人美版三年级美术下册
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。
2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。
2.演示用的线条变化实例。
3.学生绘画用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。
三年级下册美术教案-5我们的社区｜人美版
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行社区地图制作的实践操作。这个操作将演示如何观察、测量和绘制社区地图。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的社区地图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：教师可指导学生分组合作，通过实地观察、测量等方式制作社区地图，并在课堂上进行分享和讨论。
（3）社区活动的创新设计：鼓励学生为社区设计有趣、有益的活动，提高其创新意识和实践能力。
举例：教师可以让学生思考如何利用社区资源，如公园、图书馆等场所，设计适合不同年龄段居民参与的活动。
2.教学难点
（1）观察力的培养：如何引导学生从日常生活中发现社区的美，提高观察能力。
突破方法：教师可以通过举例、示范等方式，指导学生从不同角度观察社区，发现美好瞬间。
（2）绘画技巧的掌握：如何运用线条、色彩描绘社区风景，使画面具有生动性和表现力。
突破方法：教师可进行现场演示，教授基本的绘画技巧，同时鼓励学生多练习，提高绘画水平。
（3）空间方位感的培养：在制作社区地图过程中，如何让学生更好地把握空间关系，提高地图的准确性。
在教学内容方面，我觉得可以尝试引入更多与社区相关的实际案例，让学生们了解社区建设的重要性。同时，结合课本内容，设计一些更具挑战性的实践活动，激发学生们的创新意识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了社区的基本概念、特色观察和表现方法，以及地图制作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们也探讨了如何为社区设计有趣的活动。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和美化我们的社区。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
新人美版小学三年级下册美术第12课《绿色和紫色的画》教案教学设计
新人美版小学三年级下册美术第12课《绿色和紫色的画》教案教学设计绿色和紫色的画教材分析：通过这节课的学习，熟悉三间色中的绿色和紫色的色相，体验颜色在生活中的重要作用。
引导同学分别观赏以绿色、紫色为主的图片和绘画作品，提高同学颜色的感知力量。
通过观赏，感受绿色带给人们的清静、凉快的感觉，感受紫色带给人们的神奇的、梦幻般的感觉。
学会用科学的方法熟悉和解释颜色的世界，提高同学运用颜色的力量和制造力。
学情分析：在《橙色的画》的基础上，同学对三原色和间色已经有所了解。
但是由于同学对颜色学问接触不多，观赏、对比、分析，感受颜色现象还有肯定难度，刚刚尝试用同色系做画，对颜色的运用不太娴熟。
教学目标：1.显性内容与目标应知：通过联系生活实际，观赏美术作品，动手调色、染色，使同学熟悉绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的，并在此基础上熟悉到它们使画面构成特别的艺术效果。
应会：分别尝试用一种主要的颜色（绿色或者紫色），绘制一幅美术作业。
2.隐性内容与目标培育同学对生活中颜色美的观看爱好，懂得通过观赏、对比、分析，感受颜色现象，在情感体验中提高颜色美感意识，增加同学颜色的感受力量和表现力量。
教学重难点：通过紧联系实际生活和动手实践，调动同学学习爱好。
重点：熟悉绿色、紫色，感知以它们为主的画面带给人们的不同美感，了解与其相关的颜色。
难点：学习利用一种主要颜色来表现画面的简洁方法。
学习预备：图片、色相卡、水粉颜料、水粉笔、纸、调色用具等。
教学过程：一、导入（出示青椒、茄子）老师这儿有两样蔬菜，你们来看看是什么颜色的？（板书：绿色、紫色）知道这两种颜色分别是由哪些颜色调出来的吗？（演示两种颜色调配）（板书：黄+蓝二绿蓝+红二紫）我们知道，红、黄、蓝是颜色王国中的老大，其他颜色谁也调不出它们来，所以我们把红、黄、蓝叫做“三原色”。
那么，像绿色和紫色这样由两种颜色调配而成的颜色称为间色。
二、新授.尝试调色。
你们是不是也想尝试一下调色呀？老师请两个观看得特殊认真的小伴侣上来用水粉笔调一调绿色和紫色。
人美版三年级美术下册教案：会变的盒子
一、教学内容
《人美版三年级美术下册》第六单元“奇妙的立体世界”：会变的盒子。本节课主要内容包括认识不同的盒子形状及特点，学会利用废旧材料制作立体盒子，掌握基本的剪、折、粘等技巧。通过动手实践，激发学生的创新思维，培养空间想象力和动手能力。具体内容如下：
1.了解盒子的基本形状和结构；
-在制作技巧方面，教师要重点讲解剪、折、粘等基本技巧，并通过示范让学生直观地了解制作方法；
-在空间想象力方面，教师可通过展示各种立体盒子作品，引导学生从不同角度观察、思考，提高其空间想象力；
-在创新思维方面，教师要鼓励学生发挥自己的想象，创作出具有个性化的立体盒子。
2.教学难点
（1）如何将平面图形转变为立体形状，理解形状之间的转换关系；
-在问题解决能力方面，教师要鼓励学生在创作过程中遇到问题时，主动思考、尝试解决，培养其独立解决问题的能力；
-在创新意识方面，教师可引导学生关注生活中的美，如自然景观、建筑风格等，将其融入立体盒子设计，提升作品的艺术价值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会变的盒子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过各种不同的盒子？”（展示一些日常生活中的盒子图片）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索盒子的奥秘。
在课程总结时，我希望通过回顾本节课的学习内容，让学生们意识到美术与生活的紧密联系。他们不仅学会了制作盒子，还学会了如何将生活中的元素融入创作，使作品更具个性和艺术价值。
1.加强对学生的个别指导，帮助他们突破难点；
2.增加学生的动手实践机会，提高他们的制作技巧；
人美版三年级下册美术教学计划
20XX—20XX学年度第二学期人美版三年级下册美术教学计划XX区XXX小学 XXX新学期开始了，为了开展好本期教学工作，顺利完成教学任务，提高学生的美术技能和审美能力，反思上学期教学中的经验教训，做到有的放矢，心中有计划,教学有章法,奋斗有目标, 特制订本期计划如下：一、学情分析三年级学生通过尝试使用各种工具、媒材，能大胆自由运用看看、画画、做做等方法表现所见所闻所感所想，对美术也有着浓厚的兴趣，且能进行简单的设计组合和装饰，还能用简短的话表达自己对自然和美术作品的感受，但审美和美术创作的能力还不是很强。
学习方面：学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
在本期的美术教学中，教师还要加强指导。
同时，在教学中教师还要引导学生养成良好的学习美术的习惯。
学生学习美术的能力有差异，教师在教学中要因人施教，特别是学习困难的学生教师要多加关注。
二、教材分析本教材是依据《义务教育课程标准》编写的，以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，全面推进素质教育为基本指导思想。
本册教材共有19课，每课即为一个单元。
本册教材的内容丰富多彩，很适合活泼好学的三年级学生学习美术，教材中为学生安排了多样有趣的美术学习活动，还为学生创设了轻松愉悦的学习情境，提供了丰富的优秀作品，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，促进学生健康全面成长。
为使教学更方便有效，在教学中老师可根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。
人美版三年级下册美术《清明上河图》课件
请仿照画中的某一部分画一幅线描画
注意1.长短变化2.粗细变ห้องสมุดไป่ตู้3.疏密变化4.曲 直变化5.虚实变化
展示评价
北宋经济发达
清明上河图简介
• 清明上河图，中国十大传世名画之一。北宋风俗 画，北宋画家张择端仅见的存世精品，现藏于北 京故宫博物院。
• 清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米 ，绢本设 色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生 动记录了北宋都城东京(又称汴京，今河南开封) 的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况， 是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证。
宋徽宗提字
• 宋徽宗赵佶提字《清明上河 图》，称颂太平盛世，清明 即政治清明，“清明盛世” 。
清明上河图（画眼）
清明上河图（画眼）
画面是什么色调的？
清明上河图（画眼）
这种色调烘托了什么气氛？
清明上河图（画眼）
在这样的气氛中有那些景象？
清明上河图（画眼）
近处有几座房子？它们画的一样吗？
清明上河图（画眼）
• 这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。具 有很高的历史价值和艺术价值。
清明上河图简介
• 清明上河图，中国十大传世名画之一。北宋风俗 画，北宋画家张择端仅见的存世精品，现藏于北 京故宫博物院。
• 清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米 ，绢本设 色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生 动记录了北宋都城东京(又称汴京，今河南开封) 的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况， 是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证。
小组讨论：还有哪些相同种类的事物，它们分别 有什么不同？
清明上河图（画眼）
分析画中的线条有哪些变化？
清明上河图（画眼）
画中线条的变化
人美版美术三年级下册第10课《有趣的蛋壳造型》教学设计
小结：特点是简化、夸张。戏曲人物四肢被简化了。猪八戒头大身小，造型夸张。
4.出示简单的蛋壳人物造型，提问：添加什么会使作品更生动？
小结：添加服饰。
5.除了添加服饰，添加什么会使作品更有趣？
小结：添加道具。
添加什么会使作品更美观？
学生认真观察，并回答。
小组讨论并回答。
试着卷纸筒。
训练学生的分析和思考能力。
长短取决于要做的造型。
10.我们刚才学习制作的卷筒不光可以做成固定蛋壳的身体，还可以做成具有立体感的鼻子、手臂。
11.分析制作步骤。
（1）构思要制作的形象；
（2）做支撑蛋壳的纸筒；
（3）用彩色纸等装饰材料进行装饰。
12.新创意：
人美版美术三年级下册第10课《有趣的蛋壳造型》教学设计
教学领域
造型表现
课 时
2
课 题
10.有趣的蛋壳造型
教学目标
知识与技能：感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作。
过程与方法：通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。
（1）说一说：你的作品中什么地方运用了简化？
（2）哪些地方进行了夸张和添加？
（3）评一评：谁的蛋壳造型生动，有创意，制作精致？
学生动手操作，并思考遇到的问题，同时想办法解决。
交流讨论，表达自己的想法。
训练学生的动手能力，创造能力及创新意识。
五、小 结
回归生活，总结提升：生活中变废为宝的东西可多了，就让我们善于发现，不断努力，用双手装点我们的生活吧！
小结：我们可以利用彩纸，卷一个卷筒，用胶棒或双面胶固定，再用剪刀在卷筒上面的部位转圈剪，隔一段距离剪出一个小口，将剪出的部分向外压，涂上胶棒固定蛋壳。也可以用扇形的纸，卷起来将上下两个部位剪平，做出一个上细下粗的卷筒，这样可以更稳固。
人美版美术三下第一《恐龙世界》课件(共15张PPT)
人美版美术三年级下册 第一课
恐龙世界
新知讲解
新知讲解
三叠纪： 板 龙、虚形龙、黑瑞龙、里约龙、黑丘龙、钦迪龙、槽齿龙、 优肢龙、始盗龙、南十字龙……
白垩纪： 慈母龙、牛 龙、恐爪龙、棘 龙、伶盗龙、偷蛋龙、暴 龙、 敏迷龙、蜥结龙、钉背龙、爱德蒙顿龙、包头龙、禽 龙、冠 龙、厚头龙、原角龙、刺盾角龙、三角龙、鹦鹉龙、海拉尔龙、 霸王龙……
新知讲解
新知讲解
新知讲解
新知讲解
ห้องสมุดไป่ตู้ 新知讲解
课堂练习
课堂总结
展示评价
说一说自己创作的作品是哪种恐龙？用什么方法 表现的？
评价其他同学作品好在哪？你对他的作品有自己 的建议吗？
(人美版)三年级美术下册《会变的盒子》 教案设计
(人美版)三年级美术下册《会变的盒子》教案设计一、教学内容与目标1、显性内容与目标应知：让学生了解日常生括中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，明确盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。
应会：了解纸盒的基本制作方法，研究纸盒的制作步骤，找一些其它的纸盒，把它们组合在一起，变成你想做的东西，如：房屋、车辆等。
2、隐性内容与目标了解盒子的设计与实用的关系，培养学生关注生活的习惯，了解有关设计的基本要求。
二、教学的重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究发现盒子的种类和用途，简单了解纸盒的基本制作方法。
让学生通过纸盒的收集、观察、研究、制作等教学活动，了解有关盒子的相关知识，学习用简单的方法将不同的纸盒进行组合和制作。
难点：巧妙利用不同纸盒进行组合、制作。
三、学习材料教师：各种各样盒子的资料、图片、学生优秀作品，纸盒步骤图，剪子，刻刀，胶水等。
学生：生活中收集的各种各样的纸盒，剪子，刻刀，胶水等。
四、教学活动1、组织教学组织学生整理用具。
课前准备（1）收集生活中各种各样的纸盒。
（2）有关盒子的相关资料。
2、讲授新课师：同学们，在我们日常生活环境中垃圾经常可以看见，其中有各种各样的纸盒，比如：牙膏盒、烟盒、鞋油盒、小食品盒等等，如果用完就随便扔掉，就会给我们的生活环境带来污染。
危害我们的健康。
我们都是少先队员，从小就应该养成人人保护环境的好习惯，争做环保小卫士。
那么，在我们的校园要是有纸盒和小食品袋，大家应该怎么做呢？我们用完的纸盒可以做成玩具和工艺品来美化我们的生活。
首先，放映教学课件。
板书：会变的盒子古今中外盒子展示、讲解。
1、yn li jīn qin f lng yn h银鎏金嵌珐琅砚盒同学们来带拼音读一读，记住的吗？这个砚盒有什么美感？A、色彩艳丽B、造型独特C、实用性强2、彩绘透雕六角形食盒17世纪日本食盒为什么要制作成多层的呢？A、便于携带B、造型美观C、实用性强我们看完了古代的盒子，现在我在带大家看看现代的纸盒。
人美版(杨力)美术三年级下册《20.参观美术馆》教学设计1
人美版（杨力）美术三年级下册《20.参观美术馆》教学设计1一. 教材分析本课教材是针对美术三年级学生的教学设计，以“参观美术馆”为主题，通过引导学生了解美术馆的功能、了解美术作品的基本知识，培养学生的美术鉴赏能力和审美情趣。
教材内容丰富，以图文并茂的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但学生在美术鉴赏方面还比较薄弱，需要通过本课的学习，提高学生的美术鉴赏能力和审美情趣。
此外，学生对美术馆的认知度较低，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解美术馆的功能和作用，知道美术馆对于美术欣赏的重要性。
2.培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美情趣。
3.培养学生参观美术馆的良好习惯，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解美术馆的功能和作用，培养学生对美术作品的欣赏能力。
2.难点：如何引导学生正确欣赏美术作品，提高学生的审美情趣。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提高学生的美术鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备美术馆的图片、美术作品以及相关视频资料。
2.学生准备笔记本、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示美术馆的图片，引导学生说出美术馆的名字和位置，让学生对美术馆有一个初步的认识。
然后提问：“你们知道美术馆是干什么的吗？”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示美术作品和美术馆的图片，让学生了解美术馆的功能和作用。
同时，引导学生欣赏美术作品，让学生说出自己对作品的感觉和认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生参观美术馆，让学生亲身体验美术馆的氛围。
在参观过程中，教师引导学生关注美术作品的题材、技法、色彩等方面，并让学生用自己的语言表达对作品的认识和感受。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在参观美术馆过程中的收获和感受。
人美版三年级下册美术教案
第一课恐龙世界(两课时)教学目标1、知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
（看影片《恐龙的传说》）2、能力目标：以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。
在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
培养学生仔细观察。
3. 情感目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。
教学重难点：教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教具准备：师：课件、一些关于恐龙的图片生：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。
教与学过程：一、情境导入1．观看影视片段《恐龙的传说》。
师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天王老师带你们走进神秘的动物世界。
请大家看屏幕。
师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
（出示课题）。
2．引入课题。
片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同进入《恐龙世界观察了解。
3．观看恐龙图片。
结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?(2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢?4．教师具体讲解：a.恐龙生活环境。
新人美版小学三年级下册美术第3课《会动的线条》教案教学设计
新人美版小学三年级下册美术第3课（会动的线条）教案教学设计设计理念：通过本课的学习，援助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表达丰富的文化内涵。
教学目标：1.显性目标：通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感想线的表现力，培养学生造型能力和制造能力。
2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过观赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的感情以及对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学打算：画纸、水彩笔，彩带等教学过程：一、组织教学，导入新课问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线谁能表现彩带动起来的线？二、探究活动观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
小组同学一起商量，小组之间进行交流。
教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践，教师逐个辅导四、作业展评，课堂总结本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受。
教学后记：本课对于线条深刻的了解与刻画，让学生通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感想线的表现力，培养学生造型能力和制造能力。
会动的线条教材分析：通过本课的学习，援助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表达丰富的文化内涵。
人美版三年级下册美术教学计划（精选5篇）
人美版三年级下册美术教学计划人美版三年级下册美术教学计划（精选5篇）时间过得飞快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编收集整理的人美版三年级下册美术教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
人美版三年级下册美术教学计划篇1一、学生分析大部分的学生喜欢美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。
从生活中发现美，在生活中运用美的还需进一步引导。
学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。
因此在新的课改理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。
培养学生的学习兴趣，克服畏难情绪，达到基本掌握其技法，提高审美能力及综合素质的目的。
二、教材分析本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
本册共有18课，其中绘画课有：1课我们的社区2课恐龙世界3课画中的线条4课会动的线条8课彩墨游戏9课大嘴怪10课中国龙12课橙色的画13课绿色和紫色的画14课吃虫草手工课有：5课卵石动物造型6课威武的盾牌7课会变的盒子11课吉祥图案15课有趣的造型16课一张奇特的脸18课变垃圾为宝电脑课：17课电脑美术——模板帮我们作画三、教学重难点培养学生动手操作的内容，锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。
促进人格全面发展，自觉的培养创新精神和美术实践能力。
四、教学目标与要求1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三年级下册美术教学设计-第7课威武的盾牌▏人美版
教案名称：三年级下册美术教学设计第7课《威武的盾牌》▏人美版教学目标：1. 让学生了解和认识盾牌的基本结构和特点，培养学生对美术的欣赏能力。
2. 引导学生运用剪贴、添画等方法创作出富有创意的盾牌作品，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 通过本课的学习，培养学生对美术的热爱，激发学生对传统艺术的兴趣。
教学内容：1. 盾牌的基本结构及其特点。
2. 盾牌的演变过程及其在历史、文化中的地位。
3. 剪贴、添画等方法的运用。
教学重点与难点：1. 重点：让学生了解盾牌的基本结构及其特点，掌握剪贴、添画等方法创作盾牌作品。
2. 难点：如何引导学生发挥创意，创作出富有个性的盾牌作品。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、盾牌样品等。
2. 学具：剪刀、彩纸、水彩笔、蜡笔、贴纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示各种盾牌样品，引导学生观察盾牌的基本结构和特点。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过课件讲解盾牌的演变过程及其在历史、文化中的地位。
2. 教师演示如何运用剪贴、添画等方法创作盾牌作品，引导学生注意创作过程中的细节。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生按照教师的要求，选择合适的材料进行盾牌创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品展示给大家，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 盾牌的基本结构：盾面、盾边、盾柄。
2. 盾牌的特点：圆形、方形、三角形等。
3. 创作方法：剪贴、添画。
作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起搜集有关盾牌的资料，了解盾牌在历史、文化中的地位。
2. 完成一幅盾牌作品，要求富有创意，体现个人风格。
课后反思：本节课通过展示各种盾牌样品，引导学生了解盾牌的基本结构和特点，让学生在实践过程中运用剪贴、添画等方法创作盾牌作品，培养学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的创作进度，给予个别指导，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。
人美版小学三年级美术下册《第16课生活与艺术中的花》说课稿
人美版小学三年级美术下册《第16课生活与艺术中的花》说课稿一. 教材分析《第16课生活与艺术中的花》是人美版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解生活中的花以及艺术中的花，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了丰富的花的信息和图片，以及一些简单的绘画和制作方法，供学生参考和创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们善于发现生活中的美，并能够通过绘画、手工等方式表现出来。
但是，对于更复杂的花的形态和结构，学生可能还需要进一步的引导和指导。
此外，学生的创造力和想象力也需要进一步的激发和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解生活中的花和艺术中的花，学会观察花的特点，通过绘画和制作的方式表现出来。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、创作等方式，培养自己的观察能力、表现能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生能够发现生活中的美，体验创作的乐趣，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解生活中的花和艺术中的花，通过观察和表现的方式，展示花的美丽和特点。
2.教学难点：如何引导学生观察花的细节，并能够用适当的方式表现出来，以及如何激发学生的创造力和想象力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用观察法、讨论法、创作法和示范法等教学方法。
观察法可以帮助学生了解花的形态和特点，讨论法可以让学生分享自己的观察和创作经验，创作法可以培养学生的表现能力和创造力，示范法可以为学生提供具体的操作示例。
此外，我还将利用多媒体展示花的图片和视频，以及提供一些简单的绘画和制作材料，帮助学生更好地完成创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的花和艺术中的花的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：简要讲解花的形态和特点，以及一些简单的绘画和制作方法。
3.示范：为学生提供具体的操作示例，让学生跟随示范进行创作。
人美版小学美术三年级下册全册教学设计及课后反思
人美版小学美术三年级下册全册教学设计及课后反思教学目标：1.了解恐龙的基本知识，研究如何描绘不同特点的恐龙，培养学生的造型能力和想象力。
2.通过小组研究和探究，引导学生相互交流，培养学生的合作意识，激发学生对自然和科学的探索兴趣，以及对美术研究的兴趣。
教学重点：通过观察和分析恐龙，了解它们的特点，研究如何描绘不同特点的恐龙。
教学难点：运用不同的绘画方法，描绘有趣的恐龙造型。
教学过程：一.组织教学：检查学生用具。
二、导入新课1.教师播放动画片《恐龙世纪》。
今天，我们将观看一段精彩的影视片段，你们想不想看一看？请同学们看大屏幕，想一想影片中的主角是谁？2.影片中的主角是谁？你想了解恐龙的更多知识吗？那就让我们一同走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探索生命的奥秘吧。
（板书课题：恐龙世界）三、讲授新课1.出示图片（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙等），激发学生的兴趣。
2.你们了解恐龙吗？你知道哪些有关恐龙的知识呢？恐龙生活在什么时代？有哪些种类？它们长什么样子？你最喜欢哪种恐龙？学生根据自己所知道的知识回答。
大家畅所欲言。
3.对比观察现在我们已经初步了解了恐龙世界，请看看谁的观察最仔细。
教师提出问题，学生思考回答。
a.你能找到这些恐龙的不同之处吗？b.这些陆地恐龙都有哪些主要特征呢？恐龙的主要特征：体型庞大，尾巴粗长，从头到尾的脊椎呈流线型，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有些长有甲、剑等生长物。
c.恐龙生活在怎样的环境里？出示几张原始环境的图片。
4.学生作品欣赏。
四、学生作业请画一幅恐龙及其生活环境的想象画。
创作要求：构图饱满，想象丰富。
五、作业展示。
本次课程的主要内容是线条的表现力，通过观察自然界和画中的线条，学生可以了解不同动势的线条，并能用线条表现自己身边的景物。
在课堂中，我示范了恐龙的画法，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情。
学生们在明确作业要求下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，并通过自评、互评和教师评价相结合的方式，培养了孩子们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
第五课《我们的社区》(教案)人美版(2012)美术三年级下册
第五课《我们的社区》课型：造型·表现课时：2课时教材内容：人美版美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解社区的基本概念，认识社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 培养学生观察、描绘社区的能力，提高造型表现能力。
3. 引导学生关注社区环境，培养学生的社会责任感和美化社区的意识。
教学重点：1. 社区的概念及社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 观察描绘社区的方法和技巧。
教学难点：1. 社区的布局和空间关系的表现。
2. 观察描绘社区细节的能力。
教学准备：1. 社区的图片或照片。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示社区图片，引导学生观察并提问：这是什么地方？你们在社区里都看到了什么？2. 学生回答，教师总结：社区是我们生活的地方，有各种各样的建筑、设施和人物。
二、新授（10分钟）1. 教师引导学生观察社区图片，讲解社区的基本概念，认识社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 教师示范如何观察描绘社区，讲解观察描绘的方法和技巧。
三、练习（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的社区场景进行观察描绘。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展评（5分钟）1. 学生展示自己的作品，介绍自己的观察描绘过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示上一课时的作品，引导学生回顾社区的基本概念和观察描绘方法。
2. 学生回答，教师总结。
二、新授（10分钟）1. 教师引导学生观察社区图片，讲解社区的布局和空间关系的表现。
2. 教师示范如何描绘社区的布局和空间关系。
三、练习（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的社区场景进行描绘，注意布局和空间关系的表现。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展评（5分钟）1. 学生展示自己的作品，介绍自己的观察描绘过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
小学三年级下学期美术与艺术《有趣的生肖邮票》作业设计
《有趣的生肖邮票》作业/练习设计
【教学内容】
《有趣的生肖邮票》是人美版小学美术三年级下册第18课的学习内容。
本课属于“设计•应用"学习领域。
本课旨在引导学生感受设计的时代美感，
通过图片，邮票、资料的收集、归纳和整理，是学生认识邮票的设计要素，
掌握有效学习方法和途径，通过有趣的生肖形象，感受中华文化的内涵，培养学生热爱中国民俗文化的情感。
【教学目标】
1.通过了解生肖的知识，感受中华文化的内涵。
2.了解邮票的构成和相关知识，尝试设计一枚有趣的生肖邮票。
【教学重点】
了解邮票的知识，探索设计邮票的方法，尝试设计一枚有趣的生肖邮票。
【教学难点】
了解邮票的知识，探索设计邮票的方法，尝试设计一枚有趣的生肖邮票。
【作业/练习设计】
一、设计一枚有趣的生肖邮票。
选择自己或者家人的生肖设计一枚邮票，生肖形象生动有趣，色彩鲜艳,布局完整合理。
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第1课我们的社区1教时教学目标：1、通过观察、回忆、了解社区特点，表现社区的人物活动和景色，学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画的创作能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作探究意识。
通过观察、记忆、表现活动培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。
教学重点：通过观察、回忆、了解社区特点，表现社区的人物活动和景色，尝试儿童画的多种表现方法。
教学难点：能从独特的角度表现人物的动态及社区美好的生活景象。
一、导入新课：播放一些小区片断提问：我们刚看到了这么多的小区。
谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？（学生：依次谈出自己的印象。
）出示课题《我们的社区》二、讲授新课：活动一：问学生：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动作？（鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报）引导学生看美术教材2、3页，根据自己的观察，理解书中作品的含义。
我设置二个问题，目的是培养学生观察、分析问题的能力。
1、观察小区环境、设施以及人物活动的特点；2、谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？活动二：问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。
分组讨论：1、这些作品从那些角度表现了社区？2、画面上如何表现前后关系？3、用了那些表现方法?活动三：教师组织小组内交流，小组间交流，同学间（小组间）合作完成作业活动过程：布置作业，教师巡视指导。
采用小组合作的办法解决以下问题：1、在合作学习中，小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题，有什么困惑？2、构图不好，对你的作品会带来什么影响？3、画面空洞，存在的问题的症结在哪里？学生回答：汇报自己组想要画的主要内容。
存在问题的原因，一是没有考虑整个画面的全局；二是心中无数，随意性太大。
学生回答上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考，学生完成作品。
课后反思：学生能从自身的角度入手去表现居住的小区或是看到的小区，虽然表现的还是有点稚嫩，但表现的却是最真实的画面，在他们的作品中所看到的最多的是小区的休闲区，因为那里有他们最喜欢的娱乐设施。
画面用简朴的线条把人与物的场景表现了出来，但色彩上却有所欠缺，因为画的东西太多了，学生不会进行取舍，所以东西一多，就都画小了，这势必会对涂色造成很大的麻烦，对细部的涂色就只能是点到即止了。
因此，要教会学生进行场景的取舍，让他们知道进行构图的思考。
第2课恐龙世界第1教时学目标：1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
3、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：独立完成一只恐龙造型。
教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
一、情境导入1．观看影视片段《恐龙的传说》。
2．引入课题。
片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同走人《恐龙世界》吧。
观察了解：1．观看恐龙图片。
结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
你能把所知道的恐龙告诉大家吗?2．教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。
根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。
恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。
这些恐龙有在天上飞的。
有在水里游的，还有在陆地上爬的。
方法指导：教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。
1、画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
2、很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。
既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。
有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。
粉笔徒手画出自由表现：布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。
可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。
欣赏评述：1．对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。
2．展示一些不完善的学生作业，比较与老师范作之间的差异。
谈自己的看法，找自己的差距。
课后拓展：登陆“中国科普网”，查看关于恐龙的详细资料，想一想：恐龙是冷血动物还是温血动物?体形巨大的恐龙是怎么飞上天的?恐龙到底是怎么灭绝的?科学家可以通过什么途径研究恐龙?它们还能有希望复活吗?课后反思：首先让学生知晓恐龙是曾经在地球上真实存在的动物，且生活了亿万年之久，并知道这些恐龙有大有小、有食草的还有食肉的，最后重点落在对个别有特征的恐龙的形象了解上。
课内对构图要求、细节描写、背景等要素进行了强调，使学生大体能有所了解。
在出示教师的范作后学生的热情被激发了出来，都能跃跃欲试。
不足之处：互动的过程比较简单，以后加强互动。
在绘画的过程中，由于受时间的影响存在着催学生画快的问题，当然了也离不开学生好用橡皮擦改的毛病，这不是说修改不好，但修改的太多太多就不好了，因为一是浪费了时间二也会让自己失去信心，以后可以鼓励学生实在修改不好的地方画成一般就可以了，到后期还可以用颜色来弥补。
第2课恐龙世界第2教时学目标：1、进一步了解对恐龙的认识。
2、从深层次的角度去激发学生学习的热情。
3、对作品进行相应的修改教学重点：如何对作品进行深层次的修改教学难点:如何加入自己的想法，使作品更加完善教学过程：1、教师出示图片让各类恐龙形象具体化。
和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。
身上的各种不同体形各有什么作用。
长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……2、出示学生的作业遴选几位具有代表性的学生作业展示在黑板上。
3、交流找问题（1）大小问题——学生习条件反射性的习惯这样做的敝处有哪些？（2）各种恐龙的特征问题——比如长劲龙的长脖子有没有表现到位、三角龙头上的角有没有突出表现……这样做的好处是社么？（3）背景创作问题——使画面更加充实这里的变化可以非常大，只要自己开动小脑筋，就能有不同的变化。
（4）色彩问题——使得更加逼真这里又分A:主体颜色B:背景颜色4、分析问题由学生共同来分析，说一说你会如何来改？解决好两个问题：(1)作品中有些线条和色彩已经不能再该了，对这应该怎么处理？(2)对能改的地方或空白处你会如何来添改？5、看看老师是怎么改的从学生作品中选择一幅进行简单的示范。
重点把握好“改”这个字，对改过的地方一定要有耳目一新的感觉，使学生能直观的发现改前和改后的巨大区别。
6、给学生两分钟的时间去品味，去思考，接着由学生去改自己的作品。
教师巡视，对有困难的同学进行适当的点拨或修改。
7、作品再次展示选择对象包括上次拿到黑板上的学生作品和这次改的比较好的作品8、由学生上台来讲解自己是如何想的、如何改的？9、课后延伸课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。
课后反思：由于这个年龄段的学生处于表现期与写实期之间，不再象前期孩子一样大胆放肆的作画，而是开始注重观察事物的结构，有写实的需求但同时仍热爱幻想。
所以有一大半学生想着力表现好恐龙的外在形象。
但又有些东西对学生造成了难度，比如头部的刻画和转角的过度与衔接。
因此在修改中这里就浪费了不少时间，还有学生对色彩的表现仍是最大的一个问题，因为有些学生参照语文书上的图片来画，较难的色彩深浅变化使有些学生的作品成了大花脸，更有甚者者在大花脸的基础上又想改涂成以往比较拿手的平涂，最终导致两不像。
虽然这次有点小的失败但也是一次成功的尝试，只有让学生在不断地失败中尝试才能让学生有所进步，这节课上下来我觉得还是值得的。
第3课画中线条第1教时教学目标认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
教学重点通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。
课前准备绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。
教学过程一、认识线条1、课件出示一张充满线条的画，让学生找找画中看到了哪些线条。
师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”2、师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？学生说说自己认识的线条师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。
3、一起与学生初步认识直线、曲线。
教师在黑板上画若干条线条4、学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。
5、其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。
看教参附带的关盘，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。
部分欣赏自然物：花地——（平静、宽阔）——直线、水平线流动的光线——（柔和、舒畅）——曲线波光——（飘逸流畅）——网状曲线海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条爆炸——（危险）——放射线二、欣赏学习1、引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。
2、结如何画好一张漂亮的线条画：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。
不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。
三、尝试画线1、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
2、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
3、反馈一些学生尝试品，简单评价。
4、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
课后反思：在第一节课中，我设置学生初步感受线条情感体验的教学环节，让学生说说带给他们的感受，让学生有了一个初步的感觉，这样学生就有了个先期的意识——线条运用的不同可以产生不同的效果。
在欣赏感受大自然美景时，但问题还是出现了，由于我给他们的线条的感觉词是我事先想好的，事先固定死的，学生只需连连线即可。
在这过程中，学生的自主体验明显被我无形中扼杀了，那种感觉变成了是我直接给他们灌输的，而并不是他们自己的真实体验。