服装结构人才培养模式改革探讨

服 装 结 构 人 才 培 养 模 式 改 革 探 讨
剥、 国 庆
（ 常熟 理 ｌ 院 艺 术 学 院 艺 术设 计 系 ， 苏 常熟 Ｔ学 人 才培 养 模 式 的现 状 入 手 ． 析 本 分 了服 装 结 构人 才应 具备 的 专业 素 质 ． 为其 培 养模 式 必 须从 传 认 统 的课 堂 教 学 中解放 出 来 ．通 过 对课 程体 系与教 学 内容 的 调 整． 以及 教 学方 法 及 手段 的 改 革 ． 样 才 能 真 正 实现 服 装 结 构 这 人 才 的素 质训 练 ．也 才能 培 养 出真 正 适应 社 会 发 展 需要 的 服 装 结 构人 才。 关 键 词 ： 装 结 构人 才 专业 素质 培 养 模 式 改 革 服
１ 装 结 构 人 才培 养 模 式 现状 ． 服 服 装 结 构设 计 师 ， 即通 常 所 说 的 “ 板师 ” 服装 打板 师 的 打 。 职 责 是将 服装 设计 师 的 纸 上 设 计 图转 化 为技 术 性 的 图 纸 ． 并 使 它最 终 成 为立 体 的 、 动态 的 、 穿 着 的服 装 。服 装 设 计 师 的 可 设计 效 果 图 经 由打 板 师 的揣 摩 、 板 及 修 正 ， 能 转 化 为 可 现 制 才 实操 作 的 服 装样 式 。 计 师 与 制板 师 密 切 协作 ， 能达 到 服 装 设 才 设计 的理 想 境 界 。 这 个 意 义 上说 ， 装结 构 设 计是 服装 设 计 从 服 与生 产 之 间 的 桥梁 目前 我 国 的服 装 结 构 设 计 师 缺 １ 依然 巨大 ．服 装 企 业 由 ５ １ 于 缺 乏 专 业 的 制 板 人 才 而 不 得 不 让 岗 位 空 缺 的 现 象 并 不 少 见 。 以我 国现 有 的８ 家 服 装企 业 计 算 ， 少需 要 十 余 万 制 板 万 至 师 ， 能基 本 满 足 企 业 发展 需要 。与 此 同时 ， 国高 等 服 装 结 才 我 构设 计 教 育 观 念仍 然 相 对 滞 后 。 有 些 院校 对服 装 结 构 的专 业 课设 置和 教 学 方 向 ， 于 强 调对 学 生 的服 装 技 能 培 训 ， 视 对 过 忽 学 生 自身 服 装 设计 能力 的培 养 ，从 而 导致 其 设 计 作 品缺 乏 艺 术 美感 和 精 神 内涵 。而 有 些 院 校 对 服 装专 业 学 生 只重 视 其 纸 上 的设 计 能 力 的培 养 ，而 缺 乏 服 装 设 计 师 必备 的相 关 知 识 量 与 动手 能 力 ， 视 动 手 能 力 的训 练 ， 能很 好 地 达到 实 用 型 人 忽 不 才 培养 的 目标 ， 致 我 国 服 装结 构 设 计 师 执 业 现 状 不 容 乐 观 ， 导 也 限制 我 国 自有服 装 品 牌 的进 一 步 发 展 。 由此 可 见 ．我 国服 装 结 构 人 才 的 培 养模 式 尽 快 进 行 合 理 改 革 ， 能培 养 出适 应 岗 位 需要 的服 装 结 构 专 门人 才 ， 才 能 才 也 促 进 我 国服 装 企业 的进 一 步 发展 。 ２服 装 结 构 人 才 应具 备 的 专 业素 质 ． 服装 结 构设 计 师 的工 作 内容 既 包 括 根 据服 装 款 式 及 工 艺 要求 进 行 设 计 、 板 、 档 ， 包 括 生产 过 程 中 的质 量 控 制 。 制 推 又 这 就 要 求 服 装 结 构 设 计 师 不 仅 要 具 备 相 应 的 结 构 设 计 技 术 素 质 ， 且要 具 备 一 定 的 审美 心 理 素 质 。 而 只有 明确 了结 构人 才 应 具 备 的专 业 素 质 ， 能据 此 确 定 其恰 当 的培 养 模式 。 才 ２１ ．结构 设 计技 术 素质 ２１１ 备 人体 工 学 知识 ．．具 服装 结 构设 计 是 以人 体 结 构 为 基 础进 行 的 ．好 的结 构 设 计必 须 在 充 分 理解 人 体 结 构 的基 础 上 才 可 以完 成 。这 就 要 求 服装 结 构 设 计 师必 须 掌 握 人 体 造 型 、 构 特 点 ． 结 了解 人 体 静 态 与 动态 对 服 装 尺寸 的不 同要 求 ，使 服 装结 构 符 合 人 体 工 学 要 求 ； 服装 结 构 中各 部 位 尺 寸及 松 量 分 配 合 理 ， 好 地 弥 补 人 对 更 体缺 陷 ； 确 把 握 款 式 效果 图与 人 体 之 间 的 关 系 ， 款 式 设 计 准 与 师 密切 协 作 。 ２１２ 备服 装 工 艺 知识 ．．具 在 进 行结 构 设 计 时 ， 能仅 考 虑 服 装 款 式 造 型 ． 需 考 虑 不 还 工艺 难 度 对 实 际生 产 的要 求 。 务必 在 达 到 造 型效 果 的 基 础上 。 使 工 艺 尽 量 简便 ， 而 降 低 缝 制难 度 ， 高 生 产 效 率 。 从 提 因此 ， 结 构 设 计 师 必须 具 备 深 厚 的 服 装工 艺 知 识 ． 结 构深 人 分 析 ． 对 减 少 制 作 工 艺 的复 杂 性 ，将 在 工艺 中可 能 出现 的 问 题 尽 量 提 前 在 样 板 中解 决 ， 结 构 更 加 合理 ， 使工 艺 操 作 更加 简 便 。 使 也
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２１ 具 备服 装 材 料 知识 ．－ ３ 服 装 面辅 料 的特 性 、 织结 构 、 整 理 方 式 等都 会 直 接 或 组 后 间接 地 影 响 面料 的悬 垂 性 、 延展 性 等 性 能 ， 而这 些 因素 又 会 对 样 板 的松 量 、 绺 、 艺 处 理 、 型效 果 等 产 生 影 响 ， 最 终 影 丝 工 造 并 响服 装 的 款式 造 型效 果 。这 说 明 不 同 的 服 装材 料 特 性 对 结 构 的制 作 效 果 有着 较 大 影 响 。 此 ， 构 设计 师必 须 掌 握服 装 材 因 结 料 的特 性 ， 毛 向 、 泽 、 彩 、 织 结 构 、 感 等 ， 充分 体 现 如 光 色 组 手 在 材质 特 性 的 基础 上 ． 能 够 充分 体现 服 装 设 计 的完 整 性 ． 能 既 又 够提 高 服 装材 料 的利 用 率 。 ２１ 具 备 服装 生 产 知识 ．４ ． 结 构 设 计 师 对 服 装 的 处 理 不 仅 要 符 合 款 式 设 计 师 的 时 尚 、 观 的要 求 ， 美 而且 要 考 虑 到 工 厂 实 际 生 产 的 可操 作 性 和 经 济效 益 的 要求 。这 就要 求 结 构 设 计 师 了解 各种 制衣 设 备 的性 能及 发 展 趋 势 。尤 其 是 对 于 服 装 细 节 上 的 处理 ， 线 迹 间距 、 如 面料 厚 薄 等 ， 制 衣 设 备 都 有 不 同要 求 。 因此 ， 对 结构 设 计 师 对 设 备 的技 术更 新 及 相 应 的 功 能变 化 要 起 到 导 向作 用 。 ２１ 具 备运 用 服 装 Ｃ Ｄ 术 的 能力 ．５ ． Ａ 技 服 装 Ｃ Ｄ技 术 的成 功 应 用 不 仅 可 以提 高 结 构 设 计 精 度 、 Ａ 节约 人 力 资 源 、 进 服 装 工 业 的 现代 化 ， 且 有 助 于适 应 现 代 促 而 服装 企 业 的 多 品种 、 批 量 、 周 期 、 小 短 高质 量 的 生产 方 式 。 于 对 国 内服 装 企 业 来说 ，急 需 解 决 的 问题 是 必 须 提 高 国 内服 装 企 业 中 相关 从 业 人 员 使 用 Ｃ Ｄ 统 的 水 平 。 熟 练 运 用 服 装 Ｃ Ｄ Ａ 系 Ａ 技术 不 仅 可 以 提高 生产 效 率 ． 且 可 以避 免 一 些 人 为 错 误 ， 而 有 利 于生 产 的顺 利进 行 。 ２１ 具 备 技术 修 正 能 力 ．６ ． 款 式 效 果 图体 现 的 只是 设 计 师 的 灵 感 构 思 ，往 往 仅 表 现 出 大体 的轮 廓 ， 样 显 然无 法 进 行 实 际生 产 。 构 设 计师 必 须 这 结 有严 格 的工 厂 概念 ． 这 些 轮 廓 具体 到精 确 的结 构 纸 样 ， 备 将 具 扎 实 的制 图基 本 功 及板 型制 作 技 巧 ， 以及 根 据人 体 结 构 的特 征修 正 样 板 缺 陷 和完 美 展 现设 计 效 果 的 能 力 。 ２２ 美心 理 素 质 ．审 服装 结 构 设计 是理 论 与 实 践 的融 合 ．也 是 艺 术 和科 技 的 融合 。 服装 结 构 设 计 师不 仅 要 精 通 服装 结 构 设 计 ， 且要 具 备 而 较 高 的认 识 服 装 的 能力 和审 美 水 平 ， 更要 了解 服 装 史 、 饰 美 服 学 、 会 心 理 学 、 装 流 行 趋 势 等 相 关 知 识 ， 样 才 能 在 造 型 社 服 这 与结 构 设 计 中 寻 找 共 同语 言 ．在 充 分 理 解 款 式 设计 师 的设 计 意 图 的基 础 上 进行 二 度 设 计 。 ３ 服装 结 构 人 才 培 养模 式 改 革 ． 根 据 现 代 服 装 结构 设 计 师需 具 备 的素 质 和 职业 人 才 定 位 分析． 须对 现行 教 学 课 程 体 系 与 教 学 内容 、 学 方 法 与手 段 等 教 进行 全 方 位 的 改革 ， 立新 型 的培 养模 式 。 建