28、醉翁亭记(第一课时)
《醉翁亭记》PPT优秀课件(第1课时)
四季
穷尽
也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
自主探究
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 要说那太阳出来而林中的雾气散了，烟云集合而山谷洞穴就昏暗了，或暗或明， 变化不一的，就是山间的早晨和傍晚。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 野花开放，散发清幽的香气，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，秋风浩浩， 天高气爽，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山间的四季风景。
射者中(zhòng) 弈者胜(yì)
辄醉(zhé) 野蔌(sù) 潺(chán)
朗读技能
一、文中有21个“也”字，“也”大致表达了以下几种语气：
①陈说（用于描述景物）。如“环滁皆山也”“琅琊也”。 ②肯定（用于介绍人名）。如“山之僧智仙也”“太守自谓也”。 ③感叹（用于直抒胸臆）。如“在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也”。 朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应 有较长的停顿。
部编版语文九年级（上）
醉翁亭记
第1课时
学习目标
1．了解写作背景及文学常识。 2．积累文言词语，疏通文意， 理解文章写作思路。（重难点）
新知导入
“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”因为他参与了范仲淹的政治改革， 推行“庆历新政”。这次改革失败，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹 本人在庆历五年也被贬到邓州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学 家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州。范仲淹在被贬谪邓州的第二 年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”的政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古 名篇《醉翁亭记》。 今天我们就来学习本文，看看在这篇文章中作者抒发的是什么样的情怀呢？
《醉翁亭记》教案（第一课时）
《醉翁亭记》教案第一课时《醉翁亭记》教案（第一课时）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《醉翁亭记》教案（第一课时），仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目的】一、理解本文景物描写的方式和作用。
二、理解作者“与民同乐”的思想感情。
三、背诵全文。
第一课时熟读全文，疏通全文大意。
重点放在朗诵上。
一、简介欧阳修：欧阳修，(1007—1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。
本文选自《欧阳文忠公集》。
庆历5年(1045)，欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
第二年，写了本文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
二、读课文：1、正音滁(chú) 壑(hè) 琅琊(lángyá) 潺(chán)酿(niàng) 僧(sēng) 辄(zhé)霏(fēi)暝(míng)朝(zhāo)而往伛偻(yu)(lǚ)洌(liè 蔌(sù) 射者中(zhòng) 弈yì觥筹(gōng) 翳(yì)2、学生放声读课文，达到熟读的地步。
三、疏通全文大意。
可先给学生译文，但不需细讲，只了解大概即可。
四、针对学生实际情况讲解文中字词，逐段研读课文，在此基础上背诵全文。
这是一篇优美的抒情散文。
以思想感情——一个“乐”字贯穿全文。
阅读这篇课文，要抓住“乐”这条主线，体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。
抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。
(一)教师指导学生研读第一段。
1.欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成：“环滁皆山也”5个字。
人教版八年级语文下册第28课 醉翁亭记 第一课时
28.醉翁亭记1.能够流畅地、有感情地朗读课文,与此同时能总体上感悟文章的大意和抒发的感情。
2.通过朗读与合作探究,体会太守与百姓的“乐”。
3.初步感知作者寄情山水及与民同乐的思想感情。
第一课时●重点1.熟读并背诵文章。
2.理解并体会文章大意和抒发的感情。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你补充完整。
欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,北宋著名的文学家、史学家。
《醉翁亭记》写于他到滁州上任的第二年,文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光,并勾勒出一幅太守与民同乐的画面。
文中有不少成语,请至少写出两个: 醉翁之意不在酒、水落石出(峰回路转、前呼后应、觥筹交错)2.给下面加点字注音。
滁．(chú) 辄(zhé) 瞑(míng) 携．(xié) 洌．(liè)蔌．(sù) 弈．(yì) 林壑．(hè) 潺．潺(chán) 颓．然(tuí)阴翳．(yì) 琅琊．．(gōng)(chóu)．．(láng)(yá) 伛偻．．(yǔ)(lǚ) 觥筹3.再读课文,体会文章的节奏与感情。
(1)下列节奏划分不当的一项是(A)A.有亭翼然/临于/泉上者B.人知/从太守游而乐,而不知/太守之/乐其乐也C.四时之景/不同,而乐/亦无穷也D.至于/负者/歌于途,行者/休于树(2)分析下面句子朗诵时的感情。
A.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
(应带着一种赞美、喜欢的感情朗读)B.醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
(应带着一种兴奋、自豪的感情朗读)(3)文中有25个“而”字,我们在朗诵时要分辨轻重。
一般说来,“而”表示转折或递进时,都要重读,如“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”;“而”作为连接词语可以轻读,如“朝而往,暮而归”。
人教版初二语文下册《28.醉翁亭记》第一课时课件
八年级 语文 下册
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28.醉翁亭记 第一课时
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1.了解作者及其相关的文学常识。 2.熟读课文，疏通文意，了解课 文内容，掌握写作思路。 3.积累文言词语，掌握一些常用 实词的含义及一些虚词的用法。
作者简介
欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史
学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，
幽 清幽
芳 花
晦 暗 若夫 像那……
暝 昏暗 秀 草木茂盛
四时之景不同，而乐亦无穷也。 译文： 四季的景色不同，而那快乐也是无 穷无尽的
第二段写了什么景？按什么顺序写的？
朝暮之景： 日出而林霏开（早—明），云归而岩穴暝（晚—晦）
野芳发而幽香 佳木秀而繁阴
四时之景
春
夏
风霜高洁 水落而石出
秋
冬
乐亦无穷
描写山间的朝暮变化和四季不同的景色
解释词语
表顺承
若夫/日出/而林霏开
解释词语
回去 暮而归 聚拢
闭眼 目似瞑 昏暗
云归/而岩穴暝
解释词语
开放
野芳发/而幽香
解释词语
秀丽 蔚然而深秀者 发荣滋长
佳木秀/而繁阴
解释词语
大 高爽 而年又最高
风霜/高洁
解释词语
水落/而石出
出来 泻出于两峰之间 显露
解释词语
时间顺序
将第二段翻译成现代文：
要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云 聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的 景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而 散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而 一片浓阴，风高霜洁，水流减少，石头裸露， 这是山中的四季景色。//早晨上山，傍晚返 回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无 尽的。
《醉翁亭记》教案 第一课时
《醉翁亭记》教案 ( 第一课时 )教学目标知识与技能学习、积累本课文言词语，了解作者生平及其创作经历，从而加深理解课文。
过程与方法通过学习，能借助提示、注释和工具书读懂课文；体会文章借景抒情的特点；品味古诗文名句的思想感情；结合亲身体验加深理解。
情感态度和价值观接受课文美好情感的熏陶，学习作者热爱大自然、与民同乐的高尚情怀。
重点难点1.重点：通过学习，能借助提示、注释和工具书读懂课文；学习、积累本课文言词语。
2.难点：体会文章借景抒情的特点；品味古诗文名句的思想感情；结合亲身体验加深理解。
教学方法诵读探究比较讨论教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们，今天我们要学的《醉翁亭记》是脍炙人口的一篇古文。
为了有助于这篇文章的学习，我们先把这篇文章的作者和有关本文写作背景作个了解。
1.作者简介。
学生展示课下整理的用“学乐师生”APP拍照的作者资料。
欧阳修（1007～1072）北宋政治家、文学家。
唐宋八大家之一。
字永叔，号醉翁，晚号六一居士。
吉州永丰（今属江西）人。
欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。
2.写作背景。
学生展示课下整理的用“学乐师生”APP拍照的写作背景。
本文写于作者被贬为滁州太守第三（1046年），他当时只有39岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
滁州之地处江淮之间，交通不方便，民风淳朴。
欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲哀，以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。
滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。
二、新课学习1.请学生反复朗读课文，要读出语气和重音，特别强调要读出层次。
2.学生分组讨论，翻译全文，并找出难懂的字句。
师生共同解析难懂的字句。
(1)望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。
(2)有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。
(3)名之者谁：为……命名。
(4)醉翁之意不在酒：情趣。
(5)野芳发而幽香：香花。
醉翁亭记第一课时
滁（）壑（）琅琊（）
暝（）晦（）辄（）
肴（）野蔌（）颓然（）
觥筹（）阴翳（）
潺（）霏（）伛偻( )四、自学指导一：请同学们自读课文，注意生字词的读音。
自学指导二：细读课文，并结合注释和工具书自己翻译课文，并标出不理解的词句。
自学指导三：小组合作探讨课文中不理解的词句，仍然疏通不了的地方全班进行交流。
网络教研ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ--主备教案
学科：语文
年级：八年级下册
主备人：姜改梅
研讨时间：
课题：28醉翁亭记第一课时
学习目标：
1.了解作者生平及写作背景。
2.掌握文中的实词，结合课下注释疏通文意。
3.体会文章的意境美，熟读并背诵课文。
重点：1、了解作者生平及写作背景。2、掌握文中的实词，结合课下注释疏通文意。
难点：熟读并背诵课文。
五、自学展示
请同学们完成下列重点字词的翻译。
环（）也（）诸（）壑（）
尤（）蔚然（）深秀（）
山（） 于（）回（）翼然（）临（）作（）名（）于（）辄（）而（）故（）意（）乎（ ）得（ ）寓（ ） 若夫（）开（）归（）瞑（）发（）秀（）
负者（）于（）伛偻（）提携（不绝( )游（）渔（）
酿泉( )为（）洌（）杂然（）陈（）丝（）竹（）
教学设计
学情研改
（教学流程、知识呈现、问题设置、学习方式、练习检测等）
第一课时
一、激趣导入
同学们，我们刚刚范仲淹的《岳阳楼记》，范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；，欧阳修参与了范仲淹的政治改革，同一年也被贬在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
2.《导学》上的相关基础练习写完。
28《醉翁亭记》第一课时
读准下列词语
林壑 hè 翼然 yì
i 蔚然 wè 晦明 huì
潺潺 chá n 辄醉 zhé
环滁 chú 野蔌 sù 觥筹交错gōng 伛偻 yŭ lǚ 琅琊 Lá yá ng 阴翳 yì
读准下列词语：
滁州 chú 翼然 yì 酒洌 liè 林壑 hè 琅玡 lángyá 潺潺 chán ng 辄 zhé 霏 fēi 暝 mí 伛偻 yǔlǚ 山肴 yáo 野蔌 sù 宴酣 hān 弈 yì 阴翳 yì
特殊句式
判 断 句：1）环滁皆山也
2）莲，花之君子者也。 3）望之蔚然而深秀者，琅琊也 4）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 倒 装 句：1）负者歌于途，行者休于树 2）微斯人，吾谁与归？ 3）渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间
名之者谁 名词作动词 ( 命名、取名 ) 有亭翼然临于泉上者
名词作状语
(像鸟张开翅膀一样
拓展延伸
1、美国在联合国大唱人权高调，真是 “ ”意在干涉别国内政。
(醉翁之意不在酒） 2 、这个案情十分复杂，扑朔迷离，但侦察人员决心
全力以赴，非把它查个“ ”不可.
（水落石出）
3、之
名之者谁： 代词，它，指亭子。 山水之乐，得之心而寓之酒也： 代词，代“山水之乐”
往来不绝者，滁人游也： 断绝、停止。 4、绝 率妻子邑人来此绝境： 与世隔绝 佛印绝类弥勒： 极、非常。
以为妙绝： 极 5、秀 蔚然而深秀者： 秀丽（形容词）
佳木秀而繁阴： 茂盛、繁茂（动词） 6、归 云归而岩穴暝： 聚拢 太守归而宾客从：回去
其西南诸峰： 代词，它 7、其 而不知太守之乐其乐： 代词，他们的
而不知太守之乐其乐：（1）以……为快乐（2）快乐
8、乐 宴酣之乐，非丝非竹： 乐趣（名词） 醉能同其乐： 游人去而禽鸟乐也： 9、谓 谁？： 是
28 醉翁亭记第一课时
装订线28 醉翁亭记(1)课型：新授主备人：吕晓芳审核组长：张翠萍审核主任：马会超温馨寄语：含泪播种的人一定能含笑收获。
使用说明：朗读课文，理解课文内容，完成导学案。
学习目标：1、朗读背诵，理解课文内容，体会文言虚词“而”“也”的用法。
2、发挥想象，再现美文的意境，体会文章的意境美。
3、抓住“文眼”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。
学习重点、难点：1、正确理解文意，反复诵读中体会文章的语言美、意境美。
2、理解作者以“醉”写“乐”的笔法。
学法指导：本文的语言代美，适于反复诵读，在诵读中体会语气、语调，再现文章所构造的优美意境。
主旨的理解，要通过找关键句，分析作者情感脉络来完成。
知识链接：欧阳修四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进土，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。
他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。
欧阳修大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。
他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。
欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。
欧阳修还是著名的史学家。
“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。
自学质疑：一、导入课文：有个成语叫“醉翁之意不在酒”，它的意思谁知道？（意不在此而在彼）。
谁知道这个成语的由来？（它来自宋代文学家欧阳修《醉翁亭记》中的名句，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”）。
今天我们就来学习欧阳修的《醉翁亭记》。
二、简介作者。
三、初读课文，完成下列练习。
1.给下面加点字注音。
环滁．（）琅．玡（）林壑．（）酒冽．（）辄．（）醉伛偻．．（）山肴．（）野蔌．（）觥．（）筹阴翳．（）2.解释下面加点的词。
醉翁亭记课件(第一课时)
(5)文中表达太守“与民同乐”的句子是： _人_知__从__太_守__游__而__乐_，__而__不_知__太__守__之_乐__其__乐_也__。__
滁( chú ) 琅琊（ láng yá ) 酿（niàng ) 辄（ zhé ) 暝（ míng ) 伛偻（ yǔ lǚ ) 蔌（ sù ） 弈（ yì ） 觥筹（ gōng chóu )
壑（ hè ) 潺（ chán ) 僧( sēng ) 霏（ fēi ) 朝（ zhāo )而往 洌（ liè ） 射者中（ zhòng ) 阴翳（ yì ）
山：名词作状语，沿着山路。
④ 杂然而前陈者 前：方位名词作状语，在前面。 ⑤ 翼然临于泉上者 翼：名词作状语,像鸟张开翅膀一样。 ⑥ 自号曰醉翁也
号：名词活用作动词，称呼。
古今异义Βιβλιοθήκη ① 醉翁之意不在酒 古义： 情趣 ② 游人去而禽鸟乐也 古义： 离开 ③ 颓然乎其间者 古义： 醉醺醺的样子
今义： 意思或愿望 今义： 到、往 今义： 颓废的样子
3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之 间者，酿泉也。 _沿_着__山__路__走_六__七__里_，__渐__渐__听_到__潺__潺_的__水__声__，_看__到__流_水__从____ _两_座__山__峰__之_间__倾__泻_而__出__的__，_那__是__酿_泉__。________________ (2)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 _醉_翁__的__情__趣_不__在__于_喝__酒__，__而_在__欣__赏_山__水__的__美_景__。_________
人教语文 八年级下：1醉翁亭记
B组同学为“作者欧阳修”组：与A组 的同学对话，回答A组同学的问题。
1.环合 解滁释作皆蓝探山究色也环着皆滁滁，。的蔚的幽州，都其然样深字城环是师西，子秀。绕。词壑尤南。丽草生其，，。木深诸互翼开，山茂秀山而峰并然翅特谷盛，动行行，，膀翻别。，。（林一像。尤沿译壑样鸟，一山。。儿尤）指张美。望
环绕滁州城的四面都是山。它西南方的山 峦幽，深树 秀林丽和的山，谷是背尤 琅诵指其 琊导优 山：美 啊第， 。一远 沿自远 着然看 山段，去路共树走l木六l句茂七盛里、， 渐渐地听到潺潺话的，分水作声三，层从来两理个解山背诵间。飞前泻4句下来 的，是酿泉。山放势在一回起环背，，道是路由弯远转而近，写有景一(一个亭 子四角翘起像鸟句张除外开)翅；膀第5一句样至座第落9句在放泉在水一边起 的， 是醉翁亭啊。造背亭，这子里的写人作是亭谁者？，是命名山者里，的和尚 智仙啊。给它起“名醉翁的”是之谁号？的是由太来守；最用后自两己句的别 号来命名的。太放守在一和起宾背客。来其这他里段饮也先酒分，一喝分很少 就叫水“醉色， 中醉而啊翁”年。龄游。又赏醉层 起翁最 山，背将，大 水的内便， 的心容于意所 乐相记以 趣不关忆给 ，在联。酒自 有的己 感上句子起于，放了心而在个而在一别寄山号托光 在酒罢了。
你了解下列著名诗人的字号吗？
李 白 太白
青莲居士
杜 甫 子美
杜陵野老
苏 轼 子瞻
东坡居士
王安石 介甫
半山老人
李清照
易安居士
辛弃疾 幼安
稼轩
写作背景
宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳 修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州 （在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷， 经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与 山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六 年，智仙为方便好友游访，便在琅琊山半山 腰酿泉旁建了一座亭子，欧阳修登亭“饮少 辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下 了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
醉翁亭记 第一课时
第三段： 记事：滁人 出游 ，太守与宾客 宴饮 写人：醉倒的 太守 。
第四段： 记事：日暮，太守与宾客 归 ：
禽鸟 乐 。 写人：醉能同其乐，醒能述以文的 太守。
• 若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间 /之朝暮也。野芳发/而幽香，佳木秀/而繁阴，风霜/ 高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝而往，暮而归，四时之景/不同，而乐亦/无穷也。
• 至于/负者/歌于途，行者/休于树，前者呼，后者应，伛偻/提携，往来/而不绝者，滁人游也。临溪/而渔，溪深/ 而鱼肥；酿泉/为酒，泉香/而酒冽；山肴野蔌，杂然/而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈 者胜，觥筹交错，起坐/而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎/其间者，太守醉也。
醉翁 亭记
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一、初读新课
题目解读
一解“亭”：
看到《醉翁亭记》
醉翁亭，在今安徽省滁州这市一题西目南，的大琅家琊能山中，原是山中智仙和尚所建。
欧阳修被贬官滁州做太守想后到以，前常学来过此的地哪游玩，寄情山水。亭子建成后， 欧阳修就用自己的别号“醉篇翁课”文来呢？命名。题目交代了记的对象。
二解“记”： “记”是古代散文体裁的一种。可以通过记人、记事、记物或写景来抒 发作者的思想感情。
11 醉翁亭记
1. 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻 第一段：
水声潺潺而泻出 于两峰之间者，酿泉也。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭 写景：描写醉翁亭的 环境 明确其位置
也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此， 饮少辄 醉， 而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐， 得之心而寓之酒也。
28醉翁亭记第一课时
28 醉翁亭记【第一课时】主备人：总课时___时间_____周次__星期___审核：八年级语文集备组教学目标：1掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2理解本文写景抒情的特点。
3认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
教学重点：1掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2背诵全文。
教学难点：认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
教学方法：自学、合作、探究。
教学课时：4课时教学过程：朗读课文，读准字音环滁（chú）皆山也。
其西南诸（）峰，林壑(hè)尤（）美，望之蔚（）然而深秀者，琅琊（láng yá）也。
山行六七里，渐闻水声潺（chán）潺而泻（）出于两峰之间者，酿（）泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓（）之酒也。
若夫（fú）日出而林霏(fēi)开，云归而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明变化者，山间之朝（）暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝（）而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛（yǔ）偻（lǚ）提携（xié)，往来而不绝者，滁（chú）人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿（）泉为酒，泉香而酒洌（liè），山肴(yáo)野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。
宴（）酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中（），弈（yì）者胜，觥（gōng）筹（chóu）交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍（）颜（）白发，颓（tuí）然乎其间者，太守醉也。
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28、醉翁亭记（第一课时）
28、醉翁亭记（第二课时）
（4分）一是“山水之乐”，二是“宴酣之乐”，三是“乐人之乐”。
这表现了作者与民同乐的思想感情。
两篇散文都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民、与民同乐的高尚情怀。
他们这种不以自己的进退得失为念，而“与民同乐”思想对今天全面建设小康社会有着重要的现实意义，我们只有心为民所系，关注民生才能构建社会主义和谐社会。
0．北宋、宋代、宋朝任选其一即可。
11．⑴草木茂盛的样子或茂盛的样子。
⑵命名或取名。
12．围绕“时间顺序”或“早晚、四季的变化”回答即可。
13．围绕“滁州百姓爱戴太守，愿意跟随太守出游；太守治政有方，百姓安居乐业。
”回答即可。
14．围绕“面对困难和挫折能够豁达乐观、恬然自适、积极向上、有所作为”回答即可。
作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第三自然段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。
请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面
滁州人如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，写这些是为了引出下文的“太守醉”、或者答“引出后面的三幅图画”或答“为下文写…太守醉‟作铺垫。
”(共2分，从任何一个角度答即呵)
作者被贬滁州知州，自号“醉翁”。
细读文章，说说作者写作本文的真实意图是什么?(2分)
表达作者寄情山水，与民同乐的旷达情怀。
(“寄情山水”“与民同乐”各1 分。
)作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第三自然段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。
请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。
(2分)。