浅谈小学语文阅读能力的培养

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小学语文阅读教学论文大全

篇一：小学语文阅读教学论文

浅谈小学语文阅读教学

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅

读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生

答的现象。这样，不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么，怎样培养小学生的阅

读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。

一、培养阅读能力，首先要加强词句训练。

读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和

基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好

地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读

和写作的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用

词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是

既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理

解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。一些基本句子形式，要引导学生加深认识，并让他们口头或书面造句子，

学会使用。在引导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语

言环境中的意思和用法。有的词语一读就懂，不需要讲解。有的词语稍作

比较；学生就理解了。教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就

口头运用。为了是学生更好地理解运用祖国丰富的语言，有时教师可以让

学生把课文中词语、句式变换说法。

二、教给阅读方法，培养阅读能力

１．指导预习，教方法

预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重

谈谈小学生阅读能力的培养

小学生的阅读能力培养是教育工作中非常重要的一个环节。阅读能力不仅是学生学习

各门学科的基础，也是培养学生终身学习能力和综合素质的重要途径。如何培养小学生的

阅读能力，是当前教育工作者和家长们关注的话题。接下来，我们将探讨一下小学生阅读

能力的培养问题。

要培养小学生的阅读兴趣。小学生的阅读兴趣是培养阅读能力的第一步。只有让学生

喜欢上阅读，他们才会愿意花时间去读书。教育者和家长们需要提供丰富多彩的阅读材料，满足学生的不同阅读兴趣。可以邀请专业的讲解员到学校进行亲子阅读活动，或者定期组

织读书比赛、朗诵比赛等活动，引导学生主动参与，培养他们的阅读兴趣。

要为学生提供优质的阅读材料。小学生正处于认知能力发展的关键期，需要接触到丰

富多样的知识。为了培养他们的阅读能力，教育者和家长们应该选择适合小学生阅读的图书，包括启蒙读物、儿童文学、科普读物等。这些书籍不仅内容生动有趣，还必须符合小

学生的心理特点和认知水平，才能引起他们的兴趣，激发他们的阅读欲望。

要注重阅读引导和辅导。小学生的阅读能力需要逐步培养和提高，教育者和家长们应

该在学生阅读的过程中给予适当的引导和辅导。可以通过阅读指导、导读问答等方式，帮

助学生理解阅读内容，提高阅读效果。同时也要及时纠正学生在阅读中的错误习惯，如不

善于思考、不善于联想等，引导他们养成良好的阅读习惯。

要注重阅读评价和激励。阅读能力的培养需要一个过程，必须及时对学生的阅读情况

进行评价和激励。可以通过阅读理解和背诵测试、阅读心得交流等方式，对学生进行阅读

能力的全面评价。对于表现出色的学生，可以给予一定的奖励和激励，激发他们的学习积

小学生语文阅读能力培养的意义与策略

随着社会的不断发展，语文阅读能力的重要性也日益凸显。然而，当前小学生的语文

阅读水平普遍不高。要提高小学生的语文阅读能力，我们必须认识到培养小学生语文阅读

能力的意义，并制定相应的策略。

1.提高学习成绩

语文阅读能力对小学生学习成绩的提高具有重要意义。阅读是知识获取的重要方式，

只有通过阅读，小学生才能不断地学习、积累知识。同时，良好的阅读能力也可以帮助小

学生更好地理解课文，从而提高课堂表现和成绩。

2.增强自我修养

阅读是人类精神文化活动的重要形式之一，具有增强自我修养的作用。对于小学生来说，通过阅读可以了解丰富多样的知识和文化，为其成长和发展提供更广阔的视野和思想。

3.提高综合素质

语文阅读能力的培养还可以帮助小学生发展其综合素质。阅读需要对文字的理解能力、语言表达能力、观察能力等综合素质的结合，因此，只有通过良好的阅读能力，小学生才

能培养出全面发展的综合素质。

4.促进个性发展

每个人都有自己的喜好和兴趣爱好，在阅读过程中，小学生可以选择自己感兴趣的书

籍进行阅读，培养良好的阅读习惯和创新思维，同时也能够促进个性发展。

1.营造良好的阅读环境

营造良好的阅读环境是培养小学生语文阅读能力的重要策略。学校要在图书馆、阅览

室等场所中配备丰富多样的书籍和资源，让小学生自由选择阅读材料，这有助于激发小学

生的阅读兴趣。

2.激发小学生的阅读兴趣

激发小学生的阅读兴趣是提升阅读能力的重要途径。教师可以选取与小学生有关的内容，利用多种形式如故事、读物、快乐阅读等，让小学生在阅读中愉悦和享受，从而培养

谈谈小学生阅读能力的培养

小学生阅读能力的培养是教育工作中的一个重要环节，它直接关系到学生的学习质量

和未来的发展。随着社会的发展和信息时代的到来，阅读能力的重要性日益凸显，因此如

何培养小学生的阅读能力成为了一个备受关注的话题。本文将结合实际，就小学生阅读能

力的培养进行一番探讨。

一、营造良好的阅读氛围

小学生的阅读能力与其所处的阅读环境息息相关，如果他们身处一个浓厚的阅读氛围中，那么他们就会自然而然地产生对阅读的兴趣。学校和家庭应该共同努力，营造一个良

好的阅读氛围。在教室里，老师可以精心布置课堂环境，悬挂一些与阅读相关的图片、海

报等装饰品，在学校的走廊、图书馆等地方可以张贴有关阅读的标语、口号等，让学生随

时都能感受到阅读的重要性。在家庭中，家长可以多买一些有趣的图书，放在孩子能够容

易拿到的地方，每天固定安排时间陪伴孩子一起阅读。只有在良好的阅读氛围中，孩子的

阅读欲望才能被调动起来。

二、注重阅读习惯的培养

要提高小学生的阅读能力，首先要培养他们良好的阅读习惯。养成良好的阅读习惯，

不仅有利于提高阅读速度和阅读理解能力，还有助于陶冶情操，提高审美情趣。在教育实

践中，教师和家长可以采取一些具体的措施来培养学生的阅读习惯。在学校课堂上引导学

生多读一些好的文章，对课外读物进行必要的指导，让学生形成一个有计划的阅读习惯；

在家庭中，家长可以给孩子营造一个安静的阅读环境，定期给孩子购买适合年龄的书籍，

引导孩子主动地进行阅读。

三、引导多样化的阅读内容

小学生在阅读的过程中，应该不断接触到不同领域的知识，从而丰富自己的阅读经验。教师和家长在培养小学生的阅读能力时，应该引导他们阅读多样化的内容。在教育实践中，教师可以设计一些富有启发性的文章，引导学生进行思考、讨论，激发学生的阅读兴趣；

教学研究：浅谈如何培养学生的阅读能力

浅谈如何培养学生的阅读能力阅读是语文教学的主体，是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。因此，提高小学生的阅读能力极其重要，教师在教学中应注意培养学生的阅读能力。

一、激发兴趣，开展多样的读书活动

学生阅读了大量读物，希望能得到老师、家长和同学的认可与赞许，从而满足自己的成就感这一心理特点，我们可以开展一些朗诵、猜谜语、成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛；还可以开展一些名人名言交流会、读书心得、读书经验交流会等活动，让每个学生都有施展自己才能的机会。通过开展多样的读书活动，能极大地激发学生阅读的信心和热情。

二、教给学生阅读的方法

学生会学，才能主动地获取知识。因此，在教学中，我们就要教给学生一定的学习方法，以“精读课文”为例，教给学生阅读的方法。如：不动笔墨不读书。在学习中，要根据阅读的要求，在字里行间圈点勾画，以示重要词句；在有疑问的地方做记号，并能找机会解答；要学会把文中的优美词句段篇进行积累，并要勤背诵。同时学要有所思，如果是机械地读书，就等于是盲人点灯―白费蜡，只有边读边思考，才能学有所得。

三、培养学生善于质疑的阅读习惯

“学贵有疑”，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。不断发现问题、提出问题是一个人思维活跃的表现，

质疑蕴含着创新的因素。每教学一篇课文，我就想办法让学生提出不懂的问题，让学生带着问题读，这样学生就学得比较主动了。久而久之，学生学会了质疑，有了疑，学生就会产生求知欲，进入一种积极探索的状态，真正成为学习的主人。这样就促使学生逐步养成良好的阅读习惯，增强了阅读能力。

【小学语文论文】小学语文阅读能力的培养(10篇)

第一篇

近年来，新课改逐渐落实到小学语文教学中，传统的课堂、课本教学已经满足不了课改的多种需求，培养学生的个人素质、创新能力、理解能力、写作能力是提高小学生语文素养的基本，其中，小学生最短缺的就是阅读能力。本文就小学语文教学中导致学生阅读能力低下的因素以及小学语文教学中学生阅读能力的培养措施做简要探讨，希望能够为我国小学语文教学中学生阅读能力的培养提供借鉴。

小学语文；阅读能力；培养措施

建设活力开放的语文课堂是新课程改革对小学语文教学提出的要求，因此，语文教师也开始将其作为课堂目标，这就需要教师在讲授阅读课时尽量让学生走进生活、自然，让他，让他们从中获取所需知识、信息，真正做到走出课堂和教科书，延伸拓展阅读能力，不但能够提高写作和语言能力，还可以陶冶情操、培养人格。

一、小学语文教学中导致学生阅读能力低下的因素

（一）学生的自身因素

小学生是一个特殊群体，与年长的学生比较自身存在很多不足，他们相对来说比较活泼好动，受外界因素影响较大，在控制力和耐心上也相当缺乏，最重要的是，小学生识字较少且学习新知识的能力差，会的只有几个简单字词，大部分还只是停留在拼音的层次，因此，其阅读能力自然也就在很大程度上受限制。

（二）教师落后的教学模式

落后的教学模式对教学效率的提升起到阻碍作用，再加上语言学习与其他学科相比较来说有一个弊端，那就是太过乏味枯燥，没有新鲜感，与此同时，因为大部分教师受到的教育都还是传统模式，因此，他们在语文教学中仍然采用“填鸭式”的方法教学，没有把学生摆在主体位置，口头传授、板书等依然是传授知识的主要手段，晦涩难懂的语言、乏味枯燥的用词导致课堂氛围太过沉闷，激发不起学生的兴趣。

如何提高孩子的语文阅读理解能力

如何提高孩子的语文阅读理解能力语文阅读理解是孩子学习语言文字的重要能力之一，对于提升孩子的综合素养和学业成绩有着重要的作用。如何帮助孩子提高语文阅读理解能力，成为了很多家长和老师关注的焦点。本文将从阅读环境、阅读兴趣、阅读方法等多个方面给出一些建议，帮助家长和老师们有效提高孩子的语文阅读理解能力。

一、营造良好的阅读环境

要提高孩子的语文阅读理解能力，首先需要营造一个良好的阅读环境。家长和老师可以为孩子创造安静、舒适的阅读空间，让孩子能够专心致志地阅读。同时，家中可以摆放一些适合孩子阅读的书籍，激发孩子的阅读兴趣。另外，家长和老师还可以定期带孩子到图书馆、书店等地方，让孩子接触更多的书籍，扩大阅读范围。

二、培养孩子的阅读兴趣

孩子对阅读感兴趣，就会主动去阅读，从而提高阅读理解能力。家长和老师可以通过讲故事、给孩子看图书、参加诵读比赛等方式，培养孩子的阅读兴趣。此外，家长还可以根据孩子的兴趣爱好，引导孩子选择适合自己的书籍，激发孩子的阅读热情。

三、采用有效的阅读方法

在孩子进行阅读的过程中，家长和老师可以采用一些有效的阅读方法，帮助孩子提高阅读理解能力。比如，在孩子完成阅读后，可以给孩子提出一些问题，帮助孩子总结和归纳文章的内容；还可以让孩子

进行朗读，提高孩子的口语表达能力和理解能力；此外，家长和老师还可以鼓励孩子进行写读书笔记，帮助孩子加深对文章的理解。

四、注重阅读的积累和反思

提高孩子的语文阅读理解能力，还需要注重阅读的积累和反思。家长和老师可以鼓励孩子多读好书，积累丰富的阅读经验；同时，还可以引导孩子在阅读过程中，及时总结、反思，不断提高自己的阅读理解能力。通过不断的积累和反思，孩子的语文阅读理解能力将会得到提高。

浅谈小学语文阅读能力的培养

阅读是以书面材料为对象，以获取信息为目的的学习过程。如何培养小学生的阅读能力，是现在小学语文教学的重大课题，已成为许多小学语文教师的共识。那么怎样正确而有效地培养小学生的阅读能力呢？

1.加强自读

小学生的阅读能力，是老师讲解，还是自读自悟，早已是一针见血的问题。因为人的知识只有通过实践才能转化为能力；学生的阅读能力，只有通过学生的阅读实践才能逐一形成。现在的小学语文课文：分讲解课文，课内阅读课文和课外阅读课文三类。其中讲读课文占语文课文总数的58%，课内、课外的阅读课文占42%，阅读课之多，比例之大，正是为了给学生的自读实践创造一个广阔的空间，为培养和发展他们的阅读能力创造了有利条件。

但是，由于一些教师对语文阅读能力认识不足，为应付考试，没有认真研究课文教材这一结构，对全部课文一课不漏地认真讲解，挤掉了学生阅读实践的机会。削弱了阅读能力的形成。教材的安排本身就体现了让学生在讲读课文上求知识，在课内自读课上求实践。就是让教师“牵着走”，再是由老师“带着走”最后才是让“学生自己大胆的走”。从依靠到不依靠的过程。实现“教是为了不教”的教学原则，形成较强的阅读能力。所以，有丰富经验的教师，不会一讲到底，而会巧妙地设计一些片段，进行训练，提供自读实践

的机会。如：《珍珠泉》一文，从题目可以获取以下信息：1、为什么叫珍珠泉？2、珍珠泉是怎样形成的？3、珍珠泉有什么特点？采用设置问题，比较等方法，指导阅读实践。

2.教给方法，教会学生猜课文的主要内容。

有效的阅读方法，是学生获取知识，形成能力、发展智力的重要手段，方法得当，可以节省时间，提高效率。所以，培养学生有科学的阅读方法，也是阅读教学的重要任务。根据阅读的目的分，方法有多种多样，这里，我不是从这些角度来介绍阅读方法，而是从解析文章的角度来介绍阅读方法。教给学生的阅读方法，分析理解文章是教语文的老师研究的重点，在语文的阅读教学中，可以从以下几下几点入手。

浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

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浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力

★ 康欢欢

阅读能力的培养是学生语言学科综合素质培养的重要内容。

语文阅读能力的增强不仅能够提高学生的语文考试成绩，还能对其他科目的学习奠定坚实的理解基础。虽然小学阶段是阅读能力培养的基础阶段，对阅读能力的提高发挥着重要作用。但由于小学生自身年级较小，智力还未完全成熟，对其阅读能力的培养过程中存在一些现状需要解决。

在全面课改的要求中，对语文阅读能力的培养成为语文教学中主要任务之一。如何在有限的课堂时间内，帮助学生掌握并能灵活运用阅读方法，以及如何在课外培养学生阅读习惯成为一线语文老师高度重视的问题。

一、小学语文阅读能力培养现状

在传统教学中，以学生做题的高正确率为目标，将提高学生语文成绩作为衡量教学质量的唯一标准。因此语文课堂上教师往往通过题海训练，提高语文阅读部分的分数，并不对所读内容进行讲解，只对答案进行校对。长期下来，学生对阅读的意义持怀疑态度，对阅读答案内容的出处不知甚解，进而对阅读缺乏耐心。

同时老师自身能力受到教学时间上的严格限制，在短暂的课堂时间内，不能充分对课文进行讲解，向学生传授的阅读方法只能一带而过。使得学生对于阅读方法，要么不能掌握，要么不能灵活运用到阅读中，直接造成学生阅读效率低下。

虽然通过将阅读能力的培养扩展到课下时间，有利于学生阅读兴趣的培养。但一方面学校以及老师推荐的课外阅读书籍数量过多，家长以及学生难以选择合适的书目进行阅读。另一方面存在书籍内容过于复杂，小学生不能独立实现阅读目标，以及书籍内容质量较低，不能增长学生见闻，培养学生良好阅读习惯的情况。

浅谈小学语文阅读能力的培养

一、小学语文阅读教学现状

新《小学语文课程标准》要求：阅读教学以学生为主体，教师为学生提供合作和探究的空间，并且根据学生在阅读过程中存在的阅读差异，采取个性化的教学方法，使不同类型学生的阅读领域不断扩大，理解层次不断加深，从而提高学生的思维能力、分析能力、认知能力和语言的表达能力。传统的阅读课堂教学模式是老师讲学生听，老师花费很长的时间进行课文内容逐句的分析，希望借此提高学生的阅读理解能力。因方法老套、手法单一、内容也较枯燥，很难引起学生对阅读的兴趣。久而久之，学生对阅读失去兴趣，也就无所谓的阅读能力的提升。笔者认为，要有效地提升学生的阅读能力，需采用一些阅读策略。

二、小学语文阅读策略分析

有效的阅读策略是提升学生阅读能力的重要砝码之一。通常情况下，阅读策略主要从以下两个方面进行。

（1）通读全文，初步感知内容。学习一篇文章，首先要让学生通读全文，解决字音问题，朗读起来文从字顺。这也是理解文章内容的基础。在这个教学过程中，教师可设计简易的习题，如按照原文内容填空、解释词句、概括段意、寻找运用写作手法的句子等问题，让学生能够快速地在课文中找到答案。这种方法不仅能够提高学生阅读速度，为学生初步理解课文打下基础，还为学生提供了个性化的阅读空间。

（2）理解全文，深入文本思想。阅读的第二步是理解全文。理解的重点是要求学生利用文中的显性信息体会作者未明确表达的

内容，即隐形含义，并用自己的思想做出概括判断，也即对文本的深层理解。学生再读文章时，要边读边想，做到眼到心到，集中精力，积极思考，勇于质疑，将疑点、难点标记出来。在这个过程中，教师要教会学生：如何做笔记，如何简要地写下自己的理解，或使用参考工具书，或寻求老师和同学的帮助，再进行个人的认知判断。这一教学环节涉及的问题难度应有所提升，并以锻炼学生的思考能力为基础。

浅析小学语文阅读能力的培养

小学语文阅读能力的培养在语文教学中占据着重要的地位。培养学生良好的阅读能力不仅可以提高学生的语文水平，还可以拓宽学生的知识面，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。下面从培养阅读兴趣、提高阅读技能以及加强阅读自主能力三个方面来浅析小学语文阅读能力的培养。

一、培养阅读兴趣

培养学生对阅读的兴趣是提高阅读能力的基础和前提。要培养学生的阅读兴趣，需要教师采取多种有效的方式和手段。教师可以通过讲解文学作品的背景和故事情节等，激发学生阅读的兴趣。教师可以选择一些与学生兴趣爱好相关的经典文学作品，让学生主动阅读，从而增加学生的阅读兴趣。教师还可以组织一些文学活动，如朗读比赛、阅读分享会等，让学生积极参与，提高他们对阅读的兴趣。

二、提高阅读技能

提高学生的阅读技能是培养阅读能力的关键。学生需要掌握一定的阅读技巧和方法，才能顺利地进行阅读理解和分析。教师需要教授学生一些基本的阅读技巧，如快速阅读、扫读、找主题句等，帮助学生有效地解决阅读中遇到的问题。教师还可以通过课堂上的阅读指导，教导学生如何分析文章的结构、掌握作者的写作意图等，提高他们的阅读能力。教师还可以组织一些阅读训练活动，如阅读理解题、填空题等，让学生在实践中提高阅读技能。

三、加强阅读自主能力

加强学生的阅读自主能力是培养阅读能力的重要环节。学生需要具备自主选择阅读材料、自主解决阅读问题的能力。教师可以引导学生多选择自己感兴趣的阅读材料，通过自主选择来提高学生的阅读兴趣和主动性。教师可以启发学生思考和解决问题的能力，如提问引导、让学生独立完成一些阅读任务等，培养学生独立阅读和解决问题的能力。教师还可以组织一些阅读讨论和分享活动，让学生在交流中加强自己的阅读自主能力。

在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

在小学语文教学中，培养学生的阅读能力是非常重要的一项任务。阅读能力是学生学习和发展的基础，也是终身学习的核心能力之一。通过阅读，学生可以开拓视野，丰富知识，提高语言表达能力和思维能力。那么，在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力呢？

一、营造良好的阅读氛围

培养学生的阅读能力，首先要营造一个良好的阅读氛围。教师可以在课堂教学中，积极引导学生阅读理解课文中的内容，激发学生对阅读的兴趣。可以通过开展阅读角、阅读小组、朗读比赛等形式，让学生参与到阅读活动中来，增加他们的阅读面和阅读量。

二、激发学生的阅读兴趣

学生对阅读的兴趣是培养阅读能力的关键。教师可以从学生感兴趣的题材入手，选择适合他们阅读的文学作品，激发他们的阅读欲望。同时，教师也可以通过开展读书分享、推荐好书等活动，让学生相互之间分享阅读的快乐和体验，进一步培养他们的阅读兴趣。

三、培养学生的阅读策略

阅读需要一定的技巧和策略。教师可以引导学生掌握一些基本的阅读策略，如预读、略读、精读、扫读等，帮助学生更好地理解和把握课文的内容。此外，教师还可以通过指导学生提问、笔记等方式，帮助学生提高阅读的深度和广度。

四、注重阅读的感悟和反思

阅读不仅仅是为了获取信息，更是为了获取人生的感悟。教师可以引导学生在阅读过程中思考，让他们深入思考文本背后的意义和价值，培养他们的审美情感和思维能力。同时，教师还可以通过布置阅读感悟作业、讨论等方式，帮助学生反思和总结阅读的收获。

五、提供多样化的阅读材料

为了培养学生的阅读能力，教师应提供多样化的阅读材料。除了教科书中的课文外，教师还可以选择一些优秀的文学作品、报纸、杂志、故事书、科普读物等，供学生自主阅读。这样不仅可以拓宽学生的阅读视野，还可以培养他们对不同文体、不同内容的阅读能力。

浅谈如何培养和提高小学生的阅读能力

一、激发学生的阅读兴趣

孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。何为突破点、爆炸点呢？就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣。在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑，对激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪；触发学生思维的灵感，为学生积极主动学习创造有利条件。培养学生阅读的兴趣，主要表现在：一是语文教师要塑造较完美的自身形象——语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生产生浓厚的兴趣。二是教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平，提高思想认识和素质。三是教师根据

教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。

浅谈如何培养小学生的语文阅读能力

教育版浅谈如何培养小学生的语文阅读能力

摘　要：在小学阶段，语文作为一门重要的基础学科，其教学包括识字、阅读、写作、口语交际与综合学习五部分，其中阅读教学对学生的语文学习能力培养具有较大影响。培养学生的语文阅读能力，可促使他们在自主阅读中获得更多知识，提升其语文素养，所以教师要加大阅读教学力度，采取有效措施，增强学生的阅读能力。

关键词：小学生　语文　阅读能力　培养

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的一个重要途径，有利于提高孩子们的识字能力；能够进行听、说、读、写的综合训练，提高听话、说话和写作水平的能力。阅读能力的提高对一个学生来说，是一个极其重要的方法和手段，同时也是学生应该具备的一个重要因素。那么，如何培养小学生的阅读能力呢？本文我结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法。

一、有效激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，在培养小学生阅读能力中最重要的策略就是让他们对阅读感兴趣，热爱读书。在实际语文教学过程中，要让学生养成阅读的习惯，感受到阅读带来的快乐。因此，一是要积极引导学生去读书。通过在课堂上给学生们讲古今中外名人热爱读书的故事，让学生们对阅读的好处有一定的认知；二是要根据学生的特点因材施教。教师要对不同年龄段学生的心理特点人手，对低年级小学生要多给他们讲书中的寓言故事或者神话故事，对于高年级小学生则通过提出问题让学生自己去查书寻找答案；三是教师要做好示范作用。教师在闲暇时间要大量阅读，扩充自己的知识面，在课堂上可以做到旁征博引，让学生在接受语文知识的同时感受阅读魅力，通过言传身教让学生去主动阅读。

浅谈小学语文阅读能力的培养

阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高语文教学质量的关键。

阅读是思维碰撞和心灵交流的过程，是人类获取知识的主要途径，对提高学生的素质、健全学生的心灵、人格有着重要作用。因此，加强阅读教学，提高学生的阅读能力，是培养学生获得知识的有效途径。培养学生的阅读能力，是语文教师重要的教学任务和教学目标。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见。

一、培养学生阅读能力的重要性

阅读是学生接受知识、理解知识的基本方法和重要途径，要想培养出能力优秀思维敏捷的学生及人才，增强阅读能力是教学工作的基础。听、说、读、写等教育过程中地练习，都是基于稳定的阅读能力下才能够继续培养完善的。因此,阅读能力在学生的学习过程中，起着十分重要的关键作用。小学时期学生的思维

能力、创造能力以及想象力都处于迅速发展的关键时刻，这段时间学生的接受能力较强，利于习惯的养成，所以也是培养学生阅读能力的最佳时机。在这个时期，为学生奠定坚实的阅读基础，能够帮助学生在以后的学习过程中更加轻松的理解和吸收新的知识，有利于学生思维的拓展和创造力的延伸。为此，小学的阅读能力教学是语文科目中尤为重要的部分，小学语文教师必须要掌握科学的培养方式和途径，才能确保学生在小学语文的学习过程中顺利的培养和完善其阅读能力。

二、教学中培养学生良好的阅读习惯

(一)制造教学氛围，刺激学生主动阅读

浅谈小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养

小学语文教学中，培养学生的课堂阅读能力是非常重要的一项任务。课堂阅读能力的培养不仅能够提高学生的阅读理解能力，还可以增强学生的语言表达能力和思维能力。下面就来浅谈一下小学语文教学中如何培养学生的课堂阅读能力。

教师需要选择合适的课文。对于小学生来说，课文的内容应该贴近学生的生活，易于理解。课文的难度要适中，不宜过难或过简单。教师还可以选择一些优秀的文学作品，如童话、寓言等，让学生在阅读中感受文学的魅力。

教师要注重课堂阅读的指导。在学生朗读课文的过程中，教师可以给予适当的指导，提醒学生注意语调、语速、停顿等朗读技巧。教师还可以提问学生，并引导学生从课文中获取信息，培养学生的阅读理解能力。在学生阅读完课文之后，教师可以进行小组讨论，让学生互相交流，增加学生的语言表达能力。

教师要给学生提供丰富的阅读材料。除了课本中的课文，教师还可以让学生阅读一些与课文相关的文章、新闻、故事等。这样可以增加学生的阅读量，丰富学生的阅读经验，提升学生的阅读能力。

教师还可以进行多种形式的阅读活动。组织学生进行课外读书活动，让学生自主选择书籍进行阅读，并组织学生进行读后感的交流。教师还可以组织学生进行诵读比赛、朗诵比赛等，激发学生对阅读的兴趣，提高学生的朗读能力。

教师要注重学生的评价和反馈。在课堂中，教师可以为学生设计一些阅读任务，让学生进行阅读，并提供相应的评价和反馈。这样可以帮助学生检查自己的阅读情况，及时发现问题并加以改进。