人教版语文四年级下册语文教学计划及进度表
人教版四年级下册语文教学计划及进度表

四年级上册语文教学计划执教人:杨丹一、学生情况分析:四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯与学习兴趣。
特别就是学生在低年级、三年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级就是不大容易改变的。
所以说,四年级就是很关键的一个学年。
本班学生有57名学习,她们思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。
但就是,有一部分学生基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。
上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点与意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……瞧来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅瞧孩子们的成绩,而应该从她们的做人与做事抓起,以促进她们的全面发展。
二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。
依次就是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与与平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”与第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200个字,会写200个字。
三、教学重点、难点1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书瞧报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受与想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。
新人教版部编本2024年春期四年级语文下册教学计划及进度安排表

新人教版部编本2024年春期四年级语文下册教学计划及进度安排表教学目标:1.通过本学期的语文学习,培养学生的阅读、表达和思维能力,提高语言文字的运用水平;2.引导学生爱读书、会读书,形成良好的阅读习惯;3.增强学生的语感,培养学生的审美情趣和情感体验。
教学内容:第一单元:阅读理解•课文:《小草和树的对话》•重点词语:柔软、细绿、惊奇•阅读策略:提问、理解第二单元:作文写作•作文题目:《我的家乡风景》•写作要求:描述家乡的景色和感受•写作技巧:运用形象化的语言描述第三单元:诗词赏析•课文:《春天的小河》•诗句解析:理解诗句的意境和情感表达•诗词欣赏:感受自然的美好学习方法:1.融入生活:通过课文内容和生活实际结合,增强学习的实用性;2.多维阅读:引导学生多读一些与课文相关的文章或故事,丰富阅读体验;3.多维表达:鼓励学生在作文写作中注重个性和情感的表达,培养独特的写作风格。
教学进度安排:第一周:•完成第一单元《小草和树的对话》的课文学习和阅读理解练习;•带领学生进行课文朗读和情感分享。
第二周:•继续巩固第一单元内容,进行课文讨论和思考;•引导学生进行作文预习,准备写作《我的家乡风景》。
第三周:•开展第二单元作文写作活动,指导学生完成作文作业;•进行同学互评和改进,提高作文质量。
第四周:•引导学生学习第三单元《春天的小河》诗文赏析;•配合教师进行诗词朗诵和情感表达。
总结与展望:通过本学期的语文学习,学生将提升阅读理解能力、写作表达能力和诗词赏析能力,培养良好的语文素养和审美情趣。
希望学生在学习过程中不断探索、创新,不断提高自身的语文水平,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
新人教版部编本2024年春期四年级下册语文教学计划及进度安排表
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新人教版部编本2024年春期四年级下册语文教学计划及进度安排表一、教学目标在新的学期里,我们将秉承“生活化、情感化、体验化、游戏化”的教学理念,让学生在轻松愉快的氛围中学会运用语文知识,提高语言表达能力,培养学生的表达能力、逻辑思维能力和创造力。
二、教学内容1.第一单元:传统文化–课文:《小宝寻父》–写话:感恩之情–心理:懂得感恩2.第二单元:生活与读书–课文:《我喜欢读书》–写话:读书心得–心理:培养阅读兴趣3.第三单元:学雷锋–课文:《小手拉大手》–写话:向雷锋学习–心理:乐于助人4.第四单元:自然风景–课文:《在乡村的河边》–写话:描写自然风景–心理:热爱大自然三、教学重点和难点•重点:–能够理解课文内容,并能做到朗读流畅。
–能够用自己的语言表达感受和体会。
–培养学生的阅读习惯,提高语文素养。
•难点:–能够理解课文的深层含义。
–能够用多种方式表达对课文的理解和感悟。
四、教学方法•多媒体教学法:结合图片、视频等多媒体形式来引导学生理解课文,增加趣味性。
•情景教学法:创设真实情境,让学生在实际的环境中体会语文知识的运用。
•合作学习法:鼓励学生在小组中进行合作学习,互相交流、探讨,提高学习效果。
五、教学安排时间内容准备工作第一周第一单元课文讲解及讨论准备教材、多媒体材料第二周第一单元写话指导及认真批改准备写话题目、批改标准第三周第一单元心理活动,感恩行为模拟准备心理活动材料第四周第二单元课文讲解及朗读准备课文、多媒体材料第五周第二单元写话指导及评优准备写话题目、评优标准第六周第二单元心理活动,读书分享活动准备心理活动材料六、教学效果评价通过学生的平时表现、课堂表现、作业完成情况、期中考试、期末考试等多种方式,全面评价学生的语文学习情况。
并根据评价结果及时调整教学内容和方法,提高教学效果。
七、总结与展望在本学期的教学中,我们将持续关注学生的实际学习情况,不断调整和完善教学内容和方法,力求达到最佳的教学效果。
【最新】统编版四年级语文下册教学计划(含进度表)
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人教版四年级语文下册教学计划(及进度表)一、指导思想:《义务教育课程标准统编版教科书语文六年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作。
二、学情分析:我班有50名学生,男生28,女生22。
大部分学生思维活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,语文能力也较强。
男生基本大胆粗犷,女生斯文细心;上学期,学生学习态度出现动摇,小朋友们字迹有些潦草,上课有些散漫,上课时忙着各说各的,不善于倾听他人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念,本学期力争抓好学生的学习习惯,以促进他们的全面发展。
三、教材分析:本册共有课文28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇。
这些课文从精读、略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是:走遍千山万水、大自然的启示、诗歌情感、动物感情、景物描写、成长故事、人物描写、五彩的梦。
其中第三单元“诗歌情感”安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由4 篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
口语交际、习作、语文园地、综合性学习这四个栏目的组成中,其中有3个固定栏目:“口语交际”“习作”“语文园地”;另有“语文园地”中的“交流平台”“词句段运用”“识字加油站”“日积月累”或“书写提示”,这几项内容分别在全册8个语文园地中各有安排。
部编人教版四年级语文下册教学计划及教学进度表
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人教版四年级下册语文教学计划一、指导思想以党的教育方针及素质教育思想为指导,以《全日制义务教育评议课程标准》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,促进学生学习方式的改变,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、基本情况本班现有学生42人,其中男生22人,女生20人。
在经过三年半的学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标,学生对语文学习有着一定的兴趣,都乐于参加到语文学习活动中来。
大部分学生在课堂上能积极思考,大胆发言,用自己喜欢的方法记识生字,说出自己在阅读过程中独特的感受。
很多孩子都喜欢上了阅读,养成了比较好的阅读习惯。
作文及写话水平有所提高。
但个别学生接受能力差,学习上有一定的困难,在新的学期需努力帮助他们共同提高。
三、教材分析本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。
课例由3-4篇课文组成,其中精读课文2-3篇,略读课文1-2篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
本册要求认识268个字,会写250个字。
要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。
四、学习目标1.认字268个,会写250个,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
语文教学进度表:四年级下学期
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语文教学进度表:四年级下学期课程安排第一周- 课文:《小狗和小猫》- 目标:研究认读生字,理解课文内容- 活动:角色扮演,情境演练- 课文:《小鱼和小鸟》- 目标:研究认读生字,理解课文内容- 活动:绘画描写,小组讨论第二周- 课文:《春天的花朵》- 目标:研究诗歌朗诵,理解诗歌意境- 活动:朗诵比赛,诗歌创作- 课文:《小松鼠找东西》- 目标:研究理解故事情节,提高阅读能力- 活动:故事剧情整理,小组演出第三周- 课文:《小红帽》- 目标:研究理解寓言故事,提高阅读理解能力- 活动:角色扮演,情境演练- 课文:《小鸟和小狗的朋友》- 目标:研究认读生字,理解课文内容- 活动:绘画描写,小组讨论第四周- 课文:《夏天的果实》- 目标:研究诗歌朗诵,理解诗歌意境- 活动:朗诵比赛,诗歌创作- 课文:《小鸟和小猫的游戏》- 目标:研究理解故事情节,提高阅读能力- 活动:故事剧情整理,小组演出第五周- 课文:《秋天的果实》- 目标:研究认读生字,理解课文内容- 活动:角色扮演,情境演练- 课文:《小猪过桥》- 目标:研究理解寓言故事,提高阅读理解能力- 活动:角色扮演,情境演练第六周- 课文:《冬天的雪花》- 目标:研究诗歌朗诵,理解诗歌意境- 活动:朗诵比赛,诗歌创作- 课文:《小猫爬树》- 目标:研究理解故事情节,提高阅读能力- 活动:故事剧情整理,小组演出考试安排第七周- 期中考试- 内容:前六周所学内容- 形式:笔试总结以上是四年级下学期的语文教学进度安排,旨在通过多样化的课程和活动,提高学生的阅读理解能力,培养他们的表达与创造能力。
同时,定期进行考试以检验学生的研究成果。
希望学生们能积极参与,共同进步。
语文教学进度表:四年级下学期
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语文教学进度表:四年级下学期一、教学目标根据四年级下学期的语文教学大纲,我们设定了以下教学目标:1. 加强学生的阅读理解能力,通过多种教学手段,提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 加强学生的写作训练,通过仿写、扩写、缩写等多种形式,提高学生的写作技巧和写作能力。
3. 加强学生的词汇积累,通过学习新词、识词、用词等多种形式,提高学生的词汇量和词汇运用能力。
4. 提高学生的语文素养,通过学习古典诗词、文言文等,培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
二、教学内容四年级下学期的语文教学内容主要包括:1. 阅读理解:通过学习不同类型的文章,提高学生的阅读理解能力,包括故事、散文、说明文等。
2. 写作训练:通过不同类型的写作练习,提高学生的写作技巧,包括记叙文、议论文、说明文等。
3. 词汇积累:通过学习新词、识词、用词等,提高学生的词汇量和词汇运用能力。
4. 古典诗词和文言文:通过学习古典诗词和文言文,培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
三、教学进度安排以下是对四年级下学期语文教学进度的安排:第一周:- 阅读理解:学习故事《小兔子乖乖》- 写作训练:写一篇关于春天的日记- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《静夜思》第二周:- 阅读理解:学习散文《荷叶母亲》- 写作训练:写一篇关于动物的说明文- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《春晓》第三周:- 阅读理解:学习说明文《太阳》- 写作训练:写一篇关于环保的议论文- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《登鹳雀楼》第四周:- 阅读理解:学习故事《雪孩子》- 写作训练:写一篇关于学习的日记- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《寻隐者不遇》第五周:- 阅读理解:学习散文《长城》- 写作训练:写一篇关于家乡的说明文- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《凉州词》第六周:- 阅读理解:学习说明文《鲸》- 写作训练:写一篇关于自然的议论文- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《出塞》第七周:- 阅读理解:学习故事《漏》- 写作训练:写一篇关于友谊的日记- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《鹿柴》第八周:- 阅读理解:学习散文《记金华的双龙洞》- 写作训练:写一篇关于节日的说明文- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第九周:- 阅读理解:学习说明文《葡萄沟》- 写作训练:写一篇关于未来的议论文- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《望庐山瀑布》第十周:- 阅读理解:学习故事《慢性子裁缝和急性子顾客》- 写作训练:写一篇关于家人的日记- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《江雪》第十一周:- 阅读理解:学习散文《海上日出》- 写作训练:写一篇关于植物的说明文- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《枫桥夜泊》第十二周:- 阅读理解:学习说明文《难忘的泼水节》- 写作训练:写一篇关于旅游的议论文- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《早发白帝城》第十三周:- 阅读理解:学习故事《画杨桃》- 写作训练:写一篇关于学习的日记- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《春日》第十四周:- 阅读理解:学习散文《真情的回报》- 写作训练:写一篇关于友谊的说明文- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《题临安邸》第十五周:- 阅读理解:学习说明文《太阳》- 写作训练:写一篇关于环保的议论文- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《晓出净慈寺送林子方》第十六周:- 阅读理解:学习故事《小珊迪》- 写作训练:写一篇关于家乡的日记- 词汇积累:学习新词和识词- 古典诗词和文言文:学习《夏日绝句》四、教学评价通过每堂课的课堂表现、作业完成情况、期中和期末考试的成绩来对学生的学习情况进行评价。
小学语文四年级下册教学计划及进度表(最新版)
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人教版四年级下册及进度表一、教材基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200个字,会写200个字。
二、教材的主要特点(一)加强整合,围绕专题组织教材本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。
专题内容新颖、丰富,内涵深刻,富有人文气息,同时也体现了学习的特点。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。
主要体现在以下三个方面。
1.导语导学,整合单元内容。
2.精读与略读课文的联系和整合。
3.单元学习活动的贯通和整合。
(二)安排“综合性学习”,全面落实课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。
根据教材的编排,教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节:一是通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心、了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式,充分展示交流。
(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册,本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式,继续强调自主学习意识。
同时,为了体现文本交流,精读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导学生主动思考,培养质疑问难能力。
泡泡的内容大致有:引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。
人教版语文四年级下册语文教学计划及进度表
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人教版语文四年级下册语文教学计划及进度表四年级七班本学期我担任四年级七班语文教学的任务.因为对学生还不太了解.需要通过各种活动了解孩子们.一、学生情况分析:四年级要完成由中年级向高年级的过渡.通过学习.要能达到课程标准规定的中年段的教学目标.为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外.还包括良好的学习习惯和学习兴趣.特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯.不管好与坏.到了高年级是不大容易改变的.所以说.四年级是很关键的一个学年.本班学生思维相当活跃.个性张扬.学习兴趣比较差.主动性较强.但是.孩子们基础知识的不牢固.学习习惯不够好.心浮气躁.上课时忙着各说各的.不善于倾听别人的观点和意见.对最基础的知识点不放在眼里.协作精神差.集体观念不够强.缺乏最基本的纪律观念……看来.教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上.更不能仅仅看孩子们的成绩.而应该从他们的做人和做事抓起.以促进他们的全面发展.二、教材基本结构本册共有课文32篇.其中精读课文17篇.略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文.共40篇.教材设计了8个专题.依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊.其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容.使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.本册要求认识200个字.会写200个字.教学目标1.认字200个.会写200个.养成主动识字的习惯.2.会使用字典、词典.有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字.用毛笔临摹字帖.3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.4.体会课文中关键词句表达情意的作用.5.能初步把握文章的主要内容.体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.6.养成读书看报的习惯.收藏并与同学交流图书资料.7.在交谈中能认真倾听.养成向人请教、与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容.并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻.并说出自己的感受和想法.8.留心周围事物.勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.9.在综合性学习活动中.有目的地搜集资料.提出不懂的问题.开展讨论.解决生活中的简单问题.三、教学措施(一)识字、写字教学会写的字安排在精读课文中.随课堂教学完成.教学中.老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导.引导学生用识字规律认记生字.对于书写练习.除课堂生字学习指导外.主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材.进行指导和书写训练.及时纠正学生在书写过程中出现的问题.同时培养学生的书写兴趣和爱好.(二)阅读教学1.精读课文的教学.(1)指导朗读、默读.本册的朗读要求.一般安排在课后练习第一题.教师可以根据要求.给学生以充分的读书时间.多读少讲.让学生在自主的读书中学习、思考.读中理解内容.体悟感情.增强语感.本册的默读.要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上.加快默读速度的训练.(2)精读词句.积累语言.本册课后练习中对词句的学习和积累.采用了灵活的、有一定弹性的安排.比如.背诵你喜欢的部分.把你喜欢的语句写下来.这一编排体现了学生自主学习的思想.教学中要加强检查、交流.将训练落到实处.2.略读课文的教学.本册安排了15篇略读课文.根据叶圣陶先生提出的“就教学而言.精读是主体.略读是补充;略读指导却需要提纲挈领.期其自得”的思想.略读教学要求与精读要求不同.3.选读课文的教学.本册教材后安排了8篇选读课文.内容基本与单元对应.供学生自学完成.(三)口语交际教学本册安排8次口语交际.分别是:“走.我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”.其中.“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际.是“综合性学习”的一部分.其他6次是结合专题内容.从学生生活和思想实际出发而安排的话题.(四)习作教学本册习作在“语文园地”中安排了8次.作为完整的习作训练;此外.结合课文学习.安排3次小练笔.作为片段练习.8次分别是写校园景、物、事.写自己的心里话.写大自然中的观察和发现.看图写想象.写热爱生命的人和事.写乡村生活的感受.写敬佩的一个人及自由表达.其中.大自然中的观察和发现.热爱生命的人和事.乡村生活的感受.我敬佩的一个人.这四项内容是说、写合一安排;其他四项是说、写分开安排.(五)实践活动的开展根据学校要求语言文字规范化示范校创建活动.开展丰富多彩的班级活动.如:书法比赛、朗读比赛、手抄报比赛、讲故事等、推广普通话等让学生在丰富多彩的语文实践活动中逐渐养成讲普通话、写规范字的良好习惯.四、教学进度表二○一四年三月一日。
人教版语文四年级下册语文教学计划及进度表格

人教版四年级下册语文教学方案京城希望小学四年级任课教师刘光明一、学生情况分析:本班学生思维相当活泼,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。
但是,孩子们根底知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。
上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最根底的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最根本的纪律观念,,看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面开展。
二、教材根本结构本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示〞和第六单元“田园生活〞还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200个字,会写200个字。
教学目标认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
三、教材措施〔一〕识字、写字教学会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成。
教学中,老师可以就难写的字、易混淆18的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。
人教版语文四年级下册语文教学计划及进度表
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人教版语文四年级下册语文教学计划及进度表8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地蒐集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
三、教材措施(一)识字、写字教学会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成。
教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。
对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭藉本册的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。
(二)阅读教学1.精读课文的教学。
(1)指导朗读、默读。
本册的朗读要求,一般安排在课后练习第一题。
教师可以根据要求,给学生以充分的读书时间,多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。
本册的默读,要在学生不出声、不指读、不动嘴脣的基础上,加快默读速度的训练。
(2)精读词句,积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累,採用了灵活的、有一定弹性的安排,比如,背诵你喜欢的部分,把你喜欢的语句写下来。
这一编排体现了学生自主学习的思想,教学中要加强检查、交流,将训练落到实处。
2.略读课文的教学。
本册安排了15篇略读课文。
根据叶圣陶先生提出的“就教学而言,精读是主体,略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,略读教学要求与精读要求不同。
3.选读课文的教学。
本册教材后安排了8篇选读课文,内容基本与单元对应,供学生自学完成。
(三)口语交际教学本册安排8次口语交际。
分别是:“走,我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻释出会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。
其中,“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际,是“综合性学习”的一部分。
其他6次是结合专题内容,从学生生活和思想实际出发而安排的话题。
人教版语文四年级下册语文教学计划及进度表33187
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2013—2014下期语文教学计划四年级七班马宗艺本学期我担任四年级七班语文教学的任务,因为对学生还不太了解,需要通过各种活动了解孩子们。
一、学生情况分析:四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。
所以说,四年级是很关键的一个学年。
本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较差,主动性较强。
但是,孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。
上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
二、教材基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200个字,会写200个字。
教学目标1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
人教版语文四年级教学下册语文教案计划及进度表格

人教版四年级下册语文教课计划京城希望小学四年级任课教师刘光明一、学生状况剖析:本班学生思想相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。
可是,孩子们基础知识的不坚固,学习习惯不够好,心浮气躁。
上课时忙着各说各的,不擅长聆听他人的看法和建议,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体看法不够强,缺少最基本的纪律看法,,看来,教课的着眼点不该只是逗留在语文教课上,更不可以只是看孩子们的成绩,而应当从他们的做人和做事抓起,以促使他们的全面发展。
二、教材基本构造本册共有课文32篇,此中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后边还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。
挨次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启迪、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
此中第三单元“大自然的启迪”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更为丰富多彩。
本册要求认识200个字,会写200个字。
教课目的认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。
会使用词典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔摹仿字帖。
能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
领会课文中要点词句表达情义的作用。
能初步掌握文章的主要内容,领会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的粗心。
养成念书看报的习惯,珍藏并与同学沟通图书资料。
在谈话中能仔细聆听,养成向人讨教、与人商议的习惯。
听人说话能掌握主要内容,并能简要转述。
能清楚理解地叙述见闻,并说出自己的感觉和想法。
留意四周事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较详细。
会写简洁的书信条子。
能改正习作中有显然错误的词句。
在综合性学习活动中,有目的地收集资料,提出不懂的问题,展开议论,解决生活中的简单问题。
三、教材举措(一)识字、写字教课会写的字安排在精读课文中,随讲堂教课达成。
教课中,老师能够就难写的字、易混杂18的字形作要点指导,引导学生用识字规律认记生字。
人教部编版四年级语文下册教学计划及进度表
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部编版四年级语文下册教学计划及进度表一、教材基本结构:教材设计了8个专题。
依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200个字,会写200个字。
二、教材的主要特点:(一)加强整合,围绕专题组织教材本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。
专题内容新颖、丰富,内涵深刻,富有人文气息,同时也体现了语文学习的特点。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性。
主要体现在以下三个方面。
1.导语导学,整合单元内容。
2.精读与略读课文的联系和整合。
3.单元学习活动的贯通和整合。
(二)安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活。
根据教材的编排,教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节:一是通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心、了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式,充分展示交流。
(三)加强导学功能,引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册,本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式,继续强调自主学习意识。
同时,为了体现文本交流,精读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导学生主动思考,培养质疑问难能力。
泡泡的内容大致有:引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。
(四)丰富课本内容,拓宽学习资源根据语文课程标准精神,语文应该让学生“更多地直接接触语文材料,充分利用学习资源和实践机会”。
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人教版小学四年级下册语文教学计划
一、学情分析:
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。
所以说,四年级是很关键的一个学年。
本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。
但是,孩子们基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。
上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
二、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要
求认识200个字,会写200个字。
教学目标
1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
三、教材措施
(一)识字、写字教学
会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成。
教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。
对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册的钢笔
字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。
(二)阅读教学
1.精读课文的教学。
(1)指导朗读、默读。
本册的朗读要求,一般安排在课后练习第一题。
教师可以根据要求,给学生以充分的读书时间,多读少讲。
让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。
本册的默读,要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上,加快默读速度的训练。
(2)精读词句,积累语言。
本册课后练习中对词句的学习和积累,采用了灵活的、有一定弹性的安排,比如,背诵你喜欢的部分,把你喜欢的语句写下来。
这一编排体现了学生自主学习的思想,教学中要加强检查、交流,将训练落到实处。
2.略读课文的教学。
本册安排了15篇略读课文。
根据叶圣陶先生提出的“就教学而言,精读是主体,略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,略读教学要求与精读要求不同。
3.选读课文的教学。
本册教材后安排了8篇选读课文,内容基本与单元对应,供学生自学完成。
(三)口语交际教学
本册安排8次口语交际。
分别是:“走,我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。
其中,“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际,是“综合性学习”的一部分。
其他6次是结合专题内容,从学生生活和思想实际出发而安排的话题。
(四)习作教学
本册习作在“语文园地”中安排了8次,作为完整的习作训练;此外,结合课文学习,安排3次小练笔,作为片段练习。
8次分别是写校园景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的观察和发现,看图写想象,写热爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写敬佩的一个人及自由表达。
其中,大自然中的观察和发现,热爱生命的人和事,乡村生活的感受,我敬佩的一个人,这四项内容是说、写合一安排;其他四项是说、写分开安排。
四、单元重点、难点
第一组:本组课文以“走遍千山万水”为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美,易于朗读背诵,教学中要重视语言的积累,在诵读中体会山水景物之美。
第二组:本组专题是“以诚待人”。
围绕这个专题,我们安排了两篇精读课文和两篇略读课文,它们都是写人记事的内容。
训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问,通过讨论解决;初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
本组课文讲述了几则诚信故事,语文园地中的口语交际与课文密切相关,要求运用一些现实生活中的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事,这样安排的目的是力图突出知识与能力的迁移、读与说相结合。
课文中的故事都有一定的时代感,通过学习,学生可以提高认识,受到真诚待人、重诺守信、宽容理解的品质教育。
第三组:本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。
启示包括两个方面的意思:一是要保护好生态平衡,否则会受到大自然的惩罚;二是要从大自然获得启示,从而进行发明创造。
在三年级下册教材中有一个环境保护专题,学生通过学习这个单元,对怎样保护环境已经有了一定的认识。
本组课文涉及人类对大自然规律的认识,以及人类对大自然的开发和利用,比三年级下册的相关内容要进了一步。
本组安排了一次综合性学习,它可以从以上两个方面来展开。
第四组:本组围绕“战争与儿童”的主题安排了四篇课文,这些课文体裁多样,既有小说,也有书信、诗歌,它们体现了儿童在战争中的机智勇敢以及他们对和平的渴望,并特别突出了儿童在打击敌人的同时,又能保护自己生命的英雄事迹。
这是编者价值观的一种转变。
这种转变还体现在本册教材的第五单元,我们专门安排了“热爱生命”的专题,进一步引导学生要热爱生活,珍爱自己的生命。
第五组:本组的专题是“热爱生命”,安排了四篇与生命有关的课文,目的是引导学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命,热爱生活。
本组课文以散文为主,语言优美,内涵丰富。
教学中可引导学生阅读思考,细心感悟,结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感,也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。
第六组:本组教材以“乡村生活”为主题,体裁多样,有古诗词,也有中国、外国作家写的散文,展现了一幅幅田园生活的画面,让学生了解乡村生活,感受田园生活的诗情和乐趣。
本组课文学习的,一要重视积累优美语言,想象课文中描写的田园生活画面;二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。
本组课文还安排了一个训练的重点:体会拟人句子的作用,在语文园地中“我的发现”中呈现出来。
第七组:四篇都是写人记事的文章,题材、体裁与第二组相同,但表达的主题不同。
本组以“执著的追求”为主题,选取的是名人和普通人不懈追求的故事,富有教育意义。
训练的重点是:能把握课文的主要内容,留心人物的外貌、动作和语言描写的方法,体会人物的执著追求精神;能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决;还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。
第八组:本组以“故事长廊”为主题,选编中外著名故事,包括成语故事、民间故事、神话故事。
学习本组课文,要求读懂故事内容,体会故事讲述的道理。
训练的重点是:学习抓住课文主要内容的方法,并练习复述课文。
五、教学进度表
周次教学内容教时
1 1古诗词三首
2桂林山水
3记金华的双龙洞3 2 2
2 4七月的天山
语文园地一1 4
3 5中彩那天
6万年牢
7尊严2 1 2
4 二月初一
5 8将心比心、语文园地二1、4
6 9自然之道
10黄河是怎样变化的
11蝙蝠和雷达2 1 2
7 12大自然的启示
语文园地三1 4
8 13夜莺的歌声
14小英雄雨来
15一个中国孩子的呼声2 1 2
9 16和我们一样享受春天
语文园地四1 4
10 期中复习检测
11 17触摸的春天
18永生的眼睛
19生命生命2 1 2
12 20花的勇气、语文园地五1、4
13 21乡下人家
22牧场之国
23古诗词三首2 1 2
14 24麦哨、语文园地六1、4
15 25两个铁球同时着地
26全神贯注
27鱼游到了纸上2 1 2
16 28父亲的菜园
语文园地七1 4
17 29寓言两则
30文成公主进藏
31普罗米修斯2 1 2
18 32渔夫的故事、语文园地八14
19、20 总复习。