高中课程方案解读共86页
(培训课件)普通高中课程方案解与推进策略
为了更好地解析和推进普通高中课程方案，本课件旨在介绍课程方案改革的 必要性和改革的具体步骤，为教育者提供解决问题的策略。
课程方案的目标
1 提高教学质量
2 培养综合能力
通过优化课程方案，提高 学生的学习热情和主动性， 促进学习效果的提升。
通过合理的课程设置，培 养学生的思维能力、创新 意识和实践能力，为未来 的发展打下坚实基础。
3 适应社会需求
根据社会的发展趋势和需 求，调整课程内容，使教 育更贴近实际。
现行课程方案的问题分析
过于理论化
现行课程方案偏向于理论知识 的灌输，缺乏实际操作和综合 能力培养。
内容过于繁杂
内容冗长且无重点，学生难以 掌握核心知识和技能。
缺乏创新性
课程缺乏创新性和针对性，对 学生的兴趣无法激发。
课程方案改革的必要性
1 适应时代变革
随着社会的不断发展和变 革，教育需求也在不断变 化，课程方案需要及时跟 进。
2 提高学生竞争力
3 促进教学效果
通过合理的课程设定和培 养学生的综合能力，提高 学生在未来社会的竞争力。
优化的课程方案可以提高 教学效果，提高学生对知 识的掌握和运用能力。
课程方案改革的原则与思路
综合思考
课程方案改革需考虑学生的整体发展和综合素 质的培养。
注重实践
课程方案改革注重学生的实践能力培养，让学 生在实际操作中学习和成长。
灵活适应
根据学生的实际情况和需求，灵活调整课程方 案，提高学习效果。
注重启发
通过激发学生的兴趣和创造力，培养学生自主
1
制定改革方案
明确改革目标和原则，制定具体的改革方案和时间表。
高中课程方案解读86页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
《普通高中课程方案(实验)》解读
1
10 2 4 6 8 10 7 9 5 3
13.9
12.9 27.8 39.9 27 18.6 25.4 22.2 11.5 29.6 31.3
9
10 4 1 5 8 6 7 11 3 2
课程目标
（1）精选终身学习必备的基础内容，增强与 社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓 展视野，引导创新与实践。 （2）适应社会需求的多样化和学生全面而有 个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、 综合性的课程结构。 （3）创设有利于引导学生主动学习的课程实 施环境，提高学生自主学习、合作交流以及 分析和解决问题的能力。
三是便于减轻学生的学习负担，提高学 习效率。新课程中的绝大多数模块都要 求学生每周学习4课时，半个学期完成， 如成绩合格即可获得2学分。这便于学生 及时调整学习计划，即便暂时学习某一 模块失败，也可及时得到补救。
模块举例
语文
必修课程
语文１ 语文２ 语文３ 语文４ 语文５
每个模块都包含“阅读与鉴赏”“表达与交流”两个方面的目标
步增设选修课程，学生可跨班级选 修；高三下学期，学校应保证每个 学生有必要的体育、艺术等活动时 间，同时鼓励学生按照自己的兴趣 和需要继续修习某些课程，获得一 定学分，也可以安排总复习。
“高中一年级主要设置必修课程，逐步增 设选修课程”。 只有基础学力扎实，学生的自主选择才 更有方向、更有成效；要形成扎实的、 有助于其个性发展的基础学力，必须尊 重学生的个性特点，并为学生提供丰富 的选择机会。
综合实践活动课程
研究性学习、社区服务、社会实践 综合实践活动课程是基于学生的直接经验， 密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对 知识的综合运用的实践性课程。如果说各类学 科课程所关注的是学科逻辑与学生的经验的关 系的话，那么综合实践活动课程则指向于学生 基于直接经验建构自己对世界意义的理解，生 成自己的观念，它因而超越了任何学科逻辑的 限制，它是学生的自主空间。
普通高中新课程方案的理解与实施PPT文档78页
（二）高中课程内容结构示意
语文
必修
语语 语语 语
文文 文文 文
1
2
3
4
5
选修 系列
诗小 新语
歌 与 散 文
说 与 戏 剧
闻 与 传 记
言 文 字 应 用
文 化 论 著 研 读
数学
必修
• 数学1：集合；函数概念与基本初等函数I • 数学2：立体几何初步；平面解析几何初步 • 数学3：算法初步；统计； 概率 • 数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等变换 • 数学5：解三角形；数列；不等式
普通高中新课程
方案的理解与实施
教育部湖南师大课程中心教授 首都师范大学特聘教授 石鸥 0731-88872363（办） qunou-0721163
设置学习领域
➢ 更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利 于在学习领域的视野下研制各科课程标准， 指导教师教学，防止陷入学科本位；
➢ 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合 素养，体现对高中学生全面发展的要求；
生活 与 哲学
公 民 道 德 与 伦 理 常 识
物理
必修 模块
• 运动的描述 • 相互作用与
运动规律
物理 1
• 机械能和能源 • 抛体运动与圆
周运动 • 经典力学的成
就与局限性
物理 2
选修 系列
系 系系
列 列列
1
23
化学
必修
认识化学科学
模块
化学实验基础
常见无机物及其应用
化学 1
化学 2
物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展
二如音乐、美术等科目是由若干选修模块或系列组 成的，因此其必修学分都是在选修模块或系列中获 得，如美术。
普通高中课程方案和课程标准解读
普通高中课程方案和课程标准解读全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：普通高中课程方案和课程标准是学生在普通高中阶段必须遵循的教育规划和学习标准，是教育教学工作中的重要指导文件。
在我国，普通高中教育的目标是为学生提供广泛的知识和技能，培养他们健全的人格素质和科学素养，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
普通高中课程方案是一份教育部门颁发的管理性文件，专门规定了高中学校学生的学习内容、学习方式、学习进度、学习素养等方面的规定。
而课程标准则是一份详细的、全面的教育教学文件，用于规范学校课程设置和教学实施。
在高中阶段，学生需要按照课程方案和课程标准要求，完成必修课和选修课，参加各类考试和评价，最终完成高中学业。
普通高中课程方案和课程标准制定了学生在不同学科领域所应该学习的知识、技能和素养，以保证学生全面发展。
语文方案和标准要求学生掌握汉语基础知识和文学常识，培养学生的写作能力和批判性思维；数学方案和标准则要求学生掌握数学基本概念和方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；英语方案和标准要求学生掌握英语基本语言技能，培养学生的跨文化交流和信息获取能力等等。
普通高中课程方案和课程标准还规定了学校的课程设置和教学管理，促进学校教育教学的顺利进行。
在课程设置方面，学校需要根据当地教育要求和学生需求，设计符合课程方案和标准的教学内容和组织形式；在教学管理方面，学校需要全面实施课程方案和标准，保证教学质量和教学效果。
普通高中课程方案和课程标准的制定具有重要意义。
它为学生提供了清晰的学习目标和学科要求，为教师提供了明确的教学指导和教学依据，为学校提供了规范的教学管理和质量保障。
只有密切遵循课程方案和标准的要求，学生才能全面发展，学校教育才能有序进行，实现高中教育的目标和效果。
【结尾】第二篇示例：普通高中课程方案和课程标准解读随着时代的发展和社会的变迁，教育的重要性越来越受到人们的关注和重视。
在我国的教育体系中，基础教育的教学质量和教学内容一直备受瞩目。
普通高中新课程方案解读ppt
2．普通高中课程的学分结构
高中三年共189学分，其中必修118学分， 选修Ⅰ为55学分，选修Ⅱ为16学分 必修：确保所有高中生都达到共同要求。 选修Ⅰ：在达到共同要求的基础上，满足 学生在不同学习领域中进一步发展的需要 选修Ⅱ：由学校自主开发，供学生选择
学 习 领 域
学文 与 言 语 学数 人 会与 社文 科 学 技 术 术艺 康健 与 育 体 践综 活合 动实
术技 用 通
术美 、 乐 音 或术 艺 康健 与 育 体 习学 性 究 研 践实 会 社 与 务服 区 社
4
6 10 18 8
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（一）课程改革目标
根据《基础教育课程改革纲 要（试行）》的精神，构建符合 素质教育要求、体现普通高中教 育性质，具有时代性、基础性和 选择性的课程体系，为每个高中 生终身发展奠定基础 。
精选适应时代发展需要的课程内容，增强
其与社会进步、科技发展和学生经验的联 系，使学生形成适应现代社会所必需的基 本素养； 构建重视基础、多样化、有层次、综合性 的课程结构，满足不同学生的学习需要， 适应社会发展的多样化需求，引导学生学 习规划人生； 创设有利于建立新型学习方式的课程实施 环境，提高学生自主学习、合作交流、批 判性思考以及分析和解决问题的能力
新课程推进的准备工作
采用多种动工向科学家、学者、企业界、 教育界等社会有关方面征求意见 请不同地区的不同学校根据该方案模拟设 计本校的实施方案以确定可行性，提倡因 地制宜的、富有个性的方案 各标准工作组撰写各科标准的解读，以 及有关培训资料，为培训工作做好准备
普通高中学校课程方案
普通高中学校课程方案目录一、课程方案概述 (2)1. 课程目标 (3)1.1 总体目标 (3)1.2 阶段性目标 (4)2. 课程意义 (5)2.1 对学生全面发展的重要性 (6)2.2 对提高国家人才质量的作用 (7)二、课程设置原则与依据 (9)1. 设置原则 (10)1.1 科学性与实用性相结合原则 (11)1.2 基础性与拓展性相结合原则 (12)1.3 统一性与多样性相结合原则 (13)2. 设置依据 (14)2.1 国家教育政策与法规 (15)2.2 国内外教育发展趋势 (16)2.3 学校实际情况与学生需求 (17)三、课程结构与体系 (18)1. 课程结构 (19)1.1 必修课程 (20)1.2 选修课程 (21)1.3 活动课程与实践课程 (22)2. 课程体系建设 (24)2.1 基础课程群建设 (25)2.2 拓展课程群建设 (26)2.3 实践课程与特色课程建设 (27)四、课程内容与安排 (29)1. 必修课程内容及安排 (31)1.1 语文、数学、外语学习内容及安排 (32)1.2 物理、化学、生物学习内容及安排 (34)1.3 思想政治、历史、地理学习内容及安排 (35)2. 选修课程内容及选择指导 (37)2.1 人文与社会类选修课程 (38)2.2 科学与技术类选修课程 (39)2.3 艺术与体育类选修课程 (41)3. 活动课程与实践课程内容及安排 (42)五、课程实施与管理 (43)一、课程方案概述为了深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们制定了本普通高中学校课程方案。
本方案旨在构建知识、能力、素质三位一体的课程体系，为学生的全面发展提供多元化的学习机会和平台。
课程方案是学校教育教学的核心，它关系到学生的全面发展与未来成长。
本方案以国家教育方针政策为指导，结合学校实际情况，注重课程的时代性、社会性、科学性和人文性，注重学生的主体性和个性化发展。
普通高中课程方案及高中语文课程标准解读
领域由价值相近的若干科目组成。 其中，技术、艺术是新增设的科 目，艺术与音乐、美术并行设置， 供学校选择。鼓励有条件的学校 开设两种或多种外语。
3.
模块：科目内的结构也有了重要变化， 模块 每一科目由若干“模块”组成，模块之 间既相互独立，又反映学科内容的逻辑 联系。每一模块都有明确的教育目标， 并围绕某一特定内容，整合学生经验和 相关内容，构成相对完整的学习单元。 每一模块都对教师的教学行为和学生的 学习方式提出要求与建议。
(三)建立学生自定学习计划制度、学生选课指导制 度、学分制管理制度，以为学生自主选择课程 提供制度保障。 (四)建立校本教学研究制度，为教师的专业发展提 供制度保障。 (五)完善校本评价制度，优化外部评价，合理处理 高中课程评价与大学入学考试的关系，建立符 合素质教育要求的新的高中课程评价体系。 (六)赋予每一所学校合理而充分的课程自主权，使 课程改革建基于每一所学校的成功、每一个学 生的成功。
• 本次课程改革的基本理念：
使每一所学校成功， 使每一所学校成功，使每一位学生 成功。 这意味着我国高中教育不是精英教 育，而是大众教育；意味着教育民 主是意味着：
1.使社会经济处境不利的群体获得均等的 教育机会； 2.使每一个学生的个性特长得到关注并保 证其实现； 3.不仅从数量上，而且在质量上考虑教育 民主，使高中教育达到卓越。
•
这部大纲有以下9个主要特点：
1. 明确地规定了初中语文教学目的。 • “在小学语文的基础上，指导学生正确 地理解和运用祖国的语言文字，使他们 具有基本的阅读、写作、听话、说话能 力，养成学习语文的良好习惯。在教学 过程中，靠拖学生的视野，发展学生的 智力，激发学生热爱祖国语文的感情， 培养健康高尚的审美情趣，培养社会主 义思想品质和爱国主义精神。”
高中课程方案
高中课程方案高中课程方案是指为高中学生设计的学习计划和教学安排。
一个好的高中课程方案能够帮助学生全面发展，培养他们的学术能力和综合素质。
首先，高中课程方案应该注重学术能力的培养。
学科知识是学生的重要基础，因此，高中课程方案应该包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史等主要学科。
这些学科不仅能够培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，还能够拓宽学生的知识面，提高他们的学术水平。
其次，高中课程方案应该注重综合素质的培养。
综合素质包括思维能力、实践能力、社交能力等多方面的能力。
因此，高中课程方案应该增设选修课，如音乐、美术、体育、计算机、心理健康等，以满足不同学生的综合素质培养需求。
此外，高中课程方案还应该注重培养学生的创新意识和团队合作精神，可以通过开设科研实践或社会实践课程来实现。
再次，高中课程方案应该注重个性化发展的培养。
每个学生都有自己的兴趣和特长，高中课程方案应该充分尊重学生的个性差异，为他们提供自主选择的机会。
可以设置专业课程，如语言类、理科类、艺术类、体育类等，供学生根据自己的兴趣和优势进行选择。
此外，还可以设置选修课程，让学生根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程。
最后，高中课程方案要合理安排学习时间和课程负荷。
学生的学习时间有限，课程负荷过重会导致学习压力过大。
因此，高中课程方案应该根据学生的发展需求和能力水平，合理安排学习时间和课程负荷。
确保学生既能够学习到必要的知识和技能，又不至于因过高的学习负担而导致身心健康问题。
综上所述，一个好的高中课程方案应该注重学术能力、综合素质和个性化发展的培养，合理安排学习时间和课程负荷。
只有这样，才能够为学生提供一个全面发展的学习环境，帮助他们实现自身的潜能并为未来做好准备。
普通高中课程方案解读
学校提供信息、咨询与指导； 学生初步形成个人学习计划； 在学习过程中调整学习计划； 形成相对稳定的个性化学习计划。
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德国
学校把第12、13学级(相当我国高二、高三) 划分为4个相对独立的学习阶段；
学生在每一学习阶段开始，根据学校开设的 课程，制定个人的课程表；
➢ 1999年, 国务院批转了《面向21世纪 教育振兴行动计划》，明确提出：
——实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质 教育，全面提高国民素质和民族创新能力
——改革课程体系和评价制度，争取经过10年 左右的实验，在全国推行21世纪基础教育课程教 材体系
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4
➢ 1999年，《中共中央国务院关 于深化教育改革全面推进素质 教育的决定》提出，调整和改 革课程体系、结构、内容，建 立新的基础教育课程体系
2001年委托北师大在四个省面向学生家长、 经济、科技、文化等方面的负责人开展高中课程 和教育质量的调查。
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2000年的调查：
调查范围：北京、辽宁、江苏、广东、 黑龙江、江西、广西、河北、山西、 宁夏等10个省（市、区）；
样本数量：不同层次学校的学生样本 14036名、教师样本1650名、校长 样本158名；
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对学生终身发展基本素质的认识
70 校长
60
教师
学校实际关注
50
40
30
20
10
0
责任感和道德身心健康创新精神实践能力价值自判主断获取基知础识知识技能交流合作科学搜素集养利用信息生活生存人生规批划判性思考
校长和教师认为社会责任感、身心健康和创新精神
是学生终身发展最重要的基本素质，但学生认为在学校
普通高中新课程方案：基础与解读
三 、主动适应 积极改革 进一步加强劳动与技术教育
（二）积极改革，让劳技教育融入到综合 实践活动中的其他学习领域。 1.用开放的理念选择教学内容 2.用生成的观点设计活动主题 3.用活动的形式开展教学 4.用发展的眼光合理评价
结束语
作为一个教育工作者，我们有 责任向每一位学生承诺： 还你一个快乐的童年和灿烂的 青春年华！
（二）综合实践活动课程与学科 课程的关系问题
1.综合实践活动课程与学科课程的区别与联系 综合实践活动课程是直接经验取向的课程，学 科课程是间接经验取向的课程 综合实践活动是一种实践取向的课程，学科课 程是认知取向的课程 综合实践活动课程与其他各种课程具有内在的 联系。
（三）综合实践活动课程中教师与学生 的关系及有效指导问题
（一）课程理念： 劳动与技术教育作为综合实践活动课程的 重要内容，一个国家指定性学习领域，在深入 实施素质教育的今天，也正显示出越来越重要 的地位。在义务教育新一轮课程改革中，如何 进一步加强劳动与技术教育，促进综合实践活 动课的正常开设，已成为我们要认真研究和积 极探索的新课题。什么是劳动与技术教育？简 单地说：它是以学生获得积极的劳动体验，形 成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为 基本特征的教育。
3.认识与实践的统一 ①注重深度实践 要求学生在活动过程中，把握各种不同实践方式的 基本要求和操作要领，结合具体的活动情境，恰当 地选择和利用活动工具和相关手段，完成达到活动 的具体任务和目的。 要求教师注重引导学生对实践过程进行细致的记录 和深刻的反思。 ②处理好实践学习与文本学习 综合实践活动必然包括一定的文本学习。 引导学生通过生活实践提出活动主题或问题。 通过实践活动，使学生自主地获取知识和运用知识。
一、综合实践活动课程的定位