2017中考小说阅读课件

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广东省深圳市2017年中考语文(10)文学阅读课件(含答案)

（6）从分析在结构上起统摄、领起、承接作用的句子入手。这类语句往
往出现在段与段之间或不同表现手法的衔接处。从结构上看，它能使文章的段落衔接紧凑；从内容上看，它往往标志着由一方面内容向另一方面内容的转换。
考点突破
（7）从分析有一定内涵、寓意乃至有言外之意的句子入手。这类语句的意思含而不露，话中有话，一定要根据上下文仔细揣摩其深层内涵。（8）还要注意表达情感变化的句子和段落。很多散文在行文中都有体现作者情感变化的句子或段落。作者的情感变化带出了主要内容，同时也表达了文章的主旨，往往变化以后的思想正是作者感悟最深的思想，也就是文章的主旨所在。
◆考点指津：
解题思路：①读文章，明确文章的写作对象（人、事、物）。②概括每段写的内容，理清文章层次。③利用记叙文的六要素归纳总结。
考点突破
注意事项
叙事散文的内容概括方法：“人+事”（一句话交
代主要人物和事件，根据需要增加或删减事情发生的时间、地点、起因、经过和结果）。抒情散文的内容概括方法：什么物具有什么特点，给人什么感受。文章内容概括的形式，常采用“主干式”（主语+ 谓语+宾语）概括法；若局部内容概括，往往பைடு நூலகம்短语式
点睛、揭示全篇主旨的句子。“文眼”出现在篇首，则后必顾之；出现在篇末，则前必有伏笔；出现在篇中，则必前有伏笔，后有照应。

2017中考语文阅读题复习之《采浆果的人》

采浆果的人原文：

①金井是个小农庄。一个收浆果的人来了，他的一番吆喝，让秋收的人们扔下了手中的农具，奔向森林河谷，采摘浆果。

②曹大平夫妇的心情跟阳光一样明朗，他们边采边计划卖浆果的钱的用途。他们决定涉水渡河，把竹篮给装满了。河水凉得他们直打寒战，随着河心的临近，水涨到他们腰际了，他们有些站不稳，但他们咬着牙，互相鼓励，坚持着。突然，曹大平的腿抽筋了，他栽歪了一下身子，水花朝他打来，他呻吟着，惊恐地看着白花花的水从脖颈下跃过。他的女人紧紧地拉住丈夫不撒手，她也栽歪了身子，挎着的竹篮趁机从她胳膊肘那儿溜走了。他们相互搀扶着哆哆嗦嗦地回到岸边。曹大平一回去就发烧了，他的女人唉声叹气的，她既不能采浆果，又不能去秋收，只能守着他。

③金井有个头发全白的“苍苍婆”，三十年来，她的男人一直瘫在炕上靠着她的服侍而活着。苍苍婆的眼睛，没有老年人的那种混浊，依然那么明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸着一汪泪，使她的眼睛永远湿润而明净。

④开始的几天，苍苍婆还认认真真地采上一天的都柿，交给收浆

果的人，换来几十块钱。可是接下来的日子，当她独自在林中垂下老迈的腰，手指触到皱纹累累的已经蔫软的都柿的时候，她的心凄凉了。她尝了一粒都柿，真是甜极了，这甜让她更觉凄凉，苍苍婆就很想喝上一碗酒。山上没酒，她自然把采来的都柿当酒吃，竟一发而不可收拾，吃空了盛都柿的盆子。收浆果的人为了安慰她，曾丢给她一张十元钞票，让她买酒，苍苍婆捡起钞票，运足一口气，又把它吹回地上，苍苍婆说：“钱是什么，不就是一张落叶么蚂蚁合伙举过落叶，这样的叶子它们没见过，留着给蚂蚁们举着玩，当遮阳伞使吧！”说完，她就一摇一摆地走了。

2017年中考语文复习：小说阅读正式版

【参考答案】(1)小吴找到了邻县人，但不认为是老乡。 (2)小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂。
(2016·十堰、柳州改编)阅读下面文章，回答问题。卖面包的小女孩马海霞
①我被护士领着离开病房，准备去八楼手术，一位小女孩提着两大袋面包堵在了病房门口，她把两大袋面包放在地上，弯腰，然后目视大家，伸出了三个手指，示意她的面包三元一个。老公忙掏出二十元钱递给小女孩，然后让她取六个面包放在我的病床上，又对同病房的人说：“这孩子可能不会讲话，大家帮帮她，买点她的面包吧。”
⑱这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想，是死心了还是离开北京了？这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念。
⑲小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢，他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。”
(2016·重庆)阅读下面的文章，完成下列各题。孤独的老乡夏阳
①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。 ②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样，他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。 ③我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道： “我在丰台那边打工。” ④“我是问你来天安门广场想干吗？” ⑤“没干吗呀。”

聚焦中考浙江地区2017年中考语文总复习散文阅读一课件

2020/12/18
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⑤父亲小心翼翼地用双手托着球茎，把花朵搁在肩膀上。我欢天喜地地跟在父亲身后。那朵百合花在父亲的肩头一颤一颤的，正冲我笑嘞。
⑥父亲把它种在屋旁的菜地里，用一根小木棒将它固定好。经过一番腾挪，野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地问父亲，它还能活么？父亲笑笑说，你明早来看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只过了一夜，野百合似乎适应了新环境，精神抖擞地立起来。硕大的花瓣上，还有几颗露珠在晨光中闪烁。我的整个暑假，因为它，多了许多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在风中摇曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾满嫩黄嫩黄的花粉……
17
【参考答案】1.小学时“我”想买棒球手套(电动火车)，母亲却让“我”买学习参考书；“我” 以退学结束母子俩在学习领域的较量；读大学二年级时“我”搬出去住，却是母亲替“我”交了房租。
2．借房东之口交代母亲一直为“我”交付房租，说明母亲了解“我”懒散、不负责任的个性；连房东对“我”的自甘堕落都看不下去，可见“我”当时的表现很糟糕；“我”自以为独立了，而实际上母亲却无所不在，这让“我”又羞又恼。
2020/12/18
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三、概括主题。对文章主旨的把握，可以从以下几方面入手： 1．通读全文，把握文章内容，明确文中的人物、事件、景物，通过对人物、事件的分析，来探求文章的中心思想。 2．抓住中心句，中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点。 3．分析文章的标题。标题常常能作某些交代，或暗示、或提示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路和意图，对把握文章的主旨有一定的帮助。 4．分析文章的抒情、议论成分。在散文中，作者往往通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点、态度，就能够把握文章的中心。 5．从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。 6．从作者对人物、事件或事物的情感态度入手。 7．关注文章的开头、结尾段。文章的主旨一般位于段首或段尾。

2017中考现代文阅读小说考点七：理解文中词语、语句的含义附参考答案解析

小说考点七:理解文中词语、语句的含义常见问法:

①请结合文章内容分析句中加点词语的含义。

②根据你对文章主旨的理解,说说文中的……指的是什么?

③请你说说文中……（某句话)的含义。

技巧点拨:

1.理解文中的重要词语。

“重要词语”是指那些对文意表达起重要作用的关键性语句。

“重要词语”包括:

①与写作对象或文章主旨密切相关的词语(概念)；

②指代词和具有指代作用的词语；

③在文中有含义差别的同义词或近义词；

④在文中被临时赋予特殊含义和深层意义的词语；

⑤运用了某种修辞手法的关键词语；

⑥在结构上起到独特作用的词语；

⑦反映具体语言环境的词语。

理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。

从操作的层面来说,有下列几点:

①结合语境,认真推敲。

现代文阅读非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是孤立静止的理解，而是对语言做活的理解分析。我们知道,同样的词在不同的语言环境中,意义往往是不同的。

因此，只有结合语境，认真推敲,才能揣摩出词语的确切意义。

②由近及远,查找释句。

有些词语比较抽象,较难理解,所以作者往往在提出之后,对他们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后,因此我们在解题时必须从下句中去找答案,由近及远地去找。

2.理解文中重要句子的含义。

所谓理解句子,它包括三层次意思:

①表层意义,即字面意义；

②句内意义,即句子的语境意义(临时意义)；

③句外意义(言外之意),即言在此而意在彼所产生的意义。

所选的句子,一定是文章中重要的、有特殊意义的在理解上有一定困难的句子。

理解重要句子的方法:

2017年中考语文专题复习第二十...

2017年中考语文专题复习第二十一讲非连续性文本阅读(二)

课件简介：ppt制作，转发课件， 1．说说对材料所反映的现象或问题的看法。 2．谈谈阅读材料后的感受、启示。 3．结合材料和实际给有关部门提出合理化建议。 . 上传者：tan ）

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2017年春中考语文总复习专题10文学类作品阅读第3课时课件

4.文章在构思和写作方法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。〔4分〕
【解析】例如1：比照，“我〞最初对葵花的不屑一顾和后来“我〞被葵花感动形成比照，突出了“我〞对葵花坚决信仰的赞美，以及对自然力量的敬畏。
例如2：比照，文章通过葵花盛开时轰轰烈烈和收割后枯萎寂寞的比照，引发“我〞的深刻思考，突出了“我〞对葵花坚决信仰的赞美。例如3：欲扬先抑，文章先写“我〞对葵花的厌烦、不屑一顾，后写“我〞被葵花感动，突出了“我〞对葵花坚决信仰的赞美。使文章跌宕起伏。
【解析】例如1：写作手法相同。都运用了借物喻人的手法。本文借荷指那些在历经生活的磨难时，仍能互帮互助相亲相爱的人；?荷叶母亲?中，荷叶指母亲，红莲指孩子，生动形象，寓意深刻，都表达了作者对荷的喜爱，对人的赞美。例如2：立意不同。本文描写了风雨中的荷塘，表现了雨中的荷相互遮护，共同编织盛大的生命景象，表达了作者对风雨中的荷的赞美，也启示我们在历经命运的磨难时，要相互扶持、团结互助；?荷叶母亲?中，作者描写了当繁密的雨点打落下来时，大荷叶倾侧下来保护红莲的画面，坐在母亲身边的作者深受感动，联想到母亲就是荷叶，保护孩子，表达了作者对母爱的讴歌和赞美。
例如2：线索。文章以“白纸〞为线索，写了父亲带回“白纸〞、我爱用“白纸〞、父母影响我做“白纸〞一样清白的人，表达了作者对父亲“清白做人〞的景仰和教导之恩的感谢，围绕它组织文章材料，文章浑然一体。例如3：伏笔(铺垫)的写法。文章第②段写父亲箱子的沉重，写乡人对箱子的议论与猜测，为下文揭示箱子里装着白纸，渲染了出人意料的效果，突出了父亲对清白的珍视，使文章情节曲折生动。

聚焦中考陕西地区2017中考语文总复习第1部分积累和运用第五讲名著阅读课件

5．(2012·陕西6题)名著阅读。 (1) 下面是笛福《鲁滨逊漂流记》中的一段文字，其中 “ 他 ” 指的是 __星__期__五___。他愈走愈近，而且每走十到十二步就要跪倒在地，表示他对我的救命之恩的感谢。我对他微笑，显出一副和颜悦色的神情，招呼他走近些。最后，他走到我跟前，然后又跪下，吻着地面，把他的脑袋贴在地上，抓住我一只脚，把我的脚放在他的脑袋上。 (2)请按照《鲁滨逊漂流记》的内容，排列下面情节的先后顺序(只填序号 )。 ①发现野人 ②抗争病魔 ③重返故乡 ④海上冒险顺序：____④__②__①__③_
6．名著阅读。罗刹闻言，滴泪告道：“大王，常言说，男儿无妇财无主，女子无夫身无主。我的性命，险些儿不着这猢狲害了！”大圣听得，故意发怒骂道：“这泼猴几时过去了？”罗刹道：“还未去，昨日到我这里借扇子，我因他害孩儿之故，披挂了轮宝剑出门，就砍那猢狲。他忍着疼，叫我做嫂嫂，说大王曾与他结义。”大圣道：“是五百年前曾拜为七兄弟。” (1)选文中的“罗刹”指铁扇公主。 (2)请描述节选语段中猢狲害了罗刹孩儿所指的情节。罗刹女的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请来观音菩萨帮忙，观音萨把红孩儿收作善财童子，致使铁扇公主与红孩儿分离，所以她说猢狲害了她的孩儿。
1．(2016·东营)名著阅读。 __A__轻轻抱起“监狱之花”，把深切的爱意，和那些自己未必能实现的理想，尽情灌注在幼小的花朵上：“孩子，心爱的孩子！你看红旗，这是你爸爸妈妈留下来的……”她连连亲着“监狱之花”的脸，又爱怜地凝视着孩子亮晶晶的眼睛，她似乎觉得幼稚的孩子完全能够听懂她的话：“孩子啊，快点成长吧！叔叔娘娘们将举起这面红旗，去参加战斗，还要亲手将红旗托付给你……” 以上文字选自长篇小说《红岩》，文中A处的人物是江姐。小说通过编写《挺进报》、目睹丈夫被斩首示众等情节内容，塑造了这一立场坚定，爱憎分明，忠于理想，宁死不屈的女共产党人形象。

2017. 中考语文非连续性文本课件

源自文库
（1）从“材料三”中提取主要信息，为该则材料拟写标题。（不超过15个字）（1分）（2）仔细阅读上述材料，分析本地粽与外来粽相比存在的优势与劣势。（4分）优势：劣势：
（3）吃粽子的习俗源于纪念爱国诗人屈原，现在人们赋予它更多的文化内涵。中考前夕，有老师给学生赠送了粽子，这个礼物包含了老师对学生的祝愿。说出老师的祝愿是什么。（1分）
浅谈“非连续性文本阅读”的复习
2011版《语文课程标准》新亮点—— 非连续性文本阅读阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
非连续性文本——
“非连续性文本”是相对于叙事性强的 “连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。
在Pisa中，阅读素养主要测查五个方面的内容——
获取信息形成总体上的理解
形成解释
反思和评价文本的内容反思和评价文本的形式
获取信息解释文本(形成总体上的理解和形成解释) 反思与评价(反思与评价文本的内容与反思和评价文本的形式)
非连续性文本阅读的价值：（1）准确地处理信息。（2）极大地丰富知识。
图表类
图文转换题：
（1）介绍或描述内容。（2）探究结论或寓意。

2017年中考阅读理解两篇(含答案)

逃匿的倭瓜（2017·潍坊市中考）建伟

①人会隐藏，瓜，也一样。

②可能是长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，一副窝窝囊囊的样子，也可

能有自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子丛中，时刻寻找

着逃跑的机会，不想让你逮住它。然而当冬天快要来了的时候，掀开这一丛那

一丛的瓜秧，“呀”，瓜秧上、黄叶子背面的许多小刺儿一下扎住了手，接着

是阻挡不住的突然的惊喜：“倭瓜！满地跑的大倭瓜！”胆小的倭瓜们立马现

出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。倭瓜金灿灿的，橘黄黄的，橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点的绿，过不了几天也会变黄的。摘倭瓜的

当儿，猫下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的，“窸窸窣窣”的尘土惹了一身，直直腰，正毒，

大汗“稀里哗啦”地乱淌，湿漉漉的衣服粘在皮肤上，有点痒痒，可一看见瓜

秧上悬挂的一个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷：它们到底是如何隐藏了一

夏半秋的？

③倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。夏天里，瓜秧有节，蛇似的向前爬，一条两条许多条，贴住地皮的节伸出五六个嫩根子，像手脚一样牢牢抓住一小

团一小团的泥土、腐草。瓜秧一枝发四个杈，吐叶，开花。一片片叶子迎着太阳，扯直嗓子，唱着歌儿。拼命高爬过其他的枝枝蔓蔓。一只一只的绿色大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。叶子有两个手掌大，的一面长满了密

密麻麻的小刺儿，一不小心就扎你一下，正因为这样，你不敢随随便便去摘花儿，哪一朵花下边不是一大片叶子？

④可是，哪怕扎手也要摘花儿，一种谎花﹣﹣只开花、不结果的花儿。谎

内蒙古鄂尔多斯市2017年中考语文记叙文阅读训练八一代一代的春天复习课件

• 2、问1：让你想起了韩愈的那一句古诗？ • 问2：分别说说韩诗和第②段中画横线句子的妙处。 • ②但当你蹲下去细看，发现草根处，已然冒出点点的新绿来。那么稚嫩，柔软，婴儿的眉睫似的。 • 用流畅优美、富有的语条理言进行答题，无形中提分。 • 让我想起韩愈“草色遥看近却无”的诗句。 • 韩诗和划线句都以视觉角度写早春的春色，但由于角度不同，视觉效果也会不同，正所谓“横看成岭侧成峰”，远近高低各不同。 • “草色遥看近却无”，草色远看绿蒙蒙，走近细看却无踪，远有近无，含有对比，写出了春草刚刚发芽时若有若无、稀疏矮小的特点，表现了诗人在久盼中突见草色的无限喜悦之情。 • 划线句是蹲下细看，并用了比喻的修辞手法，将草的新绿比作婴儿的眉睫，生动形象的描写新绿了的稚嫩柔软，表现了作者的怜爱和内心的喜悦之情。
• 段落作用：⑧沈先生给我们上的第一堂课，就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来。
Βιβλιοθήκη Baidu
• 结构上，承上启下的过渡作用，承接上文沈先生为我们上第一堂课的情形，为下文写与沈先生交往、表达对沈先生的情感做铺垫。 • 内容上，写出了沈先生第一堂课带给大家的深刻印象，也表明大家对沈先生的喜爱和佩服之情。
记叙文阅读训练十：敬爱的“号兵” （琦君）
• 1.事件概括题——主人公是同一个，重在说不同事件的行为动作及所接的对象。 • 解答有关穿制服的问题； • 为我们解读号兵的含义； • 晚归时为我们解围； • 第一堂课上（点名）做自我介绍； • 带我们远足； • 教我们唱进行曲； • 先生离开，我们作诗送别。

2017中考语文第2部分现代文阅读文学类文本阅读第九讲散文阅读(三)理解标题含义辨析段落作用复习课件

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3．分析本文标题的作用。(★)
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扬先抑或欲抑先扬，和下文形成对比；为下文做铺垫，埋下伏笔，推动故事情节发展等等。
2．尾段作用。 (1)内容方面：揭示道理，直抒胸臆，点明中心；强化作者感情，深化
中心，升华感情；蕴含深意，给读者留下想象的空间，让读者回味无穷
；言有尽而意无穷，引发读者深思。 (2)结构方面：解开悬念，照应开头(前文)，使全文首尾圆合，结构完
④父亲点好炭盆，又将一张白木桌搬到暖烘烘的炕上。猫在角落里睡了香甜的一觉，开始了没完没了的思考。外面天寒地冻，屋里这么暖和
。这本身就是让人高兴、幸福的事。
⑤母亲和外祖母准备做她们最愿做的事：描花。她们从柜子里找出几张雪白的宣纸，又将五颜六色的墨搬出来。我和父亲站在一边，插不上
手。过了一会儿，母亲让我研墨。这墨散发出一种奇怪的香气。
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2017年春中考语文总复习专题10文学类作品阅读第1课时课件

【解析】文章开头描述母亲在葫芦架下为家人缝补衣物的情景，结尾收束全文，深化文章的主题，表达了作者对母亲朴素的美学的赞
扬和崇敬之情。这样首尾呼应，使文章内容完整，结构严谨。
4.阅读全文，结合文章内容概括“母亲”这一人物形象的特征。（4分）
【解析】①爱孩子、爱家庭：母亲在葫芦架下给我们缝补衣物。② 热爱自然，有很纯正的美感，有朴素的美学，心灵手巧：母亲在葫芦架下绣葫芦叶和葫芦花的灵感来源于大自然，来自于她对美的事物的直觉领悟。
Biblioteka Baidu
2.品味语言，回答下面的问题。（4分）（1）结合语境，谈谈你对句子中加点词语的理解。（2分）因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。
··
【解析】“柔软”原指质地不坚硬，这里指人们的表情温和亲切，
形象地写出了菊花带给人们心情的变化。
（2）从修辞角度，赏析第④段画线句的妙处。（2分）它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。
（2）从人物描写方法的角度，品评赏析第段画线句。（3 分）她含着眼泪吃完那个叫汉堡的东西，然后说，不好吃，不如红薯粥好喝呢，怪不得你说吃腻了。
【解析】这句话运用神态、语言描写，写出了妻子吃汉堡时的情形
，“含着泪”表现出了妻子的心酸，她善意的谎言表现出对丈夫的体贴和爱。
3.结合具体内容，分析第⑤段的作用。（4 分）

2017中考语文名著阅读

七年级

一、《繁星》《春水》母爱•童真•自然

1、作者：冰心

2、体裁：诗歌（“小诗”）

3、成因：受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》影响写成。

4.内容：

（1）对母爱与童真的歌颂。（2）对大自然的崇拜与赞颂。（3）对人生的思考与感悟。5、艺术特色：兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉瞬间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，形式短小而意味深长。语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。

6、相关练习: ①“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了!”这一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心还“为诗人歌德九十年纪念”作了一首诗是《向往》②总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。③、《繁星》、《春水》诗集表现了：母爱、童真、自然三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核“爱的哲学”。④《成功的花》：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

⑤冰心原名谢婉莹，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。⑥“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”这诗句出自福建长乐（籍贯）的冰心（作家）写的《繁星》（篇名）

二、《伊索寓言》

1、作者：伊索，相传是公元前6世纪古希腊人，善于讲故事

2、文学价值：《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年来以独特的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。

2017中考现代文阅读小说考点三：把握人物心理附参考答案解析

小说考点三：把握人物心理

常见问法:

①发挥想象,试将“……”此刻的心理描写出来。

②请你说说句中加点词语的表达作用。

技巧点拨:

小说中人物的心理活动，常常是通过人物在特定的环境中的思想活动揭示出来的。心理活动本是一个非常复杂的过程,心理变化过程更是短暂的稍纵即逝的。尽管如此，但心理活动也有其特点,也是有规律的。首先，任何一种心理变化，都与外界刺激相关,即与特定的典型环境相关；其次,心理变化过程也是有序的,不论由喜到悲,还是由悲到喜,都有一个变化的过程。

心理活动的作用:揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情,刻画人物性格,深化作品主题。

在完成此类试题时常出现以下问题:

①答案不完整,缺少一些必要的要素；

②心理活动不符合人物性格。所以,在完成时,应注意联系上下文,关注文中人物的潜台词，同时通过语言、神态、动作描写分析人物的心理变化过程。

【5】钟霄的第九年

（2017云南昆明，18-22，14分）

王璐琪

①我们画室有一名特殊的学生，在大家只有17岁的时候，他已经26岁了。

②所有的人都在准备美术高考，他也在准备，据说，这已经是第9年了。在艺术生的群体中，他这样的情况很常见。

③他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像是被人撕掉了，还卷着纸边，所有的人都以为这是一幅贴在墙上的残破画。那天老师来的比较晚，他到画室后巡视了一圈，然后生气了。“昨天的值日生是谁？怎么这里还贴着一幅破……”他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了，手指放在上面很久没有拿下来，再回过头的时候，老师目光直视着他，说：“钟霄，别再考了！我聘你当画室老师，做我的副手。”

2017年中考记叙文阅读ppt

2017年中考语文复习
记叙文阅读
常考考点分课时突破
第1课时考点1 标题含义及作用 1.文章的标题“孤独温暖的旅程”有什么含意？（2分
）【思路归纳】本文的题目即点明了文章的主题：汪曾祺老人的人生旅程是孤独而又温暖的。具体分析题目
的深层含意时，抓住题目中关键词“孤独”“温暖”，结合文章内容可以知道汪曾祺老人将孤独收藏起来，将温暖和快乐不求回报地赠予他人。同时，作品以 “孤独温暖的旅程”为题，表达了作者对汪曾祺老人
方法指导
（2）小说标题：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛的
作用；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展或转折，化解人物矛
盾冲突。
【实战链接】请同学们独立试做中考新航线Ｐ
177《时光不旧，只是落满尘灰》第4题；P189
《守桥》第4题；Ｐ192《那年花开》第1题。
【答案及评分】这句话在结构上的作用是承上启下（或“过渡”）。（1分）【其他提问方式】 1. 第×自然段，在全文中起什么作用？ 2. 文章第×段运用了环境描写，有什么作用？
方法指导
分析句段在文中的作用可从以下两方面进行： 1. 结构：（1）开头：①开篇点题，统领全文；②照应标题；③引出下文，或为下文作铺垫；④与下文形成鲜明对比；⑤设置伏笔，照应后文；⑥渲染气氛，奠定全文基调；⑦开篇点明主旨；⑧设置悬念，吸引读者的阅读