《九色鹿》第二课时教学设计

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《九色鹿》第二课时教学设计(推荐5篇)[修改版]

第一篇：《九色鹿》第二课时教学设计《九色鹿》第二课时教学设计教材简析：国标苏教版教材四年级上册21课《九色鹿》一文，主要讲述了美丽善良的九色鹿救了落水的调达，然而调达却背信弃义，恩将仇报，为了得到重金，竟然出卖了九色鹿，但“善有善报，恶有恶报，”最终调达受到了国王的严惩，九色鹿又过上了安宁平静的生活，这个故事告诉我们做人应当遵守诺言，知恩图报，见利思义的道理。

教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文。

2、理解课文内容，抓住关键词语展开合理想象，领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

3、通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点、难点：了解关键词句在表情达意方面的作用，体会九色鹿的美丽、善良，谴责调达的背信弃义。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、上节课我们已经初读了课文，知道了文中的两个主要人物是——九色鹿、调达（板书）2、这节课我们继续走进这个动人的民间故事___21、九色鹿，一起读读课题。

（板书课题，齐读课题）3、读了课题，你想知道些什么呢？二、学习第一自然段：感受九色鹿的神奇美丽1、（出示九色鹿图片）你觉得这是一只怎样的鹿？2、第一自然段有句话也描写了九色鹿奇特美丽的容貌，找一找用～～～画下来。

（指名读）3、(出示句子) 它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

从哪些词语可以感受到它的美？4、小结：这样美丽可爱的九色鹿，你们喜欢吗？让我们边读边把这只美丽的九色鹿印在脑子里。

（齐读）三、学习2～5自然段：九色鹿勇救调达1、这天，九色鹿在河边散步，突然听到一个落水人大声呼救，九色鹿是怎么做的，落水人又怎样呢？默读2～5自然段来了解。

2、小组学习，出示自学要求：（1）用～～～画出描写九色鹿的语句，用——画出描写调达的语句。

（2）想想从这些句子中读懂了什么，简单写写你的体会和感受。

3、汇报交流：我们先来学习九色鹿勇救调达这部分内容。

《九色鹿》教案第二课时_教案教学设计

《九色鹿》教案第二课时本文是关于《九色鹿》教案第二课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、复习1、昨天我们已经初步学习了《九色鹿》这篇课文，请大家回忆一下，这是一只什么样的鹿呢？2、多么美丽神奇的九色鹿啊！我们今天继续学习这篇课文。

二、学习2~5小节1、这天，九色鹿在河边散步，发生了一件什么事呢？请同学们把语文书打开，我们一起来听听课文录音。

（展示多媒体课件）2、交流：调达落水，九色鹿救了他。

3、通过这件事，你觉得九色鹿怎么样呢？请同学们再自己读读课文2~5小节，仔细体会。

4、讨论：九色鹿勇敢、善良、不求回报（为什么？）（板书：勇敢善良不求回报）5、面对勇敢善良的九色鹿，被救的调达是怎么说、怎么做的呢？6、调达的话应该怎么读？（感激）谁愿意来试试？（指名读、齐读）7、调达非常感激九色鹿，还郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，他郑重起誓会说些什么？（实物投影出示：调达跪在九色鹿面前，郑重起誓：“！”）8、调达落水了，勇敢善良的九色鹿奋不顾身地救了他，此情此景是多么感人。

你能把这件事连起来，有感情地读一读吗？（齐读2~5小节）三、学习6、7小节1、调达有没有按照他的誓言这么做呢？我们来听听课文录音，调达是怎么做的？（展示多媒体课件）2、交流：进宫告密，带人捉鹿3、他为什么这么做呢？（讨论）4、当调达看着悬赏九色鹿的皇榜，他心里会想些什么呢？（实物投影出示：调达看着悬赏九色鹿的皇榜，心想：。

）5、此时的调达，一心只想着发财，早把对九色鹿的誓言抛到了九霄云外，你觉得调达是个怎样的人？（板书：背信弃义恩将仇报）四、学习8、9小节1、当九色鹿面对这个背信弃义的小人时，它是怎样的呢？我们一起来听课文录音。

2、请同学们自己读读九色鹿的话，想一想：九色鹿说的这段话想表明什么？（讨论）3、练习朗读：九色鹿的话应该怎样读？要读出什么语气？（气愤）a、练读b、指名读c、齐读4、听了九色鹿如此气愤的话，如果你是国王，你会想什么？说什么？做什么？（讨论）5、课文中的国王和大家一样，我们一起把最后一小节读一读。

九色鹿第二课时教案(合集五篇)[修改版]

第一篇：九色鹿第二课时教案《九色鹿》教学设计第二课时教学过程：1、师：上节课，我们学习了课文《九色鹿》，知道了这是一只美丽可爱（板书）的九色鹿：它双角--（生接读：洁白如雪），身上有----九种鲜艳的毛色呢！2、课文还有一个主人公是谁呢？（板书：调达）3、他们之间发生了什么事？二、具体感悟人物形象。

1、师：美丽的九色鹿救了落水人调达，调达却出卖了九色鹿。

调达为什么要这么做？他是个怎样的人？九色鹿除了外表美丽，还是一只怎样的鹿呢？这节课，我们要再次走进课文，去品读、感悟人物的形象。

2、请看自学提示：1、自由读课文2—9小节，画出体现九色鹿和调达特点的语句，并写一写你的感受。

2、小组交流，练习读读有关语句。

(我们首先来交流有关九色鹿的语句)（一）九色鹿1、指名读。

“这天……救上岸来。

”B、（1）告诉我发生了什么事？当时的情况怎样？万分危急。

从哪些词中体会出来？（“呼喊”、“汹涌的波涛”、“奋力挣扎”）什么是“奋力挣扎”，怎样“呼喊”。

谁能一边呼喊，一边奋力挣扎。

学生演一演。

让我们读出情况的万分危急。

谁来读？（2）面对此情此景，你想到了哪些描写情况紧急的词语：十万火急迫在眉睫千钧一发刻不容缓命悬一线岌（jí）岌可危（3）多么危急的时刻啊，调达随时都会有生命危险，九色鹿见了是怎样做的？指名读，你体会到什么?从哪些词看出来的？（立即纵身）你能给立即换个词吗？（立刻、马上）（5）此时，你觉得这是一只怎样的九色鹿？（舍己救人乐于助人善良勇敢九色鹿这种看到别人有危险，不顾自己的安危，没有丝毫的犹豫，勇敢地去帮助别人，这样的精神就是见义勇为。

（板书：见义勇为）（6）你能读出九色鹿的见义勇为吗？指名读。

G、让我们一起来读好这句话，细细感受九色鹿的见义勇为。

2、过渡语：同学们，九色鹿的美丽让人喜爱，它的见义勇为令人敬佩，让我们接着寻找，看看它还是一只怎样的鹿。

谁来？A、指名读，出示:九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。

《九色鹿》第二课时教学设计（精选12篇）

《九色鹿》第二课时教学设计（精选12篇）《九色鹿》第二课时篇1教学目标：1.从重点段落入手，指导学生有感情地朗读课文。

2.培养学生自读自悟的能力，通过具体的语言材料，领悟九色鹿善良、勇敢的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当恪守信用。

设计理念：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。

在语言文字训练上，落实“读、思、说”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升，让学生在充分地“读、说、想”中，感受“巨利、大恩、重誓、”，从而深刻领悟文中的内涵。

教学过程：一、设计“皇榜”导入，感受“巨利”。

1.上节课，我们认识了美丽的九色鹿，谁能说说九色鹿的美？我们还学了生字，还记得吗？出示1；皇榜2.知道什么是皇榜吗？见过吗？（学生畅谈）课件出示2：一张皇榜（配音：公告天下奉天承运，皇帝诏曰：传有奇物，名曰九色鹿。

此鹿头生双角，洁白如雪；周身皮毛油润光亮，其上更有九色，红橙黄绿蓝靛紫棕白，浑然天成，熠熠生辉。

今诏告天下，凡知其行踪而告于朕者，赏黄金万两，绸缎千匹，良田百亩！钦此！）3.看了这张皇榜，你知道了什么？4.想知道皇榜背后的故事吗？自由读课文的第六自然段。

[从复习“皇榜”这个新词作为切入口，精心设计了一张“皇榜”，这张皇榜至关重要，为后面的小练笔“写告示”提供范例，更重要的是带领学生进入课文第六自然段的学习。

]5.面对国王的重金悬赏，老百姓们，你们是怎么想的呢？（根据学生回答，引出调达。

板书：调达）我们来看看调达是怎么想的，怎么做的？课件出示3：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。

读读这句话，思考：调达此时一心想到的是什么？指名学生交流。

二、紧扣文本，读中体会“大恩”“重誓”。

1.师：他眼中只有利，而忘却了什么呢？读2—5自然段。

[抓住“重金”感受“巨利”的诱惑，让学生设身处地地换位思考，引出调达在巨利面前的做法，从而巧妙过渡到“调达”看到皇榜，一心想发财，忘却了什么？进入下一阶段的学习。

《九色鹿》教案(第二课时)

九色鹿教案（第二课时）一、教学目标1.理解故事中主人公九色鹿的形象，了解它的习性和生活环境。

2.通过识别不同颜色的叶子和花朵来积极参与课堂活动，提高学生的听说读写能力。

3.了解不同季节的气候变化对动植物的影响。

二、教学内容1.故事《九色鹿》的阅读与理解。

2.九色鹿的习性和生活环境。

3.颜色识别活动。

三、教学重点1.培养学生阅读和理解能力。

2.培养学生颜色识别和表达能力。

四、教学难点1.如何把颜色识别活动与故事情节结合起来。

2.如何引导学生理解不同季节的气候变化对动植物的影响。

五、教学过程1.导入（5分钟）1.教师用图片向学生介绍九色鹿的形象，并简单介绍它的习性和生活环境。

2.教师问学生：你们以前见过九色鹿吗？2.阅读故事《九色鹿》（15分钟）1.教师通过朗读和分析故事内容，在进行深度理解与分析。

2.教师提问：•故事中的主人公是谁？•它有什么习性？•它住在哪里？3.练习（20分钟）1.教师发放卡片，卡片上印有不同颜色的花朵和叶子，学生需要辨认颜色并进行描述。

2.教师引导学生讨论不同季节气温的变化对动植物有什么影响，放活动需要进行总结。

4.归纳（10分钟）1.教师对学生的讨论结果进行总结，让学生更好地理解不同季节的气候变化对动植物的影响。

2.教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结本节课的教学要点。

六、作业1.学生可以参考故事《九色鹿》中的描述，画一幅关于九色鹿的画，并配上简单的文字说明。

2.学生可以自行选择一个季节，写一篇描述这个季节气温变化及动植物生长变化的短文。

七、课后反思本节课通过故事《九色鹿》的阅读与理解以及颜色识别活动，让学生感受到丰富多彩的动物世界以及季节气温变化对动植物生长的影响。

同时，教师也应该在教学中起到更多的引导和激发学生兴趣，激发学生的学习热情，以此促进学生的全面发展。

《九色鹿》第二课时教案.doc

九色鹿第二课时教案教学目标：1 •能止确，流利，有感情的朗读课文，复述课文。

2理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

一、导入新课1＞上节语文课，我们初读了课文“九色鹿蔦（学生齐说）老师板书课题。

2、这是个流传金今的动人故事，谁还记得故事讲了什么内容？出示：课文写了（）救了（），（）为了自己的利益又出卖了（），最后受到T （） o二、精读感悟（一）教师领航，感受“正义”。

1＞既然是九色鹿先救调达，那我们一起看看九色鹿是怎样救调达的？请大家自由大声朗读课文。

2、你是从哪些语句读出来的？请同学们默读课文，用铅笔勾画相关的句子，作上相应的批注。

生汇报：突然，耳边传來“救命呀，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。

九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸來。

指导朗读。

板书：见义勇为生汇报：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。

快回家吧。

只耍你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。

”师：这时，九色鹿提岀的要求高吗？会用什么样的语气來说呢？板书：不图回报男女生（分层次：去旁H）分角色读第三和第四自然段屮调达和九色鹿的对话。

（二）放手探究，体会“负义”。

1、读到这里，我们不禁感叹到九色鹿“见义勇为、不图冋报”的精神。

调达遇到他可谓是力-幸啊！那么你们对调达又有什么样的印象呢？在我们走进调达之前先回忆一下我们是怎么走进九色鹿的？2、生汇报，师相应出示：（1）你对调达有什么样的印彖？能用文中的成语概括吗？还能想到其它成语吗？（2）你为什么对调达有这样的看法，找出文中的相关语句。

3、学生交流体会，教师相机指导朗读。

（1）“见利忘义”出示：调达看了皇榜，心想发财的机会來啦，就进宫告密。

A同学们想一想，这时，调达的心悄怎样，他会怎么想，怎么说呢？B谁来读出当时调达心花怒放的心情？（2）“背信弃义”出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

A看书上插图，仔细观察调达的动作、表情，想象一下，当时他会怎么向九色鹿起誓？B你能读好这句话吗？师生评议，指导朗读。

四年级语文《九色鹿》第二课时教学设计

苏教版国标本第七册语文《九色鹿》教学设计兴化市楚水小学赵增桂教学目标：1正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。

3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。

教学过程：第一课时一、导入新课1出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使自由读。

2这是一个名叫“调达”的人在落水了被人救起后的感激之词。

再读这句话，你能读懂“调达”此时怎样的心情？如果你是“调达”，你会这样立誓感激救命恩人吗？你会怎样表示感谢？3、如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说呢？万一以后这个秘密能给你带来好处，比如说是金钱，你还能保守吗？4、同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）5、可是那个叫“调达”的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。

（板书课题，齐读）二、通读全文，整体感知。

1师：这篇课文除了调达外，还讲了谁？它们之间发生了一个怎样的故事呢？请你带着问题，认真读课文，要求读准字音，读顺句子，读通课文。

（学生自学）2、检查：课件1生字词语的读音、课件2九色鹿和调达。

九色鹿救调达出卖3、师：这两条横线你会填什么词语？学生回答（课件“救”和“出卖”）。

你能看着板书，用一两句话概括一下课文的主要内容吗？九色鹿救了调达，但调达见利忘义，出卖了九色鹿。

4、老师这儿还有几个成语，会读吗？“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”再读读这几个成语，你发现了什么？5、学生交流，教师小结：这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的小人一一调达。

调达到底做了什么见利忘义、背信弃义、恩将仇报的事呢？请大家快速读课文，找一找课文是在哪几自然段是描写了调达的表现的？（学生快速阅读，找出相应的段落。

《九色鹿》课文第二课时教学设计

《九色鹿》课文第二课时教课方案《九色鹿》课文第二课时教课方案五指山市红星学校王红霞【教课目的】1.能领会课文中重点词句在表情达意方面的作用，感觉故事中生动的人物形象，清楚表达自己的阅读感觉。

2.能借助语言文字，有感情地朗诵课文，从中懂得做人要学会遵守信誉的道理。

【教课过程】一、导入新课1．讲话导入2、引出课题二、初读课文1、谈谈这篇课文主要写了谁呢？2、指名谈谈3、复习词语（出示词语）立刻打断生气郑重立誓密告利令智昏言而无信以怨报德1）、指名读2）、谈谈那些词语是描绘九色鹿、调达的。

4、指名上课板书写。

三、精读课文，感悟人物特色一）、感悟调达人物特色1、出示自学要求：请同学们自由读课文，（调达为何要郑重立誓而又为何密告呢？从这些词你看出调达是一个如何的人呢？）请用“ -------------- ”划出课文中描绘调达的句子，好好读读，你领会到了什么?2 、生自由默读课文。

3．画完的同学能够同桌沟通一下。

4、生报告自己的念书心得句子一：落水人名叫调达，获救后连连向九色鹿叩首，感谢地说：“感谢你的救命之恩。

我愿意永久做你的奴仆，终生受你的驱遣”1）、从这句话你看出调达是如何的一个人呢？2）、你怎么读好这句活呢？句子二：调达郑重立誓，决不说出九色鹿的住所，而后感恩戴德地走了。

1）、从这句话你有领会到什么？2）、齐读好这句话句子三：调达看了皇榜，心想发达的时机来了啦，就进宫密告。

1）、你从这句话感觉到了什么？（指引经过调达一前一后两种态度截然相反的变化，你的眼前涌现出一个如何的调达？试抓住重点词句谈谈）2）、指名说（指引学生联合有关句子谈谈，可出示句子让学生频频读加深理解词语“利令智昏、言而无信、以怨报德” ：a、落水人名叫调达，获救后连连向九色鹿叩首，感谢地说：“谢谢你的救命之恩。

我愿意永久做你的奴仆，终生受你的驱遣”b、调达郑重立誓，决不说出九色鹿的住所，而后感恩戴德地走了。

c、调达看了皇榜，心想发达的时机来了啦，就进宫密告。

九色鹿教案(第二课时)

九色鹿教案(第二课时)一、教学目标1.通过本课的教学，使学生了解九色鹿的相关知识，开阔视野，增强学生的学习兴趣和探究能力。

2.培养学生的语言表达能力和交流能力，让学生能够流畅、准确地讲述九色鹿的故事。

3.培养学生的合作精神和创新思维能力，让学生在小组内合作完成创意绘本制作任务。

二、教学重点1.帮助学生理解九色鹿的性格特点，包括九种颜色分别代表什么意思。

2.培养学生的语言表达能力，让他们通过讲述故事的方式将九色鹿的形象展现出来。

3.培养学生的合作精神和创新思维能力，让他们在小组内完成创意绘本制作任务。

三、教学难点1.帮助学生理解九色鹿的性格特点，包括九种颜色分别代表什么意思。

2.培养学生的创新思维能力，让他们在小组内设计创意绘本并完成制作。

四、教学方法本课程采用“情境导入+分组讨论+故事讲述+小组制作”的教学法。

五、教学过程1. 情境导入1.老师和学生在课前一同制作一幅九色鹿的海报，用于激发学生对于九色鹿的兴趣。

2.老师介绍九色鹿的故事背景、主要角色和情节，展示九色鹿的形象照片，引起学生对于九色鹿的好奇心和探究欲。

2. 分组讨论1.老师将学生分为若干个小组，要求每个小组讨论九色鹿故事中九种颜色分别代表什么意思。

2.让每个小组派代表讲解自己组的答案，让全体学生都了解到九种颜色代表的含义。

3. 故事讲述1.让学生自行阅读九色鹿故事，理解故事的情节和人物性格。

2.分组讨论，讨论九色鹿故事中每个角色的性格特点，并通过讲述故事的方式让全体学生了解每个角色的性格特点。

3.让学生进行情景模拟表演，让他们进一步理解各个角色的性格特点。

4. 小组制作1.老师要求每个小组根据九色鹿故事，自行设计一个创意绘本，并完成绘本制作。

2.完成后，每个小组向全班进行展示，让全班学生了解每个小组的设计思路和创意。

六、教学评价1.学生的参与度和合作精神；2.学生的创新思维能力和表达能力；3.创意绘本的完整度和美观度；4.学生对于九色鹿故事和各个角色的理解程度。

九色鹿教案教学设计优秀第二课时_九色鹿教案第二课时

《九色鹿教案教学设计优秀第二课时_九色鹿教案第二课时》摘要：动画片《九色鹿》、故事盒里《九色鹿》都这古老神话故事，听故事．看画面听故事试着记住故事主要人物和情节，板调达三、述故事．指名试述故事结合出示图示摘要主要容是关九色鹿教案教学设计优秀二课欢迎并提出宝贵见教学目标学会课生理由生组成词语认识叩、妃、陛、肮生通课具体语言材领悟九色鹿救助他人不图报答品质遣责背信弃义、恩将仇报可耻行径教学程九色鹿教案教学设计优秀二课课前谈话学们你们都很喜欢听故事讲故事吧？你们哪童话故事？用句话说说对故事主要人物看法、导入新课我国甘肃省境敦煌莫高窟里有许多画墙上画（课件出示）看这是有关《九色鹿》壁画它是以连环画形式出现动画片《九色鹿》、故事盒里《九色鹿》都这古老神话故事今天我们起学习这童话《九色鹿》齐课题3激趣你们见九色鹿吗？听关它故事吗？二、听故事．看画面听故事试着记住故事主要人物和情节．学生听完交流板调达三、述故事．指名试述故事结合出示图示．学生根据图示桌讲述故事四、故事．这故事描述哪些词句你比较欣赏选择种己喜欢方式由《九色鹿》故事．结合交流理①它双角洁白如雪身上有九种鲜艳毛色漂亮极了人们都称它九色鹿引导体会九色鹿漂亮可爱并指导朗师句子生闭眼想象然看图再感情朗②突然,耳边传救命啊救命呼喊只见人汹涌波涛奋力挣扎九色鹿立即纵身跳入河将落水人救上岸引导体会情况十分危急指导朗出呼救急促和情况危急③落水人名叫调达得救连连向九色鹿叩头感激地说谢谢你救命恩我愿永远做你奴仆终身受你驱使调达郑重起誓不说出九色鹿住处然千恩万谢地走了指导朗调达看了皇榜心想发财机会了就进宫告密国王听了立即调集军队由调达带路浩浩荡荡地向着九色鹿住地进发了比较前截然不两种态（语言、神态反复朗体会）④九色鹿开满鲜花草地上睡得正香突然乌鸦高声叫喊道九色鹿九色鹿快醒醒吧国王军队捉你了乌鸦话应该怎么呢？己体会体会再发言要说说什么这样（快、高、急）指名评议⑤九色鹿非常气愤指着调达说陛下你知道吗？正是这人快要淹死我救了他rl他发誓永不暴露我住地谁知道他竟然见利忘义与灵魂肮脏人滥杀无辜难道不怕天下人笑话吗？九色鹿对国王话又该怎么呢？、体会、交流（非常气愤）指名（他发誓永不暴露和谁知道他竟然见利忘义重）⑥国王非常惭愧他斥责调达背信弃义恩将仇报并重重惩罚了他还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿理背信弃义、恩将仇报指导朗稍慢、庄重3学习了这则故事老师想让用上些词语形容九色鹿或调达行你们会用哪些词呢？（）九色鹿（）调达．《九色鹿》故事定激起了你爱恨情你想对他们说些什么呢？五、演故事九色鹿救助他人不图回报而落水人调达背信弃义恩将仇报受到了惩罚让我们起再这民故事分角色朗（戴头饰表演）九色鹿、调达、乌鸦叙述情到眼睛有神情面布有表情声音有感情心到不仅仅是思考还要有想象脑子里再现课描写画面和己想到画面选择画面配音学们都发挥了丰富想象力爱想象人都是有很创造力希望你们今学习生活胆想象创造写出更多更童话容概括这介绍了关九色鹿,九色鹿教案教学设计优秀二课希望对你有助。

2021年《九色鹿》第2课时教学设计

《九色鹿》第2课时教学设计《九色鹿》第2课时教学设计1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。

领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。

体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

1、同学们，这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》。

2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。

1、这篇课文主要讲到了谁？2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的.人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？3、 ___学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。

（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？___学生自由读课文第二段，并用笔圈划。

5、 ___学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。

（1）“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且 ___上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。

（2）调达 ___连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。

（3）读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？6、有感情地朗读课文第二段。

1、你们又 ___说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文，并 ___具体的内容说说自己的理解。

2、 ___讨论交流，教师相机引导。

（1）相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。

（2）调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢？你能猜想着说说吗？（3）如果你在场，你会怎样劝阻他呢？（4）但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个――卑鄙 ___的小人、灵魂肮脏的小人。

《九色鹿》的第二课时教学设计

《九色鹿》的第二课时教学设计第二课时一、词语复习调达发誓泄露皇榜发财气愤暴露斥责灵魂肮脏残害无辜背信弃义二、品读角色（一）九色鹿1、文中出现了哪三个重要角色？九色鹿调达国王（板书）1、他们分别有什么样的特点呢？我们先来看看九色鹿。

默读课文，你觉得九色鹿是一只怎样的鹿？从哪里可以看出来？（1）美丽①第一小节：“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色。

”②指名读第一小节，读出九色鹿的美丽。

（2）勇敢①第二小节：“突然，耳边传来了……将落水人救上岸来。

”②文字带有感情的色彩，有时一个词甚至一个字对全篇的理解都起到至关重要的作用。

读了这段话，你觉得哪些词用得特别传神？最能表现九色鹿的勇敢？A、“汹涌的波涛”：情况非常危险。

（指导朗读好第一句）B、“立即”：不假思索，快速行动，毫不犹豫，将自己的安危置之度外。

（指导朗读好第二句）③教师总结：是啊，面对汹涌的波涛，九色鹿丝毫没有犹豫，立即纵身跳入河中救人，她是多么勇敢。

（3）善良①第四小节：“只要你不想任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。

”②读好九色鹿与调达的对话。

只读对话，不读旁白。

③刚才我们说九色鹿救调达是非常危险的，可是她要的回报却是“只要你不想任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了”，可见她是一只多么善良的鹿。

（二）调达1、美丽的九色鹿救了落水的调达，从中我们感受到了九色鹿的善良和勇敢，可是读到这里，我们却知道调达向国王告密，出卖加害九色鹿，你觉得调达是一个怎样的人？补充板书：（1）背信弃义①第五小节：“调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

”②想象一下调达起誓会说些什么？指名学生发誓。

③调达是怎样起誓的？。