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（3）利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。