高考语文古代诗歌鉴赏怎样找“诗眼”
诗歌鉴赏之赏析诗眼
赏析诗眼（或关键字）一、关于诗眼：诗眼好比人的眼睛，诗眼就是锤炼的诗句中最关键的一个字。
作诗点眼，犹如画龙点睛，能让诗作光彩四射，精彩百倍。
中国古代诗人很重视炼字，往往是“为求一字稳，耐得半宵寒”。
为了炼字，贾岛骑驴“推敲”，写下了名诗《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
……”（98高考）卢延让为了炼字，“吟安一个字，捻断数茎须”；杜甫发誓“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。
今年高考对诗眼的鉴赏也成了重点，共有5套题考到赏析诗眼。
二、寻找诗眼：2003高考题第一类题目是从全诗中找诗眼。
这类题中的诗眼往往是体现作者情感，表现主旨的字。
例、张继的《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（落榜后的愁闷之情）练习：1、阅读柳宗元的《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗的诗眼是什么？第二类题目是从画线句子中找诗眼。
1、重点找动词。
在众多的词类中，动词是叙事、写景、状物、抒情的关键字，因而成为诗人锤炼诗眼的重要对象。
练习：找出划线句子的诗眼。
⑴去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
⑵……沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。
⑶……春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
⑷气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
⑸无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一番滋味在心头。
（李煜《相见欢》）2、注意形容词：大漠孤烟直．，长河落日圆．。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦．。
3、活用作动词的形容词常是诗眼：春风又绿．江南岸，明月……。
……曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦．鸟性，潭影空．人心。
……云日明．松雪，溪山进晚风。
流光容易把人抛，红．了樱桃，绿．了芭蕉。
4、其它词：映阶碧草自．春色，隔叶黄鹂空．好音。
练习题：早梅（齐己）万木冻欲折，孤根独暖回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
古诗词鉴赏诗眼题的解题妙招总结
古诗词鉴赏诗眼题的解题妙招总结“诗眼”是指整首诗或某句诗中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的字词。
主要有句中诗眼和全篇诗眼两种形式。
因其命题角度小巧、难度适中，成为高考古诗词鉴赏命题的一个重点和热点。
一、句中诗眼所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。
这类题虽然说考查的是句中诗眼，但实际上考查的是炼字。
这类炼字型的诗眼往往是为写景、状物、叙事服务的，是为了更好地突出意象特点、烘托意境氛围、抒发思想情感。
因此，分析其表达效果时要从这些方面着手，品味其妙处。
注意答题时不能把该诗眼孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境、主旨来分析。
具体答题时可以分三步走：一是解释含义，即解释该字词在句中的特殊含义；二是描述景象，即展开想象、联想，把该字词放入原句中描绘景象，如果这个字词有特殊的语法现象或运用了某些表现手法，在分析时需要点出来；三是点出效果，即该字词的表达效果，如突出了怎样的意象特点，构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等等。
例如20XX年高考福建卷：阅读下面的诗歌，完成后面题目。
送何遁山入归蜀〔宋〕梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。
远壑杜鹃响，前山蜀客归。
到家逢社燕，下马浣征衣。
终日自临水，应知已息机。
请简要分析首句中“绿”字的妙处。
此题考查鉴赏诗歌语言的能力，具体考查句中诗眼的赏析能力。
根据题干信息，“绿”字是首句的诗眼。
“绿”兼具形容词和动词的功能，把无形的“春风”给形象化了，生动传神地表现了春风吹到树上树就绿了的奇妙动态变化。
在分析“绿”字的妙处时，把握住这些即可。
【参考答案】（步骤一）“绿”在句中是“吹绿”之意。
（步骤二）春风吹入到树林中，使刚刚复苏的林木变得翠绿起来了。
（步骤三）“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。
二、全篇诗眼所谓“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。
诗歌鉴赏｜如何准确找到并分析“诗眼”
诗歌鉴赏｜如何准确找到并分析“诗眼”古人作诗，喜设诗眼，善设诗眼，能准确找出并分析诗眼，是古诗阅读的一个非常重要的能力。
一、什么是诗眼？诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它一般是动词或形容词。
具体阐释如次：１、能集中体现作者思想情感这种词语一般具有浓厚的情感色彩。
比如：陆游《书愤》中颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，读之令人扼腕，准确深刻地点明本诗主旨——抒写悲愤之情。
２、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，还流露出作者经历第一次罢相之后，虽被再次征召回朝，但不能不产生的重重忧虑，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。
３、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇比如：白居易的《比如：长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。
吴山点点愁。
”其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。
读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。
一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。
二、怎样才能找准诗眼呢？第一，就一首诗而言，指某一联或某一句，它们一般是：1、全诗的主旨所在；如：高适《山中留客》中“纵使晴明无雨色，入云深处亦湿衣”。
从诗题看“留客”是主旨，此二句用那令人神往的意境积极去诱导点燃客人心里那要欣赏春山美景的火种，故应是诗眼2、含有某种哲理的诗句；如：朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来”二句。
高考诗歌鉴赏之诗眼
高考诗歌鉴赏之“诗眼” （炼字）《考试说明》是对诗歌语言鉴赏的要求：诗的语言是高度凝练和形象化的语言，读者通过语言媒介才能获得对作品塑造的艺术形 象或意境的具体感受和体验， 引起思想情感上的强烈反响， 从而领略作品所包含的思想内容 和艺术特色。
鉴赏古典诗歌的语言，是考查的重要内容之一。
高考中对诗歌语言的考查方向主要有：1. 对关键词语的品味（含义及表达作用） 。
2. 对关键诗句的理解（含意、色彩、情味、效果等）3. 品评某一字眼的艺术效果，即分析诗眼或炼字。
诗眼是一首诗或某联、某句中最精炼传神的一个字、词，或是能体现作者思想观点、 情感态度，体现主旨的字词句。
诗眼或为一字，或为一词，或为一句。
其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。
诗眼多为动词或形容词。
诗眼分为两类： 一是表现为一着诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。
二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。
（一）抓能体现作者强烈感情的字词《江楼感旧》 赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处风景依稀似去年。
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
看肠一断，好去莫回头。
看，在诗中指回望。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
只一 “看”字，就淋漓尽致 地表现了离别的酸楚。
思的原因是独上江楼思 思的环境是月光如水水如天 思的对象是去年同来的望月人 思的结果是风景依稀似去年物 在 人 非 思念 惆怅 落寞 凄清三）抓诗中巧妙的修辞A、“红杏枝头春意闹”（宋祁）闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“着一‘闹'字，而境界全出。
”“闹字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
“闹字不仅有色，而且似乎有声。
B、“云破月来花弄影”（张先）弄字而境界全出。
高考语文古诗文鉴赏题诗眼类
诗眼类古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。
（一）句中诗眼1、概念解说：所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。
它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象性、翻出诗句的新意性、关乎诗意的准确性等作用。
2、提问方式：（1）本诗某某句的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。
（2）这首诗某某句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要赏析。
3、答题技巧：这类题虽然说考查的是句中诗眼，但实际上考查的是炼字。
这类炼字型的诗眼往往是为写景状物叙事服务的，是为了更好地突出意象特点、烘托意境氛围、抒发思想情感的。
因此，分析其表达效果时要从这些方面着手，品味其妙处。
注意答题时不能把该诗眼孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。
如果题目没有给出诗眼，则需要先寻找辨析出诗眼是什么。
可以从以下几个方面寻找辨析诗眼：一、抓能体现作者强烈感情的字词；二、抓描写事物准确、生动、形象的字词；三、抓巧妙运用修辞手法的字词；四、抓具有词类活用现象的字词；五、抓富有表现力的数词虚词。
具体来说，这种句中诗眼往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。
从表达效果上来看，动词类诗眼具有赋予画面动态感、使意境更加鲜明的效果；形容词类诗眼具有生动形象展现意象特点、色彩鲜明、渲染氛围、营造意境的效果；副词类诗眼具有突出意境、强化情感的效果。
4、答题步骤：（1）找出诗眼。
如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。
（2）解释含义。
解释该字词在句中的含义。
（3）描述景象。
展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。
注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。
如果有这些方面的内容，分析时需要点出来。
（4）点出效果。
点出该字词的表达效果，即突出了怎样的意象特点，构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等。
语文古诗词“诗眼的鉴赏方法
语文古诗词“诗眼的鉴赏方法古诗词“诗眼”的鉴赏方法1、内容定位例如，李白的《鲁郡东石门送杜二甫》：醉别复几日，登临遍池台。
何时石门路，重有金樽开秋波落泗水，海色明徂徕。
飞蓬各自远，且尽手中杯!又例如杜甫《登高》中的名句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，其中的“常”字写出了时间之长，频率之高，由此强化了诗人因遭遇坎坷，长期漂泊而产生的孤苦与悲凉的心境;而“独”字，根据对仗的原则，可以理解为“偏偏”之意，诗人却偏偏要在多病之秋登高感怀，这不正是伟大的爱国诗人那种忧国忧民，虽九死犹未悔的执著精神的体现吗古诗词“诗眼”的鉴赏方法2、修辞定格概括性、抒情性极强的诗歌又最需要依赖修辞采进行表现。
诗歌中经常使用各种修辞手法，这一点也反映在“诗眼”上。
为了实现一些修辞手法，有些时候对语言的运用与平常也有所不同。
例如，王维的《过香积寺》:不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
第三联中的“咽”字、“冷”字是诗眼。
“咽”字运用了拟人的修辞手法。
山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地时断时续地流淌。
它们在嶙峋的危石间艰难地穿行，水流声音变得细小了，低沉了，暗哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。
“咽”字下得极准确生动传神。
深山青松树密荫浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。
诗人以“冷”字形容日色，巧妙地运用了“通感”的手法。
日色是视觉意象，诗人却用触觉感受的“冷”来形容它，使视觉向触觉转移，从而相互交通，更新奇绝妙。
“咽”、“冷”两字的修辞运用，绘声绘色，精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象，更深刻更奇妙地表现出幽僻的感受。
张先的《天仙子》中写道：“沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。
重重帘幕密遮灯。
风不定，人初静，明日落红应满径。
”王国维在评价这首词时说，“云破月来花弄影”中着一“弄”字而境界全出矣。
因为这个“弄”字，包含着拟人的手法，能够引发人的联想，言“花弄影”，含有“嬉戏”、“挑逗”之意，把“花”与“影”都写活了，使画面充满了生机与情趣。
高考诗歌鉴赏之诗眼精练
高考诗歌鉴赏之诗眼精练【诗词知识】关于古诗的分类、平仄及押韵，你想知道的，都在这里啦~红红火火的红红7820 播放· 27 弹幕1.寻找诗眼时，关注以下三条(1)最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)，这类字(词)以动词或形容词为主。
(2)最生动传神的字(词)，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
这类字(词)以动词或形容词为主。
(3)最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。
比如《闻泉》中的“闻”概括了诗歌主要内容，是诗眼。
2.赏析诗眼时，应关注以下三点(1)理解诗眼的具体内涵。
首先要理解作为“诗眼”的字词、诗句的意思，以此体会诗眼的意蕴。
比如《闻泉》中，诗眼是“闻”，首先要理解“闻”的意思，以及“闻”涉及的内容等。
(2)把握诗眼的具体手法。
从景物与景物的关系、景物与情感的关系、修辞等角度分析诗眼所使用的具体手法等。
比如“红杏枝头春意闹”中的“闹”是诗眼，因为“闹”运用了通感，将春意写得有声有色，写活了杏花绽放的情景。
(3)体会诗眼的表达效果和情感。
从景物特征、画面特点以及抒发情感等角度理解诗眼的表达效果和具体情感。
比如陆游《书愤》中的“塞上长城空自许”一句，其中的“空”是诗眼，因为它流露出作者有满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的怅惘与悲愤之情。
1.[2017·吉林模拟]阅读下面这首诗，回答问题。
塞下曲[唐]常建玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。
天涯静处无征战，兵气销为日月光。
[诗意] 乌孙来汉朝朝聘后，取消王号，对汉称臣。
边远地方停息了战争，战争的烟尘消散了，到处充满日月的清辉。
这首诗的诗眼是什么？请结合诗歌内容，简要说明判断的依据。
答案诗眼是“静”。
因为本诗立足于民族和睦的高度，讴歌了和平友好的主题。
高考诗歌鉴赏之“诗眼”
2021/10/10
4
❖ 诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位 置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。
❖ 诗眼分为两类：一是表现为一着诗的凝聚点， 提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。
❖ 二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的 诗眼，叫句中眼。
2021/10/10
5
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
06江西
集中体现诗歌主题的“交情”（诗眼）分析
08全国2
对诗眼“网”字赏析
09年全国2 对王维《新晴野望》中诗眼（炼字）的分析
2010年广东 对宋词《望江东》中诗眼“隔”字的双重意蕴解析
22001210/四10/1川0
对宋词《减字木兰花》中“红”“翠”的分析
3
什么叫“诗眼”
❖ 刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有 眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心 灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣 的窗口。可见，诗眼就是一首诗或某联、 某句中最精炼传神的一个字、词，或是 能体现作者思想观点、情感态度，体现 主旨的字词句。
表达效果。 2021/10/10
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实战训练：
阅读下面一首唐诗，然后回答问题：
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
问：你认为诗中哪个字最妙？试作分析。
用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的栀子
花才用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的 栀子花才闲着独自赏雨。
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（六）抓典型词
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）
随便
“前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己《早梅》
古诗词诗眼题答题技巧例说
古诗词诗眼题答题技巧例说古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。
从历年的高考古诗词鉴赏题来看，诗眼分析题因其命题角度小巧、难度适中而成了高考命题的重点和热点。
下面从句中诗眼和全篇诗眼两个方面对这类题型的答题技巧进行例说。
一、句中诗眼1、概念解说：所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。
它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象性、翻出诗句的新意性、关乎诗意的准确性等作用。
2、提问方式：(1)本诗某某句的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。
(2)这首诗某某句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要赏析。
3、答题技巧：这类题虽然说考查的是句中诗眼，但实际上考查的是炼字。
这类炼字型的诗眼往往是为写景状物叙事服务的，是为了更好地突出意象特点、烘托意境氛围、抒发思想情感的。
因此，分析其表达效果时要从这些方面着手，品味其妙处。
注意答题时不能把该诗眼孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。
如果题目没有给出诗眼，则需要先寻找辨析出诗眼是什么。
可以从以下几个方面寻找辨析诗眼：一、抓能体现作者强烈感情的字词；二、抓描写事物准确、生动、形象的字词；三、抓巧妙运用修辞手法的字词；四、抓具有词类活用现象的字词；五、抓富有表现力的数词虚词。
具体来说，这种句中诗眼往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。
从表达效果上来看，动词类诗眼具有赋予画面动态感、使意境更加鲜明的效果；形容词类诗眼具有生动形象展现意象特点、色彩鲜明、渲染氛围、营造意境的效果；副词类诗眼具有突出意境、强化情感的效果。
4、答题步骤：(1)找出诗眼。
如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。
(2)解释含义。
解释该字词在句中的含义。
(3)描述景象。
展开联想把该字词放入原句中描绘景象，结合诗歌简要分析。
高考语文专题 诗眼的寻找和鉴赏
高考语文专题诗眼的寻找和鉴赏“诗眼”大致分为两类：一是表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼。
找到了它就等于抓住了诗的中心。
如《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”这首诗主要写友情，但是它突出的却是一个“深”字，以水之深寓情之深，既形象又浪漫，既夸张又恰当地流露出了对汪伦情谊的赞美。
所以“深”是诗眼。
二是诗中最精练最传神的词语，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想象；或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。
这是局部的诗眼。
如杜甫的《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
”“满”和“压”就是诗眼。
“诗眼”分为“句中眼”和“篇中眼”两类：“句中眼”指诗句中最能体现诗人情感、景物特点的关键词，“篇中眼”指最能表现诗歌意蕴、有统领全文作用的词句等。
高考对古代诗歌“诗眼”的考查主要有两个角度：1.找出诗歌中的诗眼；2.赏析诗眼的具体作用(比如在抒发情感、描写画面、刻画人物等方面所起的作用)。
考查的主要形式是主观题。
(一)设问方式(1)某字(词)是全诗(词)的诗(词)眼，为什么？(2)全诗(词)围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。
(3)全诗(词)的诗(词)眼是什么？请作简要分析。
(4)有人说，本诗诗眼是某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。
(5)请找出全诗的诗眼，并简要分析其妙处。
(6)本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。
(7)古人写诗讲究一字传神，请简析某句中的某个字的妙用。
(二)答题建模1．如何确定“诗眼”(1)内容上：最能体现诗人强烈感情的字词往往是“诗眼”。
(2)修辞上：妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”。
(3)词类上：具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
(4)位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字。
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的积雪，何况又不止一处两处的雪，而是连绵千万里的雪； 这些雪下得如此之广，又积得如此之厚，不说它是怎样的 冷了，就是雪上反射出的寒光，也足以令人两眼生花。 “万里寒光生积雪”这一句就这样分作四层，来托出一个 “惊”字。这是往远处望。至于向高处望，则见朦胧曙色 中，一切都显得模模糊糊，唯独高悬的旗帜在半空中猎猎 飘扬。这种肃穆的景象，暗写出汉将营中庄重的气派和严 整的军容。边防地带如此的形势和气氛，自然令诗人心灵 震撼了。
分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑
着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万
个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
诗人的情感与句子、上下阕、全篇密不可分，但是，不妨碍 我们分析“诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。 3.要有多角度意识 鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说，也不宜从一个角 度分析，应该有多角度意识。主要角度有两个：一是内容角 度，二是艺术角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情 境、上下文意、诗作标题、全诗意境与诗人感情等方面来理 解“诗眼”与重点字词。艺术角度又分为修辞手法、表现
“兵气”，犹言战象，用语字新意炼。不但扣定“销”字， 直贯句末，且与“静处”挽合，将上文缴足。环环相扣， 愈唱愈高，真有拏云的气概。沈德潜诩为“句亦吐光”， 可谓当之无愧。 这首诗既未炫耀武力，也不嗟叹时运，而是立足于民族和 睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题，赋予 边塞诗一种全新的意境。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就
古代诗歌鉴赏答题模式指导-诗眼
作业
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上 非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？
真题示例------2011高考
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹[zhà o]。绿杨烟 外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳， 且向花间留晚照。 注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹‛是千古名 句，有人说‚著一‘闹’字而境界全 出‛，请说说你的理解。
问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词， 你认为，本诗诗眼是什幺？
参考答案：本诗诗眼是“怨”。
2、
闲居初夏午睡起二绝句（其一）
杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 问题：诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要 赏析。
参考答案:闲。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地 看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。诗中 用一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬 静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常 巧妙地呼应了诗题。
字（词）统领全诗有度看，诗眼多在首联
（第一、二句）或尾联（第七、八句）。 当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗 眼不在诗句中，而隐藏在标题中。
关于“诗眼”的具体阐释
1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有 浓厚的感情色彩。 如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的 “空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直 到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明 本诗主旨。 ２、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性。
高考诗歌鉴赏之诗眼
高考诗歌鉴赏之诗眼
所谓“诗眼”，是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。
具体来说，确定“诗眼”主要有以下五个角度：
1、内容方面
最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“凉”“冷”“孤”（这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受）等。
2、修辞方面
常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
3、词性方面
这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最小的面积表达最大的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
4、结构方面
最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写的，只是各有侧重，此类字（词）以形容词或动词为主。
5、位置方面
五言一般是句子的第三个字。
七言诗一般是句子的第五个字。
古代诗歌鉴赏答题模式指导-诗眼
阅读下面一首宋诗回答问题
夜归
周密
夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
筇：指代竹杖
本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结 合全诗作简要赏析
本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。 首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖 而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、 “萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜 深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归 家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯” 的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形 成反差，更烘托出游子对家的思念之情。 总之，全诗以“ 夜归”两字统摄全篇，生动 形象地刻画了游子深夜回家的复杂心情，意味 深长。
一字（词）领全诗型
提问方式
某字（词）是全诗的“诗 眼”，为什么？某字（词）是 全诗的关键，为什么? 或请找 出全诗的关键字（词），并说 明理由。
一字（词）领全诗型 答题要点
• (1)该字（词）对突出主旨 （思想情感）所起的作用。 • (2)该字（词）在诗中结构 上所起的作用。
岁暮自桐庐归钱塘
（宋） 潘阆
《蜀相》是诗人经历了坎坷后，弃官入蜀， 寓居成都，游诸葛武侯祠时所作。这首诗通过 对诸葛亮的缅怀，抒发了对这位历史人物的钦 敬和对他未能成就更大功业的惋惜之情，含蓄 地表达了诗人的苦闷和对当时缺少济世英才的 慨叹。全诗情景交融，深挚悲壮。 杜甫的诗歌 具有沉郁顿挫的风格特点。
古典诗词“诗眼”鉴赏六法
古典诗词“诗眼”鉴赏六法所谓诗眼，是指一首诗或一句诗中最精炼传神的一个字，或一首诗主旨所在句，或含有某种哲理的诗句。
诗眼犹如人眼，最为生动传情，如何鉴赏“诗眼”？笔者总结出以下六法。
一、从“诗题”上鉴赏“诗眼”有的诗，诗题起到提示全诗中心的作用。
通过“诗题”即可找到“诗眼”，并从这一“诗眼”中体会诗歌情感。
如张九龄的《望月怀远》：“海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
”陆游的《书愤》：“早岁哪知世事艰，中原北望气如山。
夜雪楼船瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
”两首诗分别不着一个“怀”、“愤”，却字字含“怀”、“愤”，句句联“怀”、“愤”，因此标题上的“怀”、“愤”即为诗眼。
二、从词性角度鉴赏“诗眼”1.实词锤炼之妙古人写诗讲究“炼字”。
动词、形容词是叙事、写景、状物、抒情的关键字，自然成为锤炼字眼的重要对象。
因而，动词、形容词做“诗眼”居多。
著名的有“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“宿”和“敲”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，“大漠孤烟直，长河落日圆”中的“直”和“圆”字。
有时，数量词也可成为“诗眼”。
如“前村深雪里，昨夜一枝开”（齐己《早梅》）中的“一枝”。
“一枝”为数量词，修饰梅。
用“一枝”而不用“数枝”或“几枝”更能突出此梅先于百花而开，先于众梅而放，“一枝”先开，生机乍泻。
“一枝”虽是数量词，但在表现“早梅”二字的命意上，却大有画龙点睛之效，传神点出了“早梅”的不凡神韵。
2.词类活用使词意丰富有的诗因某些词的活用而色彩大增，鉴赏时不可忽略。
如刘长卿《新年作》：“乡心新岁切，天畔独潸然。
老至居人下，春归在客先。
岭猿同旦暮，江柳共风烟。
已似长沙傅，从今又几年。
”颈联“岭猿同旦暮，江柳共风烟”中的“同”、“共”二字，本为副词“一同”、“共同”，在这里都活用为动词，有“同度”和“共受”之意。
古代诗歌鉴赏怎样找“诗眼”
在古代诗歌鉴赏中，如能准确找出“诗眼”，不失为一条鉴赏的捷径。
2003年高考语文试题的17题是诗歌鉴赏题，此题要求找出第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字，为什么？请结合全诗简要赏析。
原题是这样的：过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷香松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
通过阅读分析，我们不难发现，第三联两句中的“诗眼”分别分别是“咽”和“冷”。
因为山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛痛苦地发出幽咽之声。
照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。
“咽”、“冷”两字绘声绘色，精炼地显示出山中幽静的孤寂的景象。
要找准“诗眼”，必须明确什么是“诗眼”。
所谓诗眼，最初是指唐人五言诗，工在一个字，谓之诗眼。
后来也指全诗最精彩和关键性的诗句。
也有人把诗眼说成“句中眼”，指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。
以后又发展成为一首诗的眼目，即全诗主旨所在。
据此可知，诗眼的含义有二：就一首诗而言是一联或某一句；就一句话而言是某一个字。
怎样才能找准诗眼呢？我们也必须按诗眼的含义有二分别来找。
第一，就一首诗而言，指某一联或某一句，它们一般是：1、全诗的主旨所在；2、含有某种哲理的诗句；3、全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精炼的动词，形容词所在的诗句。
例①临洞庭上张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
这是一首干谒诗，这首诗委婉地表达想入朝为官的愿望，希望张丞相引荐。
因此诗眼应该是颈联“欲济”二句。
意思是说：想找到出路却无人引荐，正如无船渡湖自己不甘心闲居无事，想出来做一番事业，出仕求官。
与诗的主旨吻合例②山中留客高适山光物态寻春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦湿衣。
从诗题看“留客”是主旨，因此诗眼是三四句。
诗人采用委婉的方式，用那令人神往的意境积极去诱导点燃客人心里那要欣赏春山美景的火种。
“入云深处亦湿衣”，即也有小雨，人不留客天留客，扣住了主旨。
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古代诗歌鉴赏怎样找“诗眼”
在古代诗歌鉴赏中，如能准确找出“诗眼”，不失为一条鉴赏的捷径。
2003年高考语文试题的17题是诗歌鉴赏题，此题要求找出第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字，为什么？请结合全诗简要赏析。
原题是这样的：
过香积寺王维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷香松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
通过阅读分析，我们不难发现，第三联两句中的“诗眼”分别
分别是“咽”和“冷”。
因为山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛痛苦地发出幽咽之声。
照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。
“咽”、“冷”两字绘声绘色，精炼地显示出山中幽静的孤寂的景象。
要找准“诗眼”，必须明确什么是“诗眼”。
所谓诗眼，最初是指唐人五言诗，工在一个字，谓之诗眼。
后来也指全诗最精彩和关键性的诗句。
也有人把诗眼说成“句中眼”，指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。
以后又发展成为一首诗的眼目，即全诗主旨所在。
据此可知，诗眼的含义有二：就一首诗而言是一联或某一句；就一句话而言是某一个字。
怎样才能找准诗眼呢？我们也必须按诗眼的含义有二分别来找。
第一，就一首诗而言，指某一联或某一句，它们一般是：
1、全诗的主旨所在；
2、含有某种哲理的诗句；
3、全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精炼的动词，形容词所在的诗句。
例①临洞庭上张丞相孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
这是一首干谒诗，这首诗委婉地表达想入朝为官的愿望，希望张丞相引荐。
因此诗眼应该是颈联“欲济”二句。
意思是说：想找到出路却无人引荐，正如无船渡湖自己不甘心闲居无事，想出来做一番事业，出仕求官。
与诗的主旨吻合例②山中留客高适
山光物态寻春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦湿衣。
从诗题看“留客”是主旨，因此诗眼是三四句。
诗人采用委婉的方式，用那令人神往的意境积极去诱导点燃客人心里那要欣赏春山美景的火种。
“入云深处亦湿衣”，即也有小雨，人不留客天留客，扣住了主旨。
例③望岳杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
《望岳》字里行间洋溢着青年杜甫那种勃勃朝气。
从尾联中我们可以看到杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
全诗的主旨和诗眼也正是尾联。
此二句既具有象征意义又蕴含着哲理，也正是千百年来一直为人们所传诵，而至今仍能引起我们强烈共鸣的原因。
例④观书有感朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
末二句含有哲理的诗眼告诉我们：只有不断地吸取新知识，才能提高道德和文化修养。
这也正是朱熹读书心得。
分析鉴赏时一定要扣住读书这个主题。
例⑤游园不值叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
末两句有其哲理是诗眼所在。
它揭示出一切美好的、向上的，生机勃勃的事物，都具有顽强的生命力，是任何力量都禁锢不住的。
例⑥山园小梅林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。
颔联为全诗最精彩和关键性诗句，故为诗眼。
它以“横斜”描绘梅枝稀疏的倩影，以“浮动”状写梅花缕缕袭来的幽香，再以朦胧的月色，清澈的溪水衬托，表现了梅花的高洁、优雅的气质风韵。
例⑦无题鲁迅
惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。
梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。
忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
颈联的“刀丛”尤为传神。
因此该联为诗眼。
同时，此联的“忍”和“怒”含意甚深：生活充满着黑暗的磨难，梦里萦回着慈母的泪影，眼看着战友们惨遭屠杀，作者对于反动派的罪孽真是忍无可忍，但在白色恐怖笼罩下又不得不忍。
正如气球在暴力作用下，产生强大的内压，它终于爆发，以雷霆万钧之力，铸成一个“怒”字。
“忍”“怒”二动词，如此曲折回荡，把深深郁结在作者胸中的悲愤和战斗激情表现得非常真切。
第二、就某一联或某一句而言，诗眼一般是：
1、“句中眼”，即精炼生动的一个字，多指运用了一些修辞格的字或词类活用的一个字。
2、对后世文学作品影响极大的一个字，尤其是点石成金的动词。
例⑧咏风王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。
驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情。
日落山水静，为君起松声。
诗眼应是“有情”表现在两处：一在“加我林壑清”——秋风轻拂林壑，使林壑幽美清新；一在“为君起松声”——在日落山静、夜幕降临之时，风又奏响大自然的乐曲，给人以宁静之美，给人以娱乐。
同时把风拟人化，构思尤新。
例⑨泊船瓜州王安石
京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
句中第三句的“绿”字为诗眼。
形容词“绿”活用为动词“吹绿”。
它既描绘了江南美丽的春色，寄托了诗人浩荡的情思，又极富有表现力。
据洪迈《容斋续笔》载：开初为“到”改为“过”“入”“满”等字都不理想，只有“绿”字最为精警。
这是因为前四字都只从风本身的流动着想，粘皮带首，以此描写看不见的春风，依然显得抽象，也缺乏个性；“绿”字则开拓一层，从春风吹过以后
产生的奇妙的效果着想，从而把看不见的春风转换成视觉形象——春风拂照，百草始生，千里江岸，一片新绿。
例⑩题李凝幽居贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
全诗只是抒写作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事。
但颔联尤为著称，成为历来传诵的名句。
“宿”“敲”成为诗眼。
对后世诗歌锤炼词语影响很大。
“推敲”二字有这样的故事：一天作者贾岛骑在驴上，忽然得句“鸟宿池边树，僧敲月下门”，初拟用“推”字，又思改为“敲”，在驴背上引手作推敲之势，不觉一头撞到京兆尹韩愈的仪仗队，随即被人押到韩愈面前，贾岛便将做诗得句下字未定的事情说了，韩愈不但没有责备他，反而立马思之良久，对贾岛说：“作‘敲’字最佳矣。
”后来两人便成为忘年交。
这两句话初看费解，难道诗人连夜晚宿在池边树上的鸟都看到吗？其实，这正是诗人构思之巧用心之苦。
正因为月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动宿鸟，或是引起鸟一阵不安噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。
作者抓住这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。
倘若用“推”字，当然就没有这样的艺术效果了。
当然，也并非每首诗都有诗眼，如杜甫的《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。
泥融下燕子，沙暖睡鸳鸯。
此诗并无诗眼。
四句四景，构成一幅完整和谐的春光画卷。
要准确找出诗眼，除了要掌握方法技巧外，还要具有鉴赏诗歌的一般常识，了解作者的身世、流派、作品的风格及写作诗歌的背景，吃透诗中的用典，扣住诗中关键性的字、词、句。
做到字不词，词不离句，句不离全诗，并要反复吟诵，读出味道，读出感情，认真体味，多读鉴赏作品，尤其是历代“诗话”“词话”。
久之，找诗眼也就不困难了，鉴赏也就找到了捷径。