新苏教版三年级科学第1课《空气占据空间吗》课件

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三年级上册科学课件-1.1空气占据空间吗｜苏教版 (共12张PPT)

1. 纸塞底部，杯口向下。
2. 倒立竖直，扣入水中，观察杯中的情况。
3. 竖直移出，观察纸是否湿润。
空气占据空气
纸巾没有湿的原因是杯内的空气占据了杯内的空间，水进不来。
二、合作探究、解决问题
一
空气可以占据空间
三、对比实验，深入探索
压
用同样大的力
拉
观察活塞位置变化比较空气和水占据空间的不同
苏科版科学三年级上册
《空气占据空间吗》
一、故事引入，激发兴趣
瓶中的水为什么会上升呢？
我们能利用空气把水从瓶中挤出来呢？
探究活动一
1、在实验中你看到了什么现象？ 2、这说明了什么？
是空气占据了瓶子内的空间，把水挤了出来。
空气占据空间
探究活动二
“纸巾会湿吗？”
把一团纸巾放在杯子的底部，然后将杯子倒扣在水中。请同学们预测一下，纸巾会湿吗？为什么？
作业：
１）生活中还有很多空气占据空间的例子，请同学们搜集并记录下来。下节课来汇报。
２）生活中还有哪些地方运用了空气可被压缩的性质？请记下来，下节课与同学一起分享。
空气占据空间吗？空气占据空间的大小可以改变
（被压缩或被扩张）水占据空间的大小不变
空气是由许多微
粒组成的，受力
拉
后，微粒间的距
推动活
动活塞
离会变小）
塞
空气占据空间的大小可以变化。
空气和水的比较
空气
水
占据空间可以变化（易压缩或扩散）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能占据空间占据空间不能变化
四、拓展延伸，学以致用
下面现象都利用了空气的什么性质？
都利用了空气可以被压缩的性质。还有哪些现象也利用了空气可以被压缩的性质？

苏教版科学三年级上册第一单元第一课《空气占据空间吗》第2课时课件

球
压缩空气的应用
充气床垫
压缩空气的应用
喷水壶
压缩空气的应用
木工用射钉枪
压缩空气的应用
充气轮胎
六、分享收获
■ 这节课我们研究认识了空气哪些性质？
1. 空气也能像固体和液体一样占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。 3. 空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。
课外实践魔术实验——蜡烛在水底燃烧？！
用水槽装一些水，把蜡烛放在水面点燃，将空杯子翻转竖直罩在蜡烛上？方，再把杯子压入水里。
苏教版小学科学三年级上册第一单元认识空气
1.空气占据空间吗
第2 课时
再次探究：推拉注射器里面的空气 “弹弹的空气”
再次探究：空气占据空间的多少能否改变？ “弹弹的空气”
挤压注射器里的空气，说说你的发现。
再次探究：压缩空气有弹性
我们的发现：空气占据空间的大小可以被改变。空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
六、分享收获
七、课堂练习
判断： 1.瓶中气球之所以吹不大是因为空气占据了空间。（） 2.给植物喷药水的喷壶，利用了压缩空气有弹性的原
理。（）
选择：
1.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气 ( ）
A.有重量
B.占据空间
C.没有一定体积
2. 杯底的纸巾不会被浸湿的原因是 ( ）
A.空气占据空间 B.纸把水往下压 C.水有一定体积

2019新教材苏教版小学科学三年级上册1.1空气占据空间吗(课件)

新知讲解
像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
拓展延伸
压缩空气在生活中有哪些用途？
充气城堡
射钉枪
喷水壶
充气床垫
皮球里打入压缩空气，气越足，球越硬;轮胎里打入压缩空气，轮胎就能承受一定的重量等。
课堂练习
举例说明压缩空气在生活中的作用？在大型汽车上，用压缩空气开关车门和刹
有空间呢？
活动一验证空气占据空间实验1：水会漏下去吗？
将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水。观察：水会漏下去吗。
因为水占据着瓶子的空间，所以水漏不进瓶子中。
新知讲解
实验2：纸团会不会湿？ 1. 纸塞底部，杯口向下。
2. 倒立竖直，扣入水中。 3. 竖直移出，擦干杯口。
水杯里的空间被水占满了，就不能再倒进去水了。
新知讲解
什么是空间？我们把物体占的位置或地方叫“空间”。
盒子里还能放粉笔吗？
不能加了。盒子里已经装满了，粉笔占满了盒子的空间。
新知讲解
我们身边的许多物体占据着一些容器的空间，这些空间被占满后，其他物体就装不进来了。
新知导入
我们知道了小石子这样的物体能占据空间，那么空气是否占
空气占据空间吗
江苏教育版上三年级上
新知导入
同学们，你听过《乌鸦喝水》的故事吗？说说聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？
石子有一定的体积，扔下去的时候，小石子占据了水的位置（空间），所以水没位置了，就升上来了。
新知讲解装满粉笔的粉笔盒和装满水的水杯
新知讲解
为什么杯子里再倒不进去水了呢？
作业布置
生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质呢？。

小学科学三年级上《空气占据空间吗》ppt课件

02
空气基本性质介绍
空气组成成分
氮气
约占空气体积的78%，是空气的主要成分之一。
其他物质
包括水蒸气、尘埃、微生物等，含量很少。
氧气
约占空气体积的21%，是生物呼吸和燃烧所必需的。
二氧化碳
约占空气体积的0.04%，是植物进行光合作用的重要原料。
稀有气体
包括氦、氖、氩、氪、氙等，约占空气体积的0.934%。
空气无色、无味、无固定形状
01
无色
空气本身没有颜色，是透明的。
02
无味
空气没有气味，不会对人的嗅觉产生影响。
03
无固定形状
空气没有固定的形状，它会根据容器的形状而改变自己的形
状。
空气具有质量并占据一定空间
具有质量
虽然空气很轻，但它仍然具有一定的质量。科学家通过精确的实验测量发现，空气的质量约为1.29千克/立方米。
教师点评
总结学生提问、回答和小组讨论的情况，肯定学生的积极参与和思考。
知识点总结
强调空气是一种物质，占据一定的空间，并且具有流动性。通过实验可以观察到空气占据空间的现象，比如将纸团塞入杯底，倒扣入水中，纸团不会湿等。
拓展延伸
引导学生思考空气占据空间与我们的生活有哪些联系，比如利用空气占据空间的原理可以制作气垫船、潜水艇等。
步骤二
通过吸管向漏斗中吹气，观察实验现象。
步骤三
将实验现象记录下来，并思考实验现象背后的原因。
操作注意事项
确保操作步骤正确、规范，注意安全，避免发生意外。
实验结果观察与记录
03
实验结果观察
实验结果记录
结果分析
观察漏斗中的水位变化以及橡皮泥的密封情况。

三年级上册科学课件-1.1空气占据空间吗｜苏教版 (共37张PPT)

空间的大小
A、变大 B、变小 C、不变
A、变大 B、变小 C、不变
A、变大 B、变小 C、不变
A、变大 B、变小 C、不变
A、易变化 B、不易变化 A、易变化 B、不易变化
空气被压缩时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被压缩时
空气被扩张时
空气被扩张时
空气被扩张时
空气被扩张时
空气被扩张时
空气被扩张时
空气被扩张时
这两个足球踢起来感觉相同吗？是什么原因造成的？
出水口
异物
进水口
压缩空气
思考使我们不断进步！行动让我们获得成功！
1、不能倾斜瓶子。 2、不能挤压瓶子。 3、不能用嘴吸水。
温馨提示：尽量不要把水洒到桌面上！（用水槽来接流出来的水）
实验要求：
1、取相同刻度的空气和水（各 20ml）。
实验要求：
2、用同样的力气推压。
水和空气占据空间的变化
同样多水
空气
推拉结论：占据
下水方向
作业：
空气还有哪些性质呢？请同学们课后继续去研究。

三年级上册科学课件-1.1空气占据空间吗｜苏教版 (共19张PPT)

实验：纸团历险记 1.塞纸在杯底 2.杯子倒扣 3.直插入水猜测——纸团会湿吗？
实验：纸团历险记
解释：空气占据杯里的空间，水就无法进入，所以纸团不会湿。
空气占据空间的变化
用注射器抽一些空气用手指堵住注射管口往里压活塞有什么现象？往外拉活塞有什么现象？
空Hale Waihona Puke 占据空间的变化在另一个注射器里抽入同样多的水做对比实验，仔细观察有什么不同
比较水和空气的相同点和不同点
水
看得见摸得到往低处流有固定体积不能压缩
空气
无色无味会流动占空间
看不见摸不到随意流动无固定体积能压缩
今天你有什么收获？能和我们分享吗？
实验：听话的乒乓球
把乒乓球放入水中空杯子倒立按下去猜测乒乓球在哪里实验并解释——
调皮的乒乓球
空气占空间小球被下压
空气占据空间吗
固体能占据空间！
一车沙子想运其他东西————先卸沙子 ——腾出空间
液体能占据空间！
一杯可乐
？
想喝雪碧不换杯子
一杯雪碧
固体能占据空间！液体能占据空间！
乌鸦喝水故事中的科学原理你能解释吗？
气体能不能占据空间？怎么证明？
帮帮忙
瓶子里有一些水，不倾斜瓶子，你们能不能动动脑筋把水从瓶子里挤出来？
画一画：水和空气的压缩现象
往里推往外拉
空气是由许多微粒组成的。受到压力后微粒之间的距离就会变得更小，这说明空气可以被压缩。
拉伸时微粒之间的距离就会变得更大，这说明空气可以被扩张。
生活中有关空气被压缩的应用
打气筒
篮球
喷壶
生活中有关空气被压缩的应用充气城堡

新苏教版小学科学三年级上册《空气占据空间吗》PPT课件

四、问题城堡
1.生活中有哪些地方利用了压缩空气?
充气城堡、射钉枪、喷水壶、足球、轮胎、充气床垫等。
2.请写出空气的两个特征。
空气占据一定的空间；压缩空气有弹性。
3.和同学互相讨论,设计一个实验来证明空气占据一定的空间。
二、判断题
1、空气看不见，摸不着，所以它不占据空间。（ × ） 2、由于我们看不见空气，所以对它无法观察研究。（× ） 3、空气被压缩得越厉害弹性越大.（ √ ） 4、一个开口的空瓶里没有空气。（ ×） 5、空玻璃杯竖直向下倒扣在水槽里，当玻璃杯倾斜时，有空气跑出。（ √ ） 6、喷水壶应用了压缩空气具有弹性的性质。（ √ ） 7、空气能占据空间，但没有固定形状。（ √ ） 8、喝牛奶时，用力挤压牛奶盒，牛奶就会从吸管里流出来，说明空气不占据空间。（ ×） 9、空气是由许多微粒组成，收到压力后它们之间的距离会变得更小。（ √ 像（粉笔）、（水）一样，空气（占据）一定的空间。 2、空气可以被（压缩），压缩空气具有（弹性）。 3、把一个袋口打开朝下的塑料袋快速移动后扎紧,塑料袋会鼓起来,这是因为塑料袋装满了（空气）。 4、将一团纸紧塞在杯底,再把杯子竖直向下倒扣在水中，纸团（不会）湿，说明（空气占据一定的空间）。 5、在做注射器挤压空气实验时,放一小块（泡沫）在针筒里会看得更清楚。 6、将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球，气球（吹不大），说明（空气占据一定的空间）。 7、将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水，水（不会）漏下去，说明（空气占据一定的空间）。 8、空气存在于我们（周围），看（不见）、摸（不着）、无色、（无味）、透明的（气体）。 9、充气床垫、喷水壶、足球等是应用了（压缩空气具有弹性）的性质。

新苏教版科学三年级上册《空气占据空间吗》优质课件

11
空气有哪些特征呢？
12
●那么空气有哪些特征呢？今天我们就用研究水的方法，一起来研究一下空气的特征，比较一下空气和水这两个人们的“好朋友”它们有哪些相同点和不同点吧！
小组讨论，填写“比较空气和水”记录表。
13
14
空气和水的比较
相同点
都具有流动性。都没有固定的形状。都没有味道。地球上的所有生物都离不开它们。
不同点
水看得见、摸得着；空气却是透明的，看不见，摸不着。水可以凝结成冰；空气却不能被冻住。水比较重；空气很轻。水不易被压缩；空气容易被压缩。
15
空气有多少的氧气呢？
16
正常情况下，空气中含氧量为 21% 左右。
17
拓展延伸
我们每时每刻都离不开空气，我们需要呼吸清洁、新鲜的空气，空气对我们来说是至关重要的，可是现在空气正在受到伤害,你们有什么话想说？
6
我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢？
7
实验做法
扇一扇，空气就在你脸旁。
吹一吹，空气就在泡泡里。
8
实验做法
用注射器抽气后注入水中，空气从注射器里跑进水里。
将橡皮放进水里，空气从砖里跑进水里。
9
什么地方可以找到的空气？
空气无处不在
10
什么地方可以找到的空气？
我们周围到处都有空气，无处不在，我们每时每刻都离不开空气，它对我们人类是非常重要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
18
关于空气，我们了解的还很少，还有很多很多的问题，需要我们去解决，大家就把想到的问题在课后通过调查、看书、上网、实验来探究。我们在下节课继续学习有关空气的知识，为我们能呼吸到新鲜、清洁的空气而努力奋斗！
19

科学公开课课件三年级上册科学课件-1.1空气占据空间吗｜苏教版 (共28张PPT)

苏教版小学学三年级上册
《空气占据空间吗》
01 导入新课
我们已经知道空气确实存在，那么它能不能像水、石头等物体那样占据空间呢？为了弄清这个问题，今天我们就来学习《空气占据空间吗》。
02 学习目标
1、空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。
2、用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。
13 得出结论
空气占据空间。
14 提出问题
我们现在已经知道，空气和水、石头等一样，可以占据空间。可空气和水比较，又有什么不同呢？
15 实验探究 1、用两只注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口。
2、用同样大小的力向下压活塞，我们观察到什么？它们有什么不同？
16 实验探究 1、用两只注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口。
1.一根吸管插入水中，另一根吸管不要插入。 2.用橡皮泥密封好瓶口。 3.不倾斜瓶子，不能用手压瓶子，用嘴吸等。 4.将空气通过不插入水中的吸管吹入瓶中。
09
思考交流
分组实验，观察并思考实验发生的现象
1.橡皮泥有什么作用，如果橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因让水上升？
2.如果停止吹入空气，水还能上升吗？如果想瓶中的水不断上升，你们的办法是什么？
（2）空气占据空间的大小是不能变化的。（ ×）
25 课堂总结
空气能像水、石头等物体一样占据空间，而且空气占据空间的大小可以发生变化，被压缩或被扩张，生活中有很多地方运用了空气被压缩的性质。如打气筒、足球、喷水瓶、轮胎、气枪等。
26Βιβλιοθήκη 课后作业在不吹气球的情况下，如何利用水槽和去底的矿泉水瓶让气球鼓起来？

苏教版科学三年级上册空气占据空间吗说课(课件24ppt).ppt

说教材
重点
感知空气的存在。
难点
认识空气占据空间。
学生学情：
本课教学是以学生日常生活中积累的一些对空气的认识，知道周围到处都有空气，空气看不见、摸不着，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它们里面有空气等等的认知背景为基础，指导他们用实验的方法，去证实空气的存在并研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。
PART 07
实验效果评价
教学效果
三年级的学生以形象思维为主，为了让空气这种无形的物质“有形化”，让学生直观掌握知识，这节课我们通过创设情境导入，在设计实验、动手做实验的过程中，逐步感知“空气要占据空间”这一核心概念。达到了本节课的教学目标。
感谢大家观看
汇报人：赵滋
教
气体，它存在于我们的周围。
学 • 过程与方法：1、用实验方法证实空气确实占据空
间。
2、用对比实验控制条件方法，进行观察。
目
标•
情感态度价值观：激发学生科学探索的兴趣，增强热爱科学的情
感，体会创新发现的快乐。
PART 06
实验教学过程
教学过程
教
一、激趣导入，提出问题
---
学
二、合作探究，解决问题
PART 02
说实验器材
二、说实验器材矿泉水瓶水槽乒乓球气球
PART 03
实验创新要点
三、说实验创新要点
1、由于空气不可见，很型
的
不
2.如果实验杯子不垂直，很难达到
足
理想的实验效果。
之
处
3.纸团易弄湿，影响实验效果，也
会造成纸张浪费不环保。
三、说实验创新要点

苏教版科学三年级上册全册课件

充气轮胎
木工用射钉枪
六、分享收获
■ 这节课我们研究认识了空气哪些性质？
1. 空气也能像固体和液体一样占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。 3. 空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。
七、课堂练习
判断： 1.瓶中气球之所以吹不大是因为空气占据了空间。（） 2.给植物喷药水的喷壶，利用了压缩空气有弹性的原
巩固练习
4.把纸蛇放在蜡烛上方，纸蛇转动，说明热空
气会向下运动。（X）
5.在海边，白天风从陆地吹向海洋，夜晚风从
海洋吹向陆地。（X） 6.打开冰箱时，“白气”向下运动。（√ ）
巩固练习
7.自然界中风是怎样形成的？
在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的流动就形成了风。
冷空气向下流动
结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？
推想风的成因
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
因为地球是一个球体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就不同，各地的冷热程度也就不一样，温度的差异造成了空气的流动,就形成了风。
巩固练习
1.（热空气）比同体积的冷空气（轻）。热空气会（上升），冷空气会（下降）。 2. （热气球）、（孔明灯）是利用热空气上升的原理制成的。 3.制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。
第一步
第二步
第三步
2
空气是否有质量实验记录表
我的发现：（请画出平衡尺的状态。）
开始时的平衡尺
后来的平衡尺
我的结论：空气（有/没有）质量。
3
用电子秤称物体的质量
4
古代，人们一度认为空气是没有质量的。到了17 世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶打足气，使瓶中尽可能多装一些空气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量。然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。

三年级科学《空气占据空间吗》ppt优秀课件

表格
通过表格清晰地展示实验数据，便于比较和分析。
文字描述
结合实验现象和数据，用简洁明了的文字对实验结果进行描述和解释。
图表
运用柱状图、折线图等图表直观地展示数据变化趋势，增强可视化效果。
误差来源及减小措施
误差来源
实验操作不规范；
实验仪器精度不足；
误差来源及减小措施
环境因素干扰。减小措施
选择精度更高的实验仪器；
论。
环保意识
在实验过程中，要注意节约使用材料，减少浪费，培养学生的
环保意识。
04
实验操作过程展示
实验器材准备和检查
01 准备实验所需器材：透明塑料瓶、气球、细绳、胶带、水槽、水。
02 检查器材是否完好，确保塑料瓶无破损、气球无漏气。
02 将气球套在塑料瓶口，用细绳扎紧，确保气球不会漏气。
密度、压力和温度关系
01 密度
空气密度随高度升高而减小，随温度降低而增大。
02 压力
空气压力与海拔高度和温度有关，海拔越高，压力越低；温度越高，压力越大。
03 温度
空气温度受太阳辐射、地形、海拔等多种因素影响，不同地点的空气温度存在差异。
空气中水分含量变化
01 绝对湿度
空气中水蒸气的绝对含量，常用单位是克/立方米。
教学要求
要求学生能够积极参与课堂活动，认真观察实验现象，积极思考并回答问题。同时，要求学生能够独立完成实验报告，总结实验结果和结论。
课程安排与时间
课程安排
本课主要分为导入、新课学习、实验探究和课堂小结四个部分。其中，导入部分通过问题导入，激发学生的学习兴趣；新课学习部分通过讲解和演示，让学生了解空气占据空间的事实；实验探究部分通过实验操作和观察，让学生亲身体验空气占据空间的现象；课堂小结部分通过总结和回顾，巩固学生的学习成果。

三年级上册科学课件-1 空气占据空间吗｜苏教版(共20页)

温馨提示
1.推和拉的力气不要太大。 2.注意一定不能让空气跑出来。 3.实验完成后填写表格。
“空气”占据空间情况实验记录单
实验前占推后占据的空间变化拉后占据的空间变化
据的空间（填“变大”“变（填“变大”“变
小”“不变”）
小”“不变”）
空气 10ml
变小
变大
我的空气设注射器里有5个空气粒子，推和拉注射器，想象一下，空气宝宝在注射器里的变化。
注射器里空气发生的变化
正常状态五个空气粒子
空气被压缩
推注射器后的五个空气粒子
注射器里空气发生的变化
正常状态五个空气粒子
空气被扩张
拉注射器后的五个空气粒子
松手再堵空气出来一些完全松开空气出来
水进去一些
水流进去
乒乓球听我们使唤的秘密是什么？
我们知道了空气可以占据空间,那么空气占据空间的大小可以变化吗?
活塞针筒刻度
1. 准备一只针筒，装入体积(10ml)的空气。
2. 堵住管口，推活塞，观察针筒活塞内空气占据空间的变化。
3. 堵住管口，拉活塞，观察针筒活塞内空气占据空间的变化。
打气筒
篮球
空气是会占据空间的。
空气占据空间的大小可以变化（被压缩或被扩张）。
作业：
１）生活中还有很多空气占据空间的例子，请同学们搜集并记录下来。下节课来汇报。
２）生活中还有哪些地方运用了空气可被压缩的性质？请记下来，下节课与同学一起分享。
瓶盖完整的：水底
瓶盖有小孔的：水面
小秘密
探究我是小小魔术家
利用去底的空瓶(瓶盖)变魔术，让小球听你的话，可以让它在水面，在水中，在水底，也能像小白兔一样一蹦一跳的跳上来，怎样做才可以呢？为什么？