从“动”入手让低年级学生学会审题

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怎样培养小学低年级学生的数学审题能力

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力一、培养学生的阅读能力数学审题能力的培养首先要培养学生的阅读能力。

因为数学题目往往需要学生仔细阅读并理解题目的要求，然后再进行计算。

在日常教学中，老师可以通过课堂上的阅读练习、提问和讨论，帮助学生提高阅读理解能力，让他们能够快速准确地理解数学题目的要求。

鼓励学生多读一些与数学相关的故事书和杂志，可以开拓他们的数学视野，提高数学审题能力。

二、注重培养学生的思维能力数学审题能力的培养也需要注重培养学生的思维能力。

学生需要具备逻辑思维能力和问题解决能力，才能够更好地审题和解题。

在教学中，老师可以通过一些启发性的问题引导学生思考，让他们从多个角度去理解问题，并提出解决问题的方法。

老师还可以通过一些趣味性的游戏和活动，培养学生的逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣。

三、引导学生掌握解题方法数学审题能力的培养还要引导学生掌握解题方法。

在日常教学中，老师可以通过示范和讲解，引导学生掌握各种数学解题方法，让他们了解不同类型的题目需要采取不同的解题策略。

老师还可以提供大量的练习题，让学生在解题过程中不断巩固和提高解题方法，从而进一步提高数学审题能力。

四、帮助学生建立自信心数学审题能力的培养还需要帮助学生建立自信心。

有些学生在面对数学题目时会感到压力和紧张，导致他们无法集中注意力审题。

老师需要在教学中给予学生足够的鼓励和支持，让他们相信自己能够解决问题。

老师还可以在课堂上为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让他们在愉快的氛围中审题和解题。

五、注重培养学生的合作精神数学审题能力的培养还需要注重培养学生的合作精神。

在数学学习中，学生可以相互讨论、相互帮助，通过合作来解决问题。

老师可以在课堂上组织学生进行小组合作，让他们相互交流，相互探讨，从而提高他们的审题能力和解题能力。

通过合作学习，学生可以从他人的思考和解题过程中学习到更多的东西，提高自己的数学审题能力。

数学审题能力是小学低年级学生数学学习中非常重要的一部分，它不仅关系到学生对数学知识的掌握程度，还关系到学生的思维能力和解决问题的能力。

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力数学审题能力是指学生在解决数学问题时，能够准确理解问题的要求，正确读懂题目，从而能够根据题目的要求进行正确的计算和推理。

培养小学低年级学生的数学审题能力对于他们的数学学习和思维发展具有重要的意义。

以下是几种培养小学低年级学生数学审题能力的方法。

1. 强调理解题意在教学中，教师要引导学生认识到数学题目是一种实际生活问题的抽象，需要学生仔细分析题目的条件和要求，理解题目的含义。

引导学生用自己的话来解释题目的意思，可以使用图画、口头描述等方式来帮助学生更好地理解题目。

2. 提供多样化的数学问题教学中，教师可以提供多样化的数学问题，由浅入深，阶段性地提高问题的难度。

这些问题可以涉及实际生活中的场景，激发学生的兴趣，提供学生从不同角度思考问题的机会。

3. 运用问题解决策略教师可以通过引导学生使用不同的问题解决策略来培养学生的数学审题能力。

学生可以运用图形解题、利用模型解题、逐步解决问题、推理、假设、归纳等方法来解决问题。

4. 鼓励合作学习合作学习可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教师可以设置小组合作学习的环节，让学生在小组内相互交流和讨论，共同解决问题。

通过小组讨论的过程，学生可以互相启发，共同发现问题的关键和解题思路。

5. 提供适当的反馈及时而有效的反馈对于学生的学习是非常重要的。

教师可以关注学生解题的过程和策略，及时给予肯定和引导。

教师还可以组织学生互相检查作业，帮助学生发现和改正解题过程中的错误和不足之处。

6. 运用实际生活中的例子将数学问题与实际生活中的例子结合起来，可以帮助学生更好地理解题目。

教师可以引导学生将数学问题与日常生活中的情境联系起来，让学生自己找到问题的解决方法。

要培养小学低年级学生的数学审题能力，需要教师注重学生对题目的理解和思考，提供多样化的问题和问题解决策略，鼓励合作学习，提供适当的反馈，并将数学问题与实际生活中的例子联系起来。

通过这些方法的综合运用，可以有效提高学生的数学审题能力，促进他们对数学的兴趣和理解。

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力数学是一门需要大量思考和理解的学科，而数学审题能力则是在解题过程中至关重要的一环。

培养小学低年级学生的数学审题能力，能够帮助他们更好地理解问题、掌握解题方法，提高数学思维和解题能力。

下面就让我们来探讨一下如何培养小学低年级学生的数学审题能力。

培养学生的数学思维能力非常重要。

数学思维不仅局限于解题过程，还包括了对问题的理解、分析、归纳和推理等方面。

通过给学生提供一些较为复杂的问题，可以激发他们的思维能力。

可以设计一些需要动动脑筋的逻辑题和趣味数学题，让学生在解题的过程中思考解题思路，这样可以培养学生的数学思维和审题能力。

在课堂教学中应该注重数学问题的解释和理解。

遇到一个数学问题，学生应该首先明确题目的要求，然后根据题目的条件进行分析和整理，最后选择解题方法并求解。

在课堂上，老师可以引导学生进行数学问题的解释和理解，帮助他们掌握解题思路和方法。

老师还可以适当引导学生进行讨论交流，从而提高学生的数学审题能力。

多给学生提供一些实际问题，让学生将数学知识应用到实际生活中去。

实际问题往往更能引起学生的兴趣，从而激发他们的学习热情。

给学生设计一些和日常生活有关的数学问题，可以促使学生将抽象的数学概念与实际问题相连接，培养他们的数学审题能力和解题能力。

老师还可以通过适当的数学游戏来培养学生的数学审题能力。

数学游戏既可以增加学生的学习趣味，又能够锻炼他们的数学思维和审题能力。

老师可以设计一些趣味数学竞赛，或者组织学生进行数学解题比赛，让学生在游戏中体会到解题的乐趣，从而培养他们的数学审题能力。

除了课堂教学和数学游戏，学生还可以通过自主学习来培养自己的数学审题能力。

通过解决各种类型的数学问题，学生可以逐渐提高自己的审题能力和解题能力。

在自主学习的过程中，学生可以通过查阅资料、讨论交流等方式来提高自己的数学思维和审题能力。

小学低年级孩子数学审题能力的培养

小学低年级孩子数学审题能力的培养数学审题能力是指学生在解决数学问题时，能够准确理解题目的意思，发现规律，分析问题，正确运用数学知识和方法进行解答的能力。

一般来说，数学审题能力包括以下几个方面：准确理解题目，判断问题的性质，提取关键信息，分析问题，正确运用数学知识和方法解答问题。

这些能力的培养需要从小学低年级阶段就开始注重培养。

要培养孩子的准确理解题目的能力。

在日常生活中，可以通过一些常见的生活问题或游戏让孩子从小培养对问题的理解能力。

在购物时让孩子帮忙算账，或者通过解决一些小游戏，让孩子学会从问题中准确理解题目的含义。

在学校教学中，老师也可以通过提问，激发学生对问题的理解和思考能力。

要培养孩子的判断问题性质的能力。

通过寓教于乐的方式，让孩子在玩耍中学会分辨各种形状、大小、数量等。

老师在课堂教学中也可以借助实物或图片，让学生辨别问题的属性。

通过拼图游戏让孩子判断图形的大小和形状，通过对比物品的重量和长度来加深孩子对问题性质的判断能力。

提取关键信息也是数学审题能力的重要组成部分。

在生活中，可以通过简单的情景教学，让孩子学会从一堆杂乱的信息中提取出重要的信息。

在教学中，老师也可以设计一些有趣的问题或者图表，让学生进行信息提取的练习。

比如通过图片找规律或者通过表格找特定的数据等。

分析问题，正确运用数学知识和方法解答问题则是培养数学审题能力的关键。

要培养孩子的分析问题的能力，可以通过一些数学游戏或者逻辑思维游戏来进行培养。

在学校教学中，老师可以设计一些具有挑战性的问题供学生分析，并引导学生正确运用数学知识和方法进行解答。

除了日常生活中和学校教学中的培养，家长和老师们还可以定期进行一些数学审题能力的培训和练习。

可以通过阅读一些数学启发类的书籍，让孩子通过阅读学会思考数学问题。

也可以通过一些数学思维游戏，如数独、华容道等来锻炼孩子的数学审题能力。

在学校中，老师可以布置一些关于思维和逻辑的作业或者提高孩子的思维训练。

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力数学审题能力是指学生在解题过程中，能够准确理解题目的要求，正确分析问题，找出解题思路的能力。

这一能力对于学生学习数学和解题能力的提高至关重要。

尤其是对于小学低年级学生来说，培养数学审题能力可以帮助他们建立正确的数学思维，打好数学基础。

那么，怎样培养小学低年级学生的数学审题能力呢？下面就让我们来探讨一下。

一、培养学生的语文素养学生在理解数学题目的时候，首先需要理解题目所表达的意思。

培养学生良好的语文素养是培养数学审题能力的前提。

教师可以通过增加阅读量，进行语文课与数学课的交叉训练，提高学生的阅读理解能力，从而帮助学生更好地理解数学题目的意思。

教师也可以引导学生多使用各种语句，了解语句的多样化表达方式，这样可以帮助学生更准确地理解数学题目的要求。

二、培养学生的逻辑思维能力数学审题能力除了需要学生理解题目的意思外，还需要学生进行思维分析和逻辑推理。

培养学生的逻辑思维能力也是非常重要的。

教师可以通过进行一些逻辑思维的训练，如推理游戏、逻辑谜题等方式，帮助学生提高逻辑思维能力。

逻辑思维能力的提高可以使学生更好地把握数学题目的逻辑关系，从而更好地理解题目的要求。

三、注重数学问题的解析训练在数学教学中，教师可以安排一些数学问题的解析训练，让学生在解答问题的时候，进行对每个问题的逐字逐句的分析，准确地理解每个问题的要求。

教师也可以手把手地指导学生分析问题，了解问题的难点和关键点，使学生能够准确地理解问题的需求。

通过不断的问题解析训练，可以帮助学生提高数学审题能力。

四、提供实际问题的解决场景在数学教学中，教师还可以通过提供一些实际问题的解决场景，帮助学生更好地理解问题的意思。

实际问题的解决场景可以让学生更好地与生活实际相结合，从而更好地理解问题的需求。

通过实际问题的解决场景，可以培养学生的观察力和分析能力，提高数学审题能力。

五、注重数学思维的培养数学审题能力的提高需要学生具备较强的数学思维。

如何培养低年级学生的数学审题能力

如何培养低年级学生的数学审题能力如何培养低年级学生的数学审题能力审题是进行正确做题不可缺少的环节。

通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。

但在我们平时教学中，碰到的问题是很多学生拿到题目马上做，没有看清题目的要求，特别是低年级学生，字认得不是很多，题里的数量关系理解不透彻，有相当一部分学生，仍处于记忆，模仿，甚至猜谜的层面，那么如何才能培养低年级学生认真审题的习惯呢？我认为可以尝试从几个方面做起：1、教会学生读题。

一提起读题，多被认为是语文学习的专利。

其实不然，数学中的读题不仅是掌握数学语言的前提，而且是理解数学题目题意的必要措施。

我们应该从一年级开始，让学生们自己试着读题，为防止他们读题像小和尚念经一样有口无心，我让他们用手指指好了读题，有时是响亮地齐读，有时是嘴巴一动一动地默读。

如果碰到不认识的字我就在黑板上写出来，并注上拼音让他们看了拼音读，读通了题，孩子们自然明白了题意，会做题了。

2、找到读题的方法。

读题的方法即在读题的时候找出关键词，重要词，并且读的时候重点词重点读，做题的时候把关键词圈出来。

如把下列各数按从大到小的顺序排列，要求学生把从大到小圈出来，这个班大约一共有多少名学生，一共要圈出来，表示这道题要是合起来用加法。

久而久之，学生在读题时就能抓住重点，理解题的意思。

3、加强对比练习。

数学是一门思考性很强的学科，但通过反复练习也可以形成一定的解题技能。

就学生容易出错的题，或者具有逆向思维的题，我经常出对比练习，让学生在对比练习中思维得到锻炼，形成一定的解题技能。

如：_里面有（）个一和（）个十。

_里面有（）个十和（）个一。

4、加强读题表达能力读题是审题的第一步，正确地指导学生读好题，养成良好的读题习惯。

就为审题和解答打下了良好的基础。

读题的要求要逐字逐句，反复仔细，做到读得准、读得好、读得懂。

在要求学生读好之后，教师可分别让学生进行叙述。

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力数学是一门需要逻辑思维和分析能力的学科，而数学审题能力是指学生在解题时对问题进行准确的理解和分析的能力。

培养小学低年级学生的数学审题能力，是教育工作者和家长们共同的责任。

下面将介绍一些方法和技巧，帮助小学低年级学生提高数学审题能力。

一、培养学生的阅读能力数学审题能力首先需要学生具备良好的阅读能力。

教师和家长要重视培养学生的阅读能力，让他们在课外多读一些相关的数学书籍和教材，培养对数学题目的兴趣。

在课堂上也要注重讲解数学题目的条件和要求，鼓励学生在阅读题目时做好标记，理清题目中的关键信息。

二、激发学生的思维能力数学审题能力需要学生具备一定的思维能力，能够进行逻辑分析和思维推理。

教师和家长可以通过一些启发性的问题或者数学游戏，激发学生的思维能力，培养其分析问题的习惯。

可以给学生出一些与日常生活相关的数学问题，让他们动脑筋去思考解决方法，这样可以锻炼学生的数学思维。

三、培养学生的细心和耐心数学审题能力的培养也需要学生具备细心和耐心，因为有些数学题目可能会有一些隐含的信息或者条件，需要学生去仔细寻找和理解。

教师和家长可以通过给学生出一些需要仔细分析和计算的题目，培养他们的细心和耐心，帮助他们提高对题目的审题能力。

四、引导学生掌握解题方法在培养学生的审题能力过程中，教师和家长也需要引导学生掌握一些解题方法，帮助他们更好地理解和分析题目。

可以通过讲解一些经典的解题方法，如逐步分析题目条件、找出解题思路和选择合适的解题方法等，让学生了解数学问题的解题思路，并在实际的题目中加以运用。

五、注重实际联系教学过程中，教师和家长要注重将数学题目与实际生活联系起来，让学生在解题过程中更容易理解题目的意思。

可以引导学生通过分析问题的实际背景和场景，来理解和解决数学问题，这样可以加深学生对数学题目的理解和记忆，提高他们的数学审题能力。

在培养小学低年级学生的数学审题能力过程中，教师和家长要注重引导学生树立正确的学习态度，让他们明确数学审题能力的重要性并乐于接受挑战。

如何培养低年级学生认真审题的习惯

习如何培养低年级学生认真审题的－
程玉玲
（田县石臼窝镇天星小学，北玉田玉河０４０）６１４
在小学低年级数学教学中．学生除了学习数学的基础知识外，开始接触到各种题型。由于学生的语文知识有限，还以及文字转换能力的不熟练，容易因审题不清楚而造成错误。很尤其是在讲评试卷子时，以发现，多学生在老师仔细读了可许遍题目之后就恍然大悟．时知道自己错在哪里。于是，顿我们往往会给这些学生戴上粗心、毛糙等 “ 子 ” 帽。深入分析，是不是就是粗心、毛糙惹的祸呢？实，粗心、其在毛糙的背后显露的正是学生审题能力的薄弱。以教师一定要对症下药，审所在题能力的培养方面加大力度。强学生审题能力的培养，的加有放矢地对学生进行审题方面的基本功训练，应作为小学数学教学的重要内容。能力是逐步培养的，慢慢积累的，以小是所学阶段显得尤为重要。教师应采取切实有效的方法帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，成较强的审题能力，以后的学形为
ｌ２画点点。Ｉ画
为了让学生能把认真读题、细推敲的过程表现出来，仔强化学生认真审题的意识，我要求学生一边读题，一边圈圈画画．重要的字词圈起来．醒自己注意。把提２重视学生对关键词的理解。．刚入学的学生识字不多，题目中常见的关键词有：大、 “ 小、、、、 ” ，果教给学生认识了，目意思也就基多少长短等如题本理解了。在讲解题目要求时，给予孩子自我表现的机会。要如出示 “ 长的画、，短的画Ｏ ” ，以问：你能猜到题目给／给时可 “ 在对我们小朋友说什么吗？ ” 些识字多的学生马上能知道，有并把意思说给同学听。此时，要求学生学着教师用红笔圈出 “ 、／短、 ” 并认读，学生通过对关键词的理鳃来了解长、；ｏ，让题目的意思。３让学生动口朗读。．当学生具备了一定的识字量后，自主读题便成为培养审题能力的关键。过读题。学生明确题意，进一步思考做通使为准备。师在教学中要根据学生的认知特点，教对读题的形式和要求做出明确的规定，可以大声读、声读、读；读通句如轻默要子、漏字、添字等。低年级的学生识字量少，读速度慢，不不阅理解能力弱，就需要教师有计划、目的地进行读题方法的这有指导。３１决音义，通。．解读由于识字量少，因此认识生字是读懂题的基础。我们呈当现有文字的题目时，须对学生不认识的字注上拼音，领学必带生认读，学生不理解的生字和词语适当进行解释。对３２真仔细，准。Ｉ认读我们发现．多学生在解决问题时经常只看一眼，急于很就动笔了。因为他们感觉这是平时见过的问题，而事实上题目并不是他们“ 过” 做的那样，思已经发生了改变。了培养学生意为认真严谨的学习习惯，我在平时的教学中要求学生做到 “ 指读、读 ” 低年级的学生，其是一年级的学生还没有形成一慢。尤定的默读能力。声轻读、手指读能帮助他们不漏字、添出用不字，懂意思。同时还要求学生一读再读三读，细理解题目读详

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力一、理解数学题目的意思培养小学低年级学生的数学审题能力，首先要让他们能够正确地理解数学题目的意思。

因为数学题目往往用文字描述问题，并要求学生运用数学知识解决问题，所以学生正确理解题目的意思是非常重要的。

在教学中，老师可以通过让学生口头或书面表达题目的意思，帮助学生确保自己的理解是正确的；还可以通过提问或布置小组讨论的方式让学生相互交流，帮助他们更好地理解题目的意思。

二、培养逻辑思维能力数学审题能力的培养离不开学生良好的逻辑思维能力。

在教学中，老师可以进行一些启发性的教学，引导学生在解题过程中形成良好的逻辑思维习惯。

可以设计一些与生活实际相关的数学问题，引导学生进行推理和解决问题；也可以设计一些逻辑推理题目，让学生在思维中形成逻辑链条，提高他们的逻辑思维能力。

三、培养问题解决能力培养小学低年级学生的数学审题能力，也需要培养他们的问题解决能力。

在解决数学问题时，学生需要通过合理的方法和步骤来解决问题，因此老师可以通过一些具体的案例或实际问题引导学生掌握问题解决的方法和技巧，并引导他们在解题过程中形成合理的解题思路。

四、巩固数学基础知识数学审题能力的培养还需要建立在扎实的数学基础知识上。

在日常教学中，老师要重视数学基础知识的巩固和强化，确保学生对数学基础知识的掌握和理解。

只有掌握了扎实的数学基础知识，学生才能够更好地应用这些知识解决问题，提高他们的数学审题能力。

五、多样化的教学方法在培养小学低年级学生的数学审题能力时，老师需要使用多种教学方法，激发学生学习的兴趣。

可以通过故事、游戏、实验等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习积极性和主动性；也可以通过解决实际问题的方式，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。

六、家校合作家长在培养小学低年级学生的数学审题能力方面也起着非常重要的作用。

老师要积极与家长进行沟通和交流，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的数学学习问题，共同努力培养学生的数学审题能力。

分析小学数学低年级学生审题能力的培养方法

分析小学数学低年级学生审题能力的培养方法小学数学低年级学生的审题能力培养是数学教学中十分重要的一环。

审题能力不仅关乎学生解题的准确性，还对其思维发展有很大的影响。

下面将介绍一些培养小学数学低年级学生审题能力的方法。

培养学生的观察能力。

观察是审题的前提，只有通过观察题目的文字描述和图形信息，学生才能准确理解问题的要求。

可以通过组织一些观察活动来培养学生的观察能力，比如要求学生观察教室里的物品，并描述出它们的特征以及它们之间的联系。

这样的活动可以帮助学生养成仔细观察、整体观察和准确观察的习惯。

培养学生的逻辑思维能力。

审题需要学生能够将问题的条件进行分析，从而确定解题的思路和方法。

逻辑思维能力的培养可以通过一些逻辑推理游戏来实现，比如学生可以玩一些数学谜题，让他们通过推理和演绎的方式得出正确的答案。

还可以通过让学生进行简单的绘图或制作模型的活动来培养他们的空间思维能力和逻辑推理能力。

培养学生的问题抽象能力。

有些题目可能需要学生将文字转化为图形，或者将实际问题进行简化和抽象化，才能找到解题的关键。

为了培养学生的问题抽象能力，教师可以设计一些问题拓展和变化的活动，让学生能够将问题的不同方面进行整合和分析。

教师可以给学生一个问题，要求他们从不同的角度出发，找出多个解决问题的方法。

培养学生的自主学习能力。

学生在解决数学问题时，应该具备主动思考和自主学习的能力。

教师可以鼓励学生独立思考和发现问题的解决方法，给予他们一定的探索的空间和自主权。

还可以通过布置一些开放性的数学问题或小组合作的活动，让学生在合作中学会互相借鉴和思考，从而培养他们的自主学习能力。

培养小学数学低年级学生的审题能力需要通过观察力、逻辑思维力、问题抽象力和自主学习力的培养来实现。

教师在教学中应该注重启发学生思考的能力，帮助他们从问题中学会思考，从而提升他们解题的准确性和思维能力。

低年级学生审题能力的培养(全文)

低年级学生审题能力的培养(全文)审题能力是综合提取信息、加工信息的一种能力，在小学低年级教学中，教师培养学生综合、加工的审题能力，特别需要以一定的知识储备、认知水平为依托，注重培养学生自己搜集信息、发现问题和提出问题，重视有效的思考方法与各领域内容的有机整合，引领学生经历解决问题的过程，培养学生的审题能力。

一、动口读题题不读三遍不动笔。

读中悟，读中析，读中（思）想，读中解。

书读百遍，其义自现，对于数学教师而言，学生的学习，同样可以借鉴。

教材在低年级呈现的实际问题是以图画、文字、表格等多种形式呈现，教师可以组织学生说，说说从题目中获得哪些信息。

如，教学人教版一年级上册“比一比”，由于低年级学生年龄尚小，词汇量有限，也许表达是零乱的、啰嗦的、不全面的、不流畅的，但这是他们获取信息的初级阶段。

根据学生的心理特点，可先让学生说图、说对话、说表格、说文字，满足学生的好奇心，同时也让学生感受到成功的喜悦；随后再重新梳理所说的内容，让学生自主发现蕴藏在主题图中的知识：小兔和砖头比、小猪和木头比、苹果和萝卜比……认识数学符号“=”、“＞”、“＜”。

二、动耳听题有时问题情境中呈现的信息并非都是解决问题所需的信息。

有些题目，大同小异，非常相似，有时一句话、一个字，甚至一个字母都能成为解题的关键，影响到对问题的理解。

如，教师出示这样一道题：“有一条船，船上载有25头牛和12只羊，请问船长的年龄是多少？”部分学生一看到25和12就脱口而出“船长37岁”。

虽然船长的年龄可能正好37岁，但他的年龄与本题的条件风马牛不相及。

又比如，“增长到”与“增长了”虽然一字之差，但它们的含义却大相径庭；又如4cm和4m，只有一个字母之差，却是相差百倍，……审题过程中，教师有意引导学生进行对比，让学生感受到不同引起的后果，从而引起学生的关注，同时这也是对学生思维的慎密性、严谨性训练的好素材。

三、动眼观察实验教材中提供的问题情境大多以图画、对话、表格为主，伴以适量的文字，有时甚至还会“纷乱复杂”。

家长如何教一年级小学生认真审题

如何教一年级小学生做作业学会认真审题？很多孩子做作业容易出错，或看不懂题意看错题意，看题就做，结果往往一做就错，简单的题目也是这样。

而当一个学生有认真审题做作业的习惯，作业错误率就会降低，准确率相应的提高会提升孩子学习的自信心。

由于孩子刚上小学，很多字不认识，不能自己读题，需要父母帮忙识读题目，这时是父母培养孩子认真审题习惯的好时机。

如何教一年级小学生做作业学会认真审题呢？分4个步骤来：1、父母自己用手指指着题目的字读一遍，叫孩子跟着读一遍：这样做的好处在：在你指读题目的时候能吸引孩子的注意力，同时能加强孩子对文字的识读能力。

低龄儿童的识记能力特别强，经常用手指指着字读，时间一久，很多没学过的文字就认识了。

2、问孩子题目的意思？叫孩子用口头复述一遍题目的意思：如果孩子还没理解清楚题目的意思，你带孩子速度慢一点再读一遍，这时一般都能弄懂。

读题讲题的目的是加深孩子对题目的印象与正确理解，减少做题错误与马虎，还可培养孩子语言的复述与表达能力。

3、弄懂题意之后，叫孩子用手指指着题目文字再读一遍，然后开始做题：进一步提高孩子对题目的理解与印象，这样做孩子识记题目中的文字帮助非常大。

读题读得好相当于读故事，一样有趣，读多了，很多字就自己认识了。

如果遇到孩子读两遍还弄不懂的题目，引导孩子再读一至三遍，当孩子理解清楚后父母一定要积极肯定孩子的表现与进步。

一般来说小学四年级以下的题目，只要读题三遍以上，绝大多数题目孩子都能理解准确，都会做。

4、在培养习惯的过程中持续给孩子以表扬鼓励，学会等待，并慢慢放手：在培养孩子认真审题习惯的时候，父母在身边一定要保持耐心，要等待孩子的成长，同时不断给孩子正面鼓励。

待孩子已能自己读题并能认真审题时要开始慢慢脱离孩子的学习，培养孩子独立做题的习惯，放开父母的手，这时孩子就能学会独立思考与钻研。

以上这4个步骤看起来文字挺多的，很多家长可能会认为这样做会很耗时间和复杂，那只是你心理的假想，真正你做起来时是4个步骤，一气呵成。

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力

怎样培养小学低年级学生的数学审题能力数学审题能力是指学生在解决数学问题时，能够准确理解题目的要求，正确分析问题，找出解题的关键点，然后全面、细致、合理地解答问题的能力。

数学审题能力的培养对学生的数学学习非常重要，尤其是对于小学低年级学生来说，正确的审题能力不仅可以帮助他们更好地理解数学问题，还可以培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

那么，我们应该如何培养小学低年级学生的数学审题能力呢？一、引导学生认真审题培养学生的审题能力首先要引导他们认真审题。

在日常的数学教学中，老师可以通过让学生在解题前先独立读懂题目，帮助他们逐步培养认真审题的习惯。

老师也可以在课堂上设计一些专门的审题训练，让学生通过阅读、思考、理解问题的方式逐渐提高自己的审题能力。

二、教授解题方法和技巧在培养学生的数学审题能力的过程中，老师还应该教授解题方法和技巧。

对于小学低年级的学生来说，他们可能会遇到一些数量关系的问题，那么在解题的过程中，老师可以逐步教会他们一些常见的解题方法，比如画图、列式、图表等，帮助他们更快、更准确地理解题目、分析问题并解答问题。

三、引导学生合理利用信息培养学生的数学审题能力还要引导他们合理利用信息。

在解题的过程中，学生可能会遇到很多无关信息或多余信息，如果他们不能正确筛选和利用信息，就会影响到他们的解题效率和准确性。

老师要引导学生学会合理利用信息，只提取与问题相关的信息，排除与问题无关的信息，从而更好地解决问题。

四、设计多样化的练习题目在日常的数学教学中，老师不仅要引导学生认真审题，教授解题方法和技巧，还要设计多样化的练习题目，帮助学生更好地提高自己的数学审题能力。

这些练习题目可以包括文字题、图表题、计算题等，内容也可以设置适当的难度，从而让学生在解决不同类型的数学问题时，能够充分发挥自己的数学审题能力。

五、注重培养学生的思维能力数学审题能力的培养离不开学生的思维能力的培养。

在日常的数学教学中，老师要注重培养学生的思维能力，让他们学会通过合理的思考和分析，更好地理解和解决数学问题。

小学低年级孩子数学审题能力的培养

小学低年级孩子数学审题能力的培养数学是一门需要审题和理解能力的学科，在小学低年级阶段就引导孩子培养好的数学审题能力，对于日后的学习和发展非常重要。

下面就从几个方面探讨如何培养小学低年级孩子的数学审题能力。

培养孩子的阅读能力。

数学题目通常都是以文字形式呈现，孩子只有具备良好的阅读能力，才能准确理解题意和需要解决的问题。

家长和老师应该鼓励孩子多读一些适合年龄的绘本和阅读材料，培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。

要引导孩子学会仔细阅读和理解题目中的关键信息，不漏掉任何细节。

注重数学概念的理解。

理解数学概念是解决数学问题的基础，也是数学审题能力的重要组成部分。

在小学低年级阶段，家长和老师可以通过有趣的故事、游戏和实际生活中的例子等方式，帮助孩子理解数学概念。

可以用水果或玩具等具体物品进行计数，帮助孩子掌握数量概念；可以用图形或拼图游戏锻炼孩子的空间想象能力和几何概念等。

培养孩子的逻辑思维能力。

在解决数学问题时，逻辑思维是非常重要的。

家长和老师可以通过一些逻辑推理的游戏和谜题，培养孩子的逻辑思维能力。

让孩子猜一猜某个数是什么，并解释猜测的依据；或者让孩子通过排列组合的方式，找到一种最优解等等。

这样的活动可以培养孩子从多个角度思考问题和解决问题的能力。

强调实际应用。

在解决数学问题时，体会到数学的应用价值可以增加学生对数学的兴趣并激发他们的学习动力。

家长和老师可以通过一些实际生活中的例子，将数学与现实联系起来。

做菜时用量杯和秤来测量食材的重量和容量，让孩子体会到数学的实际运用。

也可以鼓励孩子在现实生活中发现和解决问题的机会，提高他们的数学思维和审题能力。

培养小学低年级孩子的数学审题能力需要从培养阅读能力、理解数学概念、提高逻辑思维和强调实际应用等方面入手。

家长和老师应该给予孩子足够的指导和培养，让他们在小学低年级就建立起良好的数学基础，为日后的学习和发展打下坚实的基础。