【精品】小学四年级下册语文第六单元教案

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小学四年级语文下册第六单元教案[人教版]

小学四年级语文下册第六单元教案[人教版]教学目标1.通过本单元的学习，学生将会掌握以下知识点：–了解寓言故事的基本特点，理解事物的本质和内涵意义；–理解寓言故事的寓意以及故事背后所传达的智慧；–通过朗读和复述寓言故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力；–通过分析故事情节和人物形象，培养学生的观察力和思考能力。

2.培养学生的合作意识和团队协作精神。

教学重点1.理解故事背后的寓意。

2.阅读理解和复述能力的提升。

3.提高学生的观察和思维能力。

教学难点1.如何通过朗读故事，更好地理解寓言故事的深层含义；2.培养学生的批判性思维，分析寓言故事的内涵意义；3.如何通过团体合作，进一步促进学生的积极参与和学习热情。

教学过程第一步：导入新课1.教师向学生提问：你们听过什么是寓言故事吗？2.让学生举例，并让学生说出自己的感想。

3.引导学生进入本单元的学习。

第二步：阅读故事1.分组朗读故事《鼠猫同眠》。

2.让学生自主阅读课文，并理解故事中的含义。

3.引导学生发现故事的内在含义和警醒。

第三步：理解故事寓意1.以问题为导向，引导学生深入思考寓言故事的寓意。

2.学生就自己的理解发表自己的看法。

3.在班级中展开讨论，让学生的意见碰撞和交流。

第四步：讲故事1.学生分组进行故事复述。

2.评选出最佳的复述组合作表演。

3.激发学生参与、表现，提高学生的语言能力和表达能力。

第五步：拓展问题1.教师提出其他的寓言故事。

2.让学生与教师一起发掘寓言故事中的智慧。

3.教师根据不同的内容进行提问，引导学生深入思考。

教学评价本次教学采用了多种教学方式，充分运用了学生的多种智能，启发学生深入思考，提高对故事的理解和分析能力，并且让学生在思考过程中形成自己的思考模式。

同时，通过团队合作，培养了学生的合作意识和团队协作精神，全方位地提高了学生的语言表达和思考能力。

本次教学实验效果良好，学生们都表现出了良好的学习热情和归纳总结能力。

部编版四年级下册语文第六单元教案(教学设计)

部编版四年级下册语文第六单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.了解古诗《登鹳雀楼》的作者、背景和意境；2.掌握诗文的基本内容和结构。

能力目标1.训练学生的语言表达能力，能够用自己的语言描述诗文的意境；2.能够理解和鉴赏古诗文，培养学生的审美情操。

情感目标1.培养学生对古诗文的热爱和兴趣；2.培养学生的审美情趣，提高对优美文字的欣赏能力。

二、教学重点与难点教学重点1.了解古诗《登鹳雀楼》的作者及其创作背景；2.掌握诗文的基本内容和意境；3.进行诗歌赏析和表达。

教学难点1.理解古诗的意境和情感表达；2.表达个人对古诗的感悟和理解。

三、教学准备1.备课教师需要熟悉古诗《登鹳雀楼》的内容和背景；2.准备诗歌朗读的录音或视频资料；3.准备诗文赏析的课件或教具。

四、教学过程第一课时1.初步导入：播放古诗《登鹳雀楼》的朗读录音，引导学生感受诗歌的韵味；2.讲解诗歌的作者和背景，带领学生理解诗歌的意境；3.分组讨论，学生分享自己对古诗的理解与感悟；4.师生共同朗读诗歌，体会其韵律和美感。

第二课时1.复习上节课内容，检查学生对古诗的理解程度；2.继续深入赏析古诗，引导学生发现诗歌中的比喻和意象；3.配合诗歌内容进行情感教育，让学生表达对诗歌的喜爱和感动；4.师生共同探讨诗歌中的意义和价值。

第三课时1.进行诗歌衍生活动，鼓励学生进行创作或朗诵类似主题的作品；2.学生进行诗歌表演或朗诵，展示自己的理解和感悟；3.结合其他文学作品，拓展对古诗文的审美视野；4.结束课程，总结学习收获，激励学生对古诗文持续关注。

五、课堂小结通过这一单元的教学，学生不仅能够掌握古诗《登鹳雀楼》的基本内容和意境，更能够培养对优美文学作品的喜爱和鉴赏能力。

教师在教学中应重视引导学生发现诗歌的情感表达和美感，激发他们对文学的热爱和文学艺术的探索欲望。

部编版四年级语文下册第六单元教案

部编版四年级语文下册第六单元教案
一、教学目标
1.能够理解短文大意，把握主要内容。

2.能够初步品味寓言的寓意，了解故事中的道理。

3.能够用自己的话复述故事内容。

4.能够在书写时注意用词准确、连贯。

二、教学内容
1.课文《谁更争强》
2.生词：争强、罗马、景顺、公元前、事迹
3.默写课文内容
三、教学重点
1.知道认识和理解故事内容。

2.默写难字生词。

四、教学难点
1.能够理解短文寓意，抓住中心思想。

2.在课文中找出难字生词进行默写。

五、教学准备
1.课文及教案。

2.板书设计：默写生字词。

3.多媒体设备。

六、教学过程
1.导入：运用图片或提问方式导入课文内容，引起学生兴趣。

2.学习课文：朗读课文，师生一起学习，理解故事内容。

3.生词学习：呈现生词并让学生尝试默写，进行巩固。

4.理解寓意：引导学生分析寓意，探究故事背后的道理与意义。

5.课文复述：学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。

6.书写练习：学生完成《谁更争强》的书写练习，注意用词准确连贯。

7.作业布置：布置默写生字词和课文复述作业。

七、板书设计
•争强、罗马、景顺、公元前、事迹
•默写生字生词
八、教学评价
1.课堂表现：学生的积极参与程度。

2.作业完成情况：布置的作业完成情况。

九、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对寓言故事的理解和表达能力有待提高，下节课要加强对故事寓意的引导，提升学生的分析能力。

结束。

新人教版语文四年级下册第6单元教案

语文四年级下册第6单元教案作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的新人教版语文四年级下册第6单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

新人教版语文四年级下册第6单元教案1教学目标1、认识“溢、允”等8个生字。

会写“溢、允、墙”等12个生字。

正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。

2、有感情地朗读课文。

3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。

抄写喜欢的句子。

课前准备1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。

2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。

3、生词卡片。

课时第一课时谈话激趣，导入新课1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。

然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。

2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。

现在让我们再一次走进童话世界。

（播放本课录音至第；自然段。

）激趣：这是英国童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。

这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢？我们一起来看课文，好吗？放手阅读，整体感知1、自读课文，自学生字词。

a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

b。

出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。

c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。

d。

指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。

2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。

1、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题？（这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。

布置学生课后思考。

）第二课时复述故事，研究问题1、请同学讲一下这个故事。

2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。

四年级语文下册第六单元教案

21 乡下人家一、学习目标1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。

3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

二、学习重难点：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

三、教法与学法：讲授法与小组合作学习法。

四、课时安排：2课时五、学习过程：第一课时一、导入课题，揭示课题。

同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。

二、自由阅读，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。

3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。

4、组内互读课文，交流个人感受。

5、仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。

三、教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！四、写写生字，记记生词第二课时一、复习导入通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。

二、品味语言1、组内品读，交流感受。

2、全班交流，知道朗读。

A、几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（拟人化的手法使人感觉生动、自然）B、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）C、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。

部编版语文四年级下册《第六单《语文园地》教案

部编版语文四年级下册《第六单元: 语文园地》教案一、教学目标1.知识目标：使学生能够掌握课文内容，了解故事情节及人物形象。

2.能力目标：培养学生的综合语言能力，提高其语文表达和理解能力。

3.情感目标：培养学生对古诗词的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。

二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，掌握重点词语和古诗词的意义。

2.教学难点：引导学生运用所学知识进行联想和思考，提高语文表达能力。

三、教学准备1.教材：部编版语文四年级下册2.教具：黑板、彩色粉笔、图片等3.教学环境：课堂布置整洁，气氛活跃四、教学过程1. 热身•初步调动学生的学习兴趣，可以进行歌曲或口号等活动。

2. 导入•利用图片或故事情节引导学生进入课文内容，激发学生对故事的好奇心。

3. 学习课文•逐段教授课文内容，解释生字生词，帮助学生理解文章主题和情节发展。

4. 分组讨论•让学生分组讨论课文中的意义和寓意，展示学生的语言表达能力。

5. 反馈交流•收集学生的回答，引导学生相互交流思考，激发学生对课文的独立思考能力。

6. 拓展延伸•可以邀请学生背诵课文中的古诗词，拓展课文相关的知识，加深学生对课文的理解。

7. 总结归纳•总结课文内容，强调重点知识，让学生对本节课的内容有一个清晰的认识。

五、作业布置1.要求学生完成课后习题，巩固课堂所学知识。

2.鼓励学生背诵本单元古诗词，培养学生对语言的感悟能力。

六、教学反思本节课通过丰富多样的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和表达能力。

以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据具体情况灵活运用，使教学效果达到最佳状态。

部编(统编)语文四年级下册教案-第六单元《《语文园地六》带教学反思

部编（统编）语文四年级下册教案-第六单元《语文园地六》带教学反思一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.学习掌握生字词“”。

3.理解并运用课文中的重难点词语。

### 能力目标4.提升学生的语言表达能力，培养其逻辑思维能力。

5.培养学生对课文的理解和解读能力。

6.提高学生的阅读理解能力。

### 情感目标7.培养学生细心、认真的学习态度。

8.培养学生团结协作、积极参与课堂活动的精神。

9.引导学生感受课文内容，激发学生的想象力和创造力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.运用课文中的重要词语进行阅读理解。

三、教学难点1.帮助学生理解课文中难点词语的含义。

2.引导学生真正理解课文所传达的思想，并进行适当的拓展。

四、教学过程第一步：导入通过图片、视频或故事引入本单元的故事情节，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习1.听读课文，学生跟读。

2.教师讲解课文内容，重点讲解生字词和难点词语。

3.小组讨论课文内容，学生互相交流。

4.学生个人阅读课文，理解故事情节。

第三步：巩固1.背诵课文片段。

2.课文理解题，让学生简单回答问题来检查理解情况。

第四步：拓展1.引导学生分组讨论课文中的人物特点和思想意义。

2.设计小组活动，让学生展示对课文的理解和想法。

五、教学反思本节课中，学生的参与度和思维能力有所提升，但是在课堂氛围的营造和引导上还可以再加强。

在今后的教学中，应该注重学生的思维拓展，多提问引导学生思考，让课堂更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。

以上是关于部编（统编）语文四年级下册第六单元《语文园地六》的教案和教学反思。

通过有效的教学设计和实施，将能更好地帮助学生理解并掌握课文内容，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

四年级下册语文第六单元教案

四年级下册语文第六单元教案四年级下册语文第六单元教案11篇作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的四年级下册语文第六单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级下册语文第六单元教案1教学过程一、导入同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。

看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！二、分项训练语海畅游1、汉字真有趣（出示教材中的两幅图画）（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？[在观察、比较中明白两个字是怎样造出来的。

]（第一幅图说明“即”的造字过程，画的是一个人嘴对着装满美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。

第二幅图说明“既”的造字过程，画的是一个人头背着装满美食的容器，表示“吃饱了”，所以“既”有“完”“已经”的意思。

）（3）（板书：即既）请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不同？1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？2）你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。

[学生可以根据自己平时的积累来汇报，进一步增强学生学习汉字的兴趣。

]2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。

（出示）这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！海边的孩子，不沾点海水就不结实。

玉石经过琢磨( zhuó ó )，变得更加光华美丽。

米芾认真地琢磨( zuó )字贴。

锅里的水沸腾了。

天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。

（1）谁愿意来读一读这几个句子，其他同学想一想，这几个句子都是什么意思呢？（2）句子的意思我们了解了，可是同一个词语，在不同的句子中，又会有哪些不同的意思呢？请同学们再仔细读读这几句话，讨论讨论，看看你有那些看法。

(语文教案)人教版四年级下册语文第六单元教案

人教版四班级下册语文第六单元教案你知道怎么写人教版四班级下册语文第六单元教案吗向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并细心侍弄花草树木，最终建成绿洲，一起看看人教版四班级下册语文第六单元教案!欢送查阅!人教版四班级下册语文第六单元教案1一、教学目标：1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。

2、生疏疼惜环境的重要性，激发同学宠爱人类家园的感情。

二、教学过程：(一)说说“沙漠〞、“绿洲〞1、老师：“沙漠〞在你的印象中是怎样的一番景象呢“绿洲〞在你的想象中又是怎样的一番景象呢可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠〞和“绿洲〞，可以用上课文中的词语或句子。

2、自己读全文。

3、沟通“沙漠〞(1)引导同学抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好象…… 老师相机板书：恶劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板结环境格外恶劣。

(2)看图，进一步感受环境的恶劣。

老师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境格外恶劣!(3)指导读好句子A、从飞机上往下看，阿联酋处处是白茫茫的一片。

这不是白雪，而是沙漠。

B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!4、沟通说说“绿洲〞老师相机板书：绿树成阴鲜花遍地良好的生存环境出示图片，看图进一步感受奇怪。

(二)精读第三自然段。

1、老师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢是如何在沙漠中建设绿洲的呢2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子3、沟通出示句子。

4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会引导同学体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚决的。

板书：花大代价培植5、齐读第三自然段。

(三)精读4、5、6自然段。

1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受2、沟通出示：阿联酋人民像疼惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。

小学语文部编版四年级下册第六单元《口语交际：朋友相处的秘诀》教案三篇

口语交际:朋友相处的秘诀一、教学目标1.能根据讨论的目的，记录重要的信息。

2.能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

二、教学重点能根据讨论的目的，记录重要的信息并分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。

三、课前准备多媒体课件四、课时安排1课时【教学过程】一、创设情境，引出话题。

教师谈话导入：孩子们，朋友是一缕阳光，朋友是一阵微风，我们每个人在成长路上都会结识朋友。

说到朋友，你心中第一个想到的人是谁呢？谁愿意跟大家说一说，他们为什么会成为你的好朋友呢？出示课件1：预设1：说到朋友我第一个想到的是咱们班的轩轩，因为他总是和我一起做各种有趣的游戏。

预设2：我的好朋友是我的邻居姗姗，她和我有共同的爱好，我们都很喜欢跳舞。

教师组织交流：成为朋友的原因有很多，或许是分享时的那份快乐，或许是跌倒时的一双手，或许是难过时的一个微笑。

看到大家在谈起自己的朋友时，脸上浮现出了幸福的笑容，看来，朋友是我们生活中很重要的一部分。

但是在和朋友的相处中也不总是那么愉快的，有时会遇到一些小烦恼，你有过这样的经历吗？预设：有一次我和朋友一起做游戏，但是由于意见不同吵了起来，为此我难过了很久。

预设：我和我的朋友曾经因为一本书闹了别扭，我们都想要先看这本书，谁也不肯让谁。

教师引导：是呀，在和朋友的相处中有晴天，也有阴天，那么如何才能避免矛盾，和朋友更好的相处呢？这节课我们一起来聊聊和朋友相处的秘诀吧！（板书：朋友相处的秘诀）出示课件2：（设计意图：通过创设情境和谈话交流，引出本次口语交际的话题，不仅贴合学生的实际生活，还能帮助学生打开思路。

）二、范例引路，学习方法。

教师点拨引导：在与朋友交往的过程中，每个人都有自己的秘诀，如果可以把你和朋友相处时的秘诀分享给大家，那一定会解决很多人的烦恼。

要想在分享讨论中更好的汇总其他同学的意见，学会记录、整理、汇总信息就显得尤为重要。

那么我们在记录时需要注意些什么呢？我们一起来看看书上是怎么说的。

部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则-囊萤夜读》教案(集体备课)

部编版四年级语文下册第六单元《文言文二则-囊萤夜读》教
案（集体备课）
一、教学目标
1.了解文言文的特点和基本表达方式。

2.能够理解文言文中的词语和句子，并进行正确的阅读。

3.能够描述文言文中的生动图景和情感。

4.能够通过阅读文言文进行感悟和感悟。

5.能够运用所学文言文知识进行文学创作和表达。

二、教学重点和难点
•重点：理解文言文的基本表达方式，掌握文言文中的词语和句子结构。

•难点：能够描述文言文中的生动图景和情感。

三、教学准备
1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学资料。

2.学生准备：复习文言文基础知识，准备文言文课文朗读。

四、教学过程
第一课时
1.教师出示《囊萤夜读》文言文课文，讲解生词和句子结构。

2.学生跟读课文，理解文言文的基本表达方式。

3.小组讨论文言文中的生动图景和情感，并进行汇报。

4.教师总结本节课内容，布置《囊萤夜读》课文的作业。

第二课时
1.学生朗读并背诵《囊萤夜读》课文。

2.学生进行文言文扩展阅读，尝试理解更多文言文内容。

3.教师指导学生进行文学创作，使学生能够运用文言文进行表达。

五、教学反思
通过本次集体备课，教师和学生都能够更好地理解和掌握《囊萤夜读》这篇文
言文的内容，同时也能够对文言文进行更深入的学习和感悟。

希望能够通过集体备课，让学生对文言文有更深刻的了解，提高他们的阅读和思考能力。

部编版语文四年级下册《第六章章节整组》教案

部编版语文四年级下册《第六章章节整组》教案本教案旨在帮助四年级学生系统地研究和掌握《第六章》的相关知识和技能。

通过多种教学活动和教具的运用，旨在提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

教学目标：1. 了解《第六章》的内容和主题。

2. 能够熟练朗读并理解章节中的重点句子。

3. 能够通过阅读理解题目回答问题。

4. 通过写作活动，锻炼学生的语文表达能力和写作技巧。

5. 培养学生对阅读的兴趣和爱好。

教学准备：1. 教材：部编版语文四年级下册《第六章》2. 教具：单词卡片、小黑板、练册等3. 多媒体设备：投影仪、电子板等教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一课时的研究内容。

- 激发学生对本章节主题的兴趣。

2. 研究新知（15分钟）- 利用多媒体设备呈现《第六章》的内容和主题，帮助学生初步了解。

- 分发单词卡片，让学生熟悉重点词汇。

3. 阅读理解（20分钟）- 学生独立阅读文章，并回答老师提供的问题。

- 教师引导学生讨论各自的答案，帮助理解文章的含义。

4. 语文表达（15分钟）- 学生根据文章内容，进行写作活动，写一篇关于《第六章》的短文。

- 教师对学生的作文进行批改，并给予适当的指导。

5. 总结（5分钟）- 回顾本课时的研究内容和收获。

- 鼓励学生继续阅读并培养对语文的兴趣。

辅助材料：- 《第六章》的文本- 阅读理解练题- 学生作文纸以上是本教案的大致内容，希望能够对教学活动的设计有所帮助。

根据具体情况，可以进行适当调整和个性化的扩展。

统编版小学语文四年级下册第六单元(新教案)

统编版小学语文四年级下册第六单元(新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《大自然的语言》、《瀑布》、《花钟》和《琥珀》四篇课文。

教学内容旨在引导学生关注自然，发现自然之美，激发学生对自然的热爱和好奇心。

教学目标1. 知识与技能：理解并掌握本单元生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会用关键词句理解课文内容，能够复述课文大意；初步了解说明文的基本表达方法。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的观察力和实践能力。

3. 情感态度价值观：激发学生关注自然、热爱自然的情感，培养学生保护环境的意识；培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极向上的生活态度。

教学难点1. 理解并掌握课文中的关键词句，能够用简洁的语言复述课文内容。

2. 了解说明文的基本表达方法，能够运用到自己的写作中。

3. 培养学生的观察能力和实践能力，能够通过观察和实验来理解课文内容。

教具学具准备1. 教师准备：多媒体设备、PPT课件、实验器材等。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生关注自然，激发学生对本单元的学习兴趣。

2. 新课学习：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生学习生字词，理解并掌握课文内容。

3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生用关键词句复述课文内容，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

4. 实践活动：通过观察、实验等方式，让学生亲身体验自然，提高学生的观察力和实践能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。

板书设计1. 课题：统编版小学语文四年级下册第六单元2. 课时：第一课时3. 板书内容：- 教学内容：大自然的语言、瀑布、花钟、琥珀- 教学目标：理解并掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会用关键词句理解课文内容，能够复述课文大意；初步了解说明文的基本表达方法。

四年级下册语文第六单元教案设计

四年级下册语文第六单元教案设计通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。

一起看看四年级下册语文第六单元教案!欢迎查阅!四年级下册语文第六单元教案1教学目标1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。

课前准备1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2.实物投影仪。

教学时数： 4课时教学过程：第一课时我的发现日积月累复习词语1.认读词语盘点中的词语。

2.听写词语。

3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。

我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。

(屏幕显示三个句子)1.读一读，注意加点的部分。

2.看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)3.组内交流。

4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”)5.试一试，说一个或几个这样的句子。

日积月累(屏幕上出现诗句)1.自由朗读，读准字音。

2.同桌互读，体会诗意。

3.背诵诗句。

回忆全诗，尝试背诵。

4.拓展延伸，搜集整理。

(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)第二、三、四课时口语交际习作展示台一、谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!二、口头交流展示1.小组交流，互说互评。

边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

2.代表交流，师生共评。

评一评谁的收获大，感受深。

习作1.精彩回放：a.读一读：上节课整理的好词佳句。

b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。

c.写一写：你感受最深的内容。

d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。

2.学生习作：a.教师启发思路。

四年级语文下册第6单元教学案

四年级语文下册第6单元教学案第一篇：四年级语文下册第6单元教学案四年级语文第二学期导学案编制：赵书平审核：齐凤霞审批：王丽霞班级：姓名：21.乡下人家【学习目标】1．认识“檐”、“饰”等五个生字。

会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。

正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4．带领学生品味优美语言，积累精彩句段。

【学法指导】1.养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。

2.要充分预习，品味优美语言，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱赞美之情。

3.认真研究学案，独立思考，规范书写。

4.预习的时候，把生字所在的词语和四字词语积累下来。

【知识链接】陈醉云浙江上虞县人。

现代小说家、诗人。

曾任台湾国立中央大学教授。

著有《玫瑰》、《游子的梦》等书。

其中《玫瑰》一书，收《玫瑰》、《月光》、《海的舞曲》等新诗八首。

托物言志、借景抒情为其特色。

高节傲然的“玫瑰”，毫无偏私的“月光”，落地苦笑的“秋叶”，都染上了诗人的主观色彩。

作者以大自然的景物来衬托令人失望的社会现象，感叹之中带有哲理。

预习案1.通过预习，你发现了那些重点的词语，请把它们积累下来。

2.我能给下列多音字注音。

结()瓜鸡冠（）花场（）地几场（）春雨率（）领3.我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。

时令：捣衣：向晚：天高地阔：4.我的疑惑通过阅读课文，我还有哪些不明白的问题？四年级语文第二学期导学案编制：赵书平审核：齐凤霞审批：王丽霞班级：姓名：探究案【合作探究】在情趣中置身“乡下人家”1.欣赏富有乡村特色的“交响乐”。

说说你在哪里听见过这样的交响乐？给这首交响乐起名。

2.说说在你的脑海中乡村是怎样的？小组内交流【拓展延伸】阅读《在天晴了的时候》（尽量自主阅读，自己感悟）训练案1.读拼音，写词语。

fēnɡ qù zhuānɡ shì tǎnɡ ruò dǎo yī()()()()guī cháo hé xié dú tè wū yá()（）（）（）2.原文填空若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。

统编版小学语文四年级下册第六单元教案设计

统编版小学语文四年级下册第六单元教案设计教学内容：本单元围绕“奇妙的发现”这一主题，选取了三篇文章：《蝙蝠和雷达》、《纳米技术就在我们身边》和《芦花鞋》。

通过这三篇文章，学生将了解到科学家们如何通过观察和研究，发现自然界的奇妙现象，并运用这些发现来改善人类的生活。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，积累并运用本单元的词汇和句型。

2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论、观察等方式，培养自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度价值观：学生能够感受到科学发现带来的乐趣，激发对科学的热爱和对未知世界的探索欲望。

教学难点：1. 学生对于科学术语和概念的理解。

2. 学生如何将课文中的知识和生活实际相结合。

教具学具准备：1. 教师准备相关的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频，引导学生进入“奇妙的发现”这一主题。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文大意，积累词汇和句型。

3. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，交流对科学发现的看法。

4. 观察实验：学生通过观察实验，亲身体验科学的奇妙。

5. 总结提升：教师引导学生总结本单元的学习内容，提升学生的认知水平。

板书设计：1. 课题：统编版小学语文四年级下册第六单元教案设计2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作业设计6. 课后反思作业设计：1. 学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

2. 学生根据本单元的主题，写一篇关于自己的一次奇妙发现的作文。

课后反思：1. 教师反思教学过程中的不足，找出改进的方法。

2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

以上就是对“统编版小学语文四年级下册第六单元教案设计”的完整教案设计，希望对您有所帮助。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和理解。

在本单元的教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，培养自主、合作、探究的学习能力，同时，也需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习。

人教版四年级下册语文第六单元教案

人教版四年级下册语文第六单元教案教学不是讲完这一刻的生词、课文、语法、练习就行了，你讲完了，学生会了吗?下面由我为大家整理了关于人教版四年级下册语文第六单元教案，供大家参考。

人教版四年级下册语文第六单元教案1：触摸春天教学目标1.认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

教学重难点怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。

教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。

教学准备制作多媒体课件课时划分第一课时：初读课文，学习生字新词，了解主要内容，初步体会文章的思想感情。

第二课时：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。

第一课时教学过程一、导入课题(6分钟)1、同学们喜欢听故事吗?那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。

一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的1人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。

视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。

”视力正常的人一听更加疑惑不解了。

盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去，所以一不小心就被绊倒了。

而我与你相反，因为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。