三年级分数的简单应用dce
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是《分数的简单应用》，这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括分数的加减法运算。
我会通过具体的例题来讲解如何将分数进行加减运算，并让学生们进行随堂练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何正确地将分数进行加减运算，教学重点是让学生们能够理解和掌握分数加减法的基本规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有3个苹果，小明吃了2个，小红吃了1个，那么小明和小红一共吃了几个苹果？”2. 例题讲解：我会用多媒体展示几个分数加减法的例题，并一步步解释如何进行运算。
例如，讲解分数加法时，我会展示例题：“1/4 + 1/3 = ?”。
我会解释如何找到通分母，然后进行加法运算。
3. 随堂练习：我会给出几个分数加减法的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数加减法的运算规则，并标注重点知识点。
七、作业设计我会布置几个分数加减法的练习题，让学生们回家后进行练习。
其中包括：1. 分数加法练习题：1/4 + 1/3 = ?2. 分数减法练习题：2/5 1/5 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的加减法有了基本的掌握。
在课后，我可以进一步拓展分数的应用问题，让学生们解决更复杂的问题，例如分数的乘除法运算。
同时，我也可以通过一些实际例子来让学生们更好地理解和运用分数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计是非常关键的。
我选择了一个与学生们生活经验相关的问题，这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。
三年级上册数学教案 第八单元《分数的简单应用》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《分数的简单应用》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地比较分数的大小。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的读写2. 分数的大小比较3. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 教学难点：分数的大小比较及简单应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究分数的读写和大小比较方法。
2. 利用实物模型、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解分数的概念。
3. 设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中掌握分数的简单应用。
五、教学过程1. 导入新课通过复习整数的知识，引导学生发现分数的存在，激发学生对新知识的兴趣。
2. 讲解分数的读写方法a. 讲解分数的读法：先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子。
b. 讲解分数的写法：先写分母，再写分数线，最后写分子。
c. 示例：读作“五分之三”，写作“3/5”。
3. 讲解分数的大小比较方法a. 同分母分数的大小比较：分母相同，分子大的分数大。
b. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。
4. 讲解分数的简单应用a. 讲解分数在生活中的应用，如：分配物品、计算成绩等。
b. 设计实例，让学生运用分数解决实际问题。
5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识。
六、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生掌握分数的读写、大小比较及简单应用，培养学生的数学思维能力和实际操作能力，为后续学习打下坚实基础。
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
4. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法及简单计算。
2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等引导学生观察，让学生初步感知分数的概念。
2. 探究新知（1）分数的概念引导学生将一个整体平均分成若干份，每份就是一个分数单位。
例如，将一个苹果平均分成4份，每份就是1/4个苹果。
（2）分数的读写方法分子：表示整体被分成的份数，用数字表示。
分母：表示整体被分成的总份数，用数字表示。
例如，1/4，读作“四分之一”，写作“1/4”。
（3）分数的简单计算引导学生进行分数的加、减、乘、除运算。
① 同分母分数相加（减）：分子相加（减），分母保持不变。
② 异分母分数相加（减）：先通分，再按照同分母分数相加（减）的方法进行计算。
③ 分数乘法：分子相乘，分母相乘。
④ 分数除法：将除法转化为乘法，即除以一个分数，等于乘以它的倒数。
3. 实际应用（1）分数在实际问题中的应用引导学生运用分数解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
（2）课堂练习设计一些分数计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对分数概念、读写方法和计算方法的理解。
（2）拓展：引导学生思考分数在实际生活中的应用，如烹饪、测量等。
五、课后作业1. 抄写分数的定义、读写方法和计算方法。
2. 完成课后练习题，巩固分数的计算。
3. 收集生活中运用分数的例子，与同学分享。
六、板书设计1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的简单计算4. 分数在实际问题中的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
2023年人教版数学三年级上册分数的简单应用说课(推荐3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用说课（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用说课第【1】篇〗《分数的简单应用（二）》教学设计说教学目标知识与技能理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。
过程与方法通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法。
情感态度与价值观感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。
说教学重难点说教学重点：掌握实际问题中求一个数的几分之几的方法。
说教学难点：利用图形、语言、算式三种表征的转化来解决有关分数的实际问题。
说教学准备课件等。
说教学过程（一）复习导入，揭示课题1．复习导入。
学生拿出准备好的正方形纸，折出它的，并用阴影部分表示出来。
全班展示、交流不同的折法。
出示作业纸上的苹果图：要求学生将6个苹果平均分成3份，写出一份占苹果总数的几分之几，两份占苹果总数的几分之几，并将苹果总数的涂成红色，苹果总数涂成绿色。
2．揭示课题。
（1）这节课我们将继续学习应用分数解决生活中的一些实际问题。
（2）板书课题。
【设计意图】通过复习“1”是一个物体和一些物体时如何用分数表示整体与部分的关系，加深了对分数意义的理解，为学习新知作好准备。
（二）尝试探索，学习新知1．阅读与理解。
（1）课件出示例2，学生自由读题，理解题意。
有12名学生在踢毽子，其中是女生，是男生。
男女生各有多少人？（2）交流：说一说从题目中，你知道了什么？（3）你能用画示意图的方式表示出“其中是女生，是男生”吗？（4）展示学生画的示意图，并进行对比和交流。
（5）请学生修改或完善自己画的图。
2．分析与解答。
（1）借助示意图，讨论解决问题的方案。
①引导学生读图思考：因为是女生，要求女生人数就要把12平均分成三份，求出一份是多少，并要求学生以同样的思路去求男生的人数。
②组织学生合作探究求男生人数的其他方法，并让学生选取自己认为简便的方法。
（2）学生独立列式解答。
3．回顾与反思。
小学数学三年级人教版上册《分数的简单应用》图文
三、课堂练习，巩固新知
1．完成练习二十二第5题。
1 一堆小棒有18根。拿出这堆小棒的 ，拿了 3 （ 6 ）根。
18÷3=6（根）
三、课堂练习，巩固新知
2．完成练习二十二第6题。
1 学校饲养组养了15只兔子。其中 是黑兔， 3 黑兔有多少只？
想：把15平均分成3份， 取其中的1份。 15÷3＝5（只）
色。
色
8个米老鼠平均分成（ 4 ）份 1 1份是总数的（ ） 4 2 2份是总数的（ ） 4 3 3份是总数的（ 4习新知
1 2 有12名学生在踢毽子，其中 是女生， 是男生。 3 3
男女生各有多少人？
你能用画示意图的方式表示出 说一说从题目中，你知道了什么？ 1 2 “其中 3 是女生， 是男生”吗 3 ？
2 1 男女生共有12人，女生占 ，男生占 。 3 3
二、尝试探索，学习新知
1 2 有12名学生在踢毽子，其中 是女生， 是男生。 3 3
男女生各有多少人？
女生：12÷3=4（人） 男生：4×2=8（人） 答：女生有4人，男生有8人。
求男生人数还有其他方法吗？选取自己 说一说怎样检验答案是否正确？ 认为简便的方法求出男生的人数。
答：黑兔有5只。
三、课堂练习，巩固新知
3．完成练习二十二第9题。
3 在每幅图里图上颜色，分别表示它的 。 5
5÷5＝1（个） 10÷5＝2（个） 15÷5＝3（个）
1×3＝3（个） 2×3＝6（个）
3×3＝9（个）
1
(
3
)
1
( )
3
每个茶杯是这套 茶杯的 ( 1 ) 。 ( 3)
每块月饼是这盒 月饼的 ( 1 ) 。 ( 8)
每袋粽子是这些
三年级上册数学教案第八单元《分数的简单应用》人教版
（3）运用分数解决实际问题：学会运用分数知识解决生活中的问题，如物品分配、时间划分等。
举例：将一块披萨平均分给4个朋友，每人可以得到多少？
2.教学难点
（1）分数的理解：学生对分数的理解容易停留在表面，难以深入理解分数的实质，尤其是分数的分子、分母概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分数的简单应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配东西的情况？”比如，如何将一块披萨平均分给几个朋友。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：分子表示取了多少份，分母表示整体被分成了多少份。
（2）分数的比较：同分母和异分母分数的比较方法对学生来说是一个难点，需要掌握具体的比较技巧。
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只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
填空题。
（1）
（2）
（3）
它们的
4 5
是（ 4 ）个。
它们的
2 3
是（4 ）只。
他们的 2 是（ 2 ）人。 4
巩固练习
把10个蘑菇平均分给5只小兔，3只小兔共分得这些 蘑菇的几分之几？3只小兔共分到几个？
10÷5=2（个） 2×3=6（个）
答：3只小兔共分得这些蘑菇的
3 5
；
3只小兔共分到6个。
课后练习
二、一张纸，做小旗用去了它的 3 ，做小花用去
了它的
2
8
。一共用去了几分之几？还剩几分之几？
8
3 +2 =5 888
1-
5 =3 88
答：一共用去了
5 8
。还剩
3 8
。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
1 3
是女生，32
是男生。
所求问题 男女生各有多少人？
新知探究
1
有12名学生在踢毽子，其中
1 3
是女生，32
是男生。
男女生各有多少人？
分析与解答 怎样12求÷女3=生4的（人人数）呢？
因为
1 3
是女生，要求女
生人数就是要把12平均分
成3份，求出1份是多少。
新知探究
1
有12名学生在踢毽子，其中
三年级上册分数的简单应用
三年级上册分数的简单应用主要包括以下几个方面：
1.整体“1”由原来的一个到多个的认识：学生需要理解分数不仅可以表示一个物体的
部分，还可以表示多个物体的一部分。
例如，一个苹果的二分之一和一个橙子的二分之一是不一样的，但它们都是整体“1”的二分之一。
2.把多个物体平均分，这样的一份或几份也能用分数表示：学生需要理解，当多个物
体被平均分配时，每一份都可以用分数来表示。
例如，如果有三个苹果，每个苹果的三分之一就是一份。
3.分数的加减运算：学生需要学习分数的加减运算，了解分数之间如何相加和相减。
例如，三分之一加三分之一等于三分之二。
在学习这些内容时，老师可以通过实际操作、举例说明等方式帮助学生理解。
同时，老师还可以设计一些练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
以上是三年级上册分数的简单应用的主要内容，供您参考。
具体的教学内容可能会因教材版本、学校要求等因素有所不同。
2023年人教版数学三年级上册分数的简单应用说课稿(推荐3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用说课稿（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用说课稿第【1】篇〗第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用（2）【说教学内容】教材第101页例2。
【说教学目标】1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【说教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【说教学过程】一、说教学准备，导入课题1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？2.把什么拿来平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个○。
（3个）把其中2份涂色，又涂几个○。
（6个）3.如果把23的涂色，又涂几个○？怎么想？今天我们一起来研究。
板书课题：分数的简单应用（2）二、探索新知出示例2。
1.阅读与理解。
（1）读题，你收集到哪些信息？（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流）2.分析与解答。
（1）①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？（其中是女生）②画12个○表示12名学生，涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）④怎么列式？12÷3=4（人）。
（2）又怎样求男生的人数呢？①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4（人）4×2=8（人）3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。
4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。
三、巩固提高1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
三年级上册数学分数的简单应用
三年级上册数学分数的简单应用在三年级上册的数学课程中，分数是一个重要的内容。
学生需要掌握分数的基本概念与运算，并能在实际生活和学习中灵活运用。
本文将围绕三年级上册数学课程中分数的简单应用展开讨论，帮助学生更好地掌握这一知识点。
一、认识分数在三年级上册的数学课程中，学生首先需要认识分数的概念。
分数是指一个整体被等分成若干份，其中的一份就是分数。
比如1/2表示一个整体等分成两份，其中的一份；1/4表示一个整体等分成四份，其中的一份。
当学生掌握了分数的基本概念后，就需要学会用分数表示数量。
比如在图形上，学生可以通过分数来表示彩色部分所占的比例；在实际生活中，可以通过分数来表示一段路程已经走了多少，或者一个物品的价格是原价的多少。
二、分数的加减乘除在三年级上册数学课程中，学生需要学会对分数进行加减乘除的运算。
这些运算需要根据分数的基本性质进行，比如加减运算时需要先找到分母的最小公倍数，然后进行通分计算；乘除运算时需要将分数化为通分后再进行计算。
在实际生活中，分数的加减乘除运算也经常会用到。
比如在购物中，如果一个商品打了8折，学生需要计算出它打折后的价格是多少，这就涉及到了分数的乘法运算。
再比如在做菜时，如果食谱上写的是1/2杯的糖，而自己只需要1/4杯，就需要进行分数的减法运算。
三、分数的比较与简化另外，三年级上册的数学课程还要求学生能够比较分数的大小，并且能够简化分数。
比较分数的大小需要根据分数的大小关系进行判断，而简化分数则需要找到分子和分母的最大公约数，将分数化简为最简形式。
比较分数的大小在实际生活中也经常会用到。
比如在烘培中，如果一个食谱上需要2/3杯的面粉，另一个食谱上需要1/2杯的面粉，学生就需要根据分数的大小关系来决定使用多少面粉。
简化分数则可以帮助学生更直观地理解分数的大小关系，从而更加灵活地运用分数。
四、实际应用三年级上册的数学课程要求学生能够将分数的知识运用到实际生活和学习中。
比如在运动会上，老师让学生分组比赛，每组需要完成1/2公里的跑步比赛，学生就需要根据这个要求来计算出自己需要跑多少圈才能完成比赛。
2023年人教版数学三年级上册分数的简单应用说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用说课稿第【1】篇〗3 分数的简单应用一课时说教学内容分数的简单应用。
(教材第100~103页)说教学目标1.使学生进一步理解分数的意义,掌握解决分数的简单应用的技巧。
2.培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。
说重点难点重点:进一步加深理解分数的意义。
难点:培养学生的应用意识,提高学生解决问题的能力。
教具学具课件。
说教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,分数在生活中的应用是非常广泛的,今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。
二探究体验，经历过程1.教学例1。
师:你能用分数表示图形的涂色部分吗(课件出示:教材第100页例1)生:这是把1张正方形纸平均分成了4份,涂色部分是其中的1份,所以用分数表示是。
师:如果把6个苹果平均分成3份,每份有几个生:这是我们以前学过的平均分问题,列式为6÷3=2(个),所以每份有2个苹果。
师:那么,每份苹果的个数是这些苹果的几分之几呢生:这是把6个苹果看作一个整体,因为是平均分成了3份,所以其中的1份就是。
师:2份是苹果总数的几分之几生:把苹果总数平均分成了3份,其中的2份就是。
2.教学例2。
师:请看下面的问题,说说你知道了什么信息(课件出示:教材第101页例2)生:知道了一共有12名学生,其中是女生,是男生。
师:“其中是女生,是男生”这是什么意思呢生:意思就是说如果把这12名学生平均分成3份,其中的1份是女生,2份是男生。
师:怎样求女生的人数呢生:因为是女生,要求女生人数就是把12平均分成3份,求出1份是多少,即12÷3=4(人),也就是说女生有4人。
师:怎样求男生人数呢生:因为是男生,要求男生人数就是把12平均分成3份,求其中的2份是多少,即12÷3=4(人),4×2=8(人),也就是说男生有8人。
师:把刚才的解题过程在小组里说一说。
人教版小学数学三年级上册第八单元分数的简单应用
3 3
有9个
，把其中的
1 3
涂上红色，
2 3
涂上蓝色。
1. 请你把几个物体看成一个整体来创造一个分数。 2.图中，每份用几分之几来表示？
1. 用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2Байду номын сангаас
4
2
3
2. 有10根小棒，取出它的
2 5
。
你是怎样做的？到前面用 小棒摆一摆。
有18根小棒，取出它的 1 ，
是多少根？
3
作业：第102页练习二十二，第3题、第4题。
分数的简单应 用
你能用分数表示涂色 部分吗？
1
1
4
4
同第结样二合都个图表说14述一的了说含这1义4个有的分其含数他义所的，表表它示述们的方有意式什义吗么。？不同呢？
看这幅苹果图，你能找到分数吗？
1份苹果是总数的
1 3
把6个苹果看成一个整体， 把它平均分成3份。
2份苹果是总数的
2 3
3份苹果是总数的
人教版三年级上册数学《分数的简单应用》教案
人教版三年级上册数学《分数的简单应用》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的概念，掌握分数的简单应用，能够运用分数解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、分析力和合作意识，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探究的学习态度。
二、教学内容1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的简单应用：运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、表示和应用。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能够运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数现象，引导学生观察、发现，激发学生对分数的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念、表示方法，引导学生理解分数的意义。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数应用的实例，引导学生分析、讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
4. 实践操作：让学生分组进行分数的简单应用练习，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
6. 课后作业：布置一些分数的简单应用题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示总份数。
3. 分数的简单应用：运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的分数题目。
2. 提高题：运用分数解决实际问题，如分配物品、比较大小等。
3. 拓展题：研究分数的性质和规律，探索分数的更多应用。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、实践等方式，使学生掌握了分数的概念、表示和应用，提高了学生解决问题的能力。
【精品】人教版小学三年级 第八单元 分数的简单应用
1 4
3
1. 自主观察，汇报交流。 2. 问题：是平均分吗？是把谁平均分成3份？
4
1份苹果是总数的
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把6个苹果看成一个整体， 把它平均分成3份。
2份苹果是总数的
2 3
我们不仅可以把一个完整的物体或者 图形看成一个整体平均分，也可以把 几个物体看成一个整体平均分。
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有9个
，把其中的
1 3
涂上红色，
分数的初步认识
分数的简单应用
1
一、谈话引入，激发兴趣
同学们，最近一段时间，我们一直在 研究分数。谁来说一说对于分数你都 有了哪些了解？
看来同学们对分数了解得真不少。 看看通过今天的学习，你又会对分 数有哪些新的了解。
2
二、自主探究，学习新知
你能用分数表示涂色 部分吗？
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结合图说一说这个分数 所表示的意义。
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涂上蓝色。
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三、巩固练习，拓展提升
1. 用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
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2. 有10根小棒，取出它的
2 5
。
你是怎样做的？到前面用 小棒摆一摆。
有18根小棒，取出它的 1 ，
是多少根？
3
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四、ห้องสมุดไป่ตู้置作业
作业：第102页练习二十二，第3题、第4题。
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三年级上册数学课件 分数的简单应用 人教新课标 (共16张PPT)
人教˙三年级（上册）
8 分数的初步认识
分数的初步应用
课前准备
学习目标
1.能用分数表示这个整体里的一份或几份，进一步理解 分数的意义。
2.能在学习了分数的意义的基础上解决实际问题，感受分数 与生活的联系，增强学习数学的信心。
互动新授
（1)用分数表示涂色部分。
1
1
4
4
互动新授
分数不仅可以表示 一个物体的几分之一和几分之几， 还可以表示 一个整体的几分之一和几分之几。
互动新授
1
2
有12名学生，其中 3 是女生， 3 是男生。
男女生各有多少人？
互动新授
求女生的人数：
因为
1 3
是女生，
要求女生人数就是要把12平均
分成3份，求出1份是多少。
12÷3=4（人）
互动新授
求男生的人数
因为
2 3
是男生，要求男生人数就要把12平均分成3份，
求出2份是多少。
12÷3=4（人） 4×2=8（人）
互动新授
1
2
有12名学生，其中 3 是女生， 3 是男生。
男女生各有多少人？
答: 女生有4人，男生有8人。
巩固拓展
1.用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
巩固拓展
有9个 ， 把其中的 涂上红色，
涂上蓝色。
巩固拓展
2. 有10根小棒，取出它的 。 答：取数不仅可以表示一个物体的几分之一和几分之几， 还可以表示一个整体的几分之一和几分之几。
2.可以根据分数的意义，求整体的几分之一和几分之几 是多少的实际问题。
谢谢观看
三年级上册数学课件-第八单元6分数的简单应用
实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。 不要垂头丧气，即使失去一切，明天仍在你的手里。——王尔德 一个华丽短暂的梦，一个残酷漫长的现实。 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。 你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。
2.有9个
把其中的
1 3
涂上红色，32
涂上蓝色。
四、反馈测评，巩固新知。
3.
有10
根小棒，取出它的
2 5
。
你是怎样做的？到前面用小棒摆一摆。
6根。 有的1138，根是小多棒少，根取？出它
五、课堂小结
通过今天的学习，你 有哪些收获?
欲为诸佛龙象，先做众生马牛。 这个世间只有圆滑，没有圆满的。 生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语·宪问》 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。 宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
分数的简单应用
一、创设情境，明确目标
你能用分数表示涂色 部分吗？
1 4
结合图说一说这个分数 所表示的意义。
你能用分数表示涂色部分吗？
1 4
结合图说一说这个分数所表示的意义。
是平均分吗？是把谁平均分成3 份？
把6个苹果看成一个整体， 把它平均分成3份。
1 1份苹果是总数的 3 是2个苹果。
人教新课标三年级数学上册《8.3 分数的简单应用 》
分数的简单应用
1
露出的部分是这幅画的 ,请你想一想被墨水遮住的部分可能 4
是什么样的，并把它画出来。
1 4
1
1
4
4
你能把涂色部分用分数来表示吗？
1
1
1
4
4
4
你能把涂色部分用分数来表示吗？
2
2
3
4
4
4
请你先分一分， 再涂出其中的一份或几份，并用分数表示。
请你先分一分， 再涂出其中的一份或几份，并用分数表示。
2
1
12
6
12个桔子
10个桔子
2 10
1 5
8个桔子 8
8Hale Waihona Puke 4 42 2•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.121.4.1T hursday, April 01, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。19:09:0119:09:0119:094/1/2021 7:09:01 PM
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午7时9分1秒下 午7时9分19:09:0121.4.1
谢谢大家
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月1日 星期四 下午7时 9分1秒 19:09:0121.4.1
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午7时9分21.4.119:09April 1, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月1日 星期四7时9分1秒19:09:011 April 2021
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.119:09:0119:09Apr-211-Apr-21
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例2（2）
1份苹果是总数（（的13）） 11果份 份有有（（2））个个苹苹果
把6个苹果看成一个整 体， 把它平均分成3份。
2份苹果是总数（（的23）） 22果份份有有（（4））个个苹苹果
我们不仅可以把一个完整的物体 或者 图形看成一个整体平均分，也可
判断
▪ 1、1 把一 根2√厘米长绳子的平均分成两份， 每份2 是它的 –。 （ ）
是是多多少少根根？？（是6根）
布置作业
作业： 第102页练习二十二，第1-4题。
回顾整理，课外延伸
▪ 这节课你学会了哪些内容？ ▪ （分数的简单应用）
▪ 2、把一 根2厘√米长绳子的平均分成两份，
每份是1厘米。
（ ）1 8
×
▪ 3、把8个桃子平均分成四份,每份是－
（）
做一做（1）
1. 用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
做一做（2）
有9个 ，把其中的 涂31上红色， 涂上32蓝色。
做一做（3）
2. 有10根小棒，取出它的 52。
你是怎样做的？到前面 用面用 小根棒）摆一摆有有。11（88根根取小小出棒棒4 ，，取取出出它它1的31的3 ，，
分数的简单应用
三年级
同学们，最近一段时间，我们一 直在 研究分数。谁来说一说对于分数 你都 有了哪些了解？
看来同学们对分数了解得真不 少。 今天我们再来学习分数的简单 应用。
例1：
你能用分数表示涂 色 部分吗？
1
1
4
4
结合图说一说这个分 数 所表示的意义。
例2（1）
1. 自主观察，汇报交流。 2. 问题：是平均分吗？是把谁平均分成3份？