园林景观设计教案(汇编)
(完整版)园林景观设计方案
(完整版)园林景观设计方案.txt 园林景观设计方案
项目背景
该园林景观设计方案是为了美化并提升某个特定场所的环境，
创造一个宜人的休闲和娱乐空间。
设计目标
- 创造一个与自然融合的景观环境，提供人们身心放松的场所。
- 强调可持续设计原则，包括节能、节水和环境保护。
- 提供多功能的景观设计，适应不同人群的需求和喜好。
- 打造与周边环境相协调的景观，提升整体城市形象。
设计要素
1. 植物选择和布置：
- 选择适应当地气候和土壤条件的植物。
- 利用植物的色彩和纹理来增加景观的美感。
- 考虑植物的季节变化，以保持四季景观的吸引力。
2. 水体设计：
- 设计人工湖、喷泉或小型水槽等水体景观，增加视觉效果。- 引入可循环利用的水系统，以实现节水和环境保护的目标。- 结合水体景观与植物的布置，创造出和谐的整体效果。
3. 路径和露台设计：
- 设计景观路径和步道，引导人们在园林中流动。
- 布置露台和座椅，提供休息和交流的场所。
- 利用材料和色彩的组合来创造富有变化和趣味的设计。
4. 照明设计：
- 采用合适的照明设备，增强夜间景观的效果。
- 照明要根据景观的特点进行精心布置，突出重点区域。
- 照明设计也要考虑节能和环保的因素。
设计实施
1. 方案设计：
- 根据项目背景和设计目标，制定详细的设计方案。
- 包括植物选择、水体设计、路径和露台设计、照明设计等要
素的具体设计方案。
2. 施工图纸绘制：
- 根据设计方案，绘制详细的施工图纸。
- 包括植物布置图、水体设计图、路径和露台设计图、照明设
计图等。
3. 施工管理：
- 确保施工按照设计方案和施工图纸进行。
《景观设计》教案
《景观设计》教案授课教师：
技术职称：
所在系部：
授课班级：
授课学期：
200～200学年第学期
专业教研室
课程代码
课程名称景观设计
学分
学
总学时：64课时
时讲授：23课时
分
配
机动：课时
实践：41课时课程类别所选教材
□
公共必修课
□
专业必修课
□
专业选修课
□
全院公选课
教学目的与要求
本课程和人
才培养目标
的关系
本课程是环境艺术设计专业的主干课程，是根据本专业人才培养目标安排的专业设计课程，它是引导学生迈入专业设计领域必须研究的重要专业设计课程。通过本课程的教学，将为把学生培养成为一个合格的设计人员打下坚实基础。
1、通过教学，使学生对于景观设计有个初步的认知印象，了解景观设计的目的和设计的基本原则，以及改善人类环境、保护自然生态的重要意义。
2、通过教学，使学生了解社会和市场对于景观设计职业的要求和作为一个景观设计师应该具备的基本素养有哪些方面。
3、培养学生对专业图纸的识读以及按照规范要求制图的能力
4、通过讲授，使学生对景观设计不同造景要素及其特征和作用有较深的认识,通过实地参观考察，使学生对造景要素的各种常用材料其特性有一定的认识。并熟悉其在环境景观中的公道使用方法。
5、通过对环境景观设计案例的分析，使学生对于景观设计的方向有一个较为系统地认识，学会如何进行方案的比较与推敲
6、把握设计的基本流程，通过功课的操演和老师的指点，使学生学会如何着手举行景观项目的设计。并学会通过不同的施展阐发手法，完美地展现自己的设计创意
教学组织方式
教学目标
课程教学
组织方式
设计
以启发提问的方式导入新课，注意语言的优美和感染力，激发学生求知的欲望。然后提出对于学生的要求。基础理论部分主要采用讲授、讲解和提问相结合的方法，“精讲多练”。结合参考资料，多采用直观式教学方式，加深学生对于理论知识的理解消化，并使用多媒体教室和课件辅助教学。
《园林景观设计》课程教案
静态水体
如湖泊、池塘等，具有宁静、深邃之美，能反射周围景物，形成 优美画面。
动态水体
如溪流、瀑布等，具有流动感和生命力，能增加景观的活力和动 感。
喷泉和人工水景
通过人工手段创造的水景，如喷泉、水幕墙等，具有丰富的形态 和表现力。
水体景观设计原则与方法
01
02
03
04
生态原则
保护水资源，维护生态平衡， 减少对环境的不良影响。
未来发展趋势预测
生态化设计
随着环保意识的提高，生态化设计将成为园林景观设计的重要趋势， 注重减少环境破坏、节约资源和保护生物多样性。
智能化技术应用
借助大数据、人工智能等先进技术，实现园林景观设计的智能化升级， 提高设计效率和质量。
多元化文化融合
在全球化背景下，园林景观设计将更加注重多元文化的融合与表达， 打造出具有独特地域文化特色的景观空间。
艺术原则
运用艺术手段创造美的水景， 与周围环境相协调，提升景观
的艺术价值。
技术原则
运用先进的水景设计技术，确 保水景的安全、稳定和持久。
因地制宜原则
根据场地的自然条件、文化背 景和设计要求，进行有针对性
的水景设计。
水体景观设计案例分析
1 2 3
案例一
某公园湖泊景观设计。通过湖泊的形态设计、水 生植物的配置、驳岸的处理等手法，营造出自然、 宁静的湖泊景观。
园林景观建筑设计 电子教案3
近现代园林景观之中水景艺术的塑造则除遵循自然、古典传统之美外， 近现代园林景观之中水景艺术的塑造则除遵循自然、古典传统之美外，更因 科学技术的进步及人的审美观的变化而增加了更多的形式及做法， 科学技术的进步及人的审美观的变化而增加了更多的形式及做法，并与其他 造型要素如声、 电等相互配合，在不同场所、地点、 造型要素如声、光、电等相互配合，在不同场所、地点、环境中营造不同风 格特征的水景，在实践中设计师所应灵活掌握。 格特征的水景，在实践中设计师所应灵活掌握。
园林景观艺术的基本内容 地形地貌的利用与改造是园林景观艺术的重要内容 之一， 之一，以中国园林为代表的东方园林是充分利用自 然地形美的典范。 然地形美的典范。
西方研究地景学，即大地景观， 西方研究地景学，即大地景观，也是现代风园林景观林艺术 研究的重要方向，自然中的江、 池塘、瀑布、 研究的重要方向，自然中的江、河、湖、海、池塘、瀑布、 山峦、丘陵、峡谷、平川、草原等无一不是人间美景， 山峦、丘陵、峡谷、平川、草原等无一不是人间美景，即使 是不毛之地的戈壁沙漠，也在太阳的余晖中透出粗狂、 是不毛之地的戈壁沙漠，也在太阳的余晖中透出粗狂、神妙 的艺术美感。 的艺术美感。
园林景观的空间之美 窗子并不单为了透空气， 窗子并不单为了透空气， 也是为了能够望出去， 也是为了能够望出去， 望到一个新的境界， 望到一个新的境界，使 我们获得美的感受。 我们获得美的感受。窗 子在园林建筑艺术中起 着很重要的作用。 着很重要的作用。有了 窗子，内外就发生交流。 窗子，内外就发生交流。 窗外的竹子或青山， 窗外的竹子或青山，经 过窗子的框框望去， 过窗子的框框望去，就 是一幅画 。
《园林设计基础》教案
《园林设计基础》教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握园林设计的基本原理和基础知识，包括园林布局、景观设计、植物配置等方面的内容。
2. 能力目标：培养学生具备初步的园林设计能力，能够运用所学知识进行简单的园林设计。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对自然和美的热爱，增强环保意识，树立人与自然和谐相处的理念。
二、教学重点和难点
1. 重点：园林布局、景观设计、植物配置等基本原理和基础知识。
2. 难点：如何将理论知识与实际设计相结合，培养学生的实际操作能力。
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些经典的园林设计案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 讲授新课：讲解园林设计的基本原理和基础知识，包括园林布局、景观设计、植物配置等方面的内容。
3. 巩固练习：让学生进行一些简单的园林设计练习，如给定一块空地，要求学生进行初步的园林布局设计。
4. 归纳小结：对所学内容进行总结和回顾，加深学生的理解和记忆。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强教学的直观性和生动性。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：通过小组讨论、个人练习等方式，让学生及时巩固所学知识。
2. 作业：布置一些与园林设计相关的作业，如要求学生设计一个小型园林，并进行景观分析和植物配置等。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等，以全面评价学生的学习成果。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学资源：提供一些经典的园林设计案例、图片、视频等教学资源，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
《园林景观设计》2
一、园林空间的类型→（二）根据边界的明确度、计划性的强弱
1．积极空间
积极空间是指设计师根据某种目 的设计的，具有明确边界及特定 功能的空间。这类空间往往 具有较强的针对性与计划性，空 间内的景物设置具有秩序性和可 持续性，如按照规划建造的城市 广场、公园等。
2．消极空间
以自然花丛、花带为主。 （6）自然式园林的建筑多采用不对称均衡的布局，并且与地形相结合进行布置。
02 园林景观设计的景观布局
一、景观布局的形式→2．自然式 02 园林景观设计的景观布局
一、景观布局的形式→3．混合式
混合式布局是指在园林 景观布局中将规则式布 局与自然式布局有机结 合起来的布局方式，在 现代园林景观设计中应 用甚为广泛。进行园林 景观布局时，一般在园 林景观主要建筑周围或 地形平坦处运用规则式 布局方式；在远离主要 建筑或地形条件复杂的 地方则运用自然式布局 方式。
主景忽隐忽现，始终在前方引导着游人，如苏州的虎丘风景区。
02 园林景观设计的景观布局
第一章
谢谢观赏！
01 园林景观设计的的空间组织
二、园林空间的组织→（四）空间的分隔→4．园林道路 利用道路将园林景观分隔成若干个各具 特色的景观空间，并以道路为各个空间 之间的联系纽带是一种常见的园林景观 空间分隔手法。这种分隔手法简单易行， 在园林景观设计中应用十分广泛。
(完整版)园林景观设计教案
《园林景观设计》课程
教案首页
系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日
◆授课内容学习程序
1、准备阶段（课程导入）
（1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。）
（2）
介绍为什么开设这门课程？
调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。
2、陈述阶段（教师主体、评价）
2.1 园林景观设计的相关概念
●提出问题：那么，什么是景观呢？（列举实例）提出问题：
大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？
（三五个学生）
好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。
可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并且清楚景观的重要性了？
1、景观（Landscape）：
关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景”是现实中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观”实际上是人与自然的和谐统一。
2、景观设计（Landscape Architecture ）：
是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安全、健康和舒适环境的科学和艺术。
对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。
(完整版)园林景观设计方案
(完整版)园林景观设计方案
园林景观设计方案（完整版）
1. 引言
在城市化进程中，园林景观设计成为提高城市环境质量的重要
措施之一。本文旨在提出一份完整的园林景观设计方案，以满足人
们对美好自然环境的需求。
2. 设计原则
- 寻求自然与人工结合的平衡，创造独特而又舒适的空间体验。
- 最大限度地保护和强调现有自然要素，如树木、水体和地形。
- 注重可持续性和生态友好性，减少对环境的不良影响。
- 与周边环境相协调，与城市建筑和规划风格一致。
3. 设计要素
3.1 植被选择
选择适应当地气候和土壤条件的植物，包括乔木、灌木和地被
植物。注重植物的美观性、季节变化和生态功能。
3.2 水体设计
设计合理的水体系统，如池塘、喷泉和小溪，增加景观的观赏
性和活力。注重节水和水质管理。
3.3 道路和道路设施
合理规划和设计路径，包括步行道、自行车道和交通便利设施。注重通行安全和无障碍性。
3.4 设施和装饰品
考虑设置座椅、公共设施和装饰品，以提供休闲与娱乐活动的
场所。注重功能性和美观性。
3.5 灯光和照明
运用适当的照明设计，创造夜间景观效果，增加安全性和美感。
4. 实施计划
根据设计要素，制定详细的实施计划，包括工作流程安排、资
源调配和工期控制。
5. 维护与管理
制定园林维护和管理计划，包括绿化养护、设施维修和安全管理。定期检查和评估园林景观的状况，及时处理问题。
6. 总结
通过本文的园林景观设计方案，可以为城市提供宜人的自然环境，提升生活质量和城市形象。在实施和维护过程中，需要注重可
持续性和生态友好性，并与相关部门和专业人员密切合作。
(完整版)园林景观设计教案
(完整版)园林景观设
计教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《园林景观设计》课程
教案首页
系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日
◆授课内容
学习程序
1、准备阶段（课程导入）
（1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。）
（2）
介绍为什么开设这门课程？
调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。
2、陈述阶段（教师主体、评价）
2.1 园林景观设计的相关概念
●提出问题：那么，什么是景观呢（
列举实例）提出问题：
大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容
（三五个学生）
好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。
可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并且清楚景观的重要性了？
1、景观（Landscape）：
关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景”是现实中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观”实际上是人与自然的和谐统一。
2、景观设计（Landscape Architecture ）：
是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安全、健康和舒适环境的科学和艺术。
园林景观建筑设计 电子教案6
现代建筑庭院空间的设计处理 现代建筑庭院空间的处理着重在四个方面： 现代建筑庭院空间的处理着重在四个方面：即空间 的处理,人性化的处理，视觉的处理和境界的处理。 的处理,人性化的处理，视觉的处理和境界的处理。 单院落庭院庭院空间的层次和节奏感最简单、最基 单院落庭院庭院空间的层次和节奏感最简单、 本，空间形式单一 。
第三节 现代建筑庭院空间
随着十九世纪现代 建筑的兴起， 建筑的兴起，现代 建筑师发扬优良传 统，汲取古典园林 建筑庭院的处理方 法，结合现代建筑 的特点， 的特点，在探索如 何进行现代建筑庭 院空间设计方面进 行了大胆的尝试和 探索。 探索。图为西班牙 巴塞罗那1929国际 巴塞罗那1929国际 博览会德国馆。 博览会德国馆。
东方建筑庭院空间的发展 最早的以墙和廊围合空间以成院落的建筑实例， 最早的以墙和廊围合空间以成院落的建筑实例， 当推我国河南偃师二里头发掘的距今三千多年 前的商代庭院遗址，可以认为是四合院落最早 前的商代庭院遗址， 的雏形。 的雏形。
在东方，主要以中国古典主义为代表的再现自然山 在东方， 水式园林，本于自然，高于自然，着眼于自然美。 水式园林，本于自然，高于自然，着眼于自然美。 相应的庭院空间的处理上是把人工美与自然美巧妙 结合，从而做到“虽由人做，宛自天开” 结合，从而做到“虽由人做，宛自天开”。
第二节
传统建筑庭院空间
传统建筑庭院空间的围合形式有以下五种： 传统建筑庭院空间的围合形式有以下五种：
园林规划设计教案
教案
（学年第一学期）
[
适用年级、专业三年级/环艺专业园林方向
课程名称园林规划设计二
授课班级04园林
任课教师
技术职称工程师
负责人
:
备课笔记
第一节国外城市公园的兴起与发展
寺庙园林和公共游乐地是古代城市居民游憩活动的主要场所，也是近代城市公园赖以产生的基础。
近一、二百年资产阶级革命后出现公园Public Park；
真正意义上进行设计和营造的公园是美国的中央公园；
德国的城市公园是在第一次世界大战后由分区园发展而来，还有“国民公园”；
苏联十月革命后将宫廷和贵族的园林转为大众公园，并兴建了高尔基文化休息公园；城市公园发展的特点：
@
1、数量在增加，面积不断扩大；
2、公园的类型日趋多样化；
3、在规划布局上普遍以植物造景为主，建筑的比重很小；
4、在园容的养护管理上广泛采用先进的技术设备和科学的管理方法。
第二节我国城市公园兴起与发展
1840年鸦片战争后引入租界公园；
1906年无锡地方乡绅筹建的“锡金花公园”；
;
辛亥革命后，广州越秀公园，汉口市府公园，北平中央公园，南京的玄武湖公园、杭州的中山公园、汕头的中山公园等。
解放后我国城市发展阶段：
１、４９～５２年，以恢复、整理旧有公园和改造、开放私园为主；
２、５３～５７年，结合旧城改造、新城开发和市政卫生工程，大量兴建公园；
３、５８～６５年，重心转向强调普遍绿化和园林结合生产，出现了公园经营农场化和林场化的倾向；
４、６６～７６年，“文革”十年，城市公园建设事业均惨遭破坏；
５、７７～８４年，城市公园建设重新起步、数量增加、质量提高，建设速度普遍加快；
６、８５年以后，城市公园进入新的发展阶段。
景观设计教案
1、在具体的设计过程之中，景观设计师、建筑工程师、开发商要经常
进行沟通和协调。
2、四方互动，先规划好整体环境，用建筑去巧妙的分隔和围合空间，
使建筑和景观能融化在居住区整体设计之中。
3、景观设计必须呼应居住区设计整体风格的主题，硬质景观要同绿化
等软质景观相协调。
分析二：
传统文明现代文明
1、它必须扎根在自己历史的土壤中，熔炼一种民族的精神，并且在殖
⑶中世纪意大利，为高度密实的城市中心区创造出具有视觉、空间和 尺度连续性的公共空间，形成与城市整体互为依存的城市公共中心广 场雏型；
⑷巴洛克时期，城市广场最大程度上与城市道路联成一体，而成为整 个道路网和城市动态空间序列的一部分；
⑸现代，不仅市政、商业广场等是城市的主要广场，较大的建筑庭院、 建筑之间的开阔地等也具有广场的性质，城市广场作为开放空间，其 使用进一步贴近人的生活。 城市广场的定义 城市广场：是为满足多种城市社会生活需要建设的，以建筑、道路、 山水、地形等围合，由多种软、硬质景观构成的，采用步行交通手段， 具有一定的主题思想和规模的节点型城市户外公共活动空间。
美国最著名的景观设计师之一。 主张：景园设计应从自然环境中获取整个创作灵感，为激发人们的行 为活动提供一个具有艺术感召力的背景环境。 柏蒂格罗夫公园 仿佛置身于曲折的 山谷、小溪与草地 之中，曲线的道路
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园林景观建筑设计电子教案
园林景观建筑设计电子教案
第一节 游憩类建筑设计
亭体量小巧、结构简单、造型别致，选址极为灵活， 几乎处处可用，所谓“亭安开式，基立无凭”(《园 冶》)，所以它是园林建筑中运用最为广泛的类型之 一，是园林建筑中最基本的建筑单元。
亭的分类 传统亭分类，因分类标准不同而异。若从平面
园林景观建筑设计电子教案
扒梁法——扒梁有长短之分，长扒梁两头一般搁于 柱子上，而短扒梁则搭在长扒梁上。 用长短扒梁 叠合交替，有时再辅以必要的抹角梁即可。长扒梁 过长则选材困难，也不经济，长短扒梁结合，则取 长补短，圆、多角攒亭都可采用。
园林景观建筑设计电子教案
抹角扒梁组合 法——在亭柱 上除设竹额枋， 千板枋及用斗 拱挑出第一层 屋檐外，在 45°方向施加 抹角梁，然后 在其梁正中安 放纵横交圈井 口扒梁，层层 上收，视标高 需要而立童柱， 上层质量通过 扒梁，抹角梁 而传到下层柱 上。
形式分几何形亭、仿生形亭、半亭、双亭、组合式 亭等。
园林景观建筑设计电子教案
园林景观建筑设计电子教案
设计要点 每个亭都有其不同的特点，不能千篇一律。在设计时要根
据周围的环境，整个园林布局，以及设计者的意图来进行设 计。 ⑴亭的造型 亭的造型多种多样，但一般小而集中，向上独立而完整。 玲珑而轻巧活泼，其特有的造型增加了园林景致的画意。亭 的造型主要取决于其平面形状、平面组合及屋顶形式等。在 设计时要各具特色，不能千篇一律；要因地制宜，并从经济 和施工角度考虑其结构；要根据民族的风俗、爱好及周围的 环境来确定其色彩。 在造型上要结合具体地形，自然景观和传统设计并以其特 有的娇美轻巧，玲珑剔透的形象与周围的建筑、绿化、水景 等结合构成园中一景。
园林工程教案
园林工程教案
教案标题：园林工程教案
教案目标：
1. 了解园林工程的基本概念和原理。
2. 学习园林工程中常用的工具和材料。
3. 掌握园林工程的施工步骤和技巧。
4. 培养学生的动手能力和团队合作意识。
教案步骤：
导入活动：
1. 利用图片或视频展示一些美丽的园林景观，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对园林工程的认识和了解程度。
知识讲解：
1. 介绍园林工程的定义和作用，如美化环境、改善空气质量等。
2. 解释园林工程中常用的工具和材料，如剪刀、铲子、土壤等。
3. 讲解园林工程的施工步骤，包括规划设计、土地准备、植物选择和养护等。
4. 强调园林工程中需要注意的安全事项，如正确使用工具、避免触碰有毒植物等。
示范操作：
1. 指导学生进行园林工程的模拟操作，如制作花坛、修剪树木等。
2. 分组让学生合作完成一项园林工程任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
实践活动：
1. 安排学生到校园或社区的园林区域进行实地考察，观察和记录不同种类的植物和设计风格。
2. 让学生根据实地考察的结果，设计并制作一个小型园林工程项目。
3. 学生展示和分享自己的设计方案，并互相评价和提出改进意见。
总结反思：
1. 引导学生总结园林工程的重要性和自己在学习过程中的收获。
2. 鼓励学生思考如何将所学的园林工程知识应用到日常生活中。
3. 提供机会让学生提出问题和疑惑，解答并澄清相关知识。
教案评估：
1. 观察学生在实践活动中的表现，包括动手能力、团队合作和创造力等。
2. 通过小组讨论和个人报告的方式，评估学生对园林工程知识的掌握程度。
园林工程教案完整版
园林工程教案完整版
一、教学内容
本节课选自《园林工程设计》教材第三章《园林水景设计》及第四章《园林道路与铺装设计》。详细内容包括：第三章的园林水景设计原理、水景类型及案例分析；第四章的园林道路设计原则、铺装材料及施工技术。
二、教学目标
1. 了解园林水景设计的原理、类型及实际应用，掌握水景设计的要点。
2. 掌握园林道路设计原则，了解铺装材料及施工技术，能够运用到实际设计中。
3. 培养学生的审美观念和创新能力，提高园林工程设计水平。
三、教学难点与重点
难点：水景设计原理在实践中的应用，园林道路与铺装设计的施工技术。
重点：水景设计的类型及案例分析，园林道路设计原则，铺装材料的选用。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、园林工程设计案例图纸、模型、施工工具等。
学具：笔记本、绘图工具、测量工具等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组优美的园林水景和道路铺装设计案例，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 理论讲解：
（1）讲解园林水景设计原理，分析不同类型的水景设计特点。
（2）介绍园林道路设计原则，阐述铺装材料及施工技术。
3. 实践操作：
（1）分组讨论，分析案例中水景和道路铺装设计的优缺点。
（2）学生动手绘制水景和道路铺装设计草图，教师指导。
4. 例题讲解：讲解一道园林水景设计题目，引导学生运用所学知
识进行解答。
5. 随堂练习：布置一道园林道路与铺装设计题目，学生现场完成，教师点评。
六、板书设计
1. 园林水景设计原理
（1）水景类型
（2）设计要点
2. 园林道路设计原则
（1）道路分类
（2）设计要点
（3）铺装材料及施工技术
园林景观建筑设计 电子教案1
⑵建筑美与自然美的融合
利用建筑内部空间与外部空间的通透、流动的可能性， 利用建筑内部空间与外部空间的通透、流动的可能性，把建 筑物的小空间与自然界的大空间沟通起来。正如《园冶》 筑物的小空间与自然界的大空间沟通起来。正如《园冶》所 轩楹高爽，窗户虚邻，纳千顷之汪洋，收四时之烂熳” 谓：“轩楹高爽，窗户虚邻，纳千顷之汪洋，收四时之烂熳”
⑶诗画的情趣
中国绘画与造园之间关系之密切， 中国绘画与造园之间关系之密切，这种关系历经长久的发展 而形成“以画入园、因画成景”的传统， 而形成“以画入园、因画成景”的传统，甚至不少园林作品 直接以某个画家的笔意、某种流派的画风引为造园的蓝本。 直接以某个画家的笔意、某种流派的画风引为造园的蓝本。
的 情 感 激 动 和 理 念 联 想 。
第一章 风景园林建筑总论
第二节
第二节 园林景观建筑发展概况
中国古典园林阶段划分 生成期----周灵台 灵沼、 周灵台、 生成期 周灵台、灵沼、灵囿
发展期----秦上林苑示意图 发展期 秦上林苑示意图
中国传统园林的特点
⑴本于自然、高于自然 本于自然、 筑山” 理水” “筑山”和“理水”不 仅成为造园的专门技艺， 仅成为造园的专门技艺， 两者之间相辅相成的关 系也是十分密切的 。
活 、 景 物 之 中 ， 从 而 引 发 鉴 赏 者 类 似
意 即 主 观 的 感 情 、 理 念 熔 铸 于 客 观 生
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《园林景观设计》课程教案首页
系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日
介绍为什么开设这门课程？
调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，
规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。
、陈述阶段（教师主体、评价）
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并且清楚景观的重要性了？
、景观（Landscape）：
关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。