10信客

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人教版八年级语文上册第10课《信客》ppt精品课件

人教版八年级语文上册第10课《信客》ppt精品课件
10 ﹡信客
他朴实得像一块石头,一个人一匹 马,一段世界邮政史上的传奇,他过滩 涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮 万里,用20年的跋涉飞雪传心,路的尽 头还有路,山的那边还是山,近邻尚得 百里远,世上最亲邮递员。
2005年感动中国—— 邮递员王顺友
不是人民需要我,哪个喜欢天天走; 为人民服务不算苦,再苦再累却幸福。 ——全国邮政劳模王顺友
恪尽职守:前后当了三十年的信客。 有才干:当教师、校长同样受到赞誉。
三、寻找——信客影子
请写出关于诚信的成语、格言或名言。
成语:一诺千金 退避三舍
格言:君子一言,驷马难追。
名言:人而无信,不知其可也。 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 我是春蚕,吃了桑叶就要吐丝,哪怕放在锅里煮, 死了,丝还不断,为了给人间添一点温暖。
阅历丰富,为人师表,工作出色,桃李芬芳。思想敬重,
众口传颂,立此墓碑,永志纪念。
工作劳苦: 终年跋涉 做信客很“苦” 生活贫苦: 收入微薄 心灵痛苦: 蒙受怀疑、 欺凌、憎恨 造就了特殊的品格和素质 诚信无私 阅历丰富 任劳任怨 增长才干 待人宽容
信客,作为一种职业已经消失了,而作为一辈子默 默奉献的一类人,却没有绝迹,也不会绝迹,诚信永是 做人之本。请结合现实生活和自己的经历,谈谈你对诚
拎读——整体感知
给文章的四个部分各写一个小标题。 信客当信客的原因 信客是怎样做信客的
信客为什么不做信客了
信客为什么当教师、校长也是好样的
一、精读——读懂缘起
请用三个词概括老信客的一生,并且谈谈作者为什么
先写老信客?
老信客的一生
有 信
失 信
后悔弥补
先写老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特 点:一是路途艰苦;二是强调职业道德──“就在一个 信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老 信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指 点,他的惨痛的教训,又时时警醒着年轻信客。这些都 促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

十 信客

十  信客

十信客【学习目标】1、把握文章脉络,理清思想内容。

2、揣摩典雅而又精辟的语言。

3.树立诚信为本的做人理念。

【学习重点】1、学习本文描写人物的写法。

2、学习信客诚信为本的做人理念。

【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言,尤其是要准确理解文中比喻句的含义。

【知识链接】1.题目解读文中的信客是上个世纪初,将近一百年前的邮递员。

信客在当时是一个非常卑微低贱的职业,是又苦又累充满血泪艰辛的,可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来,一路上留下了许多感人的故事。

现在我们就来跟随余秋雨,走进信客的故事,去阅历他凄苦而美丽的人生。

2. 走近作者余秋雨生于1946年,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。

3.相关资料本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩,世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。

除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。

【自主学习】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

唏嘘..()()诘.问()伎俩..()()嫉.妒( huì()气噩.耗()猝.然() bá()涉颠pèi()2.下列每组词语都有错别字,指出后并加以改正。

A.克扣接济噩耗低媚顺眼()B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅()C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒()D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉()3.请结合上下文解释词语。

闯码头:吊唁:穷愁潦倒:4.请你谈谈对‚信客‛一词应当怎样理解。

【合作探究】5.合作研讨:用一个字概述信客工作的特点,分析具体体现在哪些方面?你心中的信客是个什么样的人?6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客?7、作者重点写了信客哪些事迹?为什么?8、作者为什么倾注那么大的热情,为信客树碑立传?【精读精练】只要信客一回村,他家里总是人头济济。

多数都不是来收发信、物的,只是来看个热闹,看看各家的出门人出息如何,带来了什么稀罕物品。

第二单元10信客教案(精)

第二单元10信客教案(精)

10 《信客》教学设计主备人李玲玲与备人肖凤荣王敏娥黄俊仁陈晓敏杨宝凤桂红[课程标准]1、情感与态度:在语文学习过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

2、阅读:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3、写作:学写常见应用文。

[课标解读]要求学生在快速阅读的基础上把握文章脉络,理解思想内容,了解信客的职业道德和优秀品格,从而培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

[教学设想]我们的教学设计以语文新课程标准为依据,着重培养学生阅读理解能力,让他们了解信客的职业道德和优秀品格,引导学生感受诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

并能够体味和推敲重要的词句,在感受的基础上能够自己为信客写一则墓志铭。

[教学重点]1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。

[教学过程]一、导入:课前调查:你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法?在20世纪初,在浙江余姚一带,由于通讯事业尚未普及到农村,城乡之间的通讯需要有专人担当,于是便有了信客这项特殊的职业。

今天,让我们一起走进余秋雨先生的《信客》,了解一下信客的其人其事。

二、作者简介:我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨:余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要作品:《文化苦旅》《千年一叹》三、检查字词:认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。

现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词。

四、回答问题:(1[掌握了有关字词,我们再回到课文中去,一起寻找信息,回答]信客是怎样一种职业? (明确:信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。

(2[哦,原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业,那么,如果我要为一个落后的村子招聘一位信客,我的招聘启事应该怎么写?什么样的人才符合条件?我这里有张招聘(3从我们填写的招聘启事,我们可以看出,信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。

人教版八年级上册语文《10信客》说课稿

人教版八年级上册语文《10信客》说课稿

人教版八年级上册语文《10信客》说课稿 10、《信客》说课稿说教材:《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文,本单元叙事性作品写的都是普通人。

《信客》出自声名显着的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。

讲述的是民国时一位老信客因失信于人,自感“名誉糟蹋了”,干不下去了,找到年轻人,年轻人最终不好回绝,当了第二代信客。

他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

说教学目标:因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的“爱”,从而陶冶自己美的情操,并在诵读的过程中,了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。

根据教材要求和学生的实际制定如下的“三维目标”.知识与技能:感知课文内容,概括人物性格、领悟秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。

过程与方法:情景创设、自主学习、合作探究。

情感态度与价值观:从信客的风雨生涯中,感悟人生。

说教学重难点:余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心;而感性和理性相融洽的语言之舟,又负载着思想的重量,把现代散文推向了一流.因此我把理解本文深刻的思想内涵体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点.。

教学重点:感受信客的品格和精神,懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。

教学难点:揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。

说教法学法:为了调动每位同学的学习热情,体现新课标“自主合作探究”的学习模式,我制定了如下的“教法学法”.教法:情境创设法、诵读品味法、合作探究法。

学法:通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展教学过程:包括“解题导入”“探究感悟”“品读赏析”“拓展延伸“总结感言五个环节.下面,我具体讲一讲本课的教学过程解题导入:俗话说:“科技改变生活,知识改变世界。

”当今电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来极大便利.而在20世纪初的浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人----信客.很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带.“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”.今天就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡人生.(此导语的设计,使学生从感性上对信客生涯有一个整体印象。

10《信客》

10《信客》

余秋雨先生的散文语言很 有特色,请在笔记本摘抄 出你认为精彩的语句,并 简要说说它的美感。
走出课文—— 联系生活
体验反思
信客,作为一种职业已经消失了,而作为 默默奉献、诚信为本的一类人,却没有绝迹, 也不会绝迹。请结合现实生活和自己的经历, 谈谈你对诚信的理解。
诚信是我们做人的基本原则,人、群体、社 会是不可以不讲诚信的,诚信是我们这个世 界得以支撑到今天的基石之一。 作为新一代的学生,我们必须努力做到事事 讲诚信,时时讲诚信,让诚信伴我们行天下!
1、家中有电话或父母有手机的举手。 2、写过信或寄过包裹的人请举手 3、现在仍然写信的人请举手
余 秋 雨
走近作者
余秋雨,生于1946年,浙江余 姚人,我国当代著名艺术理论家、 文化史学者、散文家。主要作品有 《文化苦旅》、《山居笔记》、 《千年一叹》、《行者无疆》等。
余秋雨的主要 作品
阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生 的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。 来一次世间,容易吗? 有一次相遇,容易吗? 叫一声朋友,容易吗? 仍然是那句话——学会珍惜,小心翼翼。 罗丹说,什么是雕塑?那就是在石料上去掉 那些不要的东西。 我们自身的雕塑,也要用力凿掉 那些异己的、却以朋友名义贴附着的杂质。 不凿掉,就没有一个像模像样的自己。 (扬长避短,完善自我)

检查预习:
唏嘘 xīxū 呵斥 hē chì 焦灼 zhuó 颠沛 diān pèi o 噩耗 è hà
诘问
伎俩 吊唁
jié

yà n
文绉绉 zhōu zhōu 连声诺诺 nuò
焦点访谈
请同学们客串编导,速读课文。 小组交流后,用简洁的语言给两位信 客建立一个小档案,反映他们的人生 经历

人教版语文七年级上册第十课《信客》课件

人教版语文七年级上册第十课《信客》课件
zhuï
嫉妒
nuî jì

huì hē
晦气
zhōu
噩耗
jiã
â
诺诺 呵斥 诘问 伎俩 文绉绉 颠沛
pâi介绍
作者的故乡余姚离上海比较近,二十世纪初就 有不少人去上海谋生,当时邮政业务尚未普及 到乡村,没有邮局,城乡之间通讯需要专人担 当,于是就有了信客这种特殊职业。
在很长的时期中,信客沉重的脚 步,是乡村和城市的纽带。
信客这个职业:
1.一名信客需要做哪些工作?
负责城乡市间的信、物传递;代读, 代写书信; 遇到谋生者客死他乡时,处理后事, 安慰家属。
2.你对信客这份工作的初步印象是 怎样的?能否用一个词语或一个字 来概括?

3.这种"苦"从哪里体现出来? 工作劳苦: 终年跋涉;
编制:浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版:浙江大学电子音像出版社 时间:2011-11-20
生活贫苦: 收入微薄; 心灵痛苦:蒙受怀疑、
欺凌、憎恨
“这条路越来越凶险, 我已经撑持不了.”
1.为什么说越来越凶险了? 以前是怎样撑持的? 2.为什么现在撑持不了了?
你觉得信客具有怎样的 精神和品质?
诚实守信
任劳任怨 恪尽职守
善良厚道
信 客
心灵的对话
信客死后,前来吊唁的人非常多, 在两座坟墓前,他们会说些什么呢?
儿子在外谋生的大娘说…… 得知丈夫噩耗的农妇说…… 流落在外的游子说…… 发了财的老乡说…… 长大成才的学生说…… ……
一生诚实守信,但却被人误解, 一生艰辛酸楚,但却毫无怨言,
一生忠于职业,直至生命终点。
策划:屠元成 李冬梅 郑少艾 制作:金建慧 审核:刘飞耀 责编:梁 兵 资源引用:温州市教育资源应用平台

人教版语文七年级上册第十课《信客》

人教版语文七年级上册第十课《信客》

信客语文(人教版)八年级上册教学目标1.知识与能力感知课文内容,学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。

2.过程与方法情景创设、自主学习、质疑交流、合作探究,分析人物的职业命运。

3.情感态度与价值观探索人物命运背后的社会因素和人情因素。

教学重点与难点1.重点感受信客的品格和精神,交流并解决阅读中存在的困惑,懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。

2.难点探索人物命运背后的社会因素和人情因素。

教法学法1.教法情境创设法、对话教学法。

2.学法透读感知文意、叩读文本探究拓展。

3.课时安排一课时。

4.教学用具多媒体教学5.课前预习解决生字、词,熟读课文,初步感知文意。

教学过程一、导入同学们知道在以前没有网络,没有手机,甚至还没有电话的年代,人们依靠什么来传递信息吗?(写信)对,在我还读小学的时候,非常流行写信,交笔友。

在城市里,有邮局,邮递员可以骑着自行车分发信件。

但是如果是在很早以前,交通极不方便的时候,这些信件该由谁来传递呢?(信客)而这个信客传递信件的唯一交通工具,就是两条腿!今天我们就要来近距离接触一下这一特殊的职业群体——信客。

(出示PPT1)二、文本探究,对话教学(一)信息、信用、信念仔细阅读课文,思考并回答:1.小信客为乡人们带来了什么信息?(出示PPT2)预想:①只是来看看热闹,看看各家出门出息如何,带来了什么希罕物品。

……这些眼神,是中国农村对自己冒险家们的打分。

这些眼神,是千年故土对城市的探询。

②都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。

③他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。

④柔声汇报在上海处置后事的情况,农村妇女完全不知道上海社会,提出的诘问每每使他无从回答。

⑤信客,挑着一副生死祸福的重担。

(学生寻找的差不多后,出示PPT4)2.信客又给外出谋生的人带去了什么信息?预想:①没有要紧事带个口信就是了,要写信总有了不祥的事。

②他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句。

人教版语文八年级上册10.信客分解

人教版语文八年级上册10.信客分解

5、信客死后,为什么要和老信客 葬在一起?
因为信客理解老 信客,同情他, 敬重他,感激他。
“信客是一种私人职业, 不受任何机构管理。这 个地方外出谋生的人多 了,少不了要带几封平 安家信、带一点衣物食 品的,方圆几十里又没 有邮局,那就用得着信 客了。信客要有一点文 化,知道各大码头的情 形,还要一副强健的筋 骨,背得动重重的行 李。”
课堂练习
1、根据意思写出相应的词语。 (1)叙述、描写生动逼真。( 绘声绘色 ) (2)形容人谈吐举止文雅的样子。( 文绉绉 ) (3)哭泣后不自主的急促呼吸。( 唏嘘 ) (4)处世经验和人之常情。( 世故人情 ) (5)非常镇静、不慌不忙的样子。( 从容不迫) (6)指亲近或敬爱的人死亡的消息。( 噩耗 )
生字生词:
唏嘘 xīxū 呵斥 hē chì 焦灼 zhuó 颠沛 pèi 文绉绉 zhōu 诘问 jié 猝然 cù
噩耗 è hào 潦倒 liáo 伎俩 jìliǎng 吊唁 yàn 连声诺诺 nuò 昏厥 jué
晦气—— ① 不吉利:倒霉。 ② 指人倒霉或生病时难看的气色。 文绉绉—— 形容人的谈吐、举止文雅的样子。 诘问—— 迫问,责问。 颠沛—— 穷困,受挫折。 猝然—— 突然,出乎意外。 呵斥—— 大声斥责。 焦灼—— 非常着急。 伎俩—— 不正当的手段。 吊唁—— 祭奠死者并慰问号家属。 克扣—— 私自扣减应该发给别人的财物。 噩耗—— 指亲近的人死亡的消息。 号啕—— 形容大声的哭。
3、“他总是把无穷的幽怨和紧迫的告 急调理成文绉绉的语句,郑重地装进信封 ,然后,把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带 向远方。”这句话中的“郑重”表现了信 客的什么品质?
“郑重”说明了信客对人们嘱 托的认真态度,表现了他的高度 重视工作的责任心。

10信客教学案

10信客教学案

五、拓展提升:美文赏析我读懂了亲情原来,在不经意间,很多事情就不了了之。

——题记小时候,会怨你你与我的见面,总是来也匆匆,去也匆匆。

一向听到你说最多的话总是你必须得走了,下次再来见我。

不会在意,或许是还年幼无知,又或者是习以为常。

记得小时候的某一天,在幼儿园里,一个小朋友讽刺着问:“你妈妈为什么总是不来接你呢?”那之后,会想你,情不自禁地。

于是,你来看我再说着那句话时,哭着抱着你,质问你为什么不来接我?你松开了我的手,说你忙。

还是走了。

那一次,哭得很伤心,可是孩子吧,哭过也就什么都记不起来。

日子就这样过着呢。

日复一日,年复一年。

懂事些,会怪你那时,和别的孩子一样,在母亲的身边长大,却又发觉,并不是想象中一样幸福。

自从和你生活后就知道你有胆结石。

也一直没当作什么,因为从来都不知道那到底有多疼。

终于,你住进了那个消毒水处处有的地方。

手术后,你平躺在病床上,与我说话,眼泪仿佛快要流下来,可是我强忍着不哭,问你疼不疼,而你虚弱着依旧回答我,“你说呢?”我说那一定很疼吧。

出院后,你一直说我身体怎样怎样差,可是自己却比我还严重,有时,会责怪你说:“好好保重身体吧,连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢!”而现在,会爱你现在,终于读懂了亲情是有爱的地方,而且满满的都是爱。

如果没有你,我将会是多么可怜可悲的孩子。

所以决定,好好爱你,像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。

暖暖阳光懒懒爬进窗,恍然你又在身旁,笑容像星星一样明亮。

有你,真好。

妈妈,其实,你知道吗?我一直都想亲口对你说:“你要我其实也不容易吧。

但是你也并不问代价。

我也一直想亲口感谢你,是你一直在给我力量,不惧怕,不胆怯”。

妈妈,其实我很爱你但从来没有认真说过。

做妈妈最开心的事,在妈妈开心时对妈妈说:“妈妈,我爱你。

”【点评】作者采用第二人称“你”,选取最能触动自己、打动读者心灵的三个时间段,记叙和母亲在一起的生活画面,笔墨集中,详略有致,从“怨”到“怪”再到“爱”,“终于读懂了亲情是有爱的地方,而且满满的都是爱”。

10 信客 课件

10 信客 课件

信客信客就在一个信字
学习目标

知识与能力:
1、掌握基础字词,把握文章内容。了解余 秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。 2、品味文章简洁而深刻的语言及作者在文 中蕴含的感情。 3、学会抓住信客的语言、行动和心理来表 现他们默默奉献的可贵品质的写法。
过程与方法:
1、揣摩佳句,提高品味语言的能力。
作者简介
余秋雨(1946— ),浙 江余姚人,我国当代著名的艺 术理论家、文化史学者、散文 家。主要作品:《行者无疆》、 《出走十五年》、《文化苦旅 》、《霜冷长河》、《文明的 碎片》、《千年一叹》、《山 居笔记》等 。
余秋雨的主要作品
《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫 长的《文化苦旅》 。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一 些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己 的经历和感受,写进了《山居笔记》 。
3、用一个字概述信客工作的特点,分析 具体体现在哪些方面?这些对应了信客什么样 的品质? 工作劳苦:终年跋涉
生活贫苦:收入微薄 做信客“苦” 心灵痛苦:蒙受怀疑、 欺凌、憎恨
信客的品质:任劳任怨、恪尽职守,诚 信无私、待人宽容、通达事理„„
再读课文,认识信客
课文中并没有对信客进行细致的外貌描写, 同学们可以为他画一幅像吗?
《文化苦旅》是余秋雨近年 来在国内外讲学和考察途中写下 的系列性文化散文。全书的主调 是凭借山水风物以寻求文化灵魂 和人生真谛,探索中国文化的历 史命运和中国文人的人格构成。 散文集《文化苦旅》先后获上海 市文学艺术优秀成果奖、台湾联 合报读书最佳书奖、金石堂最具 影响力的书奖、上海市出版一等 奖等。《山居笔记》获得海外华 文文学最高奖第一名。
导入新课
当今世界,便捷的信息给忙碌的现 代人生活带来了极大的方便,然而20世 纪初期,乡间对外联系还主要依靠特殊 职业人——信客,信客的脚步是联系乡 村和城市的纽带。余秋雨先生的散文《 信客》将向我们讲述这样一段故事。 “信客为远行者们效力,自己却是最苦 的远行者。”让我们到故事中去认识信 客,体会他们的苦涩人生。

初级中学八年级语文上册第10课《信客》教案.

初级中学八年级语文上册第10课《信客》教案.

初级中学八年级语文上册第10课《信客》教案.
初级中学八年级语文上册第10课《信客》教案.
教学目标
知识目标:把握文章脉络,理解思想内容。

能力目标:了解信客的职业道德和优秀品格。

情感、态度、价值观目标:培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。

教学重点
1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信的品质。

教学准备
1、多媒体课件一个。

2、歌曲《诚信之歌》。

课时安排
一课时
教学设计
一、创设情境,走近信客
三、整体感知,解读信客
1、积累字词
认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。

现在先请大家快速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。

(教师请一位学生板书,其余学生指出需要重点掌握的字词。

)
2、合作研讨
五、延伸拓展
以下选做一题:
1、试写一段话,作为为信客的坟墓上的文字。

2、假如这位信客荣获当年全国劳动模范,请你为信客写一则颁奖辞。

小组合作讨论完成,教师巡视指导。

七、作业设计
请同学们以“诚实”为话题,写一篇短文,可以谈看法,也可以讲故事。

八、教学反思
(暂略)
板书设计
信客
——余秋雨
信。

八年级上册语文(含模拟卷)导学案:10信客.doc

八年级上册语文(含模拟卷)导学案:10信客.doc

10﹡信客编写:江海霞 审核: 校稿:魏珊珊班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间1.有感情的朗读课文,把握文章脉络,具体感知内容。

2.品味佳句,体会语言风格。

3.了解信客这一职业及其可贵的品质。

抓文章脉络理清思路,理解信客的精神。

1.题目解读 文中的信客是上个世纪初,将近一百年前的邮递员。

信客在当时是一个非常卑微低贱的职业,是又苦又累充满血泪艰辛的,可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来,一路上留下了许多感人的故事。

现在我们就来跟随余秋雨,走进信客的故事,去阅历他凄苦而美丽的人生。

2. 走近作者余秋雨生于1946年,浙江余姚人,我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。

本文语言质朴典雅、警辟畅达的特点。

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

唏.嘘 ( ) 伎俩..( ) 嫉.妒( ) 噩.耗( ) hu ì气( ) 猝.然( ) b á涉( ) 颠p èi( ) 2.解释词义。

伎俩:不正当手段。

焦灼:非常着急。

文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。

长途跋涉:爬山蹚水,形容旅途艰苦。

风尘苦旅:形容旅途奔波,忙碌劳累,辛苦 连声诺诺:诺诺,答应的声音(表同意) 穷愁潦倒:形容人穷困不得意。

3.你能根据提示复述课文吗?资料链接学习目标 自主学习 重点难点信客:从业缘起——信客生涯(做信客、不做信客)——转行之后4.你能为信客写一份档案吗?职业:信客性别:身体状况:收入情况:工作内容:最高兴的事:最痛苦的事:最敬重的人:座右铭:合作探究1.为什么作者在写信客之前,还写了一个老信客?明确:先写老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:一是路途艰苦;二是强调职业道德——“就在一个信字”,而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。

老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他的惨痛的教训,又时时警醒着年轻信客。

初中语文人教版八年级上第二单元10信客(余秋雨) 优秀奖

初中语文人教版八年级上第二单元10信客(余秋雨) 优秀奖

总课时:
学科:语文年级:八执教人:
四、品读课文,深入探究问题。

1.学生自由诵读,思考并讨论下列问题:
(1)作者在写信客之前,为什么先写一个老信客?
(2)作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?
(3)信客为什么留下遗愿,死后要与老信客葬在一起?
(4)怎样理解信客特殊的品格和素质?
2.在学生研讨、回答基础上教师加以点拨:
五、品味佳句,体会语言风格
1.指导。

(1)“现在,他正躲在山间坟场边的破草房里,夜夜失眠,在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。

”——老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸,被人糟蹋了一生名誉,再也做不起人。

对这种处境的设想,作者以排比绘写,一气呵成。

容量很大,而且具有很强的感染力。

(2)“这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。

这些眼神,是千年故土对城市的探询。


“都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。


“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。


“做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。


——语句运用比喻手法,表达凝练警辟,具有很强的美感。

(3)如何理解“都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。

”这句话呢?
这句话可以这样理解:因为信客传递的来自城里的任何消息,都直接关系到家家户户的起落沉浮,会立刻引起震动,所以说,他就是他们最敏感的神经。

六、小结
回顾文中信客的故事和他的为人,如果让你在信客的墓碑上写碑文,你回用一句怎样的话来写呢?。

人教版八年级语文上册第十课《信客》课件

人教版八年级语文上册第十课《信客》课件

能力训练
依据课文内容,试写一段话,作为信客 墓碑上的文字。 提示:信客墓碑上的文字就其内容是对 他生平事迹和品质的概述,体例不作要 求,语言要力求简练、通畅。
体验与反思
诚信是信客的生命,也是维系整个社会 秩序的道德准则,但是,近几年来,信 用被利欲见他的例子太多了,在现实社 会中,在市场经济的大潮中,是应该重 利益还是重信用呢?请大家围绕这个话 题展开辩论。
10 信客
余秋雨
作者简介
余秋雨,一九四六年生 ,浙江余姚人。曾任上海 戏剧学院院长,现任中国 科技大学及上海交通大学 兼任教授。为当代美学专 家、学者、散文家,亦为 杰出的文化史研究者。曾 被授予“国家级突出贡献 专家”、“上海市十大高 教精英”等荣誉称号。代 表作有散文集《文化苦旅 》、《山居笔记》两书
4、信客身上有哪些品格和 素质? 信客任劳任怨、诚信无私、 待人宽容、洁身自好、 恪尽职守、善良厚道以 及开阔的眼界、丰富的 阅历
5、作者为什么倾注那么大 热情,为信客树碑立传?
作者着重刻画一个受人敬重的信客形象, 赞美他任劳任怨,诚信无私,善良宽容, 意在说明无私奉献的人总是能赢得敬重 和爱戴的。信客的难能可贵的品质,正 是现实生活中需要大力提倡的。
1、作者在写信客之前,为什么先写 一个老信客?
先写老信客,实际上说明了信客这一职业 的两个特点:一是路途艰苦;二是强调 职业道德——“就在一个信字”,而且 这个“信”字要做到一丝不苟的地步。 老信客既以自己的丰富经历,给年轻信 客以具体切实的指点,他的惨痛的教训, 又时时警醒着年轻信客。这些,都促使 年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
③文绉绉: 形容人谈吐、举止文明优雅。
④伎俩:不正当的文 整体感知
请同学们朗读课文,给每一部分加一个 小标题。

10《信客》ppt课件[1]

10《信客》ppt课件[1]

有才干
3、作者重点写了信客的什麽事 迹?为何要重点写 ?
一、概括写遇到谋生者客死他乡, 信客充当代理人的事迹。
二、遭别人怀疑、遭同乡诬称 为小偷仍不计较
信客的品质
∆ ∆ ∆ ∆ 任劳任怨 诚信无私 待人宽容 通达事理
信客死后,为什麽要和老信客葬在一起? 因为信客理解老信客, 同情他,敬重他,感激他。
谢谢大家
2005年度感动中国十大人物—王顺友
王顺友,20年来在雪域高原跋涉 了26万公里、相当于走了21趟二 万五千里长征、绕地球赤道6圈。 每年投递报纸8000多份、杂志 700多份、函件1500多份、包裹 600多件;投递准确率达到100%. 颁奖词: 他朴实的像一块石头,一个人 一匹马,一段世界邮政史上的传 奇,他过滩涉水,越岭翻山,用 一个人的长征传邮万里,用20年 的跋涉飞雪传心,路的尽头还有 路,山的那边还是山,近邻尚得 百里远,世上最亲邮递员。
动手写一写
信客的事迹和为人深深感动着 人们,如果他参加感动中国人物评 选,信客一定当选。那么,请你阅 读下面颁奖词,然后模仿给信客写 写颁奖词。
一句委托,一生一世的努力,踏泥 泞之路,穿梭于乡间小道。风尘苦旅, 奔波于家乡与上海之间。一个信字, 占据了他的一生。退而为师,桃李满 天下。这就是他,一个普通却又不平 凡的信客!
——既是信客维护职业尊严的职业道德,又 逐渐内化为他的人格修养,使他不再仅仅作为信 客被人需要,更是作为一个完整的“人”而受人 尊重、敬仰。
所以,职业素质的高低是衡量一个人人格健 全与否的重要标尺。
在我们的生活中,你有没有 发现像信客一样默默奉献着而又 处在社会下层的平凡人?请举一 两例,并谈一谈我们应该如何对 待他们?
他,如一根长线,连接着城市与 乡村;他,像一副担子,挑起了生死 祸福的重担。他长途跋涉,风餐露宿, 却毫无怨言;他遭人诬陷,蒙受欺凌, 却从不记恨。他留在天地间的名字便 是他的职业——信客。
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克扣 噩耗 伎俩
接济 呵斥 颠沛
唏嘘 诘问 吊唁
稀罕 焦灼 文绉绉
穷愁潦倒 低眉顺眼
风尘苦旅 鸡零狗碎 连声诺诺 生死祸福
按照脉络提示,找出你所认为的关键 语句,谈谈信客给你怎样的印象呢? 信客的哪些故事又具体体现了信客怎 样的为人呢? 文章共四节,行文脉络是: 一、来由 信客当信客的原因 二、经历 信客是怎样做信客的 三、艰险 信客为什么不做信客了 四、归宿 信客为什么当教师、校长也是好 样的
石器时代2018新年玩什么? http://www.shiqi.so/gongluecw.html 石器时代2018新年玩什么?
这一名称是英国考古学家卢伯克于1865年首先提出的,这个时代在地质年代上已进入全新世。石器时代只是个时间区段概念,石器时代并 不代表那个时候的人类只会使用石器;据近代考古出土大量的文化遗存表明,几千年前的古人已经步入冶铸、稻作、制陶、纺织等文明时 期。青铜、铁器为金属品,遗存几千年的较少;陶器、玉器可存时间长,出土的遗存较多。 有所思。”宝音自己排解,“我以前老见宝音姐姐给这个排解纠纷、给那个置办东西,所以梦里就恍惚觉得她又在找东西吧。”第三十七 章 凭尽栏杆说元夜(4) 明秀松口气:“一定是这样!笙妹妹呀„„”欲言又止,止了,又还是忍不住要说,“你实在该宽些心,少想些 人与事,只将养身子为好。”乐韵正好端新煎的药过来,明秀便接过道,“我喂你喝罢。”乐韵哪儿敢给她!明秀却执意要接,把药盏的 托盘拿定了。她受益于园艺,手上力气是不小的,乐韵怕跟她抢夺之间,热腾腾药汁溅出来,烫着她手,只好退让。明秀拿着到窗口吹了 吹,借着光辩了辩药色:“药渣子算漉得还干净。”端回来喂宝音。宝音手一抖,把药碗撞被子上了,药全倾在褥子上。“哎呀,”她跟 明秀请罪,“对不起。碗怎么这么滑!姐姐有没有烫着?”明秀眼里,那一瞬间,除了愤恨,还有浓浓的失望。她掩饰得那么好,一瞬间 里,到底流露出一丝真心。愤恨,倒也罢了,只说明她心眼儿没有表面上的那么大,这也不是大毛病,可失望„„她对韩毓笙这么友爱, 喂不成药,竟至于失望?洛月忙着帮宝音清理被窝,换衣裳。那药有一半是倾在宝音身上的,幸而被子隔了隔,不至于烫疼,但床铺被糟 污得实在够瞧了。连明秀的身上都溅上几滴呢!也要换过。明秀摇手止了她们忙乱道:“不用为我麻烦找衣服。”叫筱筱回去,拿自己衣 裳过来,她在旁边微笑坐着等,一派和平,先前的情绪已全部收拾下去。宝音苦着脸吩咐洛月:“你先下去。”又求明秀,“四姐姐坐近 来些。”明秀坐近,宝音抚着她裙上弄脏的地方,难受道:“四姐以后别来看我了。我这么不祥,连累了姐姐!”宝音摇头:“看你说的 这是什么话。”“连个药碗,我都会打翻呢!”宝音一径自怨自艾,又道,“四姐姐,有件事,唯有求你。”“快别说求这个字。”明秀 道,“什么事?你且说来。”“半夜鬼叫,其实,我知道是七妹妹做的。”宝音声如蚊蚋。“哦?这可——”“他们就在我的院子里谈这 事,”宝音打断她,“被我丫头听见了。”“„„”既有人证,明秀就无法回护明蕙了,她很快想起另一个问题,“那末芙蓉泣血 呢?”“也是她。”宝音信誓旦旦。“„„”明蕙对明秀可不是这么说的。不过,好吧,明秀本来就并不完全信任明蕙的说辞。自己戴起 假面的人,特别不容易相信别人。“她想把我赶出那院子,”宝音腔调带着软弱和颤抖,“四姐,为什么?我都这样了,她怎么还非针对 我不可的?”按明蕙的说法,是个玩笑„„好吧,“玩笑”是怎么回事,大伙儿都很清楚。宝音呜咽:“好容易外婆肯让我住一块儿,我 这不争气的身子,又病了。四姐你说叫我怎么办?外婆要是叫我回去养病,七妹她„„我不敢回
本文语言有什么特点?
第一个特点,质朴而典雅。
第二个特点,警辟而又畅达。
《背影》:朴素平实。 《台阶》:十分口语化。 题材不同,作者个性气质语言习惯不同
石器时代,是考古学家假定的一个时间区段,为考古学上的术语。石器时代分为旧石器时代、中石器时代与新石器时代。考古学对早期人 类历史分期的第一个时代,即从出现人类到青铜器的出现,大约始于距今二三百万年,止于距今5000至2000年左右。
2、那麽,信客成长起来后,作者重 点写了信客的什麽事迹?为何要重点 写? 重点写了两个事迹:概括写遇到谋生 者客死他乡,信客充当代理人的事迹; 具体写一次遭人诬陷、说明信客职务 的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、 宽以待人、善良厚道的品性。
3、信客死后,为什麽要和老信客葬 在一起?
因为信客理解老信客,同情 他,敬重他,感激他。
2、作者为什么倾注那么大热情,为信 客树碑立传?
信客是作者肯定的人物,看作者褒 扬什么,就知道作者在提倡什么, 再联系现实生活,就可以揣摸作者 的写作意图。 作者褒扬信客任劳任怨,诚信无私, 待人宽容,这些品质都是难能可贵 的,正是现实生活中需要大大提倡 的。
品味佳句‘体会风格
如何理解“都市里的升沉荣辱,震颤着长期 迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末 梢。”这句话呢? 这句话可以这样理解:因为信客传递的来自 城里的任何消息,都直接关系到家家户户的 起落沉浮,会立刻引起震动,所以说,他就 是他们最敏感的神经。
4、总结信客这一生,他在哪里 是一个转折?、他这一生正好验 证了那一句话? 回乡教书 好人有好报 社会总是有良心的,奉献者终究会 赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与 温暖。发财的同乡回来道歉,并请他 代办邮政事务,后来大家又推举他当 老师,当校长等等。等到临死时,又 来纷纷吊唁。
5、怎样理解信客特殊的品 格和素质? 信客诚信无私任劳任怨待人宽容以及 开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格 和素质是特殊的职业造就的。“信客 为远行者们效力,自己却是最困苦的 远行者。一身破衣旧衫,满脸风尘, 状如乞丐。” “在很长的时期中,信 客沉重的脚步,是乡村和城市的纽带” (《文化苦旅 信客》)
1、信客信客就在一个信字——诚信无私 2、终年跋涉,非常劳苦——任劳任怨 代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 3、收入微薄,生活贫穷——恪尽职守、洁身自好 前后当了三十年的信客
4、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨——待人宽容 善良厚道 遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较
5、但是信客的阅历又让他增长——才干。 当教师、校长同样受到赞誉
1、为什麽作者在写信客之前,还 写了一个老信客?
写老信客,实际上说明了信客这一职业 的两个特点:路途艰苦;强调职业道 德 ——“ 就 在 一 个 信 字 ” , 而 且 这 个 “信”字要做到一丝不苟的地步。老信 客既以自己的丰富经历,给年轻信客以 具体切实的指点,他的惨痛的教训。又 时时警惕着年轻信客。这些,都促使他 迅速成为可以信赖的信客。
为人:诚信无私 任劳任怨 恪尽职守 洁身自好 待人宽容 善良厚道 有才干
在信客的这么多的故事中, 哪个最让你感动呢?并说 说原因。
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研读
1、为什麽作者再写信客之前,还写了一个老 信客? 2、那麽,信客成长起来后,作者重点写了信 客的什麽事迹?为何要重点写? 3、信客死后,为什麽要和老信客葬在一起? 4、总结信客这一生,他在哪里是一个转折? 他这一生正好验证了那一句话?
思考:1、回顾文中信客的故事和他的为 人,如果让你在信客的墓碑上写碑文, 你回用一句怎样的话来写呢?
三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波 于家乡和上海之间,艰辛倍尝,传 递两地容厚道。执教小学,为人师表, 工作出色,桃李芬芳。四乡敬重, 众口传诵,立此墓碑,永志纪念。
信 客
余秋雨
余秋雨,1946年生,浙江余姚人,我国当代 著名艺术理论家、文化史学者、散文家。 《文化苦旅》《文明的碎片》、《秋雨散 文》、《山居笔记》 《行者无疆》、《千年 一叹》等。1997年被授予“国家级突出贡献 专家”称号,入载多部世界名人录。所著散 文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖,上 海市文学艺术优秀奖,台湾联合报读书人最 佳书奖,金石堂最具影响力的书,其中散文集 《文化苦旅》曾获得多个书评大奖, 《山居 笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合 报读书人最佳书奖第一名。
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