新版PEP英语四年级下册unit1Myschool教案表格式

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人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)教学设计

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。

通过学习本单元，学生可以掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room, music room等，以及表达自己学校生活的句子，如“This is my classroom.”，“I like playing sports.”等。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于学校生活的经验，如上课、图书馆借书、操场活动等。

但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍存在困难。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学词汇和句型介绍自己的学校。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确听懂并说出生词和句型，提高学生的听说能力。

3.情感目标：通过本课的学习，激发学生对学校生活的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground等，以及表达自己学校生活的句子。

2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情景中进行交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种学校场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。

2.课件：根据教材内容设计的课件。

3.教学道具：与学校场所和活动相关的实物或图片。

人教版(PEP版)四年级英语下册全册教案集体备课表格式

(4)教师第一次播放Let’s talk的录音，学生静听。教师再次播放录音，让学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读并模仿。
(5) 请学生翻译“The teachers’ office is next to the library.”让学生结合实际情况用…next to…介绍自己班级所在位置。
(6) 重新展示学校图片，让学生分组提问：Where is …? Is it on/next to…? 巩固句型练习。
课型
词汇课
主备人
课时
共6课时，第2课时
教学内容
Part A Let’s learn &Let’s do
教学目标
1. 能熟练运用句型Where is the …? It’s on the first floor.来进行问答
2. 能听、说、认读本课时的词汇：library, teacher’s office, first floor, second floor。
教学内容
Part A Let’s talk &Look, ask and answer
教学目标
1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。
2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
课题
Unit 1 My school
Let’s spell
课型
语音课
主备人
课时
共6课时，第3课时
教学内容
Let’s spell
教学目标
1. 能够根据er的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。

人教PEP四年级下册英语《Unit 1 My School》教案

《Unit 1 My School》教学设计学习内容：《义务教育教科书英语》（人教版）四年级下册4页Unit1 My School Part A Let’s talk。

学生在四年级上册及本单元单词课时学过描述教室物品的单词和句型，为本节课做了词汇和句型准备。

学习目标：1.借助图片，录音和动画，通过自读，小组讨论，回答问题等方式,能正确理解对话大意。

2.通过领读，跟读及小组展示的方式,能用正确的语音，语调朗读对话。

3.通过创设情景，能够在情景中运用句型“Where is the …? It’s on thefirst/second floor.”““Is this the…? Yes, it is./ No, it isn’t.”学习重点：1.能够在情景中运用句型Where is the …? 来询问询问方位并作答。

2.能够用运用句型“Is this the…? Yes, it is./ No, it isn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。

学习难点：能够在情景中运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”教学设计：Step 1: Warm-up学生先听一遍Let’s sing歌曲“Our school”，然后跟唱，活跃气氛。

Step 2：Presentation1.试着回答老师的问题“What’s in the classroom?”在教师引导下观察课件中呈现的图片，理解“teachers’ office”；尝试说出：“It’s a teachers’ office.”初步感知“first/second floor”的意思。

2. 尝试回答老师的问题“Is this the classroom/teachers’ office?”即“Yes，it is./No, it isn’t.”并根据其余图片一问一答。

在老师引导下理解“next to”的意思。

Unit1Myschool(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit1 My school（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 学生能够运用本单元的词汇和句型介绍自己的学校。

3. 学生能够表达自己对学校场所的喜好。

4. 培养学生对学校的热爱和自豪感。

教学难点1. 学校场所词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用和口语表达。

教具学具准备1. PPT课件2. 学校场所的图片3. 录音机4. 学生手册教学过程1. 导入利用PPT展示不同学校的图片，引导学生谈论各自学校的特色。

2. 新授通过PPT展示本课的生词和句型，教师领读并解释。

学生跟读并模仿。

3. 练习学生两人一组，运用本课的句型介绍自己的学校。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 巩固学生分成小组，每组选择一个学校场所，制作一个简短的介绍。

各小组展示介绍，全班同学进行评价。

板书设计1.Unit1 My school2. 生词3. 句型"I like the library."作业设计1. 听读作业听录音，跟读本课的生词和句型。

2. 口语作业家长协助，学生用英语介绍自己的学校。

3. 写作作业写一篇关于自己学校的短文。

课后反思1. 教师应关注学生对学校场所词汇的掌握情况，及时进行复习和巩固。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。

3. 教师应引导学生发现和感受学校的美丽和魅力，培养学生的校园文化认同感。

学校场所词汇的发音和记忆直观教学：使用图片和实物来展示词汇，让学生在视觉上与单词联系起来，增强记忆。

模仿跟读：教师发音时口型要夸张，让学生清楚地看到发音的口型变化，并鼓励学生多次模仿跟读。

语音规律：讲解单词中的语音规律，如字母" y "在不同单词中的发音规则，帮助学生建立发音的规律性认识。

分组练习：将学生分成小组，进行发音练习，小组间互相监督和纠正，提高发音的准确性。

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。

Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。

3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。

2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。

2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。

3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。

2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。

然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。

3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。

教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。

教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。

新版pep四年级英语下册Unit-1-My-School教案

Unit 1单元教材分析Teaching Contents:Unit 1 My SchoolTeaching Aims:1 Words: playground garden teacher’s office library canteen computer room washroom music room gym TV room2 Sentences:Where is the canteen?-It’s on the first floorThe art room is on the first floorIs this the library? Yes ,it is ./No ,it isn’t .Teaching Points:Words and lettersTeaching Difficults:Four skill wordsUse the sentencesTeaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Pictures, Cards, Tape.Teaching Times:SixPeriod 1Teaching Aims：1.To find out whether the students have got the key words or not.2.Find out whether the students have got the main sentences or not.3.Double check whether they have got the rules of the pronunciation of the letter Aa4. Double whether they have got the way of writing an English sentence.Important points and difficult points:1.Remind them to remember the rules of writing an English sentence.2.Remind them how to figure out the pronunciation of letter Aa.3.Try to use the main sentences to make their own sentences.Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching Aids:Computer, word cards, flash cards, VCD, courseware, pictures.Teaching steps:1.Warm-up a. Greetings. Are you happy today? If so, let’s sing a song together‘ Our School’,2.Revisiona.Key words revision: Let the class use the key words to make some sentences.Have a dictation.b. A competition, different group has different words:Computer school that boardTeacher map yes wallPicture this light floorc.Main sentences:Is this …? Is that …?Yes, it is. No, it isn’t.Exercises: to complete a dialogueA: Welcome to our school!This is the teacher’s office.That is my classroomB: How many students are there in your class?A: Forty-five.D. Exercises of pronunciation:a.To judge which words group have the same sound(1) Apple, plate, (2) have, make(3) bag, at (4) hat, face(5)grape, snake (6) cat, planeF.If time is enough, the class may do more exercises in the Active book.4.Homework:a.To copy five stars words four times each.b. To read and recite Let’s talk.Board-writing:Unit 1 Our SchoolPl ayground Where is the…?Period 2Teaching Aims:1.1 Learn the four words in listing, speaking, reading2. Learn the new expressions: welcome to, this is, that is, this way, please , your school is beautiful!3. To develop the students’ interest in English.Important points and difficult points:To master these two sentences: This is the teacher’s office. That is my classroom.Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching aids:Computer, word cards, flash cards, VCD, course ware, pictures.Teaching steps:1.Warming-up a. Greetings & Let’s do. b. Daily report.2.Presentationa.What’s in the classroom? A board, fourteen lights, …. Let the childrenintroduce their classroom, and then tell them two visitors will visit our school, let’s welcome them.b.To play the VCD, and then question the class: How many students are there inChenjie’s class? Does Chenjie have lunch at school?c. Read the dialogue after the tape.d. Read after the teacher. Read the text smoothly.f. Practice the dialogue.g. Act the dialogue.h. Game: By using the cards: This is myThat isBoard-writing:Unit 1 Our SchoolWelcome to our school.How many students are there in your classroom?Do you have a library?This way ,please.Period 3Teaching aims:1. Learn these six words and expressions: art room, computer room, washroom, music room, gym, TV room and second in listening, speaking and reading.1.Learn the Part Let’s chant.Go on to learn the song “ Our School”.4.To educate the students to love their school and to be a helpful student.5.To train the students’ creativity.Teaching Methods:TPR, Reading, Acting.Learning Methods：speaking, listeningTeaching aids: a tape-recorder pictures cardsImportant points and difficult points:1.To master the six words and expressions: art room, computer room, washroom,music room, gym, TV room.2.To understand the word “ second”.3.Read in the library, draw in the art room, eat in the canteen, play in the gym. Teaching steps:1.Warming-upa.Let’s do, A let’s talk,b.Daily greetings and reportc.Learn to sing the song “ Our School”.2. PreviewThe teacher says one sentence like this: I can see many flowers in it. Where is it? The children may answer: It’s in the garden.To give more exercises.3.Presentationa. Let the children act the Part Let’s do, and then ask them: Where do we water the flowers? The class will answer: In the garden. The teacher goes on to ask: Where do we have computer class? In the computer room. Where do we draw? In the art room. Where do we wash our hands? In the washroom. Where do we sing? In the music room. Where do we play? In the gym. Where do we watch TV? In the TV room.b. Watch the VCD.c.Let’s chant.School days, school days.What a lot of fun! Read in the library. Draw in the art room. Eat in the canteen. Play in the gym. School days, school days.What a lot of fun!d. A game: To put the flash cards on the board, and then let the one of them come out to guess o ut the word in the flash card. Part Let’s play.e. To read the book in Page 7: Where is the art room? It’s on the second floor.The sentence pattern: Where is …? It’s…HomeworkLet the students to memorize the words.Recite the whole dialogue.。

PEP四年级下册Unit1Myschool教学设计

PEP四年级下册Unit1 My school教学设计
【课题】四年级下册Unit1 My school Read and write
【教学目标】
I．知识技能目标
(1)会在情景中运用对话Do you have … ? Yes. The … is on the first/second floor. Where is the…? The … is under/ next to…（2）能正确地朗读一般疑问句和特殊疑问句，并根据句子意思找到地点而且会用英语正确书写标牌。

(3)能正确运用This is…和That is…这两个句型，并会正确书写英语句子。

II．情感、文化目标
教育学生要热爱学校,和同学融洽相处。

【重点、难点】
(1) 能正确地朗读一般疑问句和特殊疑问句，并根据句子意思找到地点而且会用英语正确书写标牌。

(2) 能正确运用This is…和 That is…这两个句型，并会正确书写英语句子。

新版PEP4-Unit1-My-school教案及反思

PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。

这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。

通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。

最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。

3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。

三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》教学设计

小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是介绍学校的各个场所，如classroom, library, playground等，以及与之相关的日常英语表达。

通过对本节课的学习，学生能够掌握学校各个场所的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。

但是，部分学生对于新的英语知识接受能力较弱，需要教师的耐心引导和反复练习。

同时，学生对于学校的各个场所有一定的了解，但对于如何用英语表达可能还存在困难。

因此，教师在教学过程中需要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校各个场所的英语表达，如classroom,library, playground等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍学校的各个场所。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学校各个场所的英语表达。

2.难点：如何运用所学知识进行简单的交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校的情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。

2.互动教学法：引导学生进行小组合作，互相交流和练习，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。

六. 教学准备1.准备相关图片和卡片，用于展示和引导学生学习。

2.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。

3.准备学校场所的模型或图片，用于学生实地观察和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或歌曲引入学校主题，激发学生的学习兴趣。

教师可以提问学生：“你们知道学校有哪些场所吗？”引导学生思考和回答。

新版PEP小学四级英语下册unit1-My-school教案

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课（Presentation）
教师播放A部分Let’s do的录音，学生表演 “听听做做”活动。
教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。
2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。
2．学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿

小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。

本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。

通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。

他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。

然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。

此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。

PEP小学四年级下册Unit 1 My school 教学设计

PEP小学四年级下册Unit 1 My school第三课时 A(Let’s spell.) 教学设计教学目标1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

教学重点：能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。

教具准备:课件，单词卡片，练习教学步骤：一、课前练习，复习元音字母的发音。

分辨下列划线字母的发音:1.map3.note4.dog5. dinner6.knife7.he 8. kite 9.bedroom10. cute 11.bus二、热身齐唱本单元歌曲：Our school will shine三、新课呈现1、Read, listen and chat（1）、播放录音，让学生听歌谣。

（2）、让学生跟着动画学说歌谣。

（3）、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上，请学生观察每个单词中er 的发音特点，并尝试总结，回顾上册学过的单册：farmer, father, mother, diver 等。

（4）、领读chant 的内容，请学生翻译。

（5）、再次播放录音，让学生拍手，跟着节奏一起学。

2、Read, underline and say（1）、领读三组单词，请学生划出发音相同的部分，并尝试总结。

3、Look, listen and write.（1）、自由读并记忆单词，当堂听写。

（2）、播放录音，完成练习。

四、巩固提高1、完成课堂练习纸2、家作，抄写五个四会单词，完成每日一练，画一幅理想的学校。

五、板书设计第四课时Unit 1 Let’s spell water tiger sistercomputer dinner //课后反思：本节课我讲的pep 版小学英语四年级下册Unit 1 My school let’s spell部分的内容。

PEP新版小学英语四年级下册Unit1Myschool教学设计

Unit 1 My schoolB Let’s talk教学设计【学习内容】B部分Let’s talk【教材分析】本课时要学习B部分Let’s talk内容。

Let’s talk部分内容比较多，对话比较长，配有三幅情景图辅助教学；Let’s play部分主要是用来巩固练习主句型：Do you have a …?和Where is the …? 。

【学情分析】通过第2课时和第3课时的学习，学生已经熟练地掌握了句型“Is this …?”，并能在实际情境中进行运用了。

本课中要创设情境，将上述问句引为Is that…?”。

【学习目标】一、知识技能目标1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。

2. 能表演本节课对话。

3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。

4. 了解知识点：Is that…?的用法及其回答（肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn’t），以及句型Do you have…?及其回答，Yes，we do./No, we don’t.二、情感态度目标培养学生的合作能力。

并引导学生以学校为荣。

【学习重点、难点】教学重点：引导学生掌握句型“Is that…; Do you have…?”，并且能够熟练地运用这些句型讨论学校各个教学活动场所。

教学难点：能正确运用指示代词this和that询问信息并做出相应回答。

要通过创设情境对this和that在距离上进行区别比较以加深学生的印象。

【学习准备】PPT课件、陈杰和visitor的头饰。

【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣(一) 我说我秀What’s your name? My name is…Where are you from? I’m from Shandong.How are you? I’m fine, thank you.How old are you? I’m nine.Where’s the library? It’s on the first floor.（二）歌曲、歌谣中情绪热身Let’s sing.师生一起加上动作跟着课件唱“Our school”这首歌。

人教PEP四年级下册英语unit1_My_school教案

2．播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词.教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫.通过教师领读和听音跟读.让学生掌握本课时四个生词的正确读音.在练习library的发音时.可复习已学过的含辅音连缀的单词.如ice-cream, brother, friend, hungry.
教学时数：6课时
第一课时
教学目标：
1．使学生掌握新词：first floor, second floor,teacher’s office,library.
2．使学生了解指令.并作相应的活动.如：Go to thelibrary.Read a book.
教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组.并了解它们的功能.
四年级英语下册电子教案
个性化调整或反思
Unit 1 My school
教学目标：
[一]．知识与能力
1人教PEP四年级下册英语unit1_My_school教案：first floor, second floor,teacher’s office,library.playground,m.art room.music room；熟练掌握本课对话的内容.
教学难点：单词library中辅音连缀的发音.
教具准备：
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材.
2．教师准备一幅本单元的校园分布图.
3．教师准备本课时的四张单词卡.
教学过程：
[一]热身／复习[Warm-up/Revision]
1．教师播放学过的歌谣[第三册第五页的 “Work And Play”].让学生跟随声音说唱.
2．播放第三册第一单元录音Let’s learn A .回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称.

人教PEP版四年级下册英语Unit 1 Myschool第1课时教案

第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。

通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。

为下面的学习做了很好的铺垫。

本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。

A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。

本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。

培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。

三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。

2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。

3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。

4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。

四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。

2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。

五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。

Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.S: This is my school.T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案五篇小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。

在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。

帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。

通过她的故事，学生可以了解到学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在校的一些活动，如上课、阅读、吃饭等。

故事内容贴近学生的生活，激发他们对学校生活的热爱和向往。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

在学习本单元时，他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣，积极参与课堂活动。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学中要充分利用这一点，引导学生开口说英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“What’s this? It’s a …”、“Where is the …? It’s in/on …”等。

2.能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。

3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.重点：故事中的主要句子和词汇。

2.难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。

2.导入（10分钟）：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。

然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。

四年级下册英语教案 Unit 1 My school Part A Let's talk 人教PEP

四年级下册英语教案Unit 1 My school Part A Let’s talk 人教PEP版教学目标1.通过该课程的学习，学生能够正确地说出涉及到学校和教室的英文单词，如classroom, teacher, student。

2.学生将学会通过英文询问他人的姓名、国籍、年龄以及兴趣爱好。

3.学生将通过口语练习提高自己的听力和口语表达能力。

教学重点1.学生将会学习涉及到学校和教室的英文单词。

2.学生将学会问和回答一些涉及到个人信息的英文问题。

教学难点1.学生需要正确地使用英文单词和语句表达个人信息。

2.学生需要加强听力和口语表达能力。

教学准备1.Coursebooks2.Pictures of classrooms, students and teachers教学过程1. Warming up教师拉近与学生之间的距离，用幽默或轻松的方式开始课堂，可以用以下问题作为热身活动：•What day is today?•What subject do you like best?•What did you do this morning before coming to school?2. Introduction用图片或幻灯片向学生介绍教室、老师和学生，然后教学生以下单词组合：•classroom•teacher•students通过学生的口头表达，练习这些单词，并确保学生能够理解这些单词的汉语含义。

3. 扩展词汇介绍其他一些与教室和学校有关的单词。

可能的词汇列表如下：•desk•blackboard•chalk•book•bag•window通过图片和短语搭配，鼓励学生说出正确单词。

4. 硬着头皮表达个人信息通过模仿游戏向学生介绍如何询问、回答姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。

首先，教师应使用简单的句子向学生说明如何询问和回答个人信息。

然后，教师应该给学生准备一些问题，让他们扮演角色，相互问答。

以下是一些可能的问题，供参考：•What’s your name?•How old are you?•What’s your nationalilty?•What’s your favourite food?鼓励学生根据自己的口语水平和个人信息做出回答，可以询问学生他们在校园里觉得有意思的事情，例如他们是否参加了什么活动，并问一些有助于激发学生说话的问题。