六年级下册信息技术机器人导游浙江摄影版(新) (3)
浙江摄影版六年级下册信息技术第13课《机器人导游》教案
浙江摄影版六年级下册信息技术第13课《机器人导游》教案一、教学目标1.了解机器人在旅游中的应用；2.学习机器人的遥控指令；3.练习编写机器人控制程序；4.训练学生团队协作和沟通能力。
二、教学重点1.机器人应用场景与遥控指令；2.编写机器人控制程序。
三、教学难点1.机器人控制程序；2.学生团队协作和沟通能力。
四、教学内容与方法（一）教学内容1.机器人应用场景与遥控指令；2.编写机器人控制程序。
（二）教学方法1.讲授法：介绍机器人在旅游中的应用和遥控指令；2.实践法：让学生编写机器人控制程序，并进行演示和改进；3.合作学习法：学生团队合作完成任务。
五、教学过程与时间安排（一）教学过程1. 热身（5分钟）介绍机器人导游在旅游中的应用。
2. 学习机器人遥控指令（20分钟）讲解机器人遥控指令，并让学生进行模拟操作。
3. 编写机器人控制程序（35分钟）1）让学生分组，每组一台机器人。
2）教师给出机器人控制程序的要求，让学生编写控制程序。
3）学生团队合作改进程序，使机器人能够完成旅游导游任务。
4. 展示和分享（10分钟）让学生展示他们编写的机器人控制程序，并在班级内分享优秀程序。
（二）时间安排时间内容1分钟-5分钟热身：介绍机器人导游的应用6分钟-25分钟学习机器人遥控指令26分钟-60分钟编写机器人控制程序61分钟-70分钟展示和分享优秀程序六、教学评价（一）课堂小结通过本课程的学习，学生了解了机器人在旅游中的应用，并学习了机器人遥控指令和编写机器人控制程序的方法。
通过团队协作和沟通，学生们完成了机器人导游的任务。
本课程达到了预期教学效果。
（二）评价方式1.反馈评价：教师听取学生和家长反馈，了解课程效果和改进意见；2.作品评价：评价学生机器人控制程序的质量和效果；3.同伴评价：学生相互评价团队协作和沟通能力。
七、教学资源1.Dash和Dot机器人；2.机器人控制程序开发工具；3.机器人导游任务指南。
八、教学反思在本课程中，学生们需要进行团队协作和沟通，这是一个比较重要的难点。
浙江摄影版六年级下册信息技术第14课《机器人卫士》教案
浙江摄影版六年级下册信息技术第14课《机器人卫士》教案一、教学目标1.了解机器人的概念和作用。
2.掌握搭建机器人的基本步骤。
3.学会使用编程工具进行简单的机器人编程。
二、教学重点1.机器人的概念和作用。
2.机器人的搭建步骤。
3.机器人编程工具的使用。
三、教学准备1.教师：教案、PPT、机器人组装材料、编程软件。
2.学生：笔记本电脑、编程软件、机器人组装材料。
四、教学过程1. 导入节(5分钟)教师通过展示一些现实生活中的机器人图片或视频，引起学生对机器人的兴趣，并向学生提问：你见过哪些机器人？你认为机器人有哪些作用？2. 介绍课程主题(5分钟)教师向学生介绍本节课的主题《机器人卫士》，并简要解释机器人的概念和作用。
3. 讲解机器人的组成(10分钟)教师通过PPT展示机器人的组成部分，包括主机、传感器、执行器等，并对每个部分进行简要解释。
4. 搭建机器人实践(20分钟)教师向学生演示如何搭建机器人，学生根据教师的指导，使用给定的材料和工具进行搭建。
5. 机器人编程(30分钟)教师向学生介绍编程软件，并教授基本的编程技巧。
学生根据教师的指导，使用编程软件对搭建好的机器人进行编程，实现简单的动作或任务。
6. 展示和分享(10分钟)学生将自己编程的机器人进行展示，并分享自己的心得和体会。
五、教学反思本节课通过搭建机器人和编程实践，帮助学生深入理解机器人的概念和作用，并培养学生的动手能力和编程能力。
学生在实践中积极参与，展示了较好的学习程度。
但是由于时间有限，部分学生在编程方面还有一定的困难，需要在后续课程中加强练习和指导。
在今后的教学中，我还需要更加注重学生的实践能力培养，引导学生更深入的思考机器人发展的前景和影响。
浙江摄影版六年级下册信息技术第13课《机器人导游》教案
浙江摄影版六年级下册信息技术第13课《机器人导游》教案一、教学目标1.了解机器人的定义、产生背景、种类、应用等方面的基本知识。
2.培养学生观察、叙述、组织信息的能力，以及与人交流的能力。
3.发挥创造想象力，培养动手动脑、动手创新意识以及动手能力。
4.了解机器人导游的概念及优势，并掌握如何设计和制作自己的机器人导游，以及如何在使用过程中遇到问题的解决方法。
二、教学重点1.了解机器人的基本知识和种类，重点介绍服务型机器人及其应用。
2.探究机器人导游的概念、特点及实际应用。
3.围绕机器人导游的设计和制作，培养学生的动手创新意识和动手能力。
三、教学难点1.如何分析机器人导游的设计和实际应用，发挥机器人导游的服务功能和效果。
2.如何利用已学知识及自身想象力进行机器人导游的设计和制作。
四、教学过程1. 导入环节（1）教师自我介绍首先，教师通过自我介绍，让学生更好地了解教师的背景、专业。
然后，引导学生思考：机器人在生活中的应用有哪些？（2）视频欣赏与讨论通过播放相关视频并讨论，让学生对机器人的定义、种类、应用有更深入的认识。
同时，引导学生思考：机器人在未来的应用领域将会有哪些发展？2. 学习环节（1）机器人分类介绍机器人的分类，特别介绍服务型机器人，了解服务型机器人的应用场景，如家庭、酒店、医院等领域。
（2）机器人导游的概念介绍机器人导游的概念、特点和应用场景。
让学生了解机器人导游的优势和不足，并通过讨论引导学生思考：机器人导游的出现是否会影响人类社会和文化的发展？（3）机器人导游的设计与制作引导学生利用所学知识和创造想象，聚焦机器人导游的各种设计要素（如外形、语音、移动、功能等），设计自己的机器人导游并进行制作。
3. 形成环节（1）展示和演示学生向其他同学展示和演示自己制作的机器人导游，并分享自己的设计理念和制作过程。
（2）团队讨论引导学生在小组内进行团队讨论，分享对其他同学机器人导游的观点和意见，从而刺激学生的创造性思维。
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教案
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教案一. 教材分析《机器人导游》这一课旨在让学生了解和掌握机器人在导游领域的应用。
通过学习，学生能够了解机器人的基本概念、特点和分类，以及机器人在导游领域的优势和不足。
同时，学生还能通过实践操作，体验机器人导游的乐趣，培养学生的信息科技素养和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对机器人的了解还不够深入，对机器人导游的认知有限。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解机器人的相关知识，并激发学生对机器人导游的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解机器人的基本概念、特点和分类；（2）了解机器人在导游领域的优势和不足；（3）学会操作机器人导游，体验其应用乐趣。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，探究机器人的相关知识；（2）通过实践操作，体验机器人导游的应用；（3）培养学生的信息科技素养和创新能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的新鲜感，提高学习兴趣；（2）培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点（1）机器人导游的基本概念和特点；（2）机器人导游在导游领域的应用；（3）操作机器人导游，体验其应用乐趣。
（1）机器人导游的操作方法；（2）机器人导游在实际应用中的问题解决。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机器人导游的基本概念、特点和分类；2.演示法：展示机器人导游的操作方法和应用场景；3.实践法：让学生动手操作机器人导游，体验其应用乐趣；4.小组合作：探讨机器人导游的优势和不足，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.硬件：准备若干台机器人导游设备；2.软件：准备相关教学课件和资料；3.环境：确保教学环境安全、宽敞，便于学生操作机器人导游。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示机器人导游的视频，引发学生对机器人导游的兴趣，激发学生的学习欲望。
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教学设计
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教学设计一. 教材分析《机器人导游》这一课旨在让学生了解和认识机器人在旅游业中的应用，通过学习机器人的基本知识，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
教材内容主要包括：机器人导游的定义、特点和应用场景，机器人导游的工作原理，以及如何与机器人导游进行互动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对机器人的了解较少，对于一些专业术语可能存在理解困难。
因此，在教学过程中需要注重培养学生对信息技术的兴趣，同时适当引导和帮助学生理解相关概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人导游的定义、特点和应用场景，掌握与机器人导游互动的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、实践和小组讨论，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：机器人导游的定义、特点和应用场景，与机器人导游的互动方法。
2.难点：机器人导游的工作原理，如何设计机器人导游程序。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
2.小组合作法：引导学生分组讨论和协作，培养学生的团队协作能力。
3.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中感受和理解机器人导游的应用。
六. 教学准备1.准备机器人导游的相关资料和图片，用于展示和讲解。
2.准备电脑、投影仪等教学设备，用于展示和演示。
3.准备任务单，用于引导学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示机器人导游的真实场景，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题《机器人导游》。
2.呈现（10分钟）简要讲解机器人导游的定义、特点和应用场景，让学生对机器人导游有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，根据任务单的要求，尝试与机器人导游进行互动。
六年级下册信息技术教案3.13机器人邮递员｜浙江摄影版(新)
六年级下册信息技术教案3教材分析：本课的要紧知识点是让学生把握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。
重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积存经体会，对学有余力的学生，可自学用障碍传感器的循环结构走一段直线。
“走线段”任务对刚接触机器人不大会儿的学生来说，是有专门大的难度和挑战性的，要紧是由于学生不明白该从哪里下手，没有直截了当能够借鉴的学习体会。
因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉醉到机器人学习任务的愉快氛围中，同意困难的挑战，从而学到新的知识，把握新的技能。
因此，教师在处理教材时，能够采纳任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。
项目式任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。
教学目标：1. 知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。
2. 能力目标：初步学会搭建机器人，操纵机器人，能让机器人走直线。
3. 情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。
教学重点：进一步把握机器人的搭建方法，学会顺序结构的编程方法。
教学难点：让机器人走直线精准停车。
课时安排：1课时。
课前预备：机器人调试竞赛场地一块，虚实融合机器人创新平台1套，小组记分文件一份。
教案设计：1. 导入新课。
师：前面几节课我们差不多学习了有关机器人的差不多知识，那么现在机器人在你心中是一个什么概念？生：是一个人/ 替人类工作的，会干活，会开车……师：想像一下，今后的机器人会是什么样？生：更像人类/ 更聪慧/ 能独立摸索……师：今天我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进行一次送信竞赛。
2 . 实践探究。
师：宣布本次竞赛的主题：机器人邮递员。
看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。
宣读本次竞赛的规则：（1）各队按要求在规定的30分钟时刻内完成机器人的搭建及调试工作。
2019-2020年六年级信息技术下册 第13课 机器人导游教案 浙江摄影版
2019-2020年六年级信息技术下册第13课机器人导游教案浙江摄影版教学目标：1.能够规划机器人行进的简单路线，独立编写直行、转弯的图形化程序。
2.学会控制机器人的基本动作，能够根据机器人的运行情况修改和完善程序。
3. 培养同学们对机器人的兴趣与爱好，激发学习热情，培养良好的逻辑思维能力。
教学重点：机器人进行路线规划，控制仿真机器人的前进和转弯。
教学难点: 设计机器人的转弯。
课时安排：1课时课前准备：检查电脑和软件，每小组一份平面图教学过程：附送：2019-2020年六年级信息技术下册第14课了解空间信息技术 1教案闽教版教学目标：1、了解全球卫星定位及其组成。
2、了解遥感技术及其应用。
3、了解地理信息系统及其应用。
教学重点：全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的基本应用。
教学难点：全球卫星定位、遥感技术、地理信息系统的理解。
教学过程：一、导入空间信息技术包含了卫星通信、航天航空遥感、卫星定位技术和地理信息系统技术等专业领域，是当前人类快速获取大区域地球动态和定位信息的唯一手段。
借助航天、航空对地观测平台人类开始实现对地球不间断的观测，通过信息处理快速再现和客观的反映地球表层的状况、现象、过程及其空间的分布和定位，服务于经济建设和社会发展。
空间信息技术的应用改变人类观测地球的方式，大大开拓了人类的视野，极大增强了人类认识世界的能力，对21世纪人类的世界观和生活、生产以及信息交流方式将产生深远的影响。
二、学习课文1、全球卫星定位。
（1）自学课文P79－82，了解全球卫星定位及其组成。
（2）交流反馈。
2、遥感技术。
（1）自学课文P81－82，知道什么是遥感技术。
（2）交流反馈。
（3）浏览相关网页，举例说明遥感技术的应用。
如：遥感技术的应用范围很广。
农业、林业方面的应用：在农业方面，利用遥感技术可以识别各类农作物，计算其种植面积，并根据作物生长情况估计产量。
例如，美国利用卫星遥感资料对世界小麦产量进行估算，精度达90％。
浙江摄影版(三起)(2012)信息技术六年级下册《机器人邮递员》课堂练习及课文知识点
小学信息技术六年级下册《机器人邮递员》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1. 机器人邮递员在学习走路时，需要掌握的基本动作包括_______和_______。
2. 在机器人邮递员送信的过程中，通过控制_______和_______来实现走的路程长短和快慢。
3. 在机器人邮递员完成任务后，需要让机器人返回出发地，这体现了机器人的_______功能。
二、选择题1. 机器人邮递员在执行任务时，主要依靠什么来控制行走？（）A. 程序设定B. 主人指挥C. 自主决策D. 传感器感知2. 在机器人邮递员送信的过程中，如果机器人遇到红灯，应该怎么做？（）A. 加速通过B. 立即停止C. 绕开红灯D. 询问主人3. 机器人邮递员完成送信任务后，如何返回出发地？（）A. 主人手动操作B. 机器人自主导航C. 沿原路返回D. 任意方向返回三、判断题1. 机器人邮递员在送信过程中，不需要考虑时间控制。
（）2. 机器人邮递员只能前进和后退，不能实现快行和慢走。
（）3. 机器人邮递员在完成任务后，可以自主回到出发地。
（）四、简答题1. 请简述机器人邮递员在学习走路时需要注意的要点。
答：机器人邮递员在学习走路时，需要注意控制行走的速度和方向，确保能够稳定地前进和后退。
同时，还需要学会根据任务需求调整行走的快慢，以适应不同的送信场景。
2. 描述一下机器人邮递员在送信过程中的工作流程。
答：机器人邮递员在送信过程中，首先需要根据预设的地图和路线出发。
在行走过程中，机器人需要时刻注意自身的位置和速度，确保能够准确到达目的地。
到达后，机器人需要完成送信任务，并等待接收下一步指令。
完成任务后，机器人需要按照预设的路线返回出发地，以便进行下一次任务。
参考答案填空题答案1. 前进、后退2. 时间、速度3. 自主导航选择题答案1. A2. B3. C判断题答案1. ×2. ×3. √简答题答案1. 机器人邮递员在学习走路时，需要注意控制行走的稳定性和准确性。
浙江摄影版(三起)(2012)信息技术六年级下册《机器人导游》课堂练习及课文知识点
小学信息技术六年级下册《机器人导游》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1. 机器人导游通过控制________两侧的轮子（或履带）的速度和方向来实现转弯。
2. 机器人导游的任务可以分为________、转弯和________三个部分。
3. 在机器人导游的编程中，直行和转弯通常是通过________来实现的。
二、选择题1. 机器人导游转弯时，下列哪种方法可以实现？（）A. 改变轮子转速B. 更换轮子材质C. 调整机器人高度D. 改变电池电量2. 机器人导游在完成任务时，以下哪个不是必要的步骤？（）A. 从A区出发B. 原地休息C. 跳过C区D. 到达B区3. 在计算机存储中，关于存储容量的换算，下列哪个是正确的？（）A. 1KB = 1000BB. 1MB = 1000KBC. 1GB = 1024MBD. 1TB = 1000GB三、判断题1. 机器人导游可以自主规划旅游路线。
（）2. 机器人转弯时，左右两侧的轮子必须保持相同速度。
（）3. 信息技术课程不仅注重知识传授，还强调技能培养。
（）四、简答题1. 简述机器人导游在完成任务时的主要步骤。
2. 在学习《机器人导游》这篇课文后，你认为机器人技术对我们的生活有哪些影响？答案及解析填空题解析1.【答案】左右【解析】机器人通过控制左右两侧的轮子（或履带）的速度和方向来实现转弯，这是机器人运动控制的基本方法。
2.【答案】直行；直行【解析】根据课文内容，机器人导游的任务可以分为直行、转弯和直行三个部分。
3.【答案】程序【解析】在机器人导游的编程中，直行和转弯是通过程序来实现的，程序控制了机器人的运动行为。
选择题解析1.【答案】A【解析】机器人通过改变轮子转速实现转弯，是机器人运动控制的常用方法。
2.【答案】C【解析】根据课文任务安排，机器人导游需要到达C区，而不是跳过C区。
3.【答案】C【解析】在计算机存储中，1GB确实等于1024MB，这是存储容量单位之间的正确换算关系。
六年级下册信息技术教案走近机器人｜浙江摄影版(新)
通过和人的对比了解他的机器人机构差不多名称
与人对比机器人的大脑、思维（语言）、感受器官（五官）、四肢
摸索五大差不多结构与人对比的名称
逐条显现，通过拖拽法，机构提示拖到相应的结构中
课堂里的机器人
了解学校开展的机器人情形
讲述学校里的三类机器人乐高NXT和EV3、以后伙伴的WER机器人、中鸣机器人
回忆课前预习好好搭搭特里斯硬件编程预备过程顺序。加深对完整的瞬间睛过程编写的明白得。能够明白得声音频率依照音符从弟到高
通过时刻轴好好搭搭特里斯硬件编程的一样顺序。文字智能识别和图片拖曳法明白得称瞬间睛过程差不多对应代码编写的。通过简单的连线能够明白得声音频率依照音符从弟到高
机器人唱起来
明白得音乐节拍和等待时刻的关系
争对没有成功的学生中显现的典型问题进行讲解
摸索并明白得，找出自己出错缘故
软件提供的滚动页面扫瞄非线性快速锁定安装插件驱动编程下载对应的那页课件，用台式机投射器将教师机投屏到交互式一体机中讲解下载程序需要驱动安装成功的标示。
认识特里斯机器人的结构名称，让学生猜并拖拽各结构名称给出答案
通过文字标签和图示标签拖拽法，将结构名称拖到相应的结构中
机器人预备唱
把握好好搭搭特里斯硬件编程的一样顺序，明白得瞬间睛顺序结构程序编写，明白得循环和等待的意义，发声脚本中声音频率明白得
复习巩固课前好好搭搭特里斯硬件编程预备情形的预习的情形，发声脚本中声音频率明白得
六年级下册信息技术教案3
走近机器人
教师姓名
杨瑶
学科（版本）
浙摄版信息技术
章节
第三章
学时
1
年级
六年级二、教学目标Fra bibliotek1.了解机器人的特点分类（一体式机器人和积木式机器人）
浙江摄影版信息技术六年级下册3.13《机器人邮递员》教学设计
浙江摄影版信息技术六年级下册3.13《机器人邮递员》教学设计一. 教材分析《机器人邮递员》这一节内容主要让学生了解机器人在邮政领域的应用，通过学习，学生可以了解到机器人邮递员的优点和不足之处，以及未来机器人邮递员的发展趋势。
教材通过介绍机器人邮递员的工作原理、种类和应用场景，使学生对机器人邮递员有一个全面的认识。
此外，教材还设计了相关活动，让学生亲身体验机器人邮递员的工作，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对机器人有一定的了解。
但在实际操作方面，学生的能力参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，尽量设计不同难度的任务，让所有学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.了解机器人邮递员的工作原理、种类和应用场景。
2.掌握机器人邮递员的优缺点。
3.培养学生对机器人邮递员的创新意识和实践操作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解机器人邮递员的工作原理、种类和应用场景。
2.难点：掌握机器人邮递员的优缺点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机器人邮递员的相关知识。
2.案例分析法：分析机器人邮递员的实际应用案例。
3.小组讨论法：让学生分组讨论机器人邮递员的优缺点。
4.实践操作法：让学生亲身体验机器人邮递员的工作。
六. 教学准备1.准备相关资料，如机器人邮递员的图片、视频等。
2.准备机器人邮递员的相关道具，如机器人模型等。
3.准备课堂活动用的纸张、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示机器人邮递员的图片和视频，引导学生关注机器人邮递员。
提问：“你们对机器人邮递员有什么了解？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解机器人邮递员的工作原理、种类和应用场景。
通过展示实际案例，让学生了解机器人邮递员在邮政领域的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论机器人邮递员的优缺点。
每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价。
教师总结各组的观点，得出机器人邮递员的优缺点。
浙江摄影版(三起)()信息技术六年级下册《机器人导游》课堂练习附课文知识点
小学信息技术六年级下册《机器人导游》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2020）一、判断题1 .机器人导游的制作只能使用乐高机器人这种积木式机器人来完成。
O2 .在制作机器人导游时，我们需要考虑其转弯的能力。
O3 .通用机器人因为具有固定外形，所以在制作过程中不如积木式机器人灵活。
O二、选择题1.制作机器人导游时，下列哪项不是需要关注的内容？OA.机器人的行走路线B.机器人的语言理解能力C.机器人的外观颜色D.机器人的转弯方式2.在机器人导游的制作中，以下哪种机器人更适合初学者使用？（）A.通用机器人B.乐高机器人C.自主编程机器人D.工业机器人3.机器人导游在转弯时，与哪种交通工具的转弯方式最为相似？OA.飞机B.轮船C.自行车D.火车三、填空题1 .制作机器人导游时，我们需要考虑其和等核心功能。
2 .积木式机器人如乐高机器人，其最大的特点是°3 .在设计机器人导游的程序时，通常我们会用到来明确机器人的动作顺序。
四、简答题1 .请简述制作机器人导游的主要步骤。
2 .在选择机器人制作材料时，你认为通用机器人和积木式机器人各有哪些优缺点？答案一、判断题1. ×（机器人导游的制作不仅可以使用积木式机器人，也可以使用有固定外形的机器人，如通用机器人。
）2. √（在制作机器人导游时，确实需要考虑其转弯的能力，以确保机器人能够按照预设的路线行进。
）3. √（通用机器人因为具有固定外形，所以在制作过程中不如积木式机器人灵活，但其方便安装的特点也使其在某些场合下更为适用。
）二、选择题1. C（在制作机器人导游时，机器人的外观颜色并不是需要特别关注的内容，更重要的是其行走路线、转弯方式等功能性方面。
）2. A（通用机器人通常具有较为简单的结构和操作方式，因此更适合初学者使用。
）3. C（机器人导游在转弯时，与自行车的转弯方式最为相似，都需要考虑转向的角度和速度。
）三、填空题1 .导航、讲解（制作机器人导游时，我们需要考虑其导航和讲解等核心功能，以确保机潇人能够准确地引导游客并提供相关信息。
六年级信息技术下册 第13课 机器人导游教案 浙江摄影版
3.刚才许多同学碰到了小问题，尤其是路线选择门厅的同学，机器人转弯比较难控制是不是？
4.那让我们一起研究一下转弯的问题吧！首先，老师想给一位同学上1分钟体育课，谁愿意来配合一下？
请大家一起观察这位同学的脚，当他转向的时候，双脚是怎么配合的？
其实，向左或向右转，就是一个什么过程？
让学生自己发现问题，并用各种途径寻找解决问题的方法。
用身体转向和汽车转弯的原理来思考机器人轮子转向时的状态，培养学生的空间思维能力。
总结经验，为后面的程序设计提供理论参考。
把握要点才能顺利完成整个过程。
让学生在观察、比较和思考中总结经验、发现问题，并进行优化和改进，以使其更好地掌握技
第13课 机器人导游
教学目标：
1.能够规划机器人行进的简单路线，独立编写直行、转弯的图形化程序。
2.学会控制机器人的基本动作，能够根据机器人的运行情况修改和完善程序。
3. 培养同学们对机器人的兴趣与爱好，激发学习热情，培养良好的逻辑思维能力。
教学重点：机器人进行路线规划，控制仿真机器人的前进和转弯。
（教师巡视并作个别指导）
（学生控究时间和速度上下乘积的原理）
请几位同学演示一下自己的程序
学生讨论改进方案
学生合作，继续完成程序设计
（学生寻找走捷径的方法）
生：让机器人做一回导游
上节课的新知识，引导学生进行回顾，为本课作准备。
用生活中的问题为切入点，有肋于激发学生学习动力。
培养学生的规划能力和全局观。
2.展示程序
刚才，同学们已经编写好了机器人的导游程序，现在我们来看看有哪些同学的机器人成功地把客人带到了阅览室！
（请大家在观看后分小组进行讨论改进方案）
浙江摄影版(三起)(2012)信息技术六年级下册《机器人卫士》课堂练习及课文知识点
小学信息技术六年级下册《机器人卫士》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1. 机器人卫士通常配备有_____和_____等传感器，以便感知周围环境的变化。
2. 机器人卫士在执行任务时，需要遵循预设的_____和_____。
3. 机器人卫士的程序设计涉及到_____和_____等关键技术。
二、选择题1. 下列哪项不是机器人卫士的主要功能？（）A. 巡逻监控B. 语音交互C. 自主充电D. 烹饪食物2. 机器人卫士在工作时，通常通过什么方式进行远程控制？（）A. 蓝牙B. 红外线C. 无线网络D. 有线连接3. 以下哪个软件通常用于机器人卫士的编程？（）A. PhotoshopB. ScratchC. WordD. Excel三、判断题1. 机器人卫士可以完全取代人类执行所有任务。
（）2. 机器人卫士的感知系统是其实现自主功能的关键。
（）3. 机器人卫士只能按照固定的程序执行任务，不能进行自我调整。
（）四、简答题1. 请简述机器人卫士在日常生活中的应用场景。
2. 描述机器人卫士在应对突发事件时可能采取的策略。
答案及解析填空题解析1.【答案】摄像头、红外线传感器【解析】机器人卫士通过摄像头捕捉图像信息，通过红外线传感器感知热源或物体的接近。
2.【答案】算法、指令【解析】机器人卫士的行为是基于其内置的算法和指令集来执行的。
3.【答案】人工智能、机器学习【解析】现代机器人卫士的程序设计往往涉及到人工智能和机器学习等先进技术。
选择题解析1.【答案】D【解析】烹饪食物通常不是机器人卫士的主要功能，其他选项都是机器人卫士可能具备的功能。
2.【答案】C【解析】机器人卫士通常通过无线网络进行远程控制，这样可以实现远程监控和操作。
3.【答案】B【解析】Scratch是一种常用于教育领域的编程语言，也适用于机器人卫士的编程。
判断题解析1.【答案】×【解析】虽然机器人卫士能够执行许多任务，但它们不能完全取代人类在所有领域的角色。
六年级下册信息技术教案认识机器人｜浙江摄影版(新)
六、传授历程
传授环节
西席活动
学生活动
设计意图
一、发言、情境导入
同砚们，你们明白他们吗？（出示实物）
对，他们便是机器人。(板书课题) 他曾经到场了2019年的春节联欢晚会（放视频）
本日是它和大众的第一次晤面，但是它特殊喜欢同砚们，它想和大众做好朋友，同砚们，你们喜欢它们吗？为了庆祝大众的相识，你们的好朋友机器人想为大众表演一个节目，大众鼓掌欢迎！
连合讲义及西席的讲解，明白相关内容。
明白机器人的来源，以及我国机器人的成长状况。
（二）机器人的成长
西席议决图片或相关影像资料展示三代不同的机器人，向学生先容其特点及其应用范畴。
连合图片、视频等来熟悉机器人的成长历程。
相关的图片、视频等可增进学生对抽象知识的理解。
（三）机器人的分类
扼要先容我国对机器人的分类要领。
进一步加深对机器人有关特点及效用的理解。
培育学生的团队合作意识。
四、课外探究
机器人还有很多其他的效用，你对它们的哪些效用最感兴趣呢？在课后议决其他方法作进一步明白吧。
议决网络、书籍、报刊、电视等其他媒体明白机器人的更多信息。
培育学生获取与处理信息的能力。
传授反思
学生对机器人十分感兴趣，所以有时学生太兴奋了而导致讲堂有些小失控，总的来说，课程的几个知识点学生都掌握的不错，明白了机器人的基本特性，明白了机器人不一定像人，它是一个自动化的机器装置。
产业机器人和特种机器人。
掌握对机器人分类的要领。
加深学生对机器人的效用及应用范畴相关方面的知识。
三、讲堂活动
1．将全班随机分为几个小组。
2. 和机器人小优互动
六年级下册信息技术教案3.14机器人导游浙江摄影版
14 机器人导游1教学目标1.理解机器人转弯的原理2.知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向3.体会将复杂问题转化成几个小问题来解决的方法2学情分析本次执教的学生已经有了一定的机器人编程基础，能够通过修改马达速度或行进的时间来控制机器人前进的距离。
机器人转弯对于学生来说是第一次接触，机器人转弯的原理对于学生来说是比较难理解的。
3重点难点教学重点：学会编写机器人转弯的程序教学难点：理解机器人转弯的原理4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入（出示机器人）师：通过前面的学习，你能让这个机器人做什么？……今天我们利用机器人的这些本领让它来做一回“机器人导游”（ppt 出示课题）活动2【讲授】分析路线今天“机器人导游”要去的是这样一条游览线路（ppt出示路线图）Q：机器人从A景点出发，怎样才能到达C景点？生思考回答，师板书：直行、转弯、直行活动3【活动】转一圈1，Q：从A直行到B你能做到吗？从B直行到C呢？那在B点转弯呢？预设一:都会……那老师就要来考考大家（ppt出示任务：让机器人转一圈，然后停止，并记录下设置的时间）预设二：不会转弯，那怎样才能让机器人转弯吗？请生说一说。
……生领取机器人，尝试让机器人转一圈停止，并记录下设置的时间2，生编程调试，师巡视指导。
3，集体展示（分2组）师：机器人都能转圈了吗？……那就一起来转转看吧。
【设计意图：集体展示，发现生成——转了不止一圈，原地转，转弧线……】预设问题：转圈不停止单独演示，问：为什么它不停啊？怎么办？——转一段时间，停止4，反馈【设计意图：对比展示，发现转弯原理】Q1:机器人转得都一样吗？Q2：它们转得有什么不同吗？Q3：为什么会不一样呢？（有不同想法吗？）预设：马达设置的方法/速度不一样Q5：你设置了多少时间？……（板书记录时间）为什么时间会不同？……Q4（采访作者）：你是怎么设置马达的？（学生回答，师板书图示转弯方式）Q5：从这几组同学的分享中，你有什么发现吗？活动4【练习】机器人导游1，师：机器人导游现在要正式开始工作了。
浙江摄影版(三起)()信息技术六年级下册《机器人卫士》课堂练习附课文知识点
小学信息技术六年级下册《机器人卫士》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2020）一、判断题1.机器人卫士只能用于家庭安全保护。
（）2.机器人卫士的编程需要使用专门的编程语言。
（）3.机器人卫士的感知系统可以帮助它识别并应对环境中的变化。
（）二、选择题1.机器人卫士在进行巡逻时，主要依靠什么进行环境感知？（）A.摄像头B.麦克风C.红外传感器D.触觉传感器2.以下哪项不是机器人卫士可能具备的功能？OA.语音交互B.自动充电C.天气预报D.远程监控3.在编写机器人卫士的程序时，以下哪项是必不可少的？OA.流程图设计B.手工绘制C.音乐选择D.美术设计三、填空题1.机器人卫士的系统负贡接收和处理外部信息。
2.在机器人卫士的编程中，可以帮助我们明确程序的执行顺序。
3.机器人卫士的功能可以使其自动回到充电座进行充电。
四、简答题1.请简述机器人卫士在家庭安全保护方面可能发挥的作用。
2.描述一下在编程机器人卫士时，如何确保它的行为符合我们的预期。
答案及解析一、判断题解析1.【答案】错【解析】机器人卫士不仅可以用于家庭安全保护，还可以应用于公共场所、工厂等多个领域。
因此，该判断错误。
2.【答案】对【解析】机瑞人卫士的编程通常需要使用专门的编程语言或工具，以便更精确地控制其行为和功能。
因此，该判断正确。
3.【答案】对【解析】机器人卫士的感知系统（如摄像头、传感器等）可以帮助它识别并应对环境中的变化，如检测入侵者、识别障碍物等。
因此，该判断正确。
二、选择题解析1.【答案】C【解析】机器人卫士在进行巡逻时，主要依匏红外传感器等感知设备进行环境感知，以检测障碍物和识别目标。
因此，正确答案为32.【答案】C【解析】机器人卫士可能具备的功能包括语音交互、自动充电和远程监控等，但天气预报不是其直接功能。
因此，正确答案为C。
3.【答案】A【解析】在编写机器人卫士的程序时，流程图设计是必不可少的，它可以帮助我们明确程序的执行顺序和逻辑结构。
六年级下册信息技术教案机器人邮递员浙江摄影版
六年级下册信息技术教案机器人邮递员浙江摄影版1课本剖析《机器人邮递员》选自浙江摄影出版社《小学信息技能（六年级下）》课本，本册课本的基础是互动。
议决对软件的仿真模拟，突出了内容的兴趣性、技能的应用性和使命的驱动性。
本节课是属于第三单位“与机器人零隔断”，学生在明白机器人的成长、种类及基本特性后，议决编写程序控制机器人完成简略使命，感受机器人劳动的基本流程，提拔办理标题的能力，激发进一步存眷和学习机器人的兴趣。
2学情剖析经明白，六年级的学生议决近三年时间信息技能课的学习，已经掌握了信息技能基本技术，对谋略机基础知识有了一定的明白，而且学生的想象创造能力相当强，也有一定的动手实践能力。
针对学生的实际环境，我采取使命传授法，利用使命来引导学生完成知识建构。
在设计传授历程时,注意传授与实际生活的关联性、兴趣性、可操纵性,以便充分培育、发挥学生的动手实践能力,以学生的自学、互助为主。
勉励学生主动探究，让学生感受到创新的乐趣和成功的喜悦。
3传授目标1.知识目标：明白流程图，明白用流程图描述算法的表示方法。
2.能力目标：初步学会控制机器人，学习编写机器人直行程序。
3.情绪目标：培育学生团队合作物质，学会怎样剖析标题、办理标题。
4重点难点明白流程图的执行历程，学会顺序布局的编程要领。
5传授历程5.1第一学时5.1.1传授活动活动1【导入】一、创设情境，引入使命。
师：同砚们，本日老师给大众带来了一条新闻，请欣赏。
（西席播放视频）看了这条新闻视频，你能告诉我，新闻主要告诉了我们什么？（对）随着谋略机技能和人工智能技能的成长，机器人正在快速的走进我们的生活。
【PPT2视频文件】【PPT3：出示标题】同砚们，我们学校有东、西两个校区。
周老师在东校区，张老师在西校区，周老师有一封信件想给西校区的张老师,你们帮周老师想一想，有没有什么办法能够把这封送给张老师？（肯定会有学生说，让机器人送），同砚们，帮周老师把这封信送给张老师，怎么办？让机器人送信，有没有同砚有不同意见？你们都赞同这种意见吗？那本日就一起来学习《机器人邮递员》。
【精编】浙江摄影版(2020)六年级下册信息技术教案-第二单元 第9课《机器人导游》
1、5G和工业互联网为机器人产业带来新机遇
近年来，新一代信息通信技术、人工智能、超级计算、生物技术、新材料等前沿科技加速发展，催生了新一轮技术革命和产业变革，深刻影响着人类的生产模 式和生活模式。工业和信息化部副部长在2019世界机器人大会上指出∶ 作为新技术和新产业的代表，机器人产业迎来了技术深度融合、领域广泛拓展的发展阶段。在这一过程中，我们有幸成为机器人产业快速成长的见证者、亲历者和实践者。
机器人走线段（B区——→C区）
（三）、机器人转弯
机器人是怎样转弯的呢?先来回顾一下，日常的交通工具是怎么实现转弯的?
想一想：
自行车在骑行过程中是怎么转弯的?汽车呢?坦克呢?
许多机器人通过控制左右两侧的轮子（或履带）的速度和方向来实现转弯，并且有多种方法可以实现。
图1∶左侧轮子向后转，同时右侧轮子向前转，机器人就可以实现原地左转。
四、课堂小结
今天你有哪些收获？还有哪些困惑？
五、作业布置
预习下一课《机器人卫士》。
思考
明确学习任务
观看学习
操作练习
拓展知识面
学习，实践
思考
学习
观察实践
操作练习
操作练习
实践，交流
增加知识面
分享交流
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
锻炼思维
培养动手能力
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
图2∶ 左侧轮子不动，右侧轮子向前转，机器人就会朝左侧偏转。
图3∶左侧轮子慢速向前转，右侧轮子快速向前转，就可以实现向左前方偏转。
想一想：
怎样让机器人向右转弯?
（四）、程序流程图
六年级下册信息技术课件3.11认识机器人浙江摄影版新共18张PPT
图9-4 机器人的支撑、连接部件
图9-5 个性化的机器人
马达是使机器人运动的重要部件。图9-6是机 器人常用的几种马达，今后我们会用到它们。
图9-6 机器人的马达
图9-7是机器人的各种传感器，它们能感知外界 是否有障碍物、温度的高低和光的变化等。
光电传感器 触动传感器 超声波传感器 火焰传感器 图9-7 机器人的传感器
图9-11 机器人的“心脏”
谢谢
四、机器人也能“听”会“说”机器人的能源
机器人的能源主要来自电能和光能。普通教 育机器人(用于教学的机器人)多数用的是可充电 电池或普通干电池，机器人所需的一切能源都是 由电池提供。现在，有的机器人提供了外接开关 电源，它可以直接从220伏交流电源插座取电，这 样机器人工作时更加绿色环保。(图9-11)
三、机器人的“眼睛” 图9-8是一种安装在机器人身上的红
外线传感器。为了实现不同方向的检测， 我们可以把它安装在不同的侧面。
图9-8 红外线传感器
图9-9 颜色传感器
为了让机器人识别颜 色，我们还可以在机器 人身上安装颜色传感器 (图9-9)。有了颜色传 感器，机器人就能识别 某种颜色的路线了。
A 图9-1 机器人的“大脑”
B 图9-1 机器人的“大脑”
教育机器人与其他应用机器人一样有一个 中央控制器，所有的控制处理、加工、运算都 是在这里完成的，这就相当于机器人大脑了。
图9-2 教育机器人工作原理
A
B
图9-3 机器人与计算机实现通讯下载 的连接线与红外线发射器
二、机器人的“手“和“脚” 人有躯干、手、脚，所以我们能做事、行走和 奔跑。机器人同样有躯干手和脚，只是它们通常由 各种标准化的部件所代替。图9-4是机器人常用的支 撑和连接部件，利用这些标准化的部件，我们可以 根据需要拼装成不同的机器人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想一想
自行车在骑行过程中是怎么样转弯的？汽车呢？ 坦克呢？
三、机器人转弯
许多机器人通过控制左右两侧的轮子(或履带) 的速度和方向来实现转弯，并且有多种方法可以实 现。
四、程序流程图
根据以上分析，可以把程序分成三个部分： 直行、左转、直行。
想一想
机器人导游会怎么样带我们去参观景 区呢？
练习
指挥机器人转不同的角度：向左转90°，向右 转180小导游的任务安排如下：从A区出发， 先到达B区，原地休息一下；接着机器人转弯，目 标C区，继续前进，到C区后停止。
二、任务分析
分析机器人小导游的任务，整个 “旅游”活动可以分成下面三个小任务：
三、机器人转弯
机器人是怎样转弯的呢？先来回顾一下，日常 的交通工具是怎么实现转弯的？
今天的学习到此结束，大家都学会了么？
谢谢