苏教版五年级下册数学配套教案设计--第四单元 第15课时 整理与练习(2)
苏教版小学数学五年级下册《4-15整理与练习》说课稿
苏教版小学数学五年级下册《4-15整理与练习》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学五年级下册《4-15整理与练习》这一章节，主要是对前面所学知识的复习和整理。
通过这一章节的学习，学生可以对前面的知识有一个更加清晰的认识，加深对数学知识的理解和应用。
本章内容主要包括两个部分，第一部分是对前面所学知识的整理，包括数的运算、几何图形、计量单位等方面的知识。
第二部分是对前面所学知识的练习，通过各种类型的题目，让学生在实践中运用所学的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算知识和简单的几何图形知识，对于计量单位也有一定的了解。
但是，对于一些复杂的问题，学生可能还不知道如何下手，需要通过这一章节的学习，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本章的学习，使学生对前面的数学知识有一个更加清晰的认识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法目标：通过整理和练习，让学生在实践中运用所学的知识，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：对前面所学知识的整理和练习。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、问答法、练习法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本章的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.知识的整理：引导学生对前面的知识进行整理，包括数的运算、几何图形、计量单位等方面的知识。
3.知识的练习：通过各种类型的题目，让学生在实践中运用所学的知识，提高解决问题的能力。
4.总结：对本章的学习内容进行总结，强调重点知识。
5.布置作业：布置一些相关的练习题目，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
最新小学数学苏教版五年级下教案第四单元第15课时
第15课时整理与练习（2）教学内容：教材第76～77页的练习与应用第8—13题。
“探索与实践”第14-16题，“评价与反思”。
教学目标：1．使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法，建立合理的认知结构。
2．使学生通过探索与实践，发展数学思考与实践能力，感受数学活动的魅力。
教学重点：进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学方法：讲练结合法教学过程：一、回顾与整理这一单元，我们学习了分数的意义和性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？组织学生进行小组讨论：出示讨论题：1.什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？2.约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？3.你会怎样比较两个分数的大小？学生进行讨论后，进行交流。
二、练习与应用1.教学第8题2.教学第9题：先圈出最简分数，再把其余的分数约分。
学生先独立完成，再指名汇报。
3.第10题引导：前3题可直接根据小数意义，改写成小数，最后1题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。
4.第11题比较较分数的大小。
讨论：我们学习了多种分数的大小比较的方法。
大家讨论交流后，教师再进行归类。
5.指导第13题先让学生做，再让学生说出理由。
三、探索与实践第14题各自记录后计算交流。
第15题要鼓励学生根据要求自主设计图案，再用分数和知识进行描述交流。
要通过展示学生设计的图案，让学生体验成功的乐趣，感受创造之美。
第16题游戏之前要让学生照书上的样子分别做一个转盘，游戏时要帮助理解活动的方法和规则。
要引导学生在游戏中积累比较分数大小的经验，反思比较分数大小的策略。
四、评价与反思组织学生进行评价与反思时，可以先让学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，再慎重地给五角星涂色，对自己作出公正、合理的评价。
五、作业第12、13题。
五年级下册数学教案-第四单元整理与练习-苏教版
五年级下册数学教案：第四单元整理与练习（苏教版）教学目标1. 让学生理解和掌握本单元的基本概念和性质，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和创新精神。
教学内容1. 复习和整理本单元的知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形和测量、数据统计等。
2. 通过练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 讨论和交流学习中的疑问和困惑。
教学重点与难点1. 教学重点：理解本单元的基本概念和性质，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：解决实际问题时的思维方法和解题技巧。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、文具。
教学过程1. 导入：回顾本单元的知识点，提出本节课的学习目标。
2. 讲解：详细讲解每个知识点的概念、性质和运用方法，通过例题展示解题过程。
3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讨论与交流：分组讨论练习中的难题，分享解题方法和经验。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 五年级下册数学教案-第四单元整理与练习2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的结构，逐步展示教学内容和步骤。
作业设计1. 基础练习：巩固本单元的基本概念和性质。
2. 综合练习：运用所学知识解决实际问题。
3. 挑战练习：提高学生的思维能力和解决问题的能力。
课后反思1. 教师自我反思：分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果。
3. 教学改进：根据反思结果，调整教学方法和策略，提高教学质量。
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新苏教版五年级数学下册第四单元分数的意义和性质教案
第四单元分数的意义和性质教材分析从本单元起，将系统教学分数的知识。
包括分数的意义和性质、分数的四则计算和混合运算、分数的实际应用等内容，它们都是小学数学里十分重要的内容。
学生在三年级初步认识了分数，遇到把一个物体平均分或者把若干个物体组成的整体平均分的时候，会用分数表示其中的一份或几份；能够在直观的情境里比较同分母分数的大小；会进行同分母分数的加、减法计算。
在本册教科书的第三单元里，学生又掌握了因数和倍数的知识，会求两个数的最大公因数和最小公倍数。
可以说，他们已经具备了深入学习分数知识的条件。
系统教学分数知识，在知识技能方面，认数与运算的范围将有很大的扩展，不仅能用整数、小数，而且能用分数刻画现实生活里的一些现象；在数学思考方面，由于分数的意义比整数、小数更加抽象，分数的运算比整数、小数更加复杂，思维能力会有更大的发展；在问题解决方面，分数能够表示部分与整体的关系，能够表示两个数量之间的倍比关系，将会认识许多新的数量关系，发现并提出、理解并解决问题的能力会有新的提高；在情感态度方面，会对数学以及数学学习更有兴趣，会对数学与人类社会相互影响、共同发展的关系更有体会。
本单元教学分数的意义和性质，编排了十五道例题。
具体安排见下表：例1 分数的意义例2、例3 分数与除法的关系例4 用分数表示两个数量的倍比关系例5、例6 真分数和假分数例7、例8 假分数化成整数或带分数例9、例10 分数和小数的相互改写例11、例12 分数的基本性质例13 约分例1/4 通分例1/5 比较分数的大小单元整理与练习从表格里可以看到，本单元的内容很多，编排的例题和练习也多。
如果整体把握教材，主要是分数的意义和分数基本性质两大部分。
在分数意义这个部分，要在直观认识分数的基础上形成分数的概念，利用分数表示部分和整体的关系，或者表示两个数量之间的倍比关系；要在分数与除法之间建立联系，实现分数和小数的互化；要利用分数单位，从真分数推理出假分数，联系整数或带分数感受假分数的数值。
苏教版五年级数学下册第四单元《整理与练习》说课稿
苏教版五年级数学下册第四单元《整理与练习》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《整理与练习》的内容包括两大部分：整理和练习。
整理部分主要是对前三个单元的知识进行归纳和总结，以帮助学生形成知识体系。
练习部分则通过各种形式的练习题，巩固学生的知识点，提高学生的解题能力。
本节课的内容包括数据的收集、整理和描述，以及统计图表的制作。
这些内容对于五年级的学生来说，既熟悉又陌生。
熟悉的是他们已经在之前的学习中接触过这些知识点，陌生的是他们需要将这些知识点运用到实际问题中，进行综合运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们对数据的收集、整理和描述有一定的了解。
然而，他们在统计图表的制作方面，可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生将所学的知识点与实际问题相结合，提高他们的综合运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用整理和描述数据的方法，制作统计图表。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握数据的收集、整理和描述方法，以及统计图表的制作。
2.教学难点：引导学生将所学的知识点运用到实际问题中，进行综合运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作教学法和案例教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对数据的关注，导入新课。
2.讲解新课：讲解数据的收集、整理和描述方法，以及统计图表的制作。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，制作统计图表。
4.交流分享：学生展示自己的作品，进行交流分享，互相学习和借鉴。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的知识点，提升学生的综合运用能力。
新版苏教版五年级数学下册教案(全册)完整版
五年级下册数学教案第一单元简易方程一、教学内容：本单元教学方程的知识，是在五年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。
第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。
第1—2页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。
第3—11页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。
第12—14页全单元内容的整理与练习。
本单元安排了关于等式性质的内容，分两段教学：第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式；第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等式。
在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。
二、教材分析：教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，学会解只含有加法或减法运算的简单方程。
接着探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式”，学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题。
三、学情分析：学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知识，并学会了用字母表示数。
我们在教学时，要让学生有效地参与学习和探索活动，通过自主探索和合作交流理解方程的含义。
引导学生通过观察、分析、和比较，由具体到抽象理解等式的性质。
四、教学目标要求：1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。
2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程的过程。
五、教学重点：理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。
六、教学难点：会列方程解答简单的实际问题。
七、教学准备：多媒体、挂图、小黑板等。
八、课时安排：12课时第一课时方程的意义教学内容：教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。
【K12学习】苏教版五年级数学下册整理与练习教案
苏教版五年级数学下册整理与练习教案整理与练习（1）教学内容：第69页和回顾与整理，练习与应用第1~题教学目标：、通过回顾与整理、练习与应用的具体学习，使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。
2、培养学生系统整理的学习方法和合作学习的精神。
教学重点：分数的基本性质及约分教学难点：约分要约成最简分数。
教学过程：一、回顾与整理这一单元，我们学习的分数的基本性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？组织学生进行小组讨论：出示讨论题：１、什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？２、约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？３、你会怎样比较两个分数的大小？学生进行讨论后，进行交流。
生：我学会了分数的基本性质师：谁说说分数的基本性质。
你认为使用分数的基本性质要注意什么？你还学会了什么？生：我学会了约分？师：约分的依据是什么？什么叫约分？约分一般要约成什么？什么是最简分数？请你说出几个最简分数，几个不是最简分数的分数。
生：我学会了通分师：如何通分？生：我还学会了分数的大小比较使学生在交流中明确：比较分数大小时，要根据相关分数的特点，合理、灵活地选择比较的方法。
师：通过本单元的学习，你还学会了什么，在学习本单元时，你认为要约分和通分时，要注意什么，你能区别通分与约分吗？二、练习与应用：分数的基本性质１、教学第１题用分数表示涂色部分，并能说出与它们相等的分数。
学生独立完成。
指名说出与之相等的分数，看谁说得最多？２、分数的基本性质的理解应用出示：一个分数是６／８，分子乘２，要使分数的大小不变，分母要（）一个分数是６／８，分子除以２，要使分数的大小不变，分母要（）一个分数是６／８，分子增加１２，要使分数的大小不变，分母要（）一个分数是６／８，分子减少４，要使分数的大小不变，分母要（）三、练习与应用：约分教学第３题：先圈出最简分数，再把其余的分数约分４／９６／１５７／２１１０／１５２０／７２３／３９学生先独立完成，再指名汇报。
苏教版五年级下册数学第四单元教案
五 年级 数学 学科教案第 四 单元 课题 分数的意义 第 1 课时 总第 个教案 教学内容：教科书第52页例1、练一练，练习八第1～4题。
教学目标：1．使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。
2．使学生在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。
教学重点：正确理解分数的意义和单位“1”的含义。
教学难点：引导学生自主概括出分数的意义。
课前准备：课件、图片 教学程序：一、板块①教学例题1 先学作业1.先用分数分别表示例1图中的涂色部分，再说说每个分数表示的意义。
2.再想想比比，完成下表：【试试做做】1. 把（ ）平均分成若干份，表示这样的（ ）或（ ）的数，叫做分数。
表示其中（ ）的数，叫做分数单位。
2.右图中，用分数表示上面的涂色部分是（ ），它的分数单位（ ） 左图中，用分数表示上面的涂色部分是（ ），它的分数单位（ ）学情预判：部分学生有遗忘，需要复习。
在分数意义的建立过程中学生对单位“1”概念的理解存在一定困难，特别是面对具体情境中的魔个分数时，他们往往很难确定把哪个量看作单位“1”。
后教预设1．【想想悟悟】认识分数的意义.（1）用分数表示每个图中的涂色部分?再说一说每个分数各表示什么？二次备课（2）比较：第四个图形与前三个图形有什么不同？根据表预习作业中的表格交流。
指出：由一些物体组成的一个整体，从一个整体的角度看，也可以用自然数1表示。
（3）抽象分数意义①我们研究分数时是就是把这些单个的物体或一个整体看成单位“1”来平均分，得到分数。
②出示：我国人口约占全世界人口的1/5。
读一读，想想这个1/5是怎么得到的？如果去掉了文字，只剩下1/5，这个1/5可能是怎么得到的？（可能平均分一个整体、一个物体、一个计量单位得到）我们有好多种方法表示1/5，怎么说才全面呢？其实在数学上，这些都可以用自然数1来表示，我们把它称为单位“1”。
最新苏教版五年级数学下册 全册教案(117页)
最新苏教版五年级数学下册全册教案第一单元简易方程第二单元折线统计图蒜叶的生长第三单元因数与倍数和与积的奇偶性第四单元分数的意义和性质球的反弹高度第五单元分数加法和减法第六单元圆第七单元解决问题的策略第八单元整理与复习第一单元课题：等式与方程第 1 课时总第课时教学目标：1.理解并掌握等式和方程的意义，体会方程与等式的关系，能正确区分等式和方程。
2.在观察、分析、比较、抽象、概括和操作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。
教学重点：明确方程与等式的关系，理解方程一定是等式，但等式不一定是方程。
教学难点：理解方程的意义，知道“含有未知数的等式是方程”。
教学准备：课件，天平教学过程：一、谈话导入1.（出示天平实物）谈话：这是天平，谁能简单介绍一下它？师作简单介绍：天平可以称出物体的质量。
这是天平的左右两个盘，这是指针。
当天平的指针指着中间，表示天平左右两盘的物体的质量相等，也叫做天平平衡。
天平的哪一边下垂，就说明这一边物体的质量多，反之，这一边物体的质量就少。
2.揭题：今天我们利用天平来学习一些数学知识。
（板书课题）二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第一页例1天平平衡的情境图，谈话：你能看图写出一个等式吗？学生思考后独立填写。
指名回答，教师板书：50+50=100。
提问：你是怎样想的？指名学生口答：天平的一端放一个50克的鸡蛋和一个50克砝码，另一端放一个100克砝码，天平平衡，说明两边的质量相等，可以用等式来表示。
（2）教师小结：含有等号的式子叫做等式。
它表示等号两边的数值是相等的。
2.教学例2。
（1）课件出示教材例2的四幅图。
学生独立思考后填写。
完成后在小组内交流，集体反馈。
教师板书：x+50>100 x+50=150x+50<200 2x=200教师小结：天平哪一边下垂，就说明那一边物体的质量大，另一边物体的质量就小；天平平衡说明两边的质量相等。
苏教版五下数学第四单元第15课时《整理与练习(2)》优秀课件
深化练习
1 记录自己一天上学、劳动、体育锻炼 及睡眠的时间，计算 每项活动时间大约各占全天的几分之几。
深化练习
2 在左边的正方形纸上设计图案，并涂上颜色，再计算涂色 部分占这张纸的几分之几。
请大家一起看看我的涂法吧！
16 1 64 4
深化练习
2 在左边的正方形纸上设计图案，并涂上颜色，再计算涂色 部分占这张纸的几分之几。
4 比较大小。
和
和
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
和
和
重点解析
5 计算下面各题。
重点解析
6
销《售地球几故天事后》，《 还剩动物52王。国三》种还书剩原41来，各《有植1物20世本界。》还剩
1 3
，
哪种数卖出的本书最多？
1 4
＜
1 3
＜
2 5
三种书原来各有120本 答：《动物王国》卖出的本数最多。
课堂小结
约分是把分子、分母同时除以它们的公因数，化成分子、 分母比较小的分数，通常除以分子、分母的最大公因数，化 成最简分数；通分是把异分母分数化成和原来大小不变的同 分母分数，通常是用分母的最小公倍数作公分母，化成同分 母分数。
1
35 30
12 27
9 25
8
25
重点解析
2 先圈出最简分数，再把其余的分数约分。
＝
＝＝
＝
＝
重点解析
3 先用最简分数表示下面的数量，再用小数表示。
用分数表示 用小数表示
8分米
4 5
米
0.8 米
50厘米
4 5
1 2
米
0.5 米
250千克
1 4
吨
0.25 吨
无锡苏教版五年级数学下册第四单元复习《整理与练习》教学设计
无锡苏教版五年级数学下册第四单元复习《整理与练习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元“整理与练习”的内容主要包括了分数乘法、分数除法、百分数的应用以及统计图表的制作。
这些内容是对之前学习的分数和小数的综合运用，既是对旧知识的巩固，也是为新知识的学习打下基础。
本单元的教学内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和统计观念。
二. 学情分析五年级的学生在学习了分数和小数的基础上，对分数乘法、分数除法、百分数的应用以及统计图表的制作已经有了一定的了解。
但在实际操作和应用中，部分学生可能会对这些概念产生混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生巩固知识，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法、分数除法、百分数的应用以及统计图表的制作过程，掌握相关概念和操作方法。
2.培养学生的数感和统计观念，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.分数乘法、分数除法的运算规律和应用。
2.百分数的理解与应用。
3.统计图表的制作方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解和运用分数乘法、分数除法、百分数以及统计图表的知识。
2.案例分析法：分析具体的案例，让学生在分析中掌握知识点，提高解决问题的能力。
3.小组合作学习法：引导学生进行合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：关注学生的学习过程和成果，及时给予积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示知识点和案例分析。
2.教学素材：准备相关的教学素材，如统计图表、案例资料等。
3.学具：准备分数乘法、分数除法的计算工具，以便学生进行实际操作。
4.分组：将学生分成若干小组，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际问题，如超市打折、考试成绩等，引导学生运用之前学过的分数和小数知识进行分析。
苏教版五年级数学下册整理与练习教案
苏教版五年级数学下册整理与练习教案整理与练习（1）教学内容：第69页和回顾与整理，练习与应用第1~5题教学目标：、通过回顾与整理、练习与应用的具体学习，使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。
2、培养学生系统整理的学习方法和合作学习的精神。
教学重点：分数的基本性质及约分教学难点：约分要约成最简分数。
教学过程：一、回顾与整理这一单元，我们学习的分数的基本性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？组织学生进行小组讨论：出示讨论题：１、什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？２、约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？３、你会怎样比较两个分数的大小？学生进行讨论后，进行交流。
生：我学会了分数的基本性质师：谁说说分数的基本性质。
你认为使用分数的基本性质要注意什么？你还学会了什么？生：我学会了约分？师：约分的依据是什么？什么叫约分？约分一般要约成什么？什么是最简分数？请你说出几个最简分数，几个不是最简分数的分数。
生：我学会了通分师：如何通分？生：我还学会了分数的大小比较使学生在交流中明确：比较分数大小时，要根据相关分数的特点，合理、灵活地选择比较的方法。
师：通过本单元的学习，你还学会了什么，在学习本单元时，你认为要约分和通分时，要注意什么，你能区别通分与约分吗？二、练习与应用：分数的基本性质１、教学第１题用分数表示涂色部分，并能说出与它们相等的分数。
学生独立完成。
指名说出与之相等的分数，看谁说得最多？２、分数的基本性质的理解应用出示：一个分数是６／８，分子乘２，要使分数的大小不变，分母要（）一个分数是６／８，分子除以２，要使分数的大小不变，分母要（）一个分数是６／８，分子增加１２，要使分数的大小不变，分母要（）一个分数是６／８，分子减少４，要使分数的大小不变，分母要（）三、练习与应用：约分教学第３题：先圈出最简分数，再把其余的分数约分４／９６／１５７／２１１０／１５２０／７２３／３９学生先独立完成，再指名汇报。
无锡某校苏教版五年级数学下册第四单元复习《整理与练习》教案
无锡某校苏教版五年级数学下册第四单元复习《整理与练习》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元复习《整理与练习》主要包括了数据的收集、整理、描述和分析。
内容包括：复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图的识别和运用，以及通过统计图来获取和解读信息。
本节课的重点是让学生掌握复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和运用，难点是让学生能够通过统计图来获取和解读信息。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，但对于复式统计图的认识和运用还不够熟练。
此外，学生对于如何通过统计图来获取和解读信息还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作来加深对复式统计图的认识，并通过举例来帮助学生理解如何通过统计图来获取和解读信息。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和运用，能够通过统计图来获取和解读信息。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生的数据分析能力。
3.情感态度价值观：让学生体验到数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和运用。
2.难点：通过统计图来获取和解读信息。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
问题驱动法引导学生主动思考，案例教学法通过具体案例让学生深入理解统计图的运用，小组合作法让学生在合作中交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、统计图模板、练习题。
2.学具：学生统计图模板、练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种统计图，引导学生回顾单式条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和运用。
2.呈现（10分钟）展示复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图的案例，让学生观察并分析这些统计图的特点和运用。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，利用统计图模板制作复式条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并解读这些统计图所传达的信息。
苏教版五年级数学下册第四单元分数的意义和性质第15课时《整理与练习》教学设计
《整理与练习》教学设计【教学内容】教科书第75~77页相关练习。
【教学目标】1.进一步加深对分数意义的理解，掌握分数与除法的关系，建立合理的认知结构。
2.进一步认识分数的基本性质，加深对约分、通分概念的理解，正确熟练地进行约分和通分；能熟练地比较异分母分数的大小。
3.在运用已有的知识经验进行比较的过程中，感受解决问题的策略的多样化，拥有自主解决问题的成功体验。
【教学重、难点】重点：进一步理解分数的意义，知道约分与通分之间的区别，认识它们之间的内在联系；知道不同的比较分数大小的方法。
难点：灵活运用分数的相关知识解决实际问题。
【教学过程】一、回顾与整理小组讨论：1.举例说明分数的意义。
2.分数与除法有什么关系?怎样求一个数是另一个数的几分之几?3.假分数怎样化成整数或带分数?分数和小数互化时要注意什么?4.分数的基本性质与整数除法中商不变的规律有什么联系?应用分数的基本性质可以解决哪些问题?二、练习与应用1.完成教科书第75页“整理与练习”第1～3题。
让学生独立完成，指名回答。
2.完成教科书第75页“整理与练习”第5题。
指导学生运用分数与除法、分数与小数的关系完成练习。
教师适时指导方法。
3.完成教科书第75页“整理与练习”第6题。
引导学生思考：三道小题的计算方法是否相同?算式中的单位“1”分别是什么?4.完成教科书第75页“整理与练习”第7题。
引导学生独立完成并比较两个问题的不同。
5.完成教科书第76页“整理与练习”第8、9题。
指导学生独立完成，指名口答。
6.完成教科书第76页“整理与练习”第11题。
学生完成后指名说说是怎样比较分数大小的。
7.完成教科书第76页“整理与练习”第12题。
组织学生独立计算并汇报交流。
注意提醒学生，计算结果要是最简分数。
8.完成教科书第76页“整理与练习”第13题。
指名说出题目的意思及解题的过程。
三、探索与实践1.完成教科书第77页“整理与练习”第14题。
学生统计自己的上学、劳动、体育锻炼及睡眠的时间，计算各占全天的几分之几。
苏教版小学数学五年级下册第15课时 整理与练习(2)-布置课后作业设计
（） 0.35＝
（）
（）
2、在括号里填上最简分数。
（） 0.67＝
（）
8 厘米＝（ ）米
50 分பைடு நூலகம்＝（ ）小时
0.25 小时＝（ ）小时
875 千克＝（ ）吨
250 平方厘米＝（ ）平方分米
160 公顷＝（ ）平方千米
四、连一连。
1.6＝
TB:小初高题库
五、操作题。 1、涂色表示下面各分数。
些？
4、技术员小丁对小麦、大米和土豆三种农产品的淀粉含量做了一次检测，情况
TB:小初高题库
如下：
苏教版小学数学
（1）请把表格填写完整。 （2）比较一下，看看哪种农产品的淀粉含量高。
5、一个最简分数，分子比分母小 12，如果分母减少 1，分子增加 3，所得新分 1
数为 ，原分数是多少？ 2
TB:小初高题库
2、看图写出分数再通分。
）的分数值大。
苏教版小学数学
1 3、分数单位是 的最简真分数有（
9
），它们的和是（ ）。
6
7
4、要使 是真分数， 是假分数，A 应是（ ）。
A
A
9 7 12 5、根 据分数的基本性质，把 ， ， 化成最简分数，分别是（ ），
6 14 20
（ ），（ ），将这几个最简分数通分后分别是（ ），（ ），（ ），从小
苏教版小学数学
2、在直线上面画出表示下面各分数的点。
六、解决问题。 1、
已看的页数是剩余页数的几分之几？已看了这本书的几分之几？（用最简分数 表示结果）
7
11
2、一根竹竿露出水面部分长 米，在水下部分长 米。请你比较一下，是露
9
五年级下册数学教学设计-第四单元整理与练习-苏教版
五年级下册数学教学设计-第四单元整理与练习-苏教版教学目标本单元的教学目标主要是让学生掌握以下知识：1.理解和掌握阿贝尔恒等式的概念及其含义；2.掌握将两个相同阶次的多项式相加及相减的方法；3.能够解决课本中的各种例题，掌握运用多项式相加及相减解决实际问题的方法。
教学重点1.阿贝尔恒等式的概念及其含义；2.两个相同阶次的多项式相加及相减的方法；3.运用多项式相加及相减解决实际问题的方法。
教学难点如何将阿贝尔恒等式应用到实际问题中，并灵活运用多项式相加及相减的方法解决问题。
教学内容与方法教学内容1.阿贝尔恒等式2.多项式相加及相减3.实际问题的解决方法教学方法1.案例分析法2.合作探究法3.知识点串联法教学步骤第一步：引入阿贝尔恒等式概念老师可以通过学生熟悉的课程例题为例，引入阿贝尔恒等式的概念并讲解其含义，让学生明确等式的意义和常用方法。
第二步：讲解多项式相加及相减阐述多项式相加及相减的方法，通过多种例题让学生熟悉相加和相减方法，增强运用能力。
第三步：应用阿贝尔恒等式解决实际问题老师可以通过实例课题让学生了解如何将阿贝尔恒等式应用到具体问题中，通过合作探究让学生分组研究、合作解决实际问题，掌握运用多项式相加及相减解决实际问题的方法。
第四步：练习与复习老师可以通过课堂练习、小组讨论及课后作业等方式，巩固学生对本单元知识的掌握。
教学评价通过本次教学，学生应能够掌握阿贝尔恒等式的概念及其含义，并能够运用多项式相加及相减解决实际问题。
教师可通过听课、小组讨论、课堂练习及作业等方式，对学生的掌握情况进行综合评价。
总结本单元的教学重点是阿贝尔恒等式的概念及其应用，学生需要掌握这一概念，并学会运用多项式相加及相减解决实际问题。
教师需要采用案例分析法、合作探究法、知识点串联法等多种教学方法让学生掌握知识，以达到本单元教学目标。
苏教版五年级数学下册教案(全册)完整版
五年级下册数学教案第一单元简易方程一、教学内容：本单元教学方程的知识，是在五年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。
第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。
第1—2页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。
第3—11页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。
第12—14页全单元内容的整理与练习。
本单元安排了关于等式性质的内容，分两段教学：第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式；第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等式。
在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。
二、教材分析：教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，学会解只含有加法或减法运算的简单方程。
接着探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式”，学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题。
三、学情分析：学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知识，并学会了用字母表示数。
我们在教学时，要让学生有效地参与学习和探索活动，通过自主探索和合作交流理解方程的含义。
引导学生通过观察、分析、和比较，由具体到抽象理解等式的性质。
四、教学目标要求：1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。
2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程的过程。
五、教学重点：理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。
六、教学难点：会列方程解答简单的实际问题。
七、教学准备：多媒体、挂图、小黑板等。
八、课时安排：12课时第一课时方程的意义教学内容：教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。
苏教版五年级数学下册第四单元《整理与练习》教学设计
苏教版五年级数学下册第四单元《整理与练习》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学下册第四单元《整理与练习》主要内容包括：整理数据，用不同的方法表示数据，以及通过数据进行简单的分析。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的事物为素材，让学生在具体的情境中感受统计的意义，体会统计在生活中的作用，学会整理数据，用不同的方法表示数据，会根据数据提出有价值的问题，并能对数据进行简单的分析。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据整理和分析的基础，他们能够理解数据整理的意义，掌握一些简单的数据整理方法，如列表、画图等。
同时，他们也已经学会了如何通过数据提出问题，并进行简单的分析。
但是，学生对于如何更有效地整理和表示数据，以及如何从数据中得出有价值的结论还需要进一步的学习和练习。
三. 教学目标1.让学生了解整理数据的意义，掌握整理数据的方法，会根据情况选择合适的整理方法。
2.让学生学会用不同的方法表示数据，体会不同的表示方法的特点和作用。
3.让学生学会根据数据提出问题，并进行简单的分析，体会数据在生活中的作用。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整理数据的方法，会根据情况选择合适的整理方法；让学生学会用不同的方法表示数据，体会不同的表示方法的特点和作用。
2.教学难点：让学生学会根据数据提出问题，并进行简单的分析，体会数据在生活中的作用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、探究式教学法和小组合作学习法。
情境教学法能够激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习活动中；探究式教学法能够引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力；小组合作学习法能够培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、统计表、卡片等。
2.学具准备：学生自带数据素材、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的数据，如学校运动会比赛成绩、班级学生身高体重等，引导学生了解整理数据的意义，激发学生的学习兴趣。
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第15课时整理与练习（2）
教学内容：
教材第76～77页的练习与应用第8—13题。
“探索与实践”第14-16题，“评价与反思”。
教学目标：
1．使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法，建立合理的认知结构。
2．使学生通过探索与实践，发展数学思考与实践能力，感受数学活动的魅力。
教学重点：
进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法
教学难点：
运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学方法：讲练结合法
教学过程：
一、回顾与整理
这一单元，我们学习了分数的意义和性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？
组织学生进行小组讨论：出示讨论题：
1.什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？
2.约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？
3.你会怎样比较两个分数的大小？学生进行讨论后，进行交流。
二、练习与应用
1.教学第8题
2.教学第9题：
先圈出最简分数，再把其余的分数约分。
学生先独立完成，再指名汇报。
3.第10题
引导：前3题可直接根据小数意义，改写成小数，最后1题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。
4.第11题比较较分数的大小。
讨论：我们学习了多种分数的大小比较的方法。
大家讨论交流后，教师再进行归类。
5.指导第13题
先让学生做，再让学生说出理由。
三、探索与实践
第14题各自记录后计算交流。
第15题要鼓励学生根据要求自主设计图案，再用分数和知识进行描述交流。
要通过展示学生设计的图案，让学生体验成功的乐趣，感受创造之美。
第16题游戏之前要让学生照书上的样子分别做一个转盘，游戏时要帮助理解活动的方法和规则。
要引导学生在游戏中积累比较分数大小的经验，反思比较分数大小的策略。
四、评价与反思
组织学生进行评价与反思时，可以先让学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，再慎重地给五角星涂色，对自己作出公正、合理的评价。
五、作业
第12、13题。