化学反应工程课程教学改革探讨

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化学反应工程的应用及其课程教学改革

化学反应工程的应用及其课程教学改革作者：黄燕来源：《学园》2013年第16期【摘要】本文介绍了化学反应工程在化工工程中的应用，并阐述了化学反应工程课程教学改进的方法，提出了强化计算机的应用、加强实验教学以及与生产实践相结合的改革之路。

【关键词】化学反应工程应用教学改革【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）16-0056-02化学反应工程是一门涉及高等数学、化工原理、化工热力学、化工传递过程、化工分析与合成等多学科、多领域的科学，也是一门研究化学反应的工程问题的学科。

化学反应工程是我校化学工程与工艺本专科的核心课程，目的是将实验室中发现的化学反应可靠地移植到工业生产中，并且就所确定的反应与预期的生产能力对反应器的形状、尺寸及操作方式进行设计，其应用遍及化学、石油化学、生物化学、医药、冶金及轻工业等许多工业部门。

一化学反应工程在化工工程中的应用1.化工工程是否具有可行性是一个最直接、最根本的问题，而解决这一问题的基础是先要了解各反应的速率对于具有工程意义的系统来说，反应动力学无法用理论计算，而必须通过实验来确定。

所谓的反应进行分析，即通过实验测定动力学数据并对之进行数学关联，从而获得反应速度方程。

因为大多数重要的工业反应都不是在充分混合的均相中进行的，传热和传质过程对这些反应的进行也有相当大的影响。

因此，传递过程动力学与化学动力学的共同作用在化学反应工程中具有非常重要的意义。

化学反应工程学中的动力学就是专门阐明化学反应速度与各个物理因素之间的定量关系。

有些从热力学分析认为可行的，如常压、低温合成氨，由于速度太慢而实际上是不可行的，只有研究出好的催化剂才能在适当的温度和压力下以显著速度进行反应，这就是动力学的问题。

还有一些过程，从热力学分析认为是不当的，如甲烷裂解制乙炔，在1500℃左右的高温下，乙炔极不稳定，最终似乎只可以得到碳和氢。

但如果使它在极短时间（如0.001秒）内反应并立刻淬冷到低温，那就能获得乙炔，工业上也就是这样来实施的，所以在实际应用上起决定性作用的往往是动力学因素。

化学反应工程课程教学改革与思考

学等方面的理论知识和经验综合应用于工业反应器的结构和操作参数的设计和优化。这一课程带有专业课的特征，而专业课具有变化快的特点，比如反应工程与ｆｔ学工艺学密切相关，而化学工艺学又一直现代教学理论认为，教学是一个双边的课程。在不断的发展。因此，化学反应工程的教进行 “ 问答式 ”教学，教师需要根据教互动的过程。在这一过程中．师是主导，教学重点应放在专业基础原理上，放在分析与解决问题的方法论上。在课堂教学中，学生是主体。任何一方的作用都不能忽学大纲和教学内容，在课前设计出问题，这应向学生介绍化学反应工程中的最摹本原视。因此，在教学过程中，教学方式要变些问题应能反映要求学生掌握的重点内容，单向 “ 注式” 为双向 “ 灌引导式 ” 。教师要或是难理解、易混淆的概念。所设计问题理和化学反应器的设计与分析的基本方讲授者 ”变为 “ 引导者 ” ，要为学生创的难易要适中，并有针对性和启发性。这法，同时也注重让学生了解这些知识如何从 “ 指导工程实际。对于本课程的主要内容如造条件和提供有效的途径，让学生主动地里所说的难易适中，是指教师要正确地估化学动力学、间歇反应器，理想流动反应参与到教学中来，在教学过程中加强培养计学生对所学内容的理解和掌握程度，保器、返混、反应过程中的热量和质量传递、学生主动思考、积极参与的意识，以充分证学生能够回答大部分问题并留少量悬念，复杂反应选择性、反应器热稳定性等，应发挥学生的主体作用，调动其学习的积极以促使学生课后去自学和提高。而针对性突出影响反应过程结果的工程因素，按性和创造性，从而达到培养学生分析与解和启发性则包含两方而的含义，其一是指并要针对教学内容，并能启发学生进一步思温度效应和浓度效应讨论展开，力求表达决问题的能力、实践能力和创新能力的目考；其二是指要针对不同层次的学生，并清楚，确切阐述，为学生今后开发反应过的 …。】。教学互动应注重学生原有的基础、心能启发学生得到正确的答案【Ｉ程与反应器打下扎实的理论基础【－。】为使学生深刻领会与掌握化学反应工程的基本观点和工程思维方法，培养学生分析和解决工程问题的实际能力，在教学过程中强调 “ 法论 ” 教学，方提倡采用工程分析方法。可以通过列举化工过程开发中的经典实例进行分析计算，培养学生综合利用所学的知识来解决工业反应器设计问题的能力，学到解决工程问题的思路和方法，以及把所学的知识转化为认识规律、运用规律和解决工程问题的能力ＩＩ。所谓程分析方法，就是将化学反应：工程中诸如返混、传质、传热等物理因素对反应结果的影响，进行分析处现，而后进行工程分析。工业反应器中的化学反应

化学反应工程课程教学改革初探

化学反应工程是化学工程、化工工艺等专业的专业核心课程。基本内容包括反应动力学和反应器设计与分析两个方面，目的是使学生掌握研究工业规模化学反应器中化学反应过程动力学的方法和基本原理，掌握理想反应器的设计和分析，进一
步以化学反应动力学和理想反应器为基础，对工业反应装置的结构设计、最优操作条件的确定及控制放大等进行研究。通过该课程的学习，要求学生能掌握化学反应工程的基本原理和研
荆州４３４０２３）
（长江大学化学与环境工程学院，湖北
摘要：化学反应工程是化工类学生的专业核心课，对培养学生的化学工程基础、强化工程分析能力具有十分重要的作用。
针对化学反应工程课程的特点和教学现状，从教学内容的选取、教学手段、教学方法和考核方式四个方面进行了有益的教学改革，提高了学生学习的兴趣，取得了较好的教学效果。
第４２卷第３期
２０１４年２月
广
州
化
工
ＶｏＩ＿４２Ｎｏ．３
Ｆｅｂ．２０１４
ＧｕａｎｇｚｈｏｕＣｈｅｍｉｃａｌＩｎｄｕｓｔｒｙ
化学反应工程课程教学改革初探术
李颢，郑延成，尹先清，吴洪特
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｈｅｍｉｃａｌｒｅａｃｔｉｏｎｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｗａｓａｃｏｒｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｆｏｒｃｈｅｍｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｉｒｎｇｍａｊｏｒｓ，ｗｈｉｃｈｐｌａｙｅｄａｎ

高职高专《反应工程》课程改革探索

１课程的设计思路
《反应工程》课程在设计思想上充分体现一体化，理论与即：
学方程形式以及影响反应速率的各种因素分析；３掌握反应的（）最适宜温度；化率，一反应动力学方程的等温积分式。转单（）４掌握复合反应的选择性与收率，复合反应动力学方程的等温
综合评价学生成绩，练学生在学校教育中适应Ｅ后工作过程训ｌ的评价体系，培养学生的职业素养；注意学生实践中分析问应题、解决问题能力的考核能力，实施中可对实践过程中表现优秀者予以加分奖励。通过上述对评价体系的改革，改变过去
气固相催化反应的动力学。知识点：１掌握气固相催化反应的（）历程；２掌握催化剂的基本构成；３掌握气固相催化反应的本（）（）征动力学；４掌握气固相催化反应的宏观动力学。技能点：（）（）１能分析气固相催化反应的本征过程；２能分析气固相（）
试形式激发学生自主学习的积极性，采用阶段评价，过程性评价
与目标评价相结合，目评价，项理论与实践一体化评价模式。具体实施以每个教学情境及课程设计完成后及时对学生进行跟踪评价，通过对实践过程及时的评价，激发学生训练职业能力的热情和积极性；注评价的多元性，关结合课堂提问、学生作业、时平测验、学生实践教学体会、工进度基本技能竞赛及考试情况，施
素质能力、职业能力、新能力培养开拓了新的途径，创每一个学习情境对应一个典型工作过程。我们又进行了改革教学手段，更新教学方法的研究，以保证教学质量提高教学效率，具体体现

化学反应工程课程建设的探讨

ＡｂｓｒｔＣｈｍｉａｒａｉｎｎｎｅｒｎｇｓｓｃｏｕｓｏｆｃｅｉａｅｎｎｅｉ．Ｂａｅｏｔｅｄｉｃｐｌｎｒｃａａｔｒｓｉｓｔａｃ：ｅｃｌｅｃｔｏｅｇｉｅｉｉａｂａｉｃｒｅｈｍｃｌｇｉｅｒｎｇｓｄｎｈｓｉｉａｙｈｒｃｅｉｔｃｏｆｃｅｉａｅｃｉｎｅｇｉｅｉ，ａｈｏｓｃｒｉｄｏｏｅｕｅｆｅｆｒｓｉｈｅａｐｅｔｆｔａｈｉｏｔｎｓｈｅｍｅｈｏｎｄｃｎｄｉｏｈｍｃｌｒａｔｏｎｎｅｒｎｇｕｔｒａｒｅｕｔｓｍｓｕｌｒｏｍｎｔｓｃｓｏｅｃｎｇｃｎｅｔ，ｔｔｄｓａｏｔｎｓｏｆｉ
ｃａｓｏｍｅｃｉｇｎｕｔｅｅａｌｓｒｏｔａｈｎ．Ｉｔｉｖｘｍｐｌｓｗｅｅｕｅｏａｏｓｔｄｎｓｓｏｉｔｅｔｉｋｎ．Ｔｈａｓｏｌｍｉａｉｎｕｓｉｎａｄｉｅｒｓｄｔｒｕｅｓｕｅｔ ’ａｓｃａｉｈｎｉｇｖｅｍｅｎｆｉｕｎｔ，ｑｅｔｎｌｏｏ
化学反应工程是化学工程学科的一个重要的组成部分，是化学工程与工艺专业的主干课程。由于化学反应工程的课程内
明确教学中的重点和难点所在，有的放矢精选教学内容，做到与时俱进。课程内容既要注重体现反应工程的理论性和系统性，又要结合本科生的实际水平和应达到的知识层次。在讲解基础

改革化学反应工程实验教学模式

１３实验课考核方式单一．
我们学校现在对反应工程试验课程的考核方式以理论考试
为主与平时实验成绩结合的方式。因为理论考试考察的知识面
有限，无法全面考察学生的实际水平，再加上实验课程多为验证性实验，很难反映学生的实际情况。
２化学反应工程实验课改革的设想与实践
ＷＮｉｌｅｚｉＥＧＹｎ～ｉｏＣＯＹｎ—ｌＨＮ０ｇ－ｕＡＧＬ，ＱＵＤ — ｈ，ＦＮｕｘａ，ＡｕｉＡｙｎｊｎ，（ｃｏｌｆｈｍｓｙａｄＥｇｅｒｇＰｎｄｎｓａｈｎＵｉｒｔ，ｅａｉｇｉｇｈｎ４７０ＣｉａＳｈｏｏＣｅｉｒｎｎｉｅｉ，ｉｇｉｇｈｎＳａｎｖｓｙＨｎｎＰｎｄｓａ６００，ｈｎ）ｔｎｎｅｉｎ
验教学存在的不足，出了一种学生积极参与的，提适用创新教育的化学反应工程实验教学模式。
关键词：化学反应工程；教学改革；创新人才
ＲｅｏｍｎＰｒｃｃｌＴｅｃｉｇＡｐｒａｈｏｅｃｌＲｅｃｏｇｎｅｉｇｆｒｉａｔａａｈｎｐｏｃｆＣｈｍｉａａｔｎＥｎｉｅｒｎｉｉ
走教育创新之路，实施创新教育工程，是经济社会发展的内在要求，也是我国教育发展与改革的时代课题和任务… 。化学
反应工程实验课程作为化学工程教育的重要组成部分，负中担
造性实践。
１２存在的问题是实验教学内容上停留在以验证性实验为
・
２６１・

化学反应工程教学方法探讨

认真钻研教材，了解本学科发展动态，结合教材内容
精心取舍，对讲课内容合理安排，到重点突出，做内
容详实。重点讲授基本原理、前后内容之间的内在
联系和发展关系，出工程意识，强学生分析问突增题、解决问题的能力。同时努力拓宽教学信息，结合
也是 “ 三传一反 ” 的核心课程，课程涉及物理化学、该化工热力学、传递过程及原理等知识领域，内容涉及到生产实际较多，点较多＿。该课程既包含化难】ｊ
学过程，包含物理过程，生普遍有畏难情绪，又学认为反应工程课程是大学中最难学习的课程之一。按
念，学生形成完整的反应工程观点，握反应工程使掌
在教学安排上，们从应用的角度和反应器设计与我分析的需要出发，明反应动力学基本原理。在反阐
分析的内容和方法手段，升分析和解决实际工程提
的最新工业化成果介绍给学生，发学生的创新意激识和工程意识。反应工程的教学，紧紧围绕反应动力学和反应
应器分析与设计两方面展开，是教学的主干内容。这
要点和有关基础知识与工业生产实际紧密结合起来，运用工程分析的方法来学习反应工程的重要概
第３３卷
第５期

化学反应工程课程体系与实践教学模式的探讨

男，副教授，士；硕宣爱国（９７）女，１５一，教授，博士；传平（９２）男，包１５一；副教授。＊文得到湖北省教育厅教学研究项目的资助（０７３３。本２０００）
５Ｏ
化学反应工程课程体系与实践教学模式的探
学理念、培养模式和管理机制的全方位创新 ”ｕ。我院化学工程学科部认为化学反应工程课程体系
ＤｉｇＹｉａｇ，ＷｕＹｕｎｉｎｇｎａｘｎ，Ｃｈｎｉｎ，ＬｉｈｎｐｎｅｇＪａｕＳｅｇｅｇ，ＸｕｎＡｉｕ，ＢｏＣｈａｐｎａｇｏａｕｎｉｇ
Ａｂｔａｔｓｒｃ：ＡｃｏｄｎＯｔｅｃｒｏｅｏｈｏｒｅｉｒｉｉｇｔｌｎｓｗｉｎｉｅｒｎｄａｎｎｖｔｅｃｒｉｇｔｈｏｅｒｌｆｔｅｃｕｓｔａｎｎａｅｔｔｅｇｎｅｉｇｉｅｓａｄｉｏａｉｎｈｎｖａｉｔｓｅｔａｈｎｐｒａｈｏｅｃｌａｔｎＥｎｉｅｒｎｎｒｄｃｄｈｒ，ｗｈｃｏｕｅｎｂｌｉ，ａｎｗｅｃｉｇａｐｏｃｆｉｅＣｈｍｉａｃｉｇｎｅｉｇｉｉｔｏｕｅｅｅＲｅｏｓｉｈｆｃｓｓｏｔｅｆａｅｒｆｔｅｃｕｓｙｔｍ，ｔａｈｎｏｔｎｓａｄｔａｈｎｔｏｓｅｃｈｍｗｏｋｏｈｏｒｅｓｓｅｒｅｃｉｇｃｎｅｔｎｅｃｉｇｍｅｈｄｔ．Ｋｅｒｓｎｏａｉｎ；Ｃｈｍｉａｅｃｉｎｅｇｎｅｉｇ；Ｐｒｃｉａｅｃｉｇｍｏｅｙｗｏｄ：Ｉｎｖｔｏｅｃｌｒａｔｎｉｅｒｎｏａｔｌｔａｈｎｄｌｃ

化学反应工程课程教学改革探讨与实践——基于“卓越工程师教育培养计划”

第二．乏实践教学环节学生的培养计划和教缺学大纲中．课程没有开设实验课根据 “ 越计划 ” 该卓的要求．专业核心课程要尽可能安排实验和实习内容，设置设计性、并综合性实验。实验可以将学生掌握的抽象的理论知识与工程实际结合起来．以增强学生的可感性认识．提高学生分析问题和解决问题的能力
化学反应工程课程教学改革探讨与实践
基于“ 卓越工程师教育培养计划”
陈以会，金海，小东原苏
摘要：以重庆科技学院的 “ 学反应工程 ” 程为例，了培养创新能力强、应经济社会发展需要的高质量实用型工程化课为适技术人才，于化学工程与工艺专业 “ 越计划 ” 培养目标。提高化学反应工程课程教学质量和学生能力为宗旨．基卓的以分析了目前课程教学中存在的问题，从教学内容、学方法、学条件和学生能力培养等方面介绍了教学改革的情况与并教教
为国家经济建设培养高层次创新型工程技术人才［１］
学生培养计划中的每门课程都肩负着培养学生知识、应用能力和综合素养的任务。 “ 在卓越计划 ” ，下
每门课程都应该根据社会实际需要进行精心设计．尽
量减少理论教学学时，强实践教学。加因此，有必要对
效果。
关键词：卓越计划 ” “ 学反应工程 ” 程：学改革 “ ；化课教

化学反应工程课程教学与改革

ｉｎｎｏａｉｎｏｔａｈｎｇｍｅｈｄ，ｃｖｔｏｆｅｃｉｔｏｏｍｂｉａｔｏｎｏｔａｈｎａｅｅｉｎａｉｗｅｅｎｉｆｅｃｉｇｎｄｘｐｒｍｅｔｔｏｎｒ
ｉｒｄｕｅｎｔｏｃｄ。
Ｋｅｒｓｃｅｃｌｅｃｉｎｅｇｎｅｉｇ；ｔａｈｎｙｗｏｄ：ｈｍｉａａｔｏｎｉｅｒｎｒｅｃｉｇ；ｒｆｒｅｏｍ
化学反应工程主要研究工业规模化学反应过
程的优化设计与控制．是一门涉及物理化学、工化
热力学、工传递过程及优化与控制等知识领域，化内容新颖并且对高等数学要求较高的课程，化是
学工程与工艺专业的核心课程，是其他化工类也专业的重要相关课程［．１本课程对于强化学生的］化学工程基础、强工程分析能力具有十分重要增的作用．但其难点较多，少学生认为化学反应工不程课程是大学中最难学习的课程之一．通过本课程的学习，生应掌握研究工业规学
ｅｇｉｅｒｎａａｌｓｓｎｈｉｐａｅｎｎｅｉｇｎｙｉ．Ｉｔｓｐｒ，ａｃｄｉｔｔｅｈｒｃｅｉｔｃｃｏｒｎｇｏｈｃａａｔｒｓｉｏｆｈｅｉａｒａｔｏｎｃｍｃｌｅｃｉ
ｅｇｎｅｉｇ，ｈｅｅｓｔｆｔｅｅｕａｉｎｒｆｒｆｒｔｉｏｒｅｗａｉｃｓｅａｅｎｔｅｎｉｅｒｎ／ｅｎｃｓｉｙｏｈｄｃｔｏｅｏｍｏｈｓｃｕｓｓｄｓｕｓｄｂｓｄｏｈａａｙｉｆｔｅｃｕｓｃｕｌｙ，ｈｅｅｔｏｆｔａｈｎｔｒａｎｅｃｉｇｃｎｅｔｎｌｓｓｏｈｏｒｅａｔａｉｔｔｅｓｌｃｉｎｏｅｃｉｇｍａｅｉｌａｄｔａｈｎｏｔｎ，

《化学反应工程》课程教学改革初探

然而该课程的教学内容陈旧，不能反映这一学科的发展和前沿动态，无法开拓学生的视野和培养学生的创造能力；次，其过分强调课程的系统性和完整性，一些内容和其它课程存在重复，由但析
第一章绪论１化学反应工程学科体系及主要内容．
２化学反应工程与其它学科之间的关系．３化学反应工程学科的方法论．
第二章均相反应动力学和均相反应器分
１单一反应速率方程．
于各课程主讲教师对这些内容的理解不同，出发点不同和侧重点不同，给学生造成误会，内容的重复讲解也引起学生的反感，无法激发学生学习
的积极性；再次，习题数量多、内容分散，目的仅
２复合反应速率方程．３反应器中流体的流动模型．
第三章气—— 固相催化反应动力学１气——固催化相反应本征动力学．２气——固催化相反应宏观动力学．３反应动力学方程实验测定．
以前，我院一直将陈甘棠主编的《化学反应工程》一书作为教材，该课程的教学内容主要放在均相反应动力学、气—— 固催化反应动力学、
一
重；在讲完前四章基本内容后布置大作业，目题
是一些联系生产实际的问题，如现场反应器的校核、设计方案的评选等，主要目的是培养学生的综合知识能力和工程能力。改革后的教学内容有以下特点：注重基本概念、原理和基本计算；强调学科的方法论；体现最新的科技成果和学科前沿动态；介绍多学科的交
４反应器分析计算的基本方法．５理想反应器的分析．６实际反应器的分析．
是让学生温习和巩固各章节的内容，不利于培养学生对实际问题的分析和解决能力，较多走上工作岗位的毕业生也反映不能将学到的知识用于

化学反应工程课程教学内容和课程体系改革

维普资讯
２６
工｛竞李ｆ
２６第（第期０年３总８）０期９
化学反应工程课程教学内容和课程体系改革
＊
周涛，谭军，叶红齐，钟
宏
（中南大学化学化工学院，南长沙４０８）湖１０３
的相态和反应器的型式来分。另外，随着计算技
术的更新，学反应工程中理论模型的近似化处化
及基础知识面广、数学要求高的专业技术学科。
本课程的基本内容包括反应动力学和反应器设计
Hale Waihona Puke 理已经不是主要的处理方法，更复杂的理论模而型通过计算机处理则成为发展的重要方向，因此如何结合当今科技发展来完善化工原理教学是值得探讨的课题。化学反应工程是一门工程性很强的课程，采
要课题。
内容，培养学生从事化工专业研究的兴趣，邀请了专家学者介绍他们的科学研究工作及最新的研究进展，如杨占红教授作的“ 聚合物反应工程进展 ” ，钱东教授作的“ 催化剂制备新工艺” 讲座等。
强调实验教学，以培养学生的动手能力和可
教改探索。
［关键词］学改革；教反应工程；教学法；尝试
化学反应工程是被教育部颁发的《目录》确定
的宽口径化学工程与工艺专业的四门主干课程之
一
的作用。
化学反应工程的形成已有几十年历史，随但着科技的发展，原有的化学反应工程课程的部分

《化学反应工程》课程教学的探索与实践

参考文献：【１】吴平．五年来双语教学研究综述卟中国大学教育，２００７，（１）：
的学生考研或就业压力比较大，这也使他们不能在学习中
２．融合信息技术的混合式教学模式。国际型复合人才应具备较高的信息素养，而信息技术与双语教学的有机整
合是培养学生信息素养的有效形式。专业课双语教师可采用“ 任务型混合式 ” 授课模式，通过设定课堂任务目标来组织教学活动，借助信息技术整合传统的面对面授课和在线
取反馈意见，改进后续课堂教学，鼓励学生开展自我学习评价，使学生更好地激励自我。这种以学生为主体的互动学习模式，有利于激发学生对双语课程的主动学习热情，形成良好的“ 学一教 ” 氛围。３．引导学生自主学习，突出培养英语运用能力和专业
一
投入全部的精力。因此，如何在有限的教学时间内提高学生的学习兴趣、掌握课程内容、培养工程能力、构建创新思维成为《化学反应工程》教学的重点改革内容，我们在教学过程中进行了积极的探索及实践。
一
、
强化课程重要地位，提高学生学习兴趣
。
兴趣是最好的老师，学生只有对课程产生极大的兴趣
发展。
创新能力。教学过程鼓励学生开展主动性学习和探索创新。通过启发、引导和提出问题，激发学生的学习兴趣，使之能主动思考和分析问题，构建自己的知识结构，将语言能力在课程活动中强化，实现专业学科和英语运用的同步提高。另外，通过提炼适合研究性学习的课程内容，指导学生参与到学科研究活动中。将研究性教学和研究性学习结合，有效激发了学生的自主学习和创新能力。双语教学是我国高校专业人才培养与国际接轨的有效途径，教学体系仍处于不断建设和探索中。我们通过《网络通信》双语教学实践，构建了良好的教与学氛围，为我校专业课双语教学改革和探索积累了若干经验，有助于更高质量地完成学科双语教学任务和目标。

《化学反应工程》课程建设与教学改革初探

５实践性教学
化学反应工程是理论和实践联系密切的课程，在理论教学结束之后，必要增设有
３课堂教学方法改革
教学是一种双向行为，学的主体是教学生，功的课堂教学应集学生参与性、成主体性和发展性于一体。科学的方法论为以指导，彻 “ 而精、基础 ” 贯少重的教学原则，通过 “自学一听课一讨论一回答 ” 发式、启提问式、讨论式等方法激发学生的思维和学习积极性。解过程联系实际，常见讲用易懂实例来培养学生想象力，利用全班如学生跑步成绩来讲解整个反应中的速度控制步骤；用教室的座位和所坐的学生来利讲解催化剂表面上吸附位和覆盖率，之使通俗易懂，被学生所理解、受ｌ。堂上易接４课Ｊ随时观察学生表情，意突出学生主体地注位和个性发展，学生特长和优势得到最使大限度发挥。重学生，诚相待，量缩尊以尽短师生间距离，提倡学生质疑问难，造一创种宽松、谐的自由交流气氛，分调动学和充生的学习积极性，发学生学习潜能。后激课主动了解学生听课效果和学习难点，时及调整教学进度。于习题，生普遍反映对学 “ 堂能听懂，课听后难做题 ” 在每两章结束，后，排一次习题课，学生作业中存在问安对题进行重点讲解，纳解题思路和方法，归巩固学生所学理论知识。生通过教学过程师的双向互动，到 “ ” “ ” 最佳结合。达教与学的教学方法改革目的是教会学生“ ｏｔｏｈｗｏｄ（ａｎ”而不是 “ ａｏｄ（ａｎ＂】１ｒ），ｅｗｈｔｔｏ１ｒ）ｌｅ５。

多媒体组合教学与化学反应工程教学改革探讨

５４
多媒体组合教学与化学反应工程教学改革探讨
佳融合方式，以适应社会发展对人才培养更高的
要求，具有重要的现实意义。
一
在高等学校的教育教学实践中处于主流。对化学反应工程课程的改革，先要从观念首
上进行着手，因材施教，即要培养未来化学工业科
解析解，只能通过数值计算求解，因此，不少学生
认为化学反应工程是大学中最难学的课程之一。
面对这样一门课程，传统、单调的“ 板书加挂图” 的教学模式显然不能激发同学们学习的积极性，也不能满足当代大学生对该课程中各种反应设备及
先修课程，其主要研究内容包括：反应动力学，反应过程中的传质与传热，各类反应器的设计、放大、优化与控制等。化学反应工程涉及内容多，理
ｏｈｈｒｃｅｉｔｃｆｅｃｌＲｅｃｉｎＥｎｉｅｒｇｓｉｎｅ（ｅｅｎｍｅｍｂｎｄＣＡＤ．ＷｉｈｓｎｔｅｃａａｔｒｓｉｓｏＣｈｍｉａａｔｇｎｅｉｃｅｃｈｒａｄＣｏｉｅｏｎｔｔｉｈ
ｎｗｐｒａｈｍｏｅａｄｍｏｅｔｌｎｓｗｉｎｖｔｎａｉｔｎｔｒｓｅｘｌｒｔｏｓｏｈｓｓｉｎｅｅａｐｏｃｒｎｒａｅｔｔｉｏａｉｂｌｙａｄｉｅｅｔｄｉｅｐｏａｉｎｎｔｉｃｅｃｈｎｏｉｎｎａｅｔａｎｄａｄｅｕａｅ．Ｔｈｍｐｒａｃｆｔｅｒｆｒｔｎｉｂｉｕ．ｒｒｉｅｎｄｃｔｄｅｉｏｔｎｅｏｈｅｏｍａｉＳｏｖｏｓ．ｏ

论《化学反应工程》教学改革与实践——从“3T”人才培养模式视角

“ Ｔ”应用型人才培养理念． “ Ｔ３３ ”培养模式由理论体系（ｈｏｙＴｅｒ）、验证体系（ｅｔＴｓ）、实践创新体系
（ｒ）三大体系构成． “ ＴＴｙ３ ”培养模式不仅仅是突出实践教学环节，更强调理论与实践的齐头并进和相互渗透，从而达到更有效地培养应用型高级人才培养的目的．
反应及反应器的介绍详细深入，便于读者深入钻研．这两本教材各有特色，可互为补充．其次要精心组织教案，精选授课内容．均相反应动力学、催化动力学、均相反应过程（即：理想反应器）和非理想流动是化学反应工程的基础知识，教师应该主点讲授，为后续学习打下坚实的基础．由于化学反应工程学时数有限，对于在其他课程学习过的内容教师应该概括性介绍，而把主要精力放在新知识和在学过知识的拓展上．例如均相反应动力
一
１３ — １
堕
祁俊生
梁克中：论化学反应工程教学改革与实践
理解深刻，容易掌握．而对于反应器、实际的生产操作以及需要通过图形进行分析比较的内容，则采用多媒体技术更形象真观，也可节省很多画图和阐
述时间，提高教学效率．
的教材．笔者认为，陈甘棠编写的《化学反应工程》
更高的要求，有必要对化学反应工程教学的各个方面进行改革，以提高学生的工程分析能力和实践能力，实现 “ Ｔ３ ”人才培养模式的改革和人才培养目标．
１优化教学内容体系，强化理论教学与实践教学相互渗透
１１优化教学内容体系，采用灵活多样的教学手段．
１２开设适量专业实验，增强实践环节．

化学反应工程课程教学改革与思考

五、课堂教学与实践相结合
化学反应工程是实践性非常强的课程，首先，课堂教学与专业实验相结合。注重从理论到实践，再到理论的过程，锻炼学生的实践能力与创新能力Ｉ６Ｊ。在教学过程中我们充分认识到化学反应工程与化工专业实验的统一性，掌握好理论知识能指导实践，而科学实践能帮助我们更好地认识、理解、掌握理论知识，将感性认识上升为理性认识后，再运用到实践中去。其次，在教学过程中与化工实习、生产实践相结合。该课程主要以工业反应过程及反应器设备为研究对象，以达到反应器的开发、设计和放大以及优化操作的目的。因此，安排学生到相应企业实习是非常有必要的。近几年，我们已建立了多家化工生产实习基地，安排学生进厂实习，了解化工生产中所用到的各类反应器及辅助设备等，了解主要装置的工艺流程及操作，使学生对各类反应过程及所涉及的设备有了感性认识，更容易接受理论教学，有利于教学质量的提高。
关键词：化学反应工程教学改革工程概念创新能力
化学反应工程是关于工业化学反应过程的科学，是化学工程学科
的一个主要分支，属于工程科学，其研究内容主要是反应动力学和反应器的设计与分析。化学反应工程课程与数学、物理和化学等基础课密切相关，也与热力学、动力学和传递过程等存在着交叉关系，加之独立学院学生的基础本身较弱，使得该课程的教学难度更大，普通的授课方式很难达到预期的教学效果，必须采用科学、适当的教学方法，因材施教，以提高教学质量。本文围绕独立学院对化工类人才培养的要求，提出了化学反应工程课程教学方法的选择与应用原则，探讨了 “ 互动式、启发式 ”教学方式，并与实践相结合的教学模式，以促进化学反应工程课程改革和教学方法创新。

新工科背景下地方院校《化学反应工程》课程教学探索

山东化工-232-SHANDONG CHEMICAL INDUSTRY2021年第50卷新工科背景下地方院校《化学反应工程》课程教学探索张建平，何春红,程学礼(泰山学院化学化工学院，山东泰安271000)摘要:化学反应工程技术是研究工业反应器及其应用的实践技术。

本文讨论了新工科背景下《化学反应工程》的教学内容和方法创新，运用多种教学方式调动学生学习积极性，引入计算机模拟软件辅助解决反应工程的计算与优化等问题，加强工程实践教育以培养学生的高阶工程素养和工程思维，将学生的知识掌握、能力提升与素质培养更好地有机融合’关键词:化学反应工程;课程教学#学习积极性#素质培养中图分类号:06-33；G641文献标识码:A文章编号:1008-011X(1011)05-0131-01Exploration on Cours e Te a ching of Ch e m icai Re a c tion Engine e e e g of Locai Colleges and Universities under the Bachground of New Engineering DisciplinesZhang Jianping,He Chunhong,Cheng Xueli(School of Chemistry and Chemical Enginee—ng,Taishan University,Taian271000,China)Abstract:Chemical Reaction Enginee/ng is a practical technolo—to study indusOial reactor and Os application.In the present work,we discuss our teaching innovation of Chemical Reaction Enginee—ng under the background of new enginee/ng disciplines, in which thesuboecttoontieosaoeintooduced tointoiguetheeeaoninginitiatieeotouoco e gestudents.Nn ouocea s ooom teaching, weempeoytechnoeogicaedeeeeopmentsin oeaction engineeoingand themethodstosoeeepoacticaeengineeoingpoobeemsto strengthen high-level enginee/ng accomplishments and enginee—ng thinking.StudentO knowledge mastery,ability improvement and qua—ty Oaining a—better integmted.Key wo U s:chemical separation process；course teaching；learning ini/a—ve；enginee/ng accomplishments作为化学工程与工艺的专业核心课程，《化学反应工程》是在物理化学、化工原理、化工热力学等课程基础上，知识与能力的综合应用与提高，课程内容具有理论应用性、工程实践性和高度综合性’作为一门专门研究化工生产中反应动力学和反应器分析设计的课程，对学生分析、解决工程问题能力的培养作用重大⑴。