燃烧热 能源说课课件

燃烧热与可燃物燃烧的程度有什么关系？
结论：可燃物必须是完全燃烧
例3、101kPa时1molH2完全燃烧生成液态的水放出285.8 kJ的热量，热 化学方程式为：
H2(g)+1/2O2(g)=H2O(l) ΔH=－285.8 kJ/mol
101kPa时1molH2完全燃烧生成气态的水放出242 kJ的热量，热化 学方程式为：
PS： Ⅰ、在25℃、 101kPa时，完全燃烧生成稳定的氧化物。 如:C→C02，H→H20(l)，S→S02等 C -- Ⅱ、燃烧热通常由实验测得 CO2 （g） , 放热，△H∠0。 单位: Ⅲ、可燃物必须以1mol为标准。 物质在 O2中燃烧。 kJ/mol S – Ⅳ、 SO2 （g） Ⅳ、文字叙述燃烧热,用“正值”或“△H ”表示。例如：CH4的燃烧热为 890.3KJ/mol H– H O（l） 或△H = － 890.3KJ/mol.
2、已知常温常压下1molCO完全燃烧放出热 量为283 kJ•mol-1，该反应的热化学方程式 为。
分小组相互检查，评价，总结。
教师点评。
例1、101kPa时1molC（s）完全燃烧放出393.5 kJ的热量，热化学 方程式为： C(s)+O2(g)=CO2(g) ΔH=－393.5kJ/mol 101kPa时2molC（s）完全燃烧放出787 kJ的热量，热化学方程 式为： 2C(s)+2O2(g)=2CO2(g) ΔH=－787kJ/mol
燃烧热 能源
江西弋阳一中 黄 节
教学内容分析
一
二
教学目标分析
教学情况分析
三
说课主旨
四
教法学法设计
教学过程设计
五
六
教学评价设计
一、教学内容分析
1、教学内容的地位和作用： （1）基础理论，两纲重点； （2）承前启后，联系实际； （3）相对独立，容易混淆。
2、燃烧热、能源知识结构
燃烧热的理解 、运用 能源的介绍
2
2.表示的意义： • 如: CH4的燃烧热为890.3KJ/mol.
•含义: 在25℃、 101KPa时, 1molCH4完全燃烧时,放出 890.3KJ的热量.
3.表示燃烧热的热化学方程式的书写：
应以1mol物质的标准来配平其余物质的化学计量 数(常出现分数)
4.一定量可燃物完全燃烧时放出的热量
H2 (g)+1/2O2 (g) = H2O(g) ΔH= - 242kJ/mol
实验测得：H2的燃烧热为ΔH=－285.8 kJ/mol
思考
燃烧热与产物的状态有什么关系？
结论：产物必须是稳定的状态
为什么指定压 一、燃烧热 强? 限定燃料的物质的量 1.燃烧热的的概念:
在101kPa时,1mol纯物质完全燃烧生成稳定的氧 化物时所放出的热量。
实验测得：C的燃烧热为ΔH=－393.5kJ/mol
思考
燃烧热与可燃物的物质的量有什么关系呢？
结论：可燃物必须以1mol为标准
例2、101kPa时1molC（s）完全燃烧放出393.5 kJ的热 量，热化学方程式为： C(s)+O2(g)=CO2(g) ΔH=－393.5kJ/mol 101kPa时1molC（s）不完全燃烧放出393.5 kJ的 热量，热化学方程式为： C(s)+1/2O2(g)=CO(g) ΔH=-110.5KJ/mol 实验测得：C的燃烧热为ΔH=－393.5kJ/mol
三、教学情况分析
本节课的教学内容——燃烧热、能源是学生在 高中教材《选修Ⅳ:化学反应原理》第一章第二 节，其内容是在上节化学反应与能量的变化内容 基础上的一个补充，教学任务难度并不大，燃烧 热的理解和运用是重点。 本节课要求学生能从化学能源燃烧的角度上， 了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道能 源是人类生存和发展的重要基础，从而懂得节约 能源、提高能量利用效率的实际意义。在从我国 及世界能源的现状进行强化、拓展和深化，提倡 环保意识。
Q放=n(可燃物) × 燃烧热
在测定环境为25oC、101kPa时， 可燃物有固有的燃烧热
2C8H18（l）+25O2(g)=16CO2(g）+18H2O(l) △H=－11036kJ/mol
低碳环保
我国、世界能源的现状
一、教学内容分析
2、与之相关联的知识点：
（1）能量的变化点、难点的确定：
燃烧热的概念； 热化学反应方程式的书写与计算；
二、教学目标分析
1、知识与技能： 理解燃烧热的概念和意义；书写燃烧热热化学反应方程 式及其简单计算；理解我国能源的现状；了解化学在其中 的重要地位；提高环保意识。 2、过程与方法： 通过情景和现象分析，联系实际情形，进一步提高观察 能力及分析、类比、抽象、概括等逻辑思维能力。 3、情感、态度、价值观： 能源是人类生存和发展的重要基础，认识到能 源的重要性。 意识到节约能源、提高能量利用效率的实际意 义。培养节约能源，有环保意识的良好习惯。
五、教学过程设计
回顾知识
引入新课
情景展示
引导学生书写 热化学反应方 程式 对学生的答案 做点评
讲述燃烧热 的概念，燃 烧热的热方 程式书写及 计算
播放视频 情景，介 绍能源。
举出些例子，要求学生完 成其热化学方程式的书写。
1、由N2和H2反应生成1mol NH3时放出的热量为 46.2kJ，写出该反应的热化学方程式。
四、教法学法设计
1、教法分析： 本节课采用课件展示、视频播放和问题探究相结 合的教学方法，结合学生的实际，创设熟悉的知识情 景，让学生去探索新的问题，激发学生的学习欲望， 会聚课堂注意力，培养良好的思维品质，并适时进行 针对性训练，根据学生反馈的信息，及时调整教学策 略和方法，使学生知识水平和学习能力不断提高。
四、教法学法设计
2、学法指导：
（1）探究性学习 发挥学生的主动性，开展探究性学习是现代教育倡导的新理念， 学生在观看情景视频的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方 法。通过亲自分析讨论的过程，培养其探索精神及分析问题、解 决问题的能力，同时也能够培养学生的主动性与合作精神。 （2）多感官协同 化学是一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手 写等结合起来，共同完成学习任务。学生主要运用观察、分析、 比较、讨论、概括、练习等学习手段，通过“启发－探究－建构” 的过程，培养学生的发散思维能力。