2、植物的根
植物的根知识点总结
植物的根知识点总结一、根的形态特征1. 分类根根据其形态特征可以分为主根和侧根。
主根是从胚胎时期向下生长出来的，是株的主要部分；侧根是从主根的侧面生成的，可以细分为构成侧根和须根。
2. 结构根的结构包括皮层、内皮层、韧皮层和木质部。
皮层是根的外层组织，内皮层是指在皮层和韧皮层之间的组织层，韧皮层是指在内皮层和木质部之间的组织层，木质部则是位于韧皮层和中柱之间的组织。
3. 生长点根的生长点通常位于根尖的顶端，受到外界环境、生长物质和内部生理因素的影响而展现出复杂的形态结构和生长特性。
二、根的生理功能1. 吸收水分和养分根的主要功能之一是吸收土壤中的水分和养分，水分和养分通过根的毛细管作用和离子交换等机制被吸收到植物体内，并被输送到植物的其他部分。
2. 固定植物体根能够将植物牢固地固定在土壤中，防止植物被风吹倒或水流冲走。
3. 储存养分一些植物的根可以储存养分，例如胡萝卜、甜菜等。
这些储存的养分可以在植物需要的时候供给植物使用。
4. 呼吸作用根的生长需要氧气，根内也存在着气孔，通过气孔和表皮细胞进行呼吸作用。
三、根的生态功能1. 形成土壤结构根在土壤中的生长活动可以改善土壤的结构，促进土壤中的微生物生长，有利于土壤的保护和修复。
2. 稳定土壤根的存在可以稳定土壤，并减轻地面的侵蚀，对防止水土流失具有重要作用。
3. 与其他生物的关系根与土壤中的微生物、真菌等生物存在着共生关系，以共生固氮为例，根固氮能使植物能够吸收到足够的氮元素，提高了植物的生长量和养分含量。
四、根的发育及其调控1. 根的发育根的生长发育是一个受多种内外因素影响的复杂过程，主要包括生长激素、光照、水分、温度等因素的影响。
2. 根的调控根的发育受到生长激素的调控，主要包括赤霉素、生长素等。
此外，根的发育还受到光照、水分和土壤中养分的影响。
五、根的病害与保护1. 根的病害根腐病、根结线虫病、根癌病等是根部常见的病害，会导致植物生长受阻、产量下降甚至死亡。
植物根的特点
植物根的特点植物根是植物体中非常重要的组成部分，它们是植物生长和发育的基石。
植物根的特点决定了它们在植物中的重要性和作用。
下面我们来详细了解植物根的特点。
1. 根的生长方向植物根的生长方向通常是向下的，这是因为根得到的水和养分大部分来自土壤，因此根需要向下伸展才能更好地吸收。
根的生长方向受到地心引力的影响，也受到周围环境的影响，如水分和养分的分布情况。
2. 根的结构植物根的结构包括根头、根毛、根冠和根系。
根头是根的生长点，能不断制造新的细胞。
根毛则是根头周围的一层纤细细胞，其数量众多，这样就增大了根表面积，有利于吸收水和养分。
根冠则是分化成根毛和侧根的部分，这是根的重要功能区域。
根系则是根的整体结构，它支撑植物，吸收水和养分。
3. 根的作用植物根主要有三个作用：吸收、支撑和贮藏。
吸收水和养分是植物根最重要的作用之一，这些物质是植物生长的基础。
根还能支撑植物体，保持植物的稳定性。
一些植物根还有贮藏功能，能够储存多余的水分和养分。
4. 根的类型植物根的类型有很多种，常见的有主根、侧根和须根。
主根是植物最初生长的根，具有较粗的直径和较深的入土深度。
侧根则是从主根分化出的较细的根系，它们的生长方向通常是水平的，能够扩展植物的范围。
须根则是一些非常细的根，数量众多，像一片“须”，能够吸收更多的水和养分。
5. 根的适应性不同植物的根对周围环境有不同的适应性。
例如，生长在干旱环境下的植物的根通常会很深入土壤以寻找水分；生长在河流旁边的植物的根则会往下生长，以避免被水冲走。
综上所述，植物根是植物生长和发育的基石，具有吸收、支撑和贮藏的重要作用。
根的特点包括生长方向、结构、类型和适应性等，我们应该充分了解植物根的特点，以更好地理解植物的生长和变化。
植物的根
萝卜
1.植物的根有什么特点？
仔细观察菠菜、葱、萝卜、大蒜，按照根的特点给它们分分类。
大蒜
1.植物的根有什么特点植物的根有什么特点？
仔细观察菠菜、葱、萝卜、大蒜，按照根的特点给它们分分类。
直根系
1.植物的根有什么特点？
仔细观察菠菜、葱、萝卜、大蒜，按照根的特点给它们分分类。
青岛版新三年级上册第二单元第2课
植物的根
你见过哪些植物的根，它们是什么样子的？
1.植物的根有什么特点？
仔细观察菠菜、葱、萝卜、大蒜，按照根的特点给它们分分类。
菠菜
1.植物的根有什么特点？
仔细观察菠菜、葱、萝卜、大蒜，按照根的特点给它们分分类。
葱
1.植物的根有什么特点？
仔细观察菠菜、葱、萝卜、大蒜，按照根的特点给它们分分类。
须根系
直根系
须根系
直根系
2.根对植物的生存有什么作用？
为什么拔萝卜那么费劲呢？
根能固定植物
2.根对植物的生存有什么作用？
为什么给植物浇水时总是浇在根部？
根能吸收水分吗？
2.根对植物的生存有什么作用？
根能吸收水分
2.根对植物的生存有什么作用？
根能固定植物 根能吸收水分
观察园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的。
植物学2植物的根
• ⑵初生木质部 呈辐射状排列，辐射角 尖端为原生木质部，较早分化成熟， 导管口径较小而壁较厚；近轴中心的 部分是后生木质部，较晚分化成熟， 导管口径较大且壁较薄。初生木质部 这种组织由外至内向心分化成熟的方 式称为外始式，是根初生结构的重要 特征。初生木质部的主要功能是自下 而上输导水分和无机盐。 • ⑶初生韧皮部 呈束状与原生木质部束 相间排列，这是幼根维管系统最突出 的特征。初生韧皮部主要起输导有机 养料的作用，分化成熟方式亦为外始 式。
• 次生韧皮部主要由筛管、伴胞、韧 皮纤维、韧皮薄壁细胞和韧皮射线 组成；次生木质部主要由导管、管 胞、木薄壁细胞、木纤维和木射线 组成。（贯穿在次生维管组织中呈 径向排列的薄壁细胞称为维管射线， 包括韧皮射线和木射线，起横向输 导和贮藏作用。）
⒉木栓形成层的发生及其活动
• 第一次一般由中柱鞘细胞恢复分裂发生。 木栓形成层分裂活动向外产生木栓层， 向内产生栓内层。木栓层、木栓形成层、 栓内层三者合称周皮。木栓形成层发生 后只活动一个生长季，以后每年重新发 生，发生位置逐年往内推移，最后由次 生韧皮部发生。多年生的根部，由于周 皮的逐年产生和死后的积累，而形成较 厚的树皮。 • 由于内部组织的增多，外围组织被挤毁 消失。多年生老根的结构，由外至内依 次为周皮、次生韧皮部、维管形成层、 次生木质部、初生木质部（只占最中心 极小的一部分）。
㈣禾本科植物根的解剖结构特点
• 禾本科植物属于单子叶植物，没有 维管形成层和木栓形成层发生，不 产生次生结构，其基本结构与双子 叶植物根的初生结构相似，也分为 表皮、皮层、中柱三部分。与双子 叶植物比较有如下特点：
• ⒈外皮层细胞层数较多，表皮脱落后，外 皮层细胞壁栓化增厚，起保护和支持作用。 • ⒉凯氏带发生五面壁增厚，即径向壁和横 壁及内切向壁均增厚，只有外切向壁仍然 保持薄壁，称马蹄形加厚。正对原生木质 部常有一些细胞不发生五面壁增厚，仍保 持薄壁，称为通道细胞。 • ⒊初生木质部常为多原型，中央常有髓。 • ⒋在较老的根中，除初生韧皮部外，包括 皮层和中柱在内的所有薄壁细胞都可能发 生变化：或裂解形成气腔，或细胞壁木化 增厚成为厚壁的类型。
2、植物的根
2、《植物的根》备课人：许芳【教材分析】本课是在学生对植物的身体已经有了感性认识的基础上，对植物根的生理作用（固定植物和吸收水分、养料）进行的一次探究活动，目的是进一步培养学生的观察和实验能力。
从编写思路上看，本课是按照“提出问题—猜想、假设—观察、实验—验证猜想－获得结论”的线索编写的。
【学情分析】对于四年级的学生来说,见到植物的机会不少,特别是植物地面以上部分尤其机会不少,但作为城市里长大的孩子,大都较少见过植物根,或许他们有机会能从各种读本上见过根的样子,大多数的同学对根的认识也就停留在知道这一层面,可能一部分学生对于根的部分作用稍有知晓,但对于根更多的知识则少有了解.【活动准备】带根的大葱、菠菜、放大镜、直尺、量筒、烧杯、棉花、镊子、植物油、棉花【教学目标】知识目标：知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
能力目标：能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果：能利用简单器具做根吸水的对比实验；培养学生认真观察习惯和收集整理资料习惯。
情感态度价值观：体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。
【参考资料】植物的根由多种不同的组织，构成的有一定的形态结构和担负着一定的生理功能的结构，就叫做器官。
被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六个器官。
其中根、茎、叶为营养器官；花、果实和种子为生殖器官。
大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。
可谓“根深叶茂”，“树大根深”，可见根在植物生长过程中的重要作用。
根是植物在长期适应陆地生活过程中发展起来的器官，担负着吸收水分和溶质以及使植物固着在基质上的作用。
同时，根还有合成营养物质的作用。
一株植物地下部分所有根的总体称为根系。
种子萌发时，胚根生长而成主根。
主根上生的各级大小分支，都叫侧根。
有些植物的根系由明显而发达的主根和各级侧根组成，叫做直根系，如樟树等。
双子叶植物根系大多是直根系。
植物的根相关资料
植物的根
《植物的根》教案
一、教学目标：
1. 知识目标：让学生了解植物的根的结构、功能并且能够应用所学知识。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生动手操作的能力。
3. 情感目标：培养学生对植物科学的兴趣，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 掌握植物的根的结构、功能。
2. 能够进行相关实验操作。
三、教学难点：
1. 让学生进行实地观察和实验。
2. 理解和应用所学知识。
四、教学过程：
1. 导入新知识：让学生观察不同植物的根系，分析不同根系的结构和功能。
2. 学习植物的根的结构和功能，包括主根、侧根、毛根等。
3. 进行实验：让学生在实验室中观察植物的根系，了解根的吸收水分和养分的过程。
4. 综合展示：让学生展示他们的实验结果，并进行讨论和总结。
5. 作业布置：让学生写一篇关于“植物的根”的小结，并完成相应的练习题。
五、教学工具：
1. 图片、视频等多媒体资料。
2. 实验器材：包括显微镜、移植皿、培养皿等。
六、教学评价：
1. 通过学生的表现和实验结果来评价教学效果。
2. 及时调整教学方法，以达到更好的教学效果。
希望通过《植物的根》教案的设计和实施，能够引导学生深入了解植物的生长过程，培养学生的科学素养和动手能力，使他们在实践中探索发现，激发他们对自然科学的兴趣和热爱。
植物的根和特点
植物的根和特点植物是地球上最古老的生命形式之一，它们的根是植物体的重要组成部分，其主要功能是吸收水分和养分，支撑植物体稳定生长。
植物的根系在不同的植物种类中有着不同的形态和特点。
一、根系的结构和分类植物的根系分为两类：主根和侧根。
主根从种子发芽后首先生长出来，垂直向下生长，形成主根。
主根生长到一定长度后，会分支出很多侧根，形成根系。
侧根是从主根发出的分支，可以细分为二级、三级等。
不同的植物种类的根系形态和结构有所不同，但一般都包括三部分：根尖、根毛和根系。
1. 根尖：根尖是根系的尖端，是植物根部细胞分裂和生长的最活跃部分。
根尖的顶端有一个保护性的根冠，可以保护根尖不受外界损伤。
2. 根毛：根毛是根系的细小突起，是植物吸收水分和养分的主要部位。
根毛的数量和长度因植物种类而异，但在同一植物体内，不同部位的根毛数量也不同。
3. 根系：根系是由主根和侧根构成的分支系统，是植物体的重要支撑和吸收营养物质的部分。
根系的分布范围也因植物种类而异，有些植物的根系比较浅，有些则可以深入地下。
二、根系的特点1. 吸收水分和养分：植物的根系可以吸收水分和养分，是植物生长的重要条件之一。
根系通过根毛吸收土壤中的水分和养分，然后通过植物体内的细胞向上输送。
2. 支撑植物体：根系可以固定植物体，使其稳定地生长。
植物的根系会根据植物的生长条件和需要不断发展和扩张，以满足植物体的支撑和营养需求。
3. 与土壤相互作用：根系和土壤之间有着密切的相互作用。
植物的根系可以改善土壤结构，促进土壤微生物的生长和活动，提高土壤的肥力和水分保持能力。
4. 与环境相互适应：植物的根系可以根据环境的变化和需要进行适应和改变。
例如，一些植物的根系可以适应干旱环境，深入地下寻找水分和养分，而一些植物的根系则可以适应水浸环境，生长在水中。
三、不同植物根系的特点1. 单子叶植物的根系：单子叶植物的根系一般较为浅层，根系比较发达，可以快速吸收养分和水分。
单子叶植物的根系一般为纤细型，根毛数量较多。
【青岛版】科学五四制四上：第2课《植物的根》ppt课件(3)
三、伸长区：伸长区位于 分生区稍后部分，此区细 胞分裂活动越来越弱，并 逐渐停止，而细胞体积却 不断扩大，并沿着根的纵 轴方向伸长。
根的结构
植物的根能固定植物。
植物的根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分 的，根在吸收水分的同时，把溶解在水中 的养分也吸收了。
（2）块根
块根是由侧根或不定根的局部膨大而形成。 它与肉质直根的来源不同，因而在一棵植 株上，可以在多条侧根中或多条不定根上 形成多个块根。块根与肉质直根在构造上 也不同，在它的近地表一端的顶部，没有 茎的部分，整个块根全部由根的膨大而形 成。番薯在地下形成的肥大部分，就是最 常见的块根，其他还有大丽花、何首乌、 百部、麦冬等植物，都具有块根。根据块 根的外形，呈纺锤状的称纺锤状根，呈块 状的称块状根，前者如百部，后者如番薯、 何首乌。在不同的植物中，块状根的大小、 色泽、质地都有许多不同，都可以作为识 别植物的依据。
2.侧根
当主根生长到一定长度后，它会产生一些 分枝，这些分枝统称为侧根。在黄豆芽、 绿豆芽中，有时会看到当主根长得较长时， 就会在主根的近末端处，有一些向侧面生 长的分枝，这就是侧根。侧根生长过程中， 可能再分枝，形成新的侧根，这就是第二 级侧根。当然还可以有第三级、第四 级……无究无尽地产生新的侧根，但作为 主根则永远只有一条，不存在第二级主根。
3.不定根
不定根是植物生长过程中，从茎或叶上长 出的根，它不来自主根、侧根。例如剪取 一段垂柳枝条，插在潮湿的泥土中，不久 在插入泥中的茎上长出了根，这就是不定 根。一个水仙头，放在水中没几天，在它 的底部密集地生出一环根，这也是不定根。 不定根可以产生分枝，如垂柳的不定根有 分枝，这些分枝也称为侧根；不定根也有 不分枝的，如水仙的不定根无分枝。
植物的根
根的结构
1、根尖结构：是根的最幼嫩、生命活动最旺
盛的部分，也是根的生长、延长及吸收水分 的主要部分。根尖包含根冠、分生区、延长 区和成熟区。 2、初生结构：在初生生长过程中形成的各种 成熟组织属初生组织，由它们构成根的结构， 就是根的初生结构。 3、次生结构
根尖可以分为：
二、根的类型
1、直根：直根由主根和侧根共同构成。
（1） 但在外观上，主根发育强盛，在粗 度与长度方面极易与侧根区别，这种根系称 直根系， （2） 例如雪松、石榴、蚕豆、蒲公英等植 物的根系。
2、须根
（1）须根构成，其主根不发达，早期即停止
生长或枯萎，由茎的基部生出许多较长而粗 细大致相同，呈须状或纤维状的根，这种根 系称为须根系。 （2）例如水稻、玉米、小麦以及水仙、葱、 蒜等植物的根系。
细胞普遍伸长，出现明显液泡。
4、根毛区
根毛区位于伸长区之上，随植物种类和环 境条件不同，长度从几毫米到几厘米。 根毛区表面密生根毛，增大了根的面积， 根毛区是根部吸收水分和无机盐的主要部分， 所以又称吸收区。 根毛区内部的细胞已停止伸长，并多已分 化成熟而成为各种成熟组织，故亦称为成熟 区。
1、根冠：位于根尖前端的一种保护结构。形状如 冠，具有保护根尖生长点不受土壤摩擦、 损伤的作用。 2、分生区：分生区位于根冠的内侧，全长约 1-2毫 米。此区是分裂产生新细胞的主要地 区，又称生长点。
3、伸长区：由分生区向上发育，细胞分裂
活动愈来愈弱而开始伸长和分 化，逐渐转变为伸长区。
特殊的根
除了我们常见的根的类型外
，还有一些根的
变态，称为变态根。 例如：储藏根、支持根、气生根、攀掾根、 水生根和寄生根等。
植物的根的形态和结构
植物的根的形态和结构植物的根是植物体的地下部分，是从幼苗期起就开始生长和发育的。
它们扎根于土壤中，负责吸收水分和养分，并承担着植物身体的支撑作用。
根的形态和结构在不同植物种类之间有一定的差异，但它们都有一些共同的特征。
根的形态主要分为两类：主根和侧根。
主根是从种子胚轴下端产生并向下延伸的根系，通常是较粗大和较长的根。
侧根则是从主根的侧面生长出来的根，形态细长且较短。
根的结构主要包括根冠、根头、根尖、根毛和根系。
根冠是离开地面的部分，通常呈圆锥形并向下分叉，以增加根系与土壤的接触面积。
根头是根冠最下部的部分，其上有许多百叶窗状的根冠。
它具有保护根尖和吸收水分和养分的功能。
根尖是根的顶端部分，由位于最前端的维管部和组成其后端的细髓组成。
根尖中有一个叫做根冠的细胞区，这是根发育的中心，新生细胞从根冠向下延伸，以增加根的长度。
根毛是指根尖上生长出的一些非常细长且细胞伸展的细胞，它们分布在根的表面上，增大了根的表面积，促进水分和养分的吸收。
根系是由一根主根及其分枝（侧根）组成的整体，它负责植物的固定和吸收养分。
根的结构和功能密切相关。
根的细胞结构有利于有效吸收水分和养分。
它们的根冠和根尖区域富含细胞分裂和组织分化的活动，这样就可以持续地增长并产生新的根细胞。
根毛提供了更大的表面积，使植物能够更好地吸收和吸附水分和养分。
由于根的长度长而细胞薄，根部组织的透明性非常高，这也有利于水和养分的吸收。
不同类型的植物根也有一些特殊结构。
例如，吸盘根是一种具有吸附和支撑功能的特殊根，通常生长在空气中或悬挂的茎上，如藤本植物和附生植物。
空気根或呼吸根则是一种具有呼吸功能的特殊根，可以帮助植物在缺氧或高湿度的环境中，通过吸收氧气来呼吸。
总之，植物的根在结构和形态上有很多变化，但其功能都是固定植物体并吸收和吸附水分和养分。
这些特殊化的结构和功能使植物能够适应不同的环境条件，并促进其生长和发育。
《植物的根》教学反思(13篇)
《植物的根》教学反思（13篇）《植物的根》教学反思（精选13篇）随着社会一步步向前发展，我们要有一流的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《植物的根》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《植物的根》教学反思 1上课之初，让学生自己观察植物的根，并试着给根分类，这时学生可能可能分不准确，需要老师的指导。
老师引导学生自己把植物的根分成两类或三类。
就实际情况来看，不是非常顺利，主要原因是学生不知怎么分类，在观察时耽误了宝贵的课堂时间。
在设计实验这一环节，由于没有让学生拿到实物，所以学生不明白实验材料怎么用。
这方面应提前说明，以免学生在课堂上出现失误。
对于根有“吸收水分、养分”的`作用，学生可以通过设计实验得出植物的根确实有吸收水分的作用；但对于吸收养分的作用却不是很明白，这就需要结合第一单元“溶解现象”来理解。
《植物的根》教学反思 2在进行教学的时候，我首先出示各种植物根的图片，学生通过观察图片来找出这些植物根的同与不同点。
学生们认真的观察，找到了许多的植物的相同点，这个时候我想在以后的教学中还是组织学生携带了各个带跟的植物，这样，学生们能够亲手观察植物的根，并且进行发现这些的相同点和不同点。
学生观察了根的相同点和不同点之后，我和学生共同总结了植物的根的分为直根系的植物和须根系的植物。
这样学生接触了相应的概念。
下面我想让学生举例说明我们的周围的植物哪些是须根系的，哪些是直根系的。
学生对于自己身前和我举出的很是熟悉，但是对于我们校园的植物，学生们不是熟悉，都没有举出，我只有进行提问。
让学生进行判断这些植物是什么根系。
在进行植物的根作用的探究中，学生们都是非常的理解植物根的固定作用。
学生们用自己拔草的.亲身体验来说明植物根的固定作用。
于是我又问植物根还有什么作用。
学生猜想还有吸水的作用。
我就让学生回答用自己带来的材料设计一个实验来验证植物根的吸水的作用。
三年级植物的根知识点总结
三年级植物的根知识点总结一、植物的根的组成和结构1. 植物的根分为主根和侧根，主根是植物根系的主要部分，侧根则是主根的分支。
2. 根的结构包括根尖、根毛、根茎等部分。
根尖是根的生长点，根毛是用来吸收水分和养分的重要部分，根茎是用来储存养分的地方。
二、根的功能1. 吸收水分和养分：植物的根通过根毛吸收土壤中的水分和养分，供给植物生长所需。
2. 固定植物体：植物的根通过生长和扎根来紧紧地固定在土壤中，以保持植物体的稳定。
3. 储存养分：一些植物的根部还可以起到储存养分的作用，以备不时之需。
三、影响根的生长的因素1. 土壤的质地：不同质地的土壤对根的生长有不同的影响，比如疏松的土壤有利于根部的生长。
2. 光照：适当的光照可以促进植物的根的生长，但是过强的光照也可能会对根的生长造成影响。
3. 温度：适当的温度有利于根的生长，过高或者过低的温度都会影响根的生长。
四、常见的根的形态1. 胡萝卜状根：根部粗大向下生长，如胡萝卜。
2. 铲状根：根部扁平向下生长，如萝卜。
3. 纺锤状根：根部细长向下生长，如植物的根。
五、植物根的应用1. 食用价值：一些根菜如胡萝卜、萝卜等被人们食用。
2. 药用价值：一些植物的根具有药用价值，可以用来治疗疾病。
3. 园艺价值：植物的根可以用于园艺栽培，如盆栽、园林绿化等。
通过以上的总结，我们可以看到，植物的根是植物体中非常重要的一部分，对于植物的生长和生命起着至关重要的作用。
对于三年级的学生来说，了解植物的根的基本知识不仅可以帮助他们更好地理解植物的生长过程，还可以培养他们的观察和研究能力。
因此，教师在教学中可以通过实景教学和实验等方式让学生更直观地了解植物的根，从而提高他们的学习兴趣和学习成绩。
小学科学四年级上册第一单元第2课植物的根
【教学内容】青岛版小学科学四年级上册第一单元第2课植物的根【教学目标】1、能认真观察植物的根，并能利用简单的表格进行记录；在研究植物根的作用时，能自行设计并做控制变量的探究性实验。
2、愿意与同学交流探究植物根的作用的方法，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；尊重实验中观察到的事实证据。
3、通过实物识别和多媒体展示，知道植物的根根据形状主要分成两大类：直根和须根。
4、知道根有固定植物和吸收水分、养分的作用。
【教学重点和难点】教学重点：识别两种植物的根和探究“根吸收水分”的实验设计。
教学难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【教具、学具】教师准备：1、多媒体课件。
2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。
学生准备：1、课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用），要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。
2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题师出示两种植物：我手里拿得是什么植物？提出问题：植物有哪几部分组成？引入新课。
板书课题：2.植物的根二、探究植物的根的分类1、认识直根和须根。
（1）师出示菠菜和葱两种植物，让学生说出它们的名称并提出问题：菠菜的根和葱的根有什么不同？（2）学生以小组为单位，边观察边讨论，并填写观察记录表。
我的观察记录第------小组 -----年------月------日（3）学生小组汇报。
学生在实物投影仪上展示“我的观察记录”，按照记录内容汇报观察结果。
（4）教师小结：①直根：菠菜的根中间比较粗壮，周围比较细，这样的根叫做直根。
同时板书：1、根的分类：直根。
②课件出示直根的特点：直根的主要特点是主根明显比侧根粗而长，从主根上生出侧根，主次分明。
指名读一读。
③须根：像葱这样各条根的粗细都差不多，像一把胡须，我们称它为须根。
（板书：须根）④课件出示须根的特点：须根的特点是根有些像人的胡须一样，没有主根和侧根之分。
青岛版三年级上册科学第二单元《植物的根》
植物的根
大多数植物的根生长在土壤里。它们是什么样子的？ 有什么作用？
观察根的特点 我们来观察植物的根有什么特点。
显微镜下的根毛
观察根的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点 把你的观察结果记录下来。
观察记录
植物名称 根的形状 根的长度 小根的数量
观察根的特点
根都有根尖、根毛，都向下生长，一般都生长在地下， 有主根、侧根、支根、小根、根毛等。
研究根的作用 根据你的生活经验，说一说植物根的作用。
植物的根能吸 收水分……
植物的根……
研究根的作用
狂风吹来，大树却没 有被吹倒，这是为什么？
小朋友努力地拔草， 可小草没有被拔出来，这 是为什么？
植物的根具有 固定植物 的作用。
研究根的作用
根还有什么作用？我们怎样证明？
实验步骤： 1.在玻璃杯内加入适量的水，把植物放入杯中。 2.玻璃杯内滴入花生油（或用棉花、胶塞等把杯 口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并 在杯壁水面处做标记。 3.植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变 化。
研究根的作用
根还有什么作用？我们怎样证明？
实验结果： 过段时间玻璃杯里的水面降低了。 实验结论： 这说明根具有 吸收水分 的作用。
研究根的作用
植物的根能固定植物。 根主要靠根毛伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同 时，把溶解在水中的养分也吸收了。
拓展延伸
研究植物吸水与根毛 的多少有没有关系。
谢谢
主根 侧根
有些植物的根由明显 而发达的主根和各级侧根 组成，叫做直根。
有些植物没有明显的 主根，只有许多细长、像 胡须一样的根，叫做须根。
观察根的特点 甘薯和萝卜属于植物的哪一部分？
茎
果实
植物的根教案
植物的根教案教案主题：植物的根教学目标：1. 了解植物根的结构和功能。
2. 掌握植物根吸收水分和养分的过程。
3. 了解植物根在固定植物体和储存养分方面的作用。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物根的结构和功能。
2. 植物的根茎、叶和花的实物样本。
3. 小型花盆和土壤。
4. 植物生长需要的水和养分溶液。
教学过程：1. 导入：展示植物的根茎、叶和花的实物样本，引导学生观察不同的植物器官，并提问：“你们都知道植物体是由哪些部分组成的？”2. 引入：介绍植物的根是植物体的一部分，它通常位于土壤中，并具有吸收水分和养分的功能。
展示图片或幻灯片，讲解植物根的结构，包括根毛、根尖、根头等。
3. 演示：在小型花盆中放入适量的土壤，然后将植物根茎埋在土壤中，并浇上适量的水。
让学生观察并描述植物根在土壤中的位置和形态。
4. 实践：将植物生长需要的水和养分溶液加入花盆中，观察并记录植物根茎的生长和变化。
引导学生分析植物根吸收和利用水分和养分的过程。
5. 拓展：讲解植物根在固定植物体和储存养分方面的作用。
通过提问和讨论，加深学生对植物根的理解。
6. 小结：总结植物根的结构和功能，强调植物根在吸收水分和养分、固定植物体和储存养分方面的重要性。
教学延伸活动：1. 让学生观察并记录不同植物的根茎形态、颜色和大小的差异。
2. 带领学生进行室内或室外实地考察，观察不同树木或植物的根系结构和生长环境。
3. 让学生设计实验，研究不同浓度的养分溶液对植物根生长的影响。
教学反思：在教学中，通过引导学生观察实物样本、进行实践操作，并加强实践与理论的结合，能够提高学生的学习兴趣和参与度，有助于加深对植物根的理解和记忆。
同时，教师在教学过程中需注意引导学生发现问题、分析问题，并培养学生的观察和实验设计能力。
中班科学教案植物的根
中班科学教案植物的根一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《植物的世界》第二节《植物的根》。
详细内容包括根的定义、根的结构、根的功能以及常见的根作物。
二、教学目标1. 让幼儿了解根的基本概念，知道根是植物的一个重要组成部分。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，学会用简单的语言描述根的特点。
3. 培养幼儿对植物生长的兴趣，激发他们关爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：根的结构和功能。
教学重点：让幼儿认识根的基本概念，学会观察和描述根的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：植物根的实物或图片、放大镜、植物生长过程的动画片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用植物生长过程的动画片引出主题，让幼儿观察并思考：植物为什么能生长得这么好？2. 教学新课（10分钟）（1）讲解根的定义和结构，让幼儿了解根的作用。
（2）展示不同植物的根，让幼儿观察、比较，并引导他们用语言描述根的特点。
3. 例题讲解（5分钟）以胡萝卜为例，讲解胡萝卜根的特点和功能。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿动手画一画自己喜欢的根，并剪下来粘贴在画纸上。
引导幼儿谈论今天学到的根的知识，鼓励他们分享观察和创作过程中的趣事。
六、板书设计1. 根的定义、结构、功能2. 不同植物的根特点3. 胡萝卜根的例题讲解七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找家中的植物，观察它们的根，并用简单的语言描述。
答案：略。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试种植植物，观察根的生长过程，了解植物与根的关系。
八、课后反思本节课通过观察、讲解、实践等多种方式，让幼儿了解了根的基本概念和功能，培养了他们的观察、思考、表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣。
在课后，要加强与家长的沟通，让家长了解幼儿的学习内容，共同促进幼儿全面发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 教学过程中的互动与引导；3. 作业设计与课后反思。
三年级科学下册2单元第二课植物的根
植物的根
观察植物的根，说说各种植物的根有什么特征。
直根
由种子的
胚根发育成的 较粗大的根， 称为主根。
从主根上生出的根则 是侧根。
直根：由胚根发育产生的主根及各级侧根组成，主根发 达，较各级侧根粗壮而长，能明显的区分出主根和侧根。
须 根
小麦的须根
须 根：主根生长不发达，主要由不定根组 成的根系，称为须根，它像老爷爷的胡须一样。
直根 与 须根的对比
贮藏根
有些植物的根在长期发展过程中，其形态及功能发 生了变化，这种现象称为根的变态。如胡萝卜、甜菜、 人参、甘薯、木薯的根就变得肉质化，贮藏大量营养物 质，这样的根叫做贮 藏 根。
甘 薯 的 块 根
想一想：植物的根除了贮藏营养外，还有哪些主要作用？
观察实验：植物用什么吸收水分
植物的根 浸入水中
在水面 上滴几 滴油，
试管
防止水
试管架
分蒸发。
水
水面
根是植物非常重要的组成部分。根将 在
水
植物牢牢地固定在土壤中，同时又从土壤 水
面中吸收植物生长所必须的水 Nhomakorabea和养料。
面
下
做
降
上
了
根
记 号
再见！
植物的根教案完整版
植物的根教案完整版
一、教学目的
1.掌握植物的根的概念，全面了解植物根的结构和功能。
2.懂得植物根的基本作用及其局部功能，掌握植物根器官的建立和发育原理。
3.加深对植物根的文化内涵的认识，理解植物根的生物学意义。
二、教学重点
1.了解植物根的结构和功能。
2.理解植物根的建立和发育原理，掌握植物根的基本作用。
3.深化理解植物根的文化内涵，从而加深对植物根的生物学意义的认识。
三、教学过程
（一）热身活动
1.引入话题：今天我们谈谈植物的根，不知道大家对植物的根知道什么呢？
2.问答环节：让学生回答有关植物根的问题，如：植物的根是什么？它们有什么功能？
（二）讲授
1.首先，教师应该简要介绍植物根的基本概念，并引入植物根的结构图，让学生对植物根有一个整体的认识。
2.接着，教师应该详细讲解植物根的结构及功能。
强调植物根的四个基本功能：生活支撑、吸收营养成分、存储营养物质和植物体贮藏水份。
让学生更加理解植物根的重要性和作用。
3.接着，教师应该讲解植物根的建立和发育原理，指出植物根的主要建立和发育机制。
三年级科学植物的根知识点
三年级科学植物的根知识点植物的根是植物体的一部分，它负责吸收土壤中的水分和养分，并稳定植物体的生长。
在三年级科学中，学生将学习到以下关于植物根的知识点：1.根的形态特征植物的根通常是地下的，不容易被看到。
它们通常呈细长的形状，有的根还会分枝。
根的顶端有一个叫做根尖的部分，根尖是根的生长部位，可以不断地向土壤深处延伸。
2.根的功能根有许多重要的功能。
首先，根负责吸收土壤中的水分和养分。
在根的表面有许多细小的根毛，根毛能增加根的吸收面积，帮助植物吸收更多的水和养分。
另外，根还能固定植物在土壤中，使植物能够稳定地生长。
3.根的分类根可以分为两种类型：主根和侧根。
主根是从种子中首先长出来的根，它通常比较粗，向下延伸。
侧根是从主根的侧面长出来的根，它们比较细长，向侧面延伸。
有些植物的根只有主根，而有些植物的根既有主根又有侧根。
4.根的生长根的生长主要发生在根尖的部位。
根尖不断地向土壤深处延伸，这样就使整个根逐渐变长。
同时，根的侧面也会长出新的侧根。
根的生长需要水分和养分的支持，所以植物在生长过程中需要保持土壤湿润，并提供适量的肥料。
5.植物的根与土壤的关系植物的根与土壤之间有着密切的关系。
根通过吸收土壤中的水分和养分来满足植物的生长需求。
同时，根还能释放出一些物质，使土壤肥沃，有利于其他植物的生长。
6.植物的根与气候的关系根对植物的生长和适应环境起着重要的作用。
在干旱的地区，一些植物的根能够深入土壤中寻找水源，以适应干燥的气候。
而在湿润的地区，一些植物的根则会较浅，以便更好地吸收土壤中的水分。
7.根的用途根不仅对植物自身的生长非常重要，还可以被人类利用。
一些植物的根可以被当作食物，如胡萝卜、萝卜等。
另外，一些根也可以被用来制药或制造纤维素等。
总结：植物的根是植物体的一部分，具有吸收水分和养分、固定植物体、帮助植物生长的功能。
根的形态特征、分类、生长过程以及与土壤和气候的关系都是三年级科学学习中的重要知识点。
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2、《植物的根》备课人：许芳【教材分析】本课是在学生对植物的身体已经有了感性认识的基础上，对植物根的生理作用（固定植物和吸收水分、养料）进行的一次探究活动，目的是进一步培养学生的观察和实验能力。
从编写思路上看，本课是按照“提出问题—猜想、假设—观察、实验—验证猜想－获得结论”的线索编写的。
【学情分析】对于四年级的学生来说,见到植物的机会不少,特别是植物地面以上部分尤其机会不少,但作为城市里长大的孩子,大都较少见过植物根,或许他们有机会能从各种读本上见过根的样子,大多数的同学对根的认识也就停留在知道这一层面,可能一部分学生对于根的部分作用稍有知晓,但对于根更多的知识则少有了解.【活动准备】带根的大葱、菠菜、放大镜、直尺、量筒、烧杯、棉花、镊子、植物油、棉花【教学目标】知识目标：知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。
能力目标：能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能用图表或文字表述观察结果：能利用简单器具做根吸水的对比实验；培养学生认真观察习惯和收集整理资料习惯。
情感态度价值观：体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。
【参考资料】植物的根由多种不同的组织，构成的有一定的形态结构和担负着一定的生理功能的结构，就叫做器官。
被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六个器官。
其中根、茎、叶为营养器官；花、果实和种子为生殖器官。
大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。
可谓“根深叶茂”，“树大根深”，可见根在植物生长过程中的重要作用。
根是植物在长期适应陆地生活过程中发展起来的器官，担负着吸收水分和溶质以及使植物固着在基质上的作用。
同时，根还有合成营养物质的作用。
一株植物地下部分所有根的总体称为根系。
种子萌发时，胚根生长而成主根。
主根上生的各级大小分支，都叫侧根。
有些植物的根系由明显而发达的主根和各级侧根组成，叫做直根系，如樟树等。
双子叶植物根系大多是直根系。
种子萌发时，主根生长缓慢或停止，而在胚轴或茎节等部分发生新根，这些根叫不定根，如小麦等主要是由不定根组成的，各条根粗细差不多，有如胡须，所以叫做须根系。
单子叶植物的根系大多是须根系。
根的前端叫根尖，根尖可依次分为根冠、分生区、伸长区和根毛区。
根冠由薄壁细胞组成，象顶帽子套在根的顶端，可保护幼根在伸入土壤时不致被坚硬的土粒所伤害。
分生区全长约1-2毫米，大部分被包围在根冠内，是产生新细胞的主要地方。
伸长区长度约几个毫米，靠近分生区的细胞还有分裂能力，距离分生区较远的细胞，分裂活动逐渐减弱，细胞伸长、生长和分化。
根毛区在伸长区以上，这里的细胞不再延长，已经分化成各种成熟组织，因此根毛区也叫成熟区。
这一区的特点是表皮细胞的外壁向外突出形成根毛，根毛区的名称由此而来。
由于根毛的大量形成，大大增加了根的吸收面积，植物吸收水分主要是靠根毛区来完成的。
植物营养器官的变态在我们的印象中，茎总是生长在地面以上，而根则在地面以下。
但是有些植物的根、茎却不是如此。
例如莲藕是从泥中挖出来的，人们总误以为它是根，其实，它是茎变来的。
在自然界中，有些植物的营养器官，为适应不同的环境，行使特殊的生理功能，其形态结构就发生变异，经历若干世代以后，越来越明显，并成为这种植物的特性，这种现象称为营养器官的变态。
植物的根、茎、叶都有变态的现象。
根的变态有以下几种：（1）肉质直根——这类根是胚根和胚轴发育来的，变态根内薄壁组织发达，细胞内贮藏着大量的营养物质。
如萝卜、胡萝卜。
（2）块根——由不定根或侧根发育来，主要是淀粉。
如甘薯。
（3）气生根——由不定根暴露在空气中形成，可从空气中吸收水分。
如玉米。
（4）寄生根——也是不定根的变态，它们直接伸入到寄主的组织中，吸收生活所需要的物质，因而严重影响寄主植物的生长。
如兔丝子，它的叶已退化，不能进行光合作用，靠寄主生活，是田间的有害杂草。
茎的变态有地下茎变态和地上茎变态。
地下茎变态是生长于土壤中的枝条，它的形态结构发生明显变化，但仍保持枝条的基本特征，常见的有根状茎、块茎和鳞茎。
（1）根状茎——如藕就是莲的根状茎，其上有节和节间，在节处有小而退化的鳞片及不定根，叶腋有芽发育成地上枝，地下茎顶端有顶芽继续生长。
（2）块茎——如马铃薯植株的基部长出来的枝伸入到土壤中，顶端膨大长成块茎，上有节有芽，保留着茎的特征，内薄壁组织发达，有大量的淀粉。
（3）鳞茎——如洋葱有许多鳞片叶着生在扁平的鳞上，中央有顶芽，下边生有许多不定根，大量营养物质贮藏于鳞片叶内，形成鳞茎。
有些植物的地上枝条也可以发生变态，如葡萄的卷须，山楂的刺。
叶的变态常见的有叶卷须和叶刺。
（1）叶卷须如豌豆的叶为具有多片叶的复叶，在复叶顶端的几片小叶变成卷须，其它小叶如常。
叶卷须和茎卷须一样，都有将植株攀缘在其它物体上的功能。
（2）叶刺是叶或叶的一部分的变态，如刺槐复叶叶柄基部有一对坚硬的刺，就是托叶变来的。
叶刺和茎刺一样，对植物都有保护作用。
【教学案例】一、汇报交流：师：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗？有什么发现？生：我发现植物的根很多。
它们长得不太一样。
师：有什么不一样？生：有的根粗，有的根细；颜色也不一样，有的根是灰色的，有的根是白色的，还有的根是褐色的。
生：我发现棉花的根里，中间有一条很粗很长的根，而狗尾草的根里没有那样的。
师：你观察的真仔细，还能进行比较，这是一种很好的观察事物的方法。
生：我发现不管什么植物的根都是不但向下扎，还向植物的周围生长。
师：你很善于总结。
生：我发现一棵水草不大，它的根却很多。
师：有多少条？生：没数清。
【设计意图】让学生把他们的发现尽可能的都表达出来，教师适时的引导，培养学生认真观察习惯。
二、设置疑问，大胆猜测师：同学们课前观察的真不错，发现了这么多根的秘密，可是，听了同学们的汇报，老师有一个问题搞不懂了，同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？根对于植物有什么作用呢？谁能帮助老师解决这个疑问？生：我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。
师：为什么这样认为？生：如果植物没有根，我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、小树拔出来，大风也会把它们吹倒，甚至吹跑。
生：我同意他的看法。
我在课文《高梁情》里也看过对高梁根的描述：高梁的根像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿一个庞大的活物，等到暴风雨来临时，高梁就能稳稳的站在土地上。
师：看来，植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。
植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？生：植物的根可能还能在土壤中吸收水分。
师：你是根据什么做出这样的推测的？生：我家养的几盆花发蔫时，爸爸都是把水浇到花盆里，过一段时间，花就不蔫了，我想一定是它的根在土里吸收了水分。
生：我也认为植物的根能吸收水分，因为地里的庄稼缺水时，农民伯伯总是把水浇在地里，而不是泼在庄稼身上。
师：同学们说得有理有据，把老师都说服了，现在我也认为根有吸收水分的作用。
可是，对科学的探究能只凭推测吗？（不能）还需要什么？（进一步的实验来验证）（本环节中，教师可根据学生的回答适时引导，如果学生没有想到根能吸水这一点，可出示“一个小朋友在给树浇水”的投影片进行引导。
）三、设计实验、验证猜想活动一：引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各小组先讨论一下，这个实验该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。
（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。
）小组讨论并实验（教师巡回指导，适时点拔。
）师：各小组汇报一下，你们的实验方法。
生：我们在量筒里装上一些水，把植物放进去，在水面处作了一个记号，然后用橡皮泥把量筒口给封起来，然后看看一段时间后量筒里的水少没少，如果少了，就说明根能吸收水分。
师：为什么要用橡皮泥封起来？生：不封起来，筒内的水会蒸发，水也会减少。
生：我们组用了两个量筒，一个量筒里放植物，另一个量筒里不放植物，让它们的水面相平，然后看看一段时间后水面是不是相平。
师：量筒里的水因为蒸发也会减少的。
生：这没关系，反正要蒸发，两个量筒里的水都蒸发。
师：想法真不错，一个简单的对比实验。
生：我们组是把这棵植物放在量筒里，倒进一些水并在水面处作一记号，然后又滴上一层植物油，最后用棉花把植物固定住，再来观察水面的情况。
师：你们的做法也不错，还想出了滴上一层植物油来防止水蒸发的办法。
那你们发现水位有变化吗？生：没有。
师：哪个小组发现水位有变化了？（都没有）师：看来，短时间内还看不出水位的变化，那就先把你们的装置放在向阳处，过一段时间我们再来看结果。
生把实验装置放在室内向阳处。
（也可以放在室外，视情况而定。
）活动二：引导学生观察根师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，现在，我们借助一些工具，再来更细致的观察一些植物的根，看谁还能发现根的其他秘密。
师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。
生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。
（教师巡回指导）（准备的植物有：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。
培养皿里有：绿豆或豌豆的幼根。
工具有：放大镜、直尺、镊子等。
）汇报观察结果师：你发现了什么？生：我发现不同植物的根形状不一样，但数量都很多。
师：你观察了什么植物？它有多少条根？生：我观察了狗尾草的根，它有92条根。
香菜有71条根。
生：如果把这些根连起来，大概有好几米。
（另一学生补充）生：我发现豌豆苗的根特别嫩，小根尖端有白色的绒毛。
师：你怎么知道它的根很嫩的？生：我用放大镜观察的，发现它的表皮好像很薄，还发白，就用手轻轻捻了一下，它的根就烂了，里面还有水。
师：这位同学观察的真仔细，也很大胆。
生：我发现这棵大豆的根上有几个小瘤子。
师：噢，能把你的发现让其他同学看一下吗？（生举起豆苗）生：老师，是不是这棵大豆生病了，长出了瘤子？（另一学生抢着说）生：不对，我这儿也有一棵大豆，也长了几个瘤子，难道它也生病了？还有，这棵大豆长得很旺盛，不像有病。
师：看来，这是一个值得研究的问题，同学们想不想把它弄明白？（想）课下同学们分头行动，看谁能把这个疑问解开，下次上课时，我们再来交流一下。
师：刚才同学们非常细致地观察了几种植物的根，发现它们的根都很多，事实上，植物的根还远不止这些，我们在挖取植物时，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物的根到底有多少呢？投影资料卡，师进行简介。
师：这么多的根对植物体有什么意义呢？生：可以使植物更牢固的生长在地上。
生：植物就会有很强的生命力。
生：就能吸收更多的水分。
……师：刚才这位同学又提到根吸收水分，根到底能不能吸收水分呢？（生想起刚才的实验）去看看你们的实验吧！生汇报实验结果：生：我们组实验发现水位下降了一点儿，说明根确实能吸收水分。