PIRLS阅读检验测试范1
PIRLS视域下如何从四个维度命制阅读测试题
PIRLS视域下如何从四个维度命制阅读测试题作者：洪秋丽来源：《中小学教学研究》2018年第07期[摘要]近年来，PISA（国际学生评估项目的缩写）和PIRLS（全球学生阅读能力进展研究）的引入，使得语文教师开始重新审视自己的阅读教学和试题命制，开始重视培养学生的阅读素养，关注学生高阶思维的训练。
命制高质量的阅读测试题，可从训练思维的敏捷性、锻炼思维的逻辑性、提高思维的广阔性、培养思维的独立性入手。
[关键词]小学语文；阅读测试；敏捷性；逻辑性；广阔性；独立性阅读测试题的命制，一直以来是语文教师命题的短处。
如何筛选文本，如何设计阅读测试题，如何才能测试出学生真实的阅读能力，常常困扰着语文教师。
长期以来，阅读测试题命题的方向，大体是这样的：以上展示的阅读测试题型并非个案。
这样的阅读测试，长久以来，存在于语文测试卷中。
笔者认为，这类阅读测试题型具有以下局限性。
（1）脱离语言环境。
如“照样子，写词语”“写出下列词语的反义词”等题目，脱离了文本中的语言环境，学生不用阅读文本就能作答。
再者，考查的并不是学生的阅读素养，而是语文基础知识。
（2）题型过于单一。
如阅读测试题中，考查的大部分是词语的理解及文章表达的情感，这样的题型不利于全方位检测学生的阅读素养。
（3）考查同一维度。
很多阅读题的设计，都是在考查学生的提取、整合的能力，答案可以直接在文本中寻找，没有多少思维含量，高阶思维很少或没有被涉及。
造成以上阅读测试题命题的局限性的原因，一方面是语文教师受传统观念的影响，教学观念没有太多改变，一直关注学生的语文基础知识，而忽略了考查学生的阅读素养；另一方面，大部分教师一心扑在日常繁琐的教学工作上，没有花太多时间在研究试题命制上，没有与国际教育接轨。
关于阅读测试，全球学生阅读能力进展研究（PIRLS）在国际上具有较大的影响力。
PIRLS十分重视学生高阶思维的培养，评价的核心是阅读素养，并且认为，学生阅读素养水平的高低，主要通过考查四种阅读能力来体现，即：关注并提取具体信息的能力，直接推论的能力，解释并整合观点的能力，评价内容和语言的能力。
从PIRLS探究小学语文阅读素养测评
从P I R L S探究小学语文阅读素养测评【纲要】为减少议论的主观性、经验性和任意性，提高考试的信度和效度，进而深入基础教育课程改革，确实提高学生的语文能力和修养。
我们借鉴国际学生议论项目 PIRLS 阅读修养测评方式，对目前小学语文阅读修养的测评进行改革。
我们依照试试性、选择性和交融性这三个引入的原则，经过多年来实践，研究出新课程背景下小学语文阅读修养测评详细且有收效的四方面路径：议论目标，走向多维；议论内容，突显能力；议论标准，重在分层；议论方式，关照现实。
借鉴PIRLS 丈量，能使阅读修养测评真切成为议论语文学习的科学工具，成为学生语文学习的踊跃动力，为学生语文修养的全面提高作出更有效的贡献。
【要点词】PIRLS小学语文阅读修养测评当下，我国基础课程教育改革正处于特别要点的期间，教育议论是影响课程改革的重要因素。
但是，我国的中小学语文考试，长久以来由于没有建构起清晰的议论指标系统，使议论表现出主观性、经验性和任意性，进而影响了议论的科学性和客观性，因此也降低了议论结果的信度与效度，自然也直接影响着语文教课质量和学生语文能力发展和语文修养的提高。
这就急迫要求我们学习议论新理念，研究命题新技术，使议论更科学、有效。
国际学生议论项目PIRLS（Programmefor International Student Assessment ）阅读修养测评就是一项值得我们借鉴的新技术。
阅读修养测评要点测试学生在为了个人应用而阅读、为了公共应用而阅读、为了工作而阅读、为了教育而阅读这四种情境下获守信息、解说文本、反省与议论的能力。
再看《语文课程标准》（以下简称《课标》），它要求“阅读议论要综合考察学生阅读过程中的感觉、体验、理解和价值取向”，这恰巧与PIRLS 阅读测评着重获守信息、解说文本、反省与议论这三方面能力符合。
《课标》也初次对“略读”和“阅读”能力提出议论目标，即“议论略读，重在观察可否掌握阅读资料的粗心；议论阅读能力，重在观察可否从阅读资猜中捕获重要信息。
第二章 2016Pirls测试问卷框架
第2章2016年Pirls测试问卷框架Pirls收集了大量家校内关于阅读学习的信息，为教育政策制定者提供了从教育体系改革入手提升阅读素养的宝贵视角。
2016年Pirls测试问卷框架为从问卷和2016Pirls百科收集来的背景信息奠定了基础。
所有参与Pirls和Pirls读写测试的学生及其父母，老师，校长都要填写问卷，完善学生在校内校外的阅读学习情况。
此外，参加在线Pirls测试的学生还要完成另一份PC端阅读的问卷。
参与国代表还需完成一项课程问卷，为2016Pirls百科提供了一章内容。
课程问卷和2016Pirls百科提供了每个参与国家教育政策，阅读课程及其他一些影响阅读教学的国家层面因素。
本章是关于背景信息收集过程的综述。
问卷是pirls测评收集数据的重要组成部分，涵盖了诸多国内阅读教学环境的政策相关的信息。
数据可以反映出阅读学习，教育体系结构，学校运作，课程安排，教师教育；课堂活动与学生阅读素养息息相关，会在各个参与国之间做横向对比。
种种信息都足以启发人们提升阅读素养的有效教育策略。
四年级学生在校内校外已经习得了大部分阅读策略。
社区，学校，教室，家庭环境可以相辅相成，大力推动阅读学习环境的形成。
2016Pirls问卷包含五个方面：国家，社区（阅读）环境；家庭环境；校园环境；教室环境；学生性格特点及学习态度国家，社区（阅读）环境学生阅读理解能力受到多方因素影响，如文化，社会，政治，经济等背景因素。
在国家社区层面，关键教育政策的制定关系到课程的最佳实施手段。
一国成功的阅读教育是诸多国内因素影响的结果：语言和对读写能力的重视程度；经济发展程度，人口特征，地理特征；教育系统的结构和运营；学生来源；基础教育阶段的阅读课程；教师及教师教育；对课程实施情况的监控语言和对读写能力的重视程度语言和对读写能力的重视程度的历史会影响阅读教学的难处级教学手段。
例如，有的国家用一种通用语言，也有国家同事流通几种语言，移民也可能增加语言多样性。
pirls阅读测试题
一个不可思议的夜晚作者：Franz Hohler 小安十岁了，所以即使在半醒的状态下，她也可以从卧室走到浴室。
她的房门一般会留个小缝，有一盏夜灯照得走廊够亮，让她可以经过电话桌，走到浴室。
一天晚上，她去浴室途中经过电话桌的时候，听到有点微弱的嘶嘶声，但是因为她半醒半睡，并没有真正的注意它，反正是从很远的地方传来的。
直到回房间的路上，她才看到声音的来源。
电话桌下有一堆旧报纸与杂志，现在开始移动了，声音就是从那里来的。
突然，这堆东西开始掉下来——前后左右的——掉得满地都是报纸与杂志。
小安不敢相信自己的眼睛，她竟然看到一只哼气喷气的鳄鱼从电话桌下冒出来。
小安僵立在原地。
她的眼睛睁得像碟子那么大，看着鳄鱼完全从报纸中爬出来，慢慢的观看公寓的四周。
它似乎刚从水中出来，因为它全身在滴水，踩到哪，地毯就湿到哪。
鳄鱼的头左右摇摆，发出嘶嘶的声音。
小安用力的吞了吞口水，看着鳄鱼的鼻子和可怕的长排牙齿。
它的尾巴慢慢的摇摆。
小安曾经在《动物杂志》中读过，鳄鱼怎么样用尾巴泼水来赶走或攻击敌人。
她的视线落在脚边旧报纸堆中掉下来最近一期的《动物杂志》上。
她又吓了一跳。
之前，封面上有只大鳄鱼在河岸上。
现在，河岸是空空的！小安弯下来捡起那本杂志。
就在那一剎那，鳄鱼用力挥动尾巴，把地上插着向日葵的大花瓶砸破，向日葵掉了一地。
小安很快的一跳，跳进她的房间，把门关紧，抓住她的床，往门边推。
她建立了一道保护自己的安全堡垒，松了一口气。
但，接着，她犹豫了一下。
要是那只野兽只是肚子饿呢？或许该给鳄鱼一点东西吃，才能让它走呢？小安再看那本杂志。
假如鳄鱼能够从图中爬出来，或许其它动物也可以做得到。
小安急忙翻看杂志，看到一群红鹤在热带森林的沼泽中，就停了下来。
正好，她想，它们很像给鳄鱼的生日蛋糕。
突然，一声巨响，鳄鱼的尾尖穿过了破裂的门。
很快的，小安把红鹤的图片放在门的破洞上，用最大的声音说：“出来！出来！飞出沼泽！”然后，她从破洞把杂志丢到走廊上，一边拍手，一边大喊尖叫。
pirls视域下的小学非连续性文本阅读试题命制
PIRLS视域下的小学非连续性文本阅读试题命制《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）首次将“非连续性文本”引入语文课程并将其作为第三学段的阅读目标。
自此，非连续性文本阅读成为小学语文教学的一个重要内容，也逐步纳入阅读测试的范畴。
但是，众多区、校统一命制的非连续性文本阅读测试题，存在着许多问题，或是考题偏离了学生的实际，或是有的能力目标要素被忽略、遗漏，或是与语文学科特点脱离。
诸多的问题引发我们思考，需要我们树立科学的命题理念，规范命题思路，调整命题策略。
那么，究竟如何进行非连续性文本阅读试题的命制，才能提高命题的有效性，让评估促进学生的学习，提升学生的阅读能力，使学生获得阅读素养的全面发展呢？一、借鉴PIRLS评价理念，明确命题目标目标，即创编非连续性文本阅读测试题的意图，是创编的主要依据，也是价值引导，制约着阅读材料的选择和阅读问题的设计。
目标定位是否准确、科学，将直接影响到阅读测试题的质量，以及学生阅读能力的提升。
目前，一线教师命制非连续性文本阅读试题，多以课程标准中提到的“阅读简单的非连续性文本，能从图文组合材料中找出有价值的信息”作为执行依据。
这样的提法只提供了大的方向，在日常实践中，需要进一步细化才能更为有效地落地实施。
要细化相应的评价标准，PIRLS（国际阅读素养进展研究项目）是一个可资借鉴的思路。
PIRLS是国际教育成就评价协会的一个评价项目。
自2001年首次举办以来，每五年开展一次，影响越来越大。
从某种视角说，它正成为世界各国小学阅读教学发展趋势的风向标，理应引起我国小学阅读教学的重视。
研究PIRLS测试框架中的阅读评价，对推动小学非连续性文本阅读试题的命制具有重要的参考价值。
PIRLS用于评价一国（或地区）9~ 10岁儿童的阅读素养。
试题命制以四个阅读能力层级为依据：关注并提取、明确陈述文本信息的能力；直接推论能力；解释、整合观点与信息能力；考查、评价文本内容、语言和各元素能力。
2021年pirls国际阅读素养测评
2021年Pirls国际阅读素养测评在当今信息爆炸的社会中，阅读素养对于个人的发展和社会的进步至关重要。
Pirls国际阅读素养测评的发布备受全球关注。
2021年Pirls国际阅读素养测评是一个重要的事件，它不仅关乎每个国家的教育水平，也反映了世界范围内的阅读状况和教育发展趋势。
本文将深入探讨2021年Pirls国际阅读素养测评的意义、结果和启示，帮助读者更好地理解这一重要事件。
让我们来了解一下Pirls国际阅读素养测评。
Pirls是Progress in International Reading Literacy Study的缩写，意为“国际阅读素养进展研究”。
它是一个国际性的跨国阅读素养研究项目，旨在比较不同国家和地区4年级学生的阅读成就。
通过Pirls国际阅读素养测评，可以了解各国学生的阅读能力水平，从而借鉴其他国家的成功经验，提升本国的教育质量。
2021年Pirls国际阅读素养测评不仅对于参与测评的国家和地区具有重要意义，对全球范围内的教育发展也有着深远的影响。
测评结果将直观地展现出各国学生的阅读能力水平，为全球范围内的教育研究提供了宝贵的数据。
Pirls国际阅读素养测评还强调了阅读教育的重要性，引发了社会各界对于阅读素养的关注和讨论。
这对于促进各国阅读教育改革和提升学生的阅读能力都具有着积极的推动作用。
关于2021年Pirls国际阅读素养测评的结果，不同国家和地区的表现各有不同。
一些国家在测评中取得了较好的成绩，展现出其学生在阅读方面的优势和长处；而另一些国家的表现则较为一般，需要进一步加强阅读教育和提升学生的阅读能力。
通过对成绩的分析和比较，可以发现不同国家在阅读素养教育方面存在的问题和差距，为各国改进教育政策和教学方法提供了宝贵的参考。
2021年Pirls国际阅读素养测评的结果，不仅仅是数字和数据的背后，更蕴含着深层次的教育启示。
我们要认识到阅读素养对于每个个体的成长和发展都至关重要，不仅仅是学业上的成功，更是对未来生活的影响。
关于PIRLS的阅读测试题型译介
方？
Ｄ通 过 描 述 老 鼠 喜 欢 什 么 。
对话中， 学生积极主动地发现、建构
Ａ放在篮ห้องสมุดไป่ตู้里。
９． 最 后 一 天 早 上 ， 当 拉 本 从 楼 意义， 甚至创造意义。从这个角度上
Ｂ放 在 老 鼠 洞 的 附 近 。
上下来时， 为什么地板上到处是老 说，《倒立的老鼠》是一篇能够激发
Ｃ放 在 椅 子 下 面 。
怕。
１１．回答问题： 你 认 为 老 鼠 容 易 材料， 文章问题的设计也力求公正，
４． 回 答 问 题 ： 当 拉 本 看 到 捕 鼠 被愚弄吗？ 并说说为什么。
具有一定的区分度， 以便使比较研
器中没有老鼠时， 他为什么会微笑？
１２．从拉本做的 事 情 中 ， 你 认 为 究的结果具有说服力。我们注意到
生 （ ９～１０岁 ） 中 取 样 ， 然 后 通 过 书 面
“我们一定是站在了天花板上！ ”
测试的方式测评各国和各地区四年
“我开始感到有些头昏眼花
级学生的阅读水平。研究者根据不
了！ ”又有一只老鼠说。
同的阅读目的共设计了８篇不同的
“我 的 大 脑 充 血 了 。 ”另 一 只 老
文章， 每个学生选取其中的２篇文章
回家后， 他在捕鼠器的下面涂了些 不休， 嘲笑所看到的一切。但是现
第二天， 当拉本从楼上下来的
胶水， 并把它们固定在天花板上。然 在 ， 当 他 们 抬 头 看 天 花 板 时 ， 突 然 ， 时候， 看到地板上横七竖八躺着很
后， 他小心翼翼地把奶酪作为诱饵， 它们都止住了笑， 被惊呆了。
多老鼠， 他迅速地把老鼠收集起来，
Ｃ有趣而聪明的
对文章理解的程度深浅来划分的。
阅读理解能力如何测试
阅读理解能力如何测试作者：余连舟来源：《小学科学·教师版》2012年第01期学生阅读理解能力如何检测？这是不少教师的困惑。
由于阅读理解题选材广泛，考查的知识点多而杂，理解阅读题的方法又较抽象，师生、家长都视为畏途。
而阅读教学承载着传授基础知识和培养基本技能的双重任务，是语文教学的重点，阅读理解题又是其必要的组成部分，广受重视。
如何解决矛盾呢？案例一：《郑板桥》1、选择正确读音。
①后来中（zhōng zhònɡ）了进士②散（sǎn sàn）发2、选择正确的解释。
(1)诗书画三绝：①断；②尽，完；③精湛的，少有的；④无论如何。
(2)四时不谢：①感激；②认错；③拒绝；④凋落。
3、选择恰当的词填在横线上。
4、解释词语。
①独树一帜②妙趣横生5、本文主要写郑板桥（）的杰出成就和（）的高贵品质。
后一方面举的事例有：（）（）（）。
6、理解句子。
郑板桥喜欢画兰、竹、石，是因为它们象征着人（）的品质。
反思：传统教学观认为“阅读教学是小学语文教学的主要内容，渗透着字词句段等基础知识的学习和巩固，又渗透着在读写结合中促进学生写作能力提高的功能，阅读理解题自然要与阅读教学相适应。
”案例一就是这一观点的体现。
它的内容几乎包括了语文教学的各个环节，似乎全面考核了学生的能力，其实恰恰相反，它的缺陷一目了然：基础知识题多且重复，导致阅读理解能力的考核被挤占，阅读能力考核严重缩水，完全违背了阅读理解测试的本意。
究其原因：是教师将阅读教学当成了包容万物的“容器”，阅读理解题变成了基础知识的综合训练题，阅读理解过程变成了课堂教学的巩固和延伸，完全抹杀了阅读理解题所具有的个性特点，学生阅读理解能力的培养完全异化成基础知识的机械练习，结果便是教师在阅读教学中偏重基础知识的学习和积累，而把阅读素养的提升逐渐淡化。
上面阅读理解题，彰显了一个不容忽视的观念“阅读教学中阅读能力的培养是次要的，通过阅读教学让学生掌握基础知识，提高写作能力才是主要的”，直接导致学生阅读兴趣不浓，阅读能力差，课外阅读有限，“九年课外阅读总量应在400万字以上”的目标成了镜中花。
PIRLS视域下的小学非连续性文本阅读试题命制
PIRLS视域下的小学非连续性文本阅读试题命制为了评估学生在阅读理解方面的能力，PIRLS（Progress in International Reading Literacy Study）测试将学生置于视域下进行非连续性文本阅读。
这意味着学生需要通过阅读一系列不连续的文本片段来回答问题。
第一篇文章：请阅读以下短文，并回答后面的问题。
猫是一种非常受人喜爱的宠物。
它们通常有柔软的皮毛和长而尖的爪子。
猫喜欢吃鱼，并且特别善于捕捉老鼠。
它们可以在树上爬得很高，也可以迅速地奔跑。
猫在人类社会中已经存在了很长时间，并且被许多人视为家庭的一部分。
1. 猫最喜欢吃什么？a. 蔬菜b. 水果c. 鱼2. 猫是如何帮助人类的？a. 它们可以捕捉鱼b. 它们可以捕捉老鼠c. 它们可以像狗一样保护家庭汤姆是一个很爱读书的男孩。
他喜欢阅读各种类型的书籍，包括小说、科学和历史书籍。
他认为阅读可以帮助他扩大知识和增强理解力。
每天，他都会抽出一些时间来阅读，并试图把他读到的内容分享给朋友和家人。
2. 汤姆为什么喜欢阅读？a. 它可以帮助他扩大知识b. 它可以帮助他变得富有c. 它可以帮助他结交新朋友玛丽是一个非常有才华的小女孩。
她喜欢唱歌、跳舞和画画。
她参加了学校的合唱团，并在一次比赛中赢得了一等奖。
她的画作也经常参加画展，并受到了很多人的赞赏。
1. 玛丽参加了哪些艺术活动？a. 唱歌和跳舞b. 画画和跳舞c. 唱歌和画画2. 玛丽在哪个比赛中获得了一等奖？a. 歌唱比赛b. 画画比赛c. 跳舞比赛这些试题只是PIRLS视域测试中的一部分。
通过使用非连续性文本阅读试题，PIRLS 测试可以评估学生对不同主题和领域的阅读理解能力，并为国际比较提供数据。
学生可以通过练习这些试题来提高他们的阅读理解技巧，以在PIRLS测试中取得好成绩。
pirls国际阅读素养测试
PIRLS国际阅读素养测试
PIRLS是国际阅读素养进展研究（Progress in International Reading Literacy Study）的英语简称。它 是由国际教育成就调查委员会主持的，目的在研究 世界各国及地区9岁儿童（相当于四年级）的阅读能 力。PIRLS每5年举行一次。2006年，全球有45个国 家和地区参加了这项研究。
PIRLS的特点
• 评估分为测试和问卷调查两部分。除通过测试获得 学生阅读成绩外，还对学生和与学生相关的教师、 家长、校长以及教育行政部门的问卷调查。 PIRLS 的目的不是甄别和选拔，而是一种为促进教师、学 生和社会发展而设立的评估。
• PIRLS只反馈国家或地区的成绩和建议，不反馈每 个学生的具体成绩和阅读表现。所以这是一种低利 害关系的评估，对学生个人不会产生很大的压力。
PISA和PIRLS
两项国际性学业评估计划
• PISA和PIRLS是两项具有很大影响的国际性学业评 估计划。
• PISA是学生能力国际评估计划(The Programme for International Student Assessment）的英语简称。 PISA评估对象是15岁的学生，相当于初中三年级。 评估范围包括阅读、数学和科学三个领域， 每3年 举行一次。
10%
20%
20%
PIRLS的阅读命题要求
• 客观题型和主观题型结合。 • 题目要覆盖PIRLS分类的各个能力层次，并有恰
当的比例。 • 遵照文题依属原则，所有的题目必须通过阅读文
章才能正确回答 • 每一题必须是独立的问题，不应该从某一题的题
目找到另一题的答题线索。
PIRLS的选择题命题原则
• 选项数量以3—5个为好。 • 单选题的答案只有一个是正确的。 • 每个选项都要有一定的正确成分，而且估计到
从PIRLS探究中学语文阅读素养测评
从PIRLS探究中学语文阅读素养测评作者：雷雅洁来源：《昆明民族干部学院学报》2016年第03期【摘要】为了提高中学生的语文能力和素养，我们借鉴国际学生评价项目PIRLS阅读素养测评方式，对当前中学阅读素养进行测评，以达到更好的改进方式。
笔者从项目测评的特点、测评评价标准、评价情景设置几个方面作了分析。
以此希望PIRLS阅读素养测评能真正成为学生学习语文的积极动力，为学生语文素养提升获得更好的途径。
【关键词】PIRLS；中学语文；阅读素养阅读是中学生的重头戏和生命线，也是现代社会人们在学习、工作、生活中每天都会从事的一项基本活动。
我们从阅读的文章中，或学习新知识，或了解社会新动态，或欣赏文学作品等，从而达到扩充知识，了解社会，陶冶情操的目的，使生活更加充实。
提高阅读能力不仅是做好几道题题目，更重要的是影响中学生个人的素质和前途。
对于正在读书打基础的中学生来说，阅读的真正目的是：开阔视野、增加知识、陶冶情趣、提高能力。
国际学生评价项目PIRLS（Programme for International Student Assessment）阅读素养测评就是一项值得我们借鉴的新技术。
PIRLS阅读测评注重获取信息、解释文本、反思与评价这三方面出发，这对于现代中学生阅读的盲目性有指导性作用，也有利于学生成为终身学习者和对学生技能提高指导性。
一、PIRLS项目阅读素养定义为了实现个人发展的目标，增长知识，发挥潜能并参与社会活动而理解，使用反思书面文本的能力和对书本阅读活动的参与度，是中学生的阅读达到一定的水平。
PIRLS阅读素养包括：①阅读理解能力分为理解能力和运用能力。
②自我调控能力分为自主确定阅读任务和目标、自主运用和调整策略的能力、自主评估和提升阅读。
③阅读参与度分为阅读兴趣和态度，阅读深度和广度。
二、PIRLS项目测评的特点1.PIRLS测评的理念阅读是为了学习的目的，阅读的目的是为了更好的学习，让学生建立起终生学习的理念，而不是去为了学习而学习。
“PIRLS”2016年文学类阅读试题探究
在 阅读 素 养 与学 生 发 展 的 关
一
生 文学 阅读 过程测试 ， 保持 了与
非 文 学 阅读 几 乎 相 同 的 形 式 、 分
、
文学 阅读特点认知
系方面 ， 因为“ Ｐ Ｉ Ｒ Ｌ Ｓ ” 主 要 针 对 小
“ ２ ０ １ ６ 年框架（ 第二版 ） ” 对 文 学 阅读保 持 了与 ２ ０ ０ ６ 年、 ２ ０ １ １ 年
者在文 本允许范 围 内 ， 通 过 整 合 自己的知识与经 验 ， 形 成 对 文 本
二、 考点分布与试题设计
梳 理“ ２ ０ １ ６年 框 架 （第 二
次评价一致 。 阅读 过程 四种 能力测试 ， 分
别 由以下试 题 组成 ：
版） ” ， 其 文学 阅读测 试考点 分布
如下 ：
国际 阅读 素养进 展研究 ” 对学生 阅读素 养评价 ， 要 结合 相关人员
访谈 、 问 卷 调 查 以 及 文 本 测 试 多 种 形 式 进 行 。 比如 通 过 对 教 师 、 校长 、 家 长 等 相关 人 士 访 谈 、 问卷
心概念 “ 阅读素养 ” ， 其定 义几乎
全 盘继 承 ２ ０ １ １ 年定义 。 与２ ０ １ １
释、 整合观 点与信 息” 占３ ０ ％，
“ 考查 、 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ价 文本 内容 、 语 言和文
类 试 题 答 案 无 法 直 接 在 文 本 中
找到 ， 但 可通 过 文本 提 供线 索 ，
学观 ， 为改进我国小学文学类阅 本元 素 ” 占２ ０ ％。 当然 ， 从 框 架 联 系文 本 一两 处 信 息直 接 推 导
pirls国际阅读素养测试卷
pirls国际阅读素养测试卷
PIRLS（Progress in International Reading Literacy Study）是一个国际性的阅读素养测试项目，旨在评估四年级学生的阅读能
力和素养。
该测试涉及阅读理解、阅读策略和阅读兴趣等方面的内容。
测试内容通常包括阅读一些短文或故事，并回答相关问题，以
评估学生的阅读理解能力和阅读策略运用能力。
PIRLS测试的设计旨在比较不同国家和地区的学生在阅读方面
的表现，从而为教育政策制定和教学改进提供参考。
通过PIRLS测试，可以了解不同国家和地区的教育水平和教学质量，为教育改革
和提高阅读素养提供数据支持。
PIRLS测试的结果对于教育决策者、学校管理者、教师以及家
长都具有重要的参考价值。
通过分析PIRLS测试结果，可以发现学
生在阅读方面的问题和不足，从而有针对性地改进教学方法和教学
内容，提高学生的阅读素养水平。
总的来说，PIRLS国际阅读素养测试是一个重要的评估工具，
可以帮助各国了解自己在阅读素养方面的表现，并为教育改革和提
高学生阅读能力提供有益的参考和指导。
PIRLS阅读测试范1
PIRLS阅读测试范例（三篇）善知鸟之夜在冰岛的希米岛上，每年都能见到一种长着黑白色羽毛和橙色嘴巴的“善知鸟”。
由于它们长得矮胖,翅膀又短小，所以动作笨拙。
这种候鸟，每年在大海度过冬天后就会飞到这个小岛产卵并抚育幼雏。
那是它们唯一上岸的时候，那时，小岛的天空到处是善知鸟的身影。
岛上的小居民十岁的夏娜和她的朋友，每到这个季节就攀上悬崖观察善知鸟。
他们看见一对对善知鸟用嘴巴轻拍对方，不久就到悬崖深处照料他们的蛋。
孵化后的雏鸟将迎来他们的第一次飞行──夜飞。
整个夏天，成年的善知鸟捕鱼、喂食，精心照料雏鸟，到了八月，盛开的鲜花把鸟儿的洞穴遮得严严的,洞内的雏鸟已经长成年轻的善知鸟。
夏娜早早地开始准备硬纸盒，为善知鸟的夜飞作准备。
是夜飞的时候了，从今晚开始的两个星期，善知鸟将飞离希米岛，去大海过冬。
晚上，夏娜和她的朋友带着纸盒和手电筒，为小鸟夜飞忙碌起来。
在漆黑的夜晚，幼小的善知鸟好离开巢穴，进行短暂的飞行──从悬崖上张开翅膀飞下去。
大多数鸟儿可以降落到大海上，但是有一些小鸟错把村子里的灯光当作海面反射的月光，坠落在村子里。
由于它们不会在平地起飞，所以数以百计的善知鸟只能到处乱走，寻找躲藏的地方。
因为，村里的猫狗会吃了它们，公路上来去的汽车会误伤、碾压它们。
晚上十点，希米岛上热闹非凡，到处是夏娜和同伴的身影，他们在比赛谁能拯救最多的善知鸟。
夏娜拿着手电在村里搜索，在黑暗处她终于发现了一只善知鸟，她追逐着小鸟，抓住它并把它放在随身带的硬纸盒里。
一只又一只，夏娜和朋友在这两个星期都很晚睡觉。
第二天早晨，夏娜带着硬纸盒来到海边放生。
她打开纸盒盖，把小鸟放在手掌上，让它拍动翅膀。
然后，温柔地抓着它，挥动手臂，投向大海。
目送着善知鸟安全地降落在浪花四溅的海面，夏娜大声说着：再见！再见！并默默地祝福它们旅途顺利！一天又一天，希米岛上的孩子们不知疲倦地寻找、放生善知鸟，直到夜飞结束。
就这样一年又一年，夏娜们拯救了成千上万的善知鸟。
pisa阅读素养测试”
统筹组织 经济合作与发展组织（OECD） 对象 接近完成基础教育的15岁学生
测试内容 阅读、数学、科学 测试目的 学生能否掌握社会所需的知识 技能 测试时间 始于2000年，三年一次
三、实战一
■请阅读下列“公正的始的时候，我们看到，国王巴瓦卡斯换上了商人的衣服。 为什么他不想被别人认出来？
这个故事主要说的是什么？ A. 成人犯罪； B. 智慧的审判； C. 优秀的官员； D. 聪明的骗局。
本题目标：辨别文章主题 [1] B.智慧的审判。 [0] 其他答案
■请选择最适当的一个词来描述这个故事： A. 民间传说； B. 流行小说； C. 历史传记； D. 悲剧； E. 喜剧。 本题目标：鉴别文本的体裁 [1] 民间传说； [0] 其他。
四、pisa如何界定“阅读素养”的？
阅读素养是指学生为取得个人奋斗目标，形 成个人知识和潜能及参与社会活动，而理解、运 用和反思书面材料的能力。
为生活而阅读
■法官如何知道女人是学者的妻子？ A. 观察她的外貌，她看上去不像是农夫的妻子。 B. 通过听取学者和农夫在法庭上的陈述。 C. 通过观察她在法庭上听学者或农夫陈述时的反应。 D. 测试她在履行为丈夫工作时的技能和表现。
本题目标：同义匹配 [1] D.测试她在履行为丈夫工作时的技能和表现。 [0] 其他答案。
《阅读素养：孩子面向未来的基础能力》 北京师范大学 温红博 辛涛
正是因为阅读素养关系到孩子的个人发展和 国家社会经济的进步，所以国际著名的教育评价 项目都将阅读素养作为核心的测评内容。
二、——关于PISA
中文名称 国际学生评估项目 英文名称 Programme for International Student Assessment 缩写 PISA
pirls测试（huyuhua）
Pirls测试：（胡玉华）问题：红鞋子1、红鞋子在草地上发愁是为什么？（1）肚子饿了，没有吃的（2）在想另一只红鞋子（3）小老鼠要对他动粗（4）草地上的夜来香比他美2、开始，小老鼠发现红鞋子，耐心地呆在他旁边是为了什么？（1）等待红鞋子走开（2）等机会取鞋跟下的饼干（3）想和红鞋子一起跳舞（4）陪伴红鞋子3、什么原因使红鞋子吓了一跳，还后退了几步？（1）小老鼠跳舞给他看（2）小老鼠朝着身边的一棵夜来香猛踢一脚，夜来香的花瓣像雨点落下来（3）红鞋子明白了小老鼠对他“动粗”的意思（4）天黑下来了，红鞋子怕天黑4、孤独是什么样子的？请在文章中找出写红鞋子孤独的句子，摘录其中的一句，抄在下面。
5、小老鼠喜欢睡在床上，可是为什么后来在红鞋子睡着了？（1）小老鼠也喜欢睡在鞋子里（2）小老鼠把床让给红鞋子睡了，自己只好睡在鞋子里（3）小老鼠想睡在鞋子里里很有趣（4）红鞋子请求他睡在鞋子里6、小老鼠心里非常愿意陪伴红鞋子去找另外一只红鞋子么？圈出你的回答“是”“否”从故事中找出两处语句来证明：7、两只红鞋子并排放在鞋架上。
一只红鞋子轻轻地对另一只红鞋子说：“我可真想你呀！”“我也想你！”另一只红鞋子轻轻回答。
“是一只小老鼠陪我回来找你的！”“应该好好谢谢那只小老鼠……”红鞋子要好好谢谢那只小老鼠什么呢？你能把省略掉的内容补充完整吗？8、小老鼠和小红鞋的故事是怎样发展变化的，请按照事情在故事中的顺序，排列以下句子，第一句已经标出：——红鞋子说怕孤独，小老鼠对此很好奇。
——小老鼠陪伴红鞋子找另外一只红鞋子。
—1—小老鼠等红鞋子离开，要取他鞋跟那的饼干。
——小老鼠离开红鞋子，心里有了一点空空的感觉。
——小老鼠带红鞋子回家，睡在红鞋子里陪他。
——红鞋子一直不动，小老鼠警告红鞋子想要动粗。
9、小老鼠和红鞋子的关系有生疏变得像朋友了，你知道为什么吗？10、红鞋子回到家后，小老鼠听到的两只红鞋子在一起说话的声音很好听，是因为（1）声音温柔（2）说话像唱歌一样动听（3）两只红鞋子的嗓子好，说话清脆悦耳（4）两只红鞋子是好伙伴，感情深厚11、你喜欢红鞋子吗，喜欢小老鼠吗？为什么喜欢，请挑选其中一个，说说你喜欢的原因。
Pirls国际阅读测试样本实验红鞋子——陈超
Pirls国际阅读测试样本〔四年级〕红鞋子汤素兰红鞋子在草地上发愁。
鞋子是要成双成对的。
一只鞋子有什么用呢？难怪红鞋子要发愁。
小老鼠在草地上发现了红鞋子。
它耐心地呆在鞋子旁边，等待着鞋子走开，好让它去取压在鞋跟下面的半块饼干。
谁知道从早上等到晚上，这只鞋子还是一动不动。
小老鼠不耐烦了，它气呼呼地说：“你打算什么时候走呀？你再不走，我可就要动粗了！〞这是一只文雅的鞋子，从来不知道动粗是什么意思。
红鞋子问：“动粗是什么呀？是不是一种特别的舞蹈？跳舞可是我的特长！〞小老鼠朝着身边一棵夜来香猛踢一脚，踢得夜来香的花瓣像雨点一样落下来。
“就是这样的舞蹈，你要不要见识见识？〞小老鼠说。
红鞋子吓了一跳，朝后退了几步。
小老鼠捡起饼干，吹着口哨，摇头晃脑地走了。
这时候，天已经黑下来了，月光照在草地上。
红鞋子说：“我不怕猫，我怕孤独。
〞小老鼠不知道什么是孤独。
它问：“孤独是什么样子的？〞红鞋子想了想，答复说：“孤独就是心里空空的。
〞“心里空空的？不对吧？你是不是想说肚子空空的？〞小老鼠告诉红鞋子：“那不叫孤独，那叫饿。
〞“喂，你去哪儿？能带上我吗？我不想单独呆在草地上。
我以前从来没有单独一个人呆过。
〞“我可是一个人呆惯了。
〞小老鼠说，“我要回家去了。
你不回家吗？〞“在这儿我没有家，我的家在远处。
我是一只被人遗失的红鞋子。
〞红鞋子跟着小老鼠走过草地，来到小老鼠家里。
夜深了，红鞋子睡不着，它在想念另外一只红鞋子。
“小老鼠，你睡到鞋子里来，好吗？〞红鞋子轻轻地恳求着。
小老鼠不喜欢睡在鞋子里，它喜欢睡在自己的床上。
可是，红鞋子那么轻声的恳求，小老鼠怎么好回绝呢？小老鼠一言不发地钻进了红鞋子里。
抱着毛茸茸的小老鼠，红鞋子的心里踏实了，一会儿就睡着了。
小老鼠也一会儿就睡着了。
第二天早上，红鞋子来到小老鼠面前，小声地说：“小老鼠，你能陪我去找另外一只红鞋子吗？〞小老鼠才不愿意呢！它可不是一个旅行家。
红鞋子又轻轻地说了一遍：“小老鼠，你能陪我去找另外一只红鞋子吗？〞小老鼠犹豫了一会儿，还是轻轻容许了一声：“好吧。
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,.PIRLS阅读测试范例（三篇）善知鸟之夜在冰岛的希米岛上，每年都能见到一种长着黑白色羽毛和橙色嘴巴的“善知鸟”。
由于它们长得矮胖,翅膀又短小，所以动作笨拙。
这种候鸟，每年在大海度过冬天后就会飞到这个小岛产卵并抚育幼雏。
那是它们唯一上岸的时候，那时，小岛的天空到处是善知鸟的身影。
岛上的小居民十岁的夏娜和她的朋友，每到这个季节就攀上悬崖观察善知鸟。
他们看见一对对善知鸟用嘴巴轻拍对方，不久就到悬崖深处照料他们的蛋。
孵化后的雏鸟将迎来他们的第一次飞行──夜飞。
整个夏天，成年的善知鸟捕鱼、喂食，精心照料雏鸟，到了八月，盛开的鲜花把鸟儿的洞穴遮得严严的,洞内的雏鸟已经长成年轻的善知鸟。
夏娜早早地开始准备硬纸盒，为善知鸟的夜飞作准备。
是夜飞的时候了，从今晚开始的两个星期，善知鸟将飞离希米岛，去大海过冬。
晚上，夏娜和她的朋友带着纸盒和手电筒，为小鸟夜飞忙碌起来。
在漆黑的夜晚，幼小的善知鸟好离开巢穴，进行短暂的飞行──从悬崖上张开翅膀飞下去。
大多数鸟儿可以降落到大海上，但是有一些小鸟错把村子里的灯光当作海面反射的月光，坠落在村子里。
由于它们不会在平地起飞，所以数以百计的善知鸟只能到处乱走，寻找躲藏的地方。
因为，村里的猫狗会吃了它们，公路上来去的汽车会误伤、碾压它们。
晚上十点，希米岛上热闹非凡，到处是夏娜和同伴的身影，他们在比赛谁能拯救最多的善知鸟。
夏娜拿着手电在村里搜索，在黑暗处她终于发现了一只善知鸟，她追逐着小鸟，抓住它并把它放在随身带的硬纸盒里。
一只又一只，夏娜和朋友在这两个星期都很晚睡觉。
第二天早晨，夏娜带着硬纸盒来到海边放生。
她打开纸盒盖，把小鸟放在手掌上，让它拍动翅膀。
然后，温柔地抓着它，挥动手臂，投向大海。
目送着善知鸟安全地降落在浪花四溅的海面，夏娜大声说着：再见！再见！并默默地祝福它们旅途顺利！一天又一天，希米岛上的孩子们不知疲倦地寻找、放生善知鸟，直到夜飞结束。
就这样一年又一年，夏娜们拯救了成千上万的善知鸟。
问题：1．为什么善知鸟在起飞和降落时动作很不灵敏？（）A．因为它们住在雪地里B．因为它们极少游到岸边C．因为它们经常停留在悬崖高处D．因为它们的身躯矮胖、翅膀短小2．善知鸟在哪儿度过寒冬？（）A．在悬崖内B．在沙滩上,. C．在大海上D．在雪地上3．为什么善知鸟会来到岛上？（）A．等待救援B．寻找食物C．产卵D．学习飞翔4．夏娜怎么知道幼小的善知鸟将要学飞？（）A．善知鸟的父母把捕来的鱼带给它B．巢穴上的花朵正盛开着C．雏鸟躲藏起来D．夏天刚刚开始5．在善知鸟之夜发生了什么？（）A．一对一对的善知鸟以嘴巴相互轻碰B．幼小的善知鸟第一次学飞C．善知鸟的蛋孵化成雏鸟D．幼小的善知鸟从大海走到岸上来6．村庄里的居民可以做些什么，以避免善知鸟错误地降落在村庄内？（）A．关灯B．准备一些纸箱C．把猫和狗关在屋内D．用手电筒照向天空在问题7 和8 中，请解释夏娜如何拯救善知鸟。
7．试解释夏娜如何利用手电筒拯救了幼小的善知鸟。
8．试解释夏娜如何利用纸箱拯救幼小的善知鸟。
9．根据这篇文章，幼小的善知鸟面对以下哪一种危险？（）A．降落时溺死在海中B．在地洞迷失C．父母没有供应足够的鱼D．被汽车和货车辗过10．为什么要选在白天孩子们才能将善知鸟带到海边去放飞？请利用文章的资料解释。
11．夏娜和她的朋友松手放开善知鸟后，它们有什么动作？（）A．在沙滩上行走B．从悬崖起飞C．在村庄中躲藏D．在海面上游泳12．试写出夏娜放走幼小的善知鸟后，可能有的两种不同的感受。
试着分别解释为什么她会有这两种感受。
（1）（2）13．你会跟夏娜和她的朋友一起拯救幼小的善知鸟吗？试利用文章的资料解释。
倒立的老鼠路德·戴尔从前有一个叫罗伯的老人，一生过着安宁、平和的生活，今年已经78岁了。
他虽然生活贫困，但很快乐。
有一天他发现家里有了老鼠，一开始他没在意。
但是老鼠开始繁殖，他很受困扰，随着老鼠的数量越来越多，他终于无法忍受了。
“太过分了！”他说，“真是太过分了！”他蹒跚着走出家门，来到商店买了一些捕鼠器、一片奶酪和一些强力胶。
回到家后，他在捕鼠器的底座涂上胶水，把它粘在天花板上，再小心翼翼地把奶酪放在上面当诱饵，希望赶走老鼠。
晚上，老鼠出洞看到天花板上的捕鼠器，觉得简直太可笑了。
他们在地板上走着，用肘子碰碰对方，爪子指着天花板，笑得东倒西歪的。
把捕鼠器放在天花板上，真是太愚蠢了！第二天早上，罗伯下楼看到捕鼠器上没有老鼠，什么都没说，只是笑了笑。
他拿起一张椅子，倒过来在椅子脚上涂上强力胶，把它粘在天花板上的捕鼠器的旁边。
然后，他把桌子、电视机、台灯粘在天花板上。
就这样，他把地板上所有的东西全部粘在天花板上了，甚至还有一块地毯。
当天晚上，老鼠出洞后还在嘲笑前晚上看到的一幕。
但当他们看到天花板上的一切，瞬间笑不出来了。
“啊呀！”一只老鼠大喊道。
“看上面，地板在上面！”“上帝啊！”另一只老鼠叫道。
“我们一定是站在天花板上了！”“我开始有点头晕了！”另一只老鼠说。
“我脑充血了！”一只老鼠说。
“太糟了！”一只上了年纪的老鼠说，“这太糟糕了！我们必须马上想办法！”“如果继续这样倒立着，我一定会昏倒的！”一只小老鼠叫道。
“我也是！”“我受不了了！”“救救我们吧！快想办法呀，快！”他们开始紧张起来。
“我知道应该怎么办！”上了年纪的老鼠说，“我们统统倒立，这样就倒过来了！”老鼠们非常听话，都倒立着。
过了一会儿，他们都因为血液快速流入大脑而晕倒了。
隔天早晨，罗伯下楼时，地板上全是老鼠。
他马上把老鼠扫在一起扔进了垃圾桶。
通过这个故事，我们要记住的是：当世界看起来是混乱颠倒时，你要确定自己是脚踏实地的。
问题1.罗伯为什么想摆脱老鼠们？A.他一直很讨厌老鼠B.它们实在太多了C.它们笑的声音太响D.它们把他的奶酪都吃完了2.罗伯把捕鼠器放在哪儿？A．垃圾桶里B．老鼠洞的附近C．椅子下D．天花板上3.为什么第一天晚上老鼠出洞时，用肘子碰碰对方，爪子指着天花板，笑得东倒西歪的？A．它们看到椅子在天花板上B．它们觉得罗伯做的事很蠢C．他们想要捕鼠器上的奶酪D．它们害怕自己看到的情形4.为什么罗伯看到捕鼠器上没有老鼠，什么都没说，只是笑了笑？___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5.罗伯把椅子粘在天花板上后做了什么？A．笑了笑，什么都没说B．买了一些捕鼠器C．把所有东西都粘在天花板上D．给老鼠们一些奶酪6．第二天晚上，老鼠们以为自己站在哪里了？他们想了什么办法？___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 7.从文中找出描写第二天晚上老鼠慌张的样子的句子，抄在下面___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8.文章用什么方式让你知道老鼠们对这件事的想法？A．告诉你罗伯对老鼠的看法B．描述老鼠们所居住的地方C．告诉你老鼠们彼此的对话D．描述老鼠们喜欢的东西9.罗伯隔天早晨下楼时，为什么地板上全是老鼠？A．他们倒立太久了B．罗伯给了老鼠太多的奶酪C．老鼠从天花板上掉下来了D．罗伯把强力胶放在地班上10.罗伯把老鼠扫在一起丢到哪里去了？_________________________________________________________________11.你觉得老鼠很容易被骗吗？说出一个理由。
___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ____12.你认为罗伯是个怎样的人，从文中举两个例子加以说明。
___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________裁缝Henning Mankell当Sofia来到Totio的小屋时，Totio已经从床上起来了，他正坐在屋外缝纫机旁的木椅上。
Sofia 心里很不踏实，他会不会改变主意呢?Sofia朝Totio走过来，Totio向她点了点头，在木椅子上腾出了点地方，让她能够坐下来。
他们都没说话。
Sofia看着Totio，他好像陷入了沉思。
缝纫机上盖着棕色的木盖子。
Fernanda的鼾声从屋子里传出来。
“生活总要变的，”Totio突然说，“你知道，它总会发生的，但无论如何，它还是会让你很惊讶。
”他走到桌子边，掀起了缝纫机上的木盖子，用手抚摸着缝纫机光亮的表面。
“在过去的三十五年里我一直使用这部机器，”他说，“我不知道从这针上穿过了多少线，也不知道有多少线被缝在了裤子、衣服和帽子上。
”Sofia能听出Totio很悲伤。
她想，人变老之后不能再工作一定是一件很难受的事情。
Totio弯腰捡起椅子下的一样东西，把它交给Sofia，那是一块由白色硬纸板做的招牌，上面写着“Sofia Alface裁缝店”。
Sofia感觉到自己的心跳得很厉害。
她开心地笑了，那是真的了，明天，她将接管缝纫机和这间小屋。
“记住，顾客满意了便会再来，”Totio说，“不满意的顾客只会来一次，不会再来光顾。
明天你来的时候，这个招牌将会挂在那里，早晨，我的招牌将会消失，而且Fernanda和我也会离开。
小屋是你的了，还有这缝纫机，以及所有的顾客。