部编版四年级上册《走月亮》第二课时语文教案
部编版四年级上册语文第二课走月亮教案(最新7篇)
部编版四年级上册语文第二课走月亮教案(最新7篇)《走月亮》教案篇一教学目标：1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的*，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教具准备：歌曲《月亮船》教法学法：导读法朗读法一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（板书课题：走月亮）3、解题。
（走月亮的习俗）二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？三、小结。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
（引导学生合理想象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
）2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
最新部编人教版四年级语文上册《走月亮(第二课时)》教案及反思
最新部编人教版四年级语文上册《走月亮（第二课时）》教案及反思【教学目标】1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第4自然段。
3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
4.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
【教学重难点】1.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。
2.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
【教学准备】1.预习提纲：课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第2课时【课时目标】1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
2.能边读边想象课文中描写的画面，感受月光下美丽的景象，和同学交流印象最深刻的画面。
积累优美生动的句子。
3.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
【教学过程】一、想象画面，背诵积累1.复习回顾，导入新课。
（1）听写词语。
（2）回顾导入：秋夜，月亮从洱海那边升起，月光如洗，照亮了点苍山、大青树、大道和小路，月光多么明亮、柔和！“我”和阿妈走月亮，那么在走过溪边的时候又看到了什么？想到了什么呢？2.朗读课文，想象“月下溪边”图。
（1）自由读第4自然段，边读边想象描写的画面。
用横线画出写景的句子，用波浪线画出写“我”的联想的句子。
（2）朗读写景的句子，引导交流。
①预设1：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
a．想象画面：你脑海中浮现了怎样的画面？你比较喜欢哪个词语？b．概括画面：你能给这幅画面起个名字吗？（溪水流香）c．指导朗读：溪水一路欢歌，流淌着花草的清香，流淌着皎洁的月光。
请用轻柔的语气读出月夜的宁静、美好。
（指名读——齐读）②预设2：哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！a．想象画面：读了这一句，你脑海中又浮现了怎样的画面？b．换词比较：把“抱着”换成“映着”，行吗？（“抱着”一词，运用拟人手法，形象地写出了小水塘的形状以及月亮倒映在水中的景象，美好和谐，充满温馨感）c．概括画面：你能给这幅画面起个名字吗？（水塘抱月）d．指导朗读：天上一个月亮，每个小水塘都抱着一个月亮，多么奇妙的景色！谁能想象美景，边做动作边读？（3）朗读写联想的句子，引导交流。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计一、教学目标1.能够听懂《走月亮》这首歌曲，理解歌曲主题和情感表达；2.能够学会合唱《走月亮》这首歌曲，并培养集体合作精神；3.能够形象化感知月亮的变化，了解基本天文知识；4.能够简单的体验乐器演奏和节奏感。
二、教学重点1.合唱歌曲《走月亮》；2.学习歌曲表情和情感表达；3.形象化感知月亮的变化，了解基本天文知识。
三、教学难点1.组织学生合唱歌曲，并让学生表达歌曲所表达的情感；2.让学生形象化感知月亮的变化，对抗学生对抽象概念的难以理解。
四、教学方法1.教师的示范教学，让学生跟随学习；2.唱歌和演奏乐器练习；3.图示、实物展示等形象化的演示方法。
五、教学过程1. 导入新课教师播放月球探测的影片，告诉学生月球表面的特点，月球的大小和形状。
然后，让学生想象自己探测月球，看到月球上的山川河流，并询问学生月球为什么总是变化。
2. 听歌活动教师播放《走月亮》的音频，让学生跟随音乐的节奏轻声哼唱。
接着，教师带领学生欣赏完整的歌曲，并引导学生观察歌曲的内容和歌词。
3. 歌曲学唱教师逐句引导学生学唱歌词，然后进行部分和整体的练习，最后带领全班集体合唱。
4. 情感表达教师引导学生理解歌曲中所表达的情感，并进行齐唱与响应的练习，让学生感受歌曲所反映出的氛围。
5. 月亮变化通过图片、画板、实物等展示材料，让学生了解月球不断变化的原因，形象化感知月亮的变化。
教师引导学生回应月球变化的表演，通过手语表达月亮的变化，从而帮助学生理解月球的变化。
6. 乐器表演学生学会了歌曲之后可以通过发声、拍手、敲击乐器等方式进行乐器表演。
教师可以带领学生一起尝试吉他、口琴、手鼓等乐器的演奏，培养学生的节奏感。
7. 巩固练习教师组织学生进行反复练习，并采用游戏、竞赛等方式增强学生的学习兴趣和合作性。
六、教学评价教师可以通过观察学生的唱歌、乐器演奏、情感表达等方面来进行学生的评价。
要结合学生的基本知识与能力水平，适当地发挥学生的潜力，助推学生的全面发展。
走月亮教案(最新8篇)
走月亮教案(最新8篇)《走月亮》教案篇一教学设想：在教学本文时，需要充分调动学生的生活体验，以学生为主体，充分发挥学生的想象力，创设情境，品读感悟，使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且体会到月色下的意境美。
在整个（）教学过程中，应抓词抓句去重点体会。
本课的教学设计力求体现新课标精神，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。
让学生多读、多说，以读为主，以读代讲，通过“品读”来代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重点语句，体悟感情，突破教学难点，避免把文章“讲”没味儿了。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课师：首先，我们先来观看一段flash动画。
（多媒体播放flsh动画：在月光如水的夜晚，一对儿母女悠闲地漫步。
此间，配以优雅的音乐。
）师：同学们，这种情景美吗？这节课，就让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手“走月亮”，漫步在洒满月光的小路上，看着美丽的景色，感受着妈妈浓浓的亲情。
二、品读课文，深入学习1.找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。
师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。
2.全班交流，指导朗读。
（根据学生朗读的具体内容，随机点拨。
）设想学生找到的语句：a:“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。
照亮了……照亮了……照亮了……”师：你为什么喜欢这里呀？学生根据自己的体会回答，教师相机引导作答。
师：这么美的景色你能给大家读一读吗？指导学生读出那种美好的意境，在读中，在倾听别人读中仿佛看到了作者为我们描绘的秋天月光下的美丽景色。
多媒体出示静态画面：柔和的月光下，高高的山，村头的树，村间的路，一片幽静、祥和的景象。
进一步体会自己那种美好的境界，使学生产生如身临其境的感觉。
师：秋天月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的'美好。
b: “细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
部编人教版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计
部编人教版四年级语文上册第2课《走月亮》教学设计一. 教材分析《走月亮》是人教版四年级语文上册的一篇写景抒情散文。
课文描绘了作者在中秋夜晚，与家人一同在户外赏月、漫步的情景。
文章语言优美，意境深远，充满了浓厚的乡土气息和家庭亲情。
通过本课的学习，让学生感受大自然的美好，体会家庭的温暖，培养他们热爱生活、珍惜亲情的情感。
二. 学情分析四年级的学生在语言表达、情感体验、审美鉴赏等方面有了一定的基础。
他们善于观察生活，对大自然和家庭亲情有较强的兴趣。
但部分学生对散文的欣赏能力和文学素养还不够成熟，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏散文的语言美和意境美。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，珍惜家庭的亲情，培养热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
2.难点：欣赏散文的语言美和意境美，联系自己的生活实际，感受家庭的温暖。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受课文所描绘的美好景色和家庭亲情。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养他们热爱生活、珍惜亲情的情感。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高他们的文学素养和审美能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的中秋节资料。
3.学生自主学习任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示中秋夜晚的美景，引导学生回忆中秋节的家庭习俗，激发学生对家庭的亲情和美好事物的向往。
2.呈现（10分钟）学生自主朗读课文，边读边体会作者的情感。
教师巡回指导，纠正发音，提示生字词。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情景，体会家庭成员之间的情感。
教师点评，指导学生朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生通过自主学习任务单，深入理解课文内容，回答问题。
部编版语文四年级上册《走月亮》第二课时教案
部编版语文四年级上册《走月亮》第二课时教课设计教课要求：1、有感情的朗诵课文。
2、，感觉月光下漂亮的情景，领会" 我" 与阿妈浓浓的亲情。
3、调换学生感情体验，谈自己的亲身领会。
教课准备：多媒体课件，实物投影仪，让学生把画好的想象画带来。
教课赛程：一、播放音乐，创建情境。
第一利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》问：听完后，你有什么感觉？今日我们恰巧要学习一篇有关月夜的文章—《走月亮》。
( 用多媒体出示课题 )此刻我们就来穿越光阴地道再次走进那个美好的夜晚!二、赏识多媒体课件，激发兴趣。
1、把文章中每一场景都表现出来，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文朗读。
2、问：赏识完后，你想说点什么吗三、伴乐朗诵，品尝语言美。
1、指名逐段朗诵。
( 用多媒体播放背景音乐，出示文字。
)2、请学生来评论，教师加以指导。
运用音乐，把学生带入一种夜晚般的境界，更自然的融入课文内容。
使学生在轻松，欢乐的气氛中，更直观，形象的整体感知课文内容，在各种感官上都获取美的享受，激发学习课文的兴趣。
巧抓机遇，激发布达欲念，让学生有感而发的谈感觉，培育说话的能力。
回首课文内容，在音乐的熏陶下，感悟优美的语言描绘，在读中品尝。
四、以画促学，自主研究。
1、小组沟通这篇文章中，你最喜爱哪些描绘呢同学们都把自己最喜爱的地方用画表现了出来，那就在小组里展现一下吧! 同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容，为何喜爱这些内容？2、全班沟通找学生到讲台 ( 运用实物投影仪 ) 展画，先配图朗诵一下有关课文内容，再说说自己为何喜爱。
请其余同学评论并与展画的同学沟通。
教师随机点拨夜景的优美，作者母子之间浓浓的亲情与夜晚漫步时所获取的无穷乐趣。
五、调换感情体验，谈感觉。
1、你有没有赏识过漂亮的夜景有没有和妈妈在一同感觉幸福的时辰把你的感觉在小组里讲一讲，其余同学要仔细听，听完后能够沟通一下。
2、全班沟通教师随机点播，其实美好的景观，美好的感情就在我们身旁，只需你留意察看，仔细体验就会发现。
部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案精选7篇
部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案精选7篇《走月亮》课文教学反思篇一本周，我进行了统编教材四年级语文第二课《走月亮》的教学，现基于“五步十问”的方法，本节课主要从课后反思两问进行教学反思。
课后反思两问1、课堂上多大程度上实现了预定的教学目标？2、我的教学目标是否需要做一定调整？《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。
本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情深沉。
本文的教学重点是：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
围绕本课教育教学目标，我取得了以下教学效果：1、备课深挖教材，结合学生的实际并对文章可以给予学生的知识点和能力点进行了有效的把握。
《走月亮》文本内容不但语句优美适合指导朗读，而且结构明快，使用了多种修辞手法，适合对学生进行语言文字朗读训练。
因此，课堂中孩子兴趣盎然，预设和生成相得益彰，圆满完成了教学任务。
2、组织小组内合作学习，小组间进行比赛，激活了学生学习的热情，培养了学生的合作能力。
在小组合作中，小组长能组织成员采用读文、找句段勾画，互相讨论。
3、教学本课，我将学生的能力训练点放在了有感情的诵读课文，认识排比句体会这种修辞手法的妙处上，放在了层层质疑中，明了文章布局谋篇上，放在了合作小组利用“读、画、议、展“的方法进行文本阅读和理解上。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：给充足的时间让学生去读，去讨论。
这篇课文反映的就是亲情，用充满诗情画意的散文形式表现出来，文章不仅描写的意境美，情也真。
因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点，这是需要学生自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。
所以，我安排了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。
在交流中，学生互相启发，提高了认识。
这一读一说，使学生很好地理解了课文，也学会了合作。
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案优秀5篇
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案优秀5篇部编版四年级上册语文走月亮教案篇一一、教材分析《走月亮》是部编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么？预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说？2.你从哪里知道的？预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的（你可真会读书，观察的真仔细啊！）预设②：书上说的——书上哪里告诉你的？——哪句话告诉你的？（追问）师：你能把这段文字找出来读一读（ppt出示）——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着。
四年级语文上册教案《2走月亮 第二、三课时》(部编版)
四年级语文上册教案《2走月亮第二、三课时》（部编版）一. 教材分析《走月亮》这篇课文是我国著名作家冰心的作品，选自《冰心散文选集》。
这是一篇描写孩子在夜晚走月亮时所见的美丽景色和所抒发的真挚情感的散文。
文章用优美的文字，细腻的笔触，描绘了夜空的月亮、星星、花草、小桥等景物，展现了孩子在夜晚走月亮时的愉悦心情和对大自然的热爱。
这篇课文富有诗意，语言优美，易于学生理解，又能激发学生的想象力和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但对于一些细腻的情感描写和深层次的意义可能还难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过引导、讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，体会作者的情感。
同时，四年级的学生对大自然的美景充满好奇和热爱，通过本课的学习，可以进一步培养学生的审美情趣和保护环境的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱，增强保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。
2.难点：对课文中的细腻情感描写和深层次的意义进行理解，运用想象和联想，感受夜晚走月亮的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生仿佛置身于课文所描述的夜晚走月亮的场景中，增强学生的体验感。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的韵律美和情感表达。
3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生深入思考，理解课文的深层次意义。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确朗读课文。
2.多媒体课件：展示课文中所描述的夜晚景色，增强学生的想象力和感受力。
3.相关背景资料：介绍作者冰心的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示夜晚的月亮、星星、花草等景色，引导学生进入课题。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案一、课程目标1.通过学习本课，学生们能够理解短文中的文化内容，并掌握相关的生词和语法知识。
2.培养学生们的想象力和审美意识，让他们更好地了解传统文化。
二、教学重点1.生词和语法知识的掌握。
2.短文中的文化内容的理解。
三、教学难点1.传统文化的理解和掌握。
2.生词和语法知识的应用。
四、教学方法1.问答式教学：教师问问题，学生回答，加深学生对知识点的理解和记忆。
2.讲解式教学：教师讲解生词和语法知识，帮助学生学以致用。
3.模仿式教学：教师带领学生模仿短文中的语言表达方式，培养他们的语感和口语表达能力。
五、教学过程1. 热身用一个小游戏让学生们放松，如“猜词游戏”，或是“快速找单词”。
2. 导入新课1.教师出示短文《走月亮》。
2.教师向学生介绍本堂课程的内容和重点。
3. 学习新词汇请学生们跟随教师读课文，并注意标出不认识的单词。
教师帮助学生们掌握生词的拼音和汉字，并反复朗读和解释生词的意思。
4. 语言点讲解1.教师讲解短文中的语法知识和表达方式。
2.教师带领学生们模仿短文中的语言表达方式。
5. 读短文1.教师让学生们跟随自己朗读短文。
2.分组朗读，互相矫正读音。
6. 课文解读1.教师带领学生们掌握短文中的文化背景和主旨。
2.学生分组讨论，分享彼此对课文的理解。
7. 语法练习教师出示几个语法题目，由学生们完成，并相互交流解题思路和答案。
8. 作业布置教师布置与课文相关的阅读和写作任务，让学生复习和运用所学的知识。
六、学生评价教师收集学生们对本堂课的评价，以及他们对于所学知识的理解情况，以作为调整教学策略和内容的依据。
七、教学反思教师对本节课讲解情况和学生的反应做出总结，反思自己存在的不足和需要提高的地方，以便在以后的教学中更好地提升教育质量。
八、课堂总结教师对本堂课的重点难点和所学知识进行总结，并展望下一堂课程的内容和教学目标。
以上为人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
人教部编版四年级语文第二课《走月亮》教案含反思
第二课《走月亮》教案一、教学目标1. 帮助学生掌握生字新词，理解文章内容。
2. 培养学生观察、想象和表达能力。
3. 让学生了解月光的特征，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握生字新词，理解文章内容。
2. 难点：激发学生想象力，理解文章主题。
三、教学过程1. 导入：教师引导学生回忆自己童年的月亮，营造温馨的氛围。
2. 新课学习：a. 学生自主阅读课文，找出文章中的生字新词，互相交流学习。
b. 教师讲解生字新词，帮助学生理解文章内容。
c. 教师引导学生分析文章结构，划分段落，概括段落大意。
3. 深入探究：a. 教师引导学生分析文章主题，探讨月光的特征和给人带来的感受。
b. 教师引导学生分析作者的表达方式，理解文章中的比喻、拟人等修辞手法。
c. 教师播放月夜景象的视频，让学生感受月光的美丽和神秘。
4. 课堂互动：a. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己童年的月亮故事。
b. 学生提出自己的问题，教师进行解答和引导。
5. 课堂练习：a. 教师布置课堂练习，例如：模仿文章中的比喻、拟人等修辞手法，描写自己见过的夜晚景色。
b. 学生互相评价作品，互相学习和借鉴。
6. 作业布置：a. 抄写生字新词，加深记忆。
b. 背诵课文，加深对文章的理解。
c. 课后查阅相关资料，了解更多关于月光的知识。
四、教学方法和手段1. 直观展示：教师播放月夜景象的视频，让学生感受月光的美丽和神秘。
2. 小组讨论：通过小组讨论，促进学生之间的交流和学习。
3. 问题引导：通过提出一系列问题，引导学生深入思考和理解文章内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生完成课堂练习，互相评价作品，互相学习和借鉴。
2. 作业布置：学生完成作业，家长签字确认，教师进行批改和点评。
3. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，包括学生作业完成情况、课堂表现、小组讨论表现等多个方面。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：展示教学内容和课堂练习。
人教部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第二课时教学设计一. 教材分析《走月亮》是人教部编版语文四年级上册的第二课，本课是一篇描写作者童年时在中秋夜和阿妈一起走月亮、听故事、度过了快乐时光的文章。
文章语言优美，意境深远，充满了浓厚的乡土气息和亲情。
通过对课文的深入学习，学生可以了解和感受我国传统节日——中秋节的习俗，同时，也能培养学生对家乡和亲人的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，对于叙事性的文章有较高的兴趣，也愿意参与到课堂讨论中来。
但对于一些较深的情感和寓意，可能还需要老师的引导和启发。
同时，学生对于传统节日的了解还不够深入，需要老师在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解中秋节的相关习俗。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对家乡和亲人的热爱之情，培养学生的爱国情怀和家庭观念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解中秋节的相关习俗。
2.教学难点：体会作者对家乡和亲人的热爱之情，理解课文中一些深层次的情感和寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等手段，创设情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文。
2.情感教学法：引导学生从情感入手，体会作者的情感变化，培养学生的情感表达能力。
3.合作学习法：采用小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、动画等。
2.素材：准备一些关于中秋节的相关资料，用于课堂拓展。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中秋节的相关图片，引导学生谈论自己对中秋节的认识和了解，同时播放一段关于中秋节的歌谣，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
四年级上册语文教案 - 2《走月亮》第二课时部编版
一、教学情境
在本课时的教学过程中，我以课文《走月亮》为主题，通过情境教学法，以月亮为线索，引导学生进入作者描绘的美好景象。在课堂上，我充分利用多媒体课件展示月亮的图片和相关文字，让学生在视觉上产生直观的感受，激发他们对月光下美景的向往。同时，我还将生字词卡片与课文内容相结合，让学生在实践中学习生字词，提高他们的学习兴趣。
8.课文录音：准备课文录音，用于学生跟读和听力训练。
七.教学过程
导入（5分钟）
9.创设情境：播放课文录音，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
10.检查预习：询问学生对课文内容的预习情况，了解学生对月亮的认知。
呈现（10分钟）
11.讲解课文：教师用课件呈现课文内容，引导学生逐句理解课文，解释生字词。
12.情感引导：引导学生体会作者在课文中所表达的情感，如对美好生活的向往、对大自然的热爱等。
三.教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感；学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自观：感受月光下的美好，培养对大自然的热爱和对美好生活的向往。
四.教学重难点
4.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感；学习生字词。
专家点评：操练环节通过跟读课文录音和生字词操练，让学生在实践中提高朗读能力和巩固生字词。这种实践性的教学活动能够有效提升学生的学习效果。
四、巩固（10分钟）
学生分组讨论，总结课文中的美景和作者的情感。然后，学生进行口头表达，描述自己对月光下的美好景象的想象。
专家点评：巩固环节通过小组讨论和口头表达，提高了学生的合作能力和口头表达能力。学生通过讨论和表达，更好地理解了课文内容，并能够将所学知识运用到实际情景中。
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教案
统编版四年级语文上册《走月亮》第2课时教案
一、教学目标
1.通过本课的学习，使学生了解古诗《走月亮》的内容和意境。
2.学生能够体会诗歌中的美好情感，培养对自然的热爱和对诗歌的欣赏
能力。
二、教学重点
1.理解并朗读《走月亮》古诗。
2.分析古诗的意境和情感。
三、教学准备
1.课文《走月亮》。
2.课堂黑板及彩色粉笔。
3.相关图片或PPT素材。
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过展示一幅描绘月亮的图片或播放一段月亮相关的音乐来引入本课的话题，激发学生对月亮的好奇和向往。
2. 学习课文
1.让学生轮流朗读课文《走月亮》。
2.解释生字生词，帮助学生理解课文内容。
3.分析诗歌的意境和情感，引导学生思考作者表达的主题。
3. 欣赏诗歌
让学生自由发挥，分组展示他们对《走月亮》的理解和感悟，培养学生的表达能力和想象力。
4. 创作活动
请学生在课后以《走月亮》为题目，写下一篇自己想象的故事或诗歌，并分享给同学。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了古诗《走月亮》，学生们也通过朗读、分析和创作活动，加深了对诗歌的理解和欣赏。
六、作业布置
1.要求学生背诵《走月亮》。
2.完成课后创作活动，写下自己的《走月亮》故事或诗歌。
3.预习下节课内容，做好复习准备。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏古诗《走月亮》。
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第二课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《走月亮》第二课时教学设计一、教学目标1.通过学习《走月亮》这篇课文，培养学生的想象力和表达能力。
2.让学生了解中国传统节日中的习俗和故事。
3.帮助学生理解文章中的情感，激发学生的对美的向往和讨论。
4.引导学生形成正确的价值观和情感态度。
二、教学重点1.理解课文内容，把握主题思想。
2.词语解释和归纳，学习生字与生词的用法。
3.掌握文章的基本写作技巧和结构。
三、教学过程1. 热身（5分钟）•师生互动问候，营造轻松的学习氛围。
•引导学生讲述有关月亮的故事或传说，激发学生对本课的兴趣。
2. 导入（10分钟）•利用图片或视频展示中秋节的习俗和庆祝方式，让学生初步了解中秋节的文化背景。
•引导学生联想、设想：如果你是月亮，你会经历什么事情？3. 阅读与理解（20分钟）•学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
教师指导学生抓住文章的主要内容。
•学生小组讨论，总结《走月亮》的中心思想和主题。
•教师进行示范性解读，帮助学生理解课文细节。
4. 词语学习（15分钟）•教师介绍生词及生字，让学生理解词义并尝试造句。
•分角色表演课文，帮助学生加深对生词的理解。
5. 文学欣赏（15分钟）•学生自由讨论课文中的情感表达和意境描写，表现出课文作者对月亮的向往之情。
•引导学生展开想象，写下自己对月亮的心情和感受。
•学生交流分享自己的作文，互相欣赏和学习。
6. 课堂小结（5分钟）•教师针对本节课的重点和难点进行总结，鼓励学生对课文多加思考和感受。
四、作业布置•让学生整理本课文的重点和难点，写下自己的心得体会。
•鼓励学生结合自己的实际情况，写一篇与月亮有关的小作文。
五、教学反思本节课强调了学生对课文情感表达的理解和心灵共鸣，引导学生主动参与讨论和表达。
通过多种形式的教学设计，让学生在欣赏文学作品的同时，培养了其感知能力和创造力，使语文学习更具深度与广度。
未来的教学中，应继续引导学生发挥想象力，激发学生的创新精神。
以上是针对《走月亮》第二课时的教学设计，希望能够帮助学生对这篇课文有更深层次的理解与感悟。
部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教学设计3篇
部编版学校四班级上册语文第二课《走月亮》教学设计3篇教学目标：【本文概要】体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的美满与快活。
教学重难点：重点品尝文章语言的美，感受月光下美丽的景象。
难点体会文中快活、美满的亲情。
教学预备：老师：制作多媒体课件，《月亮船》的歌曲。
同学：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．学习本课的生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学重难点：重点正确、流利、有感情地朗读课文。
难点整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一、新课导入1．(出示月亮图片)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词？2．古人仰视柔情似水的月亮，埋头创作了很多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
除了这些古诗，还有很多美好的歌曲陶冶着我们的情操。
你们想听吗？老师今日给大家带来了一首好听的《月亮船》，希冀大家静下心来，专注地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。
(播放《月亮船》) 吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也犹如月夜一样镇静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好美满！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧！3．板书课题：走月亮。
4．齐读课题。
二、同学自读课文1．先要求同学独立阅读，初步扫除文字障碍。
2．请同学在小组中相互援济订正读音。
3．点名分段读课文，达到全班师生集体正音。
三、集体沟通老师向同学介绍云南、洱海、白族，出示有关云南风景的图片，使同学对美丽的云南风景有初步的印象。
1．说说本文讲了一件什么事。
2．“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物？3．读完文章后，你有怎样的感受？板书设计：走月亮走月亮：月下散步第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
2．理解课文内容，感受月光下的美丽景象。
3．体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下“我”获得的无限乐趣。
四年级上册语文教案 - 2《走月亮》第二课时部编版
四年级上册语文教案 - 2《走月亮》第二课时部编版一、教学目标1.了解课文《走月亮》的背景故事。
2.理解课文中的主要情节和人物形象。
3.学习掌握课文中的生字词语，并能正确地朗读和理解。
4.提高学生的朗读能力和理解能力，培养学生的语文表达能力。
二、教学重点和难点重点1.理解课文的主要情节。
2.掌握课文中的重点词语。
3.提高学生的朗读能力。
难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。
2.通过课文进行情感体验。
三、教学准备1.课文《走月亮》的课本和课后习题。
2.教学PPT。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课外阅读材料。
5.课堂互动游戏。
四、教学过程1. 导入通过呈现一组图片或视频引起学生对课文中内容的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.讲解课文的背景故事，帮助学生理解课文的主旨。
2.学生跟读课文，重点指导学生正确发音。
3.分段讲解课文内容，注重突出重点词语的理解和记忆。
3. 理解课文1.分组讨论课文中的主要情节，重新表述课文内容。
2.引导学生分析课文中的比喻和修辞手法，体会语言的美感。
4. 课堂互动1.设计有趣的游戏环节，促进学生对课文的理解和记忆。
2.组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
5. 课堂总结对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，对学生的表现进行肯定和评价。
五、课后作业1.完成课后习题。
2.背诵课文中的重点句子。
3.阅读相关课外书籍，扩大语文知识面。
六、教学反思本节课以《走月亮》为教材，通过生动的教学方式和丰富的教学内容能够激发学生的学习热情，提高他们对语文的学习兴趣，同时也培养了学生的语文表达能力和情感表达能力。
在未来的教学中，需要更加关注学生的个性发展，提供更多个性化的学习方式和资源，以更好地促进学生语文素养的全面提升。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对相关教师的教学工作有所启发。
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计
人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时教案设计一、教学目标•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇，并能流利朗读课文。
•能力目标：培养学生听说读写能力，提高学生的语言表达能力。
•情感目标：引导学生热爱文学，培养学生的审美情感。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，掌握关键词汇，流利朗读课文。
•难点：运用课文中的内容进行情景表演，提高语言表达能力。
三、教学准备•教材：人教版部编本四年级上册《走月亮》。
•教具：课文PPT、录音机、黑板、故事图片等。
四、教学过程1.复习导入:–利用PPT回顾上节课的内容，让学生快速回忆，激发他们的学习兴趣。
2.新课讲解:–课堂呈现《走月亮》第二节课的课文，重点讲解生词和重要句子，鼓励学生跟读。
3.课文理解:–分段讲解课文，让学生理解文中人物、事件，引导学生思考课文的主题和情感。
4.语言表达:–设计口语练习活动，让学生用英语描述课文内容，提高他们的口语表达能力。
5.情景表演:–将课文改编成小话剧，分组让学生进行情景表演，培养他们的表达能力和团队合作精神。
6.课堂小结:–总结本节课的重点内容，鼓励学生积极参与讨论，巩固学习效果。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如讲解、口语练习、情景表演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言表达能力。
但在今后的教学中，我会注重巩固学生的课文理解能力，让他们真正领会课文的内涵，加深对文学作品的理解和热爱。
以上教案是针对人教版部编本四年级上册《走月亮》第二课时的教案设计，需要教师根据具体情况进行调整和补充，以便更好地实施教学工作。
部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第二课时(教学设计)
部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第二课时（教学设计）教学内容《走月亮》是一篇描绘了中秋节夜晚，母女俩携手在月光下散步的温馨故事。
教学内容围绕课文内容进行，包括词语理解、句子解析、情感体验等方面。
通过对文中细腻的描绘和深情的叙述，引导学生感受中国传统节日的文化内涵，理解亲情的重要性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解并掌握文中生字词，能够用自己的话复述故事情节。
2. 过程与方法：通过集体讨论、小组合作等形式，培养学生合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体会故事中母女之间深厚的感情，增强对家庭、亲情的认识和珍视。
教学难点1. 对文中一些抽象词语的理解，如“走月亮”的含义。
2. 引导学生深入体会文中情感，感受中秋节的文化意义。
教具学具准备1. 课文《走月亮》的文本资料。
2. 多媒体设备，用于展示相关图片和视频资料。
3. 学生自备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：利用中秋节相关的图片或视频引入课题，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍课文内容，引导学生关注文中母女之间的情感交流。
3. 自主学习：学生自读课文，标记生字词，初步理解故事情节。
4. 集体讨论：针对课文中的难点和重点进行讨论，帮助学生深入理解文中内容。
5. 小组活动：分组讨论，分享对文中情感的理解和感受。
6. 总结反馈：教师对学生的理解和感受进行总结，强调中秋节的文化内涵和亲情的重要性。
7. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固学生对课文的理解。
板书设计板书设计将围绕课文内容，突出教学重点，以清晰的结构呈现。
包括以下部分：1. 课文《走月亮》2. 重点生字词：列出并解释。
3. 故事梗概：简要概括课文内容。
4. 情感体验：强调母女之间的情感交流。
作业设计1. 阅读作业：要求学生再次阅读课文，进一步理解文中情感。
2. 写作作业：写一篇关于自己与家人共度中秋节的短文，分享自己的感受和体验。
人教部编版《走月亮》第二课时四年级(上)公开课教案
人教部编版语文四年级上册第2课《走月亮》第二课时教学设计13 猫（2课时）第一课时教学目标1.认识本课“虑、职”等 8个生字，会写“忧、虑”等15个生字。
理解“贪玩、尽职、无忧无虑、生气勃勃”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
重点难点重点：认识8个生字，会写15个生字。
难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。
教学准备相关图片、生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.揭题：（出示猫的图片）你们喜欢图中的小动物吗？请大家来描述一下它的样子。
2.猫，是我们日常生活中常见的一种动物，而且，现在越来越多的人喜欢养猫，今天，我们就来看看老舍爷爷笔下的猫是什么样的。
现在我们一起来学习课文——《猫》。
（板书：猫）初读课文学习字词（30分钟）1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.请同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
把课文分成两个部分，思考每一部分讲了什么内容？教师相机指导。
3.说说每一部分的内容。
第一部分（第1~5自然段）：作者通过描写猫几方面极端矛盾的表现，充分说明了这是一只性格古怪的猫。
第二部分（第6自然段）：向我们展示了满月的小猫的顽皮可爱，同时也表达了作者对猫的喜爱。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：贪玩解闷尽职抓痒稿纸咕噜遭殃彼此任凭逐渐屏息凝视丰富多腔无忧无虑粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
初读课文学习字词（30分钟）注意读准平舌音“遭”，翘舌音“职、折”。
其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“”，还有一个读音是“”，组词“屏风”；“折”在这里读“”，还有一个读音是“”，组词“折断”。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
5.识记字形，正确规范书写生字。
出示生字田字格课件：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃指导书写，重点指导“虑、遭”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课
教学（）分钟
二、精读课文，深入理解。
（一）师:请同学们自读课文，然后找出
最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自
己的感受。
（二）全班交流，指导朗读。
1.读课文第1自然段，你知道月亮是从哪
儿升起来的吗？
2．预设：秋天月夜是怎样的景象？
第2自然段：秋天“月盘是那样明亮，月
光是那样柔和。
照亮了……照亮了……照亮
了……”（月光洒满人间，月光下的各种景物
清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈
感受到月夜景色的美好。
）（教师板书：月盘
明亮月光柔和）
师：让学生展开想象，月光还照亮了哪些
地方？
指导朗读：体会着月色下的美好意境朗
读。
第4自然段：“细细的溪水，流着山草和
野花的香味，流着月光”。
“卵石间有多少可
爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月
亮！”
（请学生描述自己通过文本所想象到的
美景，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色时
的心情。
）
第6自然段:
引导学生合理想象:
（1）秋虫夜鸟此刻在做什么？
（2）你能想象一下果园里的景色吗？
（3）作者都嗅到了野花的香气，那她会
看到怎样的景色呢？
【设计意图：请学生描述
自己通过文本所想象到的美
景，并通过朗读体会看到这美
丽的景色时的心情。
】
（4）引导学生想象第6自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
3．师:当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。
第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！
（教师引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗读。
）
第4自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。
（教师板书：想到：洗衣服做小船看水塘）
（教师引导学生回想自己和妈妈一起玩
时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。
）
第6自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。
我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。
（教师板书：闻到：阿妈的气息）
第8自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走
【设计意图：（引导学生回想和自己的妈妈在一起时的情景，感受妈妈身上的温暖气息，并个性化的朗读。
】
【设计意图：让学生发现：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，就会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那。