《草虫的村落》生字积累
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3、揭题天火之谜 4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它 成 了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要 讲 的内容。
，互相完善。 4．反馈。 (1)教师对学生的设计进行点评。 (2)鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校家庭等地进 行宣传
。 教学随笔：
19 天火之谜 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不 足为奇”造句 。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试 验的 精神。 教学重点难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的 精神。
(1)学生练习描红。 (2)教师根据描红情况及时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 二、教学第五题(学写毛笔字) 1.审题。 明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。两个例字是： 钉、给
2.指导。 (1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置 (2)教师边范写边 讲解书写方法。 (3)学生初练，教师及时指导。 3．练习。
(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 (2)练习“钉、给”的写法。(注意在米字格中的位置) 4．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正。
第三课时 教学目标： 练习口语交际，学习设计公益用语。 教学重点： 学习设计公益
六年级语文第十一册要点难点草虫的村落.doc
3草虫的村落语言积累 1.字词全解 要求学会的字 mi字义:安静。
I 辨字谧（静谧）（安谧） H组同蜜（蜜蜂）（蜂蜜）（甜言蜜语） 字义:较窄的街道。
辨字f巷（大街小巷）（街头巷尾〉 U组词i港（香港）（港口）（港湾）qiao 字义:样子好看。
辨字f俏（俏丽）（俊俏）（俏皮）U 组词i 悄（静悄悄）（悄无声息）dou字义:用言语、行动招惹对方借以取乐。
辨字I 逗（逗号）（逗留）（挑逗） 组词bi（水痘〉（痘苗）pang字义:庞大。
辨字I 庞（面庞）（庞火）（庞然大物）U 组词（拢（拉拢）（合拢） hong烘參•1字义:用火烤十、烤熟或取暖。
辨字烘（烘干〉（烘托）（烘云托月） 组词哄（哄动）（哄传）（哄堂大笑） 字义:人体或物体挨近火使热。
辨字I 烤（烤肉）（烤火）（烤干） 组词1拷（拷问）（拷贝）（拷打） qinyun |字义：和谐悦耳的声音。
辨字韵（韵律）（韵母）（韵味〉组词均（平均）（均匀）字义:尽力地做或多做。
（跟“懒”相对） 辨字；勤（勤奋）（辛勤〉（勤学苫练） 组词i 谨（严谨〉（谨慎）（谨小慎微） 字义:努力。
辨字j 勉（勉励）（勉强）（勤勉）组词i免（免除〉（以免）（闲人免进） 字义•.嘴唇。
辨字j吻（亲吻）（口吻）（吻合）组词i叨（唠叨）（絮絮叨叨） mianwen要求会认的字静谧(jing mi)：安宁而平静。
寒暄(Mn xuan):见而时谈天气冷暖之类的应酬话。
暄，温暖的意思。
意味深长(yi wdi shen chang):形容文章、言谈含义深刻而富有情趣，耐人寻味。
熙熙攘攘(xl xl rang rang):形容人来人往，非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
花色斑斓(hud sd bdn lan):色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望(zhfi zd chi wang):指停下脚步掏掏地看着。
野灌丛：(y$ guan c6ng)野生的灌木丛。
灌木，一种比较矮小、丛生的木本植物。
草虫的村落村落字词11 (1)
草虫的村落字词1、静谧（mì）小巷（xiàng）俏（qiào ）丽烘烤（hōngkǎo）音韵（yùn）挑逗（dòu ）演奏（zòu ）探索勤勉漫游亲吻（wěn ）追随意味深长行色匆匆庞（páng ）然大物2、熙熙攘攘（xīxīrǎng rǎng ）寒暄（xuān）蜥蜴（xīyì）野灌（guàn）丛蕴藏（yùn cáng ）僻静（pì）迷惑（huò）红鸠（jiū）鸟驻（zhù）足痴望亲戚（qī）左冲右撞花色斑斓（bān lán）3、多音字好奇hào 友好hǎo 似的shì相似sì散聚sǎn 散步sàn 背着bēi 背后bèi蕴藏cáng 宝藏zàng4、近义词、反义词近义词反义词静谧（僻静）安静热闹俏丽美丽丑陋勤勉勤奋懒惰迷惑疑惑明白5、形近字烘hōng烤哄hǒng骗俏丽陡峭悄悄小巷xiàng 港gǎng口无垠yín 有限xiàn3、解释词语静谧：安宁而平静。
全神贯注：形容注意力集中熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
暄：温暖的意思。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。
色：这里指神态。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。
意味深长：含蓄悠远，耐人寻味。
意味，情调、趣味。
4、按课文内容填空（优美）的音韵(花色斑斓)的小圆虫（俏丽的）彩衣（僻静）的小路傲然地（前进）(意味深长)地对视草虫的村落作业1、加点字注音或看拼音写字静mì（）小 xiàng（） qiào（）丽 hōngkǎo（）音yùn（）挑dòu（）演zòu（） qínmiǎn （）Màn（）游亲wěn （）追随意味深长（）庞（）然大物探索（）行色匆匆2、注音熙熙攘攘（）寒暄（）蜥蜴（）野灌（）丛蕴藏（）僻静（）迷惑（）红鸠（）鸟驻（）足痴望亲戚（）左冲右撞花色斑斓（）3、给多音字注音组词好似散背藏4、写下列词语的近义词、反义词静谧俏丽勤勉迷惑5、形近字组词烘哄俏峭悄巷港垠限3、根据意思写词语安宁而平静( )。
人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》课文原文及知识点
人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》课文原文及知识点课文原文今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
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2、交流讨论，学生为主 1问什么？ 2为什么要这样问？（自己的学问有没有进步） 3怎样才能使自己的学问有进步？ 3、点拨关键处
1公德——公共道德，观念
2私德——私人生活上所表现的道德品质 3真人——真诚不虚伪的人 四、以读比感悟，深化倾吐
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次） 2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现 了他怎 样的感情？
1 读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理 由。 2 学生自主思考，小组交流。 3 讨论交流。 隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着 羡慕之情。
当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山 中 美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。 4、有感情地朗读、背诵古诗。 三、作业
2、指导理解。
1 “松下问童子，言师采药去。” “松下问童子”告诉我们什么？由“言师采药去”可知道 什么？还可
以推测诗人问了些什么？
2 “只在此山，云深不知处。” 这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？从童子的回答 中，我们可以
想象到什么？（童子的语气、神态）诗人听了童子的回 答，想 象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？（诗人听 后的动作、神态，看到山的幽深……） 3 指导朗读。 3、感悟诗情。
3、填空总结
陶校长希望同学们从小树立（
），筑起（ ），学习上认准
（ ），刻苦钻研；工作上要培养（
），认真负责地做好（ ），
要学做（
）。这样就可以（ ）。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（
）。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习 A、《陶校长的演讲》读后感 B、《我也要每天四 问》 C、陶校长，您听我说…… 五、作业：填空（课后 4）
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拼音
词语
zh1i
句子
住宅 宅院
蜥蜴到处参观这房远亲的住宅。
拼音
词语
ji $
句子
红鸠 斑鸠
红鸠鸟把我的心灵唤回来。
1.轻声读每组词语，要求读正确。 2.投影打出词语，请学生轮读。 3.题中每一组字有什么共同之处？ （每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的） 4.借助拼音，读准生字条中的 12 个生字。 5.朗读巩固。 6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。 读读背背 1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓 浓的乡
间神话传说。 3.板书课题，理解“乞巧”。 a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解“乞巧”。
自主学习，初步感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生 自己发现， 为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔） 4.尝试读出诗的节奏韵味。 再读感悟，品味诗意
情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。 2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句 读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。 4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。 5.指名再读诗句，师生评议。 6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗 句，描
1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。
2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。 四、研读课文
160
第一段
1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开 了调查，现
在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地 荒芜、人烟稀少的
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那么我们应该如何面对呢？请用“不是……而是……”练说。 （例：面对挫折，我们不是悲观消沉，而是要坦然面对， 乐观自信
。要有爱心，去帮助其他遇到“天灾”的人）
板书： 15 艾滋病小斗士
不幸
心） 教学随笔:
小恩科西
小斗士
抗争 （顽强不屈、有爱
2.读了这段话，你的体会是什么？ 3.他的死，引起了许多人的关注。联合国秘书长安南是怎么 说 的？南非前总统曼德拉呢？请大家抓住有感情地读一读。
（安南：感叹。曼德拉：痛切） 〈五〉、总结全文，升华主题。
1. 同学们，恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争、自 强不息，而且关心和他一样不幸的患者。为所有人做出了榜样。是
教学过程: 一、教学第一题(语文与生活) 1．教学第一部分。 (1) 创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”字写错了， 小芳不
服气，爸爸说出了篮球的“篮”字的来源。 (2) 学生读这段文字。思考：爸爸说的是否有道理? (3)指名回答问题并说出
道理。 (4)教师介绍“兰、篮、蓝”的来源 2．教学第二部分。 (1)学生读四个句子，找找有无错别字。 (2)学生试着改句中的错别字。
师：当所有与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息 的恩科西站在的面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发言 后，各 国代表们的会想些什么、说些什么呢？
学生：思考、自由发言。 教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感 动。从 他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与 社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的 尊重与 帮助。
第十课
会认字： 拼 音
草虫的村落
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作业安排： 课内：抄写字词、口头组词、说话。 课外：默写词语、朗读字词。 教学时间：两课时。 教学过程：
第一课时 一． 复习旧知，揭示课题 1.上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵 文还 记得么？谁来背给同学听。 2.今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。 二．初步 看图，读课文
(3).马路边上有什么？ 2. 学习生字新词。
(1) 图文对照自由朗读。 (2) 指名认读词语。 (3) 开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。 3. 范读课文。 4. 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。 二．再次看图，理解
课文。
1. 理解词语“警察”。 2. 在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯 的由
3. 秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱） 4. 果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）
5． 看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。
秋天到了，一望无际的农田里棉花（ ），稻子（
（
），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满
了（ 子，（
）的苹果，水果也
丰收了。
），高 粱 ）的柿
四．学生自学出示的生字词 五．教师检查自学情况，并加以指导
看图说话。 五．指导书写，检测效果。
1.先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在认读课后词语。听写词语，检测效果。 识字二 教学目标： 1.学会１0/9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，并理解由生字 组成的 词语，认识“尸”旁。 2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人 的，教 育学生遵守交通规则和公共秩序。
六年级语文《草虫的村落》知识点整理
六年级语文《草虫的村落》知识点整理
《草虫的村落》是一篇寓言故事，通过描述草虫村的生活，展示了集体主义的精神和团结合作的力量。
以下是这篇文章的一些重要知识点：
1. 寓言故事：《草虫的村落》是一篇寓言故事，它利用虚构的草虫村落和人物形象，来寓意表达一种道德观点，具有启示和警示的作用。
2. 草虫村的描写：文章中描写了草虫村的环境和景色，如草木丛中的小道、村落中的小屋、屋前的花园等，营造了一个美丽宜人的村落环境。
3. 草虫的生活：文章中描述了草虫每天的生活，如工作、玩耍、交流等。
草虫们通过劳动获得食物、收集物资，并享受集体生活带来的幸福。
4. 草虫村的困境：文章中描述了一场干旱，导致水源枯竭，粮食不足，村民们面临生存困境。
草虫们团结起来，共同面对困难并找到解决办法。
5. 团结合作的力量：故事中强调了团结合作的重要性。
草虫们面对困境，全体村民齐心协力，共同努力，最终化解了危机，重建了村庄。
6. 个人奉献精神：故事中有一位草虫自愿放弃了自己的食物，为了村庄的发展做出了牺牲。
这体现了个人奉献精神，为了集体的利益而放弃个人的私利。
7. 人的优点与缺点的对比：故事中描写了草虫的优点，如团结、勤劳、质朴等，同时也揭示了人的缺点，如自私、贪婪等。
通过阅读《草虫的村落》可以培养孩子们的团结协作意识，感受到团结合作的力量，同时也可以引导他们积极关注并思考社会问题。
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4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见
）
（
。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
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2．猜一猜，议一议。 眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果 吗? 学生讨论事情的结果。 三、拓宽思路，体验实践 1．想一想，说一说。 大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?最后ห้องสมุดไป่ตู้会怎么样 呢?
倾诉，表达内心体验 1. 小组合作，交流各自亲身经历的一件事，准确地表达自己的真情实感。 2. 组员讨论事情是否真实，感情是否真挚。 3. 小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。 四、激情写作，表达真情实感 学生各自回忆，提笔写作。 五、评优激励，激发新的创作动机 1. 把优秀作文布置到他的图片旁，并给予奖励。 2. 要求学生为自己的作文添画表情插图。 六、评讲作文 1、指名读习作。 2、提出修改意见。 3、学生修改。 板书设计： 习作 5 喜、怒、哀、乐。
一、多题导入，激发兴趣 1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？ 2、出示相关作文题目及习作要求。 我喜欢的一篇课文 有趣的一次实验 冬天
盼春节…… 师生共同品读、赏析。 3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令 人回 味。
二、确定内容，自主表达 1、在这些作文题目中，你最喜欢哪一个？你为什么喜欢它？ 2、选择、确定自己打算写的作文题目。 3、小组讨论，确定作文题目，讨论写作方法，把握作文的重点部分。 4、各小组推荐一名同学在全班说说自己的作文内容。 5、全班同学进行评议。 三、自由命题，相机辅导
精选六年级语文知识点：草虫的村落知识点
精选六年级语文知识点：草虫的村落知识点本文是关于精选六年级语文知识点：草虫的村落知识点，感谢您的阅读！《草虫的村落》讲述了对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
本文就来学一学草虫的村落知识点吧~1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题(1)想一想随着作者的目光，你在"草虫的村落"看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的"村民们"、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的"村民们"、气象观测者、建筑工程师。
(2)填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了(一位"游侠");看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象(成"南国的少女");看到振动翅膀的甲虫，把它们想象(成"音乐家");看到推着食物行走的甲虫，把它们想象(成从远方归来的"劳动者")4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
【课后练习题】一、读拼音，写词语。
jìngmìxiǎoxiànghōngkǎobānlánqiàolìyīnyùnyìwèishēnchángquánshénguànzhù答案二、比一比，再组词。
{蜥晰{换唤{漫慢{暄喧三、写出下列词语的近义词。
静谧——()奇异——()僻静——()草虫的村落知识点就先到这儿了，感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
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2出示母亲的话，指名读。 3评价，再指名读。
（三）练说：
众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：
“
”，有的说：“
：“
。”
。” 还有的说
三、回顾全文、升华主题：
1、林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？ 躬身施礼，一忍。如果不理你，你高兴不高兴？林冲让座， 二忍，不 敢不敢，三忍；只好提起棒四忍，不打认输，五忍，无可奈 何；第七 节，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。
二、朗读品味、体会个性特点 （一）林冲为什么棒打洪教头？自学课文第三自然段，做批注。 1、你认为洪教头是怎样的人？从课文中找依据。 抓住“冷笑”、“依草附木”“骗吃骗喝”等词语体会洪教头 心胸狭 窄、傲慢狂妄。 抓住“我偏不信他”。什么教“偏不信”？就是故意的，居 高临下， 盛气凌人
2、林冲是怎样的人？忍。从哪里看出林冲的忍？ 3、分角色朗读第三自然段。 （二）林冲怎样棒打洪教头的？自读课文第四至第七自然段，用
1、再听《水浒传》主题歌《好汉歌》 2、读题目《23 林冲棒打洪教头》 师:读了这个课题后,你们最想知道什么? 生:林冲为什么要棒打洪教头? 林冲是怎样棒打林教头的,结 果怎能样? 3、概括说课文主要内容： 林冲棒打洪教头。
自己练习——四生说（差——好）——再次仿照好生人人练 说 学生善于倾听，他说得好，好在哪里？用词简炼，借鉴这些 词语，随 机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于”
四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不 愁衣食。 4、练习用段意串连法概括课文主要内容。 四、品读课文第一段
1、轻声读课文，思考：从中，我了解了哪些信息？ 2、交流： 3、齐读课文。 五、练习书写生字
人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》课文原文及知识点
人教版六年级上册语文第3课《草虫的村落》课文原文及知识点【导语】作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小昆虫的喜爱之情，生动形象地写出了虫子们生活的情景。
wo准备了以下内容，供大家参考。
课文原文今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
六年级上册语文《草虫的村落》知识点梳理
六年级上册语文《草虫的村落》知识点梳理作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小昆虫的喜爱之情，生动形象地写出了虫子们生活的情景。
亲爱的读者，下面给大家分享关于六年级上册语文《草虫的村落》知识点，欢迎阅读!六年级上册语文《草虫的村落》原文今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
《草虫的村落》生字积累
《草虫的村落》生字积累谧:mì【释义】安宁;平静:静谧。
巷:xiàn g【释义】【巷道】xiàn g dào为采矿而挖的坑道。
俏:qiào【释义】①相貌秀丽;漂亮:俏丽|俊俏。
②指货物的销路好:俏货|紧俏。
【俏丽】qiàolì俊俏美丽。
〖例句〗走进园门,迎面的两株俏丽的玉兰树,开着洁白的花,散发着甜甜的香气。
【俏皮】qiàopí①容貌或装饰好看。
②举止活泼或谈话有风趣。
〖例句〗夏天的星星就像一群俏皮的孩子一般惹人喜爱。
逗:d?u【释义】①招引;惹:挑逗|逗乐|逗人喜欢。
②有趣;引人发笑:这人真逗。
③停留:逗留几天。
【逗留】d?uliú短时间停留。
〖例句〗到欧洲出差期间,我被那里迷人的风光吸引住了,于是,我就多逗留了几日。
【逗引】d?uyǐn 用言语、行动逗弄对方借以取乐。
〖例句〗王爷爷很喜欢小孩,一见到小孩就逗引他们玩儿。
庞:pán g【释义】①大:庞大|庞然大物。
②多而杂乱:庞杂。
③脸盘:面庞。
④姓。
【庞大】pán g dà极大;巨大。
〖例句〗这项工程规模庞大,需要几年才能完成。
【庞然大物】pán g rán dà wù指形体高大笨重的东西。
也比喻表面强大实际虚弱的事物。
〖例句〗这种飞机在地上是个庞然大物,到了天上就像只小鸟了。
烘:hōn g【释义】①用火取暖、烤干:烘箱|烘烤|烘干。
②衬托;渲染:烘托|烘染|烘衬|烘云托月。
【烘托】hōn g tuō①国画的一种画法,用水墨或淡的色彩点染轮廓外部,使物象鲜明。
②写作时先从侧面描写,然后再引出主题,使要表现的事物鲜明突出。
③泛指陪衬,使主体明显突出。
〖例句〗在几朵浮云的烘托下,月亮显得更加皎洁。
【烘云托月】hōn g yúntuōyua比喻从侧面加以点染以烘托所描绘的事物。
草虫的村落生字
谧巷 俏逗庞
hōng kǎo yùn qín miǎn wěn
烘 烤 韵勤 勉 吻
最新课件 逗留 庞 面庞 烘 烘烤 烤 烧烤 韵 音韵 勤 勤奋 勉 勉励 吻 亲吻
静谧 深巷 俏丽 逗号 庞大 烘干 烤火 风韵 勤劳 勉强 吻合
恬谧 巷子 俏皮 逗人 庞然大物 烘托 烤熟 韵母 勤快 出勤 勤勉 口吻
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静谧：安宁而平静。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。 花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。 驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。 行色匆匆：匆忙赶路的神态。 意味深长：意义深刻，耐人寻味。 悠悠忽忽：本文中形容神态恍惚。
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中心思想：
本文讲述了作者以奇异的想象，
追随一只爬行的甲虫，对草虫的 村落作了一次奇异的游历。表达 了作者对大自然和小生物的喜爱 之情。
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3 草虫的村落
3 草虫的村落【基础须知】一、字音字形1.谧字音：mì笔顺：写法：“讠”窄且短，“必”撇斜度大，“皿”横较长。
字义：安宁；平静。
辨字组词造句：在无限的静谧中，我忘记了自已。
2.巷字音：xiàng笔顺：写法：上下均匀，下部的“巳”竖弯钧写宽点儿。
字义：①较窄的街道。
②胡同。
辨字组同造句：那个感人的故事传遍了大街小巷。
3.俏字音：qiào笔顺：写法：左窄右宽，左右同高。
字义：①样子好看，漂亮。
②货物销路好。
辨字组词造句：这个小姑娘长得真俊俏。
4.逗字音：dòu笔顺：写法：“豆”的“口”宜扁，“辶”的捺要舒展。
字义：①引逗。
②招引。
③有趣；可笑。
④稍为停留。
辨字组词造句：大家被他的话逗笑了。
5.庞字音：páng笔顺：写法：重心在“龙”上，竖弯钩要舒展，最后一笔是点。
字义：①(形体或数量)大。
②多而乱。
③脸盘。
④姓。
辨字组词造句：这家伙看上去是庞然大物，却一点儿不吓人。
6.烘字音：hōng笔顺：写法：“火”的捺变点，“共”的右竖略高，撇、点对称。
字义：①用火等使身体或物体变热，干燥。
②渲染。
辨字组词造句：这段文字在全篇文章中起到了烘托的作用。
7.烤字音：kǎo笔顺：写法：“火”的捺变点，右部长斜撇要舒展。
字义：①将物体挨近火使熟或干燥。
②靠近火取暖。
辨字组词造句：这家食品店的烤鸭卖得特别快。
8.勤字音：qín笔顺：写法：左稍高右稍矮，右部的“力”写舒展。
字义：尽力多做或不断地做(跟“懒”或“惰”相对)。
辨字组词造句：成功之路没有捷径，只有通过勤学苦练才能成功。
二、词语积累1.我会解词语游侠(yóu xiá)：古称豪爽好结交，轻生重义，勇于排忧解难的人。
寒暄(hán xuān)：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
暄，温暖。
花色斑斓(huā sè bān lán)：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望(zhù zú chī wàng)：指停下脚步痴痴地看着。
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《草虫的村落》生字积累
谧：mì
【释义】安宁；平静：静谧。
巷：xiàn g
【释义】【巷道】xiàn g dào为采矿而挖的坑道。
俏：qiào
【释义】①相貌秀丽；漂亮：俏丽｜俊俏。
②指货物的销路好：俏货｜紧俏。
【俏丽】qiàolì俊俏美丽。
〖例句〗走进园门，迎面的两株俏丽的玉兰树，开着洁白的花，散发着甜甜的香气。
【俏皮】qiàopí①容貌或装饰好看。
②举止活泼或谈话有风趣。
〖例句〗夏天的星星就像一群俏皮的孩子一般惹人喜爱。
逗：dîu
【释义】①招引；惹：挑逗｜逗乐｜逗人喜欢。
②有趣；引人发笑：这人真逗。
③停留：逗留几天。
【逗留】 dîuliú短时间停留。
〖例句〗到欧洲出差期间，我被那里迷人的风光吸引住了，于是，我就多逗留了几日。
【逗引】 dîuyǐn 用言语、行动逗弄对方借以取乐。
〖例句〗王爷爷很喜欢小孩，一见到小孩就逗引他们玩儿。
庞：pán g
【释义】①大：庞大｜庞然大物。
②多而杂乱：庞杂。
③脸盘：面庞。
④姓。
【庞大】pán g dà极大；巨大。
〖例句〗这项工程规模庞大，需要几年才能完成。
【庞然大物】pán g rán dà wù指形体高大笨重的东西。
也比喻表面强大实际虚弱的事物。
〖例句〗这种飞机在地上是个庞然大物，到了天上就像只小鸟了。
烘：hōn g
【释义】①用火取暖、烤干：烘箱｜烘烤｜烘干。
②衬托；渲染：烘托｜烘染｜烘衬｜烘云托月。
【烘托】 hōn g tuō①国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明。
②写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。
③泛指陪衬，使主体明显突出。
〖例句〗在几朵浮云的烘托下，月亮显得更加皎洁。
【烘云托月】 hōn g yúntuōyuâ比喻从侧面加以点染以烘托所描绘的事物。
〖例句〗杨朔的散文常常采用烘云托月的手法，把主题阐述得更加鲜明。
烤：kǎo
【释义】①把东西放在靠近火的地方，使变熟或变干：烤肉｜烤箱｜烘烤｜把衣服烤干。
②将身体挨近火或高温处取暖：烤火。
韵：yùn
【释义】①汉语拼音音节中除声母以外的部分：韵母｜韵尾。
②诗歌、戏曲里尾音相同的字：韵文｜押韵。
③风度；情趣：韵味｜韵致｜风韵。
④有节奏的和谐的声音：琴韵｜松声竹韵。
⑤姓。
【韵律】 yùnlǜ①古诗文中平仄和押韵的规范。
②动作或运动中有规律的节奏：她的舞蹈很有韵律。
〖例句〗这是一篇结构严谨、行文流畅，极富韵律美的文章。
【韵味】 yùnwâi 含蓄的意味。
〖例句〗你没有领会这篇文章的内涵，因此没有读出它的韵味。
【韵致】 yùnzhì风度韵味；情致。
〖例句〗我爸爸喜欢水仙淡雅的韵致，每年到了季节都自己雕刻水仙头，培育出
几盆幽香的水仙花。
勤：qín
【释义】①做事尽力；不偷懒：勤快｜勤劳｜勤奋｜辛勤｜勤工俭学。
②次数多；经常：勤来勤往｜勤洗手｜勤学苦练。
③工作；事务：后勤｜内勤｜值勤。
④在规定时间内按时到的工作或劳动场所：出勤｜缺勤｜考勤。
⑤姓。
【勤奋】 qínfân 不懈地努力。
形容人们学习或工作的精神。
〖例句〗只有勤奋地学习，才能取得优异的成绩。
【勤俭】 qínjiǎn 勤劳而节俭。
〖例句〗现在日子好过了，可勤俭持家的作风还要保持。
【勤恳】 qínkěn 勤劳而塌实。
〖例句〗在教师这个工作岗位上，他勤恳地工作了三十年，已经是桃李满天下了。
【勤劳】 qínláo 努力劳动，不怕辛苦。
〖例句〗勤劳勇敢的中国人民创造了光辉灿烂的中华文明。
【勤能补拙】 qínnãn g bǔzhuō勤奋能够弥补因笨拙而造成的不足。
〖例句〗聪明不是天生的，勤能补拙，只有刻苦努力，才能取得好成绩。
勉：miǎn
【释义】①努力；尽力：勉力｜勤勉｜奋勉。
②鼓励人上进；劝人努力：勉励｜劝勉｜共勉。
③尽力去做难以做到或不愿做的事：勉强｜勉为其难。
【勉励】 miǎnlì鼓励，劝人努力。
〖例句〗我在作文竞赛中获得了二等奖，老师勉励我继续努力，争取更大的进步。
【勉强】 miǎnqiǎn g①能力不够还尽量去做。
②不是心甘情愿的。
③不充足。
④将就；凑和。
〖例句〗小红初中毕业时成绩不太好，只勉强考上高中，但经过努力，现在已考上了一所名牌大学。
吻：wěn
【释义】①嘴唇：唇吻｜接吻。
②用嘴唇接触人或物：吻别｜亲吻｜妈妈在孩子
的脸上吻了一下。
【吻合】wěnhã上下唇相合。
比喻完全符合。
〖例句〗我和老师的意见相吻合。